DOCUMENTO DELLA CLASSE 4 SEZ. RLa crisi di metà Cinquecento: dal Rinascimento al Manierismo e la...

Documento di classe della 4R A.S. 2015-16

DOCUMENTO DELLA CLASSE

4 SEZ. R

Dirigente Scolastico : PROF.SSA R. MASSACESI Coordinamento: PROF. G. MOLINO


COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

M.GREGANTI (Italiano )

G.MOLINO (Storia e Filosofia)

C.COCCO (Matematica e Fisica)

B. BETTELHEIM (Francese)

E.FERNANDEZ (Spagnolo)

A. BONANNO (Inglese)

M.COLA (Scienze)

F.SGARANO (Storia dell’Arte)

P. FRADEANI (Educazione Fisica)

G.CAMPANILE (Religione Cattolica)

I.COUDERC (Conv. Francese)

C.BRUNELLESCHI (Conv. Inglese)

Z.ACEVEDO (Conv. Spagnola).


Religione Cattolica

DOCENTE: Prof. Giacomo Campanile

Settembre 2015

Religione. Il Papa e la religione islamica.

Religione e attualità. Il sinodo per la famiglia 2015.

Religione e morale. Alcol droghe e dipendenze.

Ottobre 2015.

Religione e attualità. "Se Dio vuole". Film 2015

Religione e musica. Inno del Montale

Religione e attualità. Il sinodo sulla famiglia 2015

Novembre 2015.

Religione e Tradizione. Teologia dell’incarnazione del Verbo. Canti di Natale. Basiliche giubilari.

Terrorismo islamista e occidente. Abele e Caino.

Religione e Bibbia. Dalla schiavitù alla libertà. Il libro dell’esodo.

Religione e tradizioni popolari. Ognissanti

Dicembre 2015.

Religione e pace. Educare alla pace nella scuola.

Religione. La dottrina dell’indulgenza. Progetto sulla bellezza e la sua percezione. Siamo tutti belli.

Basiliche giubilari. Il Giudizio Universale di Michelangelo.

Gennaio 2016.

Religione.Significato teologico dell’Immacolata Concezione. I colori del Natale.

Giubileo della misericordia. Significato biblico e teologico.

Febbraio 2016

Religione e storia. Basilica San Giovanni in Laterano a Roma

Vangelo e infanzia spirituale.

Verifica con domande sulla Bibbia

Significato biblico e teologico della quaresima

Marzo 2016. Religione e angelologia

il Vangelo e l’infanzia.

Religione e pace. Educare alla pace nella scuola.

Aprile 2016. Religione, vangelo e sport. Quiz sulla Bibbia.

Islam e Italia, discussione. Religione e libero arbitrio

Religione, arte, storia. Basilica di Santa Maria del Popolo

Maggio 2016

Religione e arte. Michelangelo: Giudizio Universale (Cappella Sistina).

“Vanità delle vanità, tutto è vanità”. Qohel


FILOSOFIA

DOCENTE: Prof. Giuseppe Molino

Conoscenze:

La filosofia dell’età ellenistica

Plotino e il neoplatonismo

Agostino e la patristica medievale

Tommaso d’Aquino

L’età del Rinascimento

L’Aristotelismo padovano: Pietro Pomponazzi

Bruno

Bacone

Cartesio

Spinoza

Locke e la filosofia dell’Empirismo


STORIA

DOCENTE: Prof. Giuseppe Molino

Conoscenze:

La rivoluzione inglese

L’età di Luigi XIV

L’Illuminismo

Il dispotismo illuminato

La Rivoluzione americana

La Rivoluzione francese

L’età napoleonica

La Rivoluzione industriale

Restaurazione e primi moti d’indipendenza

I moti del 1830

Il dibattito politico in Italia: Mazzini e Gioberti

Il 1848 in Europa e in Italia

Cavour e il processo di unificazione italiana


ITALIANO

DOCENTE: Prof.ssa Manuela Greganti

CONTENUTI DISCIPLINARI:

Ripasso dell’autore svolto in chiusura dello scorso anno scolastico, con lettura dell’opera

relativa durante l’estate e successivo test d’ingresso: LUDOVICO ARIOSTO: vita, poetica e

opere. Dalle Satire: lettura e analisi della satira III. L’Orlando Furioso.

NICCOLO’ MACHIAVELLI: vita, pensiero e opere. Dalle Lettere: la lettera a Francesco

Vettori del 10 dicembre 1513. Dal Principe: la Dedica e i capp. I-VI-XVIII-XXV-XXVI.

Lettura integrale della commedia La Mandragola, analisi dei personaggi e dell’azione.

FRANCESCO GUICCIARDINI: vita, pensiero e opere. Dai Ricordi: “L’individuo e la storia”

(6-110-114-189-220), “Gli imprevisti del caso” (30-117-161), Il problema della religione” (1-

28-125), “Le varie nature degli uomini” 811-60-61-134-160-176).

