DOCUMENTI NAZIONALI ELABORAZIONE DEL CURRICOLO … · convenzioni ortografiche e i segni di...

ISTITUTO COMPRENSIVO S. MARTINO B.A.- SCUOLA PRIMARIA

PIANO DI LAVORO a.s. 2018/2019

DISCIPLINA: ITALIANO CLASSE SECONDA

DOCUMENTI NAZIONALI ELABORAZIONE DEL CURRICOLO

TRAGUARDI

COMPETENZA NUCLEI

TEMATICI OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONTENUTI COMPETENZE ATTESE

• L’alunno partecipa a scambi

comunicativi con compagni

e docenti attraverso

messaggi semplici, chiari e

pertinenti, formulati in un

registro il più possibile

adeguato alla situazione

Ascolto e

parlato • Interagire in una conversazione

formulando domande e dando

risposte pertinenti su argomenti di

esperienza diretta.

• Mantenere l’attenzione durante

l’ascolto, orientarsi nella

comprensione, porsi in modo attivo

nell’ascolto.

• Raccontare oralmente una storia

personale o fantastica rispettando

l’ordine cronologico e/o logico.

• Attività ludiche e motorie.

• Canti, filastrocche, dialoghi,

conversazioni.

• Ordini e spiegazioni.

• Memorizzazione di filastrocche.

• In un contesto di interazione

verbale con compagni ed

insegnanti, sa ascoltare

mantenendo la

concentrazione e la

motivazione.

• È capace di raccontare alcune

semplici esperienze personali.

• Segue il racconto orale di

brevi storie, cogliendone il

significato globale.

• Legge e comprende

semplici testi

individuandone il senso

globale e/o le informazioni

principali

Lettura e

comprensione • Utilizzare forme di lettura diverse,

ad alta voce e silenziosa.

• Leggere e comprendere testi

(narrativi, descrittivi, informativi,

poetici) cogliendone l’argomento

centrale e le informazioni

essenziali.

• Traduzione di un testo verbale in

immagini;

• Associazione di immagini ad un

testo scritto;

• Riordino di sequenze di immagini e

didascalie.

• Lettura strumentale ad alta voce e

silenziosa.

• Leggere rispettando il più possibile

la punteggiatura.

• Leggere correttamente

• Associare e riordinare immagini ad

un testo scritto.

• Comprendere testi rispondendo a

domande aperte, chiuse,

completando cloze, o rappresentando

con disegni i vari contenuti.

• Memorizzare filastrocche e poesie.

• Legge testi di vario genere

rispettando la punteggiatura.

• Individua in un testo:

personaggi, tempo e luogo.

• Comprende il significato di

semplici testi.

• Memorizza filastrocche e

poesie.

• Produce testi legati alle

diverse occasioni di scrittura

che la scuola offre

Scrivere • Produrre semplici testi legati a

scopi diversi (narrare, descrivere,

informare) seguendo una traccia.

• Comunicare per iscritto con frasi

semplici e compiute, strutturate in

un breve testo che rispetti le

fondamentali convenzioni

ortografiche.

• Scrittura di semplici e brevi testi.

• Scrittura autonoma di brevi testi

partendo da esperienze concrete e

con l’utilizzo di immagini guida.

• Risposte scritte a semplici domande.

• Conclusione di frasi.

• Inizio, sviluppo o conclusione di un

testo.

• Produce semplici testi di

vario genere: narrativo,

descrittivo.

• Risponde a domande di

comprensione a scelta

multipla e non.

• Scrive parti mancanti di un

testo.

• Svolge attività di riflessione

linguistica su ciò che si

scrive o si legge

Riflessione

linguistica • Conoscere e rispettare le principali

convenzioni ortografiche e i segni

di interpunzione.

• Conoscere le parti variabili del

discorso e gli elementi principali di

una frase semplice.

• Scrivere sotto dettatura rispettando le

principali convenzioni ortografiche e

i segni di punteggiatura.

• Scrivere autonomamente rispettando

le principali convenzioni

ortografiche

• Primi elementi di morfologia e

sintassi.

