1

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

Numero studenti 21Maschi 9 Femmine 12

Provenienza: stessa scuola n. 21

altra scuola n. 0

Promozioni classe precedente n. 21

Ripetenti n. 0

Abbandoni e/o ritiri durante l’anno scolastico n. 0

ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE

"JACOPO NIZZOLA" VIA P. NENNI, 10 - TREZZO SULL'ADDA (MI)

ESAMI DI STATO - INDIRIZZI

AMMINISTRAZIONE FINANZA MARKETING

e SERVIZI INFORMATIVI AZIENDALI

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

5aA AFM - 5

aE SIA

ANNO SCOLASTICO 2017-2018

Trezzo sull 'Adda, 15 maggio 2018

2

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

INDICE

Presentazione della classe pag. 3

Presentazione del Consiglio di classe pag. 5

Situazione della classe pag. 6

Debiti formativi e modalità di recupero pag. 8

Interventi didattici integrativi realizzati pag. 8

Attività integrative curricolari ed extracurricolari pag. 9

Attività di alternanza scuola-lavoro anni scolastici 2015/16 – 2016/17 – 2017/18 pag. 11

Obiettivi del Consiglio di classe pag. 16

Strategie comuni per il conseguimento degli obiettivi del Consiglio di classe pag. 17

Obiettivi di area pag. 18

Progetto CLIL pag. 19

Modalità di lavoro del Consiglio di classe pag. 23

Strumenti di verifica utilizzati pag. 24

Criteri comuni del Consiglio di Classe per la misurazione delle prove orali e scritte pag. 25

Programmi disciplinari pag. 27

Simulazione e scheda di valutazione di prima prova scritta pag. 68

Simulazioni e scheda di valutazione di seconda prova scritta AFM e SIA pag. 71

Simulazioni e scheda di valutazione di terza prova scritta AFM e SIA pag. 77

Firme del Consiglio di Classe pag.117

3

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

Numero studenti gruppo AFM Maschi 13 Femmine 6

Numero studenti gruppo SIA Maschi 5 Femmine 4

Provenienza: stessa scuola n. 28

altra scuola n. 0

Promozioni classe precedente n. 27

Da esami integrativi/di idoneità n. 1

Ripetenti n. 0

Abbandoni e/o ritiri durante l’anno scolastico n.0

A.S. 13/14 1A 29 alunni (di cui 1 rip.) = 29 alunni 18 promossi

6 bocciati

5sosp. → promossi

1B 28 alunni (di cui 1 rip.) = 28 alunni 15 promossi

9 bocciati

4sosp. → promossi

1C 27 alunni *** = 27 alunni 14 promossi

5 bocciati

8sosp. → promossi

1D 26 alunni (di cui 2 rip.) = 26 alunni 17 promossi

2 bocciati

7sosp. → promossi

_____________________________________________________________________________

A.S. 14/15 2A 28 alunni (di cui 1 rip. = 28 alunni 13 promossi

e 4 da altra scuola) 7 bocciati

8sosp. → promossi

2B 19 alunni *** = 19 alunni 15 promossi

4 sosp. → promossi

2C 22 alunni *** = 22 alunni 16 promossi

4 bocciati

2sosp. → promossi

2D 24 alunni (di cui 1 rip.) = 24 alunni 18 promossi

2 bocciati

4sosp.→3 promossi 1bocciato

_____________________________________________________________________________

4

A.S. 15/16 3A/E 30 alunni (di cui 3 rip.) = 30 alunni 21 promossi

(18 AFM + 12 SIA) 1 bocciato

8 sosp.→7 promossi 1 bocciato

(classe formata con alunni provenienti dalle classi 2A, 2B, 2C)

13 alunni da 2B (SPA) + 1 alunna da altra scuola

9 alunni da 2A (FRA) e 3 rip. (2 di FRA e 1 di SPA)

4 alunni da 2C (TED)

_____________________________________________________________________________

A.S. 16/17 4A/E 30 alunni (3 rip., 4 rit. = 28 alunni 20 promossi

1 da altra scuola) 8 sosp.→7 promossi 1 bocciato

(21 AFM + 9 SIA)

_____________________________________________________________________________

A.S. 17/18 5A/E 28 alunni (1 da idoneità) = 28 alunni

(19 AFM + 9 SIA)

_____________________________________________________________________________

5

PRESENTAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Disciplina

Nome del docente

Continuità didattica

nel triennio

Italiano/Storia Giorgio Contarini SÌ

L. Inglese (AFM) Maria Saraceno NO

(solo quinto anno)

L. Inglese (SIA) Cristina Cremonesi SÌ

L. Francese Francesca Numerati SÌ

L. Spagnola Marina Pipitone NO

(solo quinto anno)

L. Tedesca Caterina Topo

NO

(solo quarto e quinto

anno)

Diritto/Economia Politica (AFM) Carmelina Cuomo SÌ

Diritto/Economia Politica (SIA) Maurizio Morelli

NO

(solo quarto e quinto

anno)

Matematica Evelina Fumagalli SÌ

Economia Aziendale (AFM) Valentina Laura Lollino NO

(solo quarto e quinto

anno)

Economia Aziendale (SIA) Maria Grazia Sironi NO

(solo quinto anno)

Informatica Giovanna Rindone SÌ

Informatica (ITP) Nicola Zummo NO

(solo quinto anno)

Scienze Motorie Maria Pia Bottari SÌ

I.R.C. Alberto Tiziani SÌ

6

SITUAZIONE DELLA CLASSE

La classe articolata V A AFM / V E SIA è composta nel suo insieme da 28 alunni (10 femmine e

18 maschi):19 di essi (13 maschi e 6 femmine) costituiscono il gruppo V A AFM, i rimanenti 9

(5 maschi e 4 femmine)ilgruppo V E SIA.Nel corso dell’anno l’intero gruppo era unito solo

durante le ore di Italiano e Storia, Matematica, Scienze Motorie e Religione, mentre si divideva

durante tutte le altre.

È questo il risultato di una forte selezione avvenuta durante il biennio nelle sezioni A, B e C del

corso AFM. La classe articolata AFM/ SIA è nata infatti in terza, risultato dell’unione di tutti gli

studenti che, nell’iscriversi al triennio, hanno scelto di frequentare uno di questi due corsi. Un

gruppo a sua volta ulteriormente modificatosi nel corso degli anni successivi, sia in entrata (5

nuovi studenti, di cui 3 ripetenti, 1 proveniente da altro istituto e 1 da esami di idoneità) che in

uscita (4 bocciati e 4 ritirati).

Si specifica inoltre che all’interno del gruppo AFM sono presenti tre studenti per i quali, per

diverse motivazioni, sono stati redatti appositi PDP (Piani Didattici Personalizzati) e uno

studente per il quale, all’inizio dell’ultimo anno di corso, è stato redatto un PPA (Piano

Personalizzato di Apprendimento) per istruzione domiciliare e/o in ospedale. È inoltre presente

uno studente qualificato come “atleta di interesse nazionale”, il quale ha partecipato

regolarmente all’attività didattica, motivo per cui non è stato redatto alcun PFP (Piano Formativo

Personalizzato).

La continuità didattica dei docenti nella classe è stata sostanzialmente garantita durante il

triennio per buona parte delle discipline. Le eccezioni più rilevanti hanno riguardato

l’insegnamento di lingua spagnola e inglese (gruppo AFM) e di economia aziendale.

Le attività svolte nel corso dell’ultimo anno di corso sia col gruppo AFM che col gruppo SIA

hanno mostrato come la classe, al termine del suo percorso di studio, si mostri ancora

decisamente eterogenea sia per interesse che per motivazione allo studio.

Un primo gruppo di studenti, costituito dall’intera componente femminile e da una ridotta

rappresentanza maschile, si è sempre dimostrato sufficientemente maturo e responsabile,

consapevole del lavoro richiesto in vista della preparazione per l’Esame di Stato.

Complessivamente il suo atteggiamento, pur nella diversità delle capacità dei singoli, è

sempre stato diligente, attento e interessato alle attività proposte dagli insegnanti.

La restante parte della classe (sia gruppo AFM che SIA) invece ha partecipato in modo

discontinuo alle diverse attività proposte; in alcuni casi questo ha portato ad atteggiamenti di

chiaro disinteresse e scarso impegno, con situazioni, a volte, di disturbo che hanno nuociuto

al clima e ai rapporti interni al gruppo classe. Ciò ha ovviamente influito negativamente sulla

preparazione complessiva di alcuni studenti, i quali a fine anno presentano ancora chiare

carenze conoscitive in più di una disciplina, comprese quelle a carattere tecnico-professionale

che caratterizzano l’indirizzo di studi.

A livello più generale si può affermare che sono ancora presenti in diversi alunni difficoltà a

livello espositivo, specie nella produzione scritta, e nella capacità di rielaborazione personale

dei contenuti.

7

Dal punto di visto disciplinare va quindi ricordato che più di uno studente nel corso del triennio

non è stato capace di migliorare il suo atteggiamento, ancora oggi non sempre sufficientemente

maturo e rispettoso nei confronti dell’impegno scolastico e del lavoro dei docenti. Ne è una

prova il significativo numero di assenze/entrate/uscite strategiche nel corso dell’anno; fatto che

ha causato per alcuni la perdita di diverse ore di lezione.

Lo svolgimento dei programmi delle diverse discipline, se nel complesso può essere giudicato

rispondente a quanto previsto nella programmazione iniziale, ha ovviamente sofferto di tale

situazione, tanto che in più di una materia non è sempre stato possibile dare il giusto grado di

approfondimento a singoli argomenti o aspetti. In particolare per Economia aziendale si segnala

che il programma non è stato interamente svolto sia per il gruppo AFM che SIA.

Pur nella diversità della situazione dei singoli e con le difficoltà appena segnalate, la classe,

grazie anche alla selezione effettuata nel corso degli anni, alla fine del percorso di studi presenta

un bagaglio di conoscenze, competenze e capacità complessivamente adeguate. Qualche alunno,

sia per capacità personale che per interesse ed impegno, ha dimostrato di saper rielaborare i

contenuti appresi, operando gli opportuni collegamenti e utilizzando la terminologia specifica

delle varie discipline. Altri invece non sono riusciti a potenziare adeguatamente il proprio senso

critico e hanno condotto lo studio con metodo fondamentalmente mnemonico, evidenziando

ancora carenze ed incertezze per quanto riguarda l’acquisizione dei contenuti e l’organizzazione

di un autonomo metodo di studio.

8

DEBITI FORMATIVI E MODALITÀ DI RECUPERO

Per la classe 5

aA AFM / E SIA gli insegnanti hanno attuato interventi diversificati secondo le

seguenti modalità di recupero:

Recupero in itinere

Studio autonomo

Prove scritte, strutturate e non, e orali per la verifica in itinere del saldo del debito formativo

relativo al trimestre

Corsi di recupero pomeridiani in economia aziendale (gruppo AFM) e informatica.

INTERVENTI DIDATTICI INTEGRATIVI REALIZZATI

Tipologie

Attività di orientamento

Simulazione di prove d’esame

Finalità

Arricchimento dell’offerta formativa

Preparazione prove scritte

Potenziamento competenze e abilità di base

Individuazione e correzione del metodo di studio degli alunni

Recupero lacune disciplinari

Strumenti

Utilizzo laboratorio di informatica

Lezioni frontali

Prove strutturate

Attività di ricerca

Lavori di gruppo

9

ATTIVITÀ INTEGRATIVE CURRICOLARI ED EXTRACURRICOLARI

In base a quanto concordato all’interno del Consiglio di Classe a inizio anno e formalizzato nel

piano di lavoro, la classe ha avuto l’opportunità di partecipare alle seguenti iniziative, sia

curriculari che extracurriculari.

1. Uscita al Teatro di Colognola di Bergamo per la rappresentazione teatrale in lingua francese

“Saint Germain de Près” (per gli studenti di Francese).

2. Nell’ambito del progetto “Più cultura al Nizzola” e della Giornata della Memoria, lettura

scenica de "Destinatario Sconosciuto"

3. Nell’ambito del progetto “Educazione alla legalità”, incontro con operatori della realtà

carceraria

4. Attività di coding: partecipazione ai "Giochi BEBRAS" (solo gruppo SIA)

Nell’ambito delle attività proposte dal Dipartimento di Scienze Motorie

Partecipazione al Torneo di Pallavolo

Partecipazione ai tornei scolastici “Homo Sapiens”

Partecipazione al progetto “nuoto in cartella”

Giornata Sportiva di fine anno

Attività relative all’orientamento post-diploma/universitario e all’alternanza scuola/lavoro

ATTIVITA' SVOLTA

(di tipo orientativo,

professionalizzante o di

sviluppo di competenze

disciplinari linguistiche-

multimediali)

DATA / N° ORE ALUNNI COINVOLTI

(tutta la classe/singoli

alunni/nomi)

ALUNNI ASSENTI

(se l'attività riguarda

tutta la classe)

XIX CAMPUS

ORIENTA

Ven. 10.11.17

(n° ore: 2)

5A: Belfiglio-Frigerio-

Spada-Zucchinali

5E: Gjini-Mauri

TAVOLA ROTONDA

CON EX STUDENTI

DLL'ISTITUTO

NIZZOLA ISCRITTI

ALL'UNIVERSITA'

Ven. 16.02.18

Dalle 10.00 alle 11.00

(n° ore: 1)

TUTTA LA CLASSE

5A: Spada-Valsecchi

5E: Carieri-Cassano

INCONTRO CON

FONDAZIONE ITS

ENERGIA, AMBIENTE

E EDILIZIA

SOSTENIBILE

Lun. 12.03.18

Dalle 10.00 alle 11.00

(n° ore: 1)

TUTTA LA CLASSE

5A: Bergametti-D'Adamo-

Valsecchi-Viola

5E: Carieri

INCONTRO CON AXL -

AGENZIA PER IL

LAVORO

Riunione plenaria

Merc. 21.03.18

Dalle 12.00 alle 13.00

Lun. 26.03.18

TUTTA LA CLASSE

TUTTA LA CLASSE

5A: Frigerio-Spada-

Zucchinali

5E: Bettinelli-Biffi-

Carieri-Gattelli-Mauri-

Vavassori

10

Colloqui per classe Dalle 12.00 alle 14.00

(n° ore: 3)

INCONTRO CON IULM Mart. 10.04.18

Dalle 11.00 alle 12.00

(n° ore: 1)

TUTTA LA CLASSE

5A: Dell'Oso-Viola

5E: Genini

EUROEDUCA

Progetto AU PAIR

Lun. 23.04.18

Dalle 1000 alle 11.00

(n° ore: 1)

5A: Frigerio-Zucchinali

5E: Gjini

IFTS

Progetto di Istruzione e

Formazione Tecnica

Superiore

Giov. 26.04.18

Dalle 10.30 alle 12

(n° ore: 1 ½)

TUTTA LA CLASSE

5A: Moioli-Spada-Viola

Inoltre, nel corso del triennio, hanno conseguito

la certificazione ECDL gli studenti Bettinelli Nicholas, Biccari Luigi, Lama Alessandro,

Mauri Daniel

la certificazione linguistica inglese PET (Preliminary English Test), livelloB1 gli studenti

Cassano Lorenzo, Gjini Sajana, Spada Federica, Zucchinali Margherita

11

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO A.S 2015-16 CLASSE 3 A / E

N.B. Lo studente Prifti Xhulian ha svolto il suo periodo di alternanza presso il ns istituto svolgendo compiti di

segreteria legati all'ASL e a piccole pratiche amministrative.

