Dott. Fabio Settipani LA CULTURA DELLA VALUTAZIONE NEI PROGETTI ASSOCIATIVI.

Dott. Fabio Settipani

LA CULTURA DELLA VALUTAZIONE NEI PROGETTI ASSOCIATIVI


Perché “culturadella valutazione”?

Principi che sottendono alla cultura della valutazione

Valori associativi Responsabilità Costante attenzione alla mission associativa Orientamento agli obiettivi


Perché la valutazione nei progetti associativi?

Per garantire al progetto:

FLESSIBILITÁ CONDIVISIBILITÁ RIPETIBILITÁ/SPECIFICITÁ VALUTABILITÁ CONGRUENZA INTERNA ATTINENZA CON IL PROBLEMA


…Valutazione anche al fine di:

lavorare con dei criteri “scientifici”, condivisibili e numeralizzabili.

realizzare idee innovative, utilizzando il metodo scientifico;

creare azioni specifiche per problemi specifici;

consentire al meglio il dialogo tra diverse realtà e competenze.


VALUTAZIONE DEI RISULTATI

“In quali modi intendiamo verificare la buona procedura delle diverse azioni ed il raggiungimento degli obiettivi e finalità?”


Ruoli e funzioni preposti alla valutazione dei risultati

IL GRUPPO DI PROGETTAZIONE Individuazione e determinazione dei criteri e degli strumenti

per la valutazione (talvolta, insieme al coordinatore).

IL COORDINATORE Monitoraggio e valutazione dei dati ad esso pervenuti prima

(ex ante), durante (in itinere), dopo (ex post e finale) la fase di implementazione.

IL TUTOR Esegue la somministrazione degli strumenti valutativi e ne

comunica i dati al coordinatore.


CRITERI PER LA VALUTAZIONE

NECESSITÀ DI INDIVIDUARE CRITERI ED INDICATORI,

SPECIFICI PER OGNI PROGETTO

Valutazione ex ante Valutazione in itinere

Valutazione ex post Valutazione finale


Caratteristiche degli indicatori

PERTINENZA col fenomeno da valutare RILEVANZA (importanza del fenomeno colta

dall’Indicatore) SPECIFICITÀ SENSIBILITÀ VALIDITÀ (“misura ciò che si propone di misurare?”) ATTENDIBILITÀ (“stesse condizioni, stessi risultati”) FATTIBILITÀ rispetto a competenze, tempo,

strumenti


Valutazione ex ante (tappa di attivazione)

FATTIBILITÁ (costi, impatto, tempi, vincoli, efficacia, ecc.)

QUANTITÁ e QUALITÁ dei contatti attivati Rilevanza percepita dei vari problemi CONDIVISIONE del problema QUANTITÁ e QUALITÁ delle informazioni

raccolte POSSIBILITÁ di attivare risorse


Valutazione ex ante (fase di progettazione)

RILEVANZA (capacità di rispondere a problemi significativi).

ADEGUATEZZA (chiarezza degli obiettivi, delle attività da implementare, della valutazione).

CONGRUENZA INTERNA fra le diverse parti del progetto e fra esse e le risorse attivabili. (“Gli obiettivi sono conseguenti all’analisi del problema? C’è un’elevata probabilità di raggiungere gli obiettivi?)


Valutazione in itinere (fase di implementazione)

MONITORAGGIO DI CIASCUNA AZIONE DURANTE LA SUA IMPLEMENTAZIONE

Viene eseguita dal TUTOR il quale, tramite apposite griglie di osservazione e rendicontazione dei processi, fornisce in tempo reale al COORDINATORE le informazioni relative allo stato di andamento del progetto.


Valutazione in itinere

Necessità di individuare degli indicatori, relativamente a:

Obiettivi generali; Micro-obiettivi di ciascuna

fase/sottofase progettuale; Specificità del target di riferimento.


Valutazione ex post

IMPATTO (quali cambiamenti, oltre agli obiettivi)

RILEVANZA SOCIALE

EFFICIENZA (rapporto costi-benefici-tempi)

RIPRODUCIBILITÁ del modello

EFFICACIA (il progetto ha raggiunto gli obiettivi?)


SULLA VALUTAZIONE DELL’EFFICACIA

“È stato il progetto a raggiungere realmente gli obiettivi?”

CONFRONTO DATI PRE- E POST- INTERVENTO

SCELTA DI INDICATORI: statistiche, registrazione di diverse attività, osservazione diretta, interviste, questionari, scale, test.


Valutazione finale

Individuazione di criteri che possano comprovare i termini in cui saranno stati raggiunti gli obiettivi.

Può essere utile il confronto con uno o più gruppi di controllo.


RISULTATI ATTESI

“Quali risultati ci attendiamo dal progetto nel breve e nel lungo periodo?”

Risultati a breve termine

Risultati a lungo termine (follow-up)


Modelli progettuali e valutazione

Approccio sinottico-razionale

Approccio concertativo-partecipato

Approccio euristico


Modello sinottico-razionale

Approccio meccanicista

Causalità di tipo lineare (causa-effetto)

“È possibile modificare i comportamenti e gli atteggiamenti delle persone in funzione di disegni predeterminati”



Individuare le condizioni ambientali

Determinare gli obiettivi

Individuare i mezzi

Stabilire i criteri di valutazione



Ideazione (gruppo di progetto)

Attivazione

Progettazione

Realizzazione

Valutazione


Modello concertativo-partecipato

Il problema e l’ambiente non sono dati a priori come fatti oggettivi.

Processo di interazione tra i diversi attori coinvolti, in tutte le tappe del progetto.

Pur condividendo un impianto logico comune, ogni attore possiede ampi margini di “potere” e negoziazione.



I problemi sociali non sono caratterizzati da una causalità lineare.

Esistono sempre più letture dei bisogni e più ipotesi interpretative.

Servizi ed operatori non distribuiscono ricette e soluzioni, ma aiutano ad “aiutarsi”, promuovendo “empowerment” a livello di individui e di comunità.



Ideazione (gruppo di progetto)

Attivazione Valutazione coinvolgimento di diversi

attori

Progettazione Realizzazione modello circolare


Il modello concertativo-partecipato

È un modello di tipo circolare.

La valutazione dei risultati funge da nuova analisi dei fabbisogni per una nuova progettazione.

L’analisi del problema, gli obiettivi e la valutazione vengono effettuati secondo i punti di vista dei diversi soggetti coinvolti.


Il modello euristico

A seguito dell’attivazione, possono svilupparsi molteplici sotto-progetti.

Ideazione

Attivazione

Progettazione Valutazione Valutazione Progettazione

Realizzazione Realizzazione


La cultura della valutazione e della progettazione

…per l’empowerment della popolazione

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