• Scrive sotto dettatura

rispettando le principali

convenzioni ortografiche e i

segni di punteggiatura.

• Scrive autonomamente

rispettando le principali

convenzioni ortografiche

• Riconosce i vari elementi di

morfologia e sintassi

presentati.



DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE SECONDA

DOCUMENTI NAZIONALI ELABORAZIONE DEL CURRICOLO TRAGUARDI

COMPETENZA NUCLEI



• L’alunno sviluppa un

atteggiamento positivo

rispetto alla matematica,

anche grazie a molte

esperienze in contesti

significativi, che gli hanno

fatto intuire come gli

strumenti matematici che

ha imparato siano utili per

operare nella realtà.

• Si muove con sicurezza nel

calcolo scritto e mentale

entro il 100.

• Descrive, denomina e

classifica figure in base a

caratteristiche

geometriche.

• Ricerca dati per ricavare

informazioni e costruisce

rappresentazioni.

• Riesce a risolvere facili

problemi.

• Riconosce, in casi

semplici, situazioni di

incertezza.

Numeri • Riconoscere il valore posizionale

delle cifre e la funzione dello zero

in base 10.

• Acquisire la corretta terminologia

delle operazioni presentate

• Eseguire le operazioni di

addizione, sottrazione,

moltiplicazione.

• Introdurre il concetto di divisione.

• Acquisire e memorizzare le

tabelline.

• Calcolare mentalmente.

• Lettura e scrittura dei numeri in

cifra e in parola almeno entro il

100.

• Numerazioni crescenti e

decrescenti.

• Confronto e ordinamento dei

numeri.

• Composizioni e scomposizioni.

• Addizioni, sottrazioni senza e con

il cambio.

• Tabelline.

• Moltiplicazioni in riga e in

colonna.

• Divisioni con una cifra al

divisore.

• Legge e scrive i numeri entro

il 100.

• Numera progressivamente e

regressivamente entro il 100.

• Confronta e ordina numeri

entro il 100.

• Compone e scompone.

• Esegue operazioni in riga e in

colonna.

Spazio e

figure • Riconoscere i diversi tipi di linee.

• Applicare i concetti di regione

interna, regione esterna, confine.

• Riconoscere il segmento.

• Riconoscere e rappresentare

simmetrie.

• Conoscere, disegnare,

denominare e descrivere le

principali figure geometriche.

• Individuare gli angoli in contesti

concreti e in figure.

• Esercizi per riconoscere confini,

regioni, simmetrie.

• Osservazione delle principali

componenti di una figura: lati

angoli, …

• Vari tipi di linee.

• Disegni di semplici figure

geometriche.

• Disegna e nomina diversi tipi

di linee.

• Denomina figure geometriche

piane e solide.

• Riconosce le principali

componenti di una figura

piana e di un solido.

Relazioni, dati

e previsioni • Effettuare misure di grandezze

utilizzando unità di misura non

convenzionali.

• Riconoscere situazioni

problematiche in vari ambiti di

esperienza.

• Esplorare, rappresentare e

risolvere situazioni problematiche

utilizzando una delle 4

operazioni.

• Acquisire alcuni elementi del

linguaggio logico.

• Misurazioni di grandezze rilevate

nel contesto pratico.

• Osservazioni e analisi di situazioni

rilevate dalla propria esperienza.

• Soluzione di problemi

individuando dati, operazione e

risposta.

• Attribuzione del valore di verità ad

un enunciato logico.

• Comprensione e uso della

negazione.

• Utilizzo dei connettivi logici "e"

"o".

• Indagini, grafici, tabelle.

• Individuazione di eventi possibili,

impossibili, certi.

• Misura grandezze

utilizzando unità di misura

arbitrarie.

• Risolve problemi con una

operazione.

• Attribuisce valore di verità

ad un enunciato logico.

• Comprende e usa la

negazione.

• Utilizza i connettivi logici

"e" "o".

• Legge e interpreta

rappresentazioni statistiche.

• Riconosce eventi possibili,

impossibili, certi.



