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Facoltà di Scienzedell’Educazione

Università Pontificia Salesiana - Roma

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Facoltà di Scienze dell’EducazioneUniversità Pontificia Salesiana

Piazza dell’Ateneo Salesiano,1 - 00139 Romatel. 06 87.290.1 – 06 87.290.426

fax 06 87.290.656sito: http://fse.unisal.it

e-mail: [email protected]

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1Università Pontificia Salesiana

La Facoltà di Scienze dell’Educazione (FSE), in coerenza con lo spirito e la tradizione iniziata da San Giovanni Bosco, nel quadro della formazione integrale dell’uomo, approfondisce in modo particolare i problemi attinenti l’educazione dei giovani e le esi-genze educative delle popolazioni meno favorite.

Fini specifici della FSE sono:

1. promuovere la ricerca pedagogica nell’ambito delle scienzeattinenti l’educazione: storia, teologia e filosofia dell’educa-zione, metodologia pedagogica e didattica, psicologia, so-ciologia, antropologia culturale e comunicazione sociale riferite all’educazione, pastorale giovanile e catechetica;

2. curare la formazione di ricercatori, insegnanti e operatori aivari livelli dell’azione e della ricerca educativa;

3. contribuire al potenziamento dell’opera educativa nellasocietà e nella Chiesa.

La FSE persegue una linea pedagogica ispirata alla visione cri-stiana del mondo e della vita; in questa prospettiva s’impegna in un dialogo costante tra scienze umane e scienze della fede.

Fini della facoltàFacoltà di Scienze dell’Educazione

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2 Università Pontificia Salesiana

La Facoltà ebbe il suo inizio nel 1941, in un Istituto e seminario di Pedagogia entro la Facoltà di Filosofia, per volontà di Pietro Ri-caldone, Rettor Maggiore dei Salesiani.

Attraverso l’opera pionieristica di Carlos Leôncio Da Silva e di altri eminenti docenti, nel 1956 divenne Istituto Superiore di Pe-dagogia, abilitato a conferire i vari gradi accademici in scienze pedagogiche e diplomi in pedagogia, didattica, catechetica e psicologia.

Nel 1973 venne costituita come Facoltà autonoma all’interno dell’Università Pontificia Salesiana.

Facoltà di Scienze dell’EducazioneCenni storici della facoltà

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Paolo VI. «La fiorentissima vostra Facoltà […] rappresenta quasi il coronamento di un secolo di sforzi e di studi [in questo campo delle dottrine pedagogiche], ed impegna un qualificato manipolo di studiosi al ripen-samento, alla coscienza, alla formazione scientifica della pedagogia, giustamente chiamata ars artium, fin dalla più antica età cristiana». (Paolo VI, 29 ottobre 1966)

Giovanni Paolo II. «La formazione dell’uo-mo integrale rientra nella missione speci-fica della Pontificia Università Salesiana. In seno ad essa vi è la Facoltà di Scienze dell’Educazione, la quale caratterizza l’in-tero Ateneo; Facoltà che si potrebbe de-finire come espressione del carisma proprio dei figli e delle figlie di Don Bosco, aven-do essa il compito di approfondire quelle scienze che hanno come oggetto l’uomo». (Giovanni Paolo II, 31 gennaio 1981)

Pascual Chavez Villanueva. «Un elemen-to fondamentale della identità salesiana dell’UPS è dato dalla Facoltà di Scienze dell’Educazione … Il campo pedagogi-co e pastorale deve essere sentito non come il settore di un gruppo che si affian-ca all’altro, ma come il vertice di tutto, come l’elemento trasversale che dà coe-sione al tutto».(D. Pascual Chávez Villanueva, 10 ottobre 2006)

Facoltà di Scienze dell’EducazioneDicono di noi

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PremessaLa Facoltà di Scienze dell’Educazione dell’Università Pontificia Salesiana organizza la sua attività accademica di docenza e di ricerca mediante settori e cattedre. Dopo la versione della Ratio studiorum della FSE del 2000 e il decreto del 14 luglio 2004, la FSE, attuando il Progetto Strategico ed Istituzionale dell’UPS, ha proposto il rinnovo dei suoi curricoli ottenendo il voto favorevole da parte degli organismi competenti della Facoltà, dell’Università e il decreto del 3 Giugno 2009 di approvazione di P. Chàvez Villanueva, Rettor Mag-giore della Società Salesiana di S. G. Bosco e Gran cancelliere dell’UPS.Per poter realizzare questo testo il collegio ha preso in considera-zione gli sviluppi del cosiddetto “Processo di Bologna” soprattutto i contenuti indicati nei seguenti documenti ufficiali che conferisco-no al quadro delle qualificazioni elementi innovativi in termini di conoscenze, capacità e competenze: la Costituzione Apostolica Sapientia Christiana (Titolo VII – I Gradi Accademici Art.46-51); l’O-verarching Framework for Qualifications of The European Higher Education Area denominato Dublin descriptors (descrittori di Du-blino); gli Statuti e gli Ordinamenti dell’Università e della Facoltà (2010); Congregazione Per L’eduCazione CattoLiCa, La cultura della qua-lità. Guida per le Facoltà Ecclesiastiche (Città del Vaticano 2011).Dalla revisione emerge il quadro di qualificazioni presentato nei paragrafi seguenti.

Curricoli e cicliIl quadro di qualificazioni prevede tre cicli che vengono presentati di seguito e altri corsi particolari.

Facoltà di Scienze dell’EducazioneQuadro di qualificazioni

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LaureaIl primo ciclo universitario di tre anni caratterizzato da 180 crediti ECTS, al termine del quale viene conseguito il primo titolo accademico – il Baccalaureato o la Laurea. Esso viene conferito a studenti che:

• abbiano dimostrato conoscenze e capacità di comprensione in un campo di studi di livello post secondario e siano a un livel-lo che, caratterizzato dall’uso di libri di testo avanzati, include anche la conoscenza di alcuni temi d’avanguardia nel proprio campo di studi;

• siano capaci di applicare le loro conoscenze e capacità di comprensione in maniera da dimostrare un approccio profes-sionale al loro lavoro, e possiedano competenze adeguate sia per ideare e sostenere argomentazioni che per risolvere pro-blemi nel proprio campo di studi;

• abbiano la capacità di raccogliere e interpretare i dati (nor-malmente nel proprio campo di studio) ritenuti utili a determi-nare giudizi autonomi, inclusa la riflessione su temi sociali, scien-tifici o etici ad essi connessi;

• sappiano comunicare informazioni, idee, problemi e soluzioni a interlocutori specialisti e non specialisti;

• abbiano sviluppato quelle capacità di apprendimento che sono loro necessarie per intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia.

Baccalaureato o LaureaPrimo ciclo

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Laurea magistrale o specialisticaIl secondo ciclo universitario di due anni comprendente 120 cre-diti ECTS, al termine del quale viene conseguito il secondo titolo accademico – la Licenza o la Laurea magistrale/specialistica. Esso viene conferito a studenti che:

• abbiano dimostrato conoscenze e capacità di comprensioneche estendono e/o rafforzano quelle tipicamente associate al primo ciclo e consentono di elaborare e/o applicare idee ori-ginali, spesso in un contesto di ricerca;

• siano capaci di applicare le loro conoscenze, capacità di com-prensione e abilità nel risolvere problemi a tematiche nuove o non familiari, inserite in contesti più ampi (o interdisciplinari) connessi al proprio settore di studio;

• abbiano la capacità di integrare le conoscenze e gestire la complessità, nonché di formulare giudizi sulla base di informa-zioni limitate o incomplete, includendo la riflessione sulle re-sponsabilità sociali ed etiche collegate all’applicazione delle loro conoscenze e giudizi;

• sappiano comunicare in modo chiaro e privo di ambiguità le loro conclusioni, nonché le conoscenze e la ratio ad esse sotte-se, a interlocutori specialisti e non specialisti;

• abbiano sviluppato quelle capacità di apprendimento che consentano loro di continuare a studiare per lo più in modo auto-diretto o autonomo.

Licenza o Laurea magistrale o specialisticaSecondo ciclo

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DottoratoIl terzo ciclo universitario, al termine del quale viene conseguito il terzo titolo accademico – il Dottorato o il Dottorato di ricerca. Esso viene conferito a studenti che:

• abbiano dimostrato sistematica comprensione di un settore di studio e padronanza del metodo di ricerca ad esso associati;

• abbiano dimostrato capacità di concepire, progettare, realiz-zare e adattare un processo di ricerca con la probità richiesta allo studioso;

• abbiano svolto una ricerca originale che amplia la frontiera della conoscenza, fornendo un contributo che, almeno in par-te, merita la pubblicazione a livello nazionale o internazionale; siano capaci di analisi critica, valutazione e sintesi di idee nuo-ve e complesse;

• sappiano comunicare con i loro pari, con la più ampia comunità degli studiosi e con la società in generale nelle materie di loro competenza;

• siano capaci di promuovere, in contesti accademici e profes-sionali, un avanzamento tecnologico, sociale o culturale nella società basata sulla conoscenza.

DottoratoTerzo ciclo

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Per l’ammissione si richiede un colloquio previo con il Decano della Facoltà.

Ai candidati al corso di laurea in Psicologia, che ha posti limitati, è richiesto il superamento di una prova di ammissione.

Agli studenti non italiani è richiesto un esame previo che accerti la conoscenza funzionale della lingua italiana.

Ove se ne veda la necessità, può essere richiesto un esame di cultura generale.

Facoltà di Scienze dell’EducazioneAmmissione

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Per l’immatricolazione alla FSE sono necessari i seguenti documenti:

• Diploma di studi superiori preuniversitari (che ammetta all’U-niversità nella propria nazione) o titolo riconosciuto equivalente dal Consiglio di Facoltà. Il documento deve essere quello uffi-ciale rilasciato dall’Istituto in cui furono compiuti gli studi.

• Certificato di nascita in carta semplice.

• Tre fotografie formato tessera.

• Lettera di presentazione del Superiore per gli ecclesiastici o i religiosi; di un sacerdote per i laici.

• Domanda di iscrizione, su apposito modulo fornito dalla Segre-teria Generale.

• Scheda di indagine statistica, su modulo fornito dalla Segreteria Generale.

• Ricevuta del CCP, fornito dalla Segreteria Generale, compro-vante l’avvenuto pagamento della tassa d’iscrizione.

Facoltà di Scienze dell’EducazioneDocumentazione

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1) Pedagogia e comunicazioneper la formazione dell’educatore esperto di processi formativi nell’ambito delle istituzioni educative e della comunicazione mediale, sia come operatore e coordinatore, sia come do-cente, sia come ricercatore ai vari livelli.

2) Pedagogia socialeper la formazione di esperti, ricercatori, docenti e operatori con competenza socio-pedagogica nel settore dell’educa-zione, della prevenzione e della rieducazione di soggetti in età evolutiva, con problemi di emarginazione, disadattamento so-ciale e comportamento deviante.

3) Pedagogia per la scuola e la formazione professionale per la preparazione di docenti, ricercatori, esperti, operatori, amministratori e dirigenti al servizio delle istituzioni scolastiche, in particolare di scuole cattoliche, e di centri di formazione professionale, nel campo pedagogico-didattico.

4) Psicologia dell’educazione per la formazione di ricercatori, docenti e quanti vogliano esercitare la professione di psicologo nel campo dell’edu-cazione con competenze e abilità adeguate allo studio delle tecniche e degli strumenti conoscitivi e all’intervento, sostegno e rieducazione psicologica.

5) Pedagogia per la formazione delle vocazioniper la preparazione di operatori, docenti e ricercatori nel cam-po specifico delle vocazioni ecclesiastiche, religiose, secolari.

6) Pastorale giovanile e catechetica in collaborazione con la Facoltà di Teologia, per la forma-zione di docenti, ricercatori e operatori qualificati nei campi della pastorale giovanile e della catechetica e dell’educa-zione religiosa (cfr. Dipartimento di Pastorale Giovanile e Ca-techetica).

Facoltà di Scienze dell’EducazioneCurricoli

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1. Pedagogia e Comunicazione

Il curricolo di pedagogia e comunicazione si distingue nei se-guenti due cicli che al termine conferiscono il grado di bacca-laureato (laurea) o di licenza (laurea magistrale/specialistica).

Baccalaureato o Laurea in Scienze dell’Educazione con Indirizzo in Pedagogia e Comunicazione

Il primo ciclo si caratterizza per il profilo, le competenze, l’artico-lazione degli insegnamenti e la ripartizione delle attività accade-miche presentate di seguito.

ProfiloIl curricolo in Pedagogia e Comunicazione concorre alla defini-zione delle seguenti figure professionali: operatore nei servizi cul-turali e nelle strutture educative; coordinatore di istituti educativi, oratori e centri giovanili; animatore del tempo libero; membro di équipe psicopedagogiche e di centri di orientamento professio-nale o familiare; consulente pedagogico di mediateche, editrici e di centri di produzione di sussidi formativi (libri, riviste, giornali, radio-tv e produzione multimediale per l’offline e l’online).

CompetenzeIl Laureato in Pedagogia della comunicazione dovrà possedere cono-scenze teoriche e culturali di base concernenti il settore delle scienze dell’educazione e la dimensione comunicativa – i diversi linguaggi e media – nel loro particolare rapporto con l’azione educativa e con i processi d’insegnamento/apprendimento; le potenzialità e spe-cificità della multimedialità impiegata a fini educativi, il suo impatto personale, sociale, etico e culturale, specie nei confronti del mondo giovanile e nell’ambito delle istituzioni e dei luoghi di formazione. Do-vrà inoltre acquisire adeguate competenze per l’uso educativo dei media, dell’editoria e delle tecnologie di comunicazione in situazio-ni formative, sapendo valutare e utilizzare educativamente modelli e strategie di interazione relazionali e comunicative in ambienti mediati da computer o altri media. Dovrà possedere, altresì, abilità informati-che e abilità relative all’uso veicolare di almeno una lingua europea.

Primo ciclo

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Primo ciclo1. Pedagogia e Comunicazione

Articolazione del primo cicloL’organizzazione degli studi prevede nel primo anno una preva-lenza degli insegnamenti di base, accompagnati da attività di laboratorio di tipo informatico e telematico di base. Le attività caratterizzanti predominano nel secondo anno. Attività affini di tipo specialistico, di approfondimento e di tirocinio, si collocano perlopiù nel terzo anno.Il Baccalaureato/Laurea in Pedagogia e Comunicazione con-sente di accedere alla Licenza/Laurea specialistica corrispettiva e con opportune forme di integrazione, ad altre Licenze/Lauree specialistiche della FSE. I crediti acquisiti potranno essere spesi opportunamente anche in Master professionalizzanti.

Ripartizione delle attività accademiche Il ciclo di Baccalaureato ha la durata di 6 semestri e si conclude con l’esame di Baccalaureato o Laurea. Comprende attività ac-cademiche per 180 crediti (ECTS), così ripartite:

• Attività di base per 35 ECTS.

• Attività caratterizzanti per 70 ECTS delle quali:• 20 ECTS comuni obbligatori; • 50 ECTS di indirizzo distinti tra:

• 20 ECTS caratterizzanti obbligatori; • 30 ECTS a scelta.

• Attività integrative per 25 ECTS.

• Seminari, tirocini, ricerche, esercitazioni pratiche, laboratori per 25 ECTS.

• Attività di libera scelta per 10 ECTS.

• Lingua Straniera per 5 ECTS.

• Prova Finale per 10 ECTS.

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Primo ciclo1. Pedagogia e Comunicazione

Le seguenti attività accademiche per 180 crediti secondo il siste-ma ECTS, sono così dettagliatamente ripartite:

• Attività di base (35 ECTS):• Filosofia dell’educazione 5 ECTS;• Antropologia e comunicazione 5 ECTS;• Psicologia generale 5 ECTS;• Storia dell’educazione e della pedagogia 5 ECTS;• Pedagogia generale 5 ECTS;• Sociologia generale 5 ECTS;• Metodologia della ricerca pedagogica 5 ECTS.