L’ANTICLASSICISMO in età rinascimentale, il rifiuto dei modelli e il primato della “Natura”:

Il BURCHIELLO: cenni. Analisi del sonetto Nominativi fritti emappamondi.

Francesco BERNI: cenni. Sonetto Chiome d’argento fine, irte e attorte.

Pietro ARETINO: cenni.

La crisi di metà Cinquecento: dal Rinascimento al Manierismo e la crisi religiosa.

TORQUATO TASSO: vita, poetica e opere; il rapporto con la corte, il modello del poeta-

cortigiano della seconda metà del ‘500. Le opere minori: l’Epistolario, il Rinaldo, le Rime.

Dalle Rime: La canzone al Metauro e Qual rugiada o qual pianto. La Gerusalemme liberata, le

varie edizioni, la materia, l’organizzazione dello spazio e del tempo, le unità aristoteliche, le

forze centrifughe, il “bifrontismo spirituale”. Analisi di: canto I, ottave 1-5: proemio; canto VII,

1-22: “La parentesi idillica di Erminia”; canto XII, ottave 50-71: “La morte di Clorinda”.

IL XVII SECOLO: l’età dell’assolutismo, nuova visione del mondo e della cultura, centri di

produzione e diffusione, le corti, la Chiesa, le Accademie (in particolare la “Crusca”), la figura

dell’intellettuale, dal Manierismo al Barocco, prosa e prosatori del Seicento. Il BAROCCO: idee

e visione del mondo, il significato del termine Barocco, la metafora e il “concettismo”. La


questione della lingua, dibattito tra puristi e anticruscanti. Il fine del poeta – la “meraviglia” – e

la funzione conoscitiva della metafora.

GIAMBATTISTA MARINO: vita e opere. Dalla Lira: sonetto Onde dorate. Dall’Adone: canto

III, ottave 155-159: “Rosa riso d’amor”; canto VIII, ottave 7-11, 18-26: “Il giardino del tatto” .

ALESSANDRO TASSONI e il poema eroicomico La secchia rapita.

Il TEATRO DEL ‘600: raccordi con le altre letterature europee, la tragedia in Italia (Federigo

della Valle), il melodramma, la COMMEDIA dell’ARTE.

GALILEO GALILEI vita e opere; la portata rivoluzionaria del suo pensiero (metodo scientifico)

e della sua scrittura. La “Lettera a Benedetto Castelli. Da Il saggiatore: “La favola dei suoni” e

“Il grande libro dell’universo”. Dal Dialogo sopra i due massimi sistemi: “Contro l’ipse dixit” e

“Disperazione di Simplicio”.

Tra Seicento e Settecento: la cultura dell’ARCADIA, estetica e poetica, generi e soggetti, la

poesia d’occasione e il tema pastorale. Lettura e analisi da Giambattista Felice ZAPPI: Sognai

sul far dell’alba.

PIETRO METASTASIO: vita e opere. La riforma del melodramma.

La TRATTATISTICA della I metà del ‘700, cenni su A. MURATORI e P. GIANNONE. La

prosa filosofica: VICO: cenni al suo pensiero.

L’ILLUMINISMO: i capisaldi dell’ideologia illuministica, la definizione di Kant, la sua

parabola storica, la funzione dell’Enciclopedia, la cultura illuministica in Italia e la sua

peculiarità, figure principali dell’Illuminismo lombardo e napoletano. La stampa periodica, il

“Caffè”, la questione delle lingua tra puristi e innovatori.

CARLO GOLDONI: vita e opere, la formazione illuminista, la riforma della commedia, la

commedia “di carattere” e “d’ambiente”. Dalla Prefazione dell’autore alla prima raccolta delle

commedie: “Mondo e teatro nella poetica di Goldoni”. Lettura integrale della commedia La

locandiera.

GIUSEPPE PARINI: vita e opere. Dalle Odi: La salubrità dell’aria. Dal Mattino: vv.1-124, “Il

giovin signore inizia la sua giornata”; dal Mezzogiorno: vv. 497-556, “La vergine cuccia”.

VITTORIO ALFIERI: vita e opere, i rapporti con l’Illuminismo, le idee politiche, l’odio contro

la tirannide, l’individualismo e il titanismo. Dalla Vita scritta da esso: epoca quarta, cap. IV,

“La poetica tragica di Alfieri: ideare, stendere, verseggiare”. Dalle Rime: i sonetti Tacito orror

di solitaria selva e Autoritratto. Lettura integrale del Saul.

I prodromi del Romanticismo: lo Sturm und Drang, la produzione ossianica, la poesia sepolcrale

inglese.