Periodi di ASL : dal 30/05 al 18/06 2016

Cognome Nome Luogo alternanza Indirizzo alternanza

1 Belfiglio Maria Aurora Agest-ed di Albaniese

Nunzia

Via A. Biffi, 1

20056 Trezzo s/A (MI)

2 Bergametti SImone Iterchimica s.r.l. Via Guglielmo Marconi 21

24040 Suisio (BG)

3 Bettinelli Nicholas Comune di Agrate

Brianza

Via San Paolo 24

20864 Agrate Brianza (MB)

4 Biccari Luigi Studio SGL Via Bergamo,66

24042 Capriate San Gervasio

(BG)

5 Biffi Michela Alca srl Via del lavoro,28

20060 Pozzo d’Adda (MI)

6 Carieri Marco Nicolò Studio LOTITO Via Bergamo n. 84

Bellusco (MB)

7 Carminati Federico Studio Lozza Via Marconi 4/B

20069 Vaprio d’Adda (MI)

8 Cassano Lorenzo Marco Comune di Calusco

d’Addda

Piazza S. Fedele n.1

24033 Calusco d’Adda (MI)

9 D’Adamo Riccardo Comune di Trezzo Via Roma 5

20056 Trezzo

10 Dell’Oso Valeria XpoLogistics Viale Lombardia n.38

20056 Trezzo sull’Adda (MI)

11 Frigerio Martina Studio tecnico 7P Piazza della Libertà,2

20872 Colnago (MB)

12 Gattelli Desiree Comune di Trezzo Via Roma 5

20056 Trezzo

13 Genini Vittoria Chiara Studio CEREDA Via G. Matteotti 29

20040 Cornate d’Adda (MB)

14 Gjini Sajana Studio Tonziello Via R. Sanzio 13/51

20060 Trezzano Rosa (MI)

15 Lama Alessandro Jabsco Marine Italia Via Tommaseo,6

20871 Vimercate (MI)

16 Mauri Daniel Vamptech Viale delle industrie 10/12

20874 Busnago (MI)

17 Moioli Alessandro HYSTER-YALE Italia

spa

Via Federico Confalonieri,2

20060 Masate

18 Motta Andrea VALEMA srl

Via Grandi,15

20060 Truccazzano (MI)

19 Opoku Flavio

20 Rossi Alessio R&G Centro

elaborazione dati

Piazza Maggiore n. 32

20065 Inzago (MI)

21 Spada Federica GIMA spa Viia Marconi,1

20060 Gessate (MI)

22 Valsecchi Joel Alfa Laval spa Via Pusiano 2 Monza

Sede stage Suisio

24040 Suisio viale Europa

n.43

23 Vavassori Erik XpoLogistics Viale Lombardia n.38

20056 Trezzo sull’Adda (MI)

24 Zucchinali Margherita Studio comm.

Zucchetti e Geraci

Via Carcassola, 40

20056 Trezzo s/adda

12

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO A.S 2016-17 CLASSE 4 A / E

COGNOME NOME LUOGO

ALTERNANZA

INDIRIZZO

ALTERNANZA 1 Belfiglio Maria Aurora A.Gest.ed di Albanese Nunzia Trezzo sull’ Adda (MI)

Via Angelo Biffi n.1CD

2 Bergametti Simone ABC digital Via Pietro Nenni 10

Trezzo s/Adda (MI)

3 Bettinelli Nicholas ABC digital

V.L.Meccanica

Via Pietro Nenni 10

Trezzo s/Adda (MI)

Via Dei Chiosi 13

Cavenago Brianza (MB)

4 Biccari Luigi Studio SGL srl Via Bergamo n. 66

Capriate S.G. (BG)

5 Biffi Michela ABC digital

Alca SRL

Via Pietro Nenni 10

Trezzo s/Adda (MI)

Via del Lavoro n.28

Pozzo d’ Adda (MI)

6 Carieri Marco ABC digital Via Pietro Nenni 10

Trezzo sull’Adda (MI)

7 Carminati Federico Mauser Italia SPA Grezzago (MI)

Via Lazio n.16

8 Cassano Lorenzo Marco ABC digital

Kern Liebers

Via Pietro Nenni 10

Trezzo sull’Adda (MI)

V.le Europa 27

Bottanuco (BG)

9 D’Adamo Riccardo ABC digital

Unione Lombarda dei Comuni di Basiano

e Masate

Via Pietro Nenni 10

Trezzo sull’Adda (MI)

Via Roma 11

Basiano

10 Dell’ Oso Valeria XPO Supply Chain Italy SPA Viale Lombardia 38

20056 Trezzo s/Adda (MI)

11 Frigerio Martina Studio Cereda SRC Cornate d’Adda (MB)

Via G. Matteotti n.50

12 Gattelli Desire ABC digital

Campeggio Girasole srl

Via Pietro Nenni 10

Trezzo sull’Adda (MI)

Via Risorgimento 162

25049 Iseo (BS)

13 Genini Chiara Vitoria Piazza SRL + ABC digital Via Tintorri 15/2/6

Concorezzo (MB)

14 Gjini Sajana ABC digital

La Cogesa srl

Via Pietro Nenni 10

Trezzo sull’Adda (MI)

Via Oberdan 43

20040 Cambiago (MB)

15 Lama Alessandro International Paper SRL Bellusco (MB)

Via Ornago n.55

16 Mauri Daniel Vamp Technologies SPA Busnago (MB)

Via delle Industrie n. 10/12

17 Moioli Alessandro Hyster Yale Italia SPA Masate (MI)

Via Confalonieri n.2

18 Motta Andrea Valema SRL Truccazzano (MB)

Via A. Grandi n.15

19 Opoku Flavio Gestione Ambiente srl Via Ceresa 5

Bergamo

13

N.B. Lo studente Prifti Xhulian ha svolto il suo periodo di alternanza presso il ns istituto svolgendo compiti di

segreteria legati all'ASL e a piccole pratiche amministrative.

Periodo ASL: dal 16/01 al 21/01/2017 e dal 29/05 al 17/06/2017

20 Prifti Xulian ABC digital Via Pietro Nenni 10

Trezzo sull’Adda (MI)

21 Rossi Alessio R&G Centro Elaborazione dati snc Piazza Maggiore 32

20065 Inzago (MI)

22 Spada Federica Losito Donatello

La Ronchi Mario S.p.A.

Vaprio d’ Adda (MI)

Via Marconi n.57

Via Italia 43

20060 Gessate (MI)

23 Tognetti Tatiana Unione Lombarda dei Comuni di Basiano

e Masate

Basiano (MI)

Via Roma n.11

24 Valsecchi Joel Studio Zacchetti e Geraci Via Carcassola n.40

Trezzo sull’Adda (MI)

25 Vavassori Erik XPO Supply Chain Italy SPA

ABC digital

Viale Lombardia 38

20056 Trezzo s/Adda (MI)

Via Pietro Nenni 10

Trezzo sull’Adda (MI)

26 Viola Giuliano ABC digital Via Pietro Nenni 10

Trezzo sull’Adda (MI)

27 Xhavara Marko Comune di Brembate (BG) Brembate (BG)

Piazza Don Todeschini n.2

28 Zucchinali Margherita Aw Carlo Orlandi Via Mazzini

20069 Vaprio d’Adda (MI)

14

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO A.S 2017-18 CLASSE 5A / E

Cognome Nome Luogo Alternanza Indirizzo Alternanza

1 Belfiglio Maria Aurora A.Gest.ed di Albanese

Nunzia

Trezzo sull’ Adda

Via Angelo giffi n.1CD

2 Bergametti Simone Iterchimica

Via G. Marconi n.21

Suisio (BG)

3 Bettinelli Nicholas VL meccanica Via dei Chiosi, 13, 20873 Cavenago di

Brianza MB

4 Biccari Luigi XPO Supply Chain Italy

SPA

Caleppio Di Settala

Via E. Fermi n.7

5 Biffi Michela Alca SRL Pozzo d’ Adda

Via del Lavoro n.28

6 Carieri Marco ITC NIZZOLA Via Pietro Nenni 10

Trezzo

7 Cassano Lorenzo Marco ITC NIZZOLA Via Pietro Nenni 10

Trezzo

8 D’Adamo Riccardo Unione dei comuni di

Basiano e Masate

Via Roma n.11

Basiano

9 Dell’ Oso Valeria Mauser Italia SPA Grezzago (MI)

Via Lazio n.16

10 Frigerio Martina Studio Cereda SRC Cornate d’Adda

Via G. Matteotti n.50

11 Gattelli Desire ITC Nizzola Via Pietro Nenni 10

Trezzo

12 Genini Chiara Vitoria Il Castello sas Villa Paradiso n.18

Cornate d’Adda (Mb)

13 Gjini Sajana CO.GE.SA Via delle Industrie, 20040 Cambiago

14 Lama Alessandro BRAND039 Via Camillo Benso Conte di Cavour n.70

Vimercate

15 Mauri Daniel Vamp Technologies

SPA

Busnago

Via delle Industrie n. 10/12

16 Moioli Alessandro Hyster Yale Italia SPA Masate (MI)

Via Confaloneidi n.2

17 Motta Andrea Valema SRL Truccazzano

Via A. Grandi n.15

18 Opoku Flavio GEAM Via Ceresa Carlo, Bergamo, BG 24128

19 Prifti Xulian Associazione Crespi

d’Adda

Via Privata Crespi 5

24042 Capriate San Gervasio (BG)

fraz. Crespi d'Adda

20 Rossi Alessio Comune di Inzago (MI) Piazza Professor Quintino di Vona, 3, 20065

Inzago MI

21 Spada Federica ITC Nizzola Via Pietro Nenni 10

20056 Trezzo sull’adda

22 Tognetti Tatiana Unione Lombarda dei

Comuni di Basiano e

Masate

Basiano

Via Roma n.11

23 Valsecchi Joel Studio Zacchetti e

Geraci

Via Carcassola n.40

Trezzo sull’Adda

24 Vavassori Erik Itc nizzola Via Pietro Nenni 10

Trezzo

25 Viola Giuliano ITC NIZZOLA Via Pietro Nenni 10

Trezzo

15

Periodo di ASL: dal 18/09/2018 al 29/09/2018

26 Xhavara Marko Comune di Brembate

(BG)

Brembate (BG)

Piazza Don Todeschini n.2

27 Zucchinali Margherita Aw. Carlo Orlandi Milano

Via C. Fregliglia n.10

16

OBIETTIVI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

OBIETTIVI TRASVERSALI

EDUCATIVO FORMATIVI

Rispetto delle regole

Sviluppo ed adozione di comportamenti adeguati nell’ambiente scolastico

Sviluppo e consolidamento delle capacità di porsi in relazione con le persone in modo

corretto

Sviluppo e consolidamento delle capacità di collaborare con gli altri

Sviluppo e consolidamento delle capacità di affrontare compiti e situazioni problematiche

Incentivazione della partecipazione e del coinvolgimento personale

Sviluppo e consolidamento di modalità di apprendimento critico

Potenziamento dell’interesse per l’approfondimento dei temi trattati

Sviluppo delle capacità di autovalutazione

COGNITIVI

Acquisizione di un metodo di studio autonomo

Potenziamento delle capacità di esporre e comunicare in modo chiaro ed efficace

Sviluppo delle capacità di analisi e di sintesi

Potenziamento delle capacità di organizzazione logica dei concetti e dei messaggi

Saper operare collegamenti all’interno della stessa disciplina e fra discipline diverse

Sviluppo della capacità di utilizzare in modo autonomo documenti di varia natura e di

produrre elaborati utilizzando tecniche e strumenti adeguati

17

STRATEGIE COMUNI PER IL CONSEGUIMENTO DEGLI OBIETTIVI

DEL CONSIGLIO DI CLASSE

STRATEGIE PER OBIETTIVI EDUCATIVO-FORMATIVI

Stimolare la partecipazione attiva all’attività didattica

Favorire il confronto su argomenti di interesse comune

Regolare il dialogo sollecitando interventi ordinati e rispettosi dei tempi e delle opinioni

altrui

Utilizzare il lavoro in coppia e/o di gruppo al fine di stimolare lo spirito di collaborazione e

solidarietà

Abituare a pianificare e a gestire in modo autonomo il proprio lavoro a casa e in classe

Proporre attività da svolgere in modo collaborativo con le nuove tecnologie

Assegnare lavori di ricerca a livello di singola disciplina o trasversale anche attraverso la

costruzione di mappe concettuali

Proporre argomenti abbastanza articolati e complessi e sollecitare da parte degli studenti un

giudizio personale ed argomentato

Esplicitare sempre i criteri di valutazione

STRATEGIE PER OBIETTIVI COGNITIVI

Esigere un’esposizione logica e ordinata

Correggere in maniera puntuale e comune a tutte le materie gli errori espositivi sia durante le

interrogazioni orali che nelle verifiche scritte

Assegnare letture e ricerche di approfondimento utilizzando testi diversi e strumenti

multimediali

Proporre attività riconducibili al modello della “classe rovesciata”

Stimolare la capacità di argomentare le proprie scelte, chiedendo riflessioni e commenti

personali sugli argomenti trattati

Proporre esercitazioni sempre più complesse, soprattutto nelle discipline dell’area di

indirizzo

18

OBIETTIVI DI AREA

Area linguistico- storico- letteraria

1.Italiano; 2.Storia; 3.Lingue straniere

Capacità di disporre e organizzare in modo logico e ordinato il proprio pensiero

Conoscenza e utilizzo del lessico generale e specifico

Conoscenza e uso adeguato delle strutture morfo-sintattiche di base

Capacità di leggere e comprendere un testo

Corretto uso del dizionario

Area professionalizzante

1.Economia Aziendale; 2.Diritto; 3.Economia politica; 4.Matematica; 5.Informatica

Conoscenza dei contenuti fondamentali e della metodologia di base per lo studio di ogni singola

disciplina

Capacità di cogliere i rapporti di causa-effetto tra gli eventi

Capacità di esprimersi con un linguaggio tecnico adeguato in modo logico e coerente

Capacità di risolvere i problemi dimostrando coerenza argomentativa e opportunità nella scelta

dei dati

Richiedere la realizzazione di presentazioni e articoli da pubblicare sul web

Rielaborazione autonoma degli argomenti trattati con la formulazione di giudizi critici

Area motoria

Consolidamento delle capacità collaborative, della socialità, del carattere

Consolidamento di un adeguato autocontrollo

Conoscenza dei più diffusi sport di squadra

Conoscenza di alcuni argomenti di carattere teorico legati all’attività fisica di genere sportivo e

storico sportivo

19

PROGETTO CLIL

(CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED SKILLS) a.s. 2017-18

DOCENTI REFERENTI E CLASSI PARTECIPANTI

Classe VA AFM

Prof.ssaMaria Saraceno (inglese) e prof.ssaCarmelina Cuomo (diritto ed economia politica)

OBIETTIVI

ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE DISCIPLINARI:

analisi e approfondimenti di alcuni aspetti riguardanti l’Unione Europea:

Analisi delle ragioni che hanno portato all’istituzione delle autorità indipendenti

nell’ambito dell’UE.

La sostenibilità del Welfare State nell’UE.

Il caso Microsoft: uno dei casi più importanti in materia antitrust affrontati dall’UE.

Il caso dell’ingresso della Croazia nell’UE.

UTILIZZO DELLA LINGUA STRANIERA VEICOLARE:

Comprendere e decodificare testi scritti autentici.

Distinguere tra informazioni fondamentali e accessorie.

Individuare aspetti sintattici e grammaticali.

Apprendere termini ed espressioni specifiche del linguaggio giuridico.

Produrre testi e riassunti scritti corretti grammaticalmente e sintatticamente utilizzando

un linguaggio adeguato.

Comunicare oralmente con appropriatezza lessicale e grammaticale.

ACQUISIZIONE DI ABILITA’:

Saper prendere appunti

Saper elaborare un riassunto

Saper applicare conoscenze disciplinari e linguistiche per produrre relazioni scritte e

orali.

20

DURATA E FASI DEL PROGETTO

Il progetto si svolge nell’arco del secondo quadrimestre a.s. 2017-18.

Testo di riferimento: L. Bobbio, E. Gliozzi, L. Lenti, S. Foà

DIRITTO Stato, servizi, imprese ME book

Fasi:

Individuazione dei moduli tematici e delle unità didattiche facenti parte del programma di

diritto.

Individuazione e raccolta del materiale necessario.

Individuazione delle metodologie didattiche da utilizzare.

Svolgimento in classe delle unità didattiche selezionate in lingua inglese.

Preparazione delle verifiche.

Valutazione del lavoro svolto.

MODALITA’ DI VERIFICA

Verifiche scritte in forma di domande aperte.

Verifiche orali in forma di colloquio.

21

PROGETTO CLIL

(CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED SKILLS) a.s. 2017-18

DOCENTI REFERENTI E CLASSI PARTECIPANTI

Classe VESIA

Prof.ssa Maria Grazia Sironi (Economia Aziendale)

OBIETTIVI

ACQUISIZIONE DI CONOSCENZE DISCIPLINARI:

Analisi e approfondimenti di alcuni aspetti riguardanti il Bilancio d’esercizio civilistico

Principi contabili.

Regole e tecniche di contabilità generale.

Normative e tecniche di redazione del sistema di bilancio.

UTILIZZO DELLA LINGUA STRANIERA VEICOLARE:

Comprendere e decodificare testi scritti autentici.

Apprendere termini ed espressioni specifiche del linguaggio economico.

Comunicare oralmente con appropriatezza lessicale.

ACQUISIZIONE DI ABILITA’:

Saper applicare conoscenze disciplinari e linguistiche per produrre presentazioni orali.

22

DURATA E FASI DEL PROGETTO

Il progetto si svolge nell’arco del secondo quadrimestre a.s. 2017-18.

Testo di riferimento: Materiali forniti dall’insegnante e materiali multimediali

Fasi:

Individuazione dei moduli tematici e delle unità didattiche facenti parte del programma di

economia aziendale.

Individuazione e raccolta del materiale necessario.

Individuazione delle metodologie didattiche da utilizzare.

Svolgimento in classe delle unità didattiche selezionate in lingua inglese.

Valutazione del lavoro svolto.

MODALITA’ DI VERIFICA

Verifiche orali in forma di colloquio.

23

MODALITÀ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

METODOLOGIA It

ali

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Lezione frontale √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Lezione interattiva √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Lavori di gruppo √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Esercitazioni

laboratorio √ √

Problem solving √ √ √ √ √

Discussioni guidate √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Utilizzo di audiovisivi √ √ √ √

Utilizzo strumenti

multimediali √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Uso di altre fonti

(riviste, quotidiani,

internet, ecc)

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Altro (spec.)

