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Liceo classico F. Fiorentino Classe v B a.s. 2015-16 Documento del 15 Maggio
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Liceo classico Francesco Fiorentino
Lamezia Terme
Documento del 15 Maggio
Classe V B
Anno scolastico 2015/16

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Elenco Docenti
Nomi Discipline Firme
Attanasio Giuseppina Latino - Greco
De Marco Rosetta Educazione Fisica
Chiellino Aurora Graziella Matematica - Fisica
Cristaudo Maria Michelina Scienze
De Rocco Fausta Storia - Filosofia
Luciano Giuseppina Religione
Mamertino Rossana Inglese
Pisani Domenico Storia dellArte
Ruberto Vittorio Italiano
Coordinatore di classe
Prof.ssa Rossana Mamertino

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Elenco Alunni
1. Benincasa Francesca
2. Canzoniere Antonio
3. Cappelli Valentina
4. Catania Nicola
5. Cimino Annalisa
6. Cristaudo Caterina
7. D Andrea Laura
8. De Fazio Ludovica
9. Del Gaiso Francesca
10. Di Spena Salvatore Giuseppe
11. Finiguerra Shady
12. Francolino Alessia
13. Isabella Massimo
14. La Rosa Alessio
15. Leone Anna
16. Mercuri Giuseppe
17. Molinaro Vanessa
18. Morelli Eleonora
19. Pizzonia Giulia
20. Sergi Paola
21. Strangis Martina
22. Vesci Giulia

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PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La V B risulta composta da 22 allievi ed evidenzia una spiccata prevalenza
femminile: sedici ragazze e sei ragazzi, residenti nel comune di Lamezia Terme o in paesi limitrofi ( Platania, Curinga ).
Linsegnamento delle discipline umanistiche e scientifiche si svolto nel segno
della continuit con leccezione di storia e filosofia per le quali, per quasi tutto il primo quadrimestre, si sono registrati pi avvicendamenti. Gli allievi, comunque, evidenziando un positivo senso di responsabilit, si sono dimostrati disponibili e collaborativi con tutti gli insegnanti.
La classe risulta sostanzialmente coesa ed il lavoro quotidiano si svolto in un
clima favorevole tanto che il rapporto con i docenti risultato sereno e proficuo cos come sicura e, pressoch continua, si rivelata la disponibilit di buona parte degli alunni verso le iniziative didattiche, al di l della metodologia che stata via via adottata.
In riferimento alle competenze ed alle abilit, gli alunni hanno fatto registrare
risultati differenti, spesso influenzati dalla situazione di partenza, dai diversi stili di apprendimento, dalle peculiari capacit di ognuno, dal metodo di lavoro adottato: un gruppetto costituito da allievi molto motivati, diligenti, pressoch costanti nellapplicazione, dotati di sicure capacit logiche ed adeguate competenze espressive. Tali discenti hanno evidenziato un ritmo di apprendimento spedito ed hanno acquisito una soddisfacente preparazione globale.
Un secondo nutrito gruppo di allievi ha ottenuto risultati apprezzabili ma si rivelato meno costante nellimpegno profuso, prediligendo lo studio di determinate discipline e trascurando quello di altre. Si tratta in ogni caso di ragazzi intelligenti e ricettivi che hanno evidenziato buone capacit intuitive ed espressive e si sono dimostrati generalmente interessati alle diverse iniziative didattiche.
Un terzo ed ultimo gruppo, costituito da allievi che hanno riportato risultati sufficienti nella preparazione globale ma hanno talvolta palesato limiti nella rielaborazione dei contenuti e nelluso dei linguaggi specifici, nellattenzione e nellapplicazione. Si tratta per lo pi di alunni che, nel corso del quinquennio, hanno avuto un percorso di apprendimento meno lineare rispetto a quello dei loro compagni, caratterizzato in alcuni casi da corsi di recupero e da sospensione di giudizio in una o pi discipline. Lacune pregresse ed un metodo di lavoro poco proficuo hanno spesso condizionato il rendimento di tali discenti che, in ogni caso, appaiono in grado di affrontare gli imminenti esami di Stato e dimostrare quelle potenzialit non sempre emerse nel corso del triennio.

