PROGETTO ERASMUS PLUS KA1

SCUOLA BERNACCHIA –BRIGIDA TERMOLI

Prof.ssa Giuliano Luciana

RENEWABLE TEACHERS

COURS DE FORMATION ERASMUS+ KA1 PARIS

25-30 LUGLIO 2016

«EUROPE ENTRE MYTHOLOGIE, MODERNITÉ ET MULTICULTURALISME»

LUNDI 25/07 A LA LIGUE DE L’ENSEIGNEMENT

- PRÉSENTATION DES PARTICIPANTS AU COURS;

- PRÉSENTATION DU CONTENU DU STAGE ET DES DOCUMENTS;

- ELABORATION ET EXPÉRIMENTATION DE MÉTHODOLOGIES D’APPROPRIATION SUR LE TERRAIN;

- ARTICULATION DES LANGAGES: DÉCOUVERTE ET ÉLABORATION D’UN PARCOURS DE TRANSVERSALITÉ

DES DISCIPLINES;

- ATÉLIERS À POURSUIVRE TOUT AU LONG DU COURS , FAISANT INTERVENIR LES ARTS, LA LITTÉRATURE, LES TIC, L’HISTOIRE, L’EDUCATION

MULTICULTURELLE.

IL CORSO ALTERNERÀ LEZIONI TEORICHE A VISITE IN LUOGHI ISTITUZIONALI, SEMINARI E ATELIERS / SALONS LITTÉRAIRES, STIMOLANDO

LA CREAZIONE DI LEGAMI DIRETTI TRA I PARTECIPANTI, NONCHÉ TRA I PARTECIPANTI E IL TERRITORIO.

SI TRATTA DI ATTIVITÀ DESTINATE AL RICONOSCIMENTO E ALLA PRESERVAZIONE DELLA DIVERSITÀ

DELLA CULTURA EUROPEA E DELLE SUE DIVERSE FORME DI ESPRESSIONE, FAVORENDO UNA

MIGLIORE CONOSCENZA TRA LE CULTURE E I POPOLI.

COMPETENZE CHIAVE:

- CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE- COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE- COMPETENZA DIGITALE- COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE- SPIRITO DI INIZIATIVA ED IMPRENDITORIALITÀ

ARGOMENTI :

ISTRUZIONE INTERCULTURALE CITTADINANZA ATTIVA DIMENSIONE EUROPEA

PEDAGOGIA E DIDATTICA ARTE E CULTURA

STORIA E MIGRAZIONE

DOCUMENTS :

Le mythe d’Europe de l’Antiquité à nos jours

Les premières traces de l’Europe

Du Moyen Age au XIX siècle

L’idée européenne au début du XX siècle

Les étapes de la naissance de l’Union Européenne

La devise de l’Europe: «Unie dans la diversité»

RENCONTRE ET PRÉSENTATION DES PARTICIPANTS AU COURS.

PREMIERS CONTACTS.

TRAVAIL A DEUX : CHAQUE PARTICIPANT CONNAÎT, ET ENSUITE PRÉSENTE AUX

AUTRES, LE COLLÈGUE D’UN AUTRE PAYS, À TRAVERS L’HISTOIRE DE SON NOM, DE CE

QU’IL FAIT ACTUELLEMENT ET DES MOTIVATIONS QUI L’ONT POUSSÉ À PARTICIPER AU

COURS.

SI CONTINUA COL PRESENTARE IL MITO DI EUROPA, QUESTA

FIGURA FEMMINILE CHE HA DATO IL SUO NOME AL NOSTRO

CONTINENTE, LUOGO DA SEMPRE DI MIGRAZIONI E DI INNOVAZIONE

CULTURALE E SOCIALE.

LA LEGGENDA DE «L’ENLÈVEMENT D’EUROPE» AD OPERA DI ZEUS,

RAPPRESENTATO NELL’ARTE DALL’ANTICHITÀ FINO ALL’EPOCA

MODERNA…..

DAL MITO ALLA STORIA: I LEGAMI TRA IL PERSONAGGIO

MITOLOGICO E IL CONTINENTE….

L’EUROPA ATTRAVERSO CARLOMAGNO, IL MEDIOEVO, LA SCOPERTA

DEL NUOVO MONDO-1492, I PRIMI PROGETTI PER UN EUROPA UNITA

DAL XVI SECOLO IN POI…..

* NAPOLEONE BONAPARTE-1814: SAINT SIMON PROPONE LA CREAZIONE DI UN PARLEMENT EUROPÉEN;

CONGRESSO DI VIENNA….

* 1849: LE DISCOURS DE VICTOR HUGO SUR LES ETATS-UNIS D’EUROPE…..

