DOCENTE MATERIA Filosofia Marcotullio€¦ · STRUMENTI DIDATTICI UTILIZZATI OLTRE AL LIBRO DI...

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio - XX Distretto - IX Municipio

Liceo “Ettore Majorana” ad indirizzo Scientifico e Linguistico Centrale: via Carlo Avolio 111 – Succursale: via Salvatore Lorizzo 71 - 00128 Roma

tel. C.le: 06121127420 – tel. S.le: 06121127410 - fax 0667666339 - cod. mecc. RMPS37000a - C.F. 80247510581 e-mail: [email protected] - P.E.C.: [email protected] – web: www.liceomajorana.gov.it

PROGRAMMA SVOLTO CLASSI V

DOCENTE Massimo Marcotullio MATERIA Filosofia

ORE SVOLTE ALLA DATA DI PUBBLICAZIONE

70

A.S. 2018-19 CLASSE V SEZIONE E LICEO Scientifico

Libri di testo

Autore Titolo Editore

Occhipinti Francesca Occhipinti Francesca

Il Coraggio della domanda 2 Il Coraggio della domanda 3

Einaudi Scuola Einaudi Scuola

OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI RISPETTO ALLA PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO OBIETTIVO CONSEGUITO

Saper riconoscere e utilizzare il lessico essenziale della disciplina

dalla maggioranza della classe

Saper enucleare le idee chiave di un testo filosofico dalla maggioranza della classe

Saper esporre gli argomenti in modo coerente dalla maggioranza della classe

Sapersi orientare sinteticamente e operare collegamenti, anche con le altre materie, seguendo ordini storici e logici

dalla minoranza della classe

Confrontarsi dialetticamente con un interlocutore dalla minoranza della classe

Il livello di conseguimento è quello desumibile dai voti che concorrono alla determinazione della media per l’attribuzione del punteggio.





ORGANIZZAZIONE DIDATTICA DEL PERCORSO FORMATIVO

METODOLOGIA DI INSEGNAMENTO E STRATEGIE DIDATTICHE

I contenuti programmati sono stati proposti con le seguenti metodologie:

☒ Lezione frontale; ☒ Interdisciplinarietà; ☐ Role playing; ☐ Studio di caso; ☐ Apprendimento cooperativo; ☐ Circle time; ☐ Metodo euristico; ☐ Ricerca-azione in classe; ☐ Ricerca qualitativa sul campo, l’intervista; ☐ Flipped classroom; ☐ Tutoraggio tra pari; ☐ Altro (specificare)_______________.

STRUMENTI DIDATTICI UTILIZZATI OLTRE AL LIBRO DI TESTO

☐ LIM; ☒ Laboratori; ☐ Aula multimediale; ☐ Strumenti di cloud e collaborazione on line; ☒ Mappe concettuali; ☒ Strumenti audio-visivi; ☐ Risorse didattiche in rete; ☐ Altro (specificare): _______________________.

ATTIVITÀ DI RECUPERO

☒ In itinere; ☒ Studio individuale; ☐ Corso di recupero; ☐ Sportello didattico.





MODALITÀ DI VERIFICA

☐ prove comuni sulle competenze; ☐ osservazioni mirate al metodo di studio; ☐ questionari a scelta multipla; ☐ questionari vero/falso; ☐ comprensione orale; ☒ interrogazioni orali; ☒ comprensione di testi scritti; ☐ produzione di testi scritti; ☐ prove di completamento; ☒ altre prove strutturate; ☐ esercizi di calcolo; ☐ problemi; ☐ prove di laboratorio; ☐ prove pratiche: ……………………. ☐ altro: ……………

TIPOLOGIE DELLE

VERIFICHE EFFETTUATE

Numero di verifiche effettuate

I periodo II periodo

PROVE SCRITTE

1 1

PROVE ORALI 1 1

PROVE PRATICHE

PROVE DI LABORATORIO





Modulo n° Contenuti svolti

1 La Filosofia del Romanticismo: -il linguaggio per Herder, i concetti di popolo, nazione, arte, infinito. Lettura "Il linguaggio, segno dell’identità di un popolo".

2

L'Idealismo tedesco: -L'Idealismo etico di Fichte e il Discorso alla nazione tedesca. Lettura "La filosofia che si sceglie dipende dal’uomo che si è" -Schelling: l'Assoluto come unità di soggetto e oggetto. Lettura " Conscio e inconscio si conciliano nell'arte". -Hegel: la realtà come totalità e come spirito, ,capisaldi del sistema e la Dialettica. La Fenomenologia dello Spirito: identità e storicità dello sviluppo dello spirito; le figure. Il sistema filosofico hegeliano: Logica, Filosofia della natura, Filosofia dellospirito. Lo Stato e la filosofia della storia; filosofia e storia della filosofia. Lettura "La dialettica servo-padrone: il lavoro come autocoscienza” Lettura " Il carattere etico dello Stato" Lettura "Il reale è razionale, il razionale è reale" Lettura "Gli individui storici portano alla luce lo spirito del tempo" Lettura "Nel cuore della dialettica: il progresso nasce dall'opposizione" Lettera"Nel cuore della dialettica: il progresso nasce dall’opposizione".

3

Oltre Hegel: -Schopenhauer: il mondo come “volontà” e “rappresentazione”, l'arte come liberazioni, ascesi e redenzione. Lettura "Il corpo e la volontà" Lettura "La vita umana tra bisogno e la noia" Lettura "Dalla morale all’ascesi" -Kierkegaard: l’esistenza e il singolo, dall’angoscia alla fede Lettura "Chi è e come vive l’esteta?” Lettura "L'angoscia: possibilità e libertà".

4

Il marxismo: -Destra e sinistra hegeliane. -Feuerbach: la religione come alienazione; l'umanesimo e la filosofia come antropologia. Lettura "Perché l’uomo si rispecchia in Dio" -Marx: filosofia, economia, rivoluzione sociale: la centralità di teoria e prassi; la critica al misticismo logico di Hegel e il rovesciamento della dialettica hegeliana; la critica all'economia politica classica; analisi del lavoro alienato ed emancipazione umana. La concezione materialistica della storia: ideologia; struttura; sovrastruttura e la visione dialettica della storia: la storia come lotta di classe. Il Capitale e la scienza economica: il plusvalore. Lettura "Il lavoro alienato e la perdita di se stesso" Lettura "La concezione materialistica della storia: salire dalla terra al cielo".





5

Positivismo: -Positivismo sociale Comte. Lettura "Che significato ha il termine positivo?" -Darwin:l’evoluzionismo

6

Nietzsche: -Apollineo e dionisiaco -La demistificazione della conoscenza e della morale -L’annuncio di Zarathustra, l’oltreuomo e 1’eterno ritorno -Il nichilismo e volontà di potenza. Lettura "Le finzioni del linguaggio" Lettura "La fine di un lungo errore: la metafisica" Lettura "La morte di Dio" Lettura "Il superuomo e la fedeltà alla terra". Lettura " Le metamorfosi dello spirito".

