Esame di Stato del secondo ciclo Licei Artistici...L’ESAME DI STATO NEL SECONDO CICLO DI...
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EsamediStato
delsecondociclo2018/2019
LiceiArtistici
Fonti:Decretolegislativon.62del13aprile2017
DecretoMinisterialen.769del26novembre2018DecretoMinisterialen.37del18gennaio2019
Edinoltre(soloperlepartinonabrogate):Legge425/1997DPR122/2009
IndicazioniMIUR
NotaMIURn.3050del4ottobre2018NotaMIURn.17676del10ottobre2018
L’ESAMEDISTATONELSECONDOCICLODIISTRUZIONE
1) Irequisitiperl’ammissioneall’esame2) L’incrementodelpesodelcreditoscolastico3) Lemodifichenellastrutturaenell’organizzazione
delleprovediesame(primaesecondaprovascritta;colloquio)
4) L’abolizionedellaterzaprova5) L’introduzionedelleprovestandardizzate
nazionaliallivello13
IPRINCIPALIELEMENTIDINOVITÀ
1) frequenzaperalmenotrequartidelmonteorepersonalizzato2) partecipazione,durantel’ultimoannodicorso,alleprove
predispostedall’INVALSI*3) svolgimentodelleattivitàdialternanzascuola-lavorosecondo
quantoprevistodall’indirizzodistudionelsecondobiennioenell’ultimoannodicorso*
4) votazionenoninferioreaseidecimiinciascunadisciplinaogruppodidisciplinevalutateconununicovotoeunvotodicomportamentononinferioreaseidecimi(conpossibilitàdiammettereconprovvedimentomotivatonelcasodiunainsufficienzainunasoladisciplina)
Èfattasalval’applicazionedell'articolo4,comma6delloStatutodellestudentesseedeglistudenti(sanzionedisciplinaredell'esclusionedalloscrutiniofinaleedall'esame).*requisitinonapplicabiliall’annoscolastico2018/19aseguitodelDecretomilleproroghe(convertitoconLeggen.108del21settembre2018)
IREQUISITIDIAMMISSIONEALL’ESAMEDEICANDIDATIINTERNI
(art.13D.Lgs.62/2017)
- Da25punti–legislazioneprevigente-a40punti(12+13+15)
- L’attribuzionedelcredito(TABELLAA–anchepericandidatiammessiaseguitodiesamipreliminariedesamidiidoneità)
- Pericandidatichesostengonol’esamenelperiodotransitorio(aa.ss.2018/2019e2019/2020):aggiornamentodelcreditoattribuitoinbaseallatabelladiconversione
IlCREDITOSCOLASTICO(art.15)
Partecipanoalconsigliodiclassetuttiidocentichesvolgonoattivitàeinsegnamentipertuttiglistudentiopergruppideglistessi,compresigliinsegnantidireligionecattolicaeperleattivitàalternativeallaregionecattolica,limitatamenteaglistudentichesiavvalgonodiquestiinsegnamenti.
ATTRIBUZIONEDELCREDITOSCOLASTICO
Pericandidatiesterniilcreditoscolasticoèattribuitodalconsigliodiclassedavantialqualesostengonol’esamepreliminare,sullabasedelladocumentazionedelcurriculumscolasticoedeirisultatidelleprovepreliminari.
ATTRIBUZIONEDELCREDITOSCOLASTICO
- Nonvisononovitàperquantoconcernelastruttura(3+3+1).
- Novitàsonoinveceprevistepericriteridinominaeperirequisiti(art.16commi4e5)
- Icommissarieilpresidentesononominatidall’USRsullabasedicriterideterminatialivellonazionalecondecretodelMinistro(daemanare)
- Pressol’USRèistituitol'elencodeipresidentidicommissione,cuipossonoaccederedirigentiscolastici,nonchédocentidellascuolasecondariadisecondogrado,inpossessodirequisitidefinitialivellonazionaledalMIUR,cheassicuraspecificheazioniformativeperilcorrettosvolgimentodellafunzionedipresidente.
LECOMMISSIONID’ESAME
PRIMAPROVASCRITTA(max20pt)
* Ildocumento«Serianni»eilquadrodiriferimento* L’obiettivoprimariodellaprovaèlaverificadellapadronanzadellalinguaitaliana* 3tipologie(analisideltesto,testoargomentativo,testoespositivo–diversetracceperognitipologia2+3+2)* Lagrigliadivalutazione
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SECONDAPROVASCRITTA(max20pt)
* Confermadelledisciplinecaratterizzantiipercorsiegliindirizzidistudio(DM10/2015)* Lapossibilitàdiprove«pluridisciplinari»* Iquadridiriferimentoelegrigliedivalutazione
LEPROVED’ESAME
SECONDAPROVASCRITTADisciplinecaratterizzanti
* neiliceiartisticiladisciplinacaratterizzanteèunasola,leDisciplineprogettuali
* faeccezionel’indirizzoArtifigurative-codiceLIC6Artedelplastico-pittorico,doveledisciplinecaratterizzantisonodue:
-Disciplinepittorichee-Disciplineplasticheescultoree
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SECONDAPROVASCRITTALapossibilitàdiprove«pluridisciplinari»
Poichéildecreto37hastabilitocheperilcodiceLIC6lasecondaprovavertesuentrambeledisciplineedèaffidataacommissariinterni,occorre:* nominarecommissariinterniidocentidientrambeleDiscipline* nominareunterzocommissariointernodimaterianonaffidataaicommissariesterni
LEPROVED’ESAME
SECONDAPROVASCRITTALapossibilitàdiprove«pluridisciplinari»
CodiceLIC6:Artifigurativeplastico-pittorico:laprovaverteràsulleduediscipline;allostudentesaràchiestodielaborareunprogettochedovràintegrareelementipittoricieplastico-scultorei,bidimensionalietridimensionali,cromaticievolumetrici…
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SECONDAPROVASCRITTAIquadridiriferimento
VedidocumentoallegatoallanotaMIUR3050del4ottobre2018eDecretoMinisterialen.769del26novembre2018.
Iquadricontengono:- Lecaratteristichedellaprova(strutturaetipologie)- Inucleitematicifondamentali- Gliobiettividellaprova
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SECONDAPROVASCRITTAIquadridiriferimento
Lecaratteristichedellaprova:-Perciascunindirizzovengonodefinitelaoletipologieevengonoforniteindicazionisullastrutturaesulladuratadellaprova(periLiceiartisticisiconfermacheladuratamassimadellaprovaèditregiorni,perseiorealgiorno).
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Periliceiartistici,lastrutturadellasecondaprovaconfermaquellagiàprevistadalDM10/2015:Laprovaconsistenellaelaborazionediunprogetto,relativoallospecificoindirizzodelLiceoartistico,chetienecontodelladimensioneideativaelaboratorialedelledisciplinecoinvolte.Lemodalitàoperativeconsistonoinopzionitecnicheasceltadelcandidatoinrelazioneall’analisideltemarelativoallospecificoindirizzo.Ilprogettoèsviluppatosecondolefasidiseguitoindicate:a)schizzipreliminariebozzetti;b)restituzionetecnico-graficacoerenteconilprogetto;c)realizzazionedimodellooprototipodiunapartesignificativadelprogetto;d)relazioneillustrativapuntualeemotivatasullesceltediprogetto.Ognicandidatohafacoltàdiutilizzareleesperienzeespressiveacquisite,facendoemergereleattitudinipersonalinell’autonomiacreativa.
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SECONDAPROVASCRITTAIquadridiriferimento
InucleitematicifondamentaliPerognidisciplinacaratterizzante,vengonoindicatiinodiconcettualidibase,checostituisconoicontenutiessenzialieirrinunciabiliperilperseguimentodeirisultatidiapprendimentodiciascunprofilo.TalinucleisonostatisceltiinassolutacoerenzaconIndicazioniNazionalimanonsiriferisconosoloall’ultimoannodicorso.
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DISCIPLINEPLASTICHEESCULTOREENucleitematicifondamentali
• Processi progettuali e operativi inerenti alle Discipline Plastico-Scultoree
• Fondamenti culturali, teorici, tecnici e storico-stilistici cheinteragisconoconilprocessocreativo
• Analisi,rielaborazioneeriproduzionedellarealtà• Principi e regole della composizione; teorie essenziali dellapercezionevisiva
• Tecniche e sistemi di rappresentazione bidimensionale etridimensionale
• Mezzi multimediali e tecnologie digitali applicate al processoprogettuale
• Strumentihardwareesoftwaredisettore
• Tecniche,materialiestrumentitradizionaliecontemporanei
• Esigenzeconcettualiedestetiche,funzioneedestinazioned’uso
Nucleitematici:unesempio
SECONDAPROVASCRITTAIquadridiriferimentoGliobiettividellaprova
Per“obiettivodellaprova”siintendel’indicazionedelleoperazionicognitiveedelleprocedureoperativenecessariepersvolgerelaprovastessa,ovvero,inaltreparole,ladescrizionedicosailcandidatodovràdimostrarenellosvolgimentodellaprova,inrelazioneainucleitematicifondamentalisopraindividuati.
LEPROVED’ESAME
Obiettividellaprova:unesempio
DISCIPLINEPLASTICHEESCULTOREE
Obiettividellaprova● Utilizzare un metodo di lavoro per lo sviluppo del progetto
organizzato con coerenza per fasi successive, proporzionato aitempi,aglispazi,allestrumentazionidisponibili.
● Elaborareunprogettopertinenteecoerentecon idati fornitidallatraccia.
● Utilizzare strumenti, tecniche e materiali in relazione alle propriefinalitàprogettuali.
● Interpretareidatidicontestoerealizzareilprogettoeglielaboratiinmodoautonomoeoriginale.
● Comunicare con efficacia gli aspetti concettuali e la prassiprogettuale.
SECONDAPROVASCRITTALagrigliadivalutazione
Nellegrigliedivalutazione,chehannol’obiettivodifornirealleCommissionielementidiomogeneitàediequità,sonodefiniteledimensionivalutativecollegateagliobiettividellaprova.Inpratica,sitrattadiindicatoricheleCommissionideclinerannoindescrittoridilivello.Perciascunindicatorevienedefinitounpunteggiomassimo.
LEPROVED’ESAME
SECONDAPROVASCRITTALagrigliadivalutazione
Anchequandolaprovavertesupiùdiscipline(o,inaltretipologiediistituti,ècompostadapiùparti),lagrigliasiriferisceallavalutazionecomplessiva(perchétutteledisciplineelepartimiranoaverificarelecompetenze,abilitàeconoscenzedelprofilodiuscitadelpercorsodistudio)
LEPROVED’ESAME
LEPROVED’ESAME
Grigliadivalutazioneperl’attribuzionedeipunteggipericodiciLIA6,LIB6,LIC6
Indicatore(correlatoagliobiettividellaprova) Punteggiomaxperogniindicatore(totale20)
Correttezzadell’iterprogettuale 6Pertinenzaecoerenzaconlatraccia 4Autonomia e unicità della proposta progettuale e deglielaborati
4
Padronanzadeglistrumenti,delletecnicheedeimateriali 3Efficaciacomunicativa 3
Indicatori(correlatiagliobiettividellaprova) Livelli Descrittori Punti Punteggio
Correttezzadell’iterprogettuale
I Nonconosceenonsaapplicareleprocedureprogettuali,oleapplicainmodoscorrettoederrato. 0,25-2
II Applicaleprocedureprogettualiinmodoparzialeenonsempreappropriato.Sviluppailprogettoinmodoincompleto. 2,5–3,5
III Applicaleprocedureprogettualiinmodogeneralmentecorrettoeappropriato.Sviluppailprogettoinmodocomplessivamentecoerente. 4–4,5
IV Applicaleprocedureprogettualiinmanieracorrettaeappropriata,conabilitàeconelementidioriginalità.Sviluppailprogettoinmodocompleto. 5–6
Pertinenzaecoerenzaconlatraccia
I Noncomprendelerichiesteeidatifornitidallatracciaolirecepisceinmanierainesattaogravementeincompleta. 0,25–1
II Analizzaedinterpretalerichiesteeidatifornitidallatracciainmanieraparzialeelerecepisceinmodo
incompleto. 1,5–2
III Analizzainmodoadeguatolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitierecependoliinmodoappropriatonellapropostaprogettuale. 2,5–3
IV Analizzainmodoapprofonditolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitiancheconspuntioriginalierecependoliinmodocompletonellapropostaprogettuale. 3,5–4
Autonomiaeunicitàdellapropostaprogettualeedeglielaborati
I Elaboraunapropostaprogettualeprivadioriginalità,chedenotascarsaautonomiaoperativa. 0,25–1
II Elaboraunapropostaprogettualedilimitataoriginalità,chedenotaparzialeautonomiaoperativa. 1,5–2
III Elaboraunapropostaprogettualeoriginale,chedenotaadeguataautonomiaoperativa. 2,5–3
IV Elaboraunapropostaprogettualericcadioriginalità,chedenotaspiccataautonomiaoperativa. 3,5–4
Padronanzadeglistrumenti,delletecnicheedeimateriali
I Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoscorrettooerrato. 0,25–0,5
II Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoparzialmentecorretto,
coninesattezzeeapprossimazioni. 1
III Usainmodocorrettoeappropriatoleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 1,5–2
IV Usainmododisinvoltoepienamenteconsapevoleleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 2,5–3
Efficaciacomunicativa
I Nonriesceacomunicareleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodoconfusoeframmentariolescelteeffettuate. 0,25–0,5
II Riesceacomunicaresoloinparteenonsempreefficacementeleintenzionisottesealprogetto.Giustificain
modoparzialelescelteeffettuate. 1
III Riesceacomunicarecorrettamenteleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocoerentelescelteeffettuate. 1,5–2
IV Riesceacomunicareinmodochiaro,completoeappropriatoleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocompletoeapprofonditolescelteeffettuate. 2,5–3
PUNTEGGIOTOTALEDELLAPROVA
GRIGLIEDIVALUTAZIONE:unesempio
Indicatori(correlatiagliobiettividellaprova) Livelli Descrittori Punti Punteggio
Correttezzadell’iterprogettuale
I Nonconosceenonsaapplicareleprocedureprogettuali,oleapplicainmodoscorrettoederrato. 0,25-2
II Applicaleprocedureprogettualiinmodoparzialeenonsempreappropriato.Sviluppailprogettoinmodoincompleto. 2,5–3,5
III Applicaleprocedureprogettualiinmodogeneralmentecorrettoeappropriato.Sviluppailprogettoinmodocomplessivamentecoerente. 4–4,5
IV Applicaleprocedureprogettualiinmanieracorrettaeappropriata,conabilitàeconelementidioriginalità.Sviluppailprogettoinmodocompleto. 5–6
Pertinenzaecoerenzaconlatraccia
I Noncomprendelerichiesteeidatifornitidallatracciaolirecepisceinmanierainesattaogravementeincompleta. 0,25–1
II Analizzaedinterpretalerichiesteeidatifornitidallatracciainmanieraparzialeelerecepisceinmodo
incompleto. 1,5–2
III Analizzainmodoadeguatolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitierecependoliinmodoappropriatonellapropostaprogettuale. 2,5–3
IV Analizzainmodoapprofonditolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitiancheconspuntioriginalierecependoliinmodocompletonellapropostaprogettuale. 3,5–4
Autonomiaeunicitàdellapropostaprogettualeedeglielaborati
I Elaboraunapropostaprogettualeprivadioriginalità,chedenotascarsaautonomiaoperativa. 0,25–1
II Elaboraunapropostaprogettualedilimitataoriginalità,chedenotaparzialeautonomiaoperativa. 1,5–2
III Elaboraunapropostaprogettualeoriginale,chedenotaadeguataautonomiaoperativa. 2,5–3
IV Elaboraunapropostaprogettualericcadioriginalità,chedenotaspiccataautonomiaoperativa. 3,5–4
Padronanzadeglistrumenti,delletecnicheedeimateriali
I Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoscorrettooerrato. 0,25–0,5
II Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoparzialmentecorretto,coninesattezzeeapprossimazioni. 1
III Usainmodocorrettoeappropriatoleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 1,5–2
IV Usainmododisinvoltoepienamenteconsapevoleleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 2,5–3
Efficaciacomunicativa
I Nonriesceacomunicareleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodoconfusoeframmentariolescelteeffettuate. 0,25–0,5
II Riesceacomunicaresoloinparteenonsempreefficacementeleintenzionisottesealprogetto.Giustifica
inmodoparzialelescelteeffettuate. 1
III Riesceacomunicarecorrettamenteleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocoerentelescelteeffettuate. 1,5–2
IV Riesceacomunicareinmodochiaro,completoeappropriatoleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocompletoeapprofonditolescelteeffettuate. 2,5–3
PUNTEGGIOTOTALEDELLAPROVA
GliIndicatoridefinisconoledimensionivalutativecollegateagliobiettividella
prova;sonofornitidalleGriglieallegateaiQuadridiriferimento
GRIGLIEDIVALUTAZIONE:unesempio
Indicatori(correlatiagliobiettividellaprova) Livelli Descrittori Punti Punteggio
Correttezzadell’iterprogettuale
I Nonconosceenonsaapplicareleprocedureprogettuali,oleapplicainmodoscorrettoederrato. 0,25-2
II Applicaleprocedureprogettualiinmodoparzialeenonsempreappropriato.Sviluppailprogettoinmodoincompleto. 2,5–3,5
III Applicaleprocedureprogettualiinmodogeneralmentecorrettoeappropriato.Sviluppailprogettoinmodocomplessivamentecoerente. 4–4,5
IV Applicaleprocedureprogettualiinmanieracorrettaeappropriata,conabilitàeconelementidioriginalità.Sviluppailprogettoinmodocompleto. 5–6
Pertinenzaecoerenzaconlatraccia
I Noncomprendelerichiesteeidatifornitidallatracciaolirecepisceinmanierainesattaogravementeincompleta. 0,25–1
II Analizzaedinterpretalerichiesteeidatifornitidallatracciainmanieraparzialeelerecepisceinmodo
incompleto. 1,5–2
III Analizzainmodoadeguatolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitierecependoliinmodoappropriatonellapropostaprogettuale. 2,5–3
IV Analizzainmodoapprofonditolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitiancheconspuntioriginalierecependoliinmodocompletonellapropostaprogettuale. 3,5–4
Autonomiaeunicitàdellapropostaprogettualeedeglielaborati
I Elaboraunapropostaprogettualeprivadioriginalità,chedenotascarsaautonomiaoperativa. 0,25–1
II Elaboraunapropostaprogettualedilimitataoriginalità,chedenotaparzialeautonomiaoperativa. 1,5–2
III Elaboraunapropostaprogettualeoriginale,chedenotaadeguataautonomiaoperativa. 2,5–3
IV Elaboraunapropostaprogettualericcadioriginalità,chedenotaspiccataautonomiaoperativa. 3,5–4
Padronanzadeglistrumenti,delletecnicheedeimateriali
I Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoscorrettooerrato. 0,25–0,5
II Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoparzialmentecorretto,coninesattezzeeapprossimazioni. 1
III Usainmodocorrettoeappropriatoleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 1,5–2
IV Usainmododisinvoltoepienamenteconsapevoleleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 2,5–3
Efficaciacomunicativa
I Nonriesceacomunicareleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodoconfusoeframmentariolescelteeffettuate. 0,25–0,5
II Riesceacomunicaresoloinparteenonsempreefficacementeleintenzionisottesealprogetto.Giustifica
inmodoparzialelescelteeffettuate. 1
III Riesceacomunicarecorrettamenteleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocoerentelescelteeffettuate. 1,5–2
IV Riesceacomunicareinmodochiaro,completoeappropriatoleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocompletoeapprofonditolescelteeffettuate. 2,5–3
PUNTEGGIOTOTALEDELLAPROVA
IlnumerodeilivellièsceltodallaCommissione.Inquestoesempioilivelli
sono4:iprimiduesiriferisconoaprestazioninonadeguateelacunose(in
modograve–inmodolieve),isecondidueaprestazionicorretteeappropriate
GRIGLIEDIVALUTAZIONE:unesempio
Indicatori(correlatiagliobiettividellaprova) Livelli Descrittori Punti Punteggio
Correttezzadell’iterprogettuale
I Nonconosceenonsaapplicareleprocedureprogettuali,oleapplicainmodoscorrettoederrato. 0,25-2
II Applicaleprocedureprogettualiinmodoparzialeenonsempreappropriato.Sviluppailprogettoinmodoincompleto. 2,5–3,5
III Applicaleprocedureprogettualiinmodogeneralmentecorrettoeappropriato.Sviluppailprogettoinmodocomplessivamentecoerente. 4–4,5
IV Applicaleprocedureprogettualiinmanieracorrettaeappropriata,conabilitàeconelementidioriginalità.Sviluppailprogettoinmodocompleto. 5–6
Pertinenzaecoerenzaconlatraccia
I Noncomprendelerichiesteeidatifornitidallatracciaolirecepisceinmanierainesattaogravementeincompleta. 0,25–1
II Analizzaedinterpretalerichiesteeidatifornitidallatracciainmanieraparzialeelerecepisceinmodo
incompleto. 1,5–2
III Analizzainmodoadeguatolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitierecependoliinmodoappropriatonellapropostaprogettuale. 2,5–3
IV Analizzainmodoapprofonditolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitiancheconspuntioriginalierecependoliinmodocompletonellapropostaprogettuale. 3,5–4
Autonomiaeunicitàdellapropostaprogettualeedeglielaborati
I Elaboraunapropostaprogettualeprivadioriginalità,chedenotascarsaautonomiaoperativa. 0,25–1
II Elaboraunapropostaprogettualedilimitataoriginalità,chedenotaparzialeautonomiaoperativa. 1,5–2
III Elaboraunapropostaprogettualeoriginale,chedenotaadeguataautonomiaoperativa. 2,5–3
IV Elaboraunapropostaprogettualericcadioriginalità,chedenotaspiccataautonomiaoperativa. 3,5–4
Padronanzadeglistrumenti,delletecnicheedeimateriali
I Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoscorrettooerrato. 0,25–0,5
II Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoparzialmentecorretto,coninesattezzeeapprossimazioni. 1
III Usainmodocorrettoeappropriatoleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 1,5–2
IV Usainmododisinvoltoepienamenteconsapevoleleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 2,5–3
Efficaciacomunicativa
I Nonriesceacomunicareleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodoconfusoeframmentariolescelteeffettuate. 0,25–0,5
II Riesceacomunicaresoloinparteenonsempreefficacementeleintenzionisottesealprogetto.Giustifica
inmodoparzialelescelteeffettuate. 1
III Riesceacomunicarecorrettamenteleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocoerentelescelteeffettuate. 1,5–2
IV Riesceacomunicareinmodochiaro,completoeappropriatoleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocompletoeapprofonditolescelteeffettuate. 2,5–3
PUNTEGGIOTOTALEDELLAPROVA
IDescrittoridefinisconoilivellidiprestazione;devonoesseredeclinatidallaCommissioneapartiredagliIndicatori
GRIGLIEDIVALUTAZIONE:unesempio
Indicatori(correlatiagliobiettividellaprova) Livelli Descrittori Punti Punteggio
Correttezzadell’iterprogettuale
I Nonconosceenonsaapplicareleprocedureprogettuali,oleapplicainmodoscorrettoederrato. 0,25-2
II Applicaleprocedureprogettualiinmodoparzialeenonsempreappropriato.Sviluppailprogettoinmodoincompleto. 2,5–3,5
III Applicaleprocedureprogettualiinmodogeneralmentecorrettoeappropriato.Sviluppailprogettoinmodocomplessivamentecoerente. 4–4,5
IV Applicaleprocedureprogettualiinmanieracorrettaeappropriata,conabilitàeconelementidioriginalità.Sviluppailprogettoinmodocompleto. 5–6
Pertinenzaecoerenzaconlatraccia
I Noncomprendelerichiesteeidatifornitidallatracciaolirecepisceinmanierainesattaogravementeincompleta. 0,25–1
II Analizzaedinterpretalerichiesteeidatifornitidallatracciainmanieraparzialeelerecepisceinmodo
incompleto. 1,5–2
III Analizzainmodoadeguatolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitierecependoliinmodoappropriatonellapropostaprogettuale. 2,5–3
IV Analizzainmodoapprofonditolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitiancheconspuntioriginalierecependoliinmodocompletonellapropostaprogettuale. 3,5–4
Autonomiaeunicitàdellapropostaprogettualeedeglielaborati
I Elaboraunapropostaprogettualeprivadioriginalità,chedenotascarsaautonomiaoperativa. 0,25–1
II Elaboraunapropostaprogettualedilimitataoriginalità,chedenotaparzialeautonomiaoperativa. 1,5–2
III Elaboraunapropostaprogettualeoriginale,chedenotaadeguataautonomiaoperativa. 2,5–3
IV Elaboraunapropostaprogettualericcadioriginalità,chedenotaspiccataautonomiaoperativa. 3,5–4
Padronanzadeglistrumenti,delletecnicheedeimateriali
I Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoscorrettooerrato. 0,25–0,5
II Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoparzialmentecorretto,coninesattezzeeapprossimazioni. 1
III Usainmodocorrettoeappropriatoleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 1,5–2
IV Usainmododisinvoltoepienamenteconsapevoleleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 2,5–3
Efficaciacomunicativa
I Nonriesceacomunicareleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodoconfusoeframmentariolescelteeffettuate. 0,25–0,5
II Riesceacomunicaresoloinparteenonsempreefficacementeleintenzionisottesealprogetto.Giustifica
inmodoparzialelescelteeffettuate. 1
III Riesceacomunicarecorrettamenteleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocoerentelescelteeffettuate. 1,5–2
IV Riesceacomunicareinmodochiaro,completoeappropriatoleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocompletoeapprofonditolescelteeffettuate. 2,5–3
PUNTEGGIOTOTALEDELLAPROVA
LegrigliecontenuteneiQuadridiriferimentoassegnanoadogniindicatoreunpunteggio
massimo,chelacommissionedeveripartiretraidiversilivelli.Adognilivellocorrisponderàun
punteggioo,piùspesso,unabandadioscillazione
GRIGLIEDIVALUTAZIONE:unesempio
Indicatori(correlatiagliobiettividellaprova) Livelli Descrittori Punti Punteggio
Correttezzadell’iterprogettuale
I Nonconosceenonsaapplicareleprocedureprogettuali,oleapplicainmodoscorrettoederrato. 0,25-2
II Applicaleprocedureprogettualiinmodoparzialeenonsempreappropriato.Sviluppailprogettoinmodoincompleto. 2,5–3,5
III Applicaleprocedureprogettualiinmodogeneralmentecorrettoeappropriato.Sviluppailprogettoinmodocomplessivamentecoerente. 4–4,5
IV Applicaleprocedureprogettualiinmanieracorrettaeappropriata,conabilitàeconelementidioriginalità.Sviluppailprogettoinmodocompleto. 5–6
Pertinenzaecoerenzaconlatraccia
I Noncomprendelerichiesteeidatifornitidallatracciaolirecepisceinmanierainesattaogravementeincompleta. 0,25–1
II Analizzaedinterpretalerichiesteeidatifornitidallatracciainmanieraparzialeelerecepisceinmodo
incompleto. 1,5–2
III Analizzainmodoadeguatolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitierecependoliinmodoappropriatonellapropostaprogettuale. 2,5–3
IV Analizzainmodoapprofonditolerichiestedellatraccia,individuandoeinterpretandocorrettamenteidatifornitiancheconspuntioriginalierecependoliinmodocompletonellapropostaprogettuale. 3,5–4
Autonomiaeunicitàdellapropostaprogettualeedeglielaborati
I Elaboraunapropostaprogettualeprivadioriginalità,chedenotascarsaautonomiaoperativa. 0,25–1
II Elaboraunapropostaprogettualedilimitataoriginalità,chedenotaparzialeautonomiaoperativa. 1,5–2
III Elaboraunapropostaprogettualeoriginale,chedenotaadeguataautonomiaoperativa. 2,5–3
IV Elaboraunapropostaprogettualericcadioriginalità,chedenotaspiccataautonomiaoperativa. 3,5–4
Padronanzadeglistrumenti,delletecnicheedeimateriali
I Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoscorrettooerrato. 0,25–0,5
II Usaleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazioneinmodoparzialmentecorretto,coninesattezzeeapprossimazioni. 1
III Usainmodocorrettoeappropriatoleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 1,5–2
IV Usainmododisinvoltoepienamenteconsapevoleleattrezzaturelaboratoriali,imateriali,letecnichedirappresentazione. 2,5–3
Efficaciacomunicativa
I Nonriesceacomunicareleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodoconfusoeframmentariolescelteeffettuate. 0,25–0,5
II Riesceacomunicaresoloinparteenonsempreefficacementeleintenzionisottesealprogetto.Giustifica
inmodoparzialelescelteeffettuate. 1
III Riesceacomunicarecorrettamenteleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocoerentelescelteeffettuate. 1,5–2
IV Riesceacomunicareinmodochiaro,completoeappropriatoleintenzionisottesealprogetto.Giustificainmodocompletoeapprofonditolescelteeffettuate. 2,5–3
PUNTEGGIOTOTALEDELLAPROVA
Inquestoesempioipunteggiminimidellaterzafascia,sommati,garantisconoilconseguimentodelpunteggiodi12/20.
GRIGLIEDIVALUTAZIONE:unesempio
ILCOLLOQUIO(max20pt)
Ilcolloquiocomprenderàleseguentisezioni:- Trattazione che trae spunto dalle proposte dellaCommissione (analisi di testi, documenti, esperienze,progetti,problemi)
- Esposizionedell’esperienzadeipercorsiper le competenzetrasversalieperl'orientamento(alternanzascuola-lavoro)
- Parte dedicata alle conoscenze e competenze maturatenelleattivitàrelativea«CittadinanzaeCostituzione».
Naturalmente, va dedicato apposito spazio alla discussionedegliesitidelleprovescritte
LEPROVED’ESAME
ILCOLLOQUIO
* Lacommissionecural'equilibrataarticolazioneeduratadellefasidelcolloquioeilcoinvolgimentodellediversediscipline,evitandoperòunarigidadistinzionetralestesse* Lasceltadapartedellacommissionedeimaterialidaproporrealcandidatohal'obiettivodifavorirelatrattazionedeinodiconcettualicaratterizzantilediversediscipline.
LEPROVED’ESAME
ILCOLLOQUIOTrattazioneapartiredamaterialisceltidallaCommissione
* Lacommissioned'esamededicaun'appositasessioneallapreparazionedelcolloquio.* Nelcorsoditalesessione,lacommissioneprovvedeperogniclasse,incoerenzaconilpercorsodidatticoillustratoneldocumentodelconsigliodiclasse,allapredisposizionedeimaterialidaproporreinnumeropariaquellodeicandidatidaesaminarenellaclasse/commissioneaumentatodidue.* Ilgiornodellaprovaoraleilcandidatosorteggeràimaterialisullabasedeiqualiverràcondottoilcolloquio.Lemodalitàdisorteggiosarannoprevisteinmododaevitarelariproposizionedeglistessimaterialiadiversicandidati.
LEPROVED’ESAME
ILCOLLOQUIOTrattazioneapartiredamaterialisceltidallaCommissione
* Nellapredisposizionedeimateriali,dacuisisviluppailcolloquio,lacommissionetienecontodelpercorsodidatticoeffettivamentesvolto,incoerenzaconildocumentodiciascunconsigliodiclasse.
LEPROVED’ESAME
ILCOLLOQUIOTrattazioneapartiredamaterialisceltidallaCommissione
* LapredisposizionedeimaterialiperilcolloquiorichiederàquindiunlavorospecificodapartedellaCommissione,chedovràanalizzareconparticolareattenzioneildocumentodel15maggioperpotertrarrespunticoerenticonilpercorsodidatticosvolto.* Naturalmente,ciòimplicacheiConsiglisviluppinoinmodoanaliticoepuntualeildocumentodel15maggio,alfinediillustrarelemetodologieadottate,iprogettieleesperienzesvolte,semprenelrispettodelleIndicazioninazionaliedelleLineeguida.
LEPROVED’ESAME
ILCOLLOQUIOEsposizionedell’esperienzadeipercorsi
perlecompetenzetrasversalieperl'orientamento* ilcandidatointernoespone,medianteunabreverelazionee/oun
elaboratomultimediale,leesperienzesvoltenell'ambitodeipercorsiperlecompetenzetrasversalieperl'orientamento
* ilcandidato,oltreaillustrarenaturaecaratteristichedelleattivitàsvolteeacorrelarleallecompetenzespecificheetrasversaliacquisite,sviluppaunariflessioneinun'otticaorientativasullasignificativitàesullaricadutaditaliattivitàsulleopportunitàdistudioe/odilavoropost-diploma.
* perilcandidatoesterno,lacommissionetienecontoanchedelleeventualiesperienzedicuisopraoadesseassimilabilicheilcandidatopuòpresentareattraversounabreverelazionee/ounelaboratomultimediale.
LEPROVED’ESAME
ILCOLLOQUIOPartededicataaattività,percorsieprogettisvolti
nell'ambitodi«CittadinanzaeCostituzione»
Taliattività,percorsieprogettisono:* inseritinelcurriculumscolastico(secondoquantoprevistoall'articolo1del
decretolegge1settembre2008,n.137,convertitoconmodificazionidallalegge30ottobre2008,n.169)
* illustratineldocumentodelconsigliodiclasse* realizzatiincoerenzacongliobiettividelPTOF
LEPROVED’ESAME
- L’integrazionedelpunteggio(condizionidiaccesso:min.30dicredito+min.50alleprove)
- L’attribuzione della lode: la commissione all’unanimità puòmotivatamenteattribuirelalodeacolorocheconseguonoilpunteggio massimo di cento punti senza fruiredell’integrazionedelpunteggio,acondizioneche:a) Abbiano conseguito il credito scolastico massimo con voto
unanimedelconsigliodiclasseb) Abbianoconseguito il punteggiomassimoprevistoperogni
provad’esame
ILPUNTEGGIOFINALE
DevonoessereemanatiØ D.M. su adozione del modello di
CurriculumdellostudenteØ D.M.sucriteriperlacomposizionedelle
CommissioniØ O.M. su modalità di svolgimento
dell’esame e funzionamento delleCommissioni
LEPROSSIMESCADENZE