DISCIPLINA STORIA CLASSE SECONDA


TRAGUARDI COMPETENZA

NUCLEI TEMATICI

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI COMPETENZE ATTESE

• L’alunno conosce

elementi significativi

del passato del suo

ambiente di vita.

• Usa la linea del tempo

per collocare un fatto,

organizzare

informazioni,

individuare successioni,

contemporaneità e

durate.

Organizzazione

delle

informazioni

Strumenti

concettuali

Uso delle fonti

Produzione

scritta e orale

ORGANIZZAZIONE DELLE

INFORMAZIONI

• Riconoscere e applicare in modo

appropriato gli indicatori temporali.

• Riordinare gli eventi in successione

logica.

• Analizzare situazioni in concomitanza

spaziale e di contemporaneità.

• Riconoscere e ampliare il concetto di

ciclicità: giorno, settimana, mesi,

stagioni, anno.

• Individuare causa ed effetto di un

evento.

• Leggere e utilizzare la linea del tempo.

• Rilevare cambiamenti avvenuti con il

passare del tempo (naturali e

artificiali).

• Conoscere l’orologio nelle sue

funzioni.

STRUMENTI CONCETTUALI

• Osservare e confrontare oggetti e

persone di oggi con quelli del passato.

USO DELLE FONTI

• Individuare le tracce e usarle come

fonti per ricavare conoscenze sul

passato personale.

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

• Riferire in modo semplice e coerente

le conoscenze acquisite.

• Attività, giochi,

conversazioni spontanee e

guidate.

• Ascolto di brevi storie da

cui ricavare le sequenze

temporali.

• Verbalizzazione e

rappresentazione di

sequenze temporali riferite

al passato, presente, futuro.

• Realizzazione e utilizzo

della linea del tempo.

• Lettura dell’orologio.

• Ricerca di tracce, raccolta

di immagini, oggetti,

testimonianze, per

ricostruire la storia

personale.

• Sa individuare la durata

delle azioni.

• Sa collocare i fatti nel

tempo passato, presente e

futuro.

• Sa riordinare sequenze in

successione logica.

• Sa cogliere causa - effetto

di un evento.

• Sa riconoscere

trasformazioni naturali e

artificiali.

• Sa cogliere la ciclicità.

• Sa leggere l’orologio.

• Sa ricavare informazioni

dalle fonti.



DISCIPLINA GEOGRAFIA CLASSE SECONDA


TRAGUARDI

COMPETENZA NUCLEI



• L’alunno si orienta nello

spazio circostante e sulle

carte geografiche

utilizzando riferimenti

topologici e punti

cardinali.

• Si rende conto che lo

spazio geografico è un

sistema territoriale,

costituito da elementi

fisici e antropici legati da

rapporti di connessione

e/o di interdipendenza.

Orientamento • Muoversi consapevolmente

nello spazio circostante,

orientandosi attraverso punti di

riferimento, utilizzando gli

indicatori topologici (avanti,

indietro, sx, dx,..) .

• Conoscere la funzione degli

spazi vissuti e degli elementi

presenti.

• Giochi topologici con l’uso

corretto degli indicatori spaziali

per definire la posizione di oggetti

e persone nello spazio (aula,

cortile,…) rispetto a sé, ad altri o a

punti di riferimento.

• Esecuzione motoria di percorsi,

descrizione orale e

rappresentazione grafica di tali

percorsi in base a punti di

riferimento.

• Si orienta nello spazio

utilizzando in modo

appropriato gli indicatori

spaziali e temporali.

Linguaggio

della geo-

graficità

• Riconoscere, nel proprio

ambiente di vita, le funzioni dei

vari spazi.

• Rappresentare in prospettiva

verticale oggetti e ambienti noti

(pianta dell’aula,..) e tracciare

percorsi effettuati nello spazio

circostante.

• Cogliere il rapporto tra realtà

geografica e sua

rappresentazione.

• Leggere e interpretare la pianta

dello spazio vicino, basandosi

• Osservazione dello spazio

circostante per individuare gli

elementi che lo costituiscono.

• Rappresentazione grafica di uno

spazio utilizzando simboli

convenuti.