L’età napoleonica: il NEOCLASSICISMO, europeo e italiano. VINCENZO MONTI, cenni

sommari.

UGO FOSCOLO: la vita, la passione politica, l’esilio. La ”religione” delle illusioni. Le Odi

neoclassiche. Il romanzo epistolare: Le ultime lettere di Jacopo Ortis, analogie e differenze con

il Werther di Goethe; lettura integrale. I sonetti: analisi di A Zacinto – In morte del fratello

Giovanni – Alla sera. Lettura integrale e analisi del carme Dei sepolcri.

Per l’estate (spiegato e assegnato da studiare everificare a settembre con un test di ingresso):

Il ROMANTICISMO europeo: caratteristiche e temi principali, analogie e differenze con quello

italiano. I 3 manifesti di Borsieri, DiBreme, Berchet e le riviste italiane: la polemica classico-

romantica e la questione della lingua.

ALESSANDRO MANZONI: vita, opere e poetica. Riferimenti all’Ivanhoe di W. Scott. Dagli

Inni Sacri: La Pentecoste. Dalle Odi: Il cinque maggio. La tragedia e le sue innovazioni.

Dall’Adelchi: atto III, scena I, Il dissidio romantico di Adelchi; atto V, scene VIII-X, Morte di

Adelchi: la visione pessimistica della storia; il Coro dell’atto III;il Coro dell’atto IV: ”Morte di

Ermengarda”. Approfondimento sui Promessi sposi, il sistema dei personaggi, confronti con

alcune pagine dal Fermo e Lucia; il “sugo” della storia e il “romanzo senza idillio” (pagina di

critica dal Raimondi).

La produzione delle diverse tipologie di scrittura previste dall’ esame di stato, secondo

quanto specificato nel punto capacità, che la programmazione iniziale si è prefissa di

conseguire.

DIVINA COMMEDIA: Il Purgatorio: caratteri generali e struttura schematica della cantica.

Lettura integrale e analisi dei canti I-II-III-VI-XI (fino al v. 108)-XVI-XXIV (fino al v. 120)-XXVI-

XXVIII-XXX (fino al v. 81) del Purgatorio; sintesi sommarie degli altri canti.

Testi in adozione:

IL PIACERE DEI TESTI, voll. 2-3-4+ laboratorio di scrittura, di Baldi, Giusso, Razetti e Zaccaria,

ed. Paravia.

La Divina Commedia +DVD, nuova edizione integrale, ed SEI.


LINGUA E CIVILTA’ INGLESE

DOCENTE: Prof.ssa Daniela Pino

Libro di testo in adozione: Spiazzi Tavella, The prose and the passion, ed. ZANICHELLI

Programma svolto:

“The balcony scene”– Romeo and Juliet / W. Shakespeare

Hamlet : plot, structure and main themes;

“To be or not to be” – Hamlet / W.Shakespeare. Reading and text analysis.

Charles I’s reign

The Civil war and the Commonwealth – The Puritan Age

The Restoration of the monarchy

The Glorious Revolution

The Restoration age - literary aspects (theatre; prose; diarists)

Samuel Pepys – life and works

“The great fire: first day” – excerpt from Diary - S. Pepys. Reading and text analysis

The early Hanoverians

Scientific rigour and intellectual clarity – the social context

The Augustan Age - reason and common sense

The rise of the novel: literary aspects, new genres, the first novelists

“I was born of a good family” – opening passage of Robinson Crusoe – text analysis

Daniel Defoe: life and works. Focus on Robinson Crusoe.

“The island” – Robinson Crusoe /D. Defoe. Reading and text analysis

Jonathan Swift: life and works

“It is a melancholy object” – A modest proposal / J.Swift

Gulliver’s travels

Robinson Crusoe and Gulliver’s travels – a comparison. Focus on the different voyages

The industrial revolution and the industrial society

Emotion vs Reason and the egotistical sublime

English Romanticism: role of the poet and imagination. Main themes.

Manifesto of the English Romanticism – W.Wordsworth – reading of an excerpt;

John Keats – life and main themes (beauty, art, truth)

La belle dame sans merci – J. Keats. Analysis

Altro :

- documentario Kings and Queens of England – The Stuarts

- lavoro di gruppo su Shakespeare (prof. De Bernardo)

- lettura di Pride and Prejudice (ed.Black Cat) e visione del film Becoming Jane sulla vita

dell’autrice.

- visita guidata con approfondimento sul Romanticismo alla Keats-Shelley’s house a Roma.