* ALTIERO SPINELLI E IL «MANIFESTO DI VENTOTENE» DE 1941: «PER UN’ EUROPA LIBERA E UNITA»……

* 9 MAI 1950: LA DÉCLARATION DE SCHUMAN , CONSIDERATA IL PUNTO DI PARTENZA DELLA COSTRUZIONE EUROPEA…..

* 1957: I TRATTATI DI ROMA; 1993 : MAASTRICHT;

1999: L’ADOZIONE DELL’EURO; 2007 LISBONA….

• A

SI RIPERCORRE LA STORIA DELLA NASCITA DELL’EUROPA NELLE SUE DIVERSE FASI, PARTENDO

DALLA MITOLOGIA , PASSANDO PER LE ARTI PLASTICHE E LA LETTERATURA, FINO AD

ARRIVARE

ALL’ATTUALITÀ ODIERNA , ALLO SCOPO DI DIMOSTRARE LA MOLTEPLICITÀ

DELLA CITTADINANZA EUROPEA.

• IL CORSO SI PREANNUNCIA COME

UN’ESPERIENZA ORIGINALE E CREATIVA IN

CUI OGNUNO DI NOI SCOPRE, STUDIA,

RIFLETTE, DISCUTE, VIAGGIA NELLO

SPAZIO E NEL TEMPO…….:

VIAGGIATORE CHE PONE AL CENTRO

LA RICERCA-AZIONE E L’ESPERIENZA.

Sarà una sorta di viaggio intellettuale ed emotivo che ci permetterà di vivere, attraverso immagini e testi, un’esperienza trasversale

nei luoghi cruciali della cultura europea.

DANS L’APRÈS-MIDI ATELIER EUROPE AU MUSÉE GUSTAVE MOREAU :

# Division en petits groupes de travail : ogni gruppo è composto da insegnanti di diversa

nazionalità e diversa disciplina o grado di scuola ;

# Mon groupe cherche et analyse le tableau de Gustave Moreau «Jupiter et Europe»

# Exposé final : ogni gruppo propone possibili approcci metodologici per presentare l’opera

alla classe.

- CRÉATIVITÉ

- RECHERCHE-ACTION

- AUTONOMIE

- APPRENTISSAGE ENTRE PAIRS

- CLASSE INVERSÉE

- AIDE

- RESPECT

- RESPONSABILITÉ

- ENSEIGNEMENT / APPRENTISSAGE DYNAMIQUE

- STRATÉGIES DE RÉSOLUTION DU PROBLÈME

- FORMULER DES HYPOTHÈSES OPÉRATIVES

-

• APPROCHE D’OBSERVATION ET

EXPÉRIMENTATION SUR LE TERRAIN

• ACTIONS ÉDUCATIVES INNOVANTES

• CONTACTS INTERPERSONNELS

• RESSOURCES EN LIGNES

• VIDÉOS

• CHANSONS

• ENREGISTRER DES INTERVIEWS

De ce premier Atelier on commence à fixer les MOTS-CLÉS de méthodologie qui seront le fil rouge qui ira lier notre semaine de cours itinérant à Paris :

En fin de soirée journal de voyage et dissémination des stratégies:Ogni corsista riflette sulla giornata e invia al sito web del corso, ma anche sui diversi social networks, le proprie considerazioni con testi, foto, video….

CONCLUSIONE PRIMO GIORNO : « Un gruppo molto vario comincia ad affiatarsi…. Ansiosi di lavorare insieme !!!

MARDI 26/07 CONNAITRE LES INSTITUTIONS FRANÇAISES :

LE GROUPE EST ACCUEILLI AU SENAT

• Storia del Palais du Luxembourg construit par la reine Marie de Médicis à partir

de 1612……..

• Demeure royale, puis prison revolutionnaire……. Diventa la sede del Senato di Francia a

partire dal luglio 1879……… Il Senato nella storia (1795)………

• Le funzioni del Senato oggi, in quanto seconda camera del Parlamento……..

• Come nasce una legge.......... Chi sono i senatori ………… Di cosa si occupano………

Conoscere e confrontare le istituzioni francesi ed europee…

La journée continue avec une pause-réflexion à la Fontaine des Quatre Continents, située dans le «Jardin des Grands Explorateurs», au milieu de l’ AVENUE DE L’OBSERVATOIRE.