• Riduzione e ingrandimento di

figure.

Lettura e interpretazione di una

semplice mappa.

• Riconosce ,descrive e

rappresenta i principali

tipi di paesaggi

geografici

• Sa leggere una semplice

mappa

su punti di riferimento fissi.

• Individua, conosce e

descrive gli elementi

caratterizzanti dei

paesaggi, utilizzando il

linguaggio della geo-

graficità per realizzare

semplici schizzi

cartografici.

• È in grado di conoscere e

localizzare i principali

“oggetti” geografici fisici

e antropici di un

ambiente.

Paesaggio

• Esplorare il territorio circostante

attraverso l’approccio senso

percettivo e l’osservazione

diretta.

• Individuare gli elementi fisici e

antropici che caratterizzano i

vari tipi di paesaggio.

• Osservazione dello spazio

circostante per individuare gli

elementi naturali e antropici che lo

costituiscono.

• Riconosce lo spazio

geografico come sistema

fisico-antropico.

Regione e

sistema

territoriale

• Comprendere che il territorio è

uno spazio organizzato e

modificato dalle attività umane.



DISCIPLINA SCIENZE CLASSE SECONDA


TRAGUARDI

COMPETENZA

NUCLEI

TEMATICI

OBIETTIVI DI


• Riconosce alcuni

cambiamenti che

avvengono nella natura

con il variare delle

stagioni.

• Solidi, liquidi, gas

nell’esperienza di ogni

giorno.

• Riconosce l’acqua come

elemento essenziale per

la vita.

Esplorare e

descrivere

fenomeni, oggetti e

materiali.

Osservare e

sperimentare sul

campo.

L’uomo, i viventi e

l’ambiente.

• Individuare alcuni

cambiamenti naturali legati

alle stagioni.

• Conoscere il ciclo dell’acqua e

comprendere l’importanza

dell’acqua quale elemento

essenziale per la vita.

• Conoscere le parti costitutive

delle piante.

• Conoscere gli animali in

relazione ad alcune loro

caratteristiche.

• Osservazione dei cambiamenti

stagionali.

• Trasformazioni naturali ed

artificiali.

• Osservazione del ciclo

dell’acqua.

• Verbalizzazioni.

• Classificazioni.

• Semplici esperimenti: il metodo

degli scienziati.

• Sa associare variazioni

stagionali alla relativa

stagione.

• Sa riordinare le fasi del

ciclo dell’acqua.

• Sa riconoscere il valore

dell’acqua e la usa in

modo adeguato.

• Sa nominare le principali

parti della struttura delle

piante.

• Sa classificare gli

animali in relazione ad

alcune caratteristiche.

• Sa assumere

comportamenti corretti

rispetto l’ambiente.



DISCIPLINA TECNOLOGIA CLASSE SECONDA


TRAGUARDI

COMPETENZA NUCLEI

TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI COMPETENZE ATTESE

• Conosce e utilizza

semplici oggetti di uso

quotidiano ed è in grado

di descriverne la

funzione principale e la

struttura.

• L’alunno riconosce e

identifica nell’ambiente

che ci circonda elementi

e fenomeni di tipo

artificiale

• Produce semplici

modelli o

rappresentazioni

grafiche del proprio

operato

• Conosce alcuni semplici

processi di

trasformazione di

risorse.

Vedere e

osservare

Prevedere e

immaginare

Intervenire e

trasformare

VEDERE E OSSERVARE

• Rappresentare i dati

dell’osservazione attraverso tabelle,

diagrammi, disegni, testi.

• Effettuare esperienze sulla proprietà

dei materiali più comuni.

PREVEDERE E IMMAGINARE

Manifestare atteggiamenti di curiosità

che stimolano la ricerca di spiegazioni

e la realizzazione di semplici artefatti.

INTERVENIRE E TRASFORMARE

• Eseguire interventi di decorazione

dell’ambiente scolastico

• Realizzare un oggetto in cartoncino.

• Rappresentazione grafica di

oggetti.

• Discriminazione dei diversi

materiali.

