Doc. Posso METODOLOGÌA DE LA INVESTIGACIÓN Doc. Posso.pdf

8/15/2019 Doc. Posso METODOLOGÌA DE LA INVESTIGACIÓN Doc. Posso.pdf

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METODOLOGÍA DELA INVESTIGACIÓNCIENTÍFICA

MIGUEL A. POSSO Y


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IMAGEN ACTUAL DELMAESTRANTE

Configuración espiritual,lector de personalidad y cultura,investigador,vocación educadora y formación decultura general y especializada,

mediador y animador.


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CONOCIMIENTO VULGAR

Se basa en experiencias y

percepciones, nos permiteconocer por medio de lossentidos a los objetos,personas y naturaleza, de unamanera superficial oaparente.


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EL CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO-Es racional porque se lo adquiere

mediante la razón.-Es sistemático, ya que es producto de

la acumulación de conocimiento,porque sirve de base para otrosconocimientos y porque se lo adquierecon procedimientos preestablecidos


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-Es exacto y fiable en la medida enque es producto de la captación dedatos y del análisis y discusión deresultados.

-Es verificable porque está basadoen experiencias y a la vez esdemostrable.


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CONCEPTO DE INVESTIGACIÓNCIENTÍFICA

Es el proceso de aplicación del método y técnicas científicas a situaciones yproblemas concretos en diferentesáreas, para buscar soluciones yrespuestas a ellos y obtener nuevosconocimientos (Sierra, 1.983:27).


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TIPOS DE

INVESTIGACIÓN


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1. BÁSICA

Da la pauta o sirve comofundamento para cualquier otrotipo de estudio o investigación,ocupándose fundamentalmente deconocer y explicar


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2. APLICADAUtilizando los hallazgos de lainvestigación pura, busca mejorarla sociedad, resolviendo susproblemas con un carácter

utilitario y un propósitoinmediato


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3. BIBLIOGRÁFICA-Recoge y analiza informaciónsecundaria contenida en diversas fuentes

bibliográficas; es decir, se apoya en lasconsultas, análisis y crítica dedocumentos.

-Pueden realizarse en formaindependiente o como parte constitutiva

de otro tipo de investigaciones


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4. HISTÓRICAEl propósito de la investigaciónhistórica es reconstruir el pasado de

la manera más objetiva y exactaposible, para lo cual, en formasistemática recolecta, evalúa,verifica y sintetiza evidencias quepermiten obtener conclusionesválidas. (Escalante 1.988:11)


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5. EXPLORATORIA- Se obtienen datos para, sobre labase de estos, recién plantearse

problemas o hipótesis.- No constituyen un fin en sí

mismas sino que sirven de basepara investigaciones profundas yrigurosas.


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6. DESCRIPTIVABuscan especificar y/oparticularizar las propiedades

importantes de personas, grupos,comunidades o cualquier otrofenómeno que sea sometido aanálisis


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7. CORRELACIONAL- La estadística juega un papel muypreponderante, ya que el objetivoes medir el grado de relación queexiste entre dos o más variables.


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9. CUASI-EXPERIMENTAL

- Sí se manipulan variables, perono de una manera absoluta nirigurosa como exige laexperimentación.- Se estudian las relaciones causa-efecto, pero en circunstancias enque no es posible el controlriguroso de todos los factores queintervienen en el experimento.


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10. EXPERIMENTAL

“Su propósito es determinar, con lamayor confiabilidad posible, lasrelaciones de causa-efecto, para lo cual,uno o más grupos, llamadosexperimentales, se exponen a losestímulos experimentales y los

comportamientos resultantes secomparan con los de otros grupos,llamados de control, que no reciben eltratamiento o estímulo experimental”Escalante 1.988:11 .


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TALLER Nº 1Plantearse un posibletema por cada tipoinvestigación (matriz)


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OTRA MANERA DECLASIFICAR LAINVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA


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I. POR LA NATURTALEZADE LOS OBJETIVOS1.1. Estudios exploratorios o

formulativos

1.2. Estudios descriptivos

1.3. Estudios experimentales o decomprobación de hipótesiscausales


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II. POR EL ALCANCE

TEMPORAL

2.1. Investigación sincrónica

2.2. Investigación diacrónica


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III. POR LA NATURALEZADE LA INFORMACIÓN

3.1. Investigación cualitativa

3.2. Investigación cuantitativa


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PARADIGMASINVESTIGATIVOS

PARADIGMACUALITATIVO

PARADIGMACUANTITATIVO

Aboga por el empleo de losmétodos cualitativos.

