Docume ntoo lddeell C Coons siiggliioo ddii Cllaasssee IIBB · Mettere in relazione la realtà con...

Cert. n. 03.786

Liceo Artistico Statale Paolo Candiani

Liceo Musicale e Coreutico Statale Pina Bausch

sez. Musicale e sez. Coreutica

Via L. Manara, 10 – 21052 Busto Arsizio

www.artisticobusto.gov.it tel. 0331633154 – Fax 0331631311

Email: [email protected] Pec: [email protected]

Cod. Mec. VASL01000A – C.F.81009790122

Liceo Musicale e Coreutico

Pina Bausch

Rev. 01

01/10/16 DCP 7.5 Documento di classe prima

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DDooccuummeennttoo ddeell CCoonnssiigglliioo ddii CCllaassssee IIBB

a.s. 2016/2017

Docente Coordinatore Prof. Franceschini Luca

Docente verbalizzante Prof. Bonfanti Emilia

Presentazione e giudizio

sintetico sulla classe

La classe all’inizio dell’anno si è dimostrata nel complesso positiva, in

particolare nelle materie culturali, tuttavia devono ancora acquisire

una certa consapevolezza nelle consegne, nel portare i materiali nelle

discipline artistiche e nel rispetto dell’ambiente e della pulizia

dell’aula.

Numero Studenti Maschi: 8 Femmine: 21 N. alunni ripetenti: 3

Obiettivi del Consiglio di classe

Obiettivi formativi e

comportamentali (competenze)

- Acquisizione della consapevolezza del proprio ruolo di studente (diritti-doveri)

- Incremento delle capacità di relazioni interpersonali, della consapevolezza delle proprie opinioni e di ascolto di quelle altrui

- Acquisizione di un comportamento democratico, di rispetto di sé, degli altri e dell’ambiente

Strumenti

- Rispetto delle regole, chiare e condivise da tutti i

docenti

- Controllo puntuale sia del materiale necessario allo

svolgimento delle lezioni sia del lavoro domestico

- Disponibilità all’ascolto

- Condivisione di strategie didattiche comuni

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Obiettivi cognitivi (competenze)

- Recupero delle abilità di base

- Acquisizione dei contenuti e delle abilità

imprescindibili delle diverse discipline

- Conoscenza dei codici-linguaggi-tecniche specifici

di ogni disciplina

- Acquisizione di un efficace metodo di studio

Obiettivi misurabili (competenze)

(da raggiungere alla fine dell’anno,

possibilmente, in termine percentuale)

Visto i pochi elementi valutativi in possesso in questo

periodo dell'anno scolastico, il Consiglio di classe rimanda

gli obiettivi misurabili alla prossima riunione.

Strumenti

Recupero curriculare

Recupero extracurriculare

Lavoro di gruppo

Giudizio Scuola Media Numero alunni

Voto 10 1

Voto 9 3

Voto 8 9

Voto 7 8

Voto 6 5

Il Consiglio intende proporre delle attività per potenziare le seguenti capacità:

Capacità Competenze

Ascolto

Cogliere nella struttura di un discorso orale i nuclei centrali

della comunicazione, distinguendoli da aspetti di sostegno e

di esemplificazione.

Schematizzare i punti essenziali della comunicazione.

Tradurre gli schemi in appunti facilitatori

dell’apprendimento.

Osservazione

Cogliere i vari elementi che compongono l’insieme di un

contesto.

Cogliere le relazioni e i rapporti tra le parti di una realtà

tridimensionale.

Individuare gli elementi proporzionali di un dato oggetto.

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Mettere in relazione la realtà con i metodi di

rappresentazione bidimensionali e tridimensionali.

Comprensione

Selezionare segmenti, distinguendo informazioni principali

da informazioni secondarie.

Individuare concetti di particolare rilievo e costruire schemi.

Impostare e risolvere problemi (problem solving).

Logica

Cogliere concetti e instaurare relazioni tra essi.

Essere pertinente alla tematica proposta e consequenziale

nelle affermazioni.

Individuare i passaggi ordinati e logici che conducono alla

risoluzione di un problema.

Comunicazione

Usare con consapevolezza i linguaggi nei processi di

costruzione del sapere e, quindi, nei diversi contesti

comunicativi.

Esprimere con consapevolezza le proprie idee nei diversi

codici, in modo chiaro ed efficace.

Elaborazione e creatività

Risolvere problemi non usuali applicando le proprie

conoscenze in contesti nuovi.

Identificare metodi, mezzi e strategie idonee alla risoluzione

di un problema dato.

Proporre soluzioni originali per problemi complessi.

MODALITÀ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Discipline

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ecc.

