eTwinning - si può fare (l'Europa)

eTwinning e la realtà

si può fare (l’Europa)

… anche in tempo di crisiLaura Maffei – Firenze – 10.05.2013

perché…

• decidiamo noi quando e quanto investirci

• stabiliamo noi tempi e obiettivi

• per la professionalità dei docenti

• per la motivazione degli alunni

• per dare a tutti la possibilità di eccellere

Laura Maffei – Firenze – 10.05.2013

1. L’idea progettuale

• lavorare sui nostri “cavalli di battaglia”

• lavorare sulle nostre passioni

• dare una dimensione in più (quella europea) a qualcosa che già facciamo bene

• lasciare spazio agli imprevisti e alle deviazioni in itinere


2. il Consiglio di Classe

• meglio all’inizio dell’anno scolastico (pensarci alla fine dell’anno precedente)


• coinvolgere almeno un collega: da soli si può fare, ma in due riesce meglio (come la dieta!)

• preferibilmente, creare un’apposita UA

3. il partner

• la prima volta è una scommessa: meglio più di uno (ma evitare le cordate: un progetto da 50 partner è estenuante)

• non è essenziale essere i fondatori: essenziale è trovare un’idea progettuale che corrisponda alla propria

• affidarsi agli Ambasciatori o a colleghi più esperti per un consiglio

• non aspettarsi superman/wonder woman: qua o là in Europa, siamo tutti insegnati oberati dai carichi quotidiani di lavoro


4. il piano di battaglia

• prima di partire con il progetto, accordarsi con i partner su un calendario di massima

• essere realistici nei tempi e tenersi sempre un po’ larghi

• piccolo è bello: non cerchiamo effetti speciali ma la massima ricaduta didattica

• il POF: diamo dignità e “realtà” al nostro progetto facendolo inserire nel POF


5. il lavoro, i ragazzi

• mantenere una comunicazione costante con i partner: per sostenere un progetto nel tempo

• creare rapporti diretti tra ragazzi: per tenerli coinvolti e consapevoli della realtà dell’Europa

• evitare i “progetti-vetrina” e i progetti “collage”: per fare gli insegnanti e non i promotori turistici

• mantenersi a misura di alunno: per fare il nostro lavoro


6. la disseminazione

• “Questo l’ho fatto io!” – gratificare gli alunni è parte del percorso didattico

• coinvolgere tutti gli attori del processo educativo nella costruzione del nostro percorso europeo

• chiedere il Quality Label alla fine del progetto

• … e ricominciare l’anno dopo!


Mai più senza …

• una minima conoscenza di una seconda lingua comunitaria (impensabile far tradurre tutto all’insegnante di lingua)

• una minima “simpatia” per le TIC

• realismo: si arriva dove si può con le proprie forze; i progetti altrui sembrano sempre più verdi ma … se un progetto sembra troppo bello per essere vero, probabilmente non lo è

• buon senso e senso dell’umorismo: in tempo di crisi, tornano le armi vincenti!



Laura Maffei

[email protected]

http://lifelonglearningteachers.blogspot.com/

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“eTwinning e la Realtà”

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