Subjetivo y Objetivo

Próximo a los datos;perspectiva desde adentro.

Fenomenologismo(comprensión)

Aboga por el empleo de losmétodos cuantitativos.

Objetivo

Al margen de los datos;perspectiva desde afuera.

Positivismo lógico (hechos y causas)


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Fundamentado en larealidad, orientado a losdescubrimientos,

exploratorio,expansionista, descriptivo einductivo.

Orientado al proceso.

Válido: datos reales, ricos yprofundos.

HolistaPoco generalizable Asume una realidaddinámica

No fundamentado en larealidad, orientado a lacomprobación,

confirmatorio,reduccionista, inferencial ehipotético deductivo.

Orientado al resultado.

Fiable: datos sólidos yrepetibles.

ParticularistaMuy Generalizable. Asume una realidadestable


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INVESTIGACIÓNCUALITATIVA


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Es tan antigua como el hombre mismo,

pero es muy joven en cuanto a suestructuración y el planteamiento demódulos conceptuales para desarrollarinvestigaciones de carácter científico.

Es un proceso activo, sistemático yriguroso de indagación dirigida en lacual se toma decisiones sobre loinvestigable, en tanto se está en el

campo objeto de estudio.


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El investigador entra en el campocon una orientación teórica

consciente que refleja unconocimiento sustantivo de lateoría de las ciencias y de la teoríapersonal.

Consiste en descripcionesdetalladas de situaciones, eventos,personas, interacciones ycomportamientos que sonobservables.


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¿POR QUÉ UNA INVESTIGACIÓNCUALITATIVA?

Los investigadores desarrollan conceptos,intelecciones y comprensiones partiendo depautas, de los datos y siguiendo un diseño dela investigación flexible.

El investigado es sensible a los efectos quecausa el investigador en su estudio.

Es esencial experimentar la realidad, talcomo lo otros la experimentan, tratando decomprender a las personas, dentro del marcode referencias de ellas mismas.

Nada se da por sobre entendido, todo estema de investigación.


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A todas las personas se las ve valiosas.

Si estudiamos a las personas, llegamos aconocerlas en lo personal y a experimentar loque ellas sientes en las luchas cotidianas enla sociedad.

En la investigación cualitativa, los métodossirven al investigador, nunca el investigadores esclavo de un procedimiento.


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¿PARA QUÉ UNA INVESTIGACIÓNCUALITATIVA?

Para aplicar a nivel macro, meso y micro;donde se intente profundizar más en lassituaciones objeto de estudio

Para poder explicar cuestiones y temas quedifícilmente podrían ser abordados a travésde la investigación cuantitativaPara poder aplicarla o utilizarla en todas lasdisciplinas y cienciasPara estudiar lo que caracteriza laorganización social y cultural de un grupohumano


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INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Es una actitud y compromiso por parte delinvestigador mediante la cual se buscas elequilibrio y justicia en las prácticaseducativas y sociales.

Es la acción de producir conocimientos loscuales guiarán hacia una modificación de unarealidad dada.

Intenta que la teoría y la prácticaencuentren un espacio de diálogo común.


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CARACTERÍSTICASTodos somos conscientes de la necesidad deinvestigar; es decir, de asumir laresponsabilidad de reflexionar sobre lapropia actividad con el fin de mejorarla.

Es un paradigma singular, vinculado con lapráctica profesional y orientado a latransformación y al cambio.

Se tratas de un estilo de investigaciónabierta, democrática y centrada en losproblemas prácticos y reales.


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Se conjugan armónicamente la investigación y la acción; el pensar y el hacer.

Se entiende como una empresa cooperativaen que prácticos y técnicos de lainvestigación deciden conjuntamente queestudiar y como hacerlo.