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ITALIANO X X X X

INGLESE X X X X

STORIA

DELL’ARTE

X X X X X

SCIENZE X X X X X X

DISCIPLINE

PLASTICHE

X X

RELIGIONE X X X X X

MATEMATICA X X X X X

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DISCIPLINE

GEOMETRICHE X X X X

STORIA E

GEOGRAFIA

X X X

DISCIPLINE

PITTORICHE

X X

LABORATORIO

ARTISTICO

X X

STRUMENTI DI VERIFICA UTILIZZATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE

Discipline

Coll

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ITALIANO X X X X

INGLESE X X X X

STORIA

DELL’ARTE

X X X X X

SCIENZE X X X

DISCIPLINE

PLASTICHE

X X

RELIGIONE X X X X

MATEMATICA X X X X X

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DISCIPLINE

GEOMETRICHE

X X X

STORIA E

GEOGRAFIA

X X X

DISCIPLINE

PITTORICHE

X X

LABORATORIO

ARTISTICO

X X

IL CONSIGLIO DI CLASSE DELIBERA IN RIFERIMENTO ALLE INTERROGAZIONE

Discipline

Adotta

l’interrogazione

programmata

Non adotta

l’interrogazione

programmata

Accetta una

giustificazione a

quadrimestre

Non accetta una

giustificazione a

quadrimestre

ITALIANO X X

INGLESE X X

STORIA

DELL’ARTE

X X

SCIENZE X X

DISCIPLINE

PLASTICHE

X X

RELIGIONE X X

MATEMATICA X X

DISCIPLINE

GEOMETRICHE

X X

STORIA E X X

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GEOGRAFIA

DISCIPLINE

PITTORICHE

X X

LABORATORIO

ARTISTICO

X X

VALUTAZIONE DEL PROFITTO

Criteri di valutazione

Oggetto della valutazione non è la personalità dello studente, né le sue capacità intese come

potenzialità astratte ma la performance che evidenzia ciò che lo studente sa e sa fare, in ambito

disciplinare, in relazione ad un determinato obiettivo, compito o attività.

La valutazione non è un momento episodico, ma è parte integrante dell'attività scolastica ed è

finalizzata a verificare la graduale acquisizione di quelle abilità e competenze che concorrono al

processo formativo di crescita degli allievi.

La valutazione deve essere trasparente e tempestiva, volta ad attivare un processo di

autovalutazione che conduca lo studente a individuare i propri punti di forza e di debolezza e a

migliorare il proprio rendimento.

La valutazione numerica dovrà tenere conto del giudizio dato alle singole prove, prodotte di volta in

volta, che permettono di verificare il graduale apprendimento, nell'uso degli strumenti, delle

tecniche ecc., e sarà espressa esclusivamente da numeri interi o da numeri interi seguiti da ½ (es. 6

½).

La valutazione tiene conto della conoscenza, competenza e capacità intese come:

Conoscenza: acquisizione di contenuti, cioè di principi, teorie, concetti, termini, regole, procedure,

metodi e tecniche.

Competenza: abilità applicate in ambiti noti e non, anche per risolvere situazioni problematiche.

Capacità: uso significativo e responsabile delle competenze trasversali in situazioni complesse in

cui interagiscono più fatti e/o più soggetti e in cui si debba assumere una decisione.

Per la valutazione finale si valuterà, oltre al profitto, anche i miglioramenti, l’impegno e la

partecipazione al dialogo educativo.

ATTRIBUZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA

Il voto di condotta, espresso in decimi, viene attribuito dell’intero Consiglio di Classe e concorre

alla valutazione complessiva dello studente e determina, se inferiore a sei decimi, la non

ammissione al successivo anno di corso o all’Esame di Stato.

Per quanto riguarda la tabella della declinazione delle competenze, dell’attribuzione del voto di

condotta e dei criteri specifici di non ammissione alla classe successiva si fa riferimento a quanto

esplicitato nel POF T A.S. 2016/19 pubblicato all’indirizzo:

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www.artisticobusto.gov.it

VALIDITÀ DELL’ANNO SCOLASTICO

In base alla Circolare n. 20 del 4 marzo 2011 e al DPR 122/2009 che vincola la validità dell’anno

scolastico alla frequenza di tre quarti del monte ore personalizzato previsto dal curriculum di studi:

Classi

Orario

settimanale

n. ore

Monte ore

annuale

n. ore

Monte ore

valido per

l'anno

scolastico

Ore Minuti

Classi biennio 34 1122 841,5 841 30

Classi biennio musicale 32 1056 792 792 0

Classi biennio Coreutico 32 1056 792 792 0

Classi triennio Arti Figurative 35 1155 866,25 866 15

Classi triennio Arch. Ambiente 35 1155 866,25 866 15

Classi triennio Design 35 1155 866,25 866 15

Classi triennio Audiovisivo e Multimediale 35 1155 866,25 866 15

Classi triennio Grafica 35 1155 866,25 866 15

Classi triennio Scenografia 35 1155 866,25 866 15

Classi triennio Coreutico 32 1056 792 792 0

Classi triennio Musicale 32 1056 792 792 0

Il Collegio Docenti ha deliberato che nel computo delle assenze totale di un allievo non si tenga

conto di quelle che, debitamente documentate, si riferiscono a:

Gravi motivi di salute;

Terapie e/o cure programmate;

Donazioni di sangue;

Partecipazione ad attività sportive e agonistiche organizzate da federazioni riconosciute dal

C.O.N.I.;

Adesione a confessioni religiose per le quali esistono specifiche intese che considerano il

sabato come giorno di riposo (cfr. Legge n. 516/1988 che recepisce l’intesa con la Chiesa

Cristiana Avventista del Settimo Giorno; Legge n. 101/1989 sulla regolazione dei rapporti

tra lo Stato e l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane, sulla base dell’intesa stipulata il 27

febbraio 1987).

purché tali assenze non pregiudichino, a giudizio del consiglio di classe, la possibilità di procedere

alla valutazione degli alunni interessati.

Il Consiglio di classe delibera inoltre di:

Segnalare sul Registro elettronico le verifiche collettive almeno una settimana prima;

Non effettuare più di due verifiche scritte nella stessa giornata.

ATTIVITÀ PROGRAMMATE PER IL RECUPERO E/O APPROFONDIMENTO

http://www.artisticobusto.it/

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Il Consiglio di classe IB attuerà strategie di recupero come previsto dal POF.

Programmazione didattica disciplinare classe IB a.s. 2016-2017

Disciplina: Italiano Docente: Franceschini Luca Monte ore: 132

Contenuti e

Tempi

Prerequisiti in ingresso: metodo di studio; competenze lessicali ed

ortografiche (divisione in sillabe, accento,apostrofo,punteggiatura, errori

ortografici) ore 10

Grammatica, in particolar modo forme verbali(verbi transitivi

intransitivi,fraseologici, riflessivi, attivi, passivi, uso dei modi e dei tempi

verbali), aggettivi, uso e funzione dei pronomi personali e relativi.

Varietà dei registri linguistici. La frase semplice. ore 54

Testo narrativo: fabula ed intreccio; fasi di un testo narrativo; le sequenze;

presentazione e caratterizzazione dei personaggi; il sistema dei personaggi;

tempi della storia e tempi del racconto; lo spazio narrativo ed il suo eventuale

simbolismo; voce narrante; punto di vista; tecniche del discorso. Lettura

integrale di due o testi scelti dall’insegnante

Procedure per la progettazione di testi scritti ore 8

Scrittura: testo descrittivo, riassunto, testo narrativo,avvio al testo espositivo

