DISEGNO E STORIA DIPARTIMENTO DI DELL’ARTE Biennio … · Conoscere e condividere le regole della...
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A.S. 2017-2018
PROGRAMMAZIONE
DIPARTIMENTO DI
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE
Materie Asse* Triennio
(2°
Biennio
+
monoen
nio)
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE
LICEO
LINGUAGGI
COORDINATORE Prof. Natale Capodiferro
1. OBIETTIVI EDUCATIVO - DIDATTICI TRASVERSALI
Stabilita l’acquisizione delle competenze di cittadinanza al termine del biennio dell’obbligo, sono individuati i
seguenti obiettivi comuni che l’alunno deve consolidare nel corso del triennio.
2
Costruzione di una positiva interazione con gli altri e con la realtà sociale e naturale
a. Conoscere e condividere le regole della convivenza civile e dell’Istituto.
b. Assumere un comportamento responsabile e corretto nei confronti di tutte le componenti scolastiche.
c. Assumere un atteggiamento di disponibilità e rispetto nei confronti delle persone e delle cose, anche
all’esterno della scuola.
d. Sviluppare la capacità di partecipazione attiva e collaborativa.
e. Considerare l'impegno individuale un valore e una premessa dell'apprendimento, oltre che un contributo al
lavoro di gruppo.
Costruzione del sé
a. Utilizzare e potenziare un metodo di studio proficuo ed efficace, imparando ad organizzare
autonomamente il proprio lavoro.
b. Documentare il proprio lavoro con puntualità, completezza, pertinenza e correttezza.
c. Individuare le proprie attitudini e sapersi orientare nelle scelte future.
d. Conoscere, comprendere ed applicare i fondamenti disciplinari.
e. Esprimersi in maniera corretta, chiara, articolata e fluida, operando opportune scelte lessicali, anche con
l’uso dei linguaggi specifici.
f. Operare autonomamente nell’applicazione, nella correlazione dei dati e degli argomenti di una stessa
disciplina e di discipline diverse, nonché nella risoluzione dei problemi.
g. Acquisire capacità ed autonomia d’analisi, sintesi, organizzazione di contenuti ed elaborazione personale.
h. Sviluppare e potenziare il proprio senso critico.
2. OBIETTIVI COGNITIVO – FORMATIVI DISCIPLINARI
Gli obiettivi sono declinati per singola classe del triennio, riferiti all’asse culturale di riferimento (dei linguaggi,
matematico, scientifico–tecnologico, storico–sociale) e articolati in Competenze, Abilità/Capacità,
Conoscenze**. I singoli moduli sono allegati alla presente programmazione e costituiscono parte integrante
delle programmazioni individuali disciplinari.
3. OBIETTIVI MINIMI
Il Dipartimento stabilisce i seguenti obiettivi minimi obbligatori in termini di conoscenze e competenze per le
singole classi del triennio (anche per il recupero).
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze
4
STORIA DELL’ARTE (L.S.)
Orale
Esprimersi rispetto al linguaggio
specifico con un sostanziale
rispetto delle regole morfo-
sintattiche della lingua e con una
discreta proprietà lessicale
Scritto
Esprimersi con adeguato
linguaggio specifico e
correttezza formale, anche se in
modo essenziale e semplice;
DISEGNO(L.S.)
Grafico
Completa comprensione grafica
di solidi e oggetti nhello spazio
Appropriazione essenziale dei
vari tipi di rappresentazione
grafica assonometerica e digitale
STORIA DELL’ARTE (L.S.)
Orale
Organizzare una analisi e
stabilire relazioni dei fatti artistici
e/o opere d’arte in modo
essenziale coerentemente sugli
argomenti oggetto di verifica
Scritto
Evidenziare una essenziale
capacità di analisi e una
complessiva capacità di
elaborazione autonoma e
personale secondo un percorso
organico e consequenziale nello
sviluppo dell'argomento;
DISEGNO(L.S.)