• Attività caratterizzanti (70 ECTS) di cui:• 20 ECTS corsi comuni:

• Psicologia dello sviluppo 5 ECTS;• Sistema preventivo 5 ECTS;• Pedagogia interculturale 5 ECTS;• Sociologia dell’educazione 5 ECTS;

•50 ECTS di indirizzo così distinti:• 20 ECTS caratterizzanti:

◦ Animazione socioculturale 5 ECTS;◦ Pedagogia della comunicazione sociale 5 ECTS;◦ Tecnologie educative 5 ECTS;◦ Semiotica generale 5 ECTS.

•30 ECTS a scelta tra:◦ Sociologia del tempo libero 5 ECTS.◦ Educazione al cinema e alla televisione 5 ECTS.◦ Letteratura moderna e contemporanea 5 ECTS.◦ Storia contemporanea 5 ECTS.◦ Psicologia dell’orientamento 5 ECTS.◦ Teatro educativo 5 ECTS.◦ Diritto dell’informazione e della comunicazione 5 ECTS.◦ Musica e comunicazione sociale I 5 ECTS.◦ Comunicazione e sviluppo 5 ECTS.◦ Introduzione alla filosofia 5 ECTS.◦ Pedagogia familiare 5 ECTS.

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1. Pedagogia e ComunicazioneSecondo ciclo

• Attività integrative (25 ECTS):• Etica e deontologia professionale 5 ECTS;• Educazione e scienze della religione 5 ECTS;• Educazione e fonti bibliche 5 ECTS;• Metodologia del lavoro scientifico 5 ECTS;• Statistica 1: descrittiva 5 ECTS.

• Attività consistenti in seminari, tirocini, ricerche, esercitazioni pratiche e laboratori per 25 ECTS tra cui:• Esercitazioni di statistica I 5 ECTS;• Tirocinio di iniziazione all’uso dell’Informatica 5 ECTS.

• Altre attività a libera scelta dello studente per 10 ECTS o tra quelle caratterizzanti non obbligatorie proposte dalla program-mazione didattica della FSE/UPS o tra altre attività opportuna-mente programmate e controllate.

• Lingua straniera 5 ECTS.

• Prova finale 10 ECTS.

Licenza o Laurea Magistrale/Specialistica in Scienze dell’Educa-zione Specializzazione in Pedagogia e Comunicazione

Il secondo ciclo si caratterizza per il profilo, le competenze, l’arti-colazione degli insegnamenti e la ripartizione delle attività acca-demiche presentate di seguito.

ProfiloIl curricolo di Licenza/Laurea specialistica in Pedagogia e Co-municazione concorre alla formazione dell’educatore di livello direttivo, dell’esperto e del docente di scienze dell’educazione con specifica competenza nell’ambito della pedagogia e della comunicazione.I Licenziati o laureati potranno esercitare attività di consulenza pedagogica in strutture pubbliche e private, relativamente a tut-

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Secondo ciclo1. Pedagogia e Comunicazione

te le dimensioni dei problemi educativi (famiglia, scuola, strutture rieducative per minori); di consulenza pedagogica e coordina-mento di attività di servizio, di progetti di programmi culturali, di-rettamente o indirettamente destinati alle giovani generazioni; di consulenza pedagogica e coordinamento di attività, diretta-mente o indirettamente educative, in contesti multiculturali; di valutazione e monitoraggio di interventi educativi e formativi di vario livello; di campagne informative nei campi precedente-mente elencati.

CompetenzeIl licenziato/laureato in Pedagogia e Comunicazione deve ave-re solide e approfondite competenze e conoscenze teoriche e pratiche nelle scienze dell’educazione e della formazione, sia a livello teorico-epistemologico che metodologico-progettuale, specialmente nei settori: filosofia e storia dell’educazione e del-la pedagogia, delle istituzioni formative e della comunicazione sociale; una sperimentata pratica dell’interazione tra scienze dell’educazione e della formazione con le scienze dell’uomo; avanzate conoscenze degli aspetti sociali, economici e politici legati ai processi educativi anche sul piano internazionale; una buona competenza sulle tecnologie educative e sui principa-li strumenti informatici e della comunicazione telematica negli ambiti specifici di competenza; una conoscenza funzionale, in forma scritta e orale, di una delle seguenti lingue: francese, ingle-se, spagnolo, tedesco.

Articolazione del secondo cicloAl corso di Laurea di Specializzazione potranno accedere tutti gli studenti provenienti da un corso di Baccalaureato/Laurea di Scienze dell’Educazione. Gli studenti che abbiano conseguito lauree con curricoli attinenti agli ambiti disciplinari inclusi in que-sto corso di Licenza/Laurea specialistica potranno avere diritto a un riconoscimento di crediti acquisiti secondo i loro piani di studio, oppure potranno essere richiesti di completare la loro pre-parazione con corsi ritenuti fondamentali.

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L’organizzazione degli studi include l’offerta di corsi fondamen-tali e opzionali, attività che favoriscono forme di apprendimento autodiretto e corsi on-line, seminari e tirocini, e stage di esperien-ze dirette sia presso organizzazioni italiane che straniere anche universitarie.In base alle proprie finalità di formazione, lo studente può sotto-porre all’organo gestore della Licenza/Laurea specialistica op-portuni studi ed esperienze qualificanti in aggiunta ad un grup-po di corsi da ritenersi fondamentali. Le attività di stage presso istituzioni di preferenza sono rimandate al secondo anno.Il Corso di Licenza/Laurea specialistica in Pedagogia e Comu-nicazione forma educatori, esperti e docenti di Scienze dell’e-ducazione nell’ambito dell’educazione e della comunicazione con particolare riferimento ai media.Ha la durata di quattro semestri e suppone l’acquisizione del Baccalaureato corrispondente (o di altro titolo riconosciuto equi-valente, con accreditamenti opportunamente valutati) e si con-clude con la discussione di una tesi di Licenza.

Ripartizione delle attività accademicheIl ciclo di Licenza ha la durata di 4 semestri e si conclude con l’esame di Licenza. Comprende attività accademiche per 120 crediti (ECTS), così ripartite:


• Attività caratterizzanti per 50 ECTS delle quali:• 20 ECTS obbligatori; • 30 ECTS di indirizzo.




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• Attività di base (10 ECTS):• Epistemologia pedagogica 5 ECTS;• Filosofia della comunicazione 5 ECTS.

• Attività caratterizzanti (50 ECTS):• 20 ECTS obbligatori:

• Psicologia della comunicazione sociale 5 ECTS;• Teorie sociali della comunicazione 5 ECTS;• Storia dei giovani 5 ECTS;• Multimedialità e processi formativi 5 ECTS.

• 30 ECTS a scelta tra:• Opinione pubblica 5 ECTS.• Sociologia dei processi culturali e comunicativi I 5 ECTS.• Pianificazione e gestione della comunicazione nelle orga-

nizzazioni 5 ECTS.• Economia dei media 5 ECTS.• Comunicazione e politica 5 ECTS.• Storia della pedagogia antica, medievale, rinascimentale

5 ECTS.• Storia della pedagogia moderna e contemporanea 5 ECTS.• Pedagogia salesiana 5 ECTS.• Letteratura giovanile 5 ECTS.• Educazione e processi di apprendimento degli adulti 5 ECTS.• Sociologia della gioventù 5 ECTS.• Antropologia culturale 5 ECTS.• Psicologia della comunità 5 ECTS.• Psicologia dell’orientamento 5 ECTS.• Formazione a distanza e e-learning 5 ECTS.• Filosofia del linguaggio 5 ECTS.

• Attività consistenti in seminari, tirocini, stage, ricerche, esercita-

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zioni pratiche e laboratori per 20 ECTS.

• Attività integrative (10 ECTS):• Etica e deontologia dei media 5 ECTS;• Teologia dell’educazione 5 ECTS.

• Altre attività a libera scelta dello studente per 10 ECTS tra quelledella programmazione didattica della FSE/UPS o tra le attività caratterizzanti del primo ciclo non effettuate o tra altre attività opportunamente programmate e controllate.


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Il curricolo di pedagogia sociale si distingue nei seguenti due cicli che al termine conferiscono il grado di baccalaureato (laurea) o di licenza (laurea magistrale/specialistica).

Baccalaureato o Laurea in Scienze dell’Educazione con Indirizzo in Pedagogia Sociale


ProfiloIl 1° ciclo - Baccalaureato/Laurea - del corso di laurea in Peda-gogia Sociale, in continuità con le motivazioni della sua origine nella FSE, tende alla formazione di figure professionali in grado di operare nel mondo della emarginazione e della devianza; nello steso tempo intende rispondere ai nuovi bisogni educativi e all’e-spansione dei luoghi educativi, privati e pubblici, che si rivelano sempre più spazi efficaci di educazione. Si propone, pertanto, la formazione di figure professionali in grado di interpretare i nuo-vi bisogni, di sostenere l’azione degli educatori tradizionali e di progettare e coordinare interventi che sappiano accrescere le potenzialità della “società educante” e valorizzare al meglio le risorse del territorio. Esse potranno svolgere compiti di educatore professionale nei servizi sociali e nelle comunità e centri di ac-coglienza; di animatore socio-educativo nelle strutture e attività educative territoriali; di educatore nei servizi culturali e intercul-turali.In particolare, il Laureato in Pedagogia Sociale/Educatore Pro-fessionale potrà:

• operare su diverse aree di disagio sociale dall’infanzia alla terza età, ove siano previste figure di accompagnamento e training educativo, compresa l’educativa e l’animazione in strada e l’educazione interculturale;

• svolgere interventi operativi a livello individuale e domiciliare a

Primo ciclo2. Pedagogia Sociale

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supporto dei percorsi educativi e rieducativi su diverse forme di disagio (devianza, violenza, dipendenza, etc.) nei contesti abitativi, scolastici, lavorativi e del tempo libero;

• operare in servizi sociali-sanitari-assistenziali pubblici e/o privati (profit o del terzo settore), inserendosi in equipe di intervento sociale, con ruoli di corresponsabilità progettuale, organizzati-va e applicativa degli interventi;

• partecipare anche ad attività di cooperazione internazionale a breve-medio-lungo termine nei progetti di educazione pro-mozione dello sviluppo socio-culturale dei paesi attivati da enti ministeriali o da Organizzazioni Non Governative nazionali o estere; nelle campagne di prevenzione o sensibilizzazione pro-mosse sul territorio estero o nazionale; ecc.

CompetenzeIl “Laureato in Pedagogia Sociale” similmente all’“Educatore Professionale” al termine del curricolo, deve aver acquisito cono-scenze teoriche e metodologiche, insieme ad abilità operative e progettuali, che gli consentano:

• di leggere la realtà socioeducativa, in chiave pedagogica e preventiva, in particolare quella giovanile, riferita anche alle situazioni del disagio;

• di affrontare le situazioni umane secondo un approccio operativo, preventivo e progettuale per essere in grado di stabilire itine-rari, scegliere strategie metodologiche generali, e valorizzare mezzi adeguati per il cambiamento;

• di cogliere le nuove prospettive ed esigenze del compito edu-cativo (animatore socio-educativo, coordinatore di attività educative in rete, ecc.) per saperle valorizzare nel contesto della sua attività professionale a vantaggio di singoli e di isti-tuzioni;

• di assumere atteggiamenti fondamentali per il suo lavoro edu-cativo: accoglienza, disponibilità e fiducia nelle persone e nel-le potenzialità educative di esperienze, luoghi e istituzioni del territorio.

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Articolazione del primo cicloL’articolazione degli studi prevede nel primo anno la prevalenza de-gli insegnamenti di base, comuni ai diversi curricoli della FSE, e l’avvio di attività formative caratterizzanti che saranno predominanti nel se-condo anno. Le attività formative specialistiche, con approfondimenti relativi agli sbocchi operativi previsti, caratterizzeranno il terzo anno. Attività di seminario, di tirocinio e di acquisizione di abilità informatiche e linguistiche saranno articolate con gradualità crescente nei tre anni. L’accesso al primo ciclo del curricolo non prevede propedeuticità particolari se non quelle di accesso alla FSE. Si troveranno particolar-mente a loro agio quanti hanno esperienza di volontariato o di avvio di attività educative a livello di prevenzione e recupero, di promozio-ne e animazione educativa e culturale in strutture private e pubbliche.

Ripartizione delle attività accademicheIl ciclo di Baccalaureato ha la durata di 6 semestri e si conclude con l’esame di Baccalaureato o Laurea. Comprende attività ac-cademiche per 180 crediti (ECTS), così ripartite:


• Attività caratterizzanti per 70 ECTS delle quali:• 20 ECTS comuni obbligatori;• 50 ECTS di indirizzo distinti tra 20 ECTS caratterizzanti obbliga-

tori e 30 ECTS a scelta.






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• Psicologia dello sviluppo 5 ECTS;• Sistema preventivo 5 ECTS;• Pedagogia interculturale 5 ECTS;• Sociologia dell’educazione 5 ECTS.

• 50 ECTS di indirizzo così distinti:• 30 ECTS caratterizzanti:

◦ Pedagogia familiare 5 ECTS;◦ Pedagogia sociale 5 ECTS;◦ Psicosociologia della devianza 5 ECTS;◦ Metodologia pedagogica evolutiva 5 ECTS;◦ Sociologia della gioventù 5 ECTS;◦ Legislazione minorile 5 ECTS.

• 20 ECTS a scelta tra:◦ Psicopedagogia della rieducazione di minori 5 ECTS.◦ Sociologia della famiglia 5 ECTS.◦ Sociologia del tempo libero 5 ECTS.◦ Antropologia culturale 5 ECTS.◦ Psicosociologia della tossicodipendenza 5 ECTS.◦ Animazione socioculturale 5 ECTS.◦ Psicologia della personalità 5 ECTS.◦ Psicologia dell’educazione 5 ECTS.◦ Psicologia sociale 5 ECTS.

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Secondo ciclo2. Pedagogia Sociale

◦ Teorie e tecniche della dinamica di gruppo 5 ECTS.◦ Psicologia preventiva 5 ECTS.






Licenza o Laurea Magistrale/Specialistica in Scienze dell’Educa-zione Specializzazione in Pedagogia Sociale


ProfiloIl corso di Laurea Magistrale in Pedagogia Sociale intende pre-parare il Pedagogista Sociale professionista polivalente in edu-cazione, formazione e rieducazione, l’esperto nella ricerca e nel-

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la progettazione di processi di formazione degli adulti, dei sistemi educativi territoriali e della loro integrazione.Il Pedagogista Sociale deve essere in grado di leggere la realtà socio-educativa in chiave pedagogica e preventiva, di affron-tare le situazioni educative secondo un approccio operativo e progettuale (tendente alla promozione, prevenzione e recupero educativo), di cogliere le nuove prospettive dell’ambito socio-educativo (animazione, mediazione culturale e interculturale, coordinamento attività educative territoriali, ecc.) e valorizzarle a vantaggio di singoli e di istituzioni; di essere capace di coordi-nare e dirigere strutture e servizi educativi territoriali.Potranno costruire il loro profilo attraverso:

• solide conoscenze specialistiche a livello teorico-pratico nelle scienze dell’educazione per essere in grado di leggere la realtà socio-educativa in chiave pedagogica e preventiva;• la capacità di progettazione, organizzazione e gestione dei servizi educativi e formativi per affrontare le situazioni educative del territorio e tendere alla promozione, prevenzione e recupero educativo di persone, famiglie e collettività;• l’apertura alle nuove frontiere dell’educazione e della forma-zione con particolare riguardo alla consulenza, la mediazione e l’intercultura, in sostegno alle nuove forme di emarginazione, nei nuovi curricoli di insegnamento delle scienze umane nella scuola superiore, nei servizi di rilancio e potenziamento delle competen-ze familiari;• il coordinamento del lavoro di équipe, nella verifica e valuta-zione dei progetti e dei servizi educativi e formativi;• le competenze per l’insegnamento delle materie pedagogi-che e sociali nei curricula di scuola superiore o pre-universitari.

