Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione,...

32

Transcript of Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione,...

Page 1: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

[email protected]

������������������ ������������

���������������� ��������

��������������

��������������

��������������������

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 2: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

[email protected]

������������������

������������ ������������������� ���������������� ������

���� ����������������������������� �������� ����������

���������������������� ���������������

���� �������������������������������������

������������������� ���������� � ��

���� �������������������� ����������������������

��!���������������������� ��� �����������

���� ������������������������������ ���������������������������������������������������

���������������"������������ ������������������� #������������������������������������������$����

�������� �������������������� ������� �����

��������������� ������������

Adempimento formale

Strumentodi lavoro

vs

Correttezza delle procedure

Efficacia (deve funzionare!)

Obiettivo principale:

Un buon documento

Obiettivo principale:

Migliorare l'insegnamento

Sono davvero inconciliabili?

valentina.carbonari
Font monospazio
valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 3: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

[email protected]

%�����������������������& ��������

��& ����������!��"���� �����!�����! ��� ��������������

���������������������������'������

����������������������������(

#�������� ""����

[email protected]

�������������'��������������

�������

� �����"������

� � ��������

� �� � ���

� ����� � � �� ��"���$���(�

#�������� ""����

valentina.carbonari
Font monospazio
valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 4: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

[email protected]

�����������������������������

����% ��������������������

�����������������

��������(

����������%&

[email protected]

Abilitare Compensare

Abilitazione Compensazione

Strumenti compensativi

Misure dispensative

Intervento didattico

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 5: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

(Ri)Abilitazione

Compensazione

La compensazione offre un vantaggio funzionale indiretto: l’abilità non è recuperata ma si punta su strategie alternative per raggiungere analoghi risultati.

L’abilitazione mira direttamente al potenziamento di un’abilità o di una funzione.

[email protected]

Abilitare Compensare

Abilitazione Compensazione

Strumenti compensativi

Misure dispensative

Intervento didattico

Dispensare

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 6: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

[email protected]

Abilitare Compensare

Abilitazione Compensazione

Strumenti compensativi

Misure dispensative

Intervento didattico

Dispensare

Dalle Linee Guida MIURper gli studenti con DSA

Le misure dispensative sono interventi che consentono all’alunno o allo studente di non svolgere alcune prestazioni che, a causa del disturbo, risultano particolarmente difficoltose eche non migliorano l’apprendimento.

[email protected]

Compensare

Strumenti compensativi

Dispensare AbilitareInsegnare

Misure dispensative

Didattica personalizzata – ind.

P.D.P.

È un grave errore considerare le misure dispensative, gli strumenti compensativi e gli interventi didattici come elementi equivalenti.

Esiste una precisa gerarchia, logica e funzionale, che va considerata e rispettata.

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 7: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

[email protected]

���������� ������ �������������������������������

����������������

���������������������������

���������������������������

abilitativo

Un esempio

[email protected]

Compensare

Strumenti compensativi

Dispensare

Misure dispensative

Le misure dispensative rappresentano una presa d'atto della situazione ma non modificano le competenze.

Dipendono dagli altri e non danno autonomia.

Hanno lo scopo di evitare che il disturbo possa comportare un generale insuccessoscolastico con ricadute personali, anche gravi.

La compensazione, mira a ridurre gli effet-ti negativi del distur-bo per raggiungere prestazioni funzional-mente adeguate.

La loro efficacia dipen-de molto più dalle abili-tà d’uso dell’utente che dallo strumento usato (competenze compensative).

In modo diverso, pos-sono dare autonomia

AbilitareInsegnare

Didattica personalizzata – ind.

Difficoltà di apprendi-mento non significa ovviamente impossibilitàad imparare.

Un intervento didattico personalizzato, che punta a sviluppare competenze in piena autonomia, va sempre previsto e sostenuto

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 8: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

����������% ��� � ����������! ������!� �������� �!���� ���� ������ &

� )������������������������������������'��� �� �����������

� *������! ������!� ������� ��������������

������������������������������'��������

�����������������!��� ���!� � ��

� ������ ��� ������������������������������' �������� ���������������������������

������������' ""���� ���� �������(

valentina.carbonari
Font monospazio
valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 9: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

������)� ��� �������*

��������& ������! ������ ������ � ������ ���$��� +��������������������,����������������

����������������� ��������������������� ���

����������������������������������������(

�-��������& ���"����������! ������������ �"��

�����������������������������������������

��'����������������������������+������������

����������.,

������� �������/����������������������������

�� ��� ����������������! ������������������!� ��������������������������(

�������� ������������������� ������������

#�������! ��������������������������� �����������(

����������� ���� �!$������+��� ��������+����$���������+�,������ ���+� ���� -�������� � +������� ��� �����.��� +�������� �����+�������-������+���� �����������+����������� � ��� ����������������(