7

Max Weber: la dottrina della scienza, la disputa sulla “avalutatività”, l’etica protestante e lo spirito del capitalismo. Lettura "La conoscenza scientifica oggettiva è valutazione". Freud: la rivoluzione psicoanalitica, la sessualità infantile e il complesso d’Edipo,,la nuova regione dell’inconscio e la riduzione della sfera della razionalità (analisi dell'inconscio la scomposizione psicoanalitica della psiche; sogni, atti mancati, sintomi nevrotici; il disagio della civiltà ). Lettura "Il complesso di Edipo, passaggio obbligato nella vita psichica dell’uomo" Lettura "Il Super-Io sociale dà un'etica, ma rende infelice" Lettura "La logica del’inconscio e i suoi segnali" Lettura "Einstein e Freud si possono liberare gli uomini dalle guerre?" Jung: i tipi psicologici

8 Karl Popper: filosofia, scienza e politica

Roma, 15 Maggio 2019

MIUR - USR per il Lazio - Roma - XX Distretto - IX Municipio - Liceo “Ettore Majorana”

PROGRAMMA SVOLTO - A.S. 2018-’19

CLASSE: VES DOCENTE: CARRUBBA SIMONA MATERIA: FISICA

pag. 1 di 4

N. ORE INSEGNAMENTO: 85

LIBRI DI TESTO

AUTORE TITOLO EDITORE

Ugo Amaldi

Dalla mela di Newton al bosone di Higgs Induzione e onde elettromagnetiche Relatività e quanti Vol. V (Campo magnetico sul vol. IV)

Zanichelli

OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI RISPETTO ALLA PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO

OBIETTIVO CONSEGUITO DA

Conoscere i simboli usati nei vari contesti da tutti gli studenti

Conoscere ed elaborare le principali leggi dell’elettrologia e del magnetismo e della relatività


Acquisire un linguaggio tecnico corretto dalla maggioranza della classe

Saper partire dall’osservazione di una semplice situazione reale per indurre una legge matematica


Saper risolvere problemi dalla maggioranza della classe





pag. 2 di 4




[ X] Lezione frontale [ ] Studio di caso [ ] Ricerca-azione in classe [X ] Tutoraggio tra pari

[ ] Interdisciplinarietà [ ] Apprendimento cooperativo [ ] Ricerca sul campo [ ] Intervista

[ ] Role playing [ ] Circle time [ ] Flipped classroom

[ ] Altro (specificare):


[X ] LIM [ ] Strumenti audio-visivi [ ] Altro (specificare):

[ ] Risorse didattiche in rete [ ] Strumenti di cloud e collaborazione on line

[ ] Aula multimediale [ ] Mappe concettuali [ ] Laboratori



[X ] In itinere [X ] Studio individuale [ ] Corso di recupero [ ] Sportello didattico


[ ] questionari vero/falso [ ] comprensione orale [ X] interrogazioni orali [ ] produzione di testi scritti [ X] problemi [ ] prove di completamento

[ X] prove comuni sulle competenze [ X] osservazioni mirate al metodo di studio [ ] questionari a scelta multipla [ ] comprensione di testi scritti [ X] esercizi di calcolo [ ] prove di laboratorio

[ ] altre prove strutturate (specificare):

[ ] prove pratiche (specificare):


TIPOLOGIE DELLE VERIFICHE EFFETTUATE



PROVE SCRITTE 3 2




pag. 3 di 4

PROVE ORALI 1 1

PROVE PRATICHE - -

PROVE DI LABORATORIO - -

Modulo n° CONTENUTI SVOLTI

1

FENOMENI MAGNETICI FONDAMENTALI Magneti naturali e artificiali; campo magnetico; linee di campo; campo magnetico terrestre; confronto tra campo magnetico e campo elettrico; forze che si esercitano tra magneti e correnti; forze tra correnti e correnti; (esperienze di Oersted, Faraday e Ampère); intensità del campo magnetico; forza esercitata da un campo magnetico su un filo percorso da corrente; campo magnetico generato da un filo percorso da corrente (legge di Biot-Savart); campo magnetico di una spira circolare e campo magnetico di un solenoide; motore elettrico.

2

IL CAMPO MAGNETICO Forza di Lorentz; forza elettrica e magnetica; moto di una carica in un campo magnetico uniforme; applicazioni sperimentali del moto di cariche in campi magnetici (spettrometro di massa); flusso del campo magnetico; teorema di Gauss per il magnetismo; circuitazione del campo magnetico, teorema di Ampère; proprietà magnetiche dei materiali; l’elettromagnete; verso le equazioni di Maxwell.

3

L’INDUZIONE ELETTROMAGNETICA La corrente indotta; legge di Faraday-Neumann; legge di Lenz; autoinduzione e mutua induzione; energia e densità di energia del campo magnetico; induttanza di un solenoide; l’alternatore; il trasformatore.

4

LE EQUAZIONI DI MAXWELL E LE ONDE ELETTROMAGNETICHE Campo elettrico indotto; circuitazione del campo elettrico indotto; il termine mancante; corrente di spostamento; le equazioni di Maxwell e il campo elettromagnetico; le onde elettromagnetiche: la velocità della luce; lo spettro elettromagnetico; le onde radio e le microonde;




pag. 4 di 4

le radiazioni infrarosse, visibili e ultraviolette; i raggi X e i raggi gamma; la radio, i cellulari e la televisione.

5

LA RELATIVITA’ DELLO SPAZIO E DEL TEMPO Il valore numerico della velocità della luce; l’esperimento di Michelson-Morley; gli assiomi della teoria della relatività ristretta; la simultaneità; la dilatazione dei tempi; la contrazione delle lunghezze; l’invarianza delle lunghezze in direzione perpendicolare al moto relativo; le trasformazioni di Lorentz: confronto con quelle di Galileo.

6

LA RELATIVITA’ RISTRETTA L’intervallo invariante; lo spazio-tempo; l’equivalenza tra massa ed energia; energia totale, massa e quantità di moto in dinamica relativistica.

7

LA RELATIVITA’ GENERALE Il problema della gravitazione; equivalenza tra caduta libera e assenza di peso; equivalenza tra accelerazione e forza peso; i principi della relatività generale; curvatura dello spazio e moto lungo le geodetiche; le geometrie non euclidee (cenni); gravità e curvatura dello spazio-tempo; la deflessione gravitazionale della luce, il redshift gravitazionale; la dilatazione gravitazionale dei tempi; le onde gravitazionali.

8

LA CRISI DELLA FISICA CLASSICA Il corpo nero e l’ipotesi di Planck; l’effetto fotoelettrico; la quantizzazione della luce secondo Einstein; l’esperienza di Rutherford; risultato dell’esperimento di Millikan; il modello di Bohr.

Roma, 15 maggio 2019

Il Docente

Simona Carrubba





DOCENTE CINZIA STIPA MATERIA INGLESE ORE SVOLTE ALLA

DATA DI PUBBLICAZIONE

73


LIBRI DI TESTO


SPIAZZI MARINA / TAVELLA MARINA/ M. LAYTON

PERFORMER HERITAGE vol. 1 From the Origins to the Romantic Age

ZANICHELLI

SPIAZZI MARINA / TAVELLA MARINA/ M. LAYTON

PERFORMER HERITAGE - VOLUME 2 FROM THE VICTORIAN AGE TO THE PRESENT AGE

ZANICHELLI


Acquisire le conoscenze lessicali e le strutture linguistiche fondamentali per riuscire a comunicare in modo adeguato alla situazione e al contesto dell’interazione.


Conoscere le linee essenziali dello sviluppo della storia della letteratura inglese e del suo contesto storico, sociale e culturale dal Romanticismo al ventesimo secolo


Saper esporre in modo semplice ed efficace i contenuti del programma di letteratura sia in forma orale che scritta


Avere la capacità di commentare, analizzare e contestualizzare un testo letterario


Sviluppare un metodo di studio sempre più autonomo ed efficiente dalla minoranza della classe

Saper cogliere e sviluppare nessi interdisciplinari dalla minoranza della classe








I contenuti programmati sono stati proposti con le seguenti metodologie: x Lezione frontale; x Presentazione di lavori di gruppo su argomenti del programma di letteratura; x Esercizi di comprensione e analisi di testi letterari in classe; x Lettura e comprensione di testi scritti in classe; x Ascolto e comprensione di testi orali in classe.


x LIM; x presentazioni in ppt; x mappe concettuali; x Strumenti audio-visivi; x materiale di approfondimento fornito dall’insegnante (in fotocopia o file pdf).


x Sportello didattico; x Continui riepiloghi; x Chiarimenti a richiesta; x Consolidamento comune nel corso delle verifiche orali; x Studio individuale a casa.


x interrogazioni orali: esposizione orale dei contenuti di letteratura; x comprensione e analisi di testi letterari; x domande aperte su argomenti storici e letterari; x esercizi strutturati e semistrutturati su argomenti storici e letterari.

TIPOLOGIE DELLE




PROVE SCRITTE

2

3

PROVE ORALI 2

2






1

Programma di lingua Esercizi di comprensione di testi scritti e orali in preparazione delle prove Invalsi svolte a febbraio.

2

Programma di letteratura Dal libro di testo Performer Heritage vol. 1 4. THE ROMANTIC AGE (EARLY ROMANTIC AGE) History and Culture: The Industrial Revolution: economic change, technological innovation, the workers’ life. Literature and Genres: A new sensibility: subjective poetry, a new concept of nature, the Sublime; The Gothic novel: new interest in fiction, features of the Gothic novel. Mary Shelley: life and works Frankenstein, or The Modern Prometheus: plot, the influence of science, literary influences, narrative structure, themes: the double, the overreacher, the quest for forbidden knowledge, social prejudices. Extract: The creation of the monster. Literature and Genres: Romantic Poetry: The key concepts of Romanticism: Imagination, Nature, Childhood, Individualism, Emotion vs reason, the first and the second generations of Romantic Poets. William Blake: life and works, the artist, the poet and the prophet, complementary opposites, imagination, Blake’s interest in social problems, style Songs of Innocence and Songs of Experience ‘London’ ‘The Lamb’ ‘The Tyger’

3

Dal libro di testo Performer Heritage vol. 1 4. THE ROMANTIC AGE William Wordsworth: life and works, ‘Preface’ to Lyrical Ballads (the Manifesto of English Romanticism), man and nature, recollection in tranquillity, the importance of senses and memory, the poet’s task and style. Extract: ‘A certain colouring of imagination’ from the ‘Preface’ to Lyrical Ballads ‘Daffodils’





Samuel Taylor Coleridge: life and works, primary and secondary imagination, fancy, nature. The Rime of the Ancient Mariner: content, characters, the importance of nature, language and style, interpretations. Extract: part I, lines 1-82: ‘The Killing of the Albatross’ Extract: part VII, lines 610-625 (last stanzas): ‘A sadder and a wiser man’ Percy Bysshe Shelley: life and works, poetry and imagination, Shelley’s view of nature, the poet’s task and style. ‘Ode to the West Wind’ (1st, 4th and 5th stanzas) Jane Austen: life and works, Austen and the novel of manners, analysis of character. Pride and Prejudice: plot and setting, characters, themes, style. Extract: ‘Mr and Mrs Bennet’ (the first pages of the novel).

4

Dal libro di testo Performer Heritage vol. 2 5. THE VICTORIAN AGE (EARLY VICTORIAN AGE) History and Culture: The dawn of the Victorian Age: reforms, workhouses, Chartism, technological progress; The Victorian Compromise; Early Victorian thinkers: Evangelicalism, Utilitarianism, Darwin’s theory of evolution and natural selection. Literature and Genres: The Victorian novel: the publishing world, the novelist’s aim, narrative technique, setting and characters. Charles Dickens: life and works, characters, a didactic aim, Style and reputation. Oliver Twist: plot and themes, setting and characters, the world of the workhouse. Extract: ‘Oliver wants some more’ Hard Times: plot and themes, setting and characters, a critique of Victorian education. Extract: ‘Mr Gradgrind’ Extract: ‘Coketown’ (lines 1-35)

5

Dal libro di testo Performer Heritage vol. 2 5. THE VICTORIAN AGE (LATE VICTORIAN AGE) History and Culture: The late Victorians: social Darwinism, Late Victorian thinkers, socialist ideas, Patriotism. Literature and Genres: Aestheticism and Decadence: the birth of the Aesthetic Movement, the English Aesthetic Movement, Walter Pater, the features of the Aesthetic works. Oscar Wilde: life and works. The rebel and the dandy. The Picture of Dorian Gray: plot and themes, characters, narrative technique, allegorical meaning. Extract: The preface. Extract: ‘The painter’s studio’ (the first pages of the novel).

6 Dal libro di testo Performer Heritage vol. 2





6. THE MODERN AGE History and Culture: The Edwardian age: the Welfare State, the Suffragettes; The Age of anxiety: the crisis of certainties, Freud’s influence, Jung’s collective unconscious, Einstein’s theory of relativity, Bergson’s new concept of time, William James’ stream of consciousness. Literature and Genres: Modernism, Modern poetry: the war poets, Imagism, Symbolism. Thomas Stearns Eliot: life and works, The impersonality of the artist. The Waste Land: the speaking voice, main theme, allusion and a new concept of history, Eliot’s innovative style, the mythical method, the objective correlative. Extract: section I, ‘The burial of the Dead’, lines 1-7 and lines 60-76 (from ‘Unreal city...’ to ‘mon frère’). Wilfred Owen: life and works. ‘Dulce et Decorum est’. Literature and Genres: the modern novel: the new role of the novelist, new narrative techniques, a different use of time, the stream of consciousness technique; The interior monologue: subjective consciousness, the main features of the interior monologue, types of interior monologue. James Joyce: life and works, style. Dubliners: the structure and setting, characters, realism and symbolism, the use of epiphany, the theme of paralysis, style: language and narrative technique. Extract: ‘Eveline’ Extract from ‘The dead’: ‘Gabriel’s epiphany' (final paragraphs of the short story, from ‘She was fast asleep...’).

Roma, 15 maggio 2019





MD14_DOC058 Rev. 03 del 28/04/2017 Elaborato da RQI Verificato da DS Approvato da DS PAG. 1 di 2

DOCENTE Cori Stefania MATERIA Religione

ORE SVOLTE alla data di pubblicazione

del documento 28

ORE PREVISTE dalla data di pubblicazione del

documento alla fine delle lezioni 2


Libri di testo


Pasquali, Panizzoli

Segni dei Tempi

La scuola


Gli alunni individuano i valori umani, di matrice sia religiosa che laica, elaborati nel corso delle differenti epoche storiche

da tutti gli studenti

Gli alunni apprezzano e rispettano i valori che orientano l’esistenza delle persone e dei movimenti storici di ispirazione cristiana e non

da tutti gli studenti

Gli alunni valutano criticamente le motivazioni dell’agire umano e riconoscono i principi che le ispirano









1

Intelligenza artificiale ed umanità aumentata: definizione, modelli culturali ed aspettative. Visione ed analisi del film: “Blade runner”. Approfondimenti delle tematiche sviluppate nel film mediante lettura di commenti ed articoli.

2

A margine della settimana della cultura scientifica, analisi del problema “Fake news”, del rapporto tra verità e mistificazione, delle realizzazioni seriali televisive più recenti sull’argomento.

3

Berlino est: la celebrazione del crollo del muro da parte degli artisti di strada. Ricerca fotografica di alcuni importanti murales di Berlino.

4

Discussione ed analisi di articoli e proposte di legge a sostegno della famiglia, in occasione delle polemiche suscitate per il “Family day”.

Roma, data GLI STUDENTI IL DOCENTE





DOCENTE De Luca Maria Ludovica MATERIA ITALIANO


108


Libri di testo


Luperini-Cataldi Dante Alighieri Inserire testo o eliminare

Perché la letteratura Divina Commedia Paradiso

Leopardi, il primo dei moderni; vol.5, vol.6 Zanichelli Inserire testo o eliminare


Applicare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti

da quasi tutti gli studenti

Leggere, comprendere ed interpretare criticamente testi scritti di vario tipo contestualizzandoli nell’epoca storica e nella fase culturale di appartenenza dell’autore


Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi da quasi tutti gli studenti









X Lezione frontale; X Interdisciplinarietà; ☐ Role playing; ☐ Studio di caso; ☐ Apprendimento cooperativo; ☐ Circle time; ☐ Metodo euristico; ☐ Ricerca-azione in classe; ☐ Ricerca qualitativa sul campo, l’intervista; ☐ Flipped classroom; ☐ Tutoraggio tra pari; ☐ Altro (specificare)_______________.


X LIM; X Laboratori; ☐ Aula multimediale; ☐ Strumenti di cloud e collaborazione on line; X Mappe concettuali; X Strumenti audio-visivi; X Risorse didattiche in rete; ☐ Altro (specificare): _______________________.


☐ In itinere; X Studio individuale; ☐ Corso di recupero; ☐ Sportello didattico.