Las tareas de la investigación necesitan ser

prácticas sin que se requiera intrincadosestudios antes de proporcionar respuestas.


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INVESTIGACIÓNCUANTITATIVA(ESTUDIOSEXPERIMENTALES


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*ESTABLECE CONDICIONES DECOMPARACIONES QUE EXIGEN LAHIPÓTESIS

*SE HACE INTERPRETACIONESDE RESULTADOS DEL ESTUDIO PORMEDIO DE ANÁLALISISESTADÍSTICOS


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ACTIVIDADES BÁSICAS1. FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS

2. SELECCIÓN DE VARIABLES (I. y D.)

3. CONTROL DE VARIABLES EXTRAÑAS

4. MANIPULACIÓN DE VARIABLES INDEPENDIENTE YREGISTRO DE LA VARIABLE DEPENDIENTE

5. ANÁLISIS DE LA VARIANZA PRODUCIDA EN LA VARIABLE DE ANÁLSIS

6. INFERENCIA DE RELACIONES ENTRE VARIABLES


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FASES DE UNAINVESTIGACIÓN


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1. FASE DE DISEÑOFase en la que se redacta undocumento siguiendo unesquema preestablecido(según la entidad que solicita orequiere del proyecto).


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2. FASE DE EJECUCIÓN ODESARROLLO

Fase en la que se ejecuta orealiza aquello que se planifico

en la fase de diseño


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3. FASE DEINFORMACIÓN OSOCIALIZACIÓN

Fase en la que los autorespresentan:a)Un informe final de lainvestigaciónb) Informe oral (defensa degrado) ante un tribunal


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4. DE EVALUACIÓ (EJETRANSVERSAL)

TIPO DE FASE DE


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EN LA FASE DEPLANIFICACIÓN

(Plan de T.G.)

EN LA FASE DEEJECUCIÓN

TIPO DEINVESTIGACIÓN

FASE DEINFORMACION

Plantear un objetivoque implique el

desarrollo de un marcoteórico

Desarrollar un marcoteórico

Investigaciónbibliográfica o

documental

Capitulo: MarcoTeórico

Plantear un objetivoque implique undiagnóstico y/o

estudio de mercado.

Desarrollar undiagnóstico y/o

estudio de mercado

Investigación decampo

Capítulo: Diagnóstico y/o Estudio de

Mercado

Plantear un objetivoque implique unapropuesta de solución

al problema.

Desarrollar unapropuesta de soluciónque dependa del área,ciencia o ámbito del

proyecto(administrativa,

educativa,informática, etc.)

Investigación(creativa einteligente) que se

relacione con el áreao ciencia

Capítulo: PropuestaoIngeniería delProyecto

Plantear un objetivoque implique unanálisis económico

financiero.

Realizar un análisiseconómico financieroen función de la

inversión

Investigacióneconómico – financiera

Capítulo: AnálisisEconómico – Financiero

Plantear un objetivoque implique unanálisis técnico de losimpactos que elproyecto generará

Realizar un análisisde impactos en las

áreas social, cultural,educativa, científico,

ambiental,económica, etc.

Investigaciónprospectiva yretrospectiva

Capítulo: Análisis deImpactos


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Nombre del Proyecto Antecedentes (Contextualización del problema)

JustificaciónObjetivos

Principales Impactos

Descripción del Proyecto

Organización Metodológica

Cronograma de actividades

Recursos

Financiamiento

Fuentes de información

Anexos


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2 CONTEXTUALIZACI N


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2. CONTEXTUALIZACI NDELPROBLEMA

(ANTECEDENTES)Es importante indicar cuál es la problemáticaque se solucionará con la ejecución delproyecto.

¿Qué está sucediendo?.

Usted debe basarse además eninvestigaciones anteriores.

Indique con precisión las características quepermiten distinguir el problema.


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Conteste las siguientes preguntas que le puedenservir de guía para estructurar los antecedentes:

¿Cómo aparece el problema que se pretende

solucionar?.¿Por qué se origina?¿Quién o qué lo origina?¿Cuándo se origina?¿Dónde se origina?¿Qué elementos o circunstancias lo originan.