24

STRUMENTI DI VERIFICA UTILIZZATI DAL CONSIGLIO DI

CLASSE

Strumento utilizzato

Ita

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Interrogazione lunga √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Interrogazione breve √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Tema / problema √ √ √ √

Saggio breve / Trattaz.

sintetica √ √

Articolo di giornale/ √ √

Prove strutturate e/o

semistrutt. √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Questionario √ √ √ √

Relazione √ √ √ √

Elaborazione di progetti √ √

Lavori di gruppo √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

25

CRITERI COMUNI DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER LA

MISURAZIONE DELLE PROVE ORALI E SCRITTE

VOTO GIUDIZIO

SINTETICO Corrispondenza

10 - 9 Eccellente

Piena padronanza di concetti, linguaggi e procedure

Capacità organizzare gli argomenti operando collegamenti tra concetti e

tematiche di più discipline.

Capacità di approfondimento e rielaborazione personale.

Prova completa e approfondita

8 Ottimo

Possesso di conoscenze approfondite.

Lessico corretto ed esposizione chiara e coerente

Sa inquadrare gli argomenti ed effettuare correlazioni

Prova completa , corretta e nel complesso organica

7 Discreto

Soddisfacente possesso di conoscenze, capacità di applicare in modo sicuro e

sostanzialmente corretto.

Uso corretto del lessico ed esposizione chiara

Si orienta tra gli argomenti e, se guidato, li inquadra

Prova essenziale e corretta

6 Sufficiente

Acquisizione ed applicazione dei contenuti a livello dei minimi irrinunciabili.

Uso del lessico non sempre adeguato, se guidato espone l’argomento in modo

lineare

Prova manualistica con lievi errori

5 Fragile

Acquisizione parziale dei minimi con evidente incertezza nel procedere ad

applicazioni corrette

Lessico non del tutto adeguato ed esposizione poco chiara

Prova incompleta con errori non particolarmente gravi

4 Insufficiente

Acquisizione lacunosa dei contenuti essenziali con conseguente difficoltà a

procedere nell’applicazione.

Lessico inadeguato, esposizione incoerente e confusa

Prova lacunosa con numerosi errori

3 Gravemente

insufficiente

Mancata acquisizione dei contenuti essenziali;

Incapacità di procedere nell’applicazione.

Prova con gravi e numerosi errori

2 Negativo Lavoro non svolto; mancate risposte.

Prova non valutabile

1 Nullo Rifiuto a sostenere la prova

26

La precedente tabella è stata adottata per la misurazione delle singole prove.

Il Consiglio di Classe per la valutazione finale ha tenuto conto dei seguenti fattori:

Conoscenza, intesa come capacità di memoria (di termini, regole, fatti, ecc.)

Comprensione, intesa come capacità di assimilare e rielaborare contenuti;

Applicazione, intesa come capacità di utilizzare i contenuti appresi per risolvere un

problema;

Linguaggio, inteso come acquisizione della terminologia corretta in ambito disciplinare e

capacità di esposizione;

Recupero, inteso come capacità di conseguire gli obiettivi precedentemente non raggiunti

segnalati dal docente e di potenziare l’impegno dimostrato rispetto al lavoro specifico

approntato dall’insegnante;

Impegno e partecipazione all’attività didattica;

Metodo di studio;

Progresso;

Livello della classe;

Situazione personale.

PROGRAMMI

DIDATTICI DISCIPLINARI

ANNO SCOLASTICO 2017/18

ITALIANO

INSEGNANTE: PROF. GIORGIO CONTARINI

LIBRO DI TESTO ADOTTATO:

AUTORI E OPERE DELLA LETTERATURA, voll. 3A - 3B – dall’Unità d’Italia a oggi

Autori: G. Barberi Squarotti, G. Genghini Ed. Atlas

1) POSITIVISMO, NATURALISMO E VERISMO

IL POSITIVISMO: origini e cardini del positivismo, l’evoluzionismo di Darwin, il Positivismo

di Spencer e il darwinismo sociale, il dibattito sull’evoluzionismo (pag.22/24)

IL NATURALISMO FRANCESE E IL VERISMO NARRATIVO: Emile Zola. La raccolta Le serate

di Medan, i teorici del romanzo sperimentale: Taine e i fratelli De Goncourt, elementi del

naturalismo, i cardini della poesia verista (pag. 34/37); che cos’è il Verismo (pag.98/99);

Naturalismo e Verismo a confronto (pag.100)

Testi, appunti e mappe di sintesi fornite dal docente: La Società di Fine ‘800.

2) GIOVANNI VERGA

GIOVANNI VERGA: Vita e opere, il pensiero e la poetica, la prefazione a l’amante di

Gramigna (pag.126/131); La raccolta Vita dei campi, “Fantasticheria”, “Rosso Malpelo”

(pag.137/150); Novelle rusticane, “La roba” (pag.156/160); I Malavoglia, le

caratteristiche principali dei Malavoglia, “La fiumana del progresso” (pag.166/172 +

lettura integrale dell’intera opera); Mastro-don Gesualdo (pag.187/188)

3) DECADENTISMO E SIMBOLISMO

LA CULTURA DELLA CRISI: l’irrazionalismo, i maestri del pensiero antipositivista, la

filosofia di Bergson e i suoi influssi (pag.26/28); Freud, l’inconscio e la psicanalisi, la

cultura della società di massa, la crisi delle certezze nella cultura del primo Novecento,

positivismo e irrazionalismo a confronto (pag.31/33); Decadentismo, Simbolismo ed

Estetismo, il Decadentismo in Italia (pag.37/38)

Testi, appunti e mappe di sintesi fornite dal docente: La cultura della crisi.

4) GIOVANNI PASCOLI

La vita e le opere, il pensiero e la poetica (pag. 232/240) + focus “limiti e innovazioni

nella poesia di Pascoli” (pag. 235) e “fonosimbolismo” (pag. 239); “La poetica del

fanciullino” (pag. 241/244); Pascoli uomo e autore (pag. 245); Myricae (pag. 246/248);

“Lavandare” (pag. 250/251); “X Agosto” (pag. 253/254); “Novembre” (pag. 263/264); I

Canti di Castelvecchio (pag. 266/267); “Il gelsomino notturno” (pag. 268/269)

5) GABRIELE D’ANNUNZIO

La vita e le opere (pag. 290/294); Il pensiero e la poetica, seconda fase: la fase

dell’estetismo edonistico, l’intreccio con il superomismo e panismo (pag. 295/296);

quarta fase: la fase del superomismo e del panismo, il programma del superuomo, Le

vergini delle rocce e Alcyone, capolavoro poetico dannunziano (pag.296/297). I

fondamenti del pensiero e della poetica, Estetismo, superomismo e panismo, La lingua e

lo stile (pag. 299/301). “Il programma e la poetica del superuomo”, da “Le vergini delle

rocce”, (pag. 306/308); Le Laudi: il capolavoro, Alcyone + “La pioggia nel pineto” (pag.

309/317). Narrativa e prosa: Il piacere e la fase dell’estetismo + “Ritratto di un esteta

superuomo” (pag. 323/327)

6) IL FUTURISMO e LE AVANGUARDIE EUROPEE

Il Futurismo e le avanguardie europee. Le altre Avanguardie, le Avanguardie storiche,

“Manifesto tecnico della letteratura futurista” (pag.39/41); Il Dadaismo: la bellezza è

morta (pag. 44). Il Futurismo e i suoi sviluppi, “Manifesto del Futurismo” (pag.344/351);

il futurismo (pag.353); “Bombardamento di Adrianopoli” (pag.356/357); Aldo

Palazzeschi, “Chi sono?” (pag.362/364)

Testi, appunti e mappe di sintesi fornite dal docente: avanguardia; avanguardie –

manifesti; avanguardie e arte.

7) LA POESIA FRA LE DUE GUERRE

LA POESIA ERMETICA (pag. 68). Le caratteristiche della poesia ermetica, correlativo

oggettivo (pag. 70), ermetismo (pag. 75).

GIUSEPPE UNGARETTI La vita e le opere (pag. 78/80). L’evoluzione della poetica (da “la

formazione filosofica e letteraria” fino a “il verso libero” (pag. 81); L’Allegria (pag. 82/83)

+ “I fiumi”, “San Martino del Carso” (pag. 85/90), “Veglia”, “Sono una creatura” (pag.

92/94), “Fratelli” (pag. 100/101).

EUGENIO MONTALE La vita e le opere (pag. 156/158). Le tre principali raccolte (pag.

183); Impegno sociale e dittatura fascista (pag. 187). “Ossi di seppia” (pag. 163) + “Non

chiederci la parola” (pag. 168/169) e “Spesso il male di vivere” (pag. 171/172); “Le

Occasioni” (pag. 178) + “La casa dei doganieri” (pag. 180/181).

8) “LA COSCIENZA DI ZENO” di ITALO SVEVO

La vita e le opere. Il pensiero e la poetica: la formazione, le influenze culturali, l’ideologia

politica; La cultura mitteleuropea (pag. 392/400); Le matrici culturali di Svevo (pag. 403);

La coscienza di Zeno: la struttura e la sintesi del romanzo, un’opera nuova e aperta, le

innovazioni narrative e lo stile (pag. 412/415); da “LaCoscienza di Zeno”, La Prefazione

del dottor S., Preambolo, L’ultima sigaretta, Lo schiaffo del padre; Il fidanzamento con

Augusta; La conclusione del romanzo (pag. 419/444)

9) LUIGI PIRANDELLO (*)

La vita e le opere. Il pensiero: la formazione, i cardini filosofici del pensiero pirandelliano,

il pessimismo, la storia, la politica e la morale; La poetica: l’umorismo pirandelliano, vita

e forma, persona e personaggio; Maschera (pag.450/459); da “L’umorismo”, Comicità e

umorismo (pag. 459/461); Le Novelle per un anno: la narrazione a tesi filosofica (pag.

462/464); da “Novelle per un anno”, La carriola, La patente (pag. 472/480); Il fu Mattia

Pascal: stile e linguaggio; composizione, narrazione, tematiche (pag. 485/487 + lettura

autonoma dell’intera opera); Il teatro: la rivoluzione del teatro nel teatro in Sei

personaggi in cerca d’autore (pag. 501/504); da “Sei personaggi in cerca di autore”, I sei

personaggi irrompono sul palcoscenico (pag. 513/517)

NOTA BENE

Al programma di storia della letteratura, in vista dell’esame di Stato, è stato affiancato

un lavoro di recupero e approfondimento sulla produzione del testo relativa alle diverse

prove tra le quali gli studenti dovranno scegliere per svolgere la prima prova scritta. Ci si

è soffermati in particolare sulle tipologie B (redazione di un saggio breve o articolo di

giornale) e D (tema di ordine generale).

(*) La conclusione del seguente argomento è prevista in data successiva al 15 maggio

2018

il docente: Giorgio Contarini

STORIA

INSEGNANTE: PROF. GIORGIO CONTARINI

LIBRO DI TESTO ADOTTATO:

l’ERODOTO 5 – Il Novecento e l’inizio del XXI secolo

Autori: G. Gentile, L. Ronga, A. Rossi, Ed. La Scuola

INTRODUZIONE

(lavoro utilizzato anche come attività di recupero nel corso del pentamestre)

IL SECOLO BREVE: definizione, elementi cronologici essenziali: vol. di quarta, cap. 12 “la

seconda rivoluzione industriale” (pag. 248/251; 254/256); cap. 14 “la spartizione

imperialistica del mondo” (pag. 288/290) + carte tematiche pag. 293 e 297. vol. di quinta,

cap.1 “la società di massa” (pag.14/15; 24/27)

Testi, appunti e mappe di sintesi fornite dal docente: il novecento - secolo breve; Il

Secolo Breve - definizione e cronologia

I GOVERNI DELLA SINISTRA STORICA: vol. di quarta, cap. 11 “l’Italia nell’età della Destra e

della Sinistra storica” (pag. 224/229; 232/235; 238/241). vol. di quinta, cap.2 “Italia

giolittiana” (pag.32/42)

Testi, appunti e mappe di sintesi fornite dal docente: Le vicende dell’Italia liberale 1876-

1914

1. LE DUE GUERRE MONDIALI

LA GRANDE GUERRA: pag.48/65; pag.107. Cause e inizio della guerra. Le forze in campo.

L’Italia in guerra. La grande guerra. I trattati di pace. L’Europa dopo la prima guerra

mondiale. Il virus che sconvolse il mondo.

LA SECONDA GUERRA MONDIALE: VERSO LA SECONDA GUERRA MONDIALE: GLI ANNI

TRENTA: pag. 204/211. Il quadro diplomatico internazionale. La situazione in Europa: la

politica espansionistica della Germania nazista: la revisione di fatto dei trattati di

Versailles, l’invasione italiana dell’Etiopia, la guerra di Spagna, gli accordi di Monaco e

l’accordo tedesco con l’Unione Sovietica. Lo scoppio del conflitto. LA SECONDA GUERRA

MONDIALE: pag. 212/237. I motivi del conflitto. Le caratteristiche della Seconda guerra

mondiale. Gli schieramenti, le forze in campo. Le statistiche del conflitto. I fatti: cronologia

essenziale della Seconda guerra mondiale sui diversi fronti di guerra (Europa, Estremo

oriente, Africa settentrionale) dal 1 settembre 1939 al 2 settembre 1945. L’Italia in guerra:

l’entrata in guerra e la guerra parallela; cronologia essenziale dei fatti dal marzo del 1943

al 25 aprile del 1945 con illustrazione e commento dei momenti e degli aspetti storici,

politici e militari fondamentali: lo sbarco degli Alleati e la fine del Fascismo; la firma

dell’armistizio e la divisione in due del Paese; la rinascita dei partiti democratici e la

costituzione della Repubblica Sociale Italiana; la Resistenza, caratteri e aspetti

fondamentali della lotta partigiana, gli eccidi nazifascisti; la fine del conflitto: la

Liberazione e la morte di Mussolini.

Testi, appunti e mappe di sintesi fornite dal docente: La grande guerra 1914-1918; La

grande guerra_Italia 1915-1918.GLI ANNI TRENTA – verso la Seconda guerra mondiale; la

seconda guerra mondiale 1939-1945; la seconda guerra mondiale_Italia.

2. GLI ANNI VENTI E TRENTA: nascita e diffusione dei REGIMI TOTALITARI

2.1. LA CRISI DEL 1929: pag. 158/169

Gli “anni ruggenti”. Il proibizionismo. Il “Big Crash”. Roosevelt e ilNew Deal. Il pensiero

economico di J.M. Keynes

Testi, appunti e mappe di sintesi fornite dal docente: Gli anni '20 – il quadro

internazionale; LA CRISI DEL 1929 – la grande depressione e il New Deal; The Great Gatsby

&YouHaveSeenTheirFaces; i ruggenti anni venti; la grande depressione.

2.2. IL FASCISMO (pag. 122/129; 132/135; 138/145; 148/149)

La crisi del dopoguerra. Il “biennio rosso” in Italia. Mussolini alla conquista del potere.

L’Italia fascista. Le “leggi fascistissime”. La politica interna del fascismo. La politica estera.

Una scuola di razza. L’Italia antifascista. L’antifascismo italiano.

2.3. LA RIVOLUZIONE RUSSA: pag. 74/92

L’Impero Russo nel XIX secolo. La Russia prerivoluzionaria. Le tre rivoluzioni: del 1905, del

febbraio 1917, dell’ottobre 1917. Le Tesi di aprile. La nascita dell’URSS. L’URSS di Stalin. Le

politiche economiche della Russia rivoluzionaria. Stachanov, l’eroe che divenne un

aggettivo

2.4. LA GERMANIA TRA LE DUE GUERRE: IL NAZISMO: pag. 174/187; 190/197

La Repubblica di Weimar. I Francesi occupano la Ruhr. La svalutazione del marco. La fine

della Repubblica di Weimar. Il nazismo. Adolf Hitler. Il Terzo Reich. La polizia di Hitler.

Vivere nel Terzo Reich. Economia e società.

Testi, appunti e mappe di sintesi fornite dal docente: La rivoluzione russa 1917-1939; Il

nazismo 1918-1939; Il fascismo 1918-1939.

3. IL SECONDO NOVECENTO

4.1 LE ORIGINI DELLA GUERRA FREDDA

Gli anni difficili del dopoguerra: un mondo stremato; nascita e Statuto dell’ONU; il nuovo

assetto della Germania, la sistemazione dell’Europa e del Giappone, l’espansione del

comunismo (pag. 246/247). La divisione del mondo: la dottrina Truman, l’inizio della

guerra fredda: NATO e Patto di Varsavia, due blocchi contrapposti.; gli aiuti americani in

Italia (pag. 250/251). La grande competizione: il piano Marshall e la Comunità Europea; la

crisi di Berlino; la guerra di Corea (pag. 254/255ACD)

4.2 L’ITALIA REPUBBLICANA DALLA RICOSTRUZIONE AL MIRACOLO ECONOMICO

L’urgenza della ricostruzione: un Paese in ginocchio; un sostegno importante da USA e

emigrati; il rigore di Luigi Einaudi. Dalla monarchia alla repubblica: le divisioni tra i partiti,

Togliatti, Nenni e De Gasperi, De Gasperi presidente del Consiglio; il referendum

istituzionale e le elezioni, la Costituzione della Repubblica; la svolta del 1947, il 1948,

anche i sindacati si dividono (pag. 308, 310, 312). Il centrismo: una politica di riforme,

l’indebolimento della maggioranza, la “legge truffa”, oltre il centrismo (pag. 314, 316).