Letture assegnate per l’estate:

Dubliners (J.Joyce) ;

Vanity Fair: a novel without a hero (W.Thackeray); ed. Young adult ELI/Hoepli

Conversazione Inglese

DOCENTE: Prof.ssa Cristina Brunelleschi

General topics

Introducing oneself

Descriptions of people: their personalities

Describe a trip you'd like to take

Cities and countries of the world: Spain

Descriptions of Còrdoba and Granada

Halloween traditions and origins

Deescriptions of famous Roman monuments

A healthy lifestyle: preventing illness

Learning how to become a good storyteller: the plots of major Shakespearean plays, and

the tale of “Rumpelstiltskin”

Current Affairs

The November bombings of Paris

Personal impressions and second-hand accounts

The condition of women in Jane Austen's day and age, and today

An introduction to the T.T.I.P. talks

Grammar and Vocabulary

“Give Me A Word” rap-poem by Anglo-Nigerian poet Patience Agbabi

“Prologue – Remix” by the same author

Musical Dictations: “The Very Thought of You” , by Nat King Cole, followed by a

comment


FRANCESE

DOCENTE: Prof.ssa Barbara Bettheleim

LANGUE – GRAMMAIRE

Révision

Phrase hypothétique

Formation du subjonctif

Emploi du subjonctif

Adjectifs démonstratifs

Pronoms démonstratifs

Ce qui/ ce que

Accord du participe passé (1 et 2)

Quel / lequel?

Adjectifs et pronoms possessifs

Pronoms interrogatifs ( 1 )

Bon Plan 2, Modules E - F

But, opposition, condition

Volonté, nécessité, préférence

Formation du subjonctif ( suite )

Emploi du subjonctif ( suite )

Emotions et sentiments

Pronoms interrogatifs ( suite )

Gérondif

Participe présent et adjectif verbal Discours indirect

Passé simple, formation et emploi

Forme passive

Interrogation indirecte

Emploi des modes et des temps ( italien-français )

Adjectifs indéfinis ( 1 et 2 )

Pronoms indéfinis ( 1-2-3 )


LITTERATURE

Le siècle d'or du théâtre:

Baroque, classicisme, préciosité

Molière : la vie, l’oeuvre.

Le métier d’acteur au XVIIIe siècle

Lecture intégrale et analyse détaillée de L’Ecole des femmes

Compréhension de texte p.228

L' Age des Lumières:

Cahier des doléances

L’Encyclopédie

Article: Paix p. 246

Montesquieu: Les Lettres persanes ( extraits )

L’Esprit des lois ( extraits )

Voltaire :

Candide, lecture intégrale et analyse détaillée

Prière à Dieu ( Traité sur la tolérance )

Guerre, extrait p.262 ( Dictionnaire philosophique )

Lettre sur le commerce p. 258

Paix et guerre p.263

Rousseau et le Pré-Romantisme:

Extrait p.273

Emile, extrait p. 275

Pédagogie Freinet (texte)

La Nouvelle Héloïse, extrait p.284

Thèmes (pré)romantiques

L'Age des Romantismes:

Chateaubriand et le Mal du siècle:

René, extrait

Lamartine et le lyrisme personnel:

Le Lac ( poème ) p.44

Victor Hugo: l’engagement social

Les Misérables, le film ( vision guidée )

HISTOIRE

Les rois de France de François I à Louis XVI:

Louis XIII et Richelieu

Louis XIV

Louis XV et Louis XVI

Panorama historique: de Napoléon I à la Commune de Paris Les 5 Républiques françaises


CONVERSATION

Exercices de production orale ( niveau B1 – B2 )

Exercices d’écoute ( compréhension orale )

Article Nice – Matin: Les DJs niçois rois d’Europe

Laissez-nous passer, chanson ( Dany Brillant )

Reportage Tv5.org

Au régime, les poubelles! p.54-55 ( Carnet culture )

Rue 89, article: Quelques propos (vraiment) intelligents concernant les attentats

Travail et protection sociale pgg. 28-29 et p. 33 ( Carnet culture )

Le commerce équitable p.126 ( Carnet culture )

Article Elle: Les nouvelles professions

Paris gagné par Beaubourg p.90 ( Carnet culture )

Les monuments de Paris ( Recherche )

Colonisation et décolonisation ( vidéos, L’Héritage colonial )


LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA

DOCENTE: Prof.ssa Elisa Fernandez Savino

CONTENUTI GRAMMATICALI:

Ripasso grammaticale di tutti i tempi del passato, del gerundio, l’Imperativo.

Discorso diretto e indiretto

La forma passiva e la forma impersonale.

Conjunciones adversativas

Subordinadas concesivas

Subordinadas de relativo

Subordinadas consecutivas

Subordinadas modales

LETTERATURA:

El Siglo de Oro: marco històrico, social y artìstico.

La narrativa del Siglo de Oro:

El Lazarillo de Tormes

Miguel de Cervantes y El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha

La poesia del Siglo de Oro: Garcilaso de la Vega y El Soneto XIII

El teatro del Siglo de Oro: Tirso de Molina y El Burlador de Sevilla

El Siglo XVIII: La Ilustraciòn

El Siglo XIX:

El Romanticismo: Marco històrico, cultural y social.