Circunscriba o delimite el problema a un espaciogeográfico, un ámbito o área determinada, a un

grupo social y a un período de tiempo.La estructura de un árbol de problemas (causas yefectos), pueden servirle como guía.


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3. JUSTIFICACIÓNEs importante que usted convenzaargumentadamente al lector, de que lo que va aemprender es necesario y trascendente.

¿Por qué es importante ejecutar el proyecto?.

Indique la importancia ( local, regional onacional) y la actualidad que tiene el tema.

Señale quiénes serán en el presente y futuro los

beneficiarios directos e indirectosQué interés o expectativas puede crear y generarel proyecto.


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4. OBJETIVOSLos objetivos son los propósitos, logros,aspiraciones, mejoras o enmiendas que elproyecto pretende alcanzar e indican el camino aseguir.¿Para qué ejecuto el proyecto?El objetivo general se dirige a la macro estructuradel proyecto.Se sugiere redactar un solo objetivo general.El objetivo general tiene una relación directa,inclusive en su redacción con el nombre o temadel proyecto.Estrategia:

TEMA CONECTOR PARA QUÉ


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OBJETIVOS ESPECÍFICOSEn lo posible que sean observables y/o mediblesSe refieren a los aspectos, partes o resultadosintermedios que se espera obtener.Desagregan la temática en sus aspectos oelementos constitutivos.Se los puede considerar como provisionales, (enla investigación acción se sirve de los métodos,mas no se es un esclavo de ellos).Que sean posibles en su cumplimiento.Que sigan un orden jerárquico metodológico ycronológico.Dan lugar a los capítulos o componentes delinforme de investigación.Evite enunciados líricos.


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6 DESCRIPCIÓN DEL


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6. DESCRIPCIÓN DELPROYECTO

Es una síntesis no muy extensa, donde seindica cómo conseguiremos los objetivospropuestos.

¿De qué se trata el proyecto?No existe un solo método o camino paraconseguir los fines propuestos, tal vez esaquí donde los autores ponen al proyecto sutoque personal.Los objetivos específicos sirven como guíapara la descripción del proyecto.


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7. ORGANIZACIÓNMETODOLÓGICA

Es el camino o procedimiento que se debe seguir,no solo para obtener información y datosrelevantes en una investigación o proyecto, sino

para conseguir los objetivos propuestos.¿Qué métodos, técnicas e instrumentos deinvestigación se utilizarán?.

No solo hay que citar los métodos, técnicas einstrumentos que se utilizarán, también esnecesario indicar en forma sintética y general el:cómo, cuándo, dónde y a quién se aplicará.


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8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Es la visualización de la relación existenteentre las diferentes etapas y actividades delproyecto, con el tiempo previsto para suejecución

¿Cómo están organizadas las actividades enfunción del tiempo?

Por su sencillez y utilidad el Cronograma masutilizado es el de GanttLos objetivos específicos y la organizaciónmetodológica sirven como guías paraestablecer las actividades.


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9. RECURSOSSon los componentes humanos, materiales yeconómicos necesarios para la ejecución delproyecto.

¿Qué y cuánto necesito?

Determine el costo o monto económico requerido.

Es necesario que antes de asignar los valores

monetarios consulte o pida proforma de loscostos específicos.

No a todos los recursos es necesario consignarvalores económicos,


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10. FINANCIAMIENTO¿Quiénes correrán a cargo de los gastos quedemanda el proyecto?.

En forma puntual es necesario indicar lainstitución o las personas que financiarán laejecución del proyecto.

En muchas ocasiones el financiamiento escompartido.

En el campo educativo es conveniente, quequienes diseñan el proyecto realicen algunasgestiones tendientes a conseguir financiamiento


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11. FUENTES DE INFORMACIÓN

¿Cuáles son las fuentes de consulta utilizadastanto en el diseño del proyecto, como en laejecución del mismo?