• Materiali riciclabili.

• Ritaglio e piegatura per

realizzare semplici

manufatti.

• Individuare e descrivere,

rappresentare oggetti

semplici cogliendone la

proprietà e la funzione.

• Realizzare semplici

manufatti.

• Riordinare le principali fasi

di un processo di

trasformazione.



DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE CLASSE SECONDA


TRAGUARDI

COMPETENZA NUCLEI



• Utilizza i cinque sensi

per osservare e

descrivere immagini

statiche.

• Legge semplici

immagini

riconoscendone linee,

colori, forme

• Produce e rielabora in

modo creativo immagini

attraverso molteplicità di

tecniche e materiali

Esprimersi e

comunicare

Osservare e

leggere le

immagini

• Percettivo visivi:

Esplorare immagini, forme e

oggetti presenti nell’ambiente

utilizzando le capacità visive,

uditive, olfattive, gestuali,

tattili e cinestetiche.

• Leggere:

Riconoscere attraverso un

approccio operativo linee,

colori, forme.

• Produrre:

Esprimere sensazioni,

emozioni, riflessioni in

produzioni di vario tipo

utilizzando materiali e tecniche

di vario genere.

• Uso dei colori primari, secondari.

• Utilizzo di tecniche grafico

pittoriche e di materiali diversi.

• Riconoscimento e utilizzo degli

elementi di un messaggio iconico

(il segno, la linea, il colore, lo

spazio).

• Organizzazione dello spazio

foglio.

• Illustrazione di vissuti e semplici

storie.

• Esprimere le proprie emozioni e

sentimenti attraverso l’uso del

colore.

• Riconosce e utilizza i

colori primari secondari.

• Produce messaggi

significativi attraverso

l’uso del colore, di

linguaggi, tecniche e

materiali diversi.

• Riconosce gli elementi di

un messaggio iconico.



DISCIPLINA EDUCAZIONE FISICA CLASSE SECONDA


TRAGUARDI

COMPETENZA NUCLEI


• Utilizza il linguaggio

corporeo e motorio per

comunicare ed esprimere

i propri stati d’animo,

anche attraverso la

drammatizzazione e le

esperienze ritmico-

musicali.

• Comprende all’interno

delle varie occasioni di

gioco e di sport il valore

delle regole e

l’importanza di rispettarle

Il corpo in

relazione a

spazio e

tempo

Il linguaggio

del corpo

Il gioco, lo

sport e le

regole

Salute,

benessere,

prevenzione

• Coordinare e utilizzare diversi

schemi motori combinati fra loro

(correre-saltare,

afferrare/lanciare…).

• Organizzare e gestire l’orientamento

del proprio corpo in riferimento alle

principali coordinate spaziali e

temporali (contemporaneità,

successione) e a strutture ritmiche.

• Riconoscere e riprodurre semplici

sequenze ritmiche con il proprio

corpo.

• Conoscere e applicare correttamente

modalità esecutive di alcuni giochi

di movimento e di avvio a sport

individuali e di squadra.

• Assumere un atteggiamento

positivo verso il proprio corpo,

accettando i propri limiti,

cooperando e interagendo

positivamente con gli altri,

consapevoli del valore delle

“regole” e dell’importanza di

rispettarle.

• Conoscere e utilizzare in modo

corretto e appropriato gli attrezzi e

gli spazi di attività.

• Esercizi di movimento

individuali e in gruppo

adattandosi allo spazio

disponibile.

• Giochi strutturati di

orientamento.

• Giochi di squadra e non.

• Rispetto delle regole.

• Utilizzo corretto di attrezzi e

spazi.

• Sa muoversi

armoniosamente nello

spazio.

• Esegue sequenze ritmiche

con il corpo.

• Rispetta regole, attrezzi e

spazi.

• Si orienta all’interno degli

spazi scolastici.

• Collabora attivamente e in

modo positivo nel gruppo.



DISCIPLINA MUSICA CLASSE SECONDA


TRAGUARDI COMPETENZA

NUCLEI

TEMATICI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI

COMPETENZE

ATTESE

• L’alunno esplora,

discrimina ed elabora

eventi sonori dal punto

di vista qualitativo,

spaziale e in riferimento

alla sua fonte.