L

En 1874 le sculpteur Jean-Baptiste Carpeaux réalise ce groupe en bronze de Femmes-Continents qui soutiennent le gobe terrestre: l’AFRIQUE symbolisée par une femme noire qui porte une chaîne, l’ASIE par une femme chinoise, l’EUROPE par une femme blanche, l’AMERIQUE par une amérindienne qui écrase la chaîne de l’Afrique. On réflechit sur ce détail : l'Amérique qui n'oublie pas ses origines et va redonner leurs droits à tous les hommes, même aux esclaves de l'Afrique.......

On s’arrête sur le Pont Alexandre III pour continuer à développer un parcours culturel qui s’étend de l’antiquité à l’aube du XX° siècle.Ce dialogue entre les Arts est particulièrement caractéristique de l’Art Nouveau, mouvement qui s’épanouit en France en 1900 et

dont le symbole est le Petit Palais.

Eccoci quindi terminare il secondo giorno al Petit Palais.

Luogo simbolo di un’Europa in continuo movimento e rinnovamento letterario e artistico, il Petit

Palais viene costruito per l’Exposition Universelle de 1900 et diventa museo nel 1902; accoglie opere di

una grande diversità, che illustrano correnti artistiche dall’Antichità greca alla Prima Guerra Mondiale,

fino all’arte contemporanea. Sono presenti tutte le tecniche di creazione.

Oggi si realizzano qui atelier di ogni genere : Pittura, Incisione, Scultura, Scrittura, Lettura, Poesia…..

Luogo ideale per noi per un ATELIER EUROPE - Divisione in piccoli gruppi per approfondire:

- le radici e la ricchezza del patrimonio culturale dell’Europa;

- la diversità delle tradizioni culturali europee.

Transposer notre méthode de travail dans la classe ça

signifie passer à des méthodes d’enseignement de plus

en plus dynamiques, où l’élève n’est pas seulement celui

qui apprend sur les livres ou les documents mais celui qui

réalise une recherche –action sur le terrain.

Une reflexion : vers les COMPÉTENCES

En fin de soirée : JOURNAL DE VOYAGE ET DISSEMINATION DES STRATÉGIESOgni corsista riflette sulla giornata e invia al sito web del corso, ma anche sui diversi social networks, le

proprie considerazioni con testi, foto, video….

MERCREDI 27/07 CONNAITRE LES INSTITUTIONS FRANÇAISES:

L’HOTEL DE VILLE – IL COMUNE DI PARIGI

• Storia dell’attuale HOTEL DE VILLE nel corso dei

secoli, a partire dall’antica Maison aux piliers de

1357 sur la Place des grèves…..

• Il primo sindaco di Parigi (1789)………

• L’hotel de ville all’epoca delle rivoluzioni di

1830…e poi 1848

• Gli interventi di Haussman et Delacroix….

• 1871: la Commune….L’incendio e la ricostruzione

• Lo statuto di Parigi oggi ….Conseil municipal et

général allo stesso tempo…..

• MUSÉE /MAISON EUGÈNE DELACROIX

Une pause dans cette maison/musée nous donne la

possibilité de partager l’atelier de l’auteur et son

jardin littéraire tout à fait «romantique», pour

préparer notre prochain atelier sur les Arts, à

réaliser, tout de suite après, au Louvre.

DANS L’APRÈS-MIDI ATELIER EUROPE AU MUSÉE DU LOUVRE :

- Division en petits groupes : diverse nazionalità, discipline di insegnamento e grado di scuola.

- Il mio gruppo dovrà cercare ed analizzare le opere «Liberté guidant le peuple» di Eugène Delacroix

e «Le Radeau de la méduse» di Théodore Géricault, per proporre scheda didattica di lettura a più livelli…...diversi approcci……riflessioni e considerazioni……

En fin de soirée : JOURNAL DE VOYAGE ET DISSEMINATION DES STRATÉGIES

Ogni corsista riflette sulla giornata e invia al sito web del corso, ma anche sui diversi social networks, le proprie considerazioni con testi, foto, video….

JEUDI 28/07 ATELIER ARTISTIQUE ALL’ ISTITUTO ITALIANO DI CULTURApresso l’Ambassade d’Italie

Ogni gruppo di lavoro analizza le proprie opere artistiche osservate al LOUVRE

secondo diversi approcci metodologici ed elabora possibili schede didattiche o percorsi di tipo trasversale da proporre alla classe per una lettura a diversi livelli :

• APPROCHE SENSIBLE ( les élèves expriment leurs sensations,

impressions, émotions devant le tableau…)

• APPROCHE DESCRIPTIVE ( On décrit la scène, les figures,

les attitudes….)

• APPROCHE INTERPRETATIVE ( D’après les aspects visibles

on peut penser que…On fait des hypothèses…. )

• APPROCHE INFORMATIVE ( les Connaissances….ce que l’on va découvrir

à travers des recherches diverses……. Le Sujet de l’oeuvre…)

• APPROCHE ANALYTIQUE ( la composition «pyramidale»….la lumière….les couleurs…)

APPROCHE HISTORIQUE (la Période et le courant artistique..….les symboles….les allégories..)

ACTUALITÉ DES OEUVRES ( les Bateaux des migrants…. la liberté niée et la lutte pour les droits…..)

….…..e in classe gli alunni, divisi in gruppi, lavoreranno alla stessa maniera :- ricerca-azione sul campo

- scelta di approccio metodologico- ressources en ligne, foto, video, interviste……

- esposizione finale alla presenza di tutti i gruppi.

SEULEMENT UN ENSEIGNEMENT DYNAMIQUE PRODUIT DES ÉLÈVES COMPÉTENTS.

E giunge a conclusione il quarto giorno…..la condivisione di contenuti letterari e artistici, nonché degli approcci metodologici, va ormai sviluppando pian piano

in noi una vera coscienza europea…….

QUAI BRANLY : ATELIER METISSAGE DE CULTURES

…..E DALL’EUROPA ALLE CULTURE NON EUROPEE..

le cours va continuer avec un Café littéraire au

Musée du Quai Branly

lieu original qui présente l’infinie diversité des

cultures, un lieu qui manifeste un autre regard sur

les peuples et les civilisations d’Afrique, d’Asie,

d’Océanie et des Ameriques.

Più che un museo è una vera cittadella

culturale dove si sente forte che les cultures

dialoguent, come amava dire Jacques Chirac che

nel 2006 ne ordinò la realizzazione.

En fin de soirée : JOURNAL DE VOYAGE ET DISSEMINATION DES STRATÉGIESOgni corsista riflette sulla giornata e invia, al sito web del corso e sui diversi social networks, le proprie considerazioni con testi, foto, video….

VENDREDI 29/7 DU MUSÉE CARNAVALET AU MUSÉE COGNAC

• Le CARNAVALET è il luogo simbolo della Storia di Parigi e dei suoi abitanti; conserva delle collezioni che

illustrano l’evoluzione della città dalla Preistoria ai giorni nostri.

• Le Musée COGNAC è invece il museo della Storia Francese del XVIII secolo.

• ….Si respira la storia !! Ma il protagonista della nostra giornata, in questo magnifico palcoscenico, è

ancora le Salon Littéraire : ognuno di noi racconta la propria esperienza «europea» attraverso un oggetto

significativo,……si ripercorrono i propri percorsi, si scambiano idee, si condividono sentimenti …….

APRÈS-MIDI À LA MAISON VICTOR HUGO

RECHERCHE-ACTION SUR TERRAIN : Eccoci a Place des Vosges, alla Casa/Museo di

Victor Hugo per cercare il suo «Discours sur les Etats-Unis d’Europe».

1848, un’onda di rivoluzioni si diffonde in Europa: i popoli si ribellano in nome della

libertà.

Al Congresso per la Pace, che si tiene a Parigi nel 1849 V. Hugo dichiara :

« Il viendra un jour où vous France, vous Russie, vous Italie, Angleterre,

Allemagne, vous toutes, nations du continent,

sans perdre vos qualités distinctes et votre glorieuse

individualité, vous vous fondrez étroitement

dans une unité supérieure, et vous costituerez

la fraternité européenne.»

A SEGUIRE ……A LA MAISON DE L’EUROPE

Il corso itinerante prosegue alla MAISON DE L’EUROPE, un importante punto di incontro a Parigi per i cittadini dei diversi paesi europei, monumento storico nato nel 1956 e gestito dal Comune di Parigi.

• Qui si organizzano dibattiti, conferenze, seminari, ad opera di associazioni, sindacati, operatori culturali, per una cittadinanza europea attiva e inclusiva.

• Ogni anno il 9 maggio (Dichiarazione di Schuman 1950) si organizza la giornata dell’Europa con il sostegno della Commissione Europea e del Parlamento Europeo.

• C’è qui un Club Erasmus permanente in cui studenti europei si riuniscono intorno a diverse attività : cinema, teatro, musica, visite culturali, corsi di lingua….

A LA MAISON DE L’EUROPE ATELIER « L’UNION EUROPÉENNE…..

- DIVISIONE IN GRUPPI;

- CONSEGNA DOCUMENTI ;

- IN DUE ORE DI TEMPO I GRUPPI LEGGONO, ANALIZZANO, DISCUTONO,

RIFLETTONO ED ELABORANO SCHEDA METODOLOGICA SUL TEMA DATO;

- ESPOSIZIONE ORALE ALLA PRESENZA DI TUTTI.

Si analizzano le politiche dell’Unione europea, le attività, le decisioni, il

Parlamento, il Consiglio, i Trattati, la situazione dei rifugiati, il problema

dell’immigrazione………

Vengono fuori considerazione interessanti :

- i MIGRANTI non sono altro che l’elemento umano della

globalizzazione, l’avanguardia del mondo futuro;

- L’ IMMIGRAZIONE va regolata, non subita o vissuta come minaccia .

SAMEDI 25/07 A L’INSTITUT DU MONDE ARABE

L'IMA non è solo un istituto di cultura araba: è un luogo d’incontro, è un museo ed una biblioteca, è un luogo di studio e di confronto tra le due culture più

rappresentate a Parigi: quella occidentale e quella araba.

Per noi , giunti all’ultimo giorno del corso , diventa il luogo dell’ ultimo atelier : PROGETTI EUROPEI E PARTENARIATI

Alcuni colleghi presentano in linee generali i progetti che la loro Scuola o Istituto

Comprensivo ha realizzato o sta portando avanti con uno o più paesi europei.

Le tematiche sono :

- Favorire lo sviluppo sostenibile / Ambiente /Ecologia

- Il rispetto dei diritti umani

- Il ruolo dell’Europa in tema di migrazione e integrazione

- Educazione alla legalità

- Le sfide del lavoro in futuro

….LA DISCUSSIONE CONTINUA passando dai progetti europei ai partenariati che coinvolgono anche solo due classi di due paesi diversi.

Si deve stabilire un percorso trasversale alle discipline:

- prima conoscenza attraverso mail personali che gli alunni si scambiano;-far conoscere la propria scuola attraverso video , foto, presentazioni..

- far conoscere tradizioni alimentari attraverso ricette, video, foto…..- far conoscere tradizioni e festività tipiche…

-far conoscere la propria città attraverso video, foto, presentazioni varie, interviste..- far conoscere il proprio Paese……..

- stabilire almeno due date annuali nelle quali le classi si incontrano via videoconferenza..

• Il progetto può continuare negli anni, crescere con i ragazzi e terminare con

la realizzazione di un prodotto finale creato in comune dai due paesi

(es. un E-BOOK……).

….E CI AVVIAMO ALLA FINE DI QUESTA FANTASTICA ESPERIENZA…- RIFLESSIONI FINALI

- CONSEGNA DEGLI ATTESTATI DI PARTECIPAZIONE

Il corso è stato originale, interessante e creativo.

Penso che abbia realizzato pienamente il suo

obiettivo permettendo ad insegnanti, di Paesi

diversi e di discipline diverse, di incontrarsi per

lavorare insieme, condividere approcci didattici e

prendere contatti per eventuali partenariati futuri.

La nostra ricerca-azione sull’ Europa ci ha permesso

di condividere metodologie possibili per trasmettere

qualunque contenuto ai nostri alunni, rendendo

sempre l’insegnamento dinamico, basato sulla

ricerca-azione, sull’autonomia , sui documenti, sulla

trasmissione dei valori di cittadinanza europea.

…SICURAMENTE QUESTA ATTIVITÀ DI MOBILITÀ MI HA PERMESSO DI:

- Migliorare le competenze interpersonali, sociali,

linguistiche e culturali;

- Incontrare nuove persone e costruire nuovi contatti;

- Imparare buone pratiche dall’estero;

- Condividere le mie conoscenze e competenze;

- Migliorare le mie competenze digitali;

- Sperimentare e sviluppare nuove pratiche di

apprendimento e metodi di insegnamento.

SI TERMINA CON UN DÉJEUNER ORIENTALE, LA CONSEGNA DEGLI ATTESTATI DI PARTECIPAZIONE E I SALUTI FINALI

Torno alla mia scuola sicuramente arricchita

da un’esperienza indimenticabile, con

l’entusiasmo e la volontà di migliorare il mio

lavoro in classe, anche nel senso di

un’apertura europea, in quanto come non mai

mi sono sentita cittadina europea.

I saluti sono carichi come sempre di emozione..

Mme Morbidelli, la nostra relatrice, è stata

una persona straordinaria…

Il gruppo molto unito ….si cercherà di

mantenere vivi i contatti..

Personalmente valuterò questo corso con tutte

le stelle che esistono!!

Infine un grazie di cuore a chi mi ha permesso di fare questa magnifica esperienza:

- PROF.SSA CARMELA PIETRANGELO

- PROF.SSA CHIARA SBARBADA

- LA DIRIGENTE , PROF.SSA MATILDE TARTAGLIA