12 ANEXOS


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12. ANEXOS

Es todo el material que sirve para explicarmás ampliamente el alcance, parámetros ycondiciones del proyecto

Datos estadísticosFotocopias

FotografíasMapas, croquis,…

Recortes de: prensa, revistas,…

TESIS


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TESIS

Título Planteamiento del problema JustificaciónObjetivos Marco de referencia: bases teóricascientíficas y definiciones conceptuales . Sistema de hipótesis (variables eindicadores )Organización metodológicaCronograma de actividadesPresupuesto - recursosFuentes de información

Anexos


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MARCO

DE REFERENCIA

Í


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SÍNTESIS DE ANTECEDENTES OESTADO DE LA CUESTIÓN

APUNTES REFERENTES A ESTUDIOS PREVIO

TODA INVESTIGACIÓN REQUIERE

ELEMENTOS YA EXISTENTES EXPUESTOS POOTROS INVESTIGADORES


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BASES TEÓRICO CIENTÍFICAS

SELECCIÓN ADECUADA, RIGUROSA YCIENTÍFICA DE TEORÍAS, PARADIGMAS YMODELOS QUE SERÁN ELSUSTENTOCIENTÍFICO.

SE RELACIONA LA TEORÍA EXISTENTE CONLASIOMPLICACIONES Y ALCANCES DE LAINVESTIGACIÓN

Ó É


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DEFINICIÓN DE TÉRMINOSBÁSICOS

CONSTITUYEN EL SIGNIFICADO DEPALABRAS O FRASES QUE SE RELACIONANCON LA INVESTIGACIÓN

EXISTEN FRASES O PALABRAS QUE TIENENUN SIGNIFICADO DEPENDIENDO DELCONTEXTO INVESTIGATIVO


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SISTEMA DEHIPÓTESIS


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“ES UNA EXPRESIÓNCONJETURAL DERELACIÓN QUE EXISTE ENTRE DOS O MÁS VARIABLES” ES PRECISO PLANTEARSE RESPUESTASPROBABLES O TENTATIVAS AL PROBLEMA

DEBERÁN TENER RELACIÓN DIRECTA CON EMARCO TEÓRICO

DEBEN TENER ALTAS PROBABILIDADES DESER CIERTAS Y FACTIBLES DECOMPROBACIÓN

C S C C Ó S


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CLASIFICACIÓN DE LASHIPÓTESIS

GENERAL:MANTIENE RELACIÓN DIRECTA CON EL ASPECTO CENTRAL A INVESTIARSE

PARTICULARES:PLANTEAMIENTOS DE RELACIONESPARTICULARES QUE TOMAN ENCONSIDERACIÓN SUBPROBLEMAS


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HIP. GENERAL HIP. PARTICULARES

El currículo planteado en elbachillerato de los colegiostécnicos, es la causaprincipal del bajorendimiento de losestudiantes

Los contenidos de losprogramas de estudio delbachillerato de los colegiostécnicos estándescontextualizados, por loque existe poca motivación

hacia el estudioLa falta de estrategiasmetodológicas innovadoras y efectivas hace que ladidáctica de los docentesinfluya en el bajorendimiento de losestudiantes


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VARIABLES

Variable independienteTambién denominada causa o experimental;es la variable explicativa, cuya actuación esla base y se utiliza para explicar y predecir elcomportamiento de la variable dependiente.

Variable dependiente

También llamada efecto o condicionada; es lavariable por explicar, o sea el objeto de lainvestigación.


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HIPÓTESIS V.INDEPENDIENTE

(CAUSA)

V. DEPENDIENTE(EFECTO)

Los contenidos de losprogramas de estudiodel bachillerato de loscolegios técnicos estándescontextualizados,por lo que existe pocamotivación hacia elestudio.

Contenidos de losprogramas deestudio delbachillerato de loscolegios técnicosdescontextualizados

Poca motivación

hacia el estudio.


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INDICADORES

CONSTITUYEN LAS SUBDIMENSIONES DELAS VARIABLES

MIDEN O INDICAN LA REALIDAD QUE SEQUIERE CONOCER

ES LA CONDUCTA OBSERVABLE QUE

DEMUESTRA LA PRESENCIA DELL CONCEPT

VARIABLE INDICADORES


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VARIABLEINDEPENDIENTE

INDICADORES

Escasa y deficiente

capacitación quereciben lostrabajadores

- Cantidad de contenidos- Relación con el mediogeográfico- Relación con el mediocultural

- Relación con el medioambiente- Relación social- Relación con el medioeconómico

- Utilización de un lenguajedel medio, etc.