Testi, appunti e mappe di sintesi fornite dal docente: il secondo dopoguerra_la guerra

fredda-part 1-1944-55; il secondo dopoguerra_i governi ITALIA

Il docente: Giorgio Contarini

Anno scolastico 2017/2018 CLASSE 5 A AFM/SIA

Materia: MATEMATICA

Docente: prof. Evelina Fumagalli

Testi in adozione:

“ MATEMATICA.ROSSO”

Bergamini- Trifone - Barozzi vol.4 - 5 ED.ZANICHELLI

1. LE FUNZIONI REALI DI DUE VARIABILI REALI

Le disequazioni in due variabili.

I sistemi di disequazioni in due variabili.

Il sistema di riferimento ortogonale nello spazio.

La definizione di funzione reale di due variabili reali.

Il dominio e il codominio di funzioni algebriche.

Le linee di livello .

Le definizioni di:

intorno circolare,intorno;

punti interni, esterni e di frontiera;

insieme aperto, insieme chiuso, limitato e illimitato.

Le derivate parziali delle funzioni di due variabili.

Il significato geometrico e l’equazione del piano tangente.

Le derivate successive. Il teorema di Schwarz o dell' inversione dell' ordine di derivazione.

I massimi e i minimi liberi di una funzione di due variabili.

La ricerca dei massimi e minimi con le derivate parziali ( hessiano ).

I massimi e i minimi vincolati.

Il metodo della sostituzione.

Il metodo dei moltiplicatori di Lagrange ( hessiano orlato ).

2. L’ANALISI APPLICATA ALL’ECONOMIA

- La funzione della domanda.

La rappresentazione grafica della funzione della domanda:

modelli lineare, parabolico, iperbolico, esponenziale.

La funzione di vendita .

L’elasticità della domanda:

il coefficiente di elasticità d’arco e puntuale.

Domanda anelastica, domanda elastica e domanda rigida.

- La funzione dell' offerta ( caso lineare e caso parabolico ).

Rappresentazione grafica della funzione dell’ offerta.

La funzione di produzione.

- Il Prezzo di equilibrio.

La modifica del prezzo di equilibrio.

- La funzione del costo.

I costi fissi e i costi variabili.

Il costo totale: funzione di costo lineare e parabolica.

Il costo medio. Il Costo medio nel caso di costo totale lineare e parabolico.

Il costo marginale. Il Costo marginale nel caso di costo totale lineare e parabolico.

- La funzione del ricavo.

Il ricavo in un mercato di concorrenza perfetta.

Il ricavo in un mercato monopolistico.

Il ricavo medio e il ricavo marginale.

- La funzione del profitto; massimo profitto e limiti di produzione per non essere in

perdita.

Il diagramma di redditività.

I.T.C..

“J. NIZZOLA”

Trezzo sull’Adda

PROGAMMAZIONE DISCIPLINARE DIRITTO

Anno Scolastico 2017/2018

Prof.ssa Cuomo Carmelina

CLASSE 5^ A – AFM

CONOSCENZE

GLI ATTORI ISTITUZIONALI

L’unione europea

Caratteri generali

Le tappe dell’integrazione europea

La Costituzione dell’Unione Europea

L’organizzazione

Le leggi europee

Le competenze

Le politiche europee

Lo stato italiano e gli organi costituzionali

Lo stato italiano

La forma di governo

Il parlamento

Il governo

Il presidente della repubblica

La corte costituzionale

La magistratura

Le regione e gli enti locali

Centro e periferia

Le vicende delle autonomie locali in Italia

Regioni, province, comuni e città metropolitane

GLI ATTORI AMMINISTRATIVI

La struttura amministrativa

La politica e l’amministrazione

L’espansione della PA

Le amministrazioni pubbliche

I ministeri

Gli organi periferici dello Stato

Gli organi consultivi

Il Consiglio di Stato

I controlli amministrativi

La Corte dei conti

Le autorità indipendenti.

L’attività amministrativa

I principi dell’attività amministrativa

Atti di diritto pubblico e di diritto privato

I provvedimenti amministrativi

La discrezionalità amministrativa

Tipi di provvedimenti

Il procedimento amministrativo

L’invalidità degli atti amministrativi

I rimedi contro gli atti amministrativi invalidi

I beni pubblici

La giustizia amministrativa

I cittadini e la Pubblica Amministrazione

I ricorsi amministrativi

I ricorsi giurisdizionali

I giudici amministrativi

Il processo amministrativo

I giudici amministrativi speciali

Il difensore civico

IL DIRITTO PUBBLICO DELL’ECONOMIA

Lo Stato e l’economia

I modelli di governo dell’economia

Lo Stato liberale. I diritti dei libertà negativa.

L’affermazione dello Stato sociale.

Il welfare state e i diritti sociali.

Gli interventi diretti dello Stato in campo economico: lo “lo stato imprenditore”

La costituzione economica, il processo di integrazione europea e l’adesione dell’Italia

all’Unione monetaria europea

Dallo Stato sociale allo Stato regolatore

Diritto e regolazione pubblica dell’economia

Le fonti primarie del diritto dell’Unione europea. Il trattato istitutivo della Comunità europea, il

trattato sull’Unione europea, il trattato sul funzionamento dell’Unione europea.

Le libertà garantite dal trattato sul funzionamento dell’Unione europea.

La Costituzione italiana e il principio dell’economia sociale di mercato.

Il coordinamento tra i sistemi economici statali: riflessi sulla Costituzione italiana.

Fonti normative e funzioni amministrative del diritto dell’economia

Le norme costituzionali rilevanti. La tutela della concorrenza tra stato e regioni

Le autorità di regolazione e la loro posizione nel sistema costituzionale

Il principio di liberalizzazione delle attività economiche

I.T.C..

“J. NIZZOLA”

Trezzo sull’Adda

PROGAMMAZIONE DISCIPLINARE ECONOMIA POLITICA

Anno Scolastico 2017/2018

Prof.sa Cuomo Carmelina

CLASSE 5^ A – AFM

CONOSCENZE

STRUMENTI E FUNZIONI DELLA POLITICA ECONOMICA

Economia pubblica e politica economica

I caratteri dell’economia pubblica.

La pubblica amministrazione come operatore del sistema economico.

Il concetto di politica economica.

Evoluzione storica del ruolo economico dello Stato.

Le imperfezioni del mercato e le ragioni dell’intervento pubbli8co

Gli strumenti della politica economica

Concetti generali sulle modalità dell’intervento pubblico.

Gli strumenti e le scelte della politica fiscale.

Gli strumenti e gli organi della politica monetaria.

L’incidenza della regolazione sull’attività degli operatori economici..

Concetti generali sulle imprese pubbliche e sulle privatizzazioni.

I beni dello Stato e degli altri enti pubblici.

La funzione di allocazione delle risorse

Le principali funzioni della politica economica.

I concetti di allocazione delle risorse e di fallimento del mercato.

Le caratteristiche di beni pubblici puri.

Il concetto di esternalità e le misure correttive.

I beni di merito e gli strumenti di intervento per assicurarne la diffusione.

L’intervento pubblico nei casi di monopolio.

Le asimmetrie informative e le misure correttive.

Redistribuzione, stabilizzazione e sviluppo

La politica di redistribuzione. Funzione, strumenti, giustificazione, effetti.

La politica di stabilizzazione. Teorie classiche, keynesiane, neoliberiste.

La politica di sviluppo. Interventi strutturali. Modalità di finanziamento.

Politica economica nazionale e integrazione europea

Il graduale processo nell’integrazione europea.

I principi che regolano le competenze dell’Unione.

Organi obiettivi della politica monetaria europea.

LA FINANZA PUBBLICA

La spesa pubblica

Concetto, struttura e dimensioni della spesa pubblica.

Le diverse tipologie di spesa e i criteri di classificazione.

L’incremento storico della spesa pubblica e le sue cause.

Gli effetti economici dell’incremento della spesa pubblica.

Le misure per il contenimento della spesa.

Le entrate pubbliche

La funzione delle entrate pubbliche.

Le forme di entrate e i criteri di distinzione.

La natura e caratteri dei diversi tipi di entrate tributarie ed extratributarie.

I concetti di pressione tributaria e pressione fiscale.

La finanza locale e i federalismo fiscale

Il carattere decentrato delle democrazie contemporanee

Il riconoscimento delle autonomie locali

Il federalismo fiscale

L’evoluzione del rapporto tra finanza locale nel nostro paese.

La finanza della protezione sociale

Il sistema di protezione sociale in Italia: la previdenza sociale

L’assistenza sociale

La tutela della salute e il Servizio sanitario nazionale

IL BILANCIO

Le funzioni del bilancio

Le funzioni del bilancio sotto il profilo amministrativo, politico, giuridico ed economico.

La normativa costituzionale e ordinaria sui conti pubblici

I principi fondamentali del bilancio

La struttura del bilancio: classificazione delle entrate e delle spese.

La manovra di bilancio

Il procedimento di formazione e approvazione del bilancio.

Gli strumenti di flessibilità, le variazioni e l’assestamento del bilancio.

Il sistema dei controlli sull’esecuzione del bilancio.

La struttura e l’approvazione del Rendiconto.

Il bilancio delle regioni e degli enti locali

Il concetto di autonomia di bilancio degli enti locali

Caratteri e struttura dei bilanci degli enti territoriali

L’equilibrio dei conti

Le diverse teorie sulla politica del saldo di bilancio

Le conseguenze del disavanzo sulla finanza pubblica

Il concetto di debito pubblico

L’IMPOSIZIONE FISCALE E IL SISTEMA TRIBUTARIO

Le imposte e il sistema tributario

Concetti generali sull’imposta

I profili essenziali dell’obbligazione tributaria

Le diverse tipologia di imposta, i caratteri e i criteri di classificazione

Il sistema tributario

L’equità dell’imposizione

Il concetto di equa distribuzione del carico tributario

Principi di universalità e uniformità dell’imposizione

Gli elementi che concorrono a determinare la capacità contributiva del soggetto

Certezza e semplicità dell’imposizione

Fasi e metodi del procedimento per l’applicazione delle imposte

Accertamento per l’accertamento e la riscossione delle imposte

Gli effetti economici dell’imposizione

Gli effetti dell’imposizione

Evasione ed elusione

Le caratteristiche e gli effetti della rimozione

Gli effetti dell’imposizione sui prezzi: la traslazione, l’ammortamento e la diffusione

dell’imposta

IL SISTEMA TRIBUTARIO ITALIANO

Struttura del sistema tributario italiano

L’evoluzione del sistema tributario italiano

I principi costituzionali in materia tributaria

Concetti generali sull’armonizzazione fiscale a livello europeo

La determinazione del reddito ai fini fiscali

Il concetto fiscale di reddito

I criteri per l’individuazione e la quantificazione delle diverse categorie di reddito

L’imposta sul reddito delle persone fisiche

Profili economici dell’imposizione sulle persone fisiche

Il presupposto e gli elementi strutturali dell’IRPEF

Programma di diritto – 5E SIA

Testo: Bobbio, Gliozzi, Lenti, Foà, DIRITTO, Stato, servizi, imprese.

Prof. Maurizio Morelli

LO STATO ITALIANO E GLI ORGANI COSTITUZIONALI

Le forme di governo a confronto.

- le diverse declinazione di democrazia;

- la democrazia rappresentativa: la selezione della domanda politica;

- forma di governo parlamentare: pregi e difetti;

forma di governo presidenziale: pregi e difetti;

forma di governo semi-presidenziale.

Il Parlamento

il bicameralismo;

i sistemi elettorali: proporzionale e maggioritario. Il “Rosatellum”;

il divieto di mandato imperativo;

le immunità parlamentari;

l’organizzazione interna;

durata delle Camere e loro scioglimento;

le funzioni;

la procedura legislativa;

leggi costituzionali.

Il governo

gli organi che compongono il governo;

le crisi di governo;

la formazione del governo;

le funzioni del governo;

gli atti aventi forza di legge.

Il Presidente della Repubblica

le funzioni del Presidente

le elezioni presidenziali;

i poteri “simbolici” e i poteri “sostanziali” del Presidente;

l’irresponsabilità del Presidente;

i reati presidenziali.

La Corte costituzionale

la rigidità della Costituzione e la funzione della Corte;

la composizione;

il giudizio di costituzionalità sulle leggi;

le altre funzioni.

La Magistratura

la funzione giurisdizionale;

il processo civile;

il processo penale;

il processo amministrativo;

i principi costituzionali relativi alla funzione giurisdizionale;

Magistratura ordinaria e Magistrature speciali;

indipendenza interna ed indipendenza esterna della Magistratura ordinaria;

il Consiglio Superiore della Magistratura;

l’indipendenza dei singoli giudici;

i gradi di giudizio e i sei tipi di giudici;

il Pubblico Ministero;

la funzione della Corte di Cassazione, l’interpretazione della legge, la giurisprudenza.

Le autonomie locali

accentramento-decentramento;

stati unitari e stati federali;

i livelli di governo in Italia;

le vicende delle autonomie locali in Italia: le tappe verso il decentramento;

il principio di sussidiarietà;

regioni a statuto ordinario e regioni a statuto speciale;

gli organi delle regioni;

le ripartizioni delle competenze legislative tra Stato e regioni prima e dopo la riforma

del 2001;

la finanza delle regioni;

i rapporti tra Stato e regioni, il sistema delle conferenze;

i sistemi elettorali per i comuni;

gli organi dei comuni;

dalle province alle città metropolitane.

LA PUBBLICA AMMINISTRAZIONE

La struttura amministrativa

il difficile rapporto tra politica e amministrazione;

apparati politici e apparati burocratici;

distinzione funzionale tra gli organi della P.A.;

l’organizzazione dei Ministeri;

gli organi periferici dello Stato;

gli organi consultivi;

il Consiglio di Stato;

i controlli amministrativi;

la Corte dei Conti;

le autorità indipendenti.

L’attività amministrativa;

i principi costituzionali dell’attività amministrativa;

la trasparenza introdotta dalla legge n. 241;

gli atti di diritto pubblico e di diritto privato;

i provvedimenti amministrativi: espansivi e restrittivi;

la discrezionalità amministrativa;

il procedimento amministrativo;

l’invalidità degli atti amministrativi: i vizi di legittimità e i vizi di merito;

i rimedi contro gli atti invalidi: l’autotutela della P.A.

La giustizia amministrativa

i ricorsi amministrativi;

i ricorsi giurisdizionali;

i giudici amministrativi;

il processo amministrativo;

i giudici amministrativi speciali.

3 EUROPA E REGOLAZIONE PUBBLICA DELL’ECONOMIA NEGLI STATI EUROPEI

L’Unione europea

- il processo di integrazione;

- la Costituzione dell’U.E.

- il Parlamento europeo;

- il Consiglio europeo;

- il Consiglio dell’U.E.;

- la Commissione;

- la Corte di Giustizia;

- i regolamenti europei e le direttive: i procedimenti legislativi;

- le competenze;

- le politiche europee e l’unione monetaria;

- il bilancio dell'Unione Europea.

15 maggio 2018 prof. Maurizio Morelli

Programma di economia politica e finanza pubblica – 5E SIA

Testo: Vinci Orlando, Economia e finanza pubblica.

Prof. Maurizio Morelli

L’ECONOMIA PUBBLICA

I compiti dello stato: finanza neutrale, finanza congiunturale, finanza del doppio bilancio,

finanza funzionale.

I fallimenti del mercato e le ragioni dell’intervento pubblico.

La politica fiscale.

La politica monetaria.

La politica dei redditi.

I beni pubblici puri.

Le esternalità.

I beni pubblici misti.

Le imprese pubbliche.

Il demanio e il patrimonio.

LE FUNZIONI DELLE POLITICHE ECONOMICHE

La redistribuzione: teorie classiche e teoria keynesiana.

La stabilizzazione:

L’equilibrio per i classici e la legge di Say;

L’equilibrio di sottoccupazione per Keynes;

Le politiche di sostegno alla domanda aggregata;

Il moltiplicatore del reddito;

I limiti delle politiche di stabilizzazione.

Lo sviluppo e gli obiettivi di lungo periodo.

POLITICA ECONOMICA NAZIONALE E INTEGRAZIONE EUROPEA

Le tappe dell'integrazione europea e i trattati fondamentali.

Il Trattato di Maastricht e i parametri per l'unificazione monetaria.

Le competenze dell'UE e le politiche nazionali.

L'area della moneta unica e la politica monetaria europea: pro e contro.

Integrazione europea e politica fiscale nazionale.

GLI OPERATORI DELLE PUBBLICHE AMMINISTRAZIONI

I soggetti dell’attività economica e finanziaria pubblica.

L’aggregato Amministrazioni Pubbliche.

Il Conto consolidato delle Amministrazioni pubbliche.

LE SPESE PUBBLICHE

Struttura e classificazione delle spese pubbliche.

Il volume della spesa pubblica: teorie esplicative.

