EDUCARE ALLA SALUTE: STRUMENTI, PERCORSI, RICERCHE · del 15% di ciascun volume dietro pagamento...

EDUCARE ALLA SALUTE: STRUMENTI, PERCORSI, RICERCHECollana diretta da Alberto Pellai

Pensata per insegnanti, educatori, operatori sanitari e genitori, la collana qui proposta intende rispondere ai bisogni di prevenzione e promozione della salute in età evolutiva, utilizzando un approccio concreto e operativo. Di fronte alla costante richiesta di materiali e risorse, la collana si pone come una risposta reale, frutto dello sforzo multidisciplinare di educatori, ricercatori, pedagogisti e operatori, alla necessità di assicurare all’infanzia e all’adolescenza il diritto fonda-mentale alla salute e al benessere. Al mondo della scuola saranno offerti percorsi educativi validati e valutati, rendendoli disponibili per un’immediata replicazione da parte di insegnanti ed educatori; a tutti gli attori dell’educa-zione alla salute saranno dedicate opere di discussione e approfondimento dei principali nodi educativi, sia nei loro presupposti teorici che nelle ricadute pratiche.La collana, insomma, vuole essere un’occasione di confronto e di scambio tra chi fa la scuola e chi la progetta, tra chi propone le innovazioni e chi è chiamato ad applicarle.

Educare alla salute: strumenti percorsi e ricerche

Elena Buccoliero, Marco Maggi

FrancoAngeli

EDUCAFILM CONTROIL BULLISMOManuale operativo per docenti e operatori socio-sanitari conpercorsi �lmici per educare gli alunni a fronteggiare il bullismo

Ristampa Anno

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Progetto grafico e impaginazione: Grafiche Vincenti – Fossano (CN) – www.grafichevincenti.it

Illustrazioni e illustrazione di copertina: Juan Pablo Castillo

Copyright © 2019 by FrancoAngeli s.r.l., Milano, Italy.

L’opera, comprese tutte le sue parti, è tutelata dalla legge sui diritti d’autore. Sono vietate e sanzionate (se non espressamente autorizzate) la

riproduzione in ogni modo e forma (comprese le fotocopie, la scansione, la memorizzazione elettronica) e la comunicazione (ivi inclusi a titolo

esemplificativo ma non esaustivo: la distribuzione, l’adattamento, la traduzione e la rielaborazione, anche a mezzo di canali digitali interattivi

e con qualsiasi modalità attualmente nota o in futuro sviluppata). Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti

del 15% di ciascun volume dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633. Le fo-

tocopie effettuate per finalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso diverso da quello personale, possono

essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da CLEARedi, Centro Licenze e Autorizzazioni per le Riproduzioni Editoriali

(www.clearedi.org; e-mail [email protected]).

Stampa: Geca Industrie Grafiche, Via Monferrato 54, 20098 San Giuliano Milanese.

Per agevolare gli insegnanti e gli operatori si è pensato di mettere online diversi materiali che sono

inseriti e descritti nel volume, strumenti che ampliano e integrano le attività narrative e didattiche.

Per accedere all’allegato online è indispensabile

seguire le procedure indicate nell’area Biblioteca Multimediale

del sito www.francoangeli.it

e avere a disposizione il libro acquistato.

INDICE GENERALE

PRIMA PARTE – TEORIA

Introduzione 11La scuola al cinema 14Filmografia ragionata sul bullismo e cyberbullismo 23

SECONDA PARTE – MANUALE OPERATIVO

Indicazioni per l’utilizzo del manuale 42 Attività – Gioco di conoscenza film 50 Gioco di conoscenza 51Attività – Educare al film/cinema 52 Libri per educare al film/cinema – adulti 53Libri per educare al film/cinema – alunni 54Siti per educare al film/cinema 55Attività – Se tu fossi il regista di un film 56

FILM SCUOLA PRIMARIA

ANGRY BIRDS 62Attività – Film Angry Birds 63Trama del film Angry Birds 64Il videogame Angry Birds 65Feedback dopo la visione del film 66I personaggi nel film 67Colora e costruisci le maschere dei tuoi personaggi del film 68La rabbia di Red 69La grammatica della rabbia 70Quando mi arrabbio assomiglio a... 71Il dado della rabbia 72Quanto mi arrabbio? 73Lo scudo di protezione 74La rabbia distruttiva e la rabbia innocua 75Al fuoco, al fuoco! Come spegnere la rabbia 76Alcune domande sul film 77

RALPH SPACCATUTTO 78Attività – Film Ralph Spaccatutto 79Trama del film Ralph Spaccatutto 81Feedback dopo la visione del film 83Analisi dei personaggi 84Comprendere Ralph 85I miei talenti 86Ralph e Vanellope 87L’albero della fiducia 88L’aereo e la torre di controllo 89La medaglia al mio eroe 91Gli scarafoidi 92Re Candito alias Turbo 93Colora i tuoi personaggi del film 94Distruggere e aggiustare/1 95Distruggere e aggiustare/2 (lavoro in sottogruppi) 96Che ruolo prendo? 101Escludere vs includere 103

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Elena Buccoliero e Marco Maggi

Escludere a scuola 107L’utilizzo dei videogiochi 109PEGI 110Vantaggi e svantaggi dei videogames 111

ANT BULLY 113Attività – Film Ant Bully 114Trama del film Ant Bully – Una vita da formica 115Trama del libro The Ant Bully 116Feedback dopo la visione del film 117I personaggi nel film 118Le formiche: insetti sociali 119Similitudini e differenze tra formiche e umani 120È bullismo oppure no? 121È bullismo oppure no? (risposte) 122Le prepotenze nei film e a scuola 123Le sanzioni reali 124La pozione magica 125Giochi da formica 126Pipeline 127Pullring 128Alcune domande sul film 129

ZOOTROPOLIS 131Attività – Film Zootropolis (Zootopia) 132Trama del film Zootropolis 135Feedback e analisi del film 136Carte “A quale animale assomigli?” 137A quale animale assomigli? 141Zootropolis ecosistema – quartieri 142Attività “Predatori e prede: prendimi se ti riesce” 144Analizziamo alcuni personaggi del film/1 150Analizziamo alcuni personaggi del film/2 151Colora i tuoi personaggi del film 152Memory, puzzle, domino del film Zootropolis 153Zootropolis: la mia città ideale 154Attività “La mia città ideale/2” 155La mia città ideale/3 156Per un giorno sindaco 157Shakira Try everything (Prova tutto) 158Prova tutto 159Gioco di ruolo sul pregiudizio 160Gioco di ruolo sul pregiudizio Scheda-profilo 161Uguali e diversi 162Maschi, femmine o entrambi? 163Indovina chi lo fa? 164Indovina chi è? 165Il memo dei mestieri 166Valorizzare la donna 167Le prepotenze a Zootropolis 168Parole e gesti che fanno male 169Legalità vs illegalità 170Arimo! I bambini parlano di legalità 171L’albero dei diritti umani 173Tipologie dei diritti umani 174ONU: Dichiarazione Universale dei Diritti Umani 175Le carte dei diritti del bambino 177Diritto o dovere? 178

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La mafia film e libro 179Uno sguardo positivo verso la realtà 180

FILM SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO

WONDER 184Attività – Film Wonder 185Trama del film Wonder 186Trama del libro Wonder 187Temi trattati, scene e morale del film 188Auggie e i vari protagonisti del film 189Diversi è bello! ... Diversi è bello? 190I precetti del signor Browne 191Il calendario dei miei precetti 192Le tue azioni sono i tuoi monumenti 193È bullismo oppure no? 194Che cos’è il bullismo – Scheda teorica da consegnare agli alunni 195Le carte tipologie di bullismo 196Il bullismo su Auggie 197Il fotolinguaggio del clima del gruppo classe 198Giù la maschera 199L’elogio della gentilezza 200Alcune domande sul film/1 201Alcune domande sul film/2 202Per approfondire attraverso i libri 203

UN PONTE PER TERABITHIA 205Attività – Film Un ponte per Terabithia 206Trama del film Un ponte per Terabithia 207Trama del libro Un ponte per Terabithia 208Feedback dopo la visione del film 209I simboli nel film 210I protagonisti del film 212La famiglia: nido accogliente e/o fonte di sofferenza? 213Adulti significativi 214Il bullismo dentro e fuori dalla scuola 215La sedia vuota della vittima 216I luoghi del bullismo 217Il personaggio Janice Avery 219La sedia vuota del bullo 220Il bullismo nella mia classe e/o scuola 221I rapporti con i miei compagni di classe 222Tu sei quello che sei 223Divertimento e tempo libero 224Terabithia: un mondo di fantasia senza tecnologia 225Il tuo ponte per Terabithia 226Re e regina per un giorno 227Affrontare i problemi 228La fune spezzata 229Alcune domande sul film 230

IL RAGAZZO INVISIBILE 231Attività – Film Il ragazzo invisibile 232Trama del film Il ragazzo invisibile 233Feedback dopo la visione del film 234I giovani protagonisti del film 235I ruoli nel bullismo 236Prepotenze subite e agite 240

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La carta d’identità del supereroe 243Analogie e differenze tra il film e il video musicale Guerriero di M. Mengoni 244L’invisibilità 245L’utilizzo delle nuove tecnologie e dei social tra i ragazzi 246L’adolescenza di Michele: analisi di alcuni rapporti affettivi 247Cronologia e riassunto del film 248Per approfondire 251

PETTEGOLEZZI ONLINE 253Attività – Film Pettegolezzi online 254Trama del film Pettegolezzi online 255Informazioni sul film Pettegolezzi online 256Trama del film Pettegolezzi online 257I giovani protagonisti del film 258La famiglia di Taylor 259Il cyberbullismo 260Le carte sulle tipologie di cyberbullismo 262Le prepotenze online nel film 264I social network 265Parole ostili 266Il manifesto della comunicazione non ostile 267Regole e sanzioni 268La legge sul cyberbullismo 269Chiedere e dare aiuto 270Come sostenere la vittima del cyberbullismo 271

FILM SCUOLA SECONDARIA 2° GRADO

LA FORMA DELLA VOCE 275Attività – Film La forma della voce 276Trama del film La forma della voce 277Feedback dopo la visione del film 278La mia generazione 279My generation – The Who 280I due protagonisti 281Vittime e carnefici 282I bulli non sono mai soli 283Il capro espiatorio 284Sordità, cecità e mutismo sociale 285Redimersi si può/1 286 Redimersi si può/2 – Ojigi, l’importanza di un gesto 287Help: non rimanere stritolati dai problemi 288Bullismo e suicidio 289La voce può avere varie “forme” 290Le grandi X della nostra vita 291

UN BACIO 293Attività – Film Un bacio 294Trama del film Un bacio 295Trama del libro Un bacio 296 Feedback dopo la visione del film 298La discriminazione 299Costrutti e vissuti sull’omofobia 300Omofobia e bullismo omofobico 301Le componenti dello sviluppo biopsicosessuale umano 302L’omosessualità di Lorenzo 303Le diverse visioni sull’omosessualità 304Il bullismo omofobico 305

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Tu in questo bagno non entri 306Attenta! È lesbica 307I segnali di allarme del bullismo e del bullismo omofobico 308Come gestire episodi di bullismo omofobico 309Il cyberbullismo 311La violenza 312Ripensare al futuro 313Mika per Un bacio e il videoclip di Hurts 314Il videoclip di Hurts 315Verifica e analisi del film 316

TREDICI 317Attività – Serie TV Tredici 318Trama della Serie TV Tredici 319Episodi di Tredici (prima stagione) 320 Tredici: ecco 13 differenze tra il libro e la serie TV su Netflix 321Analisi di alcune scene della serie TV Tredici 322Le prepotenze e le violenze subite da Hannah 326Le prepotenze e le violenze subite da Hannah – Le risposte 328La persona violata. Violenze di gruppo 330La mercificazione del corpo femminile da parte dei media 331Il valore della donna/1 332Il valore della donna/2 333Il bullismo e la scuola 33413 motivi per cui... vale la pena vivere! 336Per approfondire 337Suicidio giovanile 338Schemi del processo suicidario e come aiutare 339Per approfondire attraverso i libri 340

DISCONNECT 341Attività – Film Disconnect 342Trama del film Disconnect 343Feedback e analisi del film 345 Pericoli della rete 346Opportunità della rete 347La storia di Ben e Jason 348L’inchiesta di Nina 350I giochi online di Cindy e Derek 351 Dipendenza da Internet 352Hikikomori 353Siti pericolosi e chat app 354Sexting 355Adescamento online 356

PER CONCLUDERE E VALUTARE L’ESPERIENZA FORMATIVA

Attività – Mi sento, ho bisogno, vorrei... 358Attività – Ripensando all’incontro di oggi 359Bibliografia 360Gli autori 361Corso di formazione 362Quattro volumi per approfondire 364Materiali da scaricare online 366

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INTRODUZIONE

Circa quindici anni fa, quando ci presentammo per la prima volta ai responsabili della casa editrice FrancoAngeli, in modo scherzoso dicemmo di voler costruire una Treccani del bullismo. Nemmeno noi avremmo immaginato quanto era profetica quella frase di allora. Sostenuti da sempre da Alberto Pellai, che dirige la collana Educare alla salute: strumenti, percorsi e ricerche, in questi anni abbiamo redatto, insieme ad altri colleghi, compreso questo ultimo testo, cinque manuali teorico-operativi sul tema del bullismo. Oltre ai volumi cartacei (alcuni di questi libri si possono acquistare anche in for-mato e-book), il lettore può trovare CD allegati e materiale online di supporto (carte, giochi dell’oca sull’autobiografia, fotolinguaggio, ecc…) a completamento delle schede di lavoro, dei giochi e delle attività che si trovano all’interno dei testi.

Da quando abbiamo iniziato questa avventura, il nostro intento era ed è quello di offrire strumenti operativi, speri-mentati e fruibili, a docenti e operatori socio-educativi desiderosi di occuparsi di questo tema così delicato e importante.

Il presente volume, inizialmente né pensato né tantomeno programmato, nasce in modo casuale da una richiesta di collaborazione con i Servizi educativi del Museo Nazionale del Cinema di Torino.

In un primo momento la richiesta era di presenziare alle proiezioni del film Un bacio experience, un’iniziativa che univa il mondo del cinema e quello della scuola nella lotta contro il bullismo, e di fornire un supporto formativo educa-tivo. Successivamente per due anni consecutivi, attraverso le scuole capofila e la collaborazione con l’Ufficio scolastico Regionale del Piemonte, il Museo Nazionale del Cinema ha promosso l’iniziativa Al cinema contro il bullismo, attività di formazione per docenti sul tema del bullismo e diverse proiezioni riservate alle classi al cinema Massimo di Torino.

Tutto questo ci ha spinto a sistematizzare il materiale che avevamo già prodotto e approfondire maggiormente il filone cinematografico che da anni già utilizzavamo, attraverso sia la creazione di video didattici come Togliamoci la maschera e Bullismo plurale, sia l’utilizzo formativo di film e video nelle varie attività sul tema del bullismo.

Da qui nasce l’idea di redigere Educafilm contro il bullismo, una pubblicazione specifica, che utilizza i film come strumento educativo per affrontare il tema del bullismo e tutto ciò che lo riguarda.

Il cinema è uno strumento straordinario, una fabbrica di sogni e di emozioni che conduce lo spettatore dentro storie che, anche quando sono frutto di fantasia, lo riguardano e lo inducono a riflettere su identità, relazioni e comportamenti. Questo processo di identificazione “non troppo pericolosa” è presente in tutte le metodologie narrative ed è particolar-mente efficace con il cinema, dal momento che i ragazzi “digitali” di oggi hanno un continuo rapporto con le immagini. A questa generazione i video possono veicolare contenuti complessi a volte in modo più efficace delle parole.

Il volume è suddiviso in due parti. La prima, volutamente sintetica, accompagna il lettore attraverso la scuola nel cinema e presenta una filmografia ragionata su bullismo e cybebrullsimo, suddivisa per genere cinematografico e per tipologie di prepotenze. Il fenomeno è illustrato sul piano teorico, in costante connessione con i film. La seconda parte, più voluminosa, è costituita da quindici percorsi didattici legati ad altrettante pellicole, cinque per ogni ordine di scuola, dove il bullismo e il cyberbullismo vengono scomposti e analizzati attraverso giochi e schede di lavoro. Di essi, dodici sono pubblicati, i rimanenti tre sono scaricabili online. Ogni percorso ha una sua struttura e durata. L’insegnante o l’o-peratore potrà utilizzarlo individualmente oppure in condivisione con altri colleghi.

I film scelti per la scuola primaria sono lungometraggi di animazione: Angry birds, Ralph spaccatutto, Ant Bully. Una vita da formica, Zootropolis e Ralph spaccainternet. Non affrontano in modo esplicito il tema delle prevaricazioni, presenti solo in alcune sequenze, ma approfondiscono fattori protettivi come l’alfabetizzazione emotiva, la gestione della rabbia, il rispetto delle differenze, la promozione delle competenze prosociali e della convivenza civile, la legalità, la capacità di lavorare in gruppo e l’utilizzo responsabile delle tecnologie.

Per la scuola secondaria di primo grado sono stati scelti alcuni film fantasy e altri di attualità: Wonder, Un ponte per Te-rabithia, Il ragazzo invisibile, In un mondo migliore e Pettegolezzi online. Attraverso le storie si approfondiscono i meccani-smi del bullismo tradizionale e digitale, dal comprendere che cos’è, ai ruoli che entrano in gioco, ai luoghi dove avvengono le prepotenze, fino alle dinamiche della vita di gruppo e ai meccanismi di disimpegno morale, alla violenza e al conflitto.

Infine per gli alunni delle scuole secondarie di secondo grado sono stati individuati film che affrontano alcune par-ticolari tipologie di bullismo: omofobico, sessuale e digitale e verso i diversamente abili. Sono La forma della voce (anima giapponese), Un bacio, Ben X, la serie televisiva Tredici e Disconnect. I percorsi connessi a queste pellicole analizzano le specifiche forme di bullismo focalizzando il rapporto con la diversità e il valore dell’empatia, come pure le contraddizioni interne ad ognuno o le influenze del gruppo, attraverso le trame e i personaggi dei film.

Nel volume e online il lettore potrà poi trovare ulteriori materiali quali le carte, le immagini per l’attività del fotolin-guaggio sul clima della classe, i dadi sui ruoli del bullismo e sulla rabbia, e tanto altro ancora.

Desideriamo inoltre ringraziare tutte le persone che hanno collaborato in modo diretto e indiretto alla realizzazione di questo volume, un ringraziamento particolare a Giampiero Frasca che ha curato il capitolo La scuola al cinema, alle colleghe che lavorano presso i Servizi educativi del Museo Nazionale del Cinema di Torino, che in fondo ci hanno coinvolto a scoprire ancor di più la bellezza e la grandezza del cinema.

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PREMESSAQuesto volume costituisce il tassello più recente di un percorso editoriale sul tema delle prepotenze a scuola ini-

ziato dagli autori con Bullismo, bullismi (2005) e proseguito con Il bullismo nella scuola primaria (2008), Il bulli-smo omofobico (2010, con Gabriele Prati e Luca Pietrantoni) e Contrastare il bullismo, il cyberbullismo e i pericoli della rete (2017).

Tutti hanno in comune l’origine, fortemente radicata nell’esperienza di ricerca e intervento educativo nella scuola italiana, e l’obiettivo di distillare e rendere disponibile un ampio corredo di attività da svolgere in classe. Dei manuali dunque, non perché una ricetta sia sufficiente o possibile ma perché un metodo di intervento nelle di-namiche di gruppo si può imparare incominciando da ciò che altri hanno già sperimentato efficace.

1. BULLISMO, BULLISMIBullismo, bullismi viene pubblicato in un periodo in cui lo studio del fenomeno avveniva quasi esclusivamente in

ambito accademico, con una lettura molto codificata, e tendenzialmente si escludeva che le prepotenze, in diminu-zione dal I al III anno di quella che ancora si chiamava scuola media inferiore, si ripresentassero in adolescenza. La quotidianità di qualsiasi insegnante diceva il contrario. Questo volume, pensato per chi lavora nella scuola secondaria di 1° e 2° grado, non ha perso di attualità. La parte teorica allarga il pensiero dal bullismo ai bullismi: prepotenze in atto in modi e per motivi diversi, e non sempre secondo i canoni stabiliti sulla carta. Lo sguardo sulla complessità richiede di far entrare le storie – il libro ne contiene molte, per un incontro diretto con i ragazzi e il mondo della scuo-la – e di confrontarsi con filoni teorici limitrofi. Ecco allora il bullismo studiato come un possibile svolgimento di una dinamica di formazione del gruppo, ma anche come conflitto, come sistema nel quale la scuola, per come è fatta, introduce le proprie variabili, o il bullismo come esperienza che può condurre alcuni alla devianza. La convinzione sottesa è che tutti possono sempre fare qualcosa, ognuno dalla propria angolazione e con diverse potenzialità ed alle-anze. Strutturato, duttile, ricco di schede di lavoro già sperimentate da impiegare direttamente nelle classi, il manuale ha l’ambizione di potenziare le possibilità di intervento degli educatori – insegnanti, operatori – chiamati a condurre percorsi educativi. Il cuore del testo è infatti un manuale di attività articolato in quattro filoni: accompagnare la co-struzione del gruppo in un’ottica di attenzione al singolo e apertura alla diversità; proposte di lavoro per portare alla luce le prepotenze e approfondire insieme agli allievi tutti i ruoli di vittima, prepotente e spettatore; possibilità di intervento sulle prepotenze in atto, con attività specifiche per il bullismo verbale, omofobico, razzista, e per lavorare sul sistema scuola; attività per potenziare il supporto tra pari nelle difficoltà, con sezioni specifiche sulla gestione dei conflitti, la negoziazione, la mediazione. L’allegato online al testo presenta indispensabili materiali di supporto – le “carte-stimolo” per avviare la discussione con la classe – oltre che ulteriori proposte di approfondimento e di attività. Questa pubblicazione è rivolta in modo particolare ai docenti delle scuole medie inferiori e superiori, ma anche agli educatori, psicologi, operatori sociali.

2. IL BULLISMO NELLA SCUOLA PRIMARIAÈ un manuale teorico-pratico suddiviso in tre parti. La prima comprende la dimensione teorica e approfondisce

lo sviluppo dell’aggressività nell’infanzia, la violenza verso gli animali come fattore di rischio, le possibili relazioni tra programmi televisivi, videogiochi e condotte aggressive, le similitudini e le differenze tra disturbi di condotta e bullismo, i risultati di un’indagine che ha riguardato diverse città italiane e la programmazione curriculare della convivenza civile come strumento per fronteggiare le prepotenze.

La seconda parte del testo presenta i progetti realizzati in realtà tra loro molto diverse per estensione e caratteri-stiche socio-economiche e culturali.

Infine, l’ultima parte raccoglie un ricco insieme di attività da svolgere in classe, per la promozione dei fattori pro-tettivi e la prevenzione e il contrasto delle prepotenze, alla portata di ogni insegnante o educatore purché sostenuto da una formazione adeguata sulle dinamiche dei gruppi, e da una buona capacità di empatia e di osservazione dei bambini. Tutte le attivazioni sono poi riprese nel CD allegato, che presenta anche strumenti ulteriori quali le carte, il gioco dell’oca, alcuni fumetti o racconti, schede di film...

QUATTRO VOLUMI PER APPROFONDIRE

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3. IL BULLISMO OMOFOBICOIl volume pone al centro le prepotenze rivolte verso ragazzi che sono o vengono ritenuti omosessuali in quanto

non corrispondono alle aspettative di genere condivise dalla maggior parte dei loro pari. La scelta di occuparsi di questa particolare forma di bullismo nasce dall’aver constatato quanto sia diffusa in tutti i cicli di istruzione, indipen-dente dal fatto che la vittima sia o no omosessuale, e profondamente lesiva. Negli ultimi anni non pochi dei casi di suicidio da parte di giovani vittime è da ricollegarsi – soprattutto per i maschi – a prepotenze di stampo omofobico. Il testo nasce dalla convinzione che il bullismo omofobico riguardi tutti. Non è e non deve essere impegno esclusivo delle persone gay o lesbiche. Contrastare l’omofobia è affermare il diritto di ognuno di essere accettato per quello che è e di non subire discriminazioni. Il bullismo omofobico si propone di offrire basi teoriche, di ricerca ed esperien-ziali su cui insegnanti, psicologi scolastici, educatori possano costruire percorsi educativi indipendentemente dalle proprie posizioni, purché accomunati dalla scelta di contrastare ogni forma di discriminazione e di violenza, sia essa verbale o fisica, e di violazione dei diritti umani.

Il testo si apre con una contestualizzazione teorica del fenomeno e con una rassegna di ricerche nazionali e in-ternazionali sul bullismo omofobico, quindi propone un’analisi di come la stampa italiana si è occupata di questo tema attraverso il caso di Matteo, un ragazzo che ha subito bullismo omofobico e che si è poi suicidato. Di seguito si svolge una riflessione teorico metodologica sui percorsi preventivi e si presentano alcuni interventi realmente svolti nella scuola primaria e secondaria su situazioni specifiche.

Nell’ultima sezione il lettore troverà una selezione di attività esemplificative di un manuale molto più ampio e articolato, inserito nel CD allegato. Il manuale comprende attività di prevenzione e intervento sulle dinamiche di gruppo ad uso di educatori o insegnanti con una formazione in tal senso, proposte di lavoro strutturate all’interno dei percorsi curricolari di tutte le principali materie di studio, dalla letteratura alla geografia alla biologia, dalla musica all’educazione artistica alla religione e, infine, questionari e schede di ricerca e di valutazione. Il CD comprende anche e un video didattico sull’omofobia.

4. CONTRASTARE IL BULLISMO, IL CYBERBULLISMO E I PERICOLI DELLA RETEQuesto libro propone per ogni argomento una selezione di attività adatte ai diversi livelli di istruzione, dalla scuo-

la primaria alla secondaria di 1° e 2° grado. Il primo capitolo della parte teorica riguarda i meccanismi di costruzione del gruppo e le caratteristiche del bullismo in generale. La seconda parte mette a fuoco le prevaricazioni tra pari che hanno radice nella discriminazione di alcune categorie di persone, maggiormente esposte perché ritenute “diverse”. Parliamo delle prepotenze verso ragazzi di altre culture o religioni, alunni disabili, persone omosessuali o ritenute tali, ragazze oppresse dai compagni maschi per una supposta superiorità di genere. Nella terza parte, cambiamo pia-no – dal “perché” del bullismo al “come” –, per parlare di cyberbullismo, quello che utilizza internet o il cellulare come strumento di aggressione o di divulgazione, sottolineandone i possibili rischi estremi sia per l’equilibrio della persona offesa, sia per la rilevanza penale dei comportamenti. Alla media education e ad alcuni pericoli della rete, il sexting, sono dedicati gli ultimi due capitoli nella sezione teorica e l’ultima parte del manuale operativo. Il cellulare e la rete, per questa generazione di bambini e ragazzi, sono presenze naturali e irrinunciabili e divengono un prolunga-mento del sé su cui investono molto. Per tutte queste ragioni è importante capire il loro punto di osservazione sui me-dia e aiutarli ad esplicitarlo e a metterlo in discussione, confrontandosi anche con i rischi. Questo libro-manuale è un valido strumento per docenti e operatori che lavorano nella scuola e nei centri educativi. È possibile scaricare online diversi strumenti operativi: giochi dell’oca con le varie legende, carte sul bullismo e cyberbullismo e questionari.

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Per agevolare gli insegnanti e gli operatori si è pensato di mettere online: diversi materialiche sono inseriti e descritti nel volume, strumenti che ampliano e integrano le attività narrative e didattiche.

MATERIALE ATTIVITÀ “ESCLUDERE VS. INCLUDERE”

Fogli con 20 frasi.

CARTE

Le carte sono suddivise per target e argomenti e sono scaricabili singolarmente ed è bene stamparli a colori in formato A3 su cartoncino.

1. Carte tipologie di bullismo.2. Carte tipologie cyberbullismo.3. Carte del gioco “Prendimi se ci riesci”.4. Il memo dei mestieri.5. Le carte dei diritti del bambino.6. Memory “Nuove tecnologie”

DADI

I dadi sono suddivisi per argomenti e sono scaricabili singolarmente ed è bene stamparli a colori in formato A3 su cartoncino.

1. I ruoli del bullismo. 2. Tipologie di rabbia.

FOTOLINGUAGGIO DEL CLIMA DEL GRUPPO CLASSE

Nella cartella sono inserite circa 70 immagini che sono simboliche e rappresentative sul definire il “clima di classe” all’interno ella classe. È bene stamparle a colori (due immagini in un foglio A4) e poi tagliarle e plastificarle.

MATERIALE ATTIVITÀ “NEL MARE DI INTERNET E DEL WEB: OPPORTUNITÀ E PERICOLI”

Fogli con fauna marina.

FILMOGRAFIA

All’interno del file si trovano film adatti per introdurre il fenomeno del bullismo, del cyberbullismo e della vio-lenza. Di ognuno è presente una breve sinossi e il target a cui quel film può rivolgersi.





MATERIALI DA SCARICARE ONLINE

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SCHEDE PERCORSI DIDATTICI

In questa sezione si possono scaricare tre percorsi in riferimento ad alcuni film suddivisi per target.





MATERIALI DA SCARICARE ONLINE

Ralphspaccainternet

(scuola primaria)

In un mondomigliore

(scuola secondaria 1° grado)

Ben X

(scuola secondaria 2° grado)

EDUCARE ALLA SALUTE: STRUMENTI, PERCORSI, RICERCHE · del 15% di ciascun volume dietro pagamento...

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