Grafico
Procedure per riconoscere
complessivamente le
rappresentazioni grafiche
assonometriche
Utilizzazione essenziale degli
strumenti del disegno
tradizionale con sufficiente
qualità grafica
Utilizzazione completa dei
principali comandi di AutoCAD
STORIA DELL’ARTE (L.S.
Orale
Conoscenza dei contenuti
fondamentali previsti dal
programma svolto
Scritto
Far corrispondere traccia e
svolgimento;
DISEGNO(L.S.)
Grafico
Conoscenza completa ma non
approfondita delle figure
geometriche piane e solide
Conoscenza completa dei metodi
di rappresentazione
assonometrici
Conoscenza basilare dei
principali comandi di Autocad
Conoscenza di un essenziale
linguaggio specifico
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STORIA DELL’ARTE (L.S.)
Orale
Esprimersi rispetto al linguaggio
specifico con un sostanziale
rispetto delle regole morfo-
sintattiche della lingua e con una
discreta proprietà lessicale
Scritto
Esprimersi con adeguato
linguaggio specifico e
correttezza formale, anche se in
modo essenziale e semplice;
DISEGNO(L.S.)
Grafico
Completa comprensione grafica
di solidi e oggetti nello spazio
Appropriazione essenziale dei
vari tipi di rappresentazione
grafica assonometerica-
prospettica e digitale
STORIA DELL’ARTE (L.S.)
Orale
Organizzare una analisi e
stabilire relazioni dei fatti artistici
e/o opere d’arte in modo
essenziale coerentemente sugli
argomenti oggetto di verifica
Scritto
Evidenziare una essenziale
capacità di analisi e una
complessiva capacità di
elaborazione autonoma e
personale secondo un percorso
organico e consequenziale nello
sviluppo dell'argomento;
DISEGNO(L.S.)
Grafico
Procedure per riconoscere
complessivamente le
rappresentazioni grafiche
assonometriche e propsettiche
Utilizzazione essenziale degli
strumenti del disegno
tradizionale con sufficiente
qualità grafica
Utilizzazione completa dei
principali comandi di AutoCAD
STORIA DELL’ARTE (L.S.
Orale
Conoscenza dei contenuti
fondamentali previsti dal
programma svolto
Scritto
Far corrispondere traccia e
svolgimento;
DISEGNO(L.S.)
Grafico
Conoscenza completa ma non
approfondita delle figure
geometriche piane e solide
Conoscenza completa dei metodi
di rappresentazione
assonometrici e prospettici
Conoscenza basilare dei
principali comandi di Autocad
Conoscenza di un essenziale
linguaggio specifico
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STORIA DELL’ARTE (L.S.)
Orale
Esprimersi rispetto al linguaggio
specifico con un sostanziale
rispetto delle regole morfo-
sintattiche della lingua e con una
discreta proprietà lessicale
Scritto
Esprimersi con adeguato
linguaggio specifico e
correttezza formale, anche se in
modo essenziale e semplice;
DISEGNO(L.S.)
Grafico
Completa comprensione grafica
di solidi e oggetti nello spazio
Appropriazione essenziale dei
vari tipi di rappresentazione
grafica assonometerica-
prospettica e digitale
Padronanza della procedura di
progettazione di un
appartamento
STORIA DELL’ARTE (L.S.)
Orale
Organizzare una analisi e
stabilire relazioni dei fatti artistici
e/o opere d’arte in modo
essenziale coerentemente sugli
argomenti oggetto di verifica
Scritto
Evidenziare una essenziale
capacità di analisi e una
complessiva capacità di
elaborazione autonoma e
personale secondo un percorso
organico e consequenziale nello
sviluppo dell'argomento;
DISEGNO(L.S.)
Grafico
Procedure per riconoscere
complessivamente le
rappresentazioni grafiche
assonometriche e propsettiche
Utlilizzazione della procedura di
progettazione
Utilizzazione essenziale degli
strumenti del disegno
tradizionale con sufficiente
qualità grafica
Utilizzazione completa dei
principali comandi di AutoCAD
STORIA DELL’ARTE (L.S.
Orale
Conoscenza dei contenuti
fondamentali previsti dal
programma svolto
Scritto
Far corrispondere traccia e
svolgimento;
DISEGNO(L.S.)