Manovre quantitative e manovre qualitative.

La struttura della spesa pubblica in Italia.

LE ENTRATE PUBBLICHE

Struttura e classificazione delle entrate pubbliche.

I prezzi.

I tributi:

La tassa;

L’imposta;

Il contributo.

La pressione tributaria.

La struttura delle entrate pubbliche in Italia.

LA FINANZA DELLA PROTEZIONE SOCIALE

L’affermazione dei diritti sociali nelle costituzioni del Novecento

I principi della Costituzione italiana che affermano i diritti sociali.

La previdenza sociale:

Caratteri generali del sistema previdenziale;

Sistema a capitalizzazione e sistema a ripartizione;

Il problema demografico nel sistema a ripartizione;

La riforma Dini: il passaggio dal sistema retributivo al contributivo;

Pensione di anzianità e pensione di vecchiaia.

L’assistenza sociale:

Caratteri generali del sistema assistenziale;

Assistenza diretta e assistenza indiretta.

Il Servizio Sanitario Nazionale.

IL BILANCIO

Le funzioni del bilancio.

I principi costituzionali sul bilancio.

Caratteri e nozioni fondamentali sul bilancio.

I principi del bilancio.

La struttura delle entrate.

La struttura delle spese.

I risultati differenziali.

Le teorie sul bilancio:

Il bilancio in pareggio;

Il doppio bilancio;

Il bilancio ciclico;

Il bilancio funzionale.

Il semestre europeo.

Il Documento di Economia e Finanza e la relativa Nota di aggiornamento;

La legge di stabilità.

Il disegno di legge di bilancio.

La legge di approvazione di bilancio.

L’esercizio provvisorio.

La flessibilità e l’assestamento del bilancio.

Il Rendiconto generale dello stato.

L'EQUILIBRIO DEI CONTI PUBBLICI E I VINCOLI EUROPEI - Il problema del pareggio e le teorie sulla politica di bilancio.

- Deficit e debito pubblico.

- I vincoli europei e i limiti alla creazione di disavanzi.

IL SISTEMA TRIBUTARIO

Gli elementi dell’imposta.

Imposte dirette e indirette.

Imposte reali e personali.

Imposte generali e speciali.

Imposte proporzionali, progressive e regressive.

Tecniche per l’attuazione della progressività.

L’EQUITA’ DELL’IMPOSIZIONE

L’universalità dell’imposta.

L’uniformità dell’imposta.

Teorie sulla ripartizione del carico tributario:

La teoria del beneficio;

Le teorie del sacrificio;

La capacità contributiva e i suoi indicatori.

L’equità dell’imposizione nell’art. 53 Cost.

GLI EFFETTI ECONOMICI DELL’IMPOSIZIONE

Differenza tra effetti macroeconomici e microeconomici.

L’evasione.

L’elusione.

La rimozione.

La traslazione.

CARATTERISTICHE FONDAMENTALI DELL'IRPEF - Caratteri generali e calcolo del debito d'imposta

15 maggio 2018 prof. Maurizio Morelli

ECONOMIA AZIENDALE – 5A AFM

Libro di testo: ENTRIAMO IN AZIENDA OGGI 3 tomi 1 e 2 - Autori: Astolfi, Barale & Ricci -

Ed. Tramontana 2016

Docente: Valentina Laura Lollino

CONTENUTI DISCIPLINARI SVOLTI

COMUNICAZIONE ECONOMICO FINANZIARIA E SOCIO AMBIENTALE

La contabilità generale

La contabilità generale

Le immobilizzazioni

La locazione e il leasing finanziario

Il personale dipendente

Gli acquisti, le vendite e il loro regolamento

Lo smobilizzo dei crediti commerciali

Le scritture di assestamento e le operazioni di fine esercizio

La situazione contabile finale

Le scritture di epilogo e chiusura

Bilanci aziendali e revisione legale dei conti

Il bilancio d’esercizio

Il sistema informativo di bilancio

La normativa sul bilancio

Le componenti del bilancio civilistico

Il bilancio in forma abbreviata

I criteri di valutazione

I principi contabili

Il bilancio IAS/IFRS (cenni)

La relazione sulla gestione

La revisione legale

La relazione e il giudizio sul bilancio

Analisi per indici

L’interpretazione del bilancio

Lo Stato patrimoniale riclassificato

I margini della struttura patrimoniale

Il Conto economico riclassificato

Gli indici di bilancio

L’analisi della redditività

L’analisi della produttività

L’analisi patrimoniale

L’analisi finanziari

Analisi per flussi

I flussi finanziari e i flussi economici

I flussi finanziari e monetari generati dalla gestione reddituale

Le fonti e gli impieghi

Il Rendiconto finanziario delle variazioni del patrimonio circolante netto

Il Rendiconto finanziario delle variazioni della disponibilità monetaria

(*) Analisi del bilancio socio-ambientale

La responsabilità sociale dell’impresa

Il bilancio socio- ambientale

L’interpretazione del bilancio socio-ambientale

Produzione e distribuzione del valore aggiunto

FISCALITA’ D’IMPRESA

Imposizione fiscale in ambito aziendale

Le imposte indirette e dirette

Il concetto di reddito d’impresa

I principi di determinazione del reddito fiscale

La svalutazione fiscale dei crediti

La valutazione fiscale delle rimanenze

L’ammortamento fiscale delle immobilizzazioni

(*) Le spese di manutenzione e riparazione

(*) La deducibilità fiscale dei canoni di leasing

(*) La deducibilità fiscale degli interessi passivi

(*) Il trattamento fiscale delle plusvalenze

(*) Il trattamento fiscale dei dividendi su partecipazioni

(*) La base imponibile IRAP

(*) Il reddito imponibile IRPEF e IRES

(*) La liquidazione delle imposte nei soggetti IRES

(*) Le imposte differite e le imposte anticipate

CONTABILITA’ GESTIONALE

Metodi di calcolo dei costi

Il sistema informativo direzionale e la contabilità gestionale

L’oggetto di misurazione

La classificazione dei costi

La contabilità a costi diretti (direct costing)

La contabilità a costi pieni (full costing)

Il calcolo dei costi basato sui volumi

I centri di costo

Il metodo ABC (Activity Based Costing)

I costi congiunti

Costi e scelte aziendali

La contabilità gestionale a supporto delle decisioni aziendali

L’accettazione di un nuovo ordine

Il mix produttivo da realizzare

L’eliminazione del prodotto in perdita

Il make or buy

La break even analysis

L’efficacia e l’efficienza aziendale

Strategie aziendali

La creazione di valore e il successo dell’impresa

Il concetto di strategia

La gestione strategica

L’analisi dell’ambiente esterno e dell’ambiente interno

L’analisi SWOT

Le strategie di corporate

Le strategie di business

Le strategie funzionali

Le strategie di produzione (leadership di costo, differenziazione)

Pianificazione e controllo di gestione

La pianificazione strategica

La pianificazione aziendale

Il controllo di gestione

Il budget

La redazione del budget

I costi standard

Il budget economico

Il budget degli investimenti fissi

Il budget finanziario

Il controllo budgetario

L’analisi degli scostamenti

Il reporting

Business plan e marketing plan (cenni)

Il business plan

Il marketing plan

(*) L’argomento verrà trattato dopo il 15/05/2018

ECONOMIA AZIENDALE - 5E SIA

Libro di testo: ENTRIAMO IN AZIENDA OGGI 3 tomi 1 e 2 - Autori: Astolfi, Barale & Ricci -

Ed. Tramontana 2016

Docente: Maria Grazia Sironi

CONTENUTI DISCIPLINARI SVOLTI

COMUNICAZIONE ECONOMICO FINANZIARIA E SOCIO AMBIENTALE

La contabilità generale

La contabilità generale

Le immobilizzazioni

La locazione e il leasing finanziario

Il personale dipendente

Gli acquisti, le vendite e il loro regolamento

Lo smobilizzo dei crediti commerciali

Le scritture di assestamento e le operazioni di fine esercizio

La situazione contabile finale

Le scritture di epilogo e chiusura

Bilanci aziendali e revisione legale dei conti

Il bilancio d’esercizio

Il sistema informativo di bilancio

La normativa sul bilancio

Le componenti del bilancio civilistico

Il bilancio in forma abbreviata

I criteri di valutazione

I principi contabili

Il bilancio IAS/IFRS (cenni)

La relazione sulla gestione

La revisione legale

La relazione e il giudizio sul bilancio

Analisi per indici

L’interpretazione del bilancio

Lo Stato patrimoniale riclassificato

I margini della struttura patrimoniale

Il Conto economico riclassificato

Gli indici di bilancio

L’analisi della redditività

L’analisi della produttività

L’analisi patrimoniale

L’analisi finanziari

Analisi per flussi

I flussi finanziari e i flussi economici

I flussi finanziari e monetari generati dalla gestione reddituale

Le fonti e gli impieghi

Il Rendiconto finanziario delle variazioni del patrimonio circolante netto

Il Rendiconto finanziario delle variazioni della disponibilità monetaria

Analisi del bilancio socio-ambientale (*)

La responsabilità sociale dell’impresa

Il bilancio socio- ambientale

L’interpretazione del bilancio socio-ambientale

Produzione e distribuzione del valore aggiunto

FISCALITA’ D’IMPRESA (*)

Imposizione fiscale in ambito aziendale

Le imposte indirette e dirette

Il concetto di reddito d’impresa

I principi di determinazione del reddito fiscale

La svalutazione fiscale dei crediti

La valutazione fiscale delle rimanenze

L’ammortamento fiscale delle immobilizzazioni

Le spese di manutenzione e riparazione

La deducibilità fiscale dei canoni di leasing

La deducibilità fiscale degli interessi passivi

Il trattamento fiscale delle plusvalenze

Il trattamento fiscale dei dividendi su partecipazioni

La base imponibile IRAP

Il reddito imponibile IRPEF e IRES

La liquidazione delle imposte nei soggetti IRES

Le imposte differite e le imposte anticipate

CONTABILITA’ GESTIONALE

Metodi di calcolo dei costi

Il sistema informativo direzionale e la contabilità gestionale

L’oggetto di misurazione

La classificazione dei costi

La contabilità a costi diretti (direct costing)

La contabilità a costi pieni (full costing)

Il calcolo dei costi basato sui volumi

I centri di costo

Il metodo ABC (Activity Based Costing)

I costi congiunti

Costi e scelte aziendali

La contabilità gestionale a supporto delle decisioni aziendali

L’accettazione di un nuovo ordine

Il mix produttivo da realizzare

L’eliminazione del prodotto in perdita

Il make or buy

La break even analysis

L’efficacia e l’efficienza aziendale

Strategie aziendali

La creazione di valore e il successo dell’impresa

Il concetto di strategia

La gestione strategica

L’analisi dell’ambiente esterno e dell’ambiente interno

L’analisi SWOT

Le strategie di corporate

Le strategie di business

Le strategie funzionali

Le strategie di produzione (leadership di costo, differenziazione)

Pianificazione e controllo di gestione

La pianificazione strategica

La pianificazione aziendale

Il controllo di gestione

Il budget

La redazione del budget

I costi standard

Il budget economico

Il budget degli investimenti fissi

Il budget finanziario

Il controllo budgetario

L’analisi degli scostamenti

Il reporting

Business plan e marketing plan (cenni)

Il business plan

Il marketing plan

(*) L’argomento verrà trattato dopo il 15/05/2018

Programma di LINGUA INGLESE

Insegnante PROF.SSA MARIA SARACENO

Classe V A A.F.M.

A.S. 2017-2018

Libro di testo Flavia Bentini, Barbara Bettinelli, Kiaran O’ Malley, Business expert, Pearson Longman

2016.

ARGOMENTI SVOLTI

THE MARKET AND MARKETING (pp. 80-87)

What is marketing?

Market research

E-marketing

Market position: SWOT analysis

THE MARKETING MIX (pp. 102-113)

The four PS

Product

Price

Place

Promotion

THE EU (pp. 132-137)

Building Europe: the story so far

European treaties at a glance

Who’s who in the European Union

What does Europe do for you?

GLOBALISATION (pp. 156-161)

What is globalisation?

Glocalisation

Outsourcing and offshoring

DOCUMENTS IN BUSINESS

The invoice

Export documents and terms

Transport

Payments terms

THE INTERNATIONAL BUSINEES TRANSACTION (pp. 272 -295)

Enquiries and replies

Orders and replies

BUSINESS ETHICS AND GREEN ECONOMY (pp. 178-189)

The triple bottom line

Corporate social responsibility

Sustainable business

Fair trade

Microfinance

Ethical banking and investments

CLIL

Nel corso dell’anno scolastico sono stati trattati degli argomenti secondo la metodologia Clil, utilizzando il

libro di testo di diritto: L. Bobbio, E. Gliozzi, L. Lenti, S. Foà, DIRITTO Stato, servizi, imprese ME book.

Gli argomenti sono i seguenti:

Croatia: a new member State in the Eu (pp. 94-95)

Independent authorities in the Eu (pp. 158-159)

Welfare State in the Eu (pp. 230-231)

E’ stato trattato inoltre un argomento di storia e letteratura: “The roaring twenties” , “the lost generation” e

Fitzgerald con “the Great Gatsby”. L’insegnante ha fornito il materiale agli studenti attraverso fotocopie.

PROGRAMMA DI LINGUA INGLESE

Prof.ssa CREMONESI CRISTINA

A.S. 2017-2018

CLASSE 5A SIA

BUSINESS BUSINESS THEORY

BANKING AND FINANCE

Banking services: p.56

Online banking and mobile banking security pp.57-58

The Stock Exchange p.59

Project : group work on NYSE, LSE, TSE

https://padlet.com/cricrem66/ke07cqcmv5nn

Financial crises: a brief history of booms and slumps

pp.384-385

BUSINESS TRANSACTIONS

Shipping goods and documents: invoice, certificate of

origin, packing list (pp.252-253-254)

Packing and containers (p.255)

Transport (p.258)

Transport documents: Bill of Lading, Air Waybill,

Consignment Note (pp.259-260)

Incoterms: cenni (pp.256-257)

Payment terms: Pre-payment, COD, Down-payment,

Open account (p.261)

Payment documents: bank transfer, draft, CAD, Letter of

credit (pp.262-263-264-265)

BUSINESS COMMUNICATION

Orders and replies

Complaints and replies

CULTURAL INSIGHTS

FROM THE ROARING TWENTIES TO THE

GREAT CRASH Lavoro pluridisciplinare svolto tra le discipline di Inglese, Italiano e Storia

https://padlet.com/cricrem66/pvnnmyd71un2

THE USA

Geographical features pp.340-341

Regions to visit in the USA pp.342-343

The making of the USA pp.362-363

The modern USA pp.364-365

Video: Martin Luther King’s Speech, I have a dream

https://www.youtube.com/watch?v=3vDWWy4CMhE

The USA at work pp.376-377

Silicon Valley p.380

Video: Steve Jobs Stanford Commencement Speech,

2005

https://www.youtube.com/watch?v=D1R-jKKp3NA

How the USA is governed pp.396-397

A virtual tour of the USA

https://www.thinglink.com/scene/720214013857759233

THE EUROPEAN UNION

https://padlet.com/cricrem66/669bn18uu16u

Reasons for the Union

The European Treaties:

The Treaty of Paris , The Treaty of Rome, The

Treaty of Schengen, The Treaty of Maastricht,

The Treaty of Lisbon (Padlet and p.133)

The main institutions: The European Parliament, the

Council of the Union, the European Commission, the

Court of Justice, the European Central Bank (Padlet)

Brexit: from the Referendum to the current situation

(Padlet)

EU currency (Padlet)

EU symbols (Padlet)

GLOBALISATION Definition of globalization, factors which contributed to

its development (p.156)

Advantages and reasons against it (pp.156-157-158)

The KOF Index of Globalisation (p.159)

The role of technology (p.159)

Glocalisation (p.160)

Outsourcing and offshoring (p.161)

Reading: McDonald’s glocalisation – burgers without

beef? (pp.164-165)

BUSINESS ETHICS AND GREEN ECONOMY

The triple bottom line: People, Planet, Profit (p.178)

Corporate social responsibility (p.180)

Sustainable business (p.182)

Fair trade (pp.184-185)

Microfinance (p.186)

Muhammad Yunus and The Grameen Bank (p.186)

Video: Muhammad Yunus – Banker to the Poor

https://www.youtube.com/watch?v=Q3yUfZ2wTA4

Criticism to microfinance (p.187)

Ethical banking and ethical investments (pp.188-189)

Trezzo s/Adda, 15/05/2018

PROGRAMMA SVOLTO SPAGNOLO 5°A AFM

A.S. 2017/2018

Prof.ssa Marina Pipitone

Testo: Negocios y más (Hoepli, Orozco Gonzáles, Riccobono)

Capitoli e paragrafi trattati:

Módulo 3. EL MARKETING Y LA PUBLICIDAD (P.86)

7) El marketing

- El marketing

- El departamento de marketing

- El marketing directo y las nuevas tecnologías

- Claves del marketing indirecto

- Las 4 Pes del marketing (copia adjunta)

- Las cartas comerciales en general (copia adjunta)

- La carta de oferta, ejemplo

8) Las técnicas y agencias publicitarias

- La publicidad (copia adjunta)

- La agencia publicitaria (p. 102)

- La presentación de una campaña de publicidad (copia adjunta)

- El plan de comunicación (p.103)

- Como presentar un producto o un servicio: el briefing (p. 110)

- El folleto (p.111)

Módulo 4. LOS BANCOS

9)Tipos de bancos

-Clases de bancos (copia adjunta)

-Actividades bancarias típicas (copia adjunta)

-Cajas de ahorros y Bancos (copia adjunta)

-Las cuentas bancarias más comunes: cuenta de ahorro y cuenta corriente (copia adjunta)

- El banco de España (p. 117)

- La banca virtual (p. 119)

- La banca Ética (p. 120)

- La carta de solicitud ejemplo (p.p. 127, 128)

Módulo 5. BOLSAS Y MERCADOS DE VALORES

- La bolsa desde su origen hasta nuestros días (copia adjunta)

- Bolsas europeas (copia adjunta)

14) Importación y exportación

- Comercio internacional (p. 189)

- La nota de entrega, ejemplo (p. 201)

- La factura, ejemplo (p. 202)

Historia y civilización

- Los años 1898-1936 (copia adjunta)

- La guerra civil (copia adjunta)

- De la dictadura a la democracia: El franquismo, La transición. (copia adjunta)

- El camino hacia la democracia (p. 209)*

- La monarquía española (p. 209)*

- Principales partidos políticos (copia adjunta)*

- Economía del mundo español (p. 234-237)*

- América látina en el contexto mundial (p. 238, 239)*

- La Unión Europea (p. 243)*

Contenidos gramáticales

-Contraste entre pasados

- La acentuación

- Por y Para

- Hay/ Está-Están

- El subjuntivo y las sustantivas

- El imperfecto del subjuntivo

- Oraciones condicionales

(*) argomenti da svolgere

LINGUA FRANCESE

PROGRAMMA SVOLTO

classe 5°A – AFM

seconda lingua straniera

prof.ssa NUMERATI Francesca

Anno scolastico: 2017/2018

Dato il testo in adozione “Monentreprise” di Baraldi/Ruggeri/Vialle, edizione Rizzoli Languages,

sono state svolte le seguenti unità:

Compétencesprofessionnelles Théorie

Unité 6 – Mon

entreprise fait

du marketing

Comprendere i compiti da svolgere

in azienda - Il marketing - Studi di

mercato - Analizzare la concorrenza

- Presentare un prodotto - Fare una

campagna di comunicazione -

Fidelizzare un cliente.