ore 30

Obiettivi e

competenze da

valutare

Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per

gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo

Produrre testi orali e scritti di vario tipo in relazione ai differenti scopi

comunicativi

Strumenti

Libro di testo

Libro di narrativa

Fotocopie

Metodologia

Lezione frontale

Lettura guidata dei testi

Discussioni guidate

Lavoro di gruppo

Verifica

Interrogazioni

Prove strutturate e/o semistrutturate

Produzione scritta :Testo descrittivo – riassunto - testo narrativo - testo

espositivo

Recupero

In itinere

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Docente TURRI FLAVIO

Disciplina MATEMATICA

Classe 1B Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 90

Contenuti e

Tempi

1° QUADRIMESTRE

Numeri N, Z e Q, operazioni, proprietà delle potenze, espressioni

numeriche, problemi

Proporzioni e percentuali

Introduzione ai numeri reali

Gli insiemi, sottoinsiemi, operazioni e problemi

Monomi, operazioni, espressioni e problemi

Funzioni semplici e loro rappresentazione grafica

Inizio sui polinomi ed argomenti connessi

Primo approccio ai test INVALSI

2° QUADRIMESTRE

Continuazione su polinomi, operazioni, espressioni e problemi

Scomposizione di polinomi, MCD e mcm

Equazioni di 1° grado. Problemi

Geometria razionale fino a congruenza dei triangoli, problemi

Statistica, tabelle, grafici, indici di posizione e di variabilità

Approccio ai test INVALSI

Obiettivi

Sviluppo di competenze

Saper utilizzare le procedure di calcolo algebrico numerico e letterale

Saper analizzare semplici funzioni e rappresentarle graficamente

Inizio uso dello strumento informatico a supporto della matematica

compatibilmente con la disponibilità dello strumento stesso

Saper rappresentare ed analizzare semplici funzioni statistiche

Sviluppo di capacità

Saper risolvere semplici problemi di algebra e di geometria

Saper esprimere i vari concetti con un linguaggio appropriato

Saper eseguire semplici dimostrazioni

Strumenti

Uso del libro di testo per teoria e pratica

Uso costante del quaderno per appunti ed esercizi

Uso di PC nelle forme e nei tempi possibili

Metodologia

Lezione frontale / lezione dialogata

Esercizi e lavori individuali e di gruppo alla lavagna e a posto

Metodi induttivo e deduttivo

Assegnazione costante di compiti per casa controllati nella lezione

successiva

Verifica Almeno 4 verifiche, a periodo

Recupero In ore curriculari , se necessario

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Docente Annarosa Bossi

Disciplina Storia, geografia, cittadinanza

Classe II Anno scolastico 2015/2016 Monte ore 99

Contenuti e

Tempi

STORIA

La repubblica e il suo impero, Roma nel Mediterraneo, le conquiste e le

trasformazioni – cenni, la crisi della repubblica, vol. 1 (settembre – ottobre)

Dalla repubblica all'impero: la notte della repubblica, il principato di Augusto,

l'età del consolidamento (ottobre – dicembre)

Il grande impero multinazionale: l'apogeo dell'impero, la forza dell'impero -

cenni, la cultura, la religione, il cristianesimo - cenni (dicembre – gennaio)

L'impero tardoantico: crisi e trasformazioni, Costantino e la fondazione

dell'impero cristiano, la fine dell'impero di occidente (febbraio – marzo)

Dopo la caduta; Occidente e Oriente: l'Europa romano – germanica, il

modello orientale, la Chiesa, l'Italia, i Longobardi (aprile)

Terra e potere: l'Europa nell'Alto medioevo: la curtis e il potere signorile,

potenze emergenti – cenni, l'impero europeo di Carlo Magno – cenni

(maggio)

GEOGRAFIA

Globalizzazione. Le reti del mondo: primo quadrimestre

Europa. Grande ideale, difficile realtà: secondo quadrimestre

CITTADINANZA

Esistono guerre giuste? Esiste ancora la schiavitù? (primo quadrimestre)

Invasioni o migrazioni? Politica e religione: unite o separate? Le radici

dell'Europa (secondo quadrimestre)

Obiettivi

collocare i fatti nel tempo e nello spazio

individuare le principali cause e conseguenze degli eventi studiati

esporre in modo semplice, ma chiaro e corretto i contenuti di studio

attuare confronti e saper cogliere delle relazioni fra aree geografiche e

fenomeni culturali

mettere in relazione alcuni aspetti del passato con la realtà culturale

odierna

Strumenti Libro di testo: Amerini, Zanette, Tincati, Dell'Acqua, Limes, vol.1 e 2; appunti,

schemi, quaderno di lavoro

Metodologia Lezione frontale e partecipata

Verifica

Due prove valide per l'orale (interrogazioni, prove variamente strutturate,

sondaggi veloci, correzione degli esercizi assegnati per compito) sia nel primo,

sia nel secondo quadrimestre; anche il quaderno di lavoro sarà strumento di

valutazione

Recupero In itinere, secondo quanto previsto dal P.O.F.

Progetti

Attività

diversificate

curriculari /

tempi

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Docente CANNIZZARO SALVATORE

Disciplina DISCIPLINE PLASTICHE


Contenuti e

Tempi

Modulo 1:Progettazione e produzione cartelletta “raccoglitore tavole” :

la superficie come luogo per interventi grafico plastico. Tempo:

settembre

Modulo 1bis: produzione di semplici elaborati attraverso interventi di

trasformazione delle figure piane, quadrato, triangolo e cerchio,

(modellazione dalla superficie rilievo. Tempo: ottobre

Modulo2:Progettazione e produzione cartelletta “ primi elementi visivi

e percettivi del linguaggio plastico- “positivo/negativo”- “ dentro-fuori”-

“concavo-convesso”- ecc. Tempo: novembre

Modulo2bis: produzione di semplici elaborati attraverso la

modellazione o tagli e piegature con materiali variegati. Tempo:

Dicembre/gennaio

Modulo 3: approccio alla copia dal vero disegnata modellazione dal

vero di semplici particolari anatomici della figura umana = ( disegno del

naso, bocca, orecchio, occhio, ecc) Tempo: febbraio-marzo

Modulo3bis: esercitazione di modellazione dal vero di semplici

particolari anatomici della figura umana = ( modellazione in basso

rilievo del naso, bocca, orecchio, occhio, ecc) Tempo: aprile maggio

Obiettivi

Acquisizione e uso corretto della terminologia della disciplina

Acquisizione di minime competenze e conoscenza delle tecniche

espressive del linguaggio plastico.

Acquisizione di concetti legati ai materiali e superfici o pelle delle cose.

Strumenti Dispense e lezioni teoriche introduttive

Metodologia Principalmente ludico – operativo – manuale con approcci alla

problematizzazione

Verifica Tre verifiche nel 1° quadrimestre e tre nel 2° quadrimestre

Recupero In itinere

Progetti Non previsto

Attiv/ divers- nessuna

Docente Paola Ghiringhelli

Disciplina Inglese

Classe I B Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 99

Contenuti e

Tempi

Grammar

Unit 1-2-3-4

Be, have,present simple and continuous, personal pronouns, expressions of

frequency, prepositions of time, saxon genitive.

Unit 5-6

The future, prepositions of place and movement, the imperative, can, could.

Unit 7

Countable and uncountable nouns, some, any, much, many, enough.

Unit 8-9

Past simple be, regular and irregular verbs in all forms, past time expressions

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Unit 10

Subject and object questions, adjective order.

Unit 11

The comparative, the superlative.

Unit 12

Possessive pronouns, whose, modal verbs: can- could- may.

Unit 13

Be going to

Unit 14-15

Present perfect (1) (2) (3).

Vocabulary

Family, sports, free- time activities, daily routine, the time, school subjects,

ordinal numbers, months, dates, abilities, places in a town, food and drink,

containers, holidays, the media, personal adjectives, clothes, rooms and

furniture, housework, the weather, emotions, transport - places and verbs.

Writing

e.mails and messages, short texts and reports.

Obiettivi

Sapere:

Comprendere in modo globale testi su argomenti noti inerenti la sfera

personale e sociale. Analizzare semplici testi di vario genere e documenti di

attualità..

Esprimersi in modo semplice e chiaro per riferire fatti, esperienze personali

anche con brevi testi scritti.

Riconoscere similarità e diversità tra fenomeni e aspetti culturali di paesi in

cui si parlano lingue differenti

Strumenti Libri di testo in adozione e materiali multimediali

Metodologia

Lezione frontale,Group work,Pair work.

Uso della L.I.M. ove possibile.

Listeningand reading comprehension

Verifica

Tests: a scelta multipla, vero/falso/non menzionato, completamento,

trasformazione, abbinamento

Prove scritte a quesiti aperti: domande, composizione di messaggi, annunci,

cartoline, lettere/email, paragrafi, dialoghi guidati

Prove orali: domande, dialoghi di coppia, presentazioni individuali e di gruppo

su progetto

Valutazione secondo la scala numerica da 1 a 10

Recupero

Secondo le indicazioni del Collegio Docenti e del POF

Progetti

Attività

diversificate

curriculari /

tempi

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Docente Federico Masedu

Disciplina STORIA DELL’ARTE

Classe 1B Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 99h

Contenuti e

Tempi

LA CIVILTA’ NURAGICA 8h

LA CIVILTA’ EGIZIA 6h

L’AREA DELL’EGEO 4h

L’ARTE GRECA

IL TEMPIO E GLI ORDINI ARCHITETTONICI 5h

LA CERAMICA 2h

LA SCULTURA ARCAICA 4h

L’ARTE CLASSICA (ACROPOLI DI ATENE, FIDIA, POLICLETO,

PRASSITELE, SKOPAS, LISIPPO) 15h

L’ELLENISMO (ARCHITETTURA E STATUARIA) 10h

LA CIVILTA’ ETRUSCA 5h

L’ARTE ROMANA ARCAICA E REPUBBLICANA 8h

L’ARTE ROMANA DELL’ETA’ IMPERIALE 10h

L’ARTE TARDOROMANA 8h

Obiettivi

ASSIMILARE I FONDAMENTI DELLA DISCIPLINA

(TERMINOLOGIA, SCHEDA DELL’OPERA D’ARTE, DIDASCALIA,

COMPONENTI DIVERSE DELL’OPERA D’ARTE)

AFFINARE LA CAPACITA’ DI OSSERVAZIONE E DESCRIZIONE

DELL’OPERA D’ARTE

CONTESTUALIZZARE LE OPERE NEL PERIODO STORICO E NEL

CLIMA CULTURALE DI RIFERIMENTO

AVVIARE CONOSCENZA E COSCIENZA DEL PATRIMONIO

ARTISTICO LOCALE E NAZIONALE

Strumenti

Libro di testo cartaceo e digitale; appunti; materiali audiovisivi; uscite

didattiche; fonti storico-artistiche bibliografiche e sitografiche

Metodologia

Lezione frontale, discussione guidata, prodotti multimediali, ricerche e

approfondimenti individuali e di gruppo

Verifica Almeno 2 verifiche scritte a Quadrimestre secondo tipologie variabili

Recupero In itinere, secondo le esigenze

Progetti

Da concordare con il CdCl

Attività

diversificate

curriculari /

tempi

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Docente GAMBERONI M. LUISELLA

Disciplina SCIENZE

Classe 1 B Anno scolastico 2016/2017 Monte ore 66

Contenuti e

Tempi

ELEMENTI DI CHIMICA: la materia e le sue trasformazioni

Grandezze e misure 12 ore

Introduzione allo studio della chimica. Il metodo scientifico sperimentale: le

fasi; teorie, leggi, modelli, validità di una teoria.

Grandezze fisiche fondamentali e derivate, estensive ed intensive. Unità di

misura e Sistema Internazionale. Strumenti di misura (portata e sensibilità). Si

approfondiscono: massa, peso, volume, densità, temperatura e calore. Le

trasformazioni dell’energia. Sistemi aperti, chiusi e isolati.

Stati della materia e modello particellare 10 ore

La materia e i corpi. Gli stati della materia e le rispettive proprietà a livello

macroscopico e microscopico. Teoria cinetico-corpuscolare e modello

particellare. Trasformazioni chimiche e fisiche, passaggi di stato.

Miscugli e sostanze 10 ore

Miscugli: tipologie e metodi di separazione. Sostanze: elementi e composti.

Classificazione degli elementi e tavola periodica (gruppi e periodi). Lettura di

formule chimiche brute e di struttura. Classificazione dei composti. La teoria

atomica. Atomo e particelle subatomiche.

L’acqua 8 ore

La molecola dell’acqua (struttura, legami a idrogeno); sostanze apolari e polari;

le proprietà peculiari dell’acqua; solubilità delle sostanze in acqua e

concentrazione delle soluzioni. Soluzioni acide e basiche, pH. L’acqua nel

Sistema solare. Ciclo dell’acqua e idrosfera.

SCIENZE DELLA TERRA

Il pianeta Terra 8 ore

Il sistema Terra. Il motore interno e quello esterno del sistema Terra. Agenti

esogeni ed endogeni. Rischi naturali e azione antropica. L’interno della Terra.

L’acqua come agente geomorfologico e le forme del paesaggio ad essa

connesse 14 ore

Processi di erosione e forme del paesaggio. Degradazione fisica e chimica delle

rocce. Caratteristiche di falde acquifere, fiumi, laghi, ghiacciai e relative forme

di paesaggio (fluviale, carsico, glaciale).

Il Sistema solare (approfondimento) 4 ore

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Il sistema solare: struttura e origine. Il sole e l’energia. Pianeti terrestri e

gioviani. Asteroidi, meteoroidi, comete, satelliti.

Obiettivi

Durante il biennio si lavorerà sulle 3 competenze dell’asse scientifico-

tecnologico previste nella certificazione. In particolare nella programmazione si

terrà conto delle seguenti competenze, ciascuna delle quali è stata articolata in

“microcompetenze” al fine di agevolarne la valutazione: 1 Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà

naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e

complessità

1.1 descrivere i vari processi o fenomeni studiati

1.2 individuare gli aspetti fondamentali di un fenomeno o di un sistema e correlarli,

anche ricorrendo a modelli propri dei diversi contesti studiati

2 Analizzare dal punto di vista qualitativo e quantitativo fenomeni legati alle

trasformazioni a partire dall’esperienza 2.1 individuare analogie e differenze e relazioni causa-effetto nei vari contesti studiati

2.2 tramite l’uso di grafici, tabelle, modelli raccogliere o ricavare dati e informazioni e

rielaborarli

2.3 ordinare secondo precisi criteri le fasi di un fenomeno e classificare processi o

sistemi

3 Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto

culturale e sociale in cui vengono applicate

utilizzare il pc e la rete per produrre testi, rappresentare dati, cercare informazioni

rilevare l’importanza che le conoscenze di chimica e di scienze della Terra

rivestono per la comprensione della realtà che ci circonda e riconoscere il ruolo che

l’uomo svolge nel sistema Terra

utilizzare le conoscenze apprese per comprendere fatti di cronaca (passati o recenti) relativi

a disequilibri, fenomeni naturali, nuove scoperte scientifiche

Le competenze 1 e 2 saranno valutate in modo puntuale ad ogni verifica, mentre la

competenza 3 sarà valutata tramite la produzione di ricerche o lavori di gruppo.

Strumenti

Uso guidato del libro di testo

Uso di audiovisivi e materiale multimediale allegato al libro di testo o

reperibile in rete

Utilizzo di mappe concettuali, schemi, dispense preparati dal docente

Lezioni e attività di collegamento con Progetto Greenschool

Metodologia

Lezione frontale e/o interattiva

Svolgimento esercizi del libro

Correzione del lavoro domestico e delle verifiche

Ricerche e approfondimenti autonomi e/o di gruppo

Discussione aperta e guidata

semplici attività pratiche

Verifica Numero previsto: almeno 3 a quadrimestre (scritte) relative ad un intero

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modulo o a segmenti formativi. Tali verifiche saranno semistrutturate e

finalizzate alla valutazione delle competenze (con particolare riguardo alle

conoscenze e alle competenze 1 e 2). Eventuali verifiche orali.

Recupero

In itinere, svolto in concomitanza con la correzione delle verifiche scritte o in

momenti appositamente dedicati . Tale attività sarà seguita da verifica di

recupero scritta o orale.

Durante il recupero in itinere da effettuare al termine del I quadrimestre, per gli

studenti non coinvolti è previsto l’approfondimento riguardante gli argomenti

sopra riportati con questa dicitura.

Progetti

Nell'ambito del progetto Greenschool, verranno proposte alcune attività pratiche

o visione di filmati sulla sostenibilità ambientale e sulla raccolta differenziata

dei rifiuti.

Attività

diversificate

curriculari /

tempi

Se possibile, nel rispetto delle norme di sicurezza,

saranno svolte in laboratorio o in classe alcune

semplici attività pratiche relative ai moduli di

chimica (densità di solidi e liquidi, dilatazione

termica dei gas e dei liquidi, comprimibilità di

liquidi e gas, miscugli omogenei ed eterogenei,

formazione di una nuvola).

Eventuali altri esperimenti saranno trattati in modo

teorico con l’ausilio di apposite schede o con la

visione di filmati.

Tempi : non meno di 8 ore per le attività sperimentali (comprese nello

svolgimento dei moduli)

Docente Marco Candiani

Disciplina Religione


Contenuti e

Tempi

Il senso religioso: le domande sull’esistenza

Scienza e religione

La Bibbia: documento fondamentale per la tradizione ebraico-cristiana,

metodi e accostamento

Analisi letteraria e teologica dei racconti della creazione

L’uomo: immagine e somiglianza di Dio

L’esistenza degli angeli

L’amore e l’amicizia nell’esperienza adolescenziale e nella Bibbia

Obiettivi

1. Porsi domande di senso in ordine alla ricerca di un’identità libera e

consapevole, confrontandosi con i valori affermati dalla Bibbia

2. Considerare la Bibbia come libro fondamentale per alcune culture e per la

cultura italiana ed europea e rilevare il contributo della tradizione ebraico-

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cristiana allo sviluppo della civiltà umana

3. Cogliere le caratteristiche dell’uomo come persona nella Bibbia

4. Approfondire il valore delle relazioni interpersonali alla luce della

Rivelazione

Strumenti Sacra Bibbia, il Corano, libro di testo, dispense dell’insegnate

Metodologia Lezione frontale, discussione guidata, conflitto cognitivo, metodo induttivo e

deduttivo

Verifica Due verifiche a quadrimestre

Contenuti e

Tempi

Modulo 1: Potenziamento muscolare, esercizi di mobilità articolare e

stretching. Utilizzando il lessico specifico della disciplina.

Modulo 2: pallavolo: fondamentali di gioco (Battuta,palleggio,bagher).

Gioco di squadra.

Modulo 3: esercizi di coordinazione associata e dissociata,

coordinazione oculo-manuale e spazio temporale con piccoli e grandi

attrezzi.

Modulo 4: esercizi di velocità, partenze.

Modulo 5: pallacanestro: fondamentali di gioco (posizione

fondamentale, palleggio, passaggio, tiro) Gioco di squadra.

Modulo 6: esercizi di forza: salto in lungo da fermo. Test.

Modulo 7: palla tamburello: esercizi individuali e a coppie. Gioco.

Modulo 8: esercizi di equilibrio statico e dinamico.

Modulo 9: hockey: semplici esercizi. Fondamentali, individuali e gioco.

Modulo 10: giochi propedeutici ai grandi fondamentali individuali di

base delle principali discipline sportive.

TEORIA:

La sicurezza in palestra.

Regolamento e arbitraggio delle varie discipline svolte.

Nomenclatura delle varie parti del corpo: assi e piani, posizioni e

posture.

Apparato scheletrico – Le Leve.

Definizione e tipi di coordinazione.

Definizione e tipi di Forza.

Obiettivi Conoscenza del proprio corpo in situazioni statiche e dinamiche,

sviluppo delle capacità coordinative, mobilità articolare.

Avviamento alla pratica sportiva.

Conoscenza e utilizzo della terminologia specifica

Capacità di saper tradurre le conoscenze teoriche in pratiche e

viceversa.

Partecipare attivamente e con frequenza regolare alle lezioni

Strumenti o Attrezzi a disposizione nei due impianti sportivi.

o Tesina online

Metodologia Lezione frontale e lavoro di gruppo

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Metodo deduttivo e induttivo