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OBJETIVOGENERAL

HIPÓTESISGENERAL

VARIABLEINDPENDIENTE

INDICADORES

*SELECCIÓNDETÉCNICASDEINVESTIGACIÓNCIENTÍFICA

*DISEÑO DEINSTRUMENTOS

VARIABLEDEPENDIENTE

OBJETIVO

ESPECÍFICO

HIPÓTESIS

PARTICULAR

VARIABLEINDEPENDIENTE

INDICADO

RES VARIABLEDEPENDIENTE


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EL INFORME DEINVESTIGACIÓN

ESTRATEGIAS ,MÈTODOS Y

TÉCNICAS PARA POSIBLESCOMPONENETES

E d t it d d l


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Es un documento escrito donde losinvestigadores presentan un balance

del trabajo a partir del diseño de lainvestigación (plan de trabajo degrado) de una manera clara, científica

y ordenada todos los resultadosobtenidos, su análisis e interpretación,así como las respectivas conclusiones yrecomendaciones a las que se hallegado en la fase de ejecución de lainvestigación.

IMPORTANCIA DEL


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IMPORTANCIA DELINFORME FINAL

Permite socializar a la comunidad los resultadosde la investigación.

Permite poner en orden las ideas, organizar lainformación y extraer conclusiones generales.

Permite a los investigadores y lectores evaluar elcumplimiento de los objetivos y metaspropuestos en el plan de la investigación.

Sirve como bibliografía para ulterioresinvestigaciones.

PARTES DEL INFORME


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PARTES DEL INFORMEFINAL DE INVESTIGACIÓN

I. PRELIMINARES

II. CUERPO DEL INFORME

III. MATERIALES DE REFERENCIA

CITAS DE


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CITAS DEOTRAS

FUENTESCITAS DE AUTORCITAS TEXTUALES


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El estilo APA establece que el autor de

un trabajo de investigación debedocumentar su estudio, identificando elautor y la fecha de publicación de los

libros, revistas, tesis, páginas web, etc.,utilizados. Este método de citar en eltexto mismo por autor – fecha (apellido y fecha de publicación), permite allector localizar la fuente de informaciónen orden alfabético, en la lista dereferencias al final del trabajo.


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CITAS DE AUTOR


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A. Obras o páginas web con autor A1. Cuando el apellido del autor formaparte de la narrativa, se incluyesolamente el año de la publicación delartículo, entre paréntesis.Ejemplo:Calderón (1994) comparó los tiemposde reacción ...(idea no textual)


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A2. Cuando el apellido y fecha depublicación no forman parte de lanarrativa del texto, se incluyeentre paréntesis ambos elementos,

separados por una coma.Ejemplo:En un estudio reciente sobre

tiempos de reacción ...(idea notextual) (Calderón, 1994)


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A3. Rara vez, tanto la fecha comoel apellido forman parte de la

oración, en cuyo caso no llevanparéntesis.Ejemplo:

En 1994, Calderón comparólos tiempos de reacción ... (idea notextual)


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B. Obras o página web con múltipleautores B1. Cuando un trabajo tiene dosautores, siempre se citan ambosnombres cada vez que la referenciaocurre en el texto. Aquí los apellidosse unen por medio de la conjunción y.Ejemplo:

Bradley y Ramírez (1999)


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B2. Cuando un trabajo tiene tres, cuatro o cincoautores, se citan todos los autores la primera vez que

ocurre la referencia en el texto. En las citassubsiguientes del mismo trabajo, se escribesolamente el apellido del primer autor seguido de etal.

Ejemplo: (primera vez que se cita en el texto) Vélez, Santibáñez, Andrade y Soto (1985)

encontraron que los pacientes ...

Ejemplo: (próxima vez que se menciona en eltexto)

Vélez et al. Concluyeron que ...


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CITAS TEXTUALESO DIRECTAS

l l d


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El material que es citadodirectamente (palabra por palabra)de otro autor requiere un tratodiferente para incluirse en el texto. Al citar textualmente, se presenta lacita palabra por palabra y se incluyeel apellido del autor, año depublicación y la página donde

aparece la cita.

E1 C d l i di


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E1. Cuando las citas directas soncortas (menos de cuarenta palabras),éstas se incorporan a la narrativa deltexto entre comillas.

Ejemplo: “En estudios psicométricos

realizados por la Universidad deConnecticut, se ha encontrado quelos niños tienen menos habilidadesque las niñas” (Ferrer, 1986, p. 454).


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E2 d l d d


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E2. Cuando las citas directas constan decuarenta o más palabras, éstas sedestacan en el texto en forma de bloquesin el uso de comillas. Comienza estebloque en una línea nueva, desplazandocon el tabulador, la misma y subsiguientelínea, cinco espacios a la derecha. Elbloque citado puede ser escrito a unespacio o a doble espacio y con letra de

diferente tamaño (más pequeña).

*C d it tí l d i t


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*Cuando se citan artículos de revistas operiódicos mensuales, debe ponerse elmes de la publicación después del año,separados por coma: (1993, Junio).

*Cuando se citan artículos de revistas operiódicos diarios o semanarios, debeponerse además el día de la publicación:(1993, Junio 28).

*Si el artículo está en una revista aceptadopara publicación, se pone: (Castañedo, en

prensa)


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* Si el artículo se ha enviado a unarevista para su publicación, pero aún noha sido aceptado, se pone: (Castañedo,año del artículo no publicado).

*Si el texto está en preparación para serenviado a una revista o editorial, sepone: (Castañedo, año del artículo enpreparación).

Si la obra es un manuscrito no publicado,se pone (Castañedo, año del manuscrito

no publicado)


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Las comunicaciones personales (cartas,memos, comunicaciones electrónicas,etc.) deben citarse en el texto pero nose incluyen en las Referencias.

Ejemplos:El Prof. J. Santibáñez (comunicaciónpersonal, 18 Abril, 2001) sugiere que… Cita no textual (J. Santibáñez,comunicación personal, 18 Abril, 2001).


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REFERENCIAS


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PARA FUENTES DE INTERNET Autor, A.A. (año). Título de la revista. Título el artículo, Volumen. (Número).Consultado el día de mes y año, de URL.

Ejemplo:Endara, J. (2008). Los tiemposmodernos. Entre el norte y el sur. Volumen. (12). Descargado el 28 de abrilde 2010, de htp://online.sfsu.edu/%7Enrone/GEeassays/ningGenome.html.


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FUENTE DE INTERNET SIN

AUTOR NI FECHA Título. (s.f.). recuperado el día demes de año, de URL.

Ejemplo:La didáctica de las matemáticas. (s.f).recuperado el 8 de junio de 2007, dehttp://literatura.uniminuto.edu/images/pdf/normasapa.pdf.


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DIAGNÓSTICOS

MATRIZ DE RELACIÓN


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MATRIZ DE RELACIÓN

OBJETIVOSDIAGNÓSTICOS

VARIABLES INDICADORES

TÉCNINCAS

FUENTESDEINFORMACIÓN


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POBLACIONES FINITAS:

N . δ2 . Z2η =(N-1).E2 + δ 2 . Z2

η = Tama o e a muestra, n mero eunidades a determinarse.N = Universo o población a estudiarse


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N = Universo o población a estudiarse.δ2 = Varianza de la población respecto a las

principales características que se van arepresentar. Es un valor constante que equivale a0,25, ya que la desviación típica tomada comoreferencia es δ = 0.5 N – 1 = Corrección que se usa para muestrasmayores a 30 unidades.E = Límite aceptable de error de muestra quevaría entre 0.01 – 0.09 ( 1% y 9%).Z = Valor obtenido mediante niveles deconfianza o nivel de significancia con el que se vaa realizar el tratamiento de estimaciones. Es unvalor constante que si se lo toma en relación al95% equivale a 1.96.

Z2 PQN


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Z PQN η =

Z2PQ + Ne 2 η = Tamaño de la muestra Z = Nivel de confiabilidad: 95%(Z=1.96)P = Probabilidad de ocurrencia: 0.5

Q = Probabilidad de no ocurrencia: 1 – 0.5 = 0.5N = Población: 46.720

e = Error de muestreo: 0 04 (4%) POBLACIONES INFINITAS:


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Z2 PQ

η = E 2

η = Tamaño de la muestra Z = Nivel de confiabilidad: 99%(Z=2,58)P = Porcentaje de aceptación: 0.65(65%)Q = Porcentaje de no aceptación: 1 – 0.65 = 0.35

E = Error de muestreo: 3% (0 03)

É


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MÉTODOSGENERALES:

Inductivo, Deductivo, Analítico,

Sintético, CientíficoESPECÍFICOS:

Histórico, Sociológico, Didáctico,Descriptivo

Experimental, …

TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓ


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TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓ

Observación científicaEncuestaEntrevista

ExperimentoTestFichaje o documental

Muestreo estadístico

INSTRUMENTOS


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INSTRUMENTOSLas técnicas se ubican a nivel de los hechos o de lasetapas prácticas y que, a modo de dispositivos

auxiliares, permiten la aplicación del método

Cuando se utiliza la técnica de la observación, secapta la información con instrumentos como: fichasde observación, diarios de campo, mapas, planos,

dispositivos mecánicos, listas de control, escalas devalores, etc.

El instrumento de las técnicas de la encuesta yentrevista es el cuestionario.


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CONCLUSIONES YRECOMENDACIO

NES

CONCLUSIONES


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CONCLUSIONESComo explica y manifiesta Aguilar Ruth(1.999: 267), por lo general muchos de loshallazgos y conclusiones que, se vanestableciendo a través del análisis einterpretación de los resultados obtenidos,van quedando diseminados a lo largo deltexto; por lo tanto, es conveniente dedicar al

final del informe una sección en la que sereúnan y resuman las principalesconclusiones.


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Hay que ordenarlas según su


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- Hay que ordenarlas según suimportancia.

- Constituyen la síntesis global delestudio realizado.

- No deben confundirse con resumen.


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RECOMENDACIONES


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RECOMENDACIONESCuando se realiza las investigacioneses lógico que siempre debeculminarse el informe con una seriede recomendaciones, que deberánagruparse conforme a un listado depropuestas y siguiendo un orden deprioridades


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Las recomendaciones deben estar estrictamente


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justificadas por el contenido de la investigación. No setrata de recomendar por recomendar, sino recomendarúnica y exclusivamente cuando dichas sugerenciastengan verdadero valor y estén encaminadas realmentea solucionar la problemática en cuestión.

Puede realizarse una recomendación como consecuenciade una conclusión, es decir podrá existir el mismonúmero de conclusiones y recomendaciones.

Las recomendaciones pueden reflejar acciones futuraspara la generalización o para la introducción de losresultados en la práctica.


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MATERIAL DEREFERENCIAS

BIBLIOGRAFÍA


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BIBLIOGRAFÍA

(REFERENCIAS)Es importante exponer la bibliografíautilizada en el trabajo, toda vez queesto nos permite saber la trayectoria

teórica, metodológica e históricaseguida por el investigador


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GLOSARIOEs necesario hacer constar las palabras o frasespara dar a conocer el significado de palabras noconocidas comúnmente o que se utilizan con unainterpretación distinta de la concepciónetimológica o del concepto que consta en eldiccionario y que resultan convenientes para lamejor comprensión del texto.

En ciertas acciones es necesario que elinvestigador cree el concepto o significado deciertas palabras o frases que está utilizando en elinforme final.

ANEXOS


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ANEXOS-Lo constituyen todo el material que sirve paraexplicar y ampliar el alcance, parámetros ycondiciones del proyecto o tesis.

- Se podrán presentar todos aquellos a los queel trabajo y la lógica de su presentación hagannecesarias su referencia; por lo tanto hay quepresentarlos en un orden que tenga relación aluso que se les da en el desarrollo de lainvestigación.

- El adecuado uso de los anexos permite enmuchos casos aligerar el desarrollo y


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g ypresentación del cuerpo del informe, paras

centrarlo en aspectos fundamentales yrelevantes.

- No todos los informes finales de trabajosde grado necesariamente contienen anexos.Es importante que solo haga constaraquellos documentos que seantrascendentes por su directa relación con lainvestigación.

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