Gli studi di mercato - Il Marketing

Mix.

Unité 7 – Mon

entreprise

participe à un

salon

L'importanza di un salone - Vantaggi

e svantaggi dei saloni - Descrivere

un prodotto - Riservare uno stand -

Stabilire il planning - Preparare un

manifesto - Organizzare un viaggio e

un soggiorno d'affari - Organizzare

attività.

Manifestazioni commerciali - Strategie

espositive.

Unité 8 – Mon

entreprise

embauche

Conoscere i siti e i social network

per la ricerca di un impiego -

Comprendere un annuncio -

Redigere un CV - Scrivere una

lettera di motivazione - Preparare un

colloquio di lavoro - Parlare delle

proprie competenze.

L'istruzione in Francia - La ricerca del

lavoro.

Civilisation -

fiche 5

Paris (pages 272-273-274)

Approfindimento individuale sui monumenti di Parigi

Civilisation -

fiche 26

De la France Coloniale à la Francophonie (pages 302-303)

Nel tempo restante fino alla fine dell’anno scolastico, si prevede di trattare un argomento ci

Civilisation: la naissancedu cinéma. Si ipotizza anche di mostrare il film "The Artist" con la

relativa analisi filmica nonché critica.

Trezzo sull’Adda, 04 maggio 2018

Francesca Numerati

___________________________________

ANNO SCOLASTICO 2017/18

CLASSE V A AFM

PROGRAMMA DI LINGUA TEDESCA

DOCENTE: Prof.ssa Caterina TOPO

Dal testo in adozione Wirtschaft.onlinedi R. Delor, M. Hepp e M. Foschi Albert – Ed. Valmartina

- sono stati svolti i seguenti argomenti:

LANDESKUNDE

Deutschland: Geographischer Ueberblick (S. 342/343): - Die Lage

Die deutschenLandschaften

Die Bundeslaender

Multikulti: Typisch Deutsch!

Deutschlad politisch: Die wichtigsten politischen Organe der BRD (S. 408)

- Die Teilung Deutschlands (S. 399/400)

- Gruendung der BRD und der DDR (S. 400 e 403)

- Planwirtschaft und Marktwirtschaft (scheda)

- Vom Beginn der 80er Jahre bis zur Wiedervereinigung (S. 405)

- BRD: Die Wirtschaft (scheda)

- EUROPA: - Die Gruendung der Europaeischen Union (scheda)

- Die Europaeischen Institutionen (scheda)

- Was macht die EU heute? (scheda)

HANDEL

Bewerbung-Lebenslauf

Der Geschaeftsbrief: Anfrage

Angebot

Bestellung

Mahnung wegen Zahlungsverzugs: Zahlungserinnerung

1.Mahnung

2.Mahnung

Der internationale Zahlungsverkehr (S. 144)

Das Marketing (scheda)

Messen und Werbung in Deutschland. (S. 246)

Kleine Geschichte der Werbung (S. 248)

PROGRAMMA DI INFORMATICA

Anno scolastico 2017-18

Classe: VA – S.I.A. Docenti: Rindone Giovanna e Zummo Nicola

Libri di testo in adozione: Informatica per Sistemi Informativi Aziendali per la classe 4 di Agostino Lorenzi, Enrico Cavalli,

Atlas editore

Informatica per Sistemi Informativi Aziendali per la classe 5 di Agostino Lorenzi, Enrico Cavalli,

Atlas editore

Modello concettuale dei dati. (pag.121) Modello dei dati (paragrafo 2).

Entità e associazioni (paragrafo 3, tranne la scheda: “Le associazioni ricorsive”).

Gli attributi (paragrafo 4).

Le associazioni tra entità (paragrafo 5).

Regole di lettura (paragrafo 6).

Il modello relazionale. (pag.155) Definizione (pag.157).

Requisiti fondamentali (pag.158 e pag.159).

La derivazione delle relazioni dal modello E/R (paragrafo 2, tranne scheda a pag.164).

Operazioni relazionali: selezione, proiezione e congiunzione (paragrafo 3, compresa la scheda a pag.171).

Le interrogazioni con più operatori (paragrafo 4).

Le query parametriche.

La normalizzazione delle relazioni (paragrafo 6).

Il linguaggio SQL. (pag.273) Introduzione (paragrafo 1, tranne progetto1).

Caratteristiche generali del linguaggio SQL (paragrafo 2).

Identificatori e tipi di dati (paragrafo 3).

Comandi DDL di SQL: la definizione delle tabelle (paragrafo 4).

I comandi per la manipolazione dei dati (paragrafo 5).

Interrogazioni con SQL: il comando SELECT (paragrafo 6).

Le operazioni relazionali nel linguaggio SQL (paragrafo 7, tranne scheda: “Il self join e il left join”).

Le funzioni di aggregazione (paragrafo 8).

Ordinamenti e raggruppamenti (paragrafo 9).

Condizioni sui raggruppamenti (scheda a pag.296 e pag.297).

Le condizioni di ricerca (paragrafo 10).

Semplici interrogazioni annidate (scheda a pag.300).

I comandi DCL di SQL (paragrafo 13).

Dati in rete con pagine PHP. (pag.457) Il linguaggio PHP (paragrafo 1).

La pagina PHP (paragrafo 2).

Variabili e operatori (paragrafo 3 pag.463 e pag.464).

Array numerici e associativi (paragrafo 4, tranne la funzione count e var_dump).

La struttura if (paragrafo 5).

La struttura while e for (paragrafo 6).

Variabili predefinite: $_GET, $_POST (scheda a pag.473).

L’interazione con l’utente (paragrafo 7).

L’accesso ai database MySQL (paragrafo 8).

Le interrogazioni al database (paragrafo 9).

Le operazioni di manipolazione sul database (paragrafo 10).

Reti e protocolli. (pag.11) Aspetti evolutivi delle reti (paragrafo 1).

I servizi per gli utenti e per le aziende (paragrafo 2).

Client/server e peer to peer (paragrafo 3).

Tecnologia di trasmissione: punto-punto (point to point), multi punto (multipoint), broadcast

(approfondimento: materiali on-line).

Regole per trasferire i dati: linea simplex, half-duplex, full-duplex (approfondimento: materiali on-line).

Classificazione delle reti per estensione (paragrafo 4).

Classificazione delle reti in base alla topologia: definizione del concetto di topologia, reti a bus, ad anello,

a stella, a stella estesa, magliate (approfondimento: materiali on-line).

Tecniche di commutazione (paragrafo 5).

I modelli di riferimento per le reti (paragrafo 7).

Mezzi trasmissivi e dispositivi di rete (paragrafo 8, tranne la scheda a pag.31).

Il modello TCP/IP (paragrafo 9).

I livelli applicativi nel modello TCP/IP (paragrafo 10).

Internet (paragrafo 11).

Indirizzi Internet e DNS (paragrafo 12 pag.35 a pag.37).

Servizi di rete per l’azienda e la Pubblica Amministrazione. (pag.117) Le reti aziendali (paragrafo 1).

Intranet ed Extranet (paragrafo 2).

Il cloud computing (paragrafo 3).

Tecnologie di rete per la comunicazione (paragrafo 4).

La sicurezza delle reti (paragrafo 7).

La crittografia per la sicurezza dei dati (paragrafo 8).

Chiave simmetrica e chiave asimmetrica (paragrafo 9).

L’algoritmo RSA (progetto1 a pag.139).

La firma digitale (paragrafo 10).

Autenticare un documento con la firma digitale (pag.142 e pag.143).

L’e-government (paragrafo 11).

Gli strumenti e le tecnologie per l’Amministrazione digitale (paragrafo 12).

PEC: posta certificata (scheda da pag.148 a pag.150).

Sistemi ERP e CRM. (pag.191) I sistemi ERP (paragrafo 1).

Attività integrate in un sistema ERP (paragrafo 2).

Un esempio di software ERP (paragrafo 3).

I sistemi CRM (paragrafo 4).

Modularità e integrazione dei processi (paragrafo 5).

PROGETTI realizzati in laboratorio

Realizzazione di semplici siti web.

Identificazione degli utenti e controllo della password.

Registrazione di un nuovo utente.

Estrazione di n-uple da un DB e visualizzazione in una pagina web, mediante l’utilizzo di una

tabella.

Realizzazione di un sondaggio.

L’ambiente di sviluppo

Editor di testi

XAMPP contenente MySQL e PHP

Trezzo sull’Adda, 10/05/2018 Prof. Giovanna Rindone e Nicola Zummo

Disciplina: Scienze Motorie Classe 5 A/E

Docente: Maria Pia Bottari

Programma svolto durante l’anno 2017/18

Test d’Ingresso:sulle capacità coordinative e condizionali.

(conoscere gli obiettivi dei vari esercizi)

Le Capacità Coordinative: esercizi di reazione, orientamento, coordinazione occhio-mano,

differenziazione motoria con utilizzo piccoli e grandi attrezzi, equilibrio; percorsi e giochi con la

palla. Circuiti di destrezza.

Le Capacità Condizionali: la corsa di resistenza – Corsa continua per 5’ recupero; test di

Cooper(12’) inserendo esercizi di preatletica e di coordinazione – Esercizi per la forza (salti e

saltelli, piegamenti, etc) – Differenziazione dei ritmi della corsa.

Essere in grado di trovare il proprio ritmo per sostenere una corsa prolungata (endurance)

Esercizi di mobilizzazione e stretching.

Circuit training.

I Giochi Sportivi: la tecnica, la tattica, il regolamento e l’arbitraggio della pallavolo, basket e

calcio.

Atletica Leggera: getto del peso e salto in lungo.

Trave esercizi di sincronizzazione a coppie, spinte in tenuta a gambe divaricate e tese, progressione

sull’equilibrio.

Stretching: esercizi per i vari settori muscolari e conoscenze fondamentali.

(spiegazioni dell’insegnante - esperienze personali legate agli sport praticat

Nuoto: 6 lezioni in piscina per l’apprendimento o il perfezionamento dei vari stili.

Riscaldamento e lezione con tutta la progressione didattica corretta, tenuta dagli studenti in

autonomia. Libera scelta dello sport che gli studenti vogliono affrontare.

Torneo di Pallavolo: partecipazione al torneo di Istituto.

Verifica e valutazione degli apprendimenti attraverso diverse prove pratiche

Insegnamento della Religione Cattolica

Docente: Prof. Alberto Tiziani

Progetto: A SCUOLA di LIBERTA’

La scuola impara a conoscere il carcere

Il progetto svoltosi nel primo quadrimestre è una iniziativa che:

incide sul processo formativo dei giovani “aprendo loro gli occhi” su cosa significhi

violare le leggi e subire la conseguente punizione,

evidenzia quanto sia faticoso il ritorno alla vita libera, il reinserimento sociale.

Il Progetto vuole aiutare gli studenti a comprendere

che l’esperienza del carcere riguarda persone con percorsi di vita spesso simili alle loro, ma

che ad un certo punto hanno deragliato, senza riuscire a chiedere un aiuto o senza pensarci

prima;

che non esiste una separazione netta tra i buoni e i cattivi e che dalle piccole scelte

sbagliate si arriva a quelle grandi,

che orientare la propria vita verso scelte di bene verso se stessi e verso gli altri porta ad una

vita serena e piena di senso.

rilevazione delle opinioni dei ragazzi riguardo a concetti quali “legalità”, “trasgressione”,

“devianza”, analisi del disagio minorile nella società contemporanea, con particolare

attenzione alla realtà locale e al cosiddetto “malessere del benessere”.

visione del film Le ali della libertà di F. Darabont, e di alcuni filmati di carcerati in Italia;

considerazioni sulla finalità punitiva e riabilitativa delle carceri.

- L’età post-moderna o globale. Gli aspetti che definiscono il cambiamento epocale alla

fine del XX secolo (mass media, robotica, esplorazione spaziale, fenomeno della

globalizzazione, parità uomo-donna, urbanizzazione). Il rapporto della Chiesa Cattolica

con il mondo contemporaneo. L’apporto che le religioni possono dare alle società civili è

molto ampio e significativo; la negazione dell’aspetto religioso crea una società

aggressiva dove domina la logica del più forte e genera una mancanza di speranza nei

riguardi del futuro. La teologia delle religioni nell’età globale.

- La crisi della società dei consumi alla fine del XX secolo in Europa. In Europa

occidentale, la secolarizzazione ha portato alla scomparsa, a livello popolare, del comune

ethos cristiano, che si era formato nell’età medievale. Ciò ha consentito l’affermarsi di

un’etica della società dei consumi incentrata su valori come: il denaro, l’individuo, la

libertà assoluta. La mancanza di etica nell’economia genera conflitti, contrapposizioni e

nuove forme di emarginazione nelle società ricche dell'Europa occidentale e del nord

America. La crisi lavorativa attuale è stata determinata anche dall’automazione che

riduce il numero di lavoratori, ciò implica meno persone che guadagnano e acquistano,

questo aspetto genera crisi da sovraproduzione portando a chiudere molte attività

produttive, inoltre l’eccesso di produzione e consumi genera una crisi di sostenibilità del

pianeta. Tali situazione può essere superata solo con la formazione di una nuova etica

che abbia come valori: il concetto di limite inteso come risorsa, la valorizzazione della

vita comunitaria e un forte senso di responsabilità riguardo alle proprie azioni in una

società complessa. Alcune considerazioni sulle manovre economiche italiane proposte

dalla rivista “altra-economia”.

- Il fenomeno dei Migranti è collegato ai cambiamenti climatici, alle disparità di ricchezza

resi sempre più evidenti dai mass media e dai flussi turistici, alle guerre o ad alcuni

regimi politici intolleranti. La necessità di far crescere un’idea di cultura del meticciato

sull’esempio della colonizzazione spagnola in America, oggi questa cultura, in Europa, è

favorita dai figli delle coppie miste e dalle numerose adozioni internazionali oltre che

dalla presenza di numerosi immigrati.

Dopo il 15 maggio

- La casa comune europea. Nascita dell’unione europea e sua finalità, l’allargamento

dell’unione, la moneta unica, le difficoltà nei Balcani occidentali e a Cipro; il

controverso rapporto fra Unione europea e Russia riguardo all’Ucraina e con la Turchia

riguardo a Cipro e al Medio oriente. Gli aspetti positivi dell’Unione europea.

- Ermeneutica biblica. Gli scavi archeologici degli ultimi decenni e la relativa

ricostruzione storica hanno messo in crisi il contenuto dei libri storici dell’Antico

Testamento. Comprendere il messaggio religioso del racconto è fondamentale per non

cadere in forme di fondamentalismo, i testi vogliono dare un senso a speranze collettive

deluse, al dolore e al male presenti nel mondo e offrono una speranza all’uomo perché

non cada nel cinismo e nello sconforto. Presentazione del Cantico dei Cantici.