Esercitazioni pratiche

Verifica Due o tre verifiche per quadrimestre

Test ed esercitazioni pratiche e specifiche con prove individuali e

collettive

Le verifiche tenderanno a stabilire il livello di acquisizione,

consolidamento e sviluppo di conoscenze, abilità e competenze

specifiche. Inoltre l’impegno e alla partecipazione attiva alle diverse

proposte didattiche

Recupero Recupero curriculare

Eventuali

progetti

Attività

diversificate

curriculari /

tempi

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Uscite didattiche

Destinazione BAF di Busto Arsizio

Finalità Aggregazione, partecipazione ad un evento culturale importante della

propria città

Ricaduta didattica Linguaggio cinematografico, utilizzo delle tecniche narrative

Giorno Da definire

Partenza ore Da definire Rientro ore

Accompagnatori Franceschini/da definire

Mezzo di trasporto Piedi

Costo orientativo Euro 2,50

Destinazione Museo Archeologico, Milano

Finalità Aggregazione, visita sul campo dei contenuti studiati durante l’anno

Ricaduta didattica Incontro con il metodo dell’archeologia e il suo rapporto con la storia

Giorno Da definire


Accompagnatori Masedu, Cannizzaro

Mezzo di trasporto Treno

Costo orientativo Euro 10

Destinazione Museo Egizio, Torino

Finalità Aggregazione, visita sul campo dei contenuti studiati durante l’anno

Ricaduta didattica Studio della civiltà egizia

Giorno Da definire


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Accompagnatori Franceschini, Sorace

Mezzo di trasporto


Destinazione Mostra di Pittura giapponese, Milano

Finalità Aggregazione, educazione al bello, visita sul campo

Ricaduta didattica All’interno del lavoro di discipline pittoriche

Giorno Da definire


Accompagnatori Franceschini, Bonfanti

Mezzo di trasporto Treno


Rapporti con le Famiglie

Colloqui Scuola-Famiglia

I rapporti Scuola-Famiglia saranno curati attraverso colloqui settimanali individuali che si

svolgeranno nei seguenti periodi:

dal 17 ottobre 2016 al 14 gennaio 2017

dal 27 febbraio 2017 al 20 maggio 2017

Per evitare un eccessivo numero di Genitori e al fine di garantire una migliore qualità del servizio

offerto, è necessario che il Genitore chieda di essere ricevuto su appuntamento nel giorno di

ricevimento.

La richiesta di appuntamento va inoltrata al docente utilizzando il libretto scolastico e/o Axios

Sissiweb.

Colloqui Generali

23 novembre 2016 Dalle ore Alle ore Ricevono i docenti di

17.30 19.30 Matematica e Fisica

17.30 19.30 Inglese

17.30 19.30 Italiano e Storia

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17.30 19.30 Storia dell’Arte

17.30 19.30 Scienze - Chimica

17.30 19.30 Scienze motorie – Tecniche della danza


17.30 19.30 Disc. Pittoriche – Disc. Plastiche

17.30 19.30 Disc. Geometriche - Filosofia

17.30 19.30 Religione – Tecniche della Fotografia

22 marzo 2017 Dalle ore Alle ore Ricevono i docenti di

17.30 19.30 Disc. Pittoriche – Disc. Plastiche

17.30 19.30 Disc. Geometriche - Filosofia

17.30 19.30 Religione – Tecniche della Fotografia

23 marzo 2017 dalle ore alle ore Ricevono i docenti di

17.30 19.30 Matematica e Fisica

17.30 19.30 Inglese

17.30 19.30 Italiano e Storia

24 marzo 2017 Dalle ore Alle ore Ricevono i docenti di

17.30 19.30 Storia dell’Arte

17.30 19.30 Scienze - Chimica

17.30 19.30 Scienze motorie – Tecniche della danza

N.B.: i docenti di strumento musicale riceveranno su appuntamento

Altri canali di comunicazione Scuola-Famiglia:

Consultazione del Sito del Liceo;

Rapporti telefonici;

Comunicazioni scritte;

Area Genitori-studenti-news del sito del Liceo.

Per ricevere informazioni relative agli orari di ricevimento dei docenti e alle iniziative offerte dal

Liceo, si possono reperire presso il Sito della Scuola collegandosi:

www.artisticobusto.gov.it

Consiglio di classe

Disciplina Cognome e Nome del Docente

ITALIANO FRANCESCHINI LUCA

STORIA E GEOGRAFIA BOSSI ANNAROSA

MATEMATICA TURRI FLAVIO

SCIENZE GAMBERONI LUISELLA

INGLESE GHIRINGHELLI PAOLA

STORIA DELL’ARTE MASEDU FEDERICO

http://www.artisticobusto.it/

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DISCIPLINE PITTORICHE BONFANTI EMILIA

DISCIPLINE PLASTICHE CANNIZZARO SALVATORE

DISCIPLINE GEOMETRICHE SORACI RENATA

LABORATORIO ARTISTICO BONFANTI EMILIA

EDUCAZIONE FISICA LEONE GIOVANNA

RELIGIONE CANDIANI MARCO

Busto Arsizio, 29 ottobre 2016

Coordinatore di classe

Luca Franceschini

Docume ntoo lddeell C Coons siiggliioo ddii Cllaasssee IIBB · Mettere in relazione la realtà con...

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