• Gestisce diverse

possibilità espressive

della voce, di oggetti

sonori e strumenti

musicali, imparando ad

ascoltare se stesso e gli

altri.

• Articola combinazioni

timbriche, ritmiche e

melodiche, applicando

schemi elementari; le

esegue con la voce, con

il corpo e con gli

strumenti; le trasforma

in brevi forme

rappresentative.

• Esegue da solo e in

gruppo, semplici brani

strumentali e vocali

appartenenti a generi e

culture differenti.

Ascoltare,

analizzare e

rappresentare

fenomeni

sonori e

linguaggi

musicali

Esprimersi con

il canto e la

musica

• Riconoscere, descrivere, memorizzare

suoni ed eventi sonori in base ai

parametri distintivi (intensità, durata,

ritmo) con particolare riferimento ai

suoni dell’ambiente e agli oggetti e

strumenti utilizzati nelle attività e alle

musiche ascoltate.

• Eseguire per imitazione, semplici canti e

brani, individualmente e/o in gruppo,

accompagnandosi con oggetti di uso

comune e coi diversi suoni che il corpo

può produrre.

• Cogliere, durante l’ascolto di un brano,

gli aspetti espressivi traducendoli con

parole, azioni motorie e segni grafici.

• Ascolto ed esecuzione di

semplici brani musicali

per discriminare i

parametri fondamentali

del suono: intensità,

durata, ritmo.

• Giochi cantati e canti.

• Produzione di suoni:

- con il corpo;

- con oggetti di uso

comune;

- con semplici

strumenti.

• Interpretazione grafica di

un brano musicale

• Ascolta brani.

• Esegue canti di gruppo

anche con

l’accompagnamento di

semplici strumenti

musicali.

• Illustra e interpreta brani

musicali di diverso tipo.

1

ISTITUTO COMPRENSIVO S. MARTINO B.A.

DISCIPLINA : LINGUA INGLESE

SCUOLA PRIMARIA, CLASSE II – anno scolastico 2018-2019


COMPETENZE

CHIAVE

TRAGUARDI

COMPETENZA

OBIETTIVI DI

APPRENDIMENTO CONTENUTI

COMPETENZE

ATTESE

- Comunicazione

nella

madrelingua

- Comunicazione

nella lingua

straniera

- Imparare a

imparare

- Competenze

sociali e civiche

- Consapevolezza

ed espressione

culturale

L’alunno/a:

- comprende brevi

messaggi orali relativi

ad ambiti familiari;

- esprime oralmente e

per iscritto, in modo

semplice, aspetti del

proprio vissuto;

- interagisce nel gioco,

comunica in modo

comprensibile, anche

con espressioni e frasi

memorizzate, in scambi

di informazioni

semplici e di routine;

- svolge compiti

seguendo le indicazioni

date in lingua straniera,

chiedendo

eventualmente

spiegazioni, ed

individua alcuni

elementi culturali e

linguistici in uso.

ASCOLTO (comprensione orale)

- Comprendere comandi, semplici

istruzioni e messaggi orali relativi

alle attività svolte in classe.

- Comprendere il senso generale di

canzoncine, filastrocche e storie

presentate in classe.

PARLATO (produzione ed

interazione orale)

- Riprodurre suoni accompagnati da

mimica e gesti.

- Interagire in modo semplice nelle

situazioni relative alle attività svolte

in classe.

- Riprodurre le parole, i comandi, le

canzoncine e le filastrocche

presentate in classe.

LETTURA (comprensione scritta)

- Comprendere parole e brevi frasi

accompagnate da supporti visivi.

SCRITTURA (produzione scritta)

- Copiare parole e semplici frasi.

Ascolto e ripetizione di parole,

conte, filastrocche, semplici

canzoni mimate.

Attività TPR.

Giochi con i numeri e colori.

Abbinare parole e frasi ad

immagini.

Dettato di immagini.

Trascrivere messaggi augurali.