Testo in adozione: Luigi Solinas, Tutti i colori della vita, ed. S.E.I.

SIMULAZIONE PRIMA PROVA SCRITTA

Come attività di simulazione della prima prova scritta degli Esami di Stato sono state

somministrate agli studenti, e valutate, le tracce della prova ministeriale assegnate

agli studenti maturandi nel corso della sessione ordinaria 2017.

Si allegano qui di seguito le schede utilizzate dal docente per la valutazione delle

stesse

I.T.C. “JACOPO NIZZOLA” Trezzo s/Adda – a.s. 2017/18

SCHEDA DI VALUTAZIONE PROVA D’ITALIANO (simulazione 1^ prova scritta)

STUDENTE _____________________________________________ SEZ. 5…………

PROVA DI TIPO A

ELEMENTI DI VALUTAZIONE Valore Punteggio

1. Comprensione e interpretazione e del testo. (da 0 a 3)

2. Analisi e commento del testo:

correttezza e proprietà nell’uso della lingua;

conoscenza dell’argomento scelto;

conoscenza del quadro di riferimento generale dell’argomento scelto.

(da 0 a 2)

(da 0 a 2)

(da 0 a 2)

3. Approfondimenti. (da 0 a 3)

4. Correttezza sintattica, morfologica e ortografica. (da 0 a 3)

VALUTAZIONE COMPLESSIVA 15

PROVA DI TIPO B

ELEMENTI DI VALUTAZIONE Valore Punteggio

1. Adeguatezza alla tipologia testuale. (da 0 a 2)

2. Ricchezza e correttezza informativa. (da 0 a 6)

3. Coerenza logica e coesione generale. (da 0 a 3)

4. Padronanza stilistica (capacità di usare registro e lessico adeguati alla

tipologia testuale scelta).

(da 0 a 1)

5. Correttezza sintattica, morfologica e ortografica. (da 0 a 3)

VALUTAZIONE COMPLESSIVA 15

PROVA DI TIPO C – D

ELEMENTI DI VALUTAZIONE Valore Punteggio

1. Attinenza alla traccia. (da 0 a 2)

2. Correttezza delle informazioni. (da 0 a 3)

3. Ricchezza argomentativa. (da 0 a 3)

4. Coerenza logica e coesione generale. (da 0 a 3)

5. Correttezza sintattica, morfologica e ortografica. (da 0 a 4)

VALUTAZIONE COMPLESSIVA 15

VOTO IN DECIMI

Il docente

pari a /10 …………………………………….

Utilizzata per la valutazione delle prove di alunni DSA e BES

I.T.C. “JACOPO NIZZOLA” Trezzo s/Adda – a.s. 2017/18

SCHEDA DI VALUTAZIONE PROVA D’ITALIANO (simulazione 1^ prova scritta)

STUDENTE: _____________________________________________ SEZ. 5 ……………

PROVA DI TIPO A

ELEMENTI DI VALUTAZIONE Valore Punteggio

1. Comprensione e interpretazione e del testo. (da 0 a 4)

2. Analisi e commento del testo:

proprietà nell’uso della lingua;

conoscenza dell’argomento scelto;

conoscenza del quadro di riferimento generale dell’argomento scelto.

(da 0 a 2)

(da 0 a 2)

(da 0 a 2)

3. Approfondimenti. (da 0 a 3)

4. Padronanza stilistica (capacità di usare registro e lessico adeguati alla

tipologia testuale scelta).

(da 0 a 2)

VALUTAZIONE COMPLESSIVA 15

PROVA DI TIPO B

ELEMENTI DI VALUTAZIONE Valore Punteggio

1. Adeguatezza alla tipologia testuale. (da 0 a 2)

2. Ricchezza e correttezza informativa. (da 0 a 7)

3. Coerenza logica e coesione generale. (da 0 a 4)

4. Padronanza stilistica (capacità di usare registro e lessico adeguati alla

tipologia testuale scelta).

(da 0 a 2)

VALUTAZIONE COMPLESSIVA 15

PROVA DI TIPO C – D

ELEMENTI DI VALUTAZIONE Valore Punteggio

1. Attinenza alla traccia. (da 0 a 2)

2. Correttezza delle informazioni. (da 0 a 4)

3. Ricchezza argomentativa. (da 0 a 4)

4. Coerenza logica e coesione generale. (da 0 a 3)

5. Padronanza stilistica (capacità di usare registro e lessico adeguati alla

tipologia testuale scelta).

(da 0 a 2)

VALUTAZIONE COMPLESSIVA 15

VOTO IN DECIMI

Il docente

pari a /10 …………………………………

Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della Ricerca I072 – ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

Indirizzi: ITAF, EA05 - AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING

Tema di: ECONOMIA AZIENDALE

Il candidato svolga la prima parte della prova e due tra i quesiti proposti nella seconda parte.

PRIMA PARTE

Stralcio tratto dal report annuale redatto dai responsabili delle funzioni aziendali al

31/12/2015 dell’impresa industriale Alfa spa.

………………

Analisi del mercato

Il mercato degli elettrodomestici nel quale opera Alfa spa, vede la presenza di imprese che

risultano particolarmente competitive nel prezzo, nella innovazione tecnologica e

nell’assistenza post vendita.

L’analisi della domanda, effettuata dalle associazioni di categoria (consumatori e produttori),

ha rilevato un possibile incremento delle vendite per il target di giovani interessato a prodotti

che utilizzano una tecnologia che consenta il collegamento in rete.

………………

Analisi della produzione

Le verifiche effettuate sui processi produttivi hanno evidenziato rigidità nelle caratteristiche

di alcuni impianti e macchinari che determina, tra l’altro, una incidenza elevata nei costi di

produzione.

………………

Dati di bilancio

Dai documenti di bilancio di Alfa spa al 31/12/2015 e dalla loro riclassificazione, si rilevano

i seguenti dati e indicatori:

- patrimonio netto 9.430.000 euro

- ROE 2,5% con trend negativo rispetto ai due esercizi precedenti

- leverage 2,2.

Scelte operative

Il management aziendale propone per l’esercizio 2016:

- investimenti in ricerca e sviluppo

- rinnovo di beni strumentali per realizzare maggiore flessibilità ed elasticità nei processi produttivi al fine di ottenere prodotti tecnologicamente competitivi

- formazione del personale addetto alla produzione e alla vendita

- attivazione di una campagna promozionale.

………………

Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della Ricerca I072 – ESAME DI STATO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE

Indirizzi: ITAF, EA05 - AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING

Tema di: ECONOMIA AZIENDALE

Il candidato, dopo aver analizzato lo stralcio del report annuale, tragga da questo gli

elementi necessari per redigere:

1. il budget degli investimenti elaborato dal management di Alfa spa per l’esercizio 2016

per l’attuazione delle scelte operative proposte

2. lo Stato patrimoniale e il Conto economico al 31/12/2016 nell’ipotesi che Alfa spa

abbia realizzato quanto programmato e conseguito un miglioramento nel risultato

economico.

SECONDA PARTE

Il candidato scelga due dei seguenti quesiti e presenti per ognuno le linee operative, le

motivazioni delle soluzioni prospettate e la produzione dei relativi documenti, ove richiesto.

1. Redigere il budget economico annuale elaborato dai responsabili di Alfa spa per

l’esercizio 2017 ipotizzando un incremento delle vendite del 3%.

2. L’interpretazione dell’andamento della gestione aziendale richiede, tra l’altro, l’analisi

di bilancio per indici. Redigere il report dal quale si evidenzia l’analisi patrimoniale e

finanziaria del bilancio di Alfa spa al 31/12/2016 utilizzando gli opportuni indicatori.

3. Presentare il report sull’analisi degli scostamenti redatto dal responsabile di Beta spa,

impresa industriale, che produce e commercializza il prodotto MLR344, considerando

che per l’esercizio 2016:

a. ha programmato la vendita di 300.000 unità al prezzo unitario di 20,00 euro per

acquisire il 40% della quota di mercato

b. ha rilevato a consuntivo i seguenti dati:

vendite effettive maggiori rispetto a quelle programmate

prezzo unitario di vendita inferiore a quello programmato

domanda di mercato 840.000 unità.

4. L’impresa industriale Gamma spa produce tre linee di scarpe (uomo, donna e bambino)

utilizzando tre reparti produttivi e un centro ausiliario alla produzione. Le scarpe da

uomo sono realizzate nei tre reparti, quelle da donna e bambino in due reparti.

Determinare il costo di produzione totale e unitario delle tre lavorazioni con il Full

costing method.

Dati mancanti opportunamente scelti.

Durata massima della prova: 6 ore. Sono consentiti la consultazione del Codice Civile non commentato e l’uso di calcolatrici tascabili non programmabili. È consentito l’uso del dizionario bilingue (italiano-lingua del paese di provenienza) per i candidati di madrelingua non

italiana. Non è consentito lasciare l’Istituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema.

GRIGLIA VALUTAZIONE SECONDA PROVA

CANDIDATO …………………………………………

Indicatore Punteggio Livelli e relativi

punteggi

Congruenza con la

traccia

Traccia svolta:

Insufficientemente 1

Parzialmente 2

Completamente 3

Conoscenza dei

contenuti

Insufficiente 1-5

Sufficiente 6

Buono 7

Ottimo 8

Correttezza formale e

proprietà di linguaggio

Insufficiente 0

Sufficiente 1

Buono 2

Ottimo

3

Capacità di

elaborazione critica

Assenti

0

Presenti

1

Punteggio totale

……./15

SIMULAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA DI INFORMATICA 14/05/2018

CLASSE VA S.I.A.

Tema di: Informatica – Tipologia b

Il candidato (che potrà eventualmente avvalersi delle conoscenze e competenze maturate attraverso

esperienze di alternanza scuola-lavoro, stage o formazione in azienda) svolga la prima parte della prova

e due tra i quesiti proposti nella seconda parte.

PRIMA PARTE

Il Consorzio di un Formaggio Tipico riunisce più di 400 produttori, sparsi nella zona di produzione. Il

Consiglio del Consorzio decide di operare un forte rinnovamento tecnologico al duplice scopo di monitorare

al meglio la raccolta di latte e la produzione del formaggio, nonché avere un sito di riferimento che

permetta al pubblico di cercare, identificare e ‘visitare’ virtualmente i vari caseifici.

A tale scopo intende realizzare un sistema informativo automatizzato che, per ogni caseificio, raccolga

giornalmente i dati relativi alla quantità di latte lavorata, a quella impiegata nella produzione di formaggio,

alla quantità di forme prodotte e al numero di quelle vendute. Per ciascuna forma venduta interessa

conoscere la stagionatura raggiunta (12, 24, 30 o 36 mesi), nome e tipo dell’acquirente (grande

distribuzione, grossisti, ecc.) e se è di prima o di seconda scelta (forma con difetti di produzione). Tali

informazioni vengono inserite direttamente dai caseifici a fine giornata, mediante accesso ad un’area

riservata dell’interfaccia Web del sito del consorzio.

Ciascun caseificio ha un codice numerico di 4 cifre col quale vengono marchiate le forme, sulle quali viene

anche apposta la data di produzione (mese ed anno) ed il numero progressivo all’interno del mese.

Il Consorzio è anche interessato a registrare le informazioni relative ai luoghi di produzione, a partire dal

nome, indirizzo, nome del titolare, ed una serie di fotografie del caseificio per realizzare un “tour virtuale” .

Il candidato formuli ogni ipotesi accessoria che ritenga opportuna e proceda alla progettazione di una base

di dati adeguata, formalizzando:

1. lo schema concettuale della base di dati;

2. il corrispondente schema logico della base di dati;

3. la definizione in linguaggio SQL di almeno due tabelle della base di dati;

4. sviluppi in linguaggio SQL le query per ottenere le seguenti informazioni:

a. Visualizzare il numero di forme prodotte da ciascun caseificio tra due date fornite;

b. Visualizzare l’elenco dei caseifici che, in un certo periodo individuato da due date fornite

dall’utente, hanno venduto meno di 10 forme di seconda scelta.

SECONDA PARTE

1. In relazione al tema proposto nella prima parte, il candidato sviluppi il progetto della Home page

dell’interfaccia WEB che si intende proporre per la gestione del DataBase e delle gallerie di

immagini dei luoghi di produzione.

Il candidato sviluppi le pagine web necessarie di un segmento significativo dell'applicazione Web

che consente l'interazione con la base di dati, in un linguaggio di programmazione a propria scelta.

2. Il candidato esponga le esigenze alla base dell’uso della firma digitale e le relative problematiche

tecniche.

3. Il candidato esponga quali sono le opportunità che Internet offre alle aziende, evidenziando anche

le problematiche relative alla sicurezza, connesse, in generale, all’uso di sistemi distribuiti.

4. Il candidato illustri la filosofia progettuale ed i principali moduli dei sistemi ERP, approfondendo in

particolare un modulo di sua conoscenza, anche evidenziandone le funzionalità, il campo di

applicazione, l’integrazione con gli altri moduli.

____________________________

Durata massima della prova: 6 ore. È consentito l’uso di manuali tecnici e di calcolatrici tascabili non programmabili. È consentito

l’uso del dizionario bilingue (italiano-lingua del paese di provenienza) per i candidati di madrelingua non italiana. Non è consentito

lasciare l’Istituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema.

GRIGLIA DI VALUTAZIONE della II PROVA – INFORMATICA

ESAME DI STATO 2017/2018

Data: Cognome e Nome: Classe:

INDICATORI Punteggio

assegnato

[massimo]

DESCRITTORI

Progetto concettuale

Analisi del problema

Diagramma E/R

Trasformazione diagr.

PUNTI 5-35

[5] Analisi molto superficiale, diagramma incompleto e/o con molti errori

[10] Analisi poco approfondita diagramma incompleto con errori diffusi

[15] Analisi quasi sufficiente ma presenti alcuni errori

[20] Analisi sufficiente ma diagramma carente in alcune parti e/o con lievi

errori

[25] Analisi buona, diagramma sostanzialmente corretto con poche

imprecisioni

[35] Analisi puntuale, diagramma corretto e completo

Documentazione del

diagramma

Progetto logico

Schema relazionale

Istanza di alcune tabelle

e codifica SQL della

creazione

Interrogazioni SQL

PUNTI 0-40

[0] Assente

[15] Schema e query con diversi errori

[20] Schema e query con qualche errore o lacuna

[30] Schema corretto e query sostanzialmente adeguate allo schema con

lievi errori

[35] Schema corretto ben documentato, query soddisfacenti ma presente

ancora qualche lieve imperfezione

[40] Schema corretto, query corrette.

Organizzazione generale

PUNTI 5-35

[5] Carenza di organizzazione, espressione non chiara

[10] Organizzazione non sempre chiara o non aderente alla traccia, incertezze

nell’uso dei termini tecnici

[25] Aderenza alla traccia Esposizione chiara e coerente.

Terminologia corretta

[35] Originalità, estensioni al problema, buone argomentazioni, conoscenze-

competenze interdisciplinari, soluzioni alternative.

Seconda Parte (domande

teoriche)

PUNTI 5-40

[5] Risposte assenti o appena abbozzate

[15] Risposte non esaurienti o con diversi errori

[25] Risposta corretta ad almeno un quesito con qualche imprecisione

[30] Risposte ad entrambi i quesiti ma con qualche lacuna o imprecisione

[40] Risposte complete e corrette

Totale in 150imi ………………/150

Voto in quindicesimi (precedente

diviso 10)

La Commissione

..................... ..................... ..................... ..................... ….................. .….................

Presidente

CLASSE 5^A AFM

Anno Scolastico 2017-2018

Prima simulazione della

Terza Prova

MATERIE COINVOLTE:

MATEMATICA

ECONOMIA POLITICA

INGLESE

DIRITTO

Sono consentiti l’uso della calcolatrice, del dizionario monolingua e del codice civile

DURATA DELLA PROVA: 2 ORE E TRENTA MINUTI

Trezzo sull’Adda, 22 marzo 2018

CANDIDATO : ………………………………………..........… Classe 5A AFM/SIA MATEMATICA marzo 2018

1. Che cosa sono le linee di livello? Come si determinano e quale è il loro utilizzo?

Determinare le linee di livello della seguente funzione in due variabili:

yyxxz 82 22

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……………………………………………………………………………………………………………………………....

………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Che cosa si intende per massimo e minimo relativo e per massimo e minimo assoluto di

una funzione z=f(x,y)? Determinare i massimi e minimi relativi vincolati della seguente

funzione utilizzando il metodo di Lagrange: 222 yxz con vincolo x-y+6=0

…………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………….

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3. Che cosa si intende per mercato e per domanda di un bene? Quali sono le caratteristiche generali della legge della domanda? Illustrare il modello parabolico.

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STUDENTE ______________________CLASSE V A AFM 22 MARZO 2018

SIMULAZIONE TERZA PROVA: ECONOMIA POLITICA

1. Quali critiche sono state mosse dalla scuola keynesiana ai principi del liberismo economico

su cui si basava la concezione della finanza neutrale?