Contribuiranno, inoltre, a formare un profilo professionale appropriato:

• conoscenze normative riferite ai diritti dei minori e ai servizisocio-educativi;

• capacità pratiche attraverso tirocini, stage, esperienze di ricerca

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e di progettazione di intervento educativo nel territorio e di for-mazione all’azione educativa nei contesti evolutivi, familiari e degli adulti;

• abilità nell’utilizzazione dei principali strumenti informatici e dellacomunicazione telematica negli ambiti specifici di competenza.

In particolare, il Pedagogista Sociale, professionista polivalente, potrà:

• svolgere attività di progettazione e gestione (direzione) dei vari servizi in campo educativo e formativo (sia privati che pubblici);

• coordinare interventi educativi e formativi nelle aree del pubblicoe del privato sociale;

• essere incaricati di valutare la qualità dei servizi socio educativi;• esercitare consulenza a organizzazioni pubbliche e private e

assumere anche responsabilità di coordinamento e di servizi e agenzie in diversi campi: comunità per minori, centri di recupe-ro, centri socio culturali e socio educativi, ecc.;

• agevolare operatori ed equipe operative alla messa a punto e conduzione di interventi educativi a favore di famiglie e perso-ne in età evolutiva e adulta;

• formare studenti di scuola superiore, nelle materie pedagogi-co-sociali;

• trovare occupazione in organismi di supporto, controllo e analisi di qualità degli interventi formativi, oltre che la progettazione di processi di formazione di adulti, operatori all’interno di enti e istituzioni.

CompetenzeIl Pedagogista Sociale, professionista polivalente, deve essere in grado di:

• rilevare i bisogni educativi e formativi in contesti diversi, legati a problematiche individuali e istituzionali, soprattutto nel cam-po dell’emarginazione e del recupero;

• progettare percorsi socio-educativi multiformi, coordinati e complessi, estesi a varie aree di intervento (case famiglia,

FAC-SIM

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comunità di accoglienza, centri giovanili e sociali polivalenti, scuola, famiglia, territorio, istituti e centri di rieducazione penali, sanitari, occupazionali, ecc.);

• operare secondo le esigenze delle nuove frontiere dell’educa-zione in ambito socio educativo (animazione, mediazione cul-turale e interculturale, coordinamento attività educative terri-toriali, ecc.) come esperto e consulente a vantaggio di singoli, di famiglie e di istituzioni;

• organizzare e gestire servizi educativi e formativi o di supporto alla formazione, in tutti i loro aspetti (familiari, scolastici, logistici, ambientali, di settori e contesti specifici, ecc.).

Articolazione del secondo cicloIl 2° ciclo di Licenza o Laurea Magistrale in Pedagogia Sociale suppone l’acquisizione del Baccalaureato o Laurea corrispon-dente (saranno anche ammessi laureati in altri curricoli o muniti di titolo riconosciuto equivalente, conseguito anche all’estero, con accreditamenti opportunamente valutati) e si conclude con l’esame di Licenza o Laurea Magistrale.Per l’accreditamento dei corsi di quanti non hanno seguito il pri-mo ciclo di PSO, il Gruppo Gestore terrà conto dei corsi e del valore culturale complessivo del percorso formativo seguito in relazione agli obiettivi formativi del corso di laurea magistrale, secondo quanto stabilito dalla FSE G296, il 1 ottobre 2004.Il percorso formativo deve aiutare a conseguire conoscenze teoriche e metodologiche approfondite e anche abilità prati-che attraverso laboratori, seminari, tirocini, stage, esperienze di ricerca e di progettazione e gestione di interventi educativi nel territorio.

Ripartizione delle attività accademicheIl ciclo di Licenza ha la durata di 4 semestri e si conclude con l’esame di Licenza. Comprende attività accademiche per 120 crediti (ECTS), così ripartite:

• Attività di base per 10 ECTS

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• Attività caratterizzanti per 50 ECTS delle quali 20 ECTS obbliga-tori e 30 ECTS di indirizzo.






• Attività di base (10 ECTS) obbligatori tra:• Psicologia della comunità 5 ECTS;• Educazione e processi di apprendimento degli adulti 5 ECTS.

• Attività caratterizzanti (50 ECTS):• 20 ECTS obbligatori:

• Metodologia della prevenzione e della rieducazione 5 ECTS;• Dinamiche relazionali e lavoro in équipe 5 ECTS;• Psicologia dell’orientamento 5 ECTS;• Project Management e coordinamento pedagogico 5 ECTS.

• 30 ECTS a scelta tra:• Sociologia dei processi culturali e comunicativi I 5 ECTS.• Pedagogia della comunicazione sociale 5 ECTS.• Multimedialità e processi formativi 5 ECTS.• Terzo settore, no-profit e educazione 5 ECTS.• Corso monografico di Pedagogia familiare 5 ECTS.• Pedagogia speciale 5 ECTS.• Mediazione culturale e interculturale 5 ECTS.• Prevenzione e trattamento delle tossicodipendenze 5 ECTS.• Sociologia delle organizzazioni 5 ECTS.• Diritti civili ed educazione alla cittadinanza democratica

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5 ECTS.• Sociologia dello sviluppo, sottosviluppo ed emarginazione

5 ECTS.• Corso monografico di Sociologia della devianza 5 ECTS.• Psicologia della famiglia 5 ECTS.• Psicopatologia generale 5 ECTS.• Teoria e tecnica del counseling 5 ECTS.

• Attività consistenti in seminari, tirocini, stage, ricerche, esercita-zioni pratiche e laboratori per 20 ECTS.

• Attività integrative (10 ECTS)• Filosofia Morale 5 ECTS;• Teologia dell’educazione 5 ECTS.

• Altre attività a libera scelta dello studente per 10 ECTS tra quelledella programmazione didattica della FSE/UPS o tra le attività caratterizzanti del primo ciclo non effettuate o tra altre attività opportunamente programmate e controllate.


FAC-SIM

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Primo ciclo

Il curricolo di pedagogia per la scuola e la formazione profes-sionale si distingue nei seguenti due cicli che al termine confe-riscono il grado di baccalaureato (laurea) o di licenza (laurea magistrale/specialistica).

Baccalaureato o Laurea in Scienze dell’Educazione con Indi-rizzo in Pedagogia per la Scuola e la Formazione Professionale


ProfiloIl curricolo di Baccalaureato/Laurea intende preparare persone con competenze (conoscenze, abilità e atteggiamenti in situa-zioni di lavoro e/o di studio) per operare in ambito pedagogico, organizzativo e didattico sia gestendo direttamente momenti di formazione, sia preparando e organizzando tali momenti svilup-pati poi da altri.In particolare si articola in percorsi per la preparazione di:

• formatori, tutor, esperti nei processi di apprendimento;• coordinatori ed altre figure intermedie nelle istituzioni scolastiche

e formative;• formatori, coordinatori esperti nei processi di apprendimento e

nell’organizzazione delle istituzioni formative in campo peda-gogico didattico, con attenzione al mondo scolastico, della formazione professionale e della scuola cattolica, nella pro-spettiva di una formazione permanente;

• coordinatori e formatori responsabili per la formazione continua dei docenti.

CompetenzeLa preparazione al ruolo di formatori, tutor, esperti nei processi di apprendimento e nell’organizzazione delle istituzioni formative richiede acquisizione di competenze specifiche e atteggiamenti

3. Pedagogia per la Scuola e la FP

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Primo ciclo3. Pedagogia per la Scuola e la FP

che consentano – in contesti e situazioni diverse – di saper:

• comprendere, reperire informazioni, contestualizzare, analizzareed interpretare;

• progettare e coordinare interventi e gestire situazioni educative;• usare strumenti e risorse a finalità educativa;• valutare e monitorare processi, prodotti e situazioni.

I formatori, i tutor e gli esperti saranno preparati in particolar modo ad operare al servizio delle esigenze dei destinatari:

• in contesti (il sistema educativo all’interno della società civile, la comunità scolastica e formativa, la classe…);

• con atteggiamenti di prevenzione, di fiducia nell’educabilitàdelle persone, di cooperazione, di riflessione e di senso critico.

Articolazione del primo cicloL’organizzazione degli studi prevede nel primo anno una preva-lenza degli insegnamenti di base, accompagnati da attività di laboratorio di tipo informatico e telematico di base. Le attività caratterizzanti predominano nel secondo anno. Attività affini di tipo specialistico, di approfondimento e di tirocinio, si collocano perlopiù nel terzo anno.La Laurea in pedagogia per la scuola e della formazione profes-sionale consente di accedere alla Laurea Specialistica corrispet-tiva e con opportune forme di integrazione, ad altre Lauree o Licenze specialistiche della FSE.Il titolo dei crediti acquisiti potranno essere spesi opportunamen-te anche in Master professionalizzanti o di specializzazione.

Ripartizione delle Attività accademicheIl ciclo di Baccalaureato ha la durata di 6 semestri e si conclude con l’esame di Baccalaureato o Laurea. Comprende attività ac-cademiche per 180 crediti (ECTS), così ripartite:

•Attività di base per 35 ECTS.

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Primo ciclo3. Pedagogia per la Scuola e la FP

•Attività caratterizzanti per 70 ECTS delle quali:• 20 ECTS comuni obbligatori; • 50 ECTS di indirizzo distinti tra:

• 20 ECTS caratterizzanti obbligatori e • 30 ECTS a scelta secondo o la prospettiva dell’organizzazione

e dell’amministrazione scolastica o la prospettiva dell’ap-prendimento e dell’insegnamento.

•Attività integrative per 25 ECTS.

•Seminari, tirocini, ricerche, esercitazioni pratiche, laboratori per 25 ECTS.

•Attività di libera scelta per 10 ECTS.

•Lingua Straniera per 5 ECTS.

•Prova Finale per 10 ECTS.




• Psicologia dello sviluppo 5 ECTS;• Sistema preventivo 5 ECTS;• Pedagogia interculturale 5 ECTS;

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3. Pedagogia per la Scuola e la FPPrimo ciclo

• Sociologia dell’educazione 5 ECTS.• 50 ECTS di indirizzo così distinti:

• 20 ECTS caratterizzanti obbligatori:◦ Didattica generale 5 ECTS;◦ Psicologia dell’istruzione 5 ECTS;◦ Legislazione e organizzazione scolastica 5 ECTS;◦ Sociologia delle istituzioni scolastiche e formative 5 ECTS.

• 30 ECTS a scelta secondo o la prospettiva dell’organizzazione e dell’amministrazione scolastica o la prospettiva dell’ap-prendimento e dell’insegnamento tra:◦ Scuola cattolica 5 ECTS.◦ Formazione degli insegnanti 5 ECTS.◦ Formazione dei dirigenti 5 ECTS.◦ Sociologia delle organizzazioni 5 ECTS.◦ Valutazione dell’insegnamento e della scuola 5 ECTS.◦ Scuola, formazione professionale e mondo del lavoro 5 ECTS.◦ Didattica speciale I 5 ECTS.◦ Differenze individuali e apprendimento 5 ECTS.◦ Gestione della classe 5 ECTS.◦ Metodi d’insegnamento I 5 ECTS.◦ Motivazione scolastica 5 ECTS.◦ Valutazione dell’apprendimento 5 ECTS.◦ Tecnologie educative 5 ECTS.◦ Psicologia del lavoro e delle organizzazioni 5 ECTS.



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3. Pedagogia per la Scuola e la FPSecondo ciclo




Licenza o Laurea Magistrale/Specialistica in Scienze dell’Edu-cazione Specializzazzazione in Pedagogia per la Scuola e la Formazione Professionale


ProfiloIl curricolo di Laurea Magistrale intende espandere e approfon-dire l’acquisizione di competenze e atteggiamenti già promos-si nel triennio di laurea e favorire la possibilità di nuovi sviluppi nell’ambito della formazione professionale iniziale e continua. Gli iscritti alla Laurea di Specializzazione potranno portare a compi-mento la loro qualifica nell’ambito:

• dell’apprendimento e dell’insegnamento (comprensione e intervento educativo per problematiche connesse a tali aree, esperti in counseling e psicopedagogia scolastica, educazione spirituale e religiosa);

• della gestione della scuola di istituzioni di istruzione e di forma-zione, in particolare di ispirazione cristiana (gestione e valuta-zione dei processi formativi, gestione delle risorse umane, dei conflitti e dei processi decisionali);

• della formazione di figure professionali (analisi dei bisogni for-mativi, progettazione).

FAC-SIM

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Tali professionalità potranno trovare collocazione nelle istituzioni scolastiche e formative pubbliche e private. Particolare attenzio-ne viene data all’uso dei diversi media formativi come la forma-zione on-line e a distanza. Il curricolo di Licenza suppone l’acquisizione del Baccalaureato o Laurea corrispondente (o di altro titolo riconosciuto equivalen-te, con accreditamenti opportunamente valutati).

CompetenzeIn corrispondenza con i profili professionali individuati all’inter-no dei tre ambiti della didattica, della gestione della scuola e della formazione, si prevedono tre gruppi di competenze di-stinte in saper: • comprendere e gestire processi di insegnamento e di appren-

dimento di gruppo ma anche individualizzati e personalizzati, in contesti scolastici, formativi anche interculturali;

• promuovere processi di sviluppo professionale individuale e di gruppo nell’intervento educativo;

• sviluppare abilità di leadership, di coordinamento e pianifica-zione delle attività formative;

• progettare e gestire percorsi formativi sia utilizzando tecniche di partecipazione attiva in presenza che con supporti tecnolo-gici a distanza o in rete.

Articolazione del secondo cicloAl corso di Laurea magistrale o di specializzazione potranno accedere tutti gli studenti provenienti da un corso di Laurea di Scienze dell’Educazione. Gli studenti che abbiano conseguito lauree con curricoli attinenti agli ambiti disciplinari inclusi in que-sto corso di Laurea Specialistica potranno avere diritto a un rico-noscimento di crediti acquisiti secondo i loro piani di studio op-pure potranno essere richiesti di completare la loro preparazione con corsi ritenuti fondamentali.L’organizzazione degli studi include l’offerta di corsi fondamen-tali e opzionali, attività che favoriscono forme di apprendimento autodiretto e corsi on-line, seminari e tirocini, e stage di esperien-

FAC-SIM

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ze dirette sia presso organizzazioni italiane che straniere anche universitarie.In base alle proprie finalità di formazione, lo studente può sotto-porre all’organo gestore della Laurea di Specializzazione oppor-tuni studi ed esperienze qualificanti in aggiunta ad un gruppo di corsi da ritenersi fondamentali. Le attività di stage presso istituzio-ni di preferenza sono rimandate al secondo anno.Il corso degli studi diretti alla specializzazione si concluderanno con una tesi che dovrà dimostrare il livello di specializzazione raggiunto in base ai piani di studio svolti.

Ripartizione delle Attività accademicheIl ciclo di Licenza ha la durata di 4 semestri e si conclude con l’esame di Licenza. Comprende attività accademiche per 120 crediti (ECTS), così ripartite:


•Attività caratterizzanti per 50 ECTS delle quali:• 20 ECTS obbligatori e • 30 ECTS di indirizzo






• Attività di base (10 ECTS) obbligatori tra:• Ricerca e sperimentazione nelle istituzioni formative 5 ECTS.

FAC-SIM

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• Pedagogia della scuola 5 ECTS.• Teorie del curricolo 5 ECTS.• Ricerca e sperimentazione nella classe 5 ECTS.

• Attività caratterizzanti (50 ECTS):• 30 ECTS obbligatori a scelta tra:

• Educazione comparata 5 ECTS.• Diritti civili ed educazione alla cittadinanza democratica 5 ECTS.• Differenze e disturbi dell’apprendimento 5 ECTS.• Metodi di insegnamento II 5 ECTS.• Storia della scuola 5 ECTS.• Psicologia dell’orientamento 5 ECTS.• Statistica II: inferenziale 5 ECTS.