La poesia Romàntica: Espronceda y La canciòn del pirata

Gustavo Adolfo Bécquer: Rimas y Leyendas (El Monte de las Animas)

CULTURA GENERALE

Joaquìn Sorolla, su pintura y visiòn de la pelìcula “Cartas de Sorolla”

“La lengua de las mariposas” de Manuel Rivas: lectura de algunos fragmentos y visiòn de la

pelìcula.

“Perdiendo el Norte”: visiòn de la pelìcula

“Marina” de Carlos Ruìz Zafòn: lectura completa.

El desastre del Prestige.

Testi in adozione :“Adelante C” di Polettini e Navarro, Ed.Zanichelli,

“ConTextos literarios” ed. Zanichelli,


Spagnolo conversazione

DOCENTE:Prof. Z.Acevedo

1. Programma:

- Presentacion del profesor, algunas reflexiones sobre la relaciòn profesor-alumno en el aula

de clase.

- Actividad para practicar los tiempos del pasado (preterito imperfecto e indefinido): "El

binomio fantàstico" de Gianni Rodari.

- El problema de los pupitres. ¿Por què algunas alumnas no quieren sentarse en el primer

pupitre?. Expresar opiniones, mostrar acuerdo/desacuero, aportar soluciones.

- El mundo de la escuela. Las malas notas: expresar opiniones sobre las causas del bajo

rendimiento escolar y posibles soluciones.

- Visiòn del video “Vaya semanita” que afronta en un modo humorìstico la realizaciòn de las

clases en las aulas. Debate: ¿Còmo veo la relaciòn profesor - alumno en mi clase? ¿Còmo se

deben afrontar y superar las incomprensiones?.

- "El peor fin de semana de...". Usos del contraste Pto. Perfecto vs Pto. Indefinido.

- Actividad lùdica: 5 preguntas y 5 respuestas en 1 minuto.

- Visiòn del cortometraje "Hiyab" Tema: “La inmigraciòn”.

- Juguemos a los compositores y cantantes: “Creaciòn e interpretaciòn de una estrofa de una

canciòn” a partir de algunas palabras propuestas (verbos, adjetivos, sustantivos).

Comprensiòn auditiva a travès de la canciòn "Bailando" de Enrique Iglesias.

- Visiòn del vìdeo "Y si nos levantamos?". Tema: El problema del sedentarismo y sus

consecuencias.

- El estilo indirecto.

- La experiencia del primer dia de clase en la escuela.

- Lectura y comentarios de la obra "La lengua de las mariposas" de Manuel Rivas.

- Comprensiòn audiovisiva a travès de la proyecciòn de la pelìcula "La lengua de las

mariposas".

- Comentarios sobre la pelìcula "La lengua de las mariposas". La guerra civil española.

- El desastre del Prestige. Comprensiòn lectora.

- "Visiòn y comentarios del video "Book". ¿Leer libros de papel o digitales?

- Soñar es gratis: "El negocio de nuestros sueños" (tipo de negocio, ubicaciòn, còmo es,

quiènes trabajan en él, què tipo de clientes lo frecuentan, etc.)

- Canciòn "Me voy" de Julieta Venegas. Hipotizar el argumento de la canciòn a partir del

tìtulo y visiòn del videoclip de la canciòn para comprobar las hipòtesis.

- ¿Qué le preocupa a la gente? Tema: “La inseguridad ciudadana”.

- Comprensiòn audiovisiva a través del cortometraje "Paperman". Tema: “El flechazo”

- Exposiciòn oral del final hipotètico del cortometraje "Paperman".

- Los nombres, origen, significado y motivo del nombre de cada una.

Inventos chinos: publicidad (el uso del imperativo).


- El mundo hispano. Ser hispano. Hispanoamérica, latinoamérica, iberoamérica.

Presentaciòn de los videos realizados en casa sobre la publicidad de algùn producto o

servicio.

- Los jòvenes hoy. Los principales problemas que aquejan a los jòvenes de ahora.

- Exposicion oral de la lectura de la obra "Marina" de Carlos Ruiz Zafòn.

- La Vida, ¿qué es para ti la vida?. Canción: “Vivir mi vida” de Marc Anthony.


SCIENZE CHIMICHE E NATURALI

DOCENTE:Prof.ssa Cola Carmen

CHIMICA

Ripasso generale: della nomenclatura. Composti binari e ternari. Idruri, idracidi, ossidi basici e

acidi, idrossidi, ossiacidi, Sali. Ripasso delle regole del bilanciamento nelle reazioni chimiche,

soprattutto tra ossido e acido, ossido e ossiacido, idrossido e acido.