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2. Spiega che cos’è e quale funzione ha il semestre europeo, evidenziandone l’attinenza con

la programmazione degli obiettivi di finanza pubblica.

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3. Illustra i principi di universalità e uniformità dell’imposizione fiscale.

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SIMULAZIONE TERZA PROVA INGLESE

Name:__________________________________ date:_____________ class:_______________

1. Write down the definition of marketing. Then, explain what the components of a market

segment are.

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2. Price is one of the four Ps of the marketing mix. Write down and explain at least 4 pricing

strategies adopted by a business.

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3. Explain what the reasons against globalization are.

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STUDENTE _________________________ CLASSE V A AFM 22 MARZO 2018

SIMULAZIONE TERZA PROVA: DIRITTO

1. Illustra il compito della Corte Costituzionale in merito alle controversie relative alla

legittimità costituzionale delle leggi e degli atti aventi forza di legge; soffermati sui due

procedimenti previsti.

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2. Illustra i rimedi esperibili dalla Pubblica Amministrazione contro gli atti amministrativi

invalidi.

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3. Illustra i tipi di pareri che possono essere formulati dal Consiglio di Stato.

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Agli studenti DSA o BES,per cui il CdC ha redatto apposito PDP, la prova è stata

somministrata nei medesimi tempi (durata 2h e 30 min.) e con le medesime modalità (tipologia

B). È stato però ridotto di un terzo il numero dei quesiti, 2 per ogni disciplina. Nel caso

specifico le domande sono state le seguenti:

INGLESE:

1. Write down the definition of marketing. Then, explain what the components of a market

segment are.

2. Price is one of the four Ps of the marketing mix. Write down and explain at least 4 pricing

strategies adopted by a business.

MATEMATICA:

1. Che cosa sono le linee di livello? Come si determinano e quale è il loro utilizzo?

Determinare le linee di livello della seguente funzione in due variabili:

yyxxz 82 22

2. Che cosa si intende per massimo e minimo relativo e per massimo e minimo assoluto di una

funzione z = f(x,y)? Determinare i massimi e minimi relativi vincolati della seguente

funzione utilizzando il metodo di Lagrange: 222 yxz con vincolo x-y+6=0

DIRITTO:

1. Illustra il compito della Corte Costituzionale in merito alle controversie relative alla

illegittimità costituzionale delle leggi e degli atti aventi forza di legge; soffermati sui due

procedimenti previsti.

2. Illustra i pareri esperibili dalla Pubblica Amministrazione contro gli atti amministrativi

invalidi.

ECONOMIA POLITICA:

1. Quali critiche sono state mosse dalla scuola keynesiana ai principi del liberismo economico

su cui si basava la concezione della finanza neutrale?

2. Spiega che cos’è e quale funzione ha il semestre europeo, evidenziandone l’attinenza con la

programmazione degli obiettivi di finanza pubblica.

CLASSE 5^A AFM

Anno Scolastico 2017-2018

Seconda simulazione della

Terza Prova

MATERIE COINVOLTE:

MATEMATICA

ECONOMIA POLITICA

INGLESE

DIRITTO

Sono consentiti l’uso della calcolatrice, del dizionario monolingua e del codice civile

DURATA DELLA PROVA: 2 ORE E TRENTA MINUTI

Trezzo sull’Adda, 24 aprile 2018

CANDIDATO : ………………………………………… Classe 5A AFM/SIA MATEMATICA Aprile 2018 1. Qual è la differenza tra massimi e minimi liberi e vincolati?

Esporre il metodo dei moltiplicatori di Lagrange per la determinazione dei punti critici vincolati.

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2. Che cosa si intende per coefficiente d'elasticità della domanda?

Risolvere questo esercizio:

La domanda di un bene è espressa dalla funzione d(p)=507 - 3p2.

-Rappresentare graficamente tale funzione, indicando il massimo prezzo e la massima domanda.

-Determinare il coeff. di elasticità d'arco per p1=8 e p2= 10, commentando il risultato.

- Determinare il coeff. di elasticità puntuale per p=7 e commentare il risultato ottenuto.

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3. Che cosa si intende per prezzo d’equilibrio di un bene e di quale mercato è caratteristico?

Elencare alcune caratteristiche di tale mercato.

Risolvere questo esercizio:

Una data merce ha le funzioni di domanda e di offerta definite dalle seguenti leggi:

d = 8000-10 p e h = 5 p - 1000. Rappresentare graficamente tali funzioni; determinare il

prezzo di equilibrio e le corrispondenti quantità domandate e offerte.

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STUDENTE ______________________ CLASSE V A AFM 24APRILE 2018

SIMULAZIONE TERZA PROVA: ECONOMIA POLITICA

1. Illustra le diverse tipologie di imposta.

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2. Spiega cosa si intende con l’espressione “pressione tributaria”.

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3. In tema di bilancio dello Stato spiega che cos’è l’esercizio provvisorio.

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SIMULAZIONE TERZA PROVA INGLESE

Name:__________________________________ date:_____________ class:_______________

1. Write down the definition of e- marketing. Then, explain what the advantages and disadvantages

are.

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2. Analyse the role and the measures adopted to guarantee the independence of the “National

Regulatory Authority”.

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3. Describe the advantages of belonging to the European Union for students, workers, businesses and

citizens.

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STUDENTE _________________________ CLASSE V A AFM 24 APRILE 2018

SIMULAZIONE TERZA PROVA: DIRITTO

1. Illustra la differenza tra democrazia diretta e democrazia rappresentativa.

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2. i riforme costituzionali che hanno inciso sull’ordinamento regionale?

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3. Spiega in cosa consiste il principio di ragionevolezza posto a fondamento dello Stato

liberale.

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Agli studenti DSA o BES, per cui il CdC ha redatto apposito PDP, la prova è stata

somministrata nei medesimi tempi (durata 2h e 30 min.) e con le medesime modalità (tipologia

B). E’ stato però ridotto di un terzo il numero dei quesiti, 2 per ogni disciplina. Nel caso

specifico le domande sono state le seguenti:

INGLESE:

1 Write down the definition of e-marketing. Then, explain what the advantages and

disadvantages are.

2 Analyse the role and the measures adopted to guarantee the independence of the “National

Regulatory Authority”.

MATEMATICA:

1. Che cosa si intende per coefficiente d'elasticità della domanda?

Risolvere questo esercizio:

La domanda di un bene è espressa dalla funzione d(p)=507 - 3p2.

-Rappresentare graficamente tale funzione, indicando il massimo prezzo e la massima

domanda.

-Determinare il coeff. di elasticità d'arco per p1=8 e p2= 10, commentando il risultato.

- Determinare il coeff. di elasticità puntuale per p=7 e commentare il risultato ottenuto.

2. Che cosa si intende per prezzo d’equilibrio di un bene e di quale mercato è caratteristico?

Elencare alcune caratteristiche di tale mercato.

Risolvere questo esercizio:

Una data merce ha le funzioni di domanda e di offerta definite dalle seguenti leggi:

d = 8000-10 p e h = 5 p - 1000. Rappresentare graficamente tali funzioni; determinare il

prezzo di equilibrio e le corrispondenti quantità domandate e offerte.

DIRITTO:

1. Illustra la differenza tra democrazia diretta e democrazia rappresentativa.

2. i riforme costituzionali che hanno inciso sull’ordinamento regionale?

ECONOMIA POLITICA:

1. Illustra le diverse tipologie di imposta.

2. Spiega cosa si intende con l’espressione “pressione tributaria”.

CLASSE 5^E SIA

Anno Scolastico 2017-2018

Prima simulazione della

Terza Prova

MATERIE COINVOLTE:

MATEMATICA

INGLESE

ECONOMIA AZIENDALE

DIRITTO

Sono consentiti l’uso della calcolatrice, del dizionario monolingua e del codice civile

DURATA DELLA PROVA: 2 ORE E TRENTA MINUTI

Trezzo sull’Adda, 22 marzo 2018

CANDIDATO : ………………………………………..........… Classe 5A AFM/SIA MATEMATICA marzo 2018

1. Che cosa sono le linee di livello? Come si determinano e quale è il loro utilizzo?

Determinare le linee di livello della seguente funzione in due variabili:

yyxxz 82 22

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2. Che cosa si intende per massimo e minimo relativo e per massimo e minimo assoluto di

una funzione z=f(x,y)? Determinare i massimi e minimi relativi vincolati della seguente

funzione utilizzando il metodo di Lagrange: 222 yxz con vincolo x-y+6=0

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3. Che cosa si intende per mercato e per domanda di un bene? Quali sono le caratteristiche generali della legge della domanda? Illustrare il modello parabolico.

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PROVA DI INGLESE

NAME ___________________________________Class __________ Date __________ Answer the following questions

1. Write about online banking and explain advantages and disadvantages for banks and customers.

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2. What must be taken into consideration when choosing the best means of transport? Compare pros and

cons between sea transport and air transport.

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3. Write about the American Civil War. Mention the historical differences between the North and the South,

how the Civil War began and its conclusion.

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SIMULAZIONE TERZA PROVA

DI ECONOMIA AZIENDALE

Data

Nome

1. Dismissione di beni strumentali

Durante il mese di giugno la Cotex spa compie, tra le altre, le seguenti operazioni:

1/06 venduto un impianto obsoleto, del costo originario di 15.000 euro, ammortizzato per il

75% (coefficiente di ammortamento 15%) alla Conti Mario &C. snc, emettendo fattura

n. 185 di 2.000 euro + IVA, regolamento con assegno bancario, versato il giorno

stesso in banca;

3/06 eliminato un macchinario del costo di 12.000 euro, ammortizzato per il 100%,

realizzando 150 euro + IVA, con fattura n. 186 su Giovanni Gota, il quale versa a

saldo in contanti 180 euro;

15/06 in seguito a un incidente si è costretti a rottamare un automezzo del costo originario di

38.000 euro, ammortizzato per il 60%, al coefficiente annuo 20%;

Presentare i calcoli e le scritture in P.D. relativi alle operazioni sopra indicate.

2. La contabilità gestionale tenuta al metodo del directcosting calcola due Margini di

Contribuzione. Indica la formula di calcolo e spiega perché un’azienda è interessata a

conoscere il MdC.

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3. Il budget d’esercizio

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DIRITTO 5E NOME______________________

1. Per quali motivi viene inserito nella Costituzione italiana il CSM? Per quali motivi tra i suoi

componenti prevede anche cosiddetti “membri laici”?

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2. Cos'è la “Conferenza Stato-regioni? Quale importante funzione è chiamata a svolgere in

particolare dopo la riforma costituzionale del titolo V del 2001?

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3. Riguardo ai possibili rapporto strutturati tra politica e amministrazione, spiega cos'è lo

“spoils system”.

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CLASSE 5^E SIA

Anno Scolastico 2017-2018

Seconda simulazione della

Terza Prova

MATERIE COINVOLTE:

MATEMATICA

INGLESE

ECONOMIA AZIENDALE

DIRITTO

Sono consentiti l’uso della calcolatrice, del dizionario monolingua e del codice civile

DURATA DELLA PROVA: 2 ORE E TRENTA MINUTI

Trezzo sull’Adda, 24 aprile 2018

CANDIDATO : ………………………………………… Classe 5A AFM/SIA MATEMATICA Aprile 2018 1. Qual è la differenza tra massimi e minimi liberi e vincolati?

Esporre il metodo dei moltiplicatori di Lagrange per la determinazione dei punti critici vincolati.

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2. Che cosa si intende per coefficiente d'elasticità della domanda?

Risolvere questo esercizio:

La domanda di un bene è espressa dalla funzione d(p)=507 - 3p2.

-Rappresentare graficamente tale funzione, indicando il massimo prezzo e la massima domanda.

-Determinare il coeff. di elasticità d'arco per p1=8 e p2= 10, commentando il risultato.

- Determinare il coeff. di elasticità puntuale per p=7 e commentare il risultato ottenuto.

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3. Che cosa si intende per prezzo d’equilibrio di un bene e di quale mercato è caratteristico?

Elencare alcune caratteristiche di tale mercato.

Risolvere questo esercizio:

Una data merce ha le funzioni di domanda e di offerta definite dalle seguenti leggi:

d = 8000-10 p e h = 5 p - 1000. Rappresentare graficamente tali funzioni; determinare il

prezzo di equilibrio e le corrispondenti quantità domandate e offerte.

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PROVA DI INGLESE

NAME ___________________________________Class __________ Date __________ Answer the following questions

1. What is the Stock Exchange? Briefly sum up what happened in New York in 1929.

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2. Describe outsourcing and offshoring, illustrating advantages and risks for companies, as well as

problematic and controversial issues related to these practices.

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3. How is the USA governed?

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SIMULAZIONE TERZA PROVA DI ECONOMIA AZIENDALE

Data Nome

1. Leggere il caso aziendale e svolgere quanto richiesto. Un’azienda industriale produce due tipi di prodotti A1 e A2 per i quali impiega due materie prime Y e Z. Per il prossimo esercizio le previsioni di vendita sono: per il prodotto A1 vendite mensili di 6.000 unità al prezzo di euro 55 per il primo semestre ed euro 60 per il secondo semestre; per il prodotto A2 vendite mensili di 3.800 unità al prezzo di euro 75 per il primo semestre ed euro 80 per il secondo semestre. Sapendo che i consumi unitari per prodotto di materie prime sono quelli indicati nella tabella e che le rimanenze iniziali di prodotti A1 sono di 4.000 unità e A2 3.100 mentre le rimanenze finali di A1 sono di 1.500 unità e A2 di !.800 presenta il budget delle vendita, della produzione e deile materie prime

A1 B2 COSTO STD

Materia prima Y Kg 2 Kg 3 Euro 12 al kg Materia prima Z Kg 1,2 Kg 1,5 Euro 8 al kg

2. Calcola il TFR di competenza dell’esercizio e redigi le scritture in P.D. tenendo presente

che tutti i dipendenti hanno mantenuto il TFR presso l’azienda; i salari e gli stipendi pagati

durante l’intero anno ammontano a 253.395 euro, il debito per TFR prima delle scritture

di assestamento è di 192.000 euro, l’indice dei prezzi ISTAT è del 2%.

3. Indicare le differenze tra lo Stato patrimoniale riclassificato in base a criteri finanziari prima e dopo la delibera di distribuzione dell’utile d’esercizio.

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DIRITTO 5E NOME______________________

1. Illustra tutte le differenze tra controlli di legittimità e controlli di gestione.

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2. Spiega le differenze tra i diversi provvedimenti amministrativi di carattere espansivo.

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3. Illustra schematicamente quali sono le possibili tutele del cittadino che intende contestare la

legittimità di un provvedimento amministrativo.

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I.T.C. “J. NIZZOLA”

Esame di Stato 2017/18 classe 5a A AFM

TERZA PROVA SCRITTA

GRIGLIA DI CORREZIONE E VALUTAZIONE

CANDIDATO ………………………………………………………………….

CRITERI

LIVELLI

DIRITTO EC. POLITICA

INGLESE MATEMATICA

punti punti punti punti

Pertinenza e completezza informativa

conoscenze e informazioni: a. errate e/o limitate b. corrette anche se con qualche imprecisione c. corrette e approfondite

3 5 7

3 5 7

3 5 7

3 5 7

Capacità di organizzazione

logica e di sintesi

a. risposta disorganica e frammentaria b. risposta organizzata in modo abbastanza coerente e sintetico c. risposta organizzata in modo coerente e sintetico

1 3 5

1 3 5

1 3 4

1 3 5

Competenze linguistiche

a. improprietà ed errori gravi b. improprietà ed errori lievi c. risposta corretta e precisa nel lessico

1 2

3

1 2

3

1 3 4

1 2

3

Totale punti per disciplina

Media punti

Punteggio /15

I Commissari :

Prof. ………………...……. Prof. ………………...…… Prof. ………………...……

Prof. ………………...……. Prof. ………………...…… Prof. ………………...……

Il Presidente ………………………………….

I.T.C. “J. NIZZOLA”

Esame di Stato 2017/18 classe 5aE SIA

TERZA PROVA SCRITTA

GRIGLIA DI CORREZIONE E VALUTAZIONE

CANDIDATO ………………………………………………………………….

CRITERI

LIVELLI

DIRITTO EC. AZIENDALE

INGLESE MATEMATICA

punti punti punti punti

Pertinenza e completezza informativa

conoscenze e informazioni: a. errate e/o limitate b. corrette anche se con qualche imprecisione c. corrette e approfondite

3 5 7

3 5 7

3 5 7

3 5 7

Capacità di organizzazione

logica e di sintesi

a. risposta disorganica e frammentaria b. risposta organizzata in modo abbastanza coerente e sintetico c. risposta organizzata in modo coerente e sintetico

1 3 5

1 3 5

1 3 4

1 3 5

Competenze linguistiche

a. improprietà ed errori gravi b. improprietà ed errori lievi c. risposta corretta e precisa nel lessico

1 2

3

1 2

3

1 3 4

1 2

3

Totale punti per disciplina

Media punti

Punteggio /15

I Commissari :

Prof. ………………...……. Prof. ………………...…… Prof. ………………...……

Prof. ………………...……. Prof. ………………...…… Prof. ………………...……

Il Presidente ………………………………….