X☐ prove comuni sulle competenze; X☐ osservazioni mirate al metodo di studio; X☐ questionari a scelta multipla; ☐ questionari vero/falso; X☐ comprensione orale; X☐ interrogazioni orali; X☐ comprensione di testi scritti; X☐ produzione di testi scritti; ☐ prove di completamento; ☐ altre prove strutturate; ☐ esercizi di calcolo; ☐ problemi; ☐ prove di laboratorio; ☐ prove pratiche: ……………………. ☐ altro: ……………

TIPOLOGIE DELLE




PROVE SCRITTE

2 3

PROVE ORALI 2 2

PROVE PRATICHE







1

GIACOMO LEOPARDI: la formazione giovanile, la prima fase della poetica e dell'ideologia leopardiana, la crisi del '19,la teoria del piacere, le canzoni filosofiche, i piccoli "idilli", il soggiorno romano e l'evoluzione del pessimismo leopardiano, le "Operette morali",la poetica della rimembranze e i "grandi idilli", la nuova poetica leopardiana e l'ultimo Leopardi. dai Canti IX “Ultimo canto di saffo” XII “L’infinito” XIII “La sera del dì di festa” XIV ”Alla luna” XI Il passero solitario XXI “A Silvia” XXII “Le ricordanze” (vv.28-49) XXIII “Canto notturno del pastore errante dell’Asia” XXIV “La quiete dopo la tempesta” XXV “Il sabato del villaggio” XXVIII ”A se stesso” XXXIV “La ginestra o il fiore del deserto” dalle Operette morali “Dialogo della Natura e di un Islandese”; “Dialogo di Plotino e di Porfirio”; "Cantico del gallo silvestre” “Dialogo di un Venditore d’almanacchi e di un Passeggere”. dallo Zibaldone "Ricordi”; “La natura e la civiltà”;La teoria del piacere”.

Dalle lettere: Al fratello Carlo; alla sorella Paolina

2

LA SCAPIGLIATURA. EMILIO PRAGA “Preludio”

3 DE GONCOURT: Prefazione a Germinie Lacertaux ZOLA: Il romanziere come osservatore e sperimentatore impersonale

4

IL VERISMO ITALIANO GIOVANNI VERGA da Vita dei campi “Rosso Malpelo” “La lupa” “Nedda” “Fantasticheria” Da “L’amante di Gramigna”, Prefazione da Novelle rusticane “Libertà” “La roba” Lettera a Salvatore Paola Verdura sul ciclo della “Marea”. Il ciclo dei vinti. Prefazione a “I Malavoglia”. I Malavoglia; Mastro don Gesualdo : struttura e temi.

5

IL DECADENTISMO. CHARLES BAUDELAIRE da I fiori del male "L’albatro" “Spleen”





“Corrispondenze” da Lo spleen di Parigi: “Perdita d’aureola” PAUL VERLAINE “Arte poetica” ARTHUR RIMBAUD: “ Vocali” IL ROMANZO DECADENTE.

6

GIOVANNI PASCOLI: il simbolismo decadente e le novità della parola poetica. da Myricae “X Agosto” “Lavandare” “Temporale” “Novembre” “L’assiuolo” “Il lampo” “Il tuono” da Canti di Castelvecchio “Il gelsomino notturno” “Nebbia” “La mia sera” “La cavalla storna” da Primi Poemetti: “Digitale purpurea” "Italy" “La siepe” dalle Prose: “La grande proletaria si è mossa “ “Il fanciullino” Il cosiddetto “bilinguismo” e la produzione in latino.

7

GIOSUE’ CARDUCCI: lo “scudiero dei classici”.L’attività di critico. da Rime nuove: “Pianto antico” “Il comune rustico” da Odi barbare: “Alla stazione in una mattina d’autunno” “Nevicata”

8

GABRIELE D’ANNUNZIO: il decadentismo estetizzante. da Alcyone “La sera fiesolana” “La pioggia nel pineto” “Stabat nuda Aestas” “Nella belletta” “La sabbia del tempo” “Il vento scrive” “Meriggio” Le novelle.I romanzi. Il teatro Passi scelti da: Il piacere; Il Notturno.





9

I CREPUSCOLARI S.CORAZZINI da Piccolo libro inutile “Desolazione del povero poeta sentimentale” G.GOZZANO dai Colloqui “La signorina Felicita ovvero la Felicità”

10

IL FUTURISMO F.T. MARINETTI “Il primo manifesto del futurismo” “Manifesto tecnico della letteratura futurista” A.PALAZZESCHI Da L’incendiario: “E lasciatemi divertire” C.GOVONI: Il Palombaro

11 ITALO SVEVO: La frantumazione della coscienza. Temi, strutture, passi scelti da:” Una vita”, “Senilità”, “La coscienza di Zeno”

12

LUIGI PIRANDELLO:il relativismo filosofico. dalle Novelle per un anno “Il treno ha fischiato” “Tu ridi” da L’Umorismo: brani scelti da Quaderni di Serafino Gubbio operatore: brani scelti Brani da: “Sei personaggi in cerca d’autore”; “Enrico IV” Visione de: “Il giuoco delle parti” I romanzi: brani da “Il fu Mattia Pascal” Il teatro

13

L’ERMETISMO SALVATORE QUASIMODO da Acque e terre “Ed è subito sera” “Alle fronde dei salici”

14

GIUSEPPE UNGARETTI: La riscoperta della parola. da L'allegria “I fiumi” “Natale” “In memoria” “Veglia” “Il porto sepolto” "San Martino del Carso" "Soldati" “Mattina” da Sentimento del tempo: “La madre” da Il dolore





“Giorno per giorno” “Non gridate più” “Se tu mio fratello”

15

UMBERTO SABA dal Canzoniere “A mia moglie” “Trieste” “La capra” “Città vecchia” “Amai” “Ulisse” “Preghiera alla madre” “Mio padre è stato per me l’assassino”

16

EUGENIO MONTALE L'intellettuale di fronte alla condizione umana nel novecento da Ossi di seppia "Non chiederci la parola" "I limoni" "Spesso il male di vivere ho incontrato" “Meriggiare pallido e assorto” “Cigola la carrucola nel pozzo” “Forse un mattino andando in un’aria di vetro” da Le occasioni “Non recidere forbice quel volto” “La casa dei doganieri” “Addii, fischi nel buio,cenni,tosse” da La bufera e altro “La primavera hitleriana” “L’anguilla” “A mia madre” “Piccolo Testamento” da Satura: “Caro piccolo insetto” “Ho sceso dandoti il braccio” “La storia”

17* LA LETTERATURA DELLA RESISTENZA

18*

PIER PAOLO PASOLINI da “Le ceneri di Gramsci”:Il pianto della scavatrice “Il PCI ai giovani” Da Scritti corsari, “Rimpianto del mondo contadino e omologazione contemporanea”

19* IL NEOREALISMO QUESTIONE MERIDIONALE E LETTERATURA IL DRAMMA DELLA SHOAH: PRIMO LEVI





da “Se questo è un uomo”: IL canto di Ulisse

20* ITALO CALVINO Da: “Lezioni americane”: Leggerezza

21 DANTE ALIGHIERI,Paradiso,Canti I, III, VI, VIII, XI, XII, XV, XVII, XXI, XXXIII

22

LETTURA INTEGRALE DEI SEGUENTI ROMANZI: G.Verga: I Malavoglia D’Annunzio: Le vergini delle rocce L.Pirandello: Uno, nessuno e centomila.

Roma, data

GLI STUDENTI IL DOCENTE Jacopo Belardo

Andrea Valentini Maria Ludovica De Luca





DOCENTE De Luca Maria Ludovica MATERIA LATINO


69


Libri di testo


Nuzzo-Finzi Casertano-Butteri

Fontes,vol.3 Labor vertendi

Palumbo Palumbo


OBIETTIVO CONSEGUITO

Orientarsi su testi noti letti in classe anche con l’ausilio della traduzione a fronte


Interpretare e analizzare temi, finalità e visione intellettuale degli autori anche attraverso i testi letti in classe


Esporre oralmente in modo organico, inquadrando autori e testi nell’ambito dei contesti storici e dei generi letterari di riferimento.








X Lezione frontale; X Interdisciplinarietà; ☐ Role playing; ☐ Studio di caso; ☐ Apprendimento cooperativo; ☐ Circle time; ☐ Metodo euristico; ☐ Ricerca-azione in classe; ☐ Ricerca qualitativa sul campo, l’intervista; ☐ Flipped classroom; ☐ Tutoraggio tra pari; ☐ Altro (specificare)_______________.