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OBIETTIVI FORMATIVI
Acquisire consapevolezza di s, maturando una propria visione del mondo e avere coscienza della propria identit culturale;
Sviluppare la coscienza civica e interiorizzare i valori della convivenza civile nel rispetto della diversit e delle culture differenti;
Percepire la conoscenza come un processo in continuo divenire e mai dogmatico, ma sempre soggetto a verifica con un atteggiamento problematico, analitico e critico di fronte alle questioni affrontate;
Acquisire ed applicare un metodo di studio e di ricerca (capacit di analisi e sintesi, raccolta di dati e informazioni, memorizzazione, ecc.) efficace, personalizzato, rigoroso e logico, utile non solo per la prosecuzione degli studi universitari, ma anche per affrontare qualsiasi attivit lavorativa e per interpretare problemi e situazioni del nostro tempo;
Saper fare scelte consapevoli e motivate nel campo dello studio e del lavoro, nellottica della formazione permanente.
OBIETTIVI CULTURALI-COGNITIVI
Interiorizzare i valori culturali della tradizione classica in una sintesi personale,
armoniosa ed equilibrata tale da consentire non solo la conoscenza del passato, ma
anche un accostamento critico alla complessit del presente in vista di una consapevole
progettualit del futuro;
Acquisire strutture concettuali entro cui collocare i fatti storici letterari, artistici ecc.
Affinare, grazie all'abitudine alla traduzione, alla decodificazione ed alla pratica di
molteplici forme e livelli di comunicazione, le capacit espressive e saper comunicare nei
diversi contesti situazionali possibili in modo organico, coerente e pertinente, utilizzando i
diversi linguaggi appresi (letterario, scientifico, filosofico, visivo ecc.);
Rendere sempre pi adeguati gli strumenti intellettuali ed aprirsi alla ricezione critica di
nuove proposte culturali, interpretando e valutando adeguatamente i molteplici messaggi
che provengono oggi da numerose fonti.
Sapere individuare e definire relazioni tra le varie discipline ed essere in grado di
interpretare, spiegare e applicare teorie e metodi.

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STRATEGIE METODOLOGICHE E STRUMENTI
Contribuiscono al raggiungimento degli obiettivi sopra indicati :
1. lezione frontale
2. lezione interattiva o partecipata
3. lavori di gruppo o apprendimento cooperativo
4. contenuti disciplinari
5. attivit di ricerca ( laboratori, archivi, biblioteche, Internet, territorio, ecc.)
6. ampliamento dellofferta formativa ( progetti, certificazioni, ecc.)
7. attivit di potenziamento, di recupero e di sostegno, di orientamento ( in itinere e in
uscita )
8. partecipazione a gare ( certamina classici, olimpiadi di lingua italiana, giochi matematici,
etc. )
9. testi scritti e testi multimediali
10.audiovisivi
11.tecnologie informatiche e multimediali
12.mostre, conferenze, dibattiti, seminari, convegni, interventi di esperti
Il collegio dei docenti ha adottato la scansione dellanno scolastico in due periodi. Il primo
quadrimestre terminato il 31/01/16 mentre il successivo quadrimestre si concluso al
termine delle lezioni.

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CRITERI DI VALUTAZIONE
Gli indicatori per la valutazione, scelti dal Consiglio di Classe, sulla base della
programmazione dIstituto, sono:
Considerazione della situazione personale dello studente dei livelli di partenza, del
percorso effettuato e della formazione conseguita
Conoscenza degli argomenti
Capacit di applicare correttamente le conoscenze acquisite
Capacit di operare collegamenti pluridisciplinari
Capacit espositive e utilizzazione di codici linguistici specifici
Capacit di applicazione costante
Partecipazione attiva
Capacit di rielaborazione personale dei contenuti.
TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE EFFETTUATE
Ital. Lat. Gre. Sto. Fil. Mat. Fis. Sci. Ing. Arte Ed. Fis.
Prove strutturate X
Prove semistrutturate X X X X X X X X X X
Interrogazioni orali X X X X X X X X X X X
Domande dal posto X X X X X X X X X X X
Compiti in classe X X X X
Esercizi di tipo pratico X

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PROGETTI FORMATIVI ATTIVITA DI RICERCA E DI
APPROFONDIMENTO, ATTIVITA INTEGRATIVE SVOLTE
NELLA.S. 2015-16
Con riferimento alle linee fondamentali del POF , deliberato dal Collegio dei Docenti , sono
stati realizzati progetti formativi ed attivit ( curriculari ed extracurriculari ) a cui hanno
partecipato l intera classe, gruppi o singoli studenti della classe.
Incontro per lOrientamento con un rappresentanti della LOUISS per la
presentazione della Summer School ( 11/02/2016);
Incontro per lOrientamento con rappresentanti e studenti delluniversit statale d

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