Grafico
Conoscenza completa ma non
approfondita delle figure
geometriche piane e solide
Conoscenza completa dei metodi
di rappresentazione
assonometrici e prospettici
Conoscenza di base della
procedura di progettazione di un
appartamento
Conoscenza basilare dei
principali comandi di Autocad
Conoscenza di un essenziale
linguaggio specifico
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4. CONTENUTI DISCIPLINARI INTERCLASSE
Il Dipartimento stabilisce i seguenti argomenti da sviluppare e/o approfondire tra classi in parallelo:
Classi Terze
STORIA DELL’ARTE (L.S.)
IL RINASCIMENTO ITALIANO: ‘400 e ‘500(storia dell’arte)
DISEGNO (L.S.)
L’ ASSONOMETRIA
Classi Quarte
STORIA DELL’ARTE (L.S.)
DAL BAROCCO AL NEOCLASSICISMO: tardo ‘500- prima metà 800(storia
dell’arte)
DISEGNO (L.S.)
LA PROSPETTIVA
Classi Quinte
STORIA DELL’ARTE (L.S.)
DAL ROMATICISMO ALL’ARTE CONTEMPORANEA- prima metà ‘800-
‘900(storia dell’arte)
DISEGNO (L.S.)
L’ASSONOMETRIA
LA PROSPETTIVA
LA PROGETTAZIONE DI UN APPARTAMENTO
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5. CONTENUTI RELATIVI A MODULI INTERDISCIPLINARI DI CLASSE
Il Dipartimento stabilisce i seguenti argomenti da sviluppare e/o approfondire in moduli interdisciplinari di
classe
Classi Terze*
STORIA DELL’ARTE(L.S.)
LE RICERCHE ARTISTICHE/SCIENTIFICHE RINASCIMENTALI
DISEGNO(L.S.)
LA VISIONE IN DUE/TRE DIMENSIONI DELLA REALTA’E L’ UTILIZZO
DELLE PROPORZIONI
Classi Quarte*
STORIA DELL’ARTE(L.S.)
LA REALTA’, L’IMMAGINAZIONE E L’EFFIMERO DEL BAROCCO
LA VISIONE TOTALITARIA DEL ROCOCO’ COME SPAZIO DI VITA
DISEGNO(L.S.)
LA VISIONE SPAZIALE TRIDIMENSIONALE E DINAMICA
IL RITORNO AGLI ANTICHI
Classi Quinte*
STORIA DELL’ARTE(L.S.)
LA VISIONE ROMANTICA E IL REALISMO
TRA PITTURA E FOTOGRAFIA
LE AVANGUARDIE
11
DISEGNO(L.S.)
DALL’ IDEA ALLA REALTA’: LA PROGETTAZIONE
LA PROSPETTIVA COME FATTO SENSORIALE-COMUNICATIVO
* DA DEFINIRE ULTERIORMENTE NEI SINGOLI CONSIGLI DI CLASSE CON ITALIANO, STORIA E
GEOGRAFIA
6. METODOLOGIE
X Lezione frontale
(presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) X
Cooperative learning
(lavoro collettivo guidato o autonomo)
X Lezione interattiva
(discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive)
X Problemsolving
(definizione collettiva)
X Lezione multimediale
(utilizzo della LIM, di PPT, di audio video)
Attività di laboratorio
(esperienza individuale o di gruppo)
Lezione / applicazione X Esercitazioni pratiche
X Lettura e analisi diretta dei testi Altro ______________________________
7. MEZZI, STRUMENTI, SPAZI
X Libri di testo Registratore Cineforum
X Altri libri X Lettore DVD X Mostre
X Dispense, schemi X Computer X Visite guidate
X Dettatura di appunti X Laboratorio di_ DISEGNO_ Stage
X Videoproiettore/LIM X Biblioteca Altro ___________________
8. TIPOLOGIA DI VERIFICHE
TIPOLOGIA 1°periodo 2°periodo NUMERO
X Analisi dell’opera X Test strutturato 1 2 Interrogazioni
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Saggio breve Risoluzione di problemi Simulazioni colloqui
Articolo di giornale X Prova grafica / pratica Prove scritte
X Tema - relazione X Interrogazione 1 1 Test (di varia tipologia)
X Test a riposta aperta X Simulazione colloquio Prove di laboratorio
X Test semistrutturato Altro________________ 2 2 Altro _DISEGNO__
9. CRITERI DI VALUTAZIONE
Per la valutazione saranno adottati i criteri stabiliti dal POF d’Istitutoe le griglie elaborate dal Dipartimento ed