X LIM; X Laboratori; ☐ Aula multimediale; ☐ Strumenti di cloud e collaborazione on line; X Mappe concettuali; X Strumenti audio-visivi; X Risorse didattiche in rete; ☐ Altro (specificare): _______________________.


☐ In itinere; X Studio individuale; ☐ Corso di recupero; ☐ Sportello didattico.






☐ prove comuni sulle competenze; X☐ osservazioni mirate al metodo di studio; X☐ questionari a scelta multipla; ☐ questionari vero/falso; X☐ comprensione orale; X☐ interrogazioni orali; X☐ comprensione di testi scritti; X☐ produzione di testi scritti; X☐ prove di completamento; X☐ altre prove strutturate; ☐ esercizi di calcolo; ☐ problemi; ☐ prove di laboratorio; ☐ prove pratiche: ……………………. ☐ altro: ……………

TIPOLOGIE DELLE




PROVE SCRITTE

2 2

PROVE ORALI 1 2

PROVE PRATICHE



1

LA DINASTIA GIULIO-CLAUDIA: il quadro di riferimento storico-culturale. SENECA Vita e opere. Il pensiero, la filosofia, le tragedie. Apokolokyntosis. Dialogi. Epistulae ad Lucilium. Naturales quaestiones. Testi:





Ad Lucilium epistulae morales: II,16,1-3; I,1; I,8, 1-3, 6 inizio(in latino);XV, 95,51-53; V,47,1-4, 10-13, 16,17; VII, 64. De ira III,13, 1-3. De vita beata, 16(in latino) De brevitate vitae: 1, 1-4 (in latino); 12, 1-7; 13, 1-3; 14,1; 15, 4-5. De tranquillitate animi, 2, 6-9; 4,1-6. De constantia sapientis 5, 5-6; 6,5-8. Medea vv.116-163.

2

POESIA E PROSA NELLA PRIMA ETA’IMPERIALE: FEDRO:vita e opere. Fabulae, prologus: I,1-7; I,1.

3

LUCANO Vita e opere. La struttura del poema e il rapporto con i modelli della tradizione epica. Testi: Pharsalia I, vv.33-65; 129-133; 143-150; VI 750-774.

4

PERSIO Vita e opere Satire V,vv.7-18; III, vv.94-106; GIOVENALE Vita e opere I,3 vv.143-153; 163-183; II,6, vv.457-473.

5

PETRONIO Vita e opere. Il realismo petroniano. La poetica. Testi: Satyricon 32-33; 37; 41,9-12,42, 1-6; 43, 1-2; 71; 61,6-9; 62; 111-112.

6

DALL’ETA’ DEI FLAVI AL PRINCIPATO DI ADRIANO: il quadro di riferimento storico e culturale. POESIA E PROSA NELL’ETA’ DEI FLAVI SILIO ITALICO: I Punica. VALERIO FLACCO: Argonautica. STAZIO: Silvae PLINIO IL VECCHIO: Naturalis historia.

7

QUINTILIANO Vita e opere. La retorica in età imperiale. Testi:





Institutio oratoria I,1,1-3; I,2,18-22; I,3,8-12; II,2,4-8 (in latino); II,9,1-3; X,2,1-8; X,1,105-109; 112; 125-131.

8

POESIA E PROSA NELL’ETA’ DI TRAIANO E ADRIANO. La biografia. SVETONIO: Vita di Giulio Cesare 45; Vita di Nerone 16, 38.

9

TACITO Vita e opere.Il metodo storiografico. Testi: Agricola, 3; 30-31; 1- 3. Germania, 4 ; 18-19; 46, 3-6. Historiae I, 2-3; IV, 73-74; V, 3-5. Annales XIV,8 ; XV,38(in latino); XV,39-40; 42; 44,2-5. XVI, 18-19.

10

PLINIO IL GIOVANE Vita e opere. L’epistolografia. Testi: Epistulae, X,96; 97. Panegyricus, 64-65.

11

GIOVENALE Vita e opere. La protesta sociale nella satira di Giovenale. Testi: Satira I, 3 vv.143-153 e 163-183; II, 6, vv.457-473; VI.

12

MARZIALE Vita e opere. La rappresentazione comica della realtà nell’epigramma. Testi: Epigrammata, X,4; IX,100; XII,18; X,47 (in latino); I,19; I,,47; IV,36; III,26; IX,68; I,10; X,8; I,57; V,34

13

DALL’ETA’ DEGLI ANTONINI AI REGNI ROMANO-BARBARICI. Il quadro di riferimento storico-culturale. APULEIO Vita e opere.La struttura e il significato del romanzo. Testi: Metamorfosi: I,1; III, 24-25; XI, 13-15; IV, 28-31; V,22;23; ; VI, 23-24.





14

LA LETTERATURA CRISTIANA: Il quadro di riferimento storico-culturale. Gli Atti e le Passioni dei martiri. L’Apologetica: MINUCIO FELICE, CIPRIANO. TERTULLIANO, Apologeticum 9, 9-11; 13-14. AMBROGIO, Epistulae 18, 8-10; SIMMACO, Relatio III 3-4, 10. GIROLAMO

15

AGOSTINO Vita e opere. Il pensiero: una sintesi di paganesimo e cristianesimo. Testi: De doctrina Christiana II, 60. Confessiones I,1,1; II, 4-9;III, 1,1; 4, 7-8; 5-9; VIII 12, 28-29; XI 14, 17; 16, 21; XI, 20, 26; 27, 36. De civitate Dei: V, 21. Gli argomenti presenti nei moduli contrassegnati dall’asterisco non sono stati ancora svolti alla data della pubblicazione del documento del 15 Maggio

Roma, 15 maggio 2019 GLI STUDENTI IL DOCENTE Jacopo Belardo Maria Ludovica De Luca Andrea Valentini



CLASSE: VES DOCENTE: CARRUBBA SIMONA MATERIA: MATEMATICA

pag. 1 di 4

N. ORE INSEGNAMENTO : 108

LIBRI DI TESTO


Massimo Bergamini Anna Trifone Graziella Barozzi

Manuale blu 2.0 di matematica Volume 5 Zanichelli



Conoscere i simboli usati nei vari contesti da tutti gli studenti

Conoscere le definizioni degli enti fondamentali, delle operazioni su di essi e delle regole di trasformazione relative

da quasi tutti gli studenti

Conoscere le varie procedure operative dalla maggioranza della classe

Conoscere i metodi specifici delle varie aree dalla maggioranza della classe

Conoscere qualche ambito di applicazione di ciascuno dei metodi precedentemente indicati






pag. 2 di 4




[ X] Lezione frontale [ ] Studio di caso [ ] Ricerca-azione in classe [X ] Tutoraggio tra pari

[ ] Interdisciplinarietà [ ] Apprendimento cooperativo [ ] Ricerca sul campo [ ] Intervista




[X ] LIM [ ] Strumenti audio-visivi [ ] Altro (specificare):





[X ] In itinere [X ] Studio individuale [ ] Corso di recupero [ X] Sportello didattico


[ ] questionari vero/falso [ ] comprensione orale [ X] interrogazioni orali [ ] produzione di testi scritti [ X] problemi [ ] prove di completamento

[ X] prove comuni sulle competenze [ X] osservazioni mirate al metodo di studio [ ] questionari a scelta multipla [ ] comprensione di testi scritti [ X] esercizi di calcolo [ ] prove di laboratorio







PROVE SCRITTE 3 6




pag. 3 di 4

PROVE ORALI 1 1

PROVE PRATICHE - -

PROVE DI LABORATORIO - -


1

Funzioni continue: funzione continua in un punto e in un intervallo; i punti di discontinuità di una funzione; ricerca degli asintoti orizzontali, verticali, obliqui. Teoremi sulle funzioni continue: teorema di Weierstrass, teorema dei valori intermedi, teorema dell’esistenza degli zeri.

2

La derivata di una funzione definizione e significato geometrico di rapporto incrementale; definizione e significato geometrico di derivata in un punto; la retta tangente al grafico di una funzione; funzione derivata; derivata sinistra e derivata destra; le derivate fondamentali; regole di derivazione; la derivata di una funzione composta; derivate di ordine superiore al primo; derivabilità di una funzione; punti di non derivabilità; cuspidi, flessi a tangente verticale e punti angolosi.