• 20 ECTS a scelta secondo o la prospettiva dell’organizzazione e dell’amministrazione scolastica o la prospettiva dell’ap-prendimento e dell’insegnamento tra:• Educazione e processi di apprendimento degli adulti 5 ECTS.• Corso monografico di Legislazione e organizzazione scola-

stica 5 ECTS.• Corso monografico di Sociologia delle istituzioni scolastiche

e formative 5 ECTS.• Didattica speciale II 5 ECTS.• Didattica speciale III 5 ECTS.• Didattica nella scuola primaria e secondaria 5 ECTS.• Pedagogia del lavoro e dello sviluppo professionale 5 ECTS.• Progettare l’educazione nella scuola 5 ECTS.• Psicologia dell’educazione 5 ECTS.• Pastorale scolastica 5 ECTS.• Corso monografico sulla Scuola Cattolica 5 ECTS.• Formazione a distanza e e-learning 5 ECTS.

• Attività consistenti in seminari, tirocini, stage, ricerche, esercita-zioni pratiche e laboratori per 20 ECTS.

• Attività integrative (10 ECTS):• Deontologia professionale nelle istituzioni scolastiche 5 ECTS.

FAC-SIM

ILE



• Teologia dell’educazione 5 ECTS.

• Altre attività a libera scelta dello studente per 10 ECTS tra quelle della programmazione didattica della FSE/UPS o tra le attività caratterizzanti del primo ciclo non effettuate o tra altre attività opportunamente programmate e controllate.

• Prova finale 20 ECTS.FAC-S

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Primo ciclo

Il curricolo di psicologia si distingue nei seguenti due cicli che al termine conferiscono il grado di baccalaureato (laurea) o di licenza (laurea magistrale/specialistica).

Baccalaureato o Laurea in Psicologia dello Sviluppo e dell’E-ducazione


ProfiloIl corso di Baccalaureato in Psicologia dello sviluppo e dell’educa-zione mira a formare operatori le cui conoscenze, abilità e com-petenze siano utilizzabili in diversi contesti: psicologici, educativi e di apprendimento, siano essi formali, informali, non formali. Esso intende formare operatori che sappiano agire anche in confronto e collaborazione con altre figure professionali, facen-do riferimento ad un’ottica preventivo-promozionale del benes-sere della persona.

CompetenzeLa preparazione al ruolo di psicologo operante nel campo dello sviluppo e dell’educazione richiede l’acquisizione di conoscen-ze di base (Cfr. St 96 § 2) e di competenze specifiche che gli permetteranno, autonomamente o in collaborazione con altre figure professionali, di:

• intervenire, a livello individuale e di gruppo, sui processi educa-tivi per facilitare lo sviluppo armonico ed integrale dei soggetti in età evolutiva;

• analizzare aspetti funzionali e disfunzionali presenti nelle agen-zie educative e sociali;

• individuare e monitorare forme di disagio e rischio psicosociale;• favorire processi relazionali nei principali sistemi di riferimento

(famiglia-scuola) e partecipare a programmi per l’ottimizzazio-

4. Psicologia

FAC-SIM

ILE


Primo ciclo

ne degli stessi;• attuare percorsi di orientamento scolastico e professionale in

soggetti in età evolutiva;• realizzare un primo intervento di aiuto grazie all’acquisizione di

abilità di counseling e indirizzare l’utente verso forme speciali-stiche di intervento.

Il curricolo prevede l’apprendimento di alcune abilità tecniche di base concernenti:

• l’osservazione del comportamento individuale e di gruppo nei diversi contesti educativi;

• la somministrazione di scale di valutazione e test psicologici;• la rilevazione di processi relazionali e sociali;• la comunicazione interpersonale, la soluzione di problemi e la

gestione dei conflitti;• la conduzione della relazione di aiuto nei contesti educativi• la realizzazione di percorso di orientamento in funzione dell’auto-

progettualità.

Articolazione del primo cicloIl curricolo si articola in:

• corsi finalizzati all’acquisizione dei fondamenti teorici e degli assunti operativi della psicologia generale, della psicologia dello sviluppo, della psicologia sociale e delle conoscenze ri-guardanti i meccanismi psicofisiologici alla base del comporta-mento; i principali metodi statistici e le procedure informatiche; le dinamiche relazionali e i processi educativi e psico-sociali;

• laboratori sotto forma di seminari ed esperienze applicative, finalizzate all’acquisizione di competenze operative e proce-dure che consentono di realizzare interventi valutativi, promo-zionali e di aiuto nei contesti educativi.

L’organizzazione degli studi prevede nel primo anno una prevalen-za degli insegnamenti di base, accompagnati da attività di labora-

4. Psicologia

FAC-SIM

ILE


Primo ciclo

torio di tipo informatico e di lingua inglese. Le attività caratterizzanti predominano nel secondo anno. Attività affini di tipo specialistico, di approfondimento si collocano perlopiù nel terzo anno. Il bacca-laureato in Psicologia dello sviluppo e dell’educazione consente di accedere alle Lauree specialistiche in Psicologia e con opportu-ne forme di integrazione ad altre Lauree o Licenze specialistiche.


•Attività di base per 30 ECTS.

• Attività caratterizzanti per 45 ECTS delle quali.

•Attività integrative per 45 ECTS.


•Attività di libera scelta per 15 ECTS.




• Attività di base (30 ECTS):• Antropologia e comunicazione 5 ECTS;• Pedagogia generale 5 ECTS;• Psicologia generale 5 ECTS;• Psicologia della personalità 5 ECTS;• Psicologia dello sviluppo 5 ECTS;

4. Psicologia

FAC-SIM

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Primo ciclo

• Psicologia dell’educazione 5 ECTS.

• Attività caratterizzanti (45 ECTS):• Metodologia della ricerca pedagogica 5 ECTS;• Psicologia sociale 5 ECTS;• Psicopatologia generale 5 ECTS;• Psicologia dinamica 5 ECTS;• Tecniche di indagine della personalità 5 ECTS;• Psicologia preventiva 5 ECTS;• Teoria e tecniche della dinamica di gruppo 5 ECTS;• Psicobiologia e psicologia fisiologica 5 ECTS;• Teorie e tecniche psicometriche 5 ECTS.

• Attività integrative (45 ECTS):• Educazione e fonti bibliche 5 ECTS;• Educazione e scienze della religione 5 ECTS;• Filosofia dell’educazione 5 ECTS;• Storia dell’educazione e della pedagogia 5 ECTS;• Metodologia del lavoro scientifico 5 ECTS;• Statistica I: descrittiva 5 ECTS;• Psicologia della religione 5 ECTS;• Sociologia dell’educazione 5 ECTS;• Neuroscienze 5 ECTS.

• Attività consistenti in seminari, tirocini, ricerche ed esercitazioni per 30 ECTS.

• Altre attività a libera scelta dello studente per 15 ECTS tra le attività della programmazione didattica della FSE/UPS o tra al-tre attività opportunamente programmate e controllate, di cui 5 ECTS tra i seguenti corsi:• Esercitazioni di statistica I 5 ECTS.• Psicologia del lavoro e delle organizzazioni 5 ECTS.• Sistema preventivo 5 ECTS.• Pedagogia interculturale 5 ECTS.• Psicologia della comunicazione sociale 5 ECTS.

4. Psicologia

FAC-SIM

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Secondo ciclo (A)

• Lingua straniera 5 ECTS:• Inglese I 5 ECTS.


Sbocchi occupazionaliI laureati in psicologia dello sviluppo e dell’educazione potranno:

• utilizzare strumenti standardizzati per la valutazione dello sviluppocognitivo, emotivo e sociale dei soggetti inseriti nei processi educativi;

• condurre osservazioni sistematiche su soggetti in età evolutiva;• collaborare alla conduzione di ricerche quantitative e qualita-

tive in ambito scolastico-educativo;• collaborare con lo psicologo: (a) negli interventi psicoeduca-

tivi, promozionali, di modifica del comportamento di rischio; (b) nella costruzione e standardizzazione di strumenti di indagine psicologica;

• collaborare alla realizzazione di interventi di orientamento sco-lastico e professionale, di sostegno alla genitorialità;

• collaborare alla realizzazione di interventi preventivi e promo-zionali in una prospettiva di rete.

(A) Licenza o Laurea Magistrale/Specialistica in Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione


ProfiloIl curricolo di Licenza (laurea magistrale/specialistica) in psicolo-gia dell’educazione e dello sviluppo si propone di perfezionare le conoscenze, le abilità e le competenze di base acquisite nel corso di baccalaureato o laurea triennale inserendole in una più

4. Psicologia

FAC-SIM

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Secondo ciclo (A)

ampia cornice teorico-metodologica. Il curricolo intende preparare psicologi dell’educazione e dello sviluppo con funzioni di responsabilità presso servizi scolastici, edu-cativi e socio-educativi o come liberi professionisti in grado di:

• offrire supervisione e consulenza di tipo psicopedagogico a genitori e insegnanti;

• fornire supporto psicologico a bambini e adolescenti in difficoltà;• promuovere iniziative indirizzate ad incrementare la correspon-

sabilità scuola-famiglia;• partecipare alla progettazione e alla realizzazione di ricerche

intervento orientate all’ottimizzazione dei processi educativi;• progettare servizi innovativi per bambini, adolescenti e giovani

con particolare attenzione all’educativa territoriale e al lavoro di rete;

• effettuare attività di formazione rivolte agli agenti educativi;• attivare servizi di orientamento scolastico e professionale;• realizzare programmi di prevenzione delle più comuni forme di

disagio scolastico e psicosociale.

CompetenzeEsso intende promuovere avanzate conoscenze dei processi di sviluppo nell’infanzia e nell’adolescenza con specifica attenzio-ne ai contesti deputati a promuovere l’educazione e la crescita ottimale dell’individuo. Inoltre mira a sviluppare abilità quali la valutazione psicologica dei soggetti in età evolutiva, il monitoraggio dei processi di svi-luppo per l’identificazione precoce di eventuali situazioni di ri-schio psicosociale, la rilevazione dei processi interattivi tra agenti educativi ed educandi e la realizzazione di ricerche in ambito psicologico ed educativo.È indirizzato ad assicurare un set di competenze che consentano di assumere un ruolo autonomo e dirigenziale nella conduzione di interventi e progetti educativi e di collaborare con insegnanti, specialisti nell’ambito clinico e neuropsicologico ed altri opera-tori che, a vario titolo, prestano servizio all’interno delle istituzioni

4. Psicologia

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Secondo ciclo (A)

educative. Più specificamente mira a sviluppare competenze per la promozione dell’efficacia educativa degli adulti e la rea-lizzazione di programmi di sostegno alla genitorialità, il counseling e l’orientamento scolastico e professionale e la progettazione di interventi preventivi e psico-educativi in una prospettiva territo-riale e di rete.

Articolazione del secondo cicloAl fine di consentire lo sviluppo e l’acquisizione delle suddette conoscenze, abilità e competenze il corso di laurea include:corsi finalizzati all’approfondimento di conoscenze teorico-ap-plicative relative all’intervento psicologico nei contesti educativilaboratori sotto forma di seminari e esperienze applicative finaliz-zati alla sperimentazione diretta di metodi, strumenti e strategie sul campo e all’acquisizione di competenze specialistiche per la realizzazione di interventi valutativi, promozionali e di aiuto nei contesti educativi. Tale attività mira all’integrazione delle cono-scenze teoriche con le conoscenze pratiche.

Ripartizione delle attività accademicheAlla licenza in psicologia dell’educazione e dello sviluppo solita-mente si accede dopo aver conseguito un baccalaureato o lau-rea triennale in psicologia. La durata del corso è di 4 semestri e si conclude con l’esame di Licenza o Laurea Magistrale. Richiede attività accademiche per un totale di 120 ECTS, così distribuite:


• Attività caratterizzanti per 20 ECTS.




4. Psicologia

FAC-SIM

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Secondo ciclo (A)




• Attività di base (15 ECTS):• Psicologia dell’adolescenza 5 ECTS;• Psicologia della famiglia 5 ECTS;• Neuropsicologia dello sviluppo 5 ECTS.

• Attività caratterizzanti (20 ECTS):• Psicologia dell’arco della vita 5 ECTS;• Psicologia dell’intervento educativo 5 ECTS;• Psicologia della disabilità e della riabilitazione 5 ECTS;• Psicologia dell’orientamento 5 ECTS.

• Attività integrative (30 ECTS):• Etica e deontologia professionale 5 ECTS;• Psicologia della formazione degli agenti educativi 5 ECTS;• Metodologia della programmazione e valutazione psicoso-

ciale 5 ECTS;• Psicologia della salute 5 ECTS;• Psicopatologia dello sviluppo 5 ECTS;• Teologia dell’educazione 5 ECTS.


• Altre attività a libera scelta dello studente per 10 ECTS tra le attività della programmazione didattica della FSE/UPS o tra al-tre attività opportunamente programmate e controllate, di cui 5 ECTS tra i seguenti corsi:• Educazione e processi di apprendimento degli adulti 5 ECTS.• Psicosociologia della devianza 5 ECTS.

4. Psicologia

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4. PsicologiaSecondo ciclo (B)

• Tecniche di ricerca in psicologia e analisi dei dati 5 ECTS.• Differenze e disturbi dell’apprendimento 5 ECTS.

• Lingua straniera 5 ECTS:• Inglese II 5 ECTS.


(B) Licenza o Laurea Magistrale/Specialistica in Psicologia Clini-ca e di Comunità


ProfiloIl curricolo di licenza (laurea magistrale / specialistica) in psicolo-gia clinica e di comunità si propone di perfezionare le conoscen-ze e le competenze di base acquisite nel corso di baccalaureato o di laurea triennale ai fini dell’intervento psicosociale e clinico. Il Curricolo intende preparare psicologi clinici e di comunità, in grado di operare responsabilmente: • offrendo consulenze nelle situazioni di disagio in contesti indivi-

duali e di comunità;• effettuando diagnosi psicologica;• partecipando alla progettazione e alla realizzazione di ricerche

intervento orientate all’ottimizzazione dei processi educativi;•facendo parte di equipe riabilitative e sociosanitarie in qualità

di psicologi;• realizzando programmi di prevenzione delle più comuni forme

di disagio scolastico e psicosociale.

CompetenzeEsso intende promuovere avanzate conoscenze dei processi di-namici e psicopatologici in situazioni disfunzionali ai fini rieduca-

FAC-SIM

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4. PsicologiaSecondo ciclo (B)

tivi e riabilitativi facendo riferimento a vari modelli interpretativi così da valorizzare e rispettare la complessità della persona e dei contesti in cui vive. Inoltre si propone di assicurare un set di abilità quali: la conduzione del colloquio clinico e l’acquisizione di metodi per il sostegno in modo da favorire il cambiamento, l’analisi e gestione delle dina-miche relazionali; l’analisi della domanda, della motivazione, delle aspettative degli utenti e degli operatori nei contesti istituzionali.Infine intende promuovere competenze che consentano di assu-mere un ruolo di responsabilità nella diagnosi e nella conduzione di interventi preventivi e clinici in collaborazione con i servizi edu-cativi e sociosanitari presenti nel territorio. Più specificatamente al termine del percorso formativo si prevede l’acquisizione di competenze concernenti la valutazione del funzionamento psi-cologico e psicopatologico ai fini diagnostici, la messa a punto di interventi di prevenzione e gestione del rischio e del disagio, nelle sue varie forme, la progettazione di interventi diretti alla promozione del benessere e della qualità della vita, la compe-tenza nel valutare la qualità e l’efficacia degli interventi.

Articolazione del secondo cicloAl fine di consentire lo sviluppo e l’acquisizione delle suddette conoscenze, abilità e competenze il corso di Licenza include:corsi finalizzati all’approfondimento di conoscenze teorico-pra-tiche ed abilità relative all’intervento psicologico nei contesti di rischio e disagio.laboratori, seminari e esperienze applicative finalizzati alla speri-mentazione diretta di metodi, strumenti e strategie sul campo e all’acquisizione di competenze specialistiche per la realizzazione di interventi valutativi, promozionali, preventivi e rieducativi nelle situazione di rischio e disagio. Tale attività mira quindi all’integra-zione delle conoscenze teoriche con le conoscenze pratiche.