allegate alla presente programmazione. La valutazione terrà conto di:
X Livello individuale di acquisizione di conoscenze X Impegno
X Livello individuale di acquisizione di abilità e competenze X Partecipazione
X Progressi compiuti rispetto al livello di partenza X Frequenza
X Interesse X Comportamento
10. CRITERI DI VALUTAZIONE
FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI:
X Questionari conoscitivi X colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di
I grado
X Prove d’ingresso X esame della documentazione educativa (anni
scolastici precedenti)
X Colloqui con gli alunni
X Colloqui con le famiglie
10a. TEST INGRESSO
Per DISEGNO: Prove da esegurisi con la realizzazione di tavole grafiche prevedenti Elementi generali della
Geometria dei Pian e dei Solidi;
Per STORIA DELL’ ARTE(LICEO): Prove da eseguirsi con la somministrazione di tests a risposta aperta circa
gli aspetti generali dell’Arte Antica/Cristiana e Medioevale e a risposta chiusa con riferimento all’Architettura,
Pittura e Scultura dell’Antichità/Cristana e del Medioevo.
13
11. OBIETTIVI DA CONSEGUIRE ALLA FINE DEL TRIENNIO
ALLA FINE DEL BIENNIO DELL’OBBLIGO SCOLASTICO L’ALUNNO DOVRA’ CONSEGUIRE I SEGUENTI
OBIETTIVI:
STORIA DELL’ARTE
CONOSCENZE
L’alunno conosce gli eventi artistici e la loro collocazione spazio-temporale
L’alunno conosce le principali relazioni tra eventi artistici diversi e anche lontani nello spazio
e/o nel tempo;
L’alunno conosce alcune tecniche artistiche relative ai periodi studiati;
L’alunno conosce il lessico specialistico.
ABILITA’:
L’alunno sa collegare gli eventi artistici al contesto socio-culturale cui appartengono,
cogliendo i principali significati di tali legami;
L’alunno sa analizzare un’opera d’arte relativamente a: materiali e tecniche usate, scelte
iconografiche, aspetti stilistici;
L’alunno sa individuare gli aspetti più evidenti di continuità e di innovazione rispetto alla
tradizione precedente (relativamente a : materiali e tecniche, iconografia, aspetti stilistici) e
ne comprende il significato;
L’alunno coglie i significati che il linguaggio visivo veicola;
L’alunno sa utilizzare con correttezza il lessico specialistico per l’analisi delle opere.
COMPETENZE:
L’alunno utilizza le conoscenze e le abilità per ricavare informazioni dai dati studiati, riflettere
sui fenomeni e trarne considerazioni significative per la rielaborazione personale;
L’alunno riconosce nell’opera d’arte essenziali legami con aspetti e componenti dei diversi
campi del sapere (umanistico, scientifico, tecnologico…), e inizia a comprendere il senso di tali
relazioni;
L’alunno produce un discorso organico e sa sintetizzare;
L’alunno impiega gli strumenti acquisiti per un approccio completo ad opere non studiate in
precedenza.
DISEGNO
14
CONOSCENZE (risultato dell’assimilazione di informazioni attraverso l’apprendimento) - Alla fine
del triennio studente:
Conosce i contenuti oggetto di studio
Conosce i metodi di rappresentazione grafica considerati
Conosce la terminologia tecnica di riferimento
ABILITA’ (capacità di applicare conoscenze e di usare know-how per portare a termine compiti e
risolvere problemi) – Alla fine del biennio lo studente:
Sa applicare con correttezza i metodi di rappresentazione grafica considerati
Sa esporre in modo chiaro le proprie conoscenze, utilizzando la terminologia tecnica
appropriata
Sa documentarsi ed organizzare i dati raccolti per affrontare un problema grafico.