3

Teorema sulla derivabilità e continuità di una funzione; teoremi di Rolle, Lagrange, Cauchy e loro significato geometrico; teorema di De L’Hospital (solo enunciato); funzioni crescenti e decrescenti.

4

I massimi, i minimi, i flessi: massimi e minimi relativi e assoluti, flessi orizzontali e derivata prima; flessi e derivata seconda; concavità di una funzione e segno della derivata seconda; ricerca di punti di flesso a tangente orizzontale, verticale, obliqua.

5 Lo studio di una funzione; i grafici di una funzione e della sua derivata; applicazioni dello studio di una funzione.




pag. 4 di 4

6 Problemi di massimo e di minimo.

7

Integrali indefiniti: integrali indefiniti immediati; integrali di funzioni razionali fratte; integrazione per parti.

8

Integrali definiti: integrale definito e relative proprietà; significato geometrico; il teorema della media; la funzione integrale; il teorema fondamentale del calcolo integrale (Torricelli-Barrow); calcolo delle aree di superfici piane; calcolo dei volumi dei solidi. Integrali impropri: integrale di una funzione con un numero finito di punti di discontinuità in [a; b ]; integrale di una funzione in un intervallo illimitato.

9 Applicazioni degli integrali alla fisica.

10

La geometria analitica dello spazio: le coordinate cartesiane nello spazio; il piano; la retta; la superficie sferica.

Roma, 15/05/2019

Il Docente

Simona Carrubba






DOCENTE Prof. G. Pompili MATERIA Scienze motorie e sportive

ORE SVOLTE alla data di pubblicazione

del documento 43

ORE PREVISTE dalla data di pubblicazione del

documento alla fine delle lezioni 8

A.S. 2018 -19 CLASSE V SEZIONE E liceo Scientifico

Libri di testo


G.Fiorini,S.Coretti,S. Bocchi In Movimento

Marietti scuola

OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI RISPETTO ALLA PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO Obiettivo Conseguito

Conoscere ,esprimersi e comunicare da tutti gli studenti

Sport , sport scolastici da tutti gli studenti

Educazione alla salute da tutti gli studenti

Attività’ in ambiente naturale da tutti gli studenti







Modulo n CONTENUTI SVOLTI

1

Conoscere esprimersi e comunicare: esercizi posturali, esercizi di ritmicità generali e specifici degli sport, esercizi sulle capacità coordinative , schemi motori ,equilibri e orientamento spazio –tempo, esercizi per le capacità condizionali forza- resistenza.

2

Sport : sport scolastici , pallavolo,atletica leggera correlare l’attività sportiva con gli altri saperi realizzare progetti motori e sportivi che prevedono una complessa coordinazione globale e segmentaria individuale e di gruppi con e senza attrezzi.

3

Educazione alla salute : il movimento e benessere: per il tuo benessere muoviti , conosci e gestisci la tua postura,gestisci la tua alimentazione , tecniche di riequilibrio naturale. Assumere stili di vita e comportamenti attivi nei confronti della salute dinamica ,conferendo il giusto valore all’attività fisica e sportiva.

4

Attività in ambiente naturale : sicurezza in acqua.

Roma, 7 maggio 2019 GLI STUDENTI IL DOCENTE Prof. G. Pompili



CLASSE: V ES DOCENTE: PAOLA RAMPA MATERIA: SCIENZE

pag. 1 di 4

N. ORE INSEGNAMENTO (effettivamente svolte alla data di pubblicazione del documento): 87

LIBRI DI TESTO


Valitutti, Taddei, Maga, Macario Lupia Palmieri, Parotto

Chimica organica, biochimica e biotecnologie. CARBONIO, METABOLISMO, BIOTECH

Il globo terrestre e la sua evoluzione ed. blu

Zanichelli Zanichelli



Saper utilizzare l’adeguata terminologia scientifica all’interno di un’esposizione chiara e ben articolata Dalla maggioranza

Possedere un atteggiamento di riflessione critica sull'attendibilità dell'informazione diffusa dai mezzi di comunicazione di massa. Da tutta la classe

Saper collegare i vari tipi di fenomeni sismici e vulcanici all'organizzazione delle placche litosferiche e ai fenomeni della tettonica a placche.

Da quasi tutti gli studenti

Comprendere come le peculiarità della chimica del carbonio siano alla base della grande versatilità che ha questo elemento nell'originare numerosi composti diversi che costituiscono la materia vivente.

Dalla maggioranza

Conoscere le principali molecole della chimica organica sapendo individuare i diversi gruppi funzionali e utilizzando correttamente la nomenclatura IUPAC. Dalla maggioranza

Comprendere le basi tecniche che permettono di manipolare il genoma di un organismo vivente e il ruolo delle biotecnologie nella società contemporanea.

Da quasi tutti gli studenti




pag. 2 di 4




PROVE SCRITTE 1 2

PROVE ORALI 1 1




[X] Lezione frontale [ ] Studio di caso [ ] Ricerca-azione in classe [ ] Tutoraggio tra pari

[X] Interdisciplinarietà [ ] Apprendimento cooperativo [ ] Ricerca sul campo [ ] Intervista


[X] Altro (specificare): laboratorio di chimica (reazione di saponificazione)


[X] LIM [X] Strumenti audio-visivi [ ] Altro (specificare):

[X] Risorse didattiche in rete [X] Strumenti di cloud e collaborazione on line

[ ] Aula multimediale [ ] Mappe concettuali [X] Laboratori



[ ] In itinere [X] Studio individuale [ ] Corso di recupero [ ] Sportello didattico


[ ] questionari vero/falso [ ] comprensione orale [X] interrogazioni orali [ ] produzione di testi scritti [ ] problemi [ ] prove di completamento

[ ] prove comuni sulle competenze [ ] osservazioni mirate al metodo di studio [X] questionari a scelta multipla [ ] comprensione di testi scritti [ ] esercizi di calcolo [ ] prove di laboratorio



[X] Altro (specificare): esercizi sulla nomenclatura dei composti organici e domande a risposta aperta sulla teoria.




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Modulo n° CONTENUTI SVOLTI DI SCIENZE DELLA TERRA

1 I fenomeni

sismici

- Che cos’è un terremoto; il modello del rimbalzo elastico; il ciclo sismico.

- Le onde sismiche: differenti tipi di onde sismiche; sismografi e sismogrammi; come si

localizza l’epicentro di un terremoto.

- La “forza” di un terremoto: scala MCS; scala Richter, Magnitudo e Intensità a

confronto.

- Gli effetti del terremoto: effetti primari ed effetti di sito; gli tsunami.

- I terremoti e l’interno della Terra.

- La distribuzione geografica dei terremoti.

- La difesa dai terremoti: previsione dei terremoti, parametri per la prevenzione del

rischio sismico.

2 La Tettonica delle Placche

- Un segno dell’energia interna della Terra: il flusso di calore e la temperatura interna

della Terra.

- Il campo magnetico terrestre: la “geodinamo”; il paleomagnetismo.

- L’isostasia.

- La deriva dei continenti; le dorsali oceaniche e le fosse abissali: espansione e

subduzione.

- Le placche litosferiche: margini delle placche; litosfera oceanica in subduzione sotto

litosfera continentale; collisione continentale; crosta oceanica sotto crosta oceanica; il

ciclo di Wilson.

Modulo n° CONTENUTI SVOLTI DI CHIMICA ORGANICA, BIOCHIMICA E BIOTECNOLOGIE

3 Dal carbonio agli

idrocarburi

- I composti organici e le caratteristiche del carbonio.

- L’isomeria: isomeria di struttura; la stereoisomeria. - Le proprietà fisiche dei composti organici. - La reattività delle molecole organiche. - Scissione omolitica ed eterolitica. - Gli idrocarburi saturi, alcani e cicloalcani: nomenclatura; proprietà fisiche e chimiche;

reazione di combustione degli alcani; reazione di alogenazione degli alcani. - Gli idrocarburi insaturi, alcheni e alchini: nomenclatura; reazioni di addizione elettrofila

degli alcheni. - Gli idrocarburi aromatici: la struttura del benzene; la sostituzione elettrofila aromatica.




pag. 4 di 4

4 Dai gruppi

funzionali ai polimeri

- Definizione di gruppo funzionale.

- Gli alogenoderivati: solo nomenclatura IUPAC

- Alcoli e fenoli: nomenclatura IUPAC e reazione di ossidazione di alcoli primari e

secondari.

- Eteri: solo nomenclatura tradizionale e IUPAC.

- Aldeidi e chetoni: solo nomenclatura IUPAC.

- Acidi carbossilici: solo nomenclatura IUPAC

- Esteri e saponi: nomenclatura IUPAC degli esteri; reazione di saponificazione

(esperienza di laboratorio); caratteristiche strutturali dei saponi.

- Le ammine: solo nomenclatura IUPAC.

- Le ammidi: solo nomenclatura IUPAC.

- I polimeri di sintesi: polimeri di addizione e polimeri di condensazione.

5 Le biomolecole

- Le proteine: funzioni; diversi tipi di proteine; gli amminoacidi; la chiralità degli

amminoacidi: proprietà acido-basiche degli amminoacidi; caratteristiche strutturali

della catena laterale degli amminoacidi; amminoacidi essenziali; il legame disolfuro.

- Il legame peptidico.

- La struttura delle proteine: s. primaria, s. secondaria, s. terziaria e s. quaternaria.

- Le proteine che legano l’ossigeno: mioglobina ed emoglobina.

- Gli enzimi: proprietà e classificazione degli enzimi.

- Il DNA: struttura; duplicazione del DNA.

- L’RNA: struttura; diversi tipi di RNA.

- Trascrizione e traduzione.

6 Le biotecnologie

- Che cosa sono le biotecnologie.

- Origine delle biotecnologie.

- Le biotecnologie moderne: il clonaggio genico; gli enzimi di restrizione; elettroforesi su

gel dei frammenti di DNA; la DNA ligasi; endonucleasi CRISPR/Cas; i vettori

plasmidici; la clonazione; la PCR.

- Le applicazioni delle biotecnologie: produzione di farmaci, terapia genica, terapie con

le cellule staminali, applicazioni in agricoltura, produzione di biocombustibili,

biorisanamento.



CLASSE: V BS DOCENTE: ALESSANDRO PERRONE MATERIA: DIS. E STORIA DELL’ARTE

pag. 1 di 5

N. ORE INSEGNAMENTO (effettivamente svolte alla data di pubblicazione del documento): 54

LIBRI DI TESTO


G.Cricco–F. P. Di Teodoro

Il Cricco Di Teodoro. Itinerario nell’arte. Dal Barocco al Postimpressionismo.(vol4) Cricco Di Teodoro. Itinerario nell’arte. Dall’età dei lumi ai giorni nostri. (Vol. 5)

Zanichelli



Saper usare in modo adeguato il linguaggio specifico della materia, conoscere tecniche artistiche e materiali


Saper utilizzare un metodo d’indagine e d’analisi formale e strutturale dell’opera d’arte per poter offrire un sintetico quadro complessivo dell’autore o di un movimento artistico


Saper collocare nel suo contesto storico un’opera d’arte, saper riconoscere le correnti artistiche e gli autori studiati


Saper collegare l’arte agli aspetti sociali e culturali di un periodo storico e alle altre discipline attraverso confronti tra diverse opere d’arte


Saper condurre ricerche autonome su tematiche artistiche dalla maggioranza della classe





pag. 2 di 5




[X] Lezione frontale [ ] Studio di caso [X] Ricerca-azione in classe [ ] Tutoraggio tra pari

[ ] Interdisciplinarietà [ ] Apprendimento cooperativo [X] Ricerca sul campo [ ] Intervista




[X] LIM [X] Strumenti audio-visivi [ ] Altro (specificare):





[ ] In itinere [ ] Studio individuale [ ] Corso di recupero [ ] Sportello didattico


[ ] questionari vero/falso [ ] comprensione orale [X] interrogazioni orali [X] produzione di testi scritti [ ] problemi [ ] prove di completamento

[ ] prove comuni sulle competenze [ ] osservazioni mirate al metodo di studio [ ] questionari a scelta multipla [ ] comprensione di testi scritti [ ] esercizi di calcolo [ ] prove di laboratorio




TIPOLOGIE DELLE Numero di verifiche effettuate




pag. 3 di 5

VERIFICHE EFFETTUATE I periodo II periodo

PROVE SCRITTE 2 2

PROVE ORALI 1-2 1-2

PROVE PRATICHE



1

Sintesi riepilogativa sulle caratteristiche espressive del linguaggio Barocco attraverso la lettura di alcune opere significative di: Caravaggio (Vocazione di S. Matteo, Crocefissione di San Pietro; Madonna dei Pellegrini; Bernini (Apollo e Dafne, l’Estasi di Santa Teresa) Borromini (S. Carlino alle Quattro Fontane)

2

Il Settecento, tra il Rococò e la nuova affermazione del linguaggio Classico. I rapporti tra Illuminismo e l’arte. Le teorie di Winckelmann. Caratteri generali del periodo attraverso alcuni esempi significativi: F. Juvarra: Basilica di Superga, Palazzina di caccia di Stupinigi. L. Vanvitelli: Reggia di Caserta. L'illuminismo - L'architettura utopistica. Etienne-Louis Boulée: Progetto per l’ampliamento della biblioteca nazionale. Il Cenotafio di Newton.

3

Il Neoclassicismo: caratteri generali. Cenni su architetture neoclassiche con visione e lettura degli elementi stilistici di riferimento (L. Von Klenze: Walhalla; La chiesa della Madeleine a Parigi, G, Piermarini: Teatro alla Scala di Milano) Due aspetti del Neoclassicismo: A. Canova, J.L.David. Opere di A. Canova: Teseo sul Minotauro. Amore e Psiche. Ebe. Monumento funebre di Maria Cristina d’Austria.




pag. 4 di 5

Opere di J.L.David: Il giuramento degli Orazi. La morte di Marat. Le Sabine. Leonida alle Termopili.

4

Il Romanticismo; caratteri generali. Rapporti tra Neoclassicismo e Romanticismo. I temi della pittura romantica. La poetica del “sublime”. C. Friedrich: Il Naufragio della Speranza. Viandante sul mare di nebbia. J. Constable: Nuvole. J. Turner: Vapore durante una Tempesta in mare. Pioggia, Vapore e velocità. Theodore Gericault: La zattera della Medusa. Alienata con la mania del gioco. Eugene Delacroix: La barca di Dante. La Libertà che guida il popolo. Francesco Hayez: Atleta Trionfante. La Congiura dei Lampugnani. Pensiero Malinconico. Il Bacio. L’architettura dell’età romantica, i “revivals” storici e l’eclettismo storicistico.

5

La rivoluzione del realismo. Aspetti generali. Le tendenze della pittura. Opere di G. Courbet: Lo spaccapietre. L’atelier del pittore. Le signorine sulla riva della Senna. Il Movimento dei Macchiaioli; contesto storico e caratteristiche. Giovanni Fattori: Il ritorno dalla battaglia di Magenta; La Rotonda Palmieri, Bovi al carro. Il superamento dell’eclettismo storicistico e l'architettura della rivoluzione industriale. L'architettura degli ingegneri. Le grandi esposizioni internazionali. Il Crystal Palace.

6

L'impressionismo. I presupposti, i caratteri generali, il contesto storico e culturale. Edouard Manet: Colazione sull’erba. Olympia. Il bar delle Folies-Bergeres. Claude Monet: Impressione, sole nascente. La serie della Cattedrale di Rouen. Lo stagno delle ninfee. Edgar Degas: La lezione di ballo. L’assenzio. Pierre-Auguste Renoir: La Grenouillere. Bal au Moulin de la galette. Colazione dei canottieri. Le bagnanti.