Ripartizione delle attività accademicheAlla licenza o laurea magistrale in psicologia clinica e di comu-nità solitamente si accede dopo aver conseguito un baccalau-

FAC-SIM

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Secondo ciclo (B)4. Psicologia

reato o laurea triennale in psicologia. La durata del corso è di 4 semestri e si conclude con l’esame di licenza o laurea magistra-le. Richiede attività accademiche per un totale di 120 ECTS, così distribuite:









• Attività di base (25 ECTS):• Psicologia clinica 5 ECTS;• Psicologia della famiglia 5 ECTS;• Psicologia della comunità 5 ECTS;• Neuropsicologia e psicofarmacologia 5 ECTS;• Psicologia dell’arco della vita 5 ECTS.

• Attività caratterizzanti (20 ECTS):• Psicologia della salute 5 ECTS;• Psicopatologia dello sviluppo 5 ECTS;• Modelli d’intervento in psicologia clinica e di comunità I 5 ECTS;• Modelli d’intervento in psicologia clinica e di comunità II 5

ECTS.

FAC-SIM

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Secondo ciclo (B)4. Psicologia

• Attività integrative (10 ECTS):• Etica e deontologia professionale 5 ECTS;• Teologia dell’educazione 5 ECTS.


• Altre attività a libera scelta dello studente per 10 ECTS tra le attività della programmazione didattica della FSE/UPS o tra al-tre attività opportunamente programmate e controllate, di cui 5 ECTS tra i seguenti corsi:• Psicologia dell’emergenza e degli eventi critici 5 ECTS• Psichiatria 5 ECTS• Tecniche di ricerca in psicologia e analisi dei dati 5 ECTS• Prevenzione e trattamento delle tossicodipendenze 5 ECTS

• Lingua straniera 5 ECTS:• Inglese II 5 ECTS.

Riconoscimento ministeriale Con Decreto del Ministero dell’Università e della Ricerca Scien-tifica e Tecnologica, del 2 gennaio 1990 «Ai fini dell’ammissione all’esame di Stato per l’esercizio della professione di psicologo, i titoli di Licenza e Dottorato, rilasciati dalla Università Pontificia Sa-lesiana di Roma, Facoltà di Scienze dell’Educazione, sono con-siderati equipollenti al diploma di Laurea in Psicologia rilasciato dalle Università italiane».

FAC-SIM

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Primo ciclo5. Pedagogia vocazionale

Il curricolo di pedagogia vocazionale si distingue nei seguenti due cicli che al termine conferiscono il grado di baccalaureato (laurea) o di licenza (laurea magistrale/specialistica).

Baccalaureato o Laurea in Scienze dell’Educazione con Indirizzo in Pedagogia per la Formazione delle Vocazioni


ProfiloIl ciclo di Baccalaureato o Laurea magistrale tende alla for-mazione di figure professionali nel campo dell’orientamento, animazione ed educazione vocazionale, che potranno svol-gere compiti di educatore e animatore, di accompagna-mento e formazione iniziale e continua nelle istituzioni educa-tive e formative in genere, e nelle strutture ecclesiastiche in particolare.

CompetenzeL’educatore, orientatore, animatore e formatore vocazionale, per svolgere i compiti professionali indicati, dovrà essere gui-dato all’acquisizione di conoscenze teoriche e metodologi-che, insieme ad abilità operative e progettuali, ai diversi livelli.Il corso intende preparare formatori in grado di svolgere ruoli e fun-zioni significative a livello di orientamento, accompagnamento,

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formazione e pastorale vocazionale. Nello stesso tempo intende rispondere ai nuovi bisogni educativi e alle nuove esigenze, che i percorsi formativi delle diverse vocazioni esprimono. Per questo motivo si propone la formazione di figure professionali in grado di sostenere l’azione degli educatori tradizionali e di progetta-re e coordinare interventi, che sappiano accrescere le capaci-tà formative delle istituzioni educative, formative in genere, ed ecclesiali e religiose in particolare, secondo le esigenze di oggi.Lo studente sarà guidato all’acquisizione di conoscenze teoriche e metodologiche, insieme ad abilità operative e progettuali, che gli consentano:

• di leggere la realtà vocazionale e di interpretare i nuovi bisogni in chiave pedagogica e formativa con particolare attenzione a quella evolutiva e giovanile;

•di affrontare le situazioni educative ed ecclesiali secondo un approccio operativo e progettuale per essere in grado di sta-bilire itinerari, scegliere strategie metodologiche generali e va-lorizzare modalità efficaci per adeguare i processi alle esigenze sociali ed ecclesiali attuali;

•di cogliere le nuove prospettive ed esigenze del compito edu-cativo (animatore, accompagnatore, orientatore, ecc.), per saperle valorizzare nel contesto della sua attività professionale a vantaggio dei singoli e delle istituzioni in cui è inserito.

L’insieme di queste competenze gli consentirà di svolgere compiti di orientamento in campo educativo; di formatore di vocazioni sacer-dotali, religiose, consacrate in genere, e laicali; di promotore e ani-matore di pastorale vocazionale; di coordinatore di équipe di for-matori vocazionali nelle varie strutture ecclesiali; di discernimento e accompagnamento vocazionale in collaborazione con specialisti.

Articolazione del primo cicloIl Laureato in “Pedagogia per la formazione delle vocazioni” dovrà acquisire conoscenze teoriche e competenze operative attraverso attività e corsi comuni e specifici della FSE, attività

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e corsi di base, caratterizzanti e integrativi attinenti alle aree disciplinari filosofiche, teologiche, pedagogiche, psicologiche, sociologiche, metodologiche, progettuali e operative, riguar-danti l’ambito formativo del curricolo. Egli dovrà inoltre acquisi-re la conoscenza e la capacità di uso, funzionale al suo lavoro, di una delle seguenti lingue: inglese, francese, spagnolo, porto-ghese, tedesco.L’articolazione degli studi prevede nel primo anno la prevalen-za degli insegnamenti di base comuni ai diversi curricoli della FSE e l’avvio di attività formative caratterizzanti che saranno predominanti nel secondo anno. Le attività formative specia-li, con l’articolazione di approfondimenti relativi agli sbocchi operativi previsti, caratterizzeranno il terzo anno. Attività di la-boratorio, di tirocinio e di acquisizione di abilità operative e linguistiche saranno articolate con gradualità crescente nei tre anni.L’accesso al curricolo prevede una propedeutica particolare (oltre quella del normale accesso alla FSE), di una formazione di base filosofica-teologica, da inserirsi nel proprio Piano di Studio. Si troveranno, quindi, particolarmente a loro agio quanti hanno una formazione teologica e filosofica già completata. Il Bacca-laureato o Laurea di base in Pedagogia della Formazione Voca-zionale consente di accedere alla Licenza o Laurea Magistrale/Specialistica corrispettiva e, con opportune forme di integrazio-ne, ad altre Lauree Magistrali/Specialistiche della FSE.Il titolo ed i crediti acquisiti potranno essere valorizzati e spesi oppor-tunamente anche in Master professionalizzanti o di specializzazione.



• Attività caratterizzanti per 70 ECTS delle quali:

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• 50 ECTS fondamentali; • 20 ECTS a scelta.



• Attività di libera scelta per 10 ECTS.• Lingua Straniera per 5 ECTS.



•Attività di base (35 ECTS):• Antropologia e comunicazione 5 ECTS;• Filosofia dell’educazione 5 ECTS;• Metodologia della ricerca pedagogica 5 ECTS;• Pedagogia generale 5 ECTS;• Psicologia generale 5 ECTS;• Storia dell’educazione e della pedagogia 5 ECTS;• Sociologia dell’educazione 5 ECTS.

• Attività caratterizzanti (70 ECTS) di cui:• 50 ECTS fondamentali:

• Dinamiche psicologiche delle vocazioni 5 ECTS;• Discernimento e accompagnamento vocazionale 5 ECTS;• Pastorale vocazionale 5 ECTS;• Pedagogia delle vocazioni consacrate 5 ECTS;• Pedagogia delle vocazioni laicali 5 ECTS;• Pedagogia delle vocazioni presbiterali 5 ECTS;• Psicologia dello sviluppo 5 ECTS;• Sociologia delle vocazioni 5 ECTS;• Teologia e spiritualità della vita consacrata e presbiterale

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5 ECTS;• Psicologia della personalità 5 ECTS.

• 20 ECTS a scelta tra:• Istituzioni sul Popolo di Dio: aspetti giuridici della Vita consa-

crata 5 ECTS.• Diritto dei Religiosi. Aspetti pratici 5 ECTS.• Introduzione alla filosofia 5 ECTS.• Sistema preventivo 5 ECTS.• Pedagogia della comunicazione sociale 5 ECTS.• Educazione e processi di apprendimento degli adulti 5 ECTS.• Metodologia pedagogica evolutiva 5 ECTS.• Dinamiche relazionali e lavoro in équipe 5 ECTS.• Corso monografico di Pedagogia familiare 5 ECTS.• Sociologia della famiglia 5 ECTS.• Sociologia della gioventù 5 ECTS.• Psicologia della famiglia 5 ECTS.• Psicologia della religione 5 ECTS.• Teorie e tecniche della dinamica di gruppo 5 ECTS.• Psicologia dell’orientamento 5 ECTS.• Inculturazione della vita consacrata 5 ECTS.• Antropologia filosofica 5 ECTS.• Corso monografico di Storia della formazione presbiterale

5 ECTS.• Corso monografico di Storia delle forme di vita consacrata

3 ECTS.• Pastorale giovanile 5 ECTS.• Corsi di Filosofia e/o Teologia 10 ECTS.

• Attività integrative (25 ECTS):• Educazione e fonti bibliche 5 ECTS;• Educazione e scienze della religione 5 ECTS;• Etica e deontologia professionale 5 ECTS;• Metodologia del lavoro scientifico 5 ECTS;• Statistica I: descrittiva 5 ECTS.

• Attività consistenti in seminari, tirocini, ricerche ed esercitazioni

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Secondo ciclo5. Pedagogia vocazionale

pratiche per 25 ECTS.

• Altre attività a libera scelta dello studente per 10 ECTS tra quelle di primo ciclo della programmazione didattica della FSE/UPS o tra altre attività opportunamente programmate e controllate.


• Prova finale 10 ECTS.Licenza o Laurea Magistrale/Specialistica in Scienze dell’Educa-zione Specializzazione in Formazione dei Formatori e degli Ani-matori Vocazionali


ProfiloIl secondo ciclo, quello cioè della Licenza o Laurea Magistrale/Specialistica tende alla formazione di esperti orientatori, anima-tori ed educatori vocazionali a vari livelli (presbiterale, religioso, consacrato e laicale) e anche esperti dell’accompagnamen-to e del counselling vocazionale. Prepara altresì il docente nel campo della formazione delle vocazioni e l’esperto nella proget-tazione di processi di formazione secondo le esigenze dei tempi e dei luoghi, per le diverse fasi della formazione nelle strutture educative ed ecclesiali.

CompetenzeIl Laureato Specializzato in “Pedagogia per la formazione del-le vocazioni” deve aver raggiunto conoscenze teoriche e me-todologiche approfondite, per essere in grado di affrontare le situazioni educative secondo un approccio operativo e proget-tuale e di cogliere le esigenze e prospettive formative nell’am-bito vocazionale, quindi, di svolgere compiti di orientamento, di formazione e di counselling vocazionale, sapendone progetta-

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re la realizzazione. Per tutto questo, oltre alle conoscenze teori-che, epistemologiche e metodologiche, avrà anche bisogno di acquisire abilità pratiche attraverso laboratori, seminari, tirocini, esperienze di ricerca e di progettazione di intervento educativo nell’ambito vocazionale. Il curricolo di FAV prevede attualmente un percorso di Licenza, per la formazione di un pedagogista ani-matore formatore vocazionale, che sia esperto in:

• animazione e coordinamento di strutture formative educative ed ecclesiali per ragazzi, giovani e adulti;

• counselling per il discernimento e l’orientamento;• formazione iniziale e permanente, progettazione di percorsi

formativi;• adeguata crescita e sviluppo delle risorse vocazionali e dia-

gnosi, accompagnamento e sostegno del cammino vocazio-nale e di situazioni di crisi vocazionali in collaborazione con altri specialisti.

Articolazione del secondo cicloIl secondo ciclo suppone l’acquisizione del Baccalaureato o Laurea di base corrispondente (o altro titolo equivalente ricono-sciuto e con accreditamenti opportunamente valutati) e si con-clude con la Licenza o Laurea Magistrale/Specialistica. Comple-tato il corso di Laurea triennale, lo studente potrà accedere alle lauree magistrali/specialistiche previste nello stesso curricolo o a quelle previste dalla FSE con opportune forme di integrazione. Il titolo e i crediti acquisiti potranno essere valorizzati anche per conseguire Master o altri titoli di specializzazione.

Ripartizione delle attività accademicheLo studente è tenuto ad avere una preparazione di base previa nell’area filosofica e teologica di 30 ECTS. Nel caso in cui nel pro-prio curriculum vitae non risultasse è obbligato a ricuperare i de-biti formativi frequentando a scelta tra i seguenti insegnamenti:

• Introduzione alla Sacra Scrittura 3 ECTS.

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• Educazione e fonti bibliche 5 ECTS.• Nuovo Testamento. Vangeli sinottici e Atti degli Apostoli 6 ECTS.• Patristica 6 ECTS.• Mistero di Dio 5 ECTS.• Cristologia 6 ECTS.• Ecclesiologia ed Ecumenismo 6 ECTS.• Mariologia 3 ECTS.• Sacramenti in genere, Battesimo, Confermazione 6 ECTS.• Nozioni fondamentali di Liturgia, Anno liturgico e Liturgia delle

Ore 5 ECTS.• Teologia morale fondamentale 6 ECTS.• Introduzione alla Teologia pastorale 3 ECTS.• Introduzione alla Teologia 5 ECTS oppure.• Educazione e scienze della religione 5 ECTS.• Teologia fondamentale 5 ECTS.• Introduzione alla filosofia 5 ECTS.• Antropologia filosofica I 5 ECTS.• Istituzioni sul Popolo di Dio: aspetti giuridici della Vita consacrata

5 ECTS.

Il 2° ciclo di licenza ha la durata di 4 semestri richiede attività ac-cademiche per un totale di 120 ECTS così distribuite:







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• Attività di base (30 ECTS):• Fondamenti storici, teologici e metodologici della direzione

spirituale 5 ECTS;• Fondamenti della Teologia dell’esperienza spirituale cristiana

5 ECTS;• Giovani, vocazione e cultura 5 ECTS;• Teologia e spiritualità delle vocazioni: laici, consacrati e mini-

stri ordinati 5 ECTS;• Vocazione e discepolato nella Bibbia 5 ECTS;• Formazione vocazionale lungo il ciclo vitale 5 ECTS.

• Attività caratterizzanti (35 ECTS):• Teoria e tecnica del counseling 5 ECTS;• Pastoral counseling dei gruppi vocazionali 5 ECTS;• Psicopatologia nella spiritualità e formazione;• Storia della pedagogia vocazionale 5 ECTS.

• 15 ECTS a scelta tra:• Vita apostolica: storia e formazione in chiave salesiana 5 ECTS.• Multimedialità e processi formativi 5 ECTS.• Corso monografico di Pedagogia familiare 5 ECTS.• Sociologia della famiglia 5 ECTS.• Sociologia della religione 5 ECTS.• Psicologia dell’educazione 5 ECTS.• Pastorale vocazionale 5 ECTS.• Pastoral counseling e problematiche di discernimento nella

vita 5 ECTS.• Problematiche psicologiche della vita religiosa e sacerdotale

5 ECTS.• Inculturazione e interculturalità nella formazione vocazionale

5 ECTS.• Corso monografico di Animazione e formazione vocazionale

nel territorio 5 ECTS.