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 10: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

�������� ������������������� ������������

��������� ���������

� / �""���� ����������������������������

����������������� ""�����

� ��!� ���������� � ��������������

����������������� � ���� ��������� ���������

� ���������� !�������� �� & ��� ���

�������������������������������!����� ��� ������������������������& ��������

��������������������0 �������

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 11: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti
valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 12: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti
valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 13: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

�������� ������������������� ������������

����������

� �����������������������������������

������!!����"��!�����

� ���������������'���������������"�������1���������������+������������ �����

����.,

� ��� ����������������������������������������� ����������� ��� ���0 ���$�$���� �����������

� 2��������'������������ ������� +����������

��������������������,����������������

�������� ������������������� ������������

���'�����������������

� 1���% ���� �� ������& ������ ������������

������������������

� ������� �������� � ������������������

� � �!����������$�$����* ������������������

����������������'�������������������

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 14: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti
valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
valentina.carbonari
Font monospazio
Page 15: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

�������� ������������������� ������������

�������+����������������������������������,�

������������� ������!����!�������!���!����� �������������� (�

*����������'����������������������

������������������������������������������ �!���������(�

������������������������������������"��������

�����������������������������"��!��"���� '�����������������������������������

��������(

�������� ������������������� ������������

�� ���

��� ������������ ����������������

23 ���������������������������������������(

24 �������������������������������������������

���������������"�������������������(

5 ����������������������������������(

64 ��������������������������������������� ������

��������������"����������������������������(

63 �����������������������������������������

��������������������������������(

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
valentina.carbonari
Font monospazio
Page 16: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

�������'����������

�������������"�������1������

��� ����������������

����������������

����������������0

���������������

����� �������������

�������� ����������� ��� �� ����

%���������� ��������� ������������

�������������

��������"��

� ����������� ��������� ���

)����������������

�����������������

������������(�

�������������

���������������

������������

�������

���"����� �������3

�����������������

�����������

����

����

����

23�7!����!�8�2456463�7!���!�8

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 17: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

[email protected]

������������������

������������ ������������������� ���������������� ������

���� ����������������������������� �������� ����������

���������������������� ���������������

���� �������������������������������������

������������������� ���������� � ��

���� �������������������� ����������������������

��!���������������������� ��� �����������

���� ������������������������������ ���������������������������������������������������

���������������"������������ ������������������� #������������������������������������������$����

�������� �������������������� ������� �����

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 18: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

[email protected]

�����������������

� ������������

���������������� ��� ���� ���������������

��������������

������������������

������������ ������������������

� ������������

���� ������

���� ����� ������ ����������������� �������� ���� ��������� �������������������� �������

��������

���� �������������� ��������������� �������������������������� � ���������

� � ��

���� ����������� ��������� �������� ����������������� !������������� ������� � ��� �����������

���� ��������������������������

���� ����� ������ ���������� ������������� ����� ����"�������������� ����#������������ ���������������

���� $������ ����������������������������� ��� �"�%������������&���������������� ��� ������� �����

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 19: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

[email protected]

���!� ������������"���#����$ ���%

L'alunno è DSA, quindi la scuola

deve predisporre un PDP

L'alunno è BES perché secondo la

scuola ha bisogno di un PDP

���!� ����� ��������"���%

[email protected]

&� ���������������������������������'��(

������! ���������������'�!������������

)� ����� ����)�����* +���������� �

� � ������+ ����� �������������� �

,��!��������'������������-�

�������������� ���,�����.

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 20: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

[email protected]

/������� �� �� ����������������

����� �������������������#���� ������������� ����������������������������������������&�� � ���������' ��������� ������������������ �������� ����������� ���������(

[email protected]

���������� � ���� ������������!� ��� ���&�� ��������! ,, ����� ���� �� ��� ��������������������������� ���������#���� �� ����������(�

0������ �� ������1

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 21: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

����� ��� � �������� ���������� ����������

PROEfficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti e genitori, ricadute nella valutazio-ne…

CONTROoneri e tempi per la scuola, caduta di autosti-ma per l'alunno, rischi di accettazione, rapporti con i compagni, tensioni familiari…

0������ �� ������1

���#�������� � � �� � �� ���! �� �,���� ��� ...

PROEfficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti e genitori, ricadute nella valutazio-ne…

CONTROoneri e tempi per la scuola, caduta di autosti-ma per l'alunno, rischi di accettazione, rapporti con i compagni, tensioni familiari…

0������ �� ������1

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 22: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

[email protected]

&2����������� �������������

��! �����* ,��� ! �� �

������������������� �����)������������ �� ����������� � ��������� �� !�����

[email protected]

/��������3�������� ����

���� �� ����� �����* ������

,�����'���! �������������� '����

����� ������� �������������� �*� �����)���#����������� ���� �������+�� ������������ � ���������������� ���������! ����� ����������

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 23: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

[email protected]

� ����������������������� ��������! ��� ������������",�

0��� ����� �������1

� %���� ���������������! ����� ����� �#�������������������������������!� ��������4 ��� �������,

� - ����� &���� �!� ����������������������������,

[email protected]

Abilitare Compensare

Misure dispensative

Intervento didattico

DispensareFacilitare

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 24: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

[email protected]

.��� ����������#�� �!����� ��� ������+� ��� �����������������������(

�/������ ���������� ���������� ��������������� �����&������#�����������!��� �� � �����&&��������������� ���(

������������

[email protected]

�!����������� ���� �����������!���� ����

� � �0!��� �� �����

� � �0!��� � ������#��������

� 0 ������!!����� �����2 ��������

������������

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 25: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

Abilitare Compensare

Misure dispensative

Intervento didattico

DispensareFacilitare

Strutturare

Potenziare metodo di studio

Meta-cognizione

Calibrare gli obiettivi

Valorizzare compagni

Competenze compensative

Accesso al testo

5�,� ������� �������� �

� ��������� �������

����������������� ���1��

�� ��2�����������������34

������������������ �������������

� �������������������� 2 5������

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 26: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

5�,� ������� �������� �� ��������� �������

6��!� ����!����� ����� ������������ ������������������� �� ��! �� ������� �� � ����� (�"��� ������ ������ �����������, ��� ����������������� 6��+� �������������� ������������������������������7(�

� ����� �������� ���#��� ������������������������������ ��������� �����������������&���� ����� ���������������8(

7�4 ������,���

8�4 �������� ��#������� � �� ������� �"� �������� ��!#� �����%

9�4 ������!!����� � ������� �� �����������4 �������

:�4 ����! ������!� �������

;�4 ���� ���� ������

<�4 ���� ��� �,��! �������������

=�4 �!� ���� ����,�!�����

>�4 �������,���� �� ��� �,��! �

5�,� ������� �������� �� ��������� �������

1 - AnagraficaSolo dati anagrafici essenziali per l'identificazione dell'alunno e importanti per l'intervento didattico.

1 Dati anagrafici essenziali

Sezione presente in tutti i PDP Sezione inserita nel PDP quando serve

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 27: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

5�,� ������� �������� �� ��������� �������

2 - Analisi del bisogno e delle risorse personali e ambientaliSezione sempre presente nel PDP; possono essere eventualmente escluse alcune sottosezioni.È fondamentale non limitarsi alla sola individuazione dei bisogni ma riconoscere e valorizzare anche i punti di forza.

2 Analisi del bisogno e delle risorse2a Sintesi della diagnosi clinica2b Osservazioni o misurazioni sistematiche

della scuola2c Individuazione del BES, con rif. alle previste

considerazioni pedagogico / didattiche2d Punti di forza e risorse individuali2e Risorse e criticità del contesto classe

Sezione presente in tutti i PDP Sezione inserita nel PDP quando serve

5�,� ������� �������� �� ��������� �������

3 - Programmazione degli interventi didattici-educativiÈ indubbiamente la sezione più importante e sarà quindi sempre presente in ogni PDP.Le varie sottosezioni vanno invece inserite in base ai bisogni e alla convenienza.

3 Programmazione degli interventi didattici-educativi3a Interventi per potenziare l'autonomia di studio e i

processi di metacognizione3b Interventi per migliorare le competenze di accesso

al testo3c Strategie di facilitazione3d Strutturazione 3e Calibrare gli obiettivi3f Attivare la risorsa compagni3g Promuovere competenze compensative

Sezione presente in tutti i PDP Sezione inserita nel PDP quando serve

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 28: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

5�,� ������� �������� �� ��������� �������

4 - Strumenti compensativiQuesta sezione va inserita nel PDP solo se effettivamente degli strumenti compensativi, adatti ai Bisogni Educativi di questo alunno, esistono, sono efficaci (funzionano) e sono convenienti.

4 Strumenti compensativi

Sezione presente in tutti i PDP Sezione inserita nel PDP quando serve

5�,� ������� �������� �� ��������� �������

5 - Misure dispensativeAnche questa sezione va inserita nel PDP solo se effettivamente il Consiglio di Classe ritiene utile o necessariala dispensa da alcune prestazioni.È necessario assicurasi che esse risultino davvero particolarmente difficoltose senza migliorare l'apprendimento proponendo strategie alternative quando la dispensa riguarda attività importanti per l'apprendimento o l'autonomia di studio.

5 Misure dispensative

Sezione presente in tutti i PDP Sezione inserita nel PDP quando serve

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 29: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

5�,� ������� �������� �� ��������� �������

6 - Criteri e forme di valutazioneQuesta sezione va sempre prevista, almeno nella definizione dei principi generali. Non tutte le personalizzazioni consentite nella valutazione intermedia sono proponibili anche al momento dell'esame per cui se il PDP è redatto negli anni terminali è necessario prevedere un percorso di autonomia che progressivamente porti al loro superamento.