Ascolto e canto di alcuni brani

tradizionali legati alle principali

festività anglosassoni (Halloween,

Christmas, Easter…).

Rievocazione di parole a partire da

un’immagine.

L’alunno/a:

- è in grado di ascoltare e

comprendere globalmente

semplici suoni/parole,

filastrocche, associandole

a risposte fisiche;

- sa rispondere con azioni

a semplici istruzioni

relative alla vita di classe;

- è in grado di

comprendere e identificare

le parole relative al lessico

presentato;

- sa chiedere e riferire il

nome, l’età, esprimere le

proprie preferenze, gusti;

- comprende e risponde a

un saluto in modo

pertinente.

1

ISTITUTO COMPRENSIVO S. MARTINO B.A. SCUOLA E.SALGARI – S.D’ACQUISTO – S.TODARO

PIANO DI LAVORO a. s. 2018-2019

DISCIPLINA RELIGIONE CLASSE SECONDA DOCUMENTI NAZIONALI ELABORAZIONE DEL CURRICOLO

TRAGUARDI

COMPETENZA NUCLEI


L ’alunno riflette su Dio

Creatore e Padre;

conosce la vita di Gesù;

riconosce il significato

cristiano del Natale e

della Pasqua.

Conosce alcuni episodi

dei Vangeli.

Riconosce i simboli

religiosi del Natale e

della Pasqua.

Riconosce nel

comandamento

dell’amore il

fondamento della

religione cristiana.

DIO E L’UOMO

LA BIBBIA E LE

ALTRE FONTI

IL LINGUAGGIO

RELIGIOSO

I VALORI ETICI E

RELIGIOSI

Comprendere, attraverso i racconti

biblici delle origini, che il mondo è

opera di Dio, affidata alla

responsabilità dell’uomo.

Conoscere alcuni testi biblici che

riferiscono l’attesa del Messia che

parte dal popolo ebraico.

Conoscere alcuni aspetti della vita di

Gesù.

Confrontare e cogliere le differenze tra

i bambini palestinesi e i bambini del

nostro tempo.

Conoscere alcune tradizioni dell’

“attesa” del periodo dell’Avvento.

Conoscere i riti e i simboli della

Settimana Santa.

Cogliere il significato cristiano della

Pasqua.

Conoscere alcune caratteristiche della

comunità cristiana.

Cogliere il significato dei gesti della

celebrazione della Messa.

Conoscere gli elementi che

caratterizzano la chiesa, luogo di culto

dei cristiani.

Guardare alla vita e alla natura come

doni da apprezzare e da rispettare.

Conoscere l’esperienza e il messaggio

di pace di San Francesco.

Cogliere nel Natale il messaggio di

pace e fratellanza rivolto a tutti gli

uomini del mondo.

1° quadrimestre

Io sto crescendo –

Guardare con gli occhi del

cuore – San Francesco – Il

Cantico delle creature – Il

racconto della creazione

nella Bibbia – L’amicizia è

un grande dono – L’anno

liturgico – Avvento, attesa

del dono – Le tradizioni

dell’Avvento – I

personaggi del racconto

della nascita di Gesù –

Nel paese di Gesù.

2° quadrimestre

La vita dei bambini in

Palestina al tempo di

Gesù: la scuola, i giochi, i

lavori.

La Settimana Santa: i riti

della Domenica delle

Palme, del Triduo e della

Veglia Pasquale.

La comunità cristiana: i

ruoli dei suoi componenti.

I momenti della Messa; i

gesti e i loro significati.

L’edificio chiesa e gli

elementi che la

caratterizzano.

La chiesa parrocchiale di

S. Martino.

• Sa ascoltare con

attenzione alcuni

brani della Bibbia e

sa riferirli

oralmente in modo

corretto.

• Sa dimostrare

rispetto verso

l’ambiente che lo

circonda.

• Sa riconoscere il

valore dello stare

insieme

• Sa comprendere gli

avvenimenti del

Natale e della

Pasqua.

• Sa individuare

alcune

caratteristiche

proprie della

chiesa-edificio.

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