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• Ermeneutica dell’esperienza religiosa 3 ECTS.• Corso monografico di Spiritualità biblica II 3 ECTS.• Corso monografico di Spiritualità cristologica 3 ECTS.• Corso monografico di Spiritualità mariana 3 ECTS.• Spiritualità liturgico-sacramentaria 5 ECTS.• Educazione morale dei giovani 5 ECTS.• Giovani e famiglia 5 ECTS.• Teologia e spiritualità dei laici 5 ECTS.• Teologia e spiritualità della vita consacrata e sacerdotale 5

ECTS.• Accompagnamento spirituale dei giovani 5 ECTS.• Formazione integrale e maturazione vocazionale 5 ECTS.• La comunità luogo di formazione 5 ECTS.• Movimenti ecclesiali e spiritualità giovanile 5 ECTS.• Spiritualità giovanile 3 ECTS.• Pastorale giovanile 5 ECTS.• Esperienza religiosa giovanile 5 ECTS.

• Attività integrative (10 ECTS):• Teologia dell’educazione 5 ECTS;• Progettazione e valutazione di itinerari formativi 5 ECTS.

• Attività consistenti in seminari, tirocini, ricerche ed esercitazioni pratiche per 15 ECTS.

• Altre attività a libera scelta dello studente per 10 ECTS tra quelle di secondo ciclo della programmazione didattica della FSE/FT o tra le attività caratterizzanti del secondo ciclo non effettuate o tra altre attività opportunamente programmate e controllate.


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Primo ciclo6. Pastorale giovanile e catechetica

Il curricolo di pastorale giovanile e catechetica (PGC) si distingue nei seguenti due cicli che al termine conferiscono il grado di bac-calaureato (laurea) o di licenza (laurea magistrale/specialistica).

Baccalaureato o Laurea in Scienze dell’Educazione con Specia-lizzazione in Educazione Religiosa


ProfiloIl curricolo intende preparare l’educatore religioso, un opera-tore specializzato nell’ambito della catechesi della comunità e dell’insegnamento religioso, il quale matura una competenza professionale che – includendola – va oltre quella dell’operatore di base (catechista e insegnante di religione) ed è abilitato alla loro animazione e sostegno.

Competenze• Capacità di applicare correttamente i criteri e utilizzare gli stru-

menti per riflettere criticamente sulle credenze, sui valori, sulle tradizioni religiose e culturali proprie e altrui.

• Capacità di interpretare la dimensione religiosa dell’esperien-za umana e di collegarla alla riflessione realizzata nell’ambito della scuola e della catechesi della comunità.

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• Padronanza del linguaggio e delle forme specifiche del fatto religioso.

• Abilità didattiche adeguate, fondate sulla conoscenza delle discipline biblico-teologiche, filosofiche, storico-giuridiche, di indirizzo pastorale, catechetico e didattico.

Articolazione del primo cicloI corsi che concorrono a comporre il profilo dell’Educatore reli-gioso sono distribuiti in attività di base, caratterizzanti, integrative, a scelta dello studente. Ad esse si aggiungono la lingua straniera e la prova finale.




• Attività integrative, seminari, tirocini per 90 ECTS.




• Attività di base (30 ECTS):• Filosofia dell’educazione 5 ECTS;• Storia dell’educazione e della pedagogia 5 ECTS;• Pedagogia generale 5 ECTS;• Psicologia dello sviluppo 5 ECTS;• Psicologia della religione 5 ECTS;• Sociologia della religione 5 ECTS.

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• Attività caratterizzanti (35 ECTS):• Introduzione alle scienze della comunicazione 5 ECTS;• Catechetica fondamentale 5 ECTS;• Ermeneutica dell’esperienza religiosa 3 ECTS;• Cultura ed evangelizzazione 3 ECTS;• Pastorale e catechesi biblica 3 ECTS;• Pastorale e catechesi liturgica 3 ECTS;• Teologia pratica generale 5 ECTS;• Pastorale giovanile 5 ECTS;• Introduzione alla ricerca positiva nel campo della PGC 3 ECTS.

• Attività integrative (90 ECTS):• Psicologia generale 5 ECTS;• Metodologia del lavoro scientifico 5 ECTS;• Sociologia generale 5 ECTS oppure Sociologia dell’educazione

5 ECTS;• 15 ECTS a scelta tra:

• Introduzione alla filosofia 5 ECTS.• Filosofia teoretica 5 ECTS.• Filosofia morale 5 ECTS.• Antropologia filosofica 5 ECTS.• Storia della filosofia moderna 5 ECTS.• Storia della filosofia contemporanea 5 ECTS.

• 20 ECTS a scelta tra:• Educazione e fonti bibliche 5 ECTS oppure.• Introduzione alla sacra scrittura 3 ECTS.• Antico Testamento. Pentateuco e Libri storici 6 ECTS.• Antico Testamento. Libri profetici 5 ECTS.• Antico Testamento. Libri sapienziali e Salmi 6 ECTS.• Nuovo Testamento. Vangeli Sinottici e Atti degli Apostoli 6

ECTS.• Nuovo Testamento. Vangelo di Giovanni e Lettere giovan-

nee 5 ECTS.• Nuovo Testamento. Lettere apostoliche 6 ECTS.

• 40 ECTS a scelta tra:

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Secondo ciclo

• Introduzione alla teologia 5 ECTS oppure Teologia dell’edu-cazione 5 ECTS.

• Teologia fondamentale 5 ECTS.• Mistero di Dio 5 ECTS.• Cristologia 6 ECTS.• Ecclesiologia ed Ecumenismo 6 ECTS oppure Ecclesiologia

5 ECTS.• Sacramenti in genere, Battesimo, Confermazione 6 ECTS.• Sacramenti: Eucaristia, Ordine e Ministeri 8 ECTS oppure

Nozioni fondamentali di Liturgia, Anno liturgico, Liturgia del-le Ore 5 ECTS.

• Teologia morale fondamentale 6 ECTS.• Introduzione alla Teologia spirituale 3 ECTS.




Licenza o Laurea Magistrale/Specialistica in Scienze dell’Educa-zione con Specializzazione in Pastorale Giovanile e Catechetica

Il secondo ciclo prevede due indirizzi e si caratterizza per il profilo, le competenze, l’articolazione degli insegnamenti e la ripartizio-ne delle attività accademiche presentate di seguito.

1. Indirizzo di animazione e pastorale giovanile

1.1. ProfiloIl ciclo di Licenza intende preparare persone capaci di operare nell’ambito della pastorale giovanile, abilitandole a organizzare,

6. Pastorale giovanile e catechetica

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Secondo ciclo

gestire e promuovere le attività dei diversi settori.In particolare, il curricolo si articola in percorsi per la prepara-zione del pastoralista esperto in pastorale giovanile, un dirigen-te cioè specialista nei settori specifici dell’attività ecclesiale, come:

• docenti di Pastorale Giovanile;• responsabili di ricerche e progettazione nel campo della Pasto-

rale Giovanile;• dirigenti e Coordinatori a livello ecclesiale presso Servizi dio-

cesani di Pastorale Giovanile, Dipartimenti scolastici di Pastora-le Giovanile e Organizzazioni di oratori e centri giovanili.

• esperti nei centri di studio e nelle attività editoriali per il settore della Pastorale Giovanile.

• Operatori in campi specifici: formatori di operatori di Pastorale Giovanile, coordinatori di oratori e centri giovanili.

1.2. Competenze• Capacità di applicare correttamente i criteri e utilizzare gli stru-

menti per riflettere criticamente sulle credenze, sui valori, sulle tradizioni religiose e culturali proprie e altrui.

• Capacità di interpretare la dimensione religiosa dell’esperienza umana e di collegarla alla riflessione realizzata nell’ambito del-la scuola e della catechesi della comunità.

• Padronanza del linguaggio e delle forme specifiche del fatto religioso.

• Abilità didattiche adeguate, fondate sulla conoscenza delle discipline biblico-teologiche, filosofiche, storico-giuridiche, di indirizzo pastorale, catechetico e didattico.

2. Indirizzo di catechesi e evangelizzazione

2.1. ProfiloIl ciclo di Licenza intende preparare catecheti e pedagogisti re-ligiosi, persone capaci di operare negli ambiti del primo annun-cio, della catechesi nella comunità e dell’insegnamento religio-


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Secondo ciclo

so, abilitandole a organizzare, gestire e promuovere le attività dei diversi settori.In particolare, il curricolo si articola in percorsi per la preparazio-ne di quadri dirigenti ed esperti per settori specifici dell’attività ecclesiale, come:

• docenti di catechetica e di pedagogia religiosa;• responsabili di ricerche e progettazioni nel campo dell’evan-

gelizzazione, della catechesi, della pedagogia religiosa e dell’insegnamento religioso;

• dirigenti e Coordinatori a livello ecclesiale presso Uffici Catechi-stici, Uffici Scuola, IR e IRC;

• esperti nei centri di studio e nelle attività editoriali per il settore dell’evangelizzazione, la catechesi, la pedagogia religiosa e l’insegnamento religioso.

• operatori in campi specifici: formatori di catechisti, esperti di pastorale scolastica e della preparazione degli insegnanti di religione, formatori di docenti che intendono valorizzare la di-mensione religiosa nei saperi scolastici, esperti nel settore della comunicazione.

L’ampiezza e la complessità del compito porta a distinguere, nel-la complementarità, due diversi indirizzi: Evangelizzazione e cate-chesi; Insegnamento della religione.

2.2. Competenze• Capacità di utilizzare le conoscenze del processo evangelizzatore

della Chiesa e dell’insegnamento religioso, con le loro fasi, i di-namismi, i contenuti, le metodologie che gli sono propri.

• Capacità di analizzare, interpretare e orientare i processi di crescita della fede a livello individuale e della comunità.

• Capacità di applicare correttamente i criteri e utilizzare le me-todologie appropriate nei differenti luoghi in cui si attua l’evan-gelizzazione e l’insegnamento della religione.

• Capacità di ricerca e di progettazione.• Capacità di interventi in stile cooperativo e dialogico.


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Secondo ciclo

• Capacità di esprimere la propria competenza nel dialogo cul-turale, interculturale e interreligioso.

Articolazione del secondo cicloI corsi che concorrono a comporre i profili del pastoralista esper-to in pastorale giovanile e del catecheta e pedagogista religio-so sono distribuiti in attività di base, caratterizzanti, integrative, a scelta dello studente. Ad esse si aggiungono la lingua straniera e la prova finale.Ripartizione delle attività accademicheLa ripartizione degli ECTS è prevista secondo la distinzione che segue per indirizzi.

• Attività caratterizzanti

1. Indirizzo di animazione e pastorale giovanile - 42 ECTS• Corsi:Pastorale vocazionale 5 ECTS;Metodologia catechetica: adolescenti e giovani 5 ECTS;Corso monografico di Storia della pastorale giovanile contempo-ranea 3 ECTS;Educazione morale dei giovani 3 ECTS;Corso monografico di Pastorale giovanile: la narrazione nell’e-vangelizzazione dei giovani 3 ECTS;Comunicazione pastorale in ambito giovanile 3 ECTS;Animazione e consulenza in PGC 5 ECTS.

• Un Tirocinio:Tirocinio di Pastorale giovanile: Animazione nella PGC 10 ECTS.

• Un seminario a scelta tra questi proposti:Seminario di pastorale e catechesi biblica 5 ECTS.Seminario di pastorale e animazione liturgica 5 ECTS.Seminario di Progettazione pastorale 5 ECTS.Seminario di PG: Analisi critica di modelli di pastorale giovanile 5


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Secondo ciclo

ECTS.Seminario di Animazione in pastorale 5 ECTS.

2. Indirizzo di catechesi e evangelizzazione - 41 ECTS• Corsi:Storia della catechesi contemporanea 5 ECTS;Antropologia catechetica 5 ECTS;Iniziazione cristiana e catecumenato 3 ECTS;Primo annuncio 3 ECTS.• Due corsi a scelta tra i tre seguenti:Metodologia catechetica: adulti 5 ECTS.Metodologia catechetica: adolescenti e giovani 5 ECTS.Metodologia catechetica: infanzia, fanciullezza e preadole-scenza 5 ECTS.

• Un Tirocinio:Tirocinio di Metodologia catechetica: Evangelizzazione e cate-chesi 10 ECTS.

• Un seminario a scelta tra questi proposti:Seminario di Metodologia catechetica I: adulti e catechesi 5 ECTS.Seminario di Metodologia catechetica II: adolescenti e giovani 5 ECTS.Seminario di Pastorale scolastica: Insegnamento della religione e progetto scolastico 5 ECTS.Seminario di Antropologia e catechesi 5 ECTS.Seminario di Pastorale e catechesi biblica I 5 ECTS.

• Attività integrative - Corsi.Le attività integrative sono a libera scelta dello studente in modo tale che si raggiunga 120 ECTS richiesti per la licenza con il minimo di 60 ECTS per anno. Di seguito una distinzione per aree.

Area “biblica”:


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Secondo ciclo

Corso monografico di Pastorale e catechesi biblica 3 ECTS.Seminario di Pastorale e catechesi biblica I 5 ECTS.Corso monografico di Pastorale biblica I 3 ECTS.Corso monografico di Pastorale biblica II 3 ECTS.Corso monografico di pastorale biblica NT I 3 ECTS.Corso monografico di pastorale biblica NT II 3 ECTS.

Area “teologica” (con orientamento pastorale):Corso monografico di Mariologia 3 ECTSOmiletica 3 ECTSCorso monografico di spiritualità apostolica 3 ECTS.Il mistero di Dio nella pastorale e nella catechesi 3 ECTS.Corso monografico sulla Chiesa nella pastorale e nella catechesi 3 ECTS.Pastorale e catechesi cristologica 3 ECTS.

Area “morale e pastorale sociale”:Storia del pensiero sociale della Chiesa 5 ECTS.Corso monografico di Teologia morale speciale I 3 ECTS.Corso monografico di Teologia morale speciale II 3 ECTS.

Area “storica”:Storia della catechesi antica e medioevale 5 ECTS.Storia della catechesi moderna 5 ECTS.Storia della catechesi contemporanea 5 ECTS.Sistema preventivo 5 ECTS.

Area della comunicazione:Data l’importanza dell’attenzione comunicativa, è normale che molte discipline, soprattutto quelle di carattere metodologico, dedichino un’attenzione speciale alla dimensione comunicati-va. Lo studente può integrare questa attenzione, selezionando corsi proposti dalla Facoltà di Comunicazione Sociale e previa intesa con i responsabili delle due Facoltà.

Area “catechetica generale e speciale”:


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Secondo ciclo

Metodologia catechetica adulti 5 ECTS.Legislazione e organizzazione catechetica 5 ECTS.Pedagogia religiosa dei portatori d’handicap 5 ECTS.Formazione dei catechisti 5 ECTS.Didattica dell’insegnamento della religione 5 ECTS.Pastorale scolastica 5 ECTS.

Area “processi di maturazione religiosa”:Psicologia dell’educazione 5 ECTS.Sociologia della gioventù 5 ECTS.Sociologia della religione 5 ECTS.Sociologia dell’educazione 5 ECTS.A questi corsi, proposti dalla FSE, possono essere adeguatamente aggiunti altri corsi più specifici, scelti da altre Facoltà e Università.

Area metodologica:Metodologia pedagogica evolutiva 5 ECTS.Pedagogia familiare 5 ECTS.Teoria e tecnica del counseling 5 ECTS.Pastoral counseling dei gruppi vocazionali 5 ECTS.Animazione e consulenza in PGC 5 ECTS.

Area “tecnologica” e del mondo del lavoro:In quest’area sono collocati i corsi e i seminari proposti dalla Fa-coltà di Scienze dell’Educazione, che riguardano l’informatica e le tecnologie educative.Pedagogia sociale 5 ECTS.Tecnologie educative 5 ECTS.Tirocinio di iniziazione all’uso dell’informatica 5 ECTS.Psicologia del lavoro e delle organizzazioni 5 ECTS.Scuola, formazione professionale e mondo del lavoro 5 ECTS.

Area della interculturalità:Oltre ai corsi specifici proposti dal Dipartimento di Pastorale Gio-vanile e Catechetica lo studente è invitato a selezionati corsi proposti dall’Università Pontificia Salesiana o (eventualmente) da


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6. Pastorale giovanile e catecheticaSecondo ciclo

altre Università, soprattutto con attenzione al proprio ambiente di provenienza.Pedagogia interculturale 5 ECTS.Cultura ed evangelizzazione in Asia 3 ECTS.Corso monografico di Culture ed evangelizzazione in Africa 3 ECTS.Teologia delle religioni 3 ECTS.Corso monografico di Culture ed evangelizzazione in America Latina 3 ECTS.• Attività integrative - Seminari.L’elenco precedente non ha proposto i seminari. Essi sono anno-tati a parte.

Si ricorda comunque la necessità di programmare sempre due seminari:- uno di indirizzo (proposti nelle “attività caratterizzanti”);- uno a libera scelta (scegliendo sempre tra quelli proposti nelle “attività caratterizzanti” e tra gli altri proposti nella programma-zione annuale del Dipartimento di Pastorale Giovanile e Cate-chetica).


• Esame di Licenza 20 ECTS.

• Ulteriori Attività formative.Seminario di preparazione alla licenza (per il II anno) 5 ECTS.Seminario di comprensione del progetto globale del Dipartimen-to di Pastorale Giovanile e Catechetica (per il I anno) 2 ECTS.

• Corsi “brevi” monografici.Partecipazione a brevi corsi monografici proposti (pomeriggi di studio suggeriti dagli Istituti delle Facoltà dell’Università). Questi corsi speciali vengono accreditati quando lo studente, oltre a partecipare, assicura le prestazioni verificabili richieste.

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DottoratoÈ attualmente possibile frequentare il terzo ciclo in tutti i curricoli per raggiungere il titolo di Dottorato in Scienze dell’Educazione con menzione della specializzazione seguita o in Psicologia. Di norma, dura almeno due-tre anni. I prerequisiti indicativi e le pre-stazioni accademiche del candidato al dottorato sono indicati di seguito.

Prerequisiti:

• Licenza nella specializzazione in cui si intende conseguire ilDottorato, ottenuta con una votazione di almeno 27/30 o «Magna cum laude».

• Ammissione del Collegio dei Docenti della FSE.

Prestazioni accademiche:

• Esame di una seconda lingua moderna di effettiva utilità in sede scientifica entro il primo anno.

• Attività di natura accademica, nell’ambito della propriaspecializzazione, consistenti in collaborazioni in corsi, seminari, tirocini, ricerche, ecc., per almeno un semestre, secondo un piano approvato dal Consiglio di Facoltà.

• Elaborazione di una Tesi Dottorale di ricerca sulla base di un progetto approvato dal Consiglio di Facoltà, udito il parere del Gruppo Gestore del Dottorato.

• Difesa orale della Tesi.

Terzo cicloDottorato in Scienze dell’Educazione

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La FSE promuove anche corsi [e/o master] rivolti alla formazione, sia generale che specializzata, e all’aggiornamento di determinate categorie di persone, in vista dei compiti inerenti all’educazione e all’insegnamento. Sono previsti principalmente: corsi di qualificazio-ne collegati ai curricoli; corsi di pedagogia per il clero e per educa-tori di giovani ecclesiastici; corsi per insegnanti di religione; corsi per operatori nei vari campi della psicologia e pedagogia riferite all’e-ducazione; corsi per operatori di istituzioni educative e scolastiche; corsi per operatori di centri di orientamento e di consulenza; corsi per operatori nel campo del disadattamento e dei minori a rischio. La regolare partecipazione a tali corsi comporta il conseguimen-to di uno speciale diploma, conferito a norma degli Ordinamenti. I corsi di diploma si dividono in corsi di qualificazione o aggiorna-mento con diploma di primo grado, e corsi di specializzazione o perfezionamento con diploma di secondo grado e Master.

Facoltà di Scienze dell’EducazioneAltri corsi di diploma e master

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Il modello e l’approccio antropologicoLa Scuola Superiore di Specializzazione in Psicologia Clinica se-gue un modello umanistico-personalistico con un approccio integrato che si focalizza principalmente sui seguenti orienta-menti: esperienziale, comportamentale, cognitivo, interperso-nale e psicodinamico.

I principi guida della Scuola sono: la centralità della persona, in qualità di agente; il rispetto della libertà di ciascuno e della sua responsabilità nei confronti di sé e degli altri; la costruzione di un intervento centrato sulla persona, co-creatrice delle modalità di intervento e responsabile del proprio processo di cambiamento.

Valore del titoloLa SSSPC-UPS rilascia un diploma di specializzazione riconosciu-to dal MURST con Decreto del 18.11.1994 (G.U. del 7.12.1994):H “Il diploma rilasciato dalla Scuola Superiore di Psicologia Clinica della Pontificia Università Salesiana è considerato equivalente, ai fini dell’esercizio dell’attività psicoterapeutica, al corrispondente titolo accademico rilasciato dalle università italiane”.

Organizzazione della didatticaLa scuola opera presso l’Università Pontificia Salesiana in Roma, Piazza dell’Ateneo Salesiano, 1.Presso la sede opera un Centro di Prevenzione ed Intervento Psicologico, finalizzato a promuovere l’esperienza clinica degli allievi. Durante il terzo ed il quarto anno vengono assegnati agli specializzandi dei casi (complessivamente cinque) seguiti dai docenti mediante supervisione.

Per ogni anno di corso sono richieste 400 ore di frequenza ad attività didattiche presso la SSSPC-UPS e 400 ore di tirocinio, 100 delle quali da svolgere in strutture pubbliche o in strutture private accreditate presso il Servizio Sanitario Nazionale convenzionate con la Scuola, e 300 ore di pratica clinica e ricerca. Vengono inoltre richieste 40 ore di terapia personale (tra il II e il III anno).

Scuola Superiore di Specializzazione in Psicologia ClinicaSpecializzazione post laurea

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Scuola Superiore di Specializzazione in Psicologia ClinicaSpecializzazione post laurea

Gli incontri didattici si effettuano durante i fine settimana (vener-dì e sabato, per tutto il giorno). • I e II anno: 14 incontri annuali di 2 giorni;• III e IV anno: 13 incontri annuali di 2 giorni, più 6 sabati di super-

visione sull’esperienza clinica effettuata da ogni allievo;• I, II, III e IV anno: Seminari Internazionali di Psicologia Clinica

della durata di 3 giorni.

Criteri per l’ammissioneLa selezione viene effettuata creando una graduatoria basata sui voti di dieci insegnamenti scelti del corso di laurea, sul voto di laurea, sulla valutazione del colloquio fatto con due docenti del-la scuola, su due prove scritte: una di inglese ed una di analisi e di sintesi. Il colloquio non ha lo scopo di valutare contenuti culturali o di conoscenze tecniche, ma di rilevare l’attitudine a intrapren-dere una professione che richiede spessore umano, buoni livelli di creatività e capacità relazionale ed un alto livello di integra-zione dei processi di autonomia e di dipendenza. L’esperienza indica che un voto di laurea inferiore a 100 difficil-mente permette ai candidati di entrare in graduatoria.

FAC-SIM

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Professionisti nel trattamento dell’autismo. Approccio sistemico neocomportamentale

Il master vuole formare professionisti del Trattamento della sindro-me autistica supportando lo sviluppo di competenze teoriche e applicative utili a realizzare interventi educativi specialistici per bambini e adolescenti con Disturbi dello Spettro Autistico. Il profes-sionista formato sarà in grado, dopo un’analisi approfondita della situazione di partenza, di progettare e di realizzare un trattamento efficace per lo sviluppo nel bambino affetto da sindrome autistica di competenze ed abilità personalizzate, coinvolgendo la famiglia e gli altri interlocutori educativi che si fanno carico del bambino.

Organizzazione didatticaIl master ha una durata di 12 mesi durante i quali realizzerà un’of-ferta formativa corrispondente a 60 ECTS, per complessive 1500 ore di lavoro. La frequenza alle lezioni è obbligatoria, e per il con-seguimento del diploma o dell’attestato si richiederà non meno del 75% delle ore di presenza.

Condizioni di ammissione e numero di partecipantiAl master sono ammessi coloro che sono in possesso di un titolo di laurea o licenza civile o ecclesiale di durata quinquennale (vec-chio ordinamento) e di laurea magistrale.La laurea in discipline socio-psico-pedagogiche costituisce un criterio preferenziale. In circostanze particolari, potranno essere prese in considerazione candidature non in possesso delle con-dizioni indicate.Il numero massimo di partecipanti è 40. Con meno di 20 iscritti il master non verrà attivato.

Segreteria, sede e informazioniLa sede delle attività teoriche sarà l’Università Pontificia Salesia-na di Roma. La sede del tirocinio sarà presso il centro per il trat-tamento dell’autismo “Una breccia nel muro” in via G. B. Soria, 13 Roma.

Master

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Master

La segreteria del master sarà attiva nei seguenti giorni e orari: martedì ore 15-19 e venerdì ore 9-13. Tel. 06.872.90.615 – fax 06.87290526Email: [email protected]

Per informazioni, fuori degli orari di segreteria, si può chiamare: 06.87290426 - 06.6868166. FAC-S

IMILE


Il Disagio Relazionale nella Scuola: dal Vuoto Esistenziale alla ri-cerca di Senso

ObiettiviFornire competenze teoriche e pratiche sulle dinamiche sotto-stanti le difficoltà di relazione nella scuola. A tale proposito sarà individuata una proposta formativa specifica che consenta di acquisire le abilità necessarie per un intervento efficace tra i di-versi soggetti coinvolti nell’ambiente scolastico (insegnanti, alun-ni e genitori). Il Master pone l’accento sulle possibilità di un inter-vento mirato alla prevenzione e alla promozione di un benessere psicologico-relazionale nella scuola, nonché alla gestione e al recupero delle situazioni interpersonali problematiche, utilizzan-do un approccio teorico integrato, con particolare focalizzazio-ne su una prospettiva umanistico-esistenziale.

Crediti (60)

Condizione di ammissioneAl Master sono ammessi coloro che sono in possesso di titolo di laurea (civile o ecclesiale) in Scienze dell’Educazione, Scienze della Formazione, Pedagogia, Psicologia.

Master

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Organizzazione e Gestione dei Servizi Socio-Educativi

ObiettiviIl Master si propone di preparare un professionista polivalente, che sia in grado di svolgere ruoli di responsabilità nei servizi socio-educativi, in grado di intervenire in diverse organizzazioni, pubbli-che o private, per: - analizzare le varie tipologie di bisogni sociali ed educativi in funzione dei differenti contesti, a livello territoriale ed individuale; - progettare percorsi socio-educativi e costruire attività di promozione, preventive e sostegno rivolte a singoli, gruppi e territorio; - animare e condurre gruppi di operatori; - ge-stire gli strumenti di verifica e valutazione dei progetti socio-edu-cativi; - coordinare interventi socio-educativi complessi nei loro aspetti logistici, finanziari ed organizzativi.

Crediti (60)

Condizione di ammissioneAl Master sono ammessi coloro che sono in possesso di titolo di laurea (civile o ecclesiale) di durata quadriennale (v. ordina-mento) e specialistica (nuovo ord.). La laurea in discipline socio-psico-pedagogiche costituirà criterio preferenziale. I laureati po-tranno conseguire il Diploma di master Universitario di II livello.

Master

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Orientamento

ObiettiviIl Master intende fornire competenze metodologiche e operative fondate su validi principi teorici atti a promuovere in primo luogo una sensibilità educativa e pedagogica centrata sulla persona e una serie di abilità, in virtù delle quali il futuro esperto in orienta-mento possa: - comprendere i processi psicologici e sociali che intervengono nelle scelte esistenziali e professionali del soggetto e i fattori che le guidano nell’ottica di una formazione integrale della persona; - analizzare i contesti sociali, particolarmente quelli che si riferiscono al mondo del lavoro e le dinamiche che carat-terizzano l’andamento occupazionale; - acquisire le conoscenze relative ai riferimenti legislativi che regolano il sistema educativo e il contesto lavorativo; - abilitarsi alla progettazione di interventi nel campo dell’orientamento in contesti educativi, formativi e produttivi; - apprendere metodologie e strumenti concettuali ed operativi per realizzare interventi di orientamento; - saper orga-nizzare e gestire servizi di orientamento in relazione alle diverse tipologie di utenza.

Crediti (60)

Condizione di ammissioneLa proposta si rivolge a psicologi, docenti, formatori ed operatori provenienti da diverse realtà educative, formative e sociali, pub-bliche e private (scuole, enti di formazione, centri per l’impiego, centri di orientamento), interessati ad acquisire nuove compe-tenze professionali e migliorare la propria capacità a livello di gestione degli interventi di orientamento rivolti a target differen-ziati di utenza (minori, adolescenti e giovani, adulti, svantaggiati, disabili, ecc.).

Master

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Responsabili e Coordinatori di Oratorio

ObiettiviIl Master si propone di offrire ai Responsabili/Coordinatori di Ora-torio Centro Giovanile e di Centri di Aggregazione giovanile pre-senti sul territorio nazionale - una formazione e/o aggiornamento perché siano in grado di incentivare la “funzione educativa e sociale” delle strutture educative in cui operano farle divenire “soggetti attivi delle politiche sociali del territorio”; - una forma-zione specifica e qualificante per accrescere la loro “passione educativa” e rendere l’oratorio/centro giovanile una realtà di-namica “di attrazione e di irradiazione”, capace di proporre e realizzare un’offerta formativa integrale e adeguata.

Crediti (60)

Condizione di ammissionePer accedere a un Master di Primo Livello si richiede la Laurea (civile-Laurea triennale o ecclesiale-Baccalaureato), un diploma professionale triennale (Vecchio ordinamento: educatore pro-fessionale, assistente sociale, ecc.) e, ovviamente, possono iscri-versi anche coloro che hanno un titolo di studio più elevato (Lau-rea del vecchio ordinamento, Laurea Magistrale, Licenza, ecc.). Il direttore del Master potrà valutare la possibilità di ammettere anche candidati con il solo titolo di Diploma di Scuola Media Superiore, che abbiano comprovata esperienza di lavoro come responsabili o coordinatori di oratorio/centro giovanile. I parteci-panti con un titolo di scuola superiore, alla fine del master, avran-no soltanto un attestato di partecipazione all’attività formativa.

Master

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Coordinatori dell’Animazione Catechistica Diocesana

L’esigenza del Master nasce dal fatto che il coordinamento del-la catechesi sia un compito importante all’interno della Chiesa particolare e il servizio diocesano della catechesi è chiamato ad assumere diverse e delicate funzioni che richiedono un gruppo di persone “veramente esperte” in materia.

ObiettiviFormare una figura di riferimento nell’ambito della Diocesi, quale il Di-rettore Ufficio Catechistico Diocesano e i suoi collaboratori, i membri di equipe della catechesi diocesana, zonale/vicariale, in grado di:

• utilizzare in modo appropriato e critico le strumentazioni cate-chetico-pastorali e di segnalare alle parrocchie e ai catechisti gli strumenti necessari per il lavoro catechistico;

• applicare i principi della progettazione catechetico-pastorale;• elaborare un programma di azione che indichi obiettivi chiari,

proponga orientamenti e mostri azioni concrete in armonia con la vita ecclesiale e le finalità dei progetti pastorali diocesani nel contesto di un’adeguata esperienza di comunità cristiana;

• coordinare l’attività catechetica a vari livelli; avviare la forma-zione dei catechisti;

• assumere responsabilità di coordinamento e direzione negli Uffici Catechistici Diocesani.

Condizione di ammissionePer accedere si richiede il Baccalaureato in Educazione Religiosa presso l’UPS o in Teologia oppure in Scienze Religiose conseguito presso un ISSR o almeno un certificato con voti di completamen-to del corso seminaristico in Teologia (in questo caso è necessa-rio un colloquio di ingresso).Per chi non ha i titoli richiesti, ma desidera essere presente alle attività, su richiesta dell’Ordinario e ai fini di un impegno o servizio presso l’ Ufficio Catechistico Diocesano, è previsto un Attestato di partecipazione.

Master

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Master

Il Master prevede lezioni di didattica frontale e formazione a di-stanza, con forte accentuazione applicativa, con relative ore di studio personale documentato su testi, dispense, materiale di-dattico fornito dai docenti.

Crediti (60)Le 1500 ore - pari a 60 ECTS - in cui è strutturato, affronteranno te-matiche e contenuti di formazione organizzati intorno ai seguenti 6 moduli: identità della catechesi 14 ore di lezione in presenza e 18 di integrazioni online), contenuti della catechesi (34 ore di lezione in presenza e 30 di integrazioni online), formazione dei catechisti (12 ore di lezione in presenza e 20 di integrazioni onli-ne), comunicazione e metodologia (40 ore di lezione in presenza e 20 di integrazioni online), pedagogia e psicologia (16 ore di lezioni in presenza e 20 di integrazioni online), organizzazione e gestione (24 ore di lezione in presenza e 48 di integrazioni online). A questi sei moduli, alcuni dei quali prevedono un laboratorio re-lativo all’area, si aggiungono un tirocinio (12 ECTS), interventi di coordinamento e abilitazione all’uso della piattaforma online (1 ETCS), e l’elaborato finale (5 ETCS).


Per ulteriori informazioni: [email protected].: 06.87290651 (lunedì, martedì e giovedì dalle ore 9 alle ore 12.00).

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Pedagogia Religiosa

In collaborazione con Il Servizio Nazionale per l’insegnamento della Religione Cattolica della CEI.

L’esigenza del Master in Pedagogia religiosa si impone nel rinno-vato contesto socio-culturale e di sfida educativa, che porta ad innovazioni nel mondo della scuola e quindi dell’Insegnamento della Religione Cattolica.

Il profilo dell’esperto di formazione degli Insegnanti di ReligioneSi tratta di formare una figura di riferimento per le diocesi, quale Formatore di Formatori:

• gestisce i processi di apprendimento;• possiede sicura competenza circa l’uso delle Fonti;• garantisce un’adeguata conoscenza della dottrina cattolica;• sa relazionarsi con le componenti della scuola;• sa padroneggiare il linguaggio specifico religioso e il lessico

cristiano;• ha chiara consapevolezza dei nuovi linguaggi mass-mediali;• sa promuovere formazione e aggiornamento dei propri colle-

ghi nella Diocesi.

Il metodoSono previsti corsi comuni e speciali, seminari di studio a scelta, tirocini tematici, giornate residenziali, o settimane estive intense, appuntamenti e approfondimenti on-line con la valorizzazione dello scambio in un ambiente di e-learning semplice che man-tiene contatti tra i partecipanti e veicola la produzione di idee, a distanza.

Master

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Per l’attuazione dei suoi compiti di ricerca e di docenza la FSE si articola nei seguenti Istituti:

• Teoria e storia dell’educazione e della pedagogia

• Metodologia pedagogica

• Metodologia didattica e della comunicazione sociale

• Catechetica (che opera in stretta collaborazione con il Dipar-timento di Pastorale Giovanile e Catechetica)

• Psicologia dell’educazione

• Sociologia dell’educazione

• Pedagogia vocazionale

La Facoltà promuove anche Centri i cui compiti sono soprattutto di ser-vizio all’attività accademica e di esercitazione pratico-professionale:

• il Centro di Pedagogia della Comunicazione Sociale, con lo scopo di: • garantire supporti tecnici a corsi e tirocini della Facoltà;• promuovere la ricerca e la sperimentazione nel campo della

pedagogia della comunicazione sociale;• l’Osservatorio della Gioventù, che intende offrire a studiosi,

ricercatori, operatori sociali e animatori ecclesiali documentazione, consulenze per ricerche e pubblicazioni sulla condizione giovanile

• il Centro di Consulenza Psicopedagogica, che intende offrire: • un servizio professionale qualificato a istituzioni educative, fa-

miglie, giovani, religiosi e sacerdoti con difficoltà vocazionali e relazionali;

• possibilità di ricerca scientifica ai docenti della FSE nei vari settori dell’intervento psicodiagnostico e pedagogico;

• l’opportunità di un adeguato tirocinio agli studenti della Facoltà.

Facoltà di Scienze dell’EducazioneIstituti e centri della Facoltà

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Il Centro PsicoPedagogico - CPPed è un laboratorio di ricerca e intervento, di proposte innovative e di qualità, che agisce secondo un’ottica preventiva e promozionale, coniugando l’interven-to pedagogico con quello clinico e psicosociale.Esso intende offrire un servizio professio-nale qualificato a istituzioni educative, famiglie, giovani, religiosi e sacerdoti.

Il Centro intende anche fornire ai docenti della Facoltà di Scien-ze dell’Educazione ulteriori possibilità di ricerca scientifica nei vari settori dell’intervento psicodiagnostico e pedagogico, oltre che offrire agli studenti della Facoltà l’opportunità di svolgere un tiro-cinio e avviarsi al mondo del lavoro.I servizi offerti dal Centro si articolano in tre aree: formazione, consulenza e orientamento. Tutte queste aree sono monitorate da processi di ricerca trasversale e realizzate secondo i seguenti criteri fondamentali.Rispetto alle risorse umane il Centro PsicoPedagogico - CPPed:

• prevede per i professionisti e consulenti dei vari settori momenti di supervisione e collaborazione inerenti le attività svolte;

• favorisce il coinvolgimento dei neolaureati e dei neo-specia-lizzati in modo da valorizzare gli aspetti di innovazione che essi possono portare;

• presta particolare attenzione al coinvolgimento degli studenti della Facoltà di Scienze dell’Educazione (offrendo la possibi-lità di svolgere tirocini, attività di ricerca, attività di volontaria-to) nonché di ex-allievi dell’Università che ne condividono la mission;

• cerca, inoltre, il coinvolgimento di giovani professionisti anche negli aspetti di programmazione e gestione delle attività.

Rispetto agli interventi offerti il Centro PsicoPedagogico - CPPed vuole:

Centro di Consulenza PsicopedagogicaFacoltà di Scienze dell’Educazione

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Centro di Consulenza PsicopedagogicaFacoltà di Scienze dell’Educazione

• monitorare la domanda del territorio e allo stesso tempo orien-tarla per proporre interventi innovativi e qualificati;

• attivare il lavoro di rete con le altre istituzioni presenti sul territorio;• promuovere il collegamento con istituti e cattedre della Facoltà

di Scienze dell’Educazione;• valorizzare la prospettiva della ricerca-intervento con partico-

lare attenzione a verificare e a monitorare le diverse iniziative;• valorizzare la prospettiva interdisciplinare sia in fase di program-

mazione che in fase di implementazione e valutazione degli interventi;

• monitorare la qualità degli interventi. Per informazioni:tel.: +39 06 87290621fax: +39 06 87290457e-mail: [email protected]: http://cpped.unisal.it/

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Orientamenti Pedagogici, Rivista Internazionale di Scienze dell’E-ducazione.

Fondata nel 1954 ora pubblica-ta dalle Edizioni Erickson, è la rivista internazionale di scienze dell’educazione che si è impo-sta nell’ambiente scientifico per la cura con cui registra e pro-muove lo sviluppo della ricerca psicopedagogica, sostenendo la sperimentazione e alimen-tando costantemente il dialogo con l’educatore e il professioni-sta impegnati sul campo.La rivista è curata dalla Facoltà e ospita contributi di docenti uni-versitari, di esperti nei vari ambiti delle scienze dell’educazione, i ricercatori. Si rivolge agli speciali-sti e agli operatori dell’educazio-ne, con particolare riferimento a

ricercatori, agli insegnanti, agli psicologi e pedagogisti, ai sociologi, agli studenti universitari, a chi si interessa di scienze dell’educazio-ne a titolo di studio o a titolo professionale, come gli educatori di comunità e gli animatori socioculturali. Orientamenti Pedagogici si propone di offrire un quadro teorico di riferimento, sempre aggior-nato, in prospettiva interdisciplinare e interculturale, sulle principali tematiche pedagogiche, didattiche e psicologiche. Presenta me-todi, strumenti e tecniche di osservazione e di indagine scientifi-ca, ricerche sul campo, analisi e documentazione di esperienze. Analizza e valuta in maniera critica e approfondita le più recenti pubblicazioni in ambito internazionale, che trattano di questioni pedagogiche, didattiche, psicologiche, sociologiche e storiche.

Per informazioni:[email protected]

Rivista scientifica della FacoltàFacoltà di Scienze dell’Educazione

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La Facoltà di Scienze dell’Educazione opera attivamente sul terri-torio italiano anche in altre città. Di seguito i riferimenti.

Facoltà di Scienze dell’EducazioneScuole e istituti presenti in Italia

Scuola superiore di Formazione “Rebaudengo”Istituto affiliato alla Facoltà

Piazza Conti di Rebaudengo, 22

10155 TORINO - ITALIA tel. 011.203562 - fax 011.242.71.93

e-mail: [email protected] sito: http://www.ssfrebaudengo.it/

Scuola superiore Internazionaledi Scienze della Formazione - SISF

Istituto aggregato alla Facoltà

Via dei Salesiani, 15 30174 Venezia-Mestre - ITALIA

tel. 041.549.85.03 - fax 041.549.85.04 e-mail: [email protected] - [email protected]

sito: http://www.iusve.it/

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Scuola per Educatori Professionali “Don Bosco” - SEPIstituto affiliato alla Facoltà

Via Casamorata, 19 50139 Firenze - ITALIA

tel. 055.626.04.29 - fax 055.503.42.34 e-mail: [email protected]

sito: http://www.sedfirenze.it sito: http://www.consorzio-zenit.it

Facoltà di Scienze dell’EducazioneScuole e istituti presenti in Italia

Istituto Superiore Universitario di Scienze Psicopedagogichee Sociali “Progetto Uomo” (IPU)

della Federazione Italiana Comunità Terapeutiche FICTIstituto affiliato alla Facoltà

Via Ortana, 19

01030 Vitorchiano VT - ITALIA tel. 0761.371.045 - fax 0761.373.121

e-mail: [email protected] - [email protected] - [email protected]: http://www.istitutoprogettouomo.it

FAC-SIM

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Scuole e istituti presenti in ItaliaFacoltà di Scienze dell’Educazione

Istituto di Formazione e Ricercaper Educatori e Psicoterapeuti

Istituto sponsorizzato dalla Facoltà

RomaPiazza dell’Ateneo Salesiano, 1 - 00139 ROMA

tel. +39.06.872.90.844 - +39.06.872.90.939fax +39.06.872.90.630

e- mail: [email protected]: [email protected]

sito: http://www.irpir.it

CagliariVia Tiziano,72 - 09100 CAGLIARI

VeneziaVia Monte Sabotino, 1 - 30174 MESTRE (VE)

IFREP 93

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La Fondazione non ha scopo di lucro e si propone di essere strumen-to privilegiato per la promozione e il supporto delle finalità scien-tifiche, culturali, formative e didattiche dell’UPS ed in particolare:

• la promozione dei fini specifici dell’UPS;• la promozione, la gestione e l’implementazione della Biblioteca;• l’erogazione di assegni premio, borse di studio e di ricerca per

l’Italia e per l’estero a studenti universitari, salesiani e non sale-siani, laureandi e laureati, che mostrino di volersi perfezionare negli studi e nella ricerca scientifica, eventualmente per intra-prendere la carriera universitaria.

Per raggiungere il suo scopo la Fondazione potrà strumental-mente svolgere le seguenti attività, la cui elencazione ha valore esemplificativo:

• favorire e promuovere la raccolta di fondi in favore dell’UPS;• favorire e promuovere l’organizzazione a livello locale, nazio-

nale e internazionale di eventi culturali (master, conferenze, seminari, convegni di studio) su argomenti inerenti lo scopo dell’UPS;

• favorire e promuovere la realizzazione di ricerche e studi anche in collaborazione e convenzione con istituzioni pubbliche e priva-te, in Italia e all’estero;

Fondazione per la Pontificia Università Salesiana

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• favorire e promuovere la cura di pubblicazioni e ogni altra attività idonea al raggiungimento dei fini statutari.

Le offerte vanno inviate attraverso:

C/C 000001888X33 intestato alla


Presso la Banca Popolare di Sondrio – Agenzia 19Piazza Filattiera, 24 – 00139 Roma – ItaliaCod. ABI 05696 Cod. CAB 03219 Cod. CIN QCod. IBAN IT40Q0569603219000001888X33Cod. SWIFT POSOIT22

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Vuoi essere solidale con coloro che pres-so l’Università Salesiana si preparano ad aiutare i poveri del mondo?

Ogni anno è prevista la possibilità di destinare una quota pari al 5 per mille dell’imposta sul reddito delle persone fi-siche per sostenere il volontariato, onlus, associazioni di promozione sociale e al-tre fondazioni e associazioni riconosciute

al finanziamento della ricerca scientifica e sanitaria, delle uni-versità e d elle attività sociali svolte dal comune di residenza del contribuente.L’Associazione Pro Universitate Don Bosco - onlus può beneficiare di tale contributo e destinarlo alla formazione dei giovani prove-nienti dai Paesi più poveri, oltre alla ricerca nel campo scientifi-co, in particolare nel settore dei diritti umani, del dialogo intercul-turale e dell’educazione, in una prospettiva preventiva, secondo lo spirito cristiano e il progetto pedagogico salesiano. La realizzazione di ricerche e studi anche in collaborazione e convenzione con istituzioni pubbliche e private, in Italia e all’e-stero, la cura di pubblicazioni e ogni altra attività idonea al rag-giungimento dei fini statutari.

Cosa bisogna fare?

Se si vuole contribuire a destinare il cinque per mille all’Associa-zione Pro Universitate Don Bosco onlus è sufficiente che il con-tribuente apponga la propria firma nella “Scheda per la scelta per la destinazione del 5 per mille dell’IRPEF” del Modello UNICO 2009 o Modello 730/2009, nella ”Sezione del volontariato, delle organizzazioni non lucrative di utilità sociale, delle associazioni di promozione sociale, delle associazioni e fondazioni” e che scriva il Codice Fiscale dell’Associazione Pro Universitate Don Bosco onlus – 97536950583 – nello spazio “Codice Fiscale del beneficiario”.

Associazione Pro Universitate Don Bosco-ONLUS

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Associazione Pro Universitate Don Bosco-ONLUS

ATTENZIONETale destinazione NON ESCLUDE la possibilità di destinare

l’8 per mille alla Chiesa Cattolicae NON GRAVA sui singoli contribuenti.

Associazione Pro Universitate Don Bosco onlusPiazza dell’Ateneo Salesiano, 1 – 00139 ROMAC.F. 97536950583c/c postale n. 95427936 (IBAN IT 66 H 07601 03200 0000 9542 7936c/c bancario presso Banca Popolare di Sondrio Ag. n. 19 di Roma (IBAN IT 79 Q 056 9603 2190 0000 3622 X21)

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Università Pontificia Salesiana

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Festa internazionale annuale Incontro dei PopoliUniversità Pontificia Salesiana

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SEGRETERIA DELLA PRESIDENZA della Facoltà di Scienze dell’educazione

Piazza dell’Ateneo Salesiano,1 - 00139 RomaOrari di ufficio dal lunedì al venerdì (9-13; 14-17)

tel. +39.06 87.290.1 – +39.06 87.290.426 fax +39.06 87.290.656sito: http://fse.unisal.it


SEGRETERIA GENERALEdell’Università Pontificia Salesiana

Piazza dell’Ateneo Salesiano,1 - 00139 RomaDurante l’anno accademico è aperta:

dal Lunedì al Venerdì dalle ore 10,00 alle 12,30 (mattino); dalle 14,30 alle 16,30 (pomeriggio)

Il sabato e nel mese di agosto rimane chiusa.

tel. +39.06.87290448fax +39.06.87290318

sito: http://www.unisal.it e-mail: [email protected]

MULTIDEAEvery single bud’s an idea

www.multidea.it

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Facoltà di Scienze dell’Educazione - fse.unisal.it · 3. contribuire al potenziamento...

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