6 Criteri di valutazione6a Forme di valutazione personalizzate

Sezione presente in tutti i PDP Sezione inserita nel PDP quando serve

5�,� ������� �������� �� ��������� �������

7 - Impegni della famigliaQuesta sezione non va obbligatoriamente inserita nel documento di programmazione; spetta al Consiglio di Classe, o al team docenti nella primaria, decidere di volta in volta se sussistono le condizioni per una formalizzazione di impegni di questo tipo con la famiglia.

7 Impegni della famiglia

Sezione presente in tutti i PDP Sezione inserita nel PDP quando serve

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 30: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

5�,� ������� �������� �� ��������� �������

8 - Pagina finale per le firmeRiporta, oltre alla data, le firme del Dirigente Scolastico e degli insegnanti che hanno redatto il documento. I genitori firmano sempre esprimendo il loro consenso alla personalizzazione del percorso secondo le modalitàdescritte nel PDP; se è stata redatta la sezione con gli "Impegni della famiglia", con la firma sottoscrivono formalmente questi impegni. Se vengono gestiti dati sensibili è necessario includere nel PDP una specifica autorizzazione.

8 Pagina finale per le firme (Dirigente Scolastico, insegnanti che hanno redatto il documento e genitori)

8a Autorizzazione trattamento dati sensibili8b Sottoscrizione degli "Impegni della famiglia"

Sezione presente in tutti i PDP Sezione inserita nel PDP quando serve

5�,� ������� �������� �� ��������� �������

7�4 ������,���

8�4 �������� ��#������� � �� ������� �

��������� � ���������� ����&�� ������ �������9�4 ������!!����� � ������� �� �����������4 �������

��������� � ���������� ����&�� ������ �������:�4 ����! ������!� �������

;�4 ���� ���� ������

<�4 ���� ��� �,��! �������������

95��������������� �: ��������������� �=�4 �!� ���� ����,�!�����

>�4 �������,���� �� ��� �,��! �

Sezione presente in tutti i PDP Sezione inserita nel PDP quando serve

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 31: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

�� !�������������4 � ���� ����������

PSi suggerisce di sintetizzare le

linee di personalizzazione didattica

che si intendono perseguire, da

analizzare pi' nel dettaglio

successivamente.

Possibili linee di intervento:

facilitazione, sviluppo di autonomie,

strutturazione, livelli minimi,

apporto dei compagni

sempreProgram-

mazione degli

interventi

didattici-

educativi

3

T.Contenuti ed eventuali esempiSi inserisce nel

PDP se?

Sezione

principale ed

ev.

sottosezioni

N

PGli interventi possibili in questo

ambito sono moltissimi, vanno scelti

quelli ritenuti pi' efficaci ma anche pi'sostenibili in base alla risorse e compe-

tenze in campo:

Aiutare a individuare i concetti

chiave, insegnare a sintetizzare i testi

di studio.

Anticipare l'argomento che si andr�

a trattare, sollecitare le conoscenze

precedenti, promuovere inferenze.

Privilegiare l'apprendimento

dall'esperienza e la didattica labora-

toriale.

Rendere consapevole l'alunno delle

strategie utilizzate spontaneamente,

stimolare situazioni di conflitto cogn-

itivo, favorire l'analisi costruttiva

dell'errore.

l'alunno ha bi-

sogno di interventi

personalizzati in

questo ambito, la

scuola 0 in grado

di fornirli

Interventi per

potenziare l'au-

tonomia di stu-

dio e i processi

di metacogni-

zione

3a

TContenuti ed eventuali esempiSi inserisce nel

PDP se?

Sezione

principale ed

ev. sottosezioni

N

�� !�������������4 ������ �����

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013
Page 32: Eventi - Erickson · 2014. 1. 27. · ˆ ˆ ˙˙ ˆ ˙˙ PRO. Efficacia della personaliz-zazione, convenienza di una formalizzazione espli-citata, maggiore rilevanza verso docenti

[email protected]

������������������

������������ ������������������

� ������������

���� ������

���� ����� ������ ����������������� �������� ���� ��������� �������������������� �������

��������

���� �������������� ��������������� �������������������������� � ���������

� � ��

���� ����������� ��������� �������� ����������������� !������������� ������� � ��� �����������

���� ��������������������������

���� ����� ������ ���������� ������������� ����� ����"�������������� ����#������������ ���������������

���� $������ ����������������������������� ��� �"�%������������&���������������� ��� ������� �����

valentina.carbonari
Font monospazio
© F. Fogarolo - Convegno La Qualità dell'integrazione scolastica e sociale - 8, 9 e 10 novembre 2013