Reazioni chimiche e reagenti in eccesso e in difetto. Problemi con reagenti in eccesso e in difetto.

Termodinamica, primo principio della termodinamica, entalpia, entropia, energia libera. Le

variazioni di entropia nei sistemi fisici e chimici. Il secondo principio della termodinamica. Le

reazioni spontanee .

Cinetica chimica, velocità di reazione, l’effetto della temperatura sulla velocità di reazione, fattori

che influenzano la velocità di reazione, equazione cinetica, i catalizzatori.

Legge dell’azione di massa, l’equilibrio chimico, il principio di le Chatelier, perturbazione

dell’equilibrio, fattori che influenzano l’equilibrio chimico.

Acidi e basi secondo Arrhenius e Bronsted. Acidi e basi secondo Lewis. Il pH. Acidi forti e deboli,

basi forti e deboli. Autoprotolisi dell’acqua e prodotto ionico dell’acqua. Calcolo di Ka e Kb.

Elettrochimica: la pila di Daniel, reazioni di ossidoriduzione e potenziali redox.

BIOLOGIA

Genetica classica: Mendel e le tre leggi della dominanza, segregazione e assortimento indipendente.

Genetica non mendelliana: co-dominanza, pleiotropia, allelia multipla, i gruppi sanguinei, eredità

poligenica, epistasi. I cromosomi e Sutton. L’ eredità legata al sesso, Morgan e la Drosophila,

Daltonismo e Emofilia

Genetica molecolare: molecole del DNA e RNA, struttura e funzioni. Duplicazione, sistemi di

riparazione, le mutazioni. Il DNA eucariotico, le sequenze ripetute. La trascrizione, lo splicing, lo

splicing alternativo, calcitonina e anticorpi. La sintesi delle proteine. tRNA e rRNA, il codice

genetico, universale, ridondante e degenerato. La genetica dei Virus e Batteri, coniugazione,

trasformazione, trasduzione e infezione. I virus, ciclo litico e lisogeno. Il virus dell’RNA.

SCIENZE DELLA TERRA

I minerali: composizione, formazione e struttura cristallina, l’abito cristallino e il reticolo

cristallino, durezza, densità, sfaldatura, colore e trasparenza, la lucentezza, la birifrangenza , la

fluorescenza, il magnetismo. Classificazione: elementi puri, ossidi, idrossidi, solfuri e solfati,

carbonati, alogenuri. I silicati: la silice, il tetraedro di SIO2 vari tipi di silicati a seconda della

struttura.

Le rocce : ignee, sedimentarie e metamorfiche. Struttura e classificazione. I processi di formazione.

Il ciclo delle rocce.

Testi adottati:

V.Posca, Dimensione chimica, Reazioni chimiche, D’Anna ed. Curtis, Barnes, Schnek, Flores, Invito alla Biologia Blu, Genetica classica e molecolare , Zanichelli


STORIA DELL'ARTE

DOCENTE: Prof. Francesco Sgarano

- IL QUATTROCENTO: caratteri generali del Tardo Gotico (pag. 382 vol. I), Rinascimento e

Concorso del ‘401, Masaccio e Masolino da Panicale, Donatello, Brunelleschi, pag. 4-7, 10-

25, 28-37, 68-69); L.B. Alberti (pag. 39, 88-89, 94-95, 114); Urbino e Piero della

Francesca, la pittura fiamminga, Jan van Eyck e la tecnica a olio (pag. 51-54, 61-65, 102-

104); Andrea Mantegna (pag. 72-76, 92-93, 96-97), Antonello da Messina (pag. 84-87); la

Firenze di Lorenzo il Magnifico, Botticelli e la corrente del Neoplatonismo (pag. 106-111);

- IL CINQUECENTO: caratteri generali della Maniera Moderna, Leonardo da Vinci e la

prospettiva aerea (pag.116-121, 150-157, 173-175); Michelangelo Buonarroti (pag. 162-171,

180-187, 246-248, 258-265); Raffaello Sanzio (pag. 176-179, 188-198); la Maniera

Moderna a Venezia, Giorgione da Castelfranco e Tiziano Vecellio (pag. 206-209, 212-221);

l’Età del Manierismo, Tintoretto, Veronese e Palladio, Il Manierismo asburgico in Spagna e

l’opera di El Greco (pag. 244-245, 291-293, 298-311, 320-327);

- IL SEICENTO: Arte e Controriforma, la Lombardia di S. Carlo (pag. 330-335);la nascita del

naturalismo seicentesco e Michelangelo Merisi da Caravaggio (pag.340-353); naturalismo e

classicismo nella Pittura Devozionale, i Carracci (pag. 354-359); caratteri dell’arte barocca

(pag. 338-339), il Barocco romano di G. Lorenzo Bernini e Francesco Borromini (pag. 360-

372).