7

Le tendenze post-impressioniste. Paul Cezanne: La casa dell’impiccato. I giocatori di carte. La montagna di S. Victoire (due versioni) Verso l’abbandono dell’oggettività: Paul Gauguin: Il Cristo giallo. Come? Sei gelosa? Da dove veniamo, chi siamo dove




pag. 5 di 5

andiamo? V. Van Gogh: I mangiatori di patate. Autoritratto. veduta di Arles. Notte stellata. Campo di grano con volo di corvi. Il Neoimpressionismo; Georges Seurat: Una domenica pomeriggio all’isola della Grande Jatte;

8

Aspetti, tendenze e movimenti del primo novecento: Art Noveau, caratteri generali; W. Morris e Arts and Crafts Exhibition Society. La Secessione viennese, Olbrich e il palazzo della Secessione: G. Klimt: Giuditta, Il bacio, Danae. Due aspetti dell’Espressionismo: I Fauves : Henry Matisse: Donna con cappello; la stanza rossa; la danza. Il movimento Die Brucke; Kirchner: cinque donne per la strada. Edvard Munch: La fanciulla malata, Sera nel corso Karl Johann; Pubertà, Il grido Aspetti generali del Cubismo e analisi dell’opera di Picasso: Poveri in riva al mare, Famiglia di saltimbanchi, Les damoiselles d’Avignon. Ritratto di Ambroise Voillard, Natura morta con sedia impagliata, Guernica Aspetti generali del Futurismo e analisi dell’opera: Boccioni: La città che sale, Stati d’animo: gli addii, quelli che vanno, quelli che restano, nelle due versioni. Forme uniche nella continuità dello spazio.


GLI STUDENTI IL DOCENTE





DOCENTE Massimo Marcotullio MATERIA Storia


63


Libri di testo


De Bernardi Guarracino De Bernardi Guarracino

La realtà del passato 2 La realtà del passato 3

Bruno Mondadori Bruno Mondadori


Saper enucleare le idee chiave di un testo storico dalla maggioranza della classe

Saper esporre gli argomenti in modo coerente dalla maggioranza della classe

Sapersi orientare sinteticamente e operare collegamenti, anche tra diverse materie, seguendo ordini storici e logici.


Comprendere e utilizzare le terminologie di base delle discipline geografiche, sociali, economiche, giuridiche e politiche indispensabili allo studio dei fenomeni storici;


Sapersi orientare nelle molte dimensioni della considerazione storica, individuando le strutture profonde e indagando la complessità degli avvenimenti










☒ Lezione frontale; ☒ Interdisciplinarietà; ☐ Role playing; ☐ Studio di caso; ☐ Apprendimento cooperativo; ☐ Circle time; ☐ Metodo euristico; ☐ Ricerca-azione in classe; ☐ Ricerca qualitativa sul campo, l’intervista; ☐ Flipped classroom; ☐ Tutoraggio tra pari; ☐ Altro (specificare) : STRUMENTI DIDATTICI UTILIZZATI OLTRE AL LIBRO DI TESTO

☒ LIM; ☒ Laboratori; ☐ Aula multimediale; ☐ Strumenti di cloud e collaborazione on line; ☒ Mappe concettuali; ☒ Strumenti audio-visivi; ☐ Risorse didattiche in rete; ☒ Altro (specificare): Cartine geografiche.


☒ In itinere; ☒ Studio individuale; ☐ Corso di recupero; ☐ Sportello didattico.






☐ prove comuni sulle competenze; ☐ osservazioni mirate al metodo di studio; ☐ questionari a scelta multipla; ☐ questionari vero/falso; ☐ comprensione orale; ☒ interrogazioni orali; ☒ comprensione di testi scritti; ☐ produzione di testi scritti; ☐ prove di completamento; ☒ altre prove strutturate; ☐ esercizi di calcolo; ☐ problemi; ☐ prove di laboratorio; ☐ prove pratiche: ……………………. ☒ altro: Interrogazioni su carte geografiche

TIPOLOGIE DELLE




PROVE SCRITTE

1 1

PROVE ORALI 1 1

PROVE PRATICHE







1

La sinistra al potere: il trasformismo di Depretis, l’autoritarismo di Crispi, il colonialismo, lo scandalo della Banca romana e la crisi di fine secolo. Lettura "Rerum novarum" Lettura "Il trasformismo nella prospettiva storica". Lettura "Agricoltura semplice e industria rurale" Lettura "Torniamo allo Statuto".

2

Consumismo-Capitalismo-Imperialismo: movimenti di massa, suffragio universale, seconda rivoluzione industriale, seconda internazionale e revisionismo,taylorismo. Bella epoque, Affaire Dreyfus, gli stati imperiali e i vecchi imperi in declino. L’ascesa degli Stati Uniti e del Giappone. Lettura “La vera natura dell'imperialismo" Lettura " Le spiegazioni dell'imperialismo" Lettura " I rapporti aziendali secondo taylorismo". Lettura "Le ragioni del revisionismo" Lettura "L’imperialismo come politica economica e sociale" Lettura "Je accuse".

3 L'Italia giolittiana: il progetto, il balzo industriale, la guerra di Libia, il Patto Gentiloni e il declino del compromesso giolittiano. Lettura "La politica nei confronti del movimento operaio"

4

La Grande guerra: cause, fronti di guerra, l'Italia in guerra, la guerratotale, il 1917, la fine del conflitto e le paci. Lettura "Le ragioni del cambiamento di fronte dell’Italia" Lettura "Bollettino della vittoria" Lettura "Dichiarazione Ballfur" Lettura "I 14 punti di Wilson". Declino europeo nel primo dopo guerra.

5 La Rivoluzione russa: Lenin, la guerra civile, la nascita dell'Urss. La Nep, Troskji e Stalin. Lettura "Il testamento politico di Lenin"

6

L'Italia del primo dopoguerra: la pace, il biennio rosso, la marcia su Roma, il delitto Matteotti e la costruzione dello stato fascista. Leggi fascistissime, quota 90, politica ed ideologia del fascismo, i patti lateranensi, la politica di potenza. Lettura "Fasci Italiani di combattimento" Lettura "L'instaurazione della dittatura".

7 Gli Anni Trenta: Grande depressione e New deal, l'ascesa del nazismo in Germania, lo stalinismo in Urss e piani quinquennali. Lettura "La mia battaglia"

8 Il fascismo in Italia e in Europa: verso il conflitto, la guerra civile spagnola, Auschluss, questione dei sudeti, la Conferenza di Monaco.





9

Seconda Guerra mondiale: patto Ribbentrop-Molotov, espansione nazista, l'iniziale vittoria dell'asse, l'Italia nel conflitto, l’intervento americano, l’Operazione Barbarossa, Stalingrado, la conferenza di Yalta, il crollo del fascismo in Italia e la fine della guerra. Lettura"Il 25 luglio 1943: il crollo del fascismo" Lettura "Il colpo di stato della Corona" Lettura "L’arresto di Mussolini" Lettura "Sistemiamo le nostre vicende nei Balcani".

10 Nuovo ordine mondiale, Bretton Wood, Piano Marshall, Dottrina Truman, Crisi di Berlino, Guerra Fredda , l’India di Nehru, la Cina di Mao e la nascita di Israele. Lettura "La Dottrina Truman"

11

Il secondo dopoguerra italiano: L’assemblea costituente, i governi di unità nazionale, l’uscita del PCI e del PSI dal governo le elezioni del 1948, La Costituzione italiana, l'attentato a Togliatti e la Nato. Lettura” Primi 12 Articoli della Costituzione italiana”.

12

La lunga guerra fredda: La guerra fredda, la guerra di Corea, l'Ungheria del 1956, la primavera di Praga. Rivoluzione Cubana, la Cina comunista di Mao, la nazionalizzazione del canale di Suez, guerra arabo-israeliane, Vietnam. I regimi dittatoriali dell’America latina. Destalinizzazione e la breve stagione di Kruscev, Kennedy e la nuova frontiera. Lettura “La Nuova frontiera”

13 L’Europa del miracolo economico, i Trattati di Roma e la CEE. L’Europa tra decolonizzazione e coesistenza pacifica. Lettura ”Dichiarazione Schuman”

14

L’Italia repubblicana: il Centrismo, il miracolo economico, il centrismo, il piano solo, la strategia della tensione, il ’68, gli anni di piombo e il rapimento Moro. Lettura “Pacem in Terris”.


DOCENTE MATERIA Filosofia Marcotullio€¦ · STRUMENTI DIDATTICI UTILIZZATI OLTRE AL LIBRO DI...

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