COMPETENZE (comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali
e/o metodologiche in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o
personale) – Alla fine del triennio lo studente:
E’ capace di documentarsi e di organizzare i dati raccolti per risolvere problemi grafici.
12. COMPETENZE TRASVERSALI DI DIPARTIMENTO
Lo specifico contributo che offrono le discipline per lo sviluppo delle competenze trasversali,
cognitive e comportamentali prefissati a livello disciplinare e interdisciplinare dal dipartimento, al
termine del triennio avverrà attraverso:
A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO-DIDATTICO
1. COMUNICAZIONE VERBALE E NON VERBALE:
- comprendere la comunicazione di genere diverso e di complessità diversa, trasmessa
utilizzando linguaggi diversi (verbale e non verbale) e mediante diversi supporti (cartacei,
informatici e multimediali);
- comprendere eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati
d'animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale e non verbale) e diverse
conoscenze disciplinari, mediante la rappresentazione su diversi supporti (cartacei, informatici
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e multimediali).
2. COMPRENSIONE DEL TESTO/DISEGNO/GRAFICI / TIPOLOGIE E DIFFERENZE STILISTICHE
DEL TESTO/DECODIFICAZIONE –TRANSCODIFICAZIONE DEI LINGUAGGI TESTUALI E
NON TESTUALI:
- comprendere, acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi
ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi testuali, valutandone l’attendibilità e
l'utilità, distinguendo fatti, opinioni, differenze linguistiche e stilistiche.
- Capacità di decodificare e transcodificare, comprendendo i differenti linguaggi, acquisendone
i parametri base di riferimento, con la interpretazione e la reinterpretazione
3. COMPRENDERE LE RELAZIONI SINCRONICHE / DIACRONICHE:
- individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, disegni e grafici,
collegamenti, relazioni tra fenomeni, eventi e opere-concetti diversi, appartenenti anche ad
ambiti diversi, coevi/vicini/lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone ed acquisendone la
natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed
effetti, tipologia e variazioni e, la loro natura specifica.
4. ACQUISIRE FATTI E FENOMENI DEI DIVERSI AMBITI E OPERATIVITIZZAZIONE :
- acquisire e distinguere la natura di eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure,
disegni, grafici, atteggiamenti, stati d'animo, emozioni, ed interpretarli criticamente mediante
l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi,
valutandone l’attendibilità e l'utilità, distinguendo fatti, fenomeni, opinioni e diversità
attraverso la realizzazione di prodotti personali specifici.
B) COMPETENZE DI CARATTERE RELAZIONALE INTERDISCIPLINARE
5. CONTESTUALIZZARE TESTI/NON TESTI RISPETTO AL PERIODO STORICO E ALLE ALTRE
ESPRESSIONI DELLA CULTURA E DELL'ARTE E ALLE AREE GEOGRAFICHE:
- individuare testi, disegni immagini, opere d’arte contestualizzando i collegamenti, le
relazioni e i concetti propri che esprimono nei diversi ambiti ed espressioni della cultura e
dell’arte rispetto al periodo storico di riferimento nelle specifiche aree geografiche,
individuandone e cogliendone le dipendenze, le variazioni, lo stimolo e il superamento dei
valori espressi dalla specifica civiltà.
6. COLLEGARE ARGOMENTI DELLA STESSA DISCIPLINA O DI DISCIPLINE DIVERSE E
COGLIERNE LE RELAZIONI
- collegare argomenti, eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, nozioni dello
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stesso ambito/disciplina o diversi ambiti disciplinari, creando, con un approccio coerente,
collegamenti e relazioni tra loro secondo una linea sistemica spazio-temporale.