LIBRI DI TESTO: V. Terraroli, “ ARTE 1 “ vol. 1, Skira- Bompiani ed. .

V. Terraroli “ ARTE 2 “ vol. 2, Skira- Bompiani ed. .

* Degli autori in programma sono state trattate tutte le opere proposte nel manuale.


FISICA

DOCENTE: Prof. C.Cocco

Contenuti Abilità Tempi

I fluidi Definire e misurare la pressione.

Formulare e interpretare la legge di Stevino.

Formalizzare l’espressione della spinta di Archimede.

Illustrare le condizioni di galleggiamento dei corpi.

Descrivere gli strumenti di misura della pressione atmosferica.

Formalizzare la legge di Pascal.

Discutere l’esperimento di Torricelli

I periodo

La temperatura

Introdurre la grandezza fisica temperatura. Individuare le scale di temperatura Celsius e Kelvin e metterle in

relazione. Identificare il concetto di mole e il numero di Avogadro. Osservare gli effetti della variazione di temperatura di corpi solidi e

liquidi e formalizzare le leggi che li regolano. Ragionare sulle grandezze che descrivono lo stato di un gas. Individuare quando si può parlare di gas perfetto. Risolvere semplici problemi applicando le leggi dei gas

I periodo

Il calore

Individuare i modi per aumentare la temperatura di un corpo. Descrivere l’esperimento di Joule. Identificare il calore come energia in transito. Definire la capacità termica e il calore specifico. Formalizzare la legge fondamentale della calorimetria. Discutere le caratteristiche della conduzione e della convezione. Spiegare il meccanismo dell’irraggiamento. Descrivere l’effetto serra.

II periodo

Il modello microscopico della materia

Spiegare il moto browniano individuare, dal punto di vista microscopico, la pressione esercitata

da un gas perfetto individuare la relazione tra temperatura assoluta ed energia cinetica

media delle molecole capire perché la temperatura assoluta non può essere negativa identificare l’energia interna dei gas perfetti indicare il segno dell’energia interna nei diversi stati di aggregazione

molecolare

II periodo

I cambiamenti di stato

Definire i concetti di vapore saturo e temperatura critica. Analizzare il comportamento dei solidi, dei liquidi e dei gas alla

somministrazione, o sottrazione, del calore. Analizzare il comportamento dei vapori. Mettere in relazione la pressione di vapore saturo e la temperatura di

ebollizione. Analizzare il diagramma di fase.

II periodo

Il primo principio della termodinamica

Esaminare gli scambi di calore tra i sistemi e l’ambiente. Indicare le variabili che identificano lo stato termodinamico di un

sistema Definire il lavoro termodinamico Descrivere le principali trasformazioni di un gas perfetto, come

applicazioni del primo principio Risolvere semplici problemi applicando il primo principio della

termodinamica

II periodo

Il secondo principio Analizzare alcuni fenomeni della vita reale dal punto di vista della loro II


della termodinamica

reversibilità, o irreversibilità. Indicare le condizioni necessarie per il funzionamento di una

macchina termica. Analizzare il rapporto tra il lavoro totale prodotto dalla macchina e la

quantità di calore assorbita. Formulare il secondo principio della termodinamica, distinguendo i

suoi due primi enunciati Formulare il terzo enunciato del secondo principio. Formalizzare il teorema di Carnot. Risolvere semplici problemi sulle macchine termiche

periodo


MATEMATICA

DOCENTE: Prof. C.Cocco

Contenuti Competenze Abilità Tempi

Le equazioni di II grado

Dominare attivamente i concetti e i metodi degli elementi del calcolo algebrico

Risolvere equazioni numeriche di II grado complete e incomplete

scomporre il trinomio di II grado Risolvere problemi di II grado

I periodo

Le disequazioni di II grado

Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

Risolvere disequazioni secondo grado con il metodo grafico e con il metodo algebrico

Risolvere disequazioni fratte Risolvere sistemi di disequazioni

I periodo

La parabola Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

Tracciare il grafico di una parabola di data equazione

Determinare l’equazione di una parabola dati fuoco e direttrice

Stabilire la posizione reciproca di rette e parabole

Trovare le rette tangenti a una parabola

I periodo

La circonferenza Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica

Tracciare il grafico di circonferenze di date equazioni

Scrivere l’equazione della circonferenza dati centro e raggio

I – II periodo

Le funzioni goniometriche

Dominare attivamente i concetti e i metodi delle funzioni elementari dell’analisi e dei modelli matematici

- Conoscere e rappresentare graficamente le funzioni seno, coseno, tangente

- conoscere le relazioni fonamentali della goniometria

- Calcolare le funzioni goniometriche di angoli particolari

- sapere usare la calcolatrice scientifica per determinare i valori delle funzioni inverse di seno, coseno, tangente

II periodo

Le equazioni goniometriche

- Dominare attivamente i concetti e i metodi delle funzioni elementari dell’analisi e dei modelli matematici

- Dominare attivamente i concetti e i metodi degli elementi del calcolo algebrico

- Calcolare le funzioni goniometriche di angoli associati

- Risolvere equazioni goniometriche elementari, riconducibili ad elementari ed omogenee di II grado

II periodo

La trigonometria Dominare attivamente gli strumenti matematici per lo studio dei fenomeni fisici e la costruzione di modelli

- Applicare il primo e il secondo teorema sui triangoli rettangoli

- Risolvere un triangolo rettangolo - Calcolare l’area di un con la formula

goniometrica - Applicare il teorema della corda - Applicare il teorema dei seni - Applicare il teorema del coseno - Risolvere un triangolo qualunque

II periodo

Esponenziali e logaritmi

- Dominare attivamente i concetti e i metodi del calcolo algebrico e delle funzioni elementari dell’analisi

- Dominare attivamente i concetti e i metodi degli elementi del calcolo algebrico

- Risolvere equazioni esponenziali elementari e riconducibili ad elementari

- Risolvere equazioni logaritmiche utilizzando anche le proprietà dei logaritmi

II periodo


EDUCAZIONE FISICA

DOCENTE: Prof. P.Fradeani

Percezione di sé e schemi motori

- percepire e controllare le informazioni degli analizzatori cinestetici, ottici, acustici e tattili,

nel quadro di un evolutivo processo di consolidamento dello schema corporeo

- utilizzare nelle attività pratiche la terminologia specifica

- esercizi: equilibrio statico e dinamico, coordinazione motoria e sviluppo capacità

coordinative, accoppiamento e combinazione, circuiti di destrezza, andature

Capacità condizionali : forza, rapidità/velocità, resistenza, mobilità articolare /

- principi dell’allenamento sportivo; lo stretching

- conoscere e saper definire i vari concetti relativi alle capacità condizionali

- conoscere le strutture anatomo-fisiologiche ( apparato cardio-circolatorio e respiratorio;

apparato muscolare e scheletrico)

- competenze : essere in grado di effettuare un lavoro di potenziamento muscolare, di rilevare

la propria frequenza cardiaca a riposo e sotto sforzo, essere i grado di tollerare una attività di

resistenza generale per alcuni minuti; essere in grado di compiere gesti motori in tempi

rapidi, essere in grado effettuare movimenti articolari efficaci per una corretta pratica

motoria e sportiva; essere in grado di riconoscere alcune semplici modalità di misurazione

delle capacità condizionali

- azioni: corsa, salti, saltelli, andature, staffette, gare di velocità; partenze in varie posizioni,

cambi direzione, es. con funicella, circuit training, esercizi di trofismo del sistema

muscolare, es. con piccoli e grandi attrezzi ( cavallina, quadro svedese, asse di equilibrio,

spalliera), esercizi di stretching e di rilassamento

Le attività sportive, regole e fair play

- Atletica leggera: avviamento alla pratica della corsa veloce e di resistenza, del salto in alto e

del salto in lungo, del getto del peso.

- Giochi sportivi di squadra con la palla e attività a formule polisportive : pallavolo /

pallacanestro/ pallamano/ attività a formule polisportive

- conoscenza: i fondamentali dei giochi, le regole, le modalità di esecuzione dei movimenti

specifici e nozioni sulle strategie di gioco; la lealtà sportiva e il valore della regola;

- competenze: essere in grado eseguire in modo adeguato azioni di palleggio-bagher

passaggio, tiro da fermo e in corsa, ricezione e controllo della palla; gestione dello spazio e

del tempo di gioco; tattica di squadra e ruoli.

- azioni: esercizi propedeutici ai fondamentali individuali e di squadra; giochi propedeutici,

partita; compiti di arbitraggio e di giuria

- Nuoto 4 stili ( 1F – 2F – 3F)

Argomenti proposti: salute e benessere, sicurezza e prevenzione

- conoscenze: elementi di base degli apparati cardio-circolatorio, respiratorio e locomotore; le

norme igienico-sanitarie, principi elementari di una corretta alimentazione (Biennio); prevenzione

degli infortuni; nozioni di base di pronto soccorso (e in relazione ad infortuni inerenti la

traumatologia sportiva); (MSP Movimenti Salvavita Pediatrici e lezioni introduttive BLS Basic Life

Support solo classi quarte); doping e droghe; la diversità nella cultura contemporanea; sport come

strumento educativo; corretti stili di vita; il movimento olimpico; elementi base dello shiatsu ed esercitazioni.


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DOCUMENTO DELLA CLASSE 4 SEZ. RLa crisi di metà Cinquecento: dal Rinascimento al Manierismo e la...

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