7. COLLABORARE, PARTECIPARE, INTERAGIRE NEL PROCESSO DI VALORIZZAZIONE
DELL’APPRENDIMENTO INTERDISCIPLINARE:
- interagire in classe e collaborare in gruppo, comprendendo la natura “non unica”
dell’apprendimento e i diversi punti di vista delle argomentazioni interdisciplinari, valorizzando
le proprie e le altrui capacità, contribuendo all’apprendimento attraverso il coordinamento
delle attività delle diverse discipline, senza conflittualità e con responsabilità ed automia.
C) COMPETENZE DI CARATTERE FORMATIVO INDIVIDUALE DI CRESCITA E
SVILUPPO
8. INTERPRETAZIONE E RIELABORAZIONE PERSONALE DEGLI ARGOMENTI CON
VALUTAZIONE CONVERGENTE/DIVERGENTE:
- interpretare e rielaborare in modo responsabile ed autonomo situazione note e non note
valutando in maniera convergente/divergente argomenti, eventi, fenomeni, principi, concetti,
norme, procedure, nozioni dello stesso ambito/disciplina o diversi ambiti disciplinari,
proponendo, con un approccio coordinato, le proprie opinioni, considerazioni e proposte come
opportunità di sviluppo personale.
9. EDUCARE AI VALORI DELLA DEMOCRAZIA, COOPERAZIONE, RISPETTO PER LE
DIVERSITA’ E AL GUSTO PER L'AUTOFORMAZIONE
- inserirsi in modo attivo e consapevole nella vita sociale secondo i corretti valori della
democrazia e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli
altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità, maturando con la continua e
in evoluzione ricerca personale degli apprendimenti, un’autoformazione corretta e sistemica.
Gaeta, 06/09/2016
Il coordinatore
Prof. Natale Capodiferro
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I docenti del Dipartimento
Cognome e nome Firma
Carbone Claudio
Tolone Giovanni
Capodiferro Natale
ALLEGATI: DESCRITTORI EQF; OBIETTIVI GENERALI PER IL TRIENNO; MODULI DISCIPLINARI 3^ ANNO N..5 PER DISEGNO E N. 2 PER STORIA DELL’ARTE, N. 6 PER ARTE E TERRITORIO; MODULI DISCIPLINARI 4^ ANNO N..5 PER DISEGNO E N. 2 PER STORIA DELL’ARTE, N. 6 PER ARTE E TERRITORIO; MODULI DISCIPLINARI 5^ ANNO N.6 PER DISEGNO E N. 5 PER STORIA DELL’ARTE, N. 9 PER ARTE E TERRITORIO.
DESCRITTORI CHE DEFINISCONO I LIVELLI DEL QUADRO EUROPEO DELLE QUALIFICHE RELATIVI
AGLI ISTITUTI DI SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO
LIVELLO 5° DEL
EQF
Risultati
dell’apprendime
nto
I risultati
dell'apprendiment
o relativi al livello
5 sono
CONOSCENZA ABILITA’/CAPACITA’ COMPETENZA
Conoscenza teorica e
pratica esauriente e
specializzata, in un
ambito di lavoro o di
studio e
consapevolezza dei
limiti di tale
conoscenza
Una gamma esauriente
di abilità cognitive e
pratiche necessarie a
dare soluzioni creative a
problemi astratti
Saper gestire e
sorvegliare attività nel
contesto di attività
lavorative o di studio
esposte a cambiamenti
imprevedibili.
Esaminare e sviluppare
le prestazioni proprie e
di altri
Nel contesto del
Quadro europeo delle
qualifiche, le
conoscenze sono
Nel contesto del Quadro
europeo delle qualifiche,
le abilita sono descritte
come cognitive
Nel contesto del
Quadro europeo delle
qualifiche, le
competenze sono
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descritte come
teoriche e/o pratiche.
(comprendenti l’uso del
pensiero logico, intuitivo
e creativo) e pratiche
(comprendenti l’abilita
manuale e l’uso di
metodi, materiali,
strumenti e utensili).
descritte in termini di
responsabilita e
autonomia.
I RISULTATI DELL’APPRENDIMENTO DEL TRIENNIO SARANNO INDIRIZZATI A PERSEGUIRE I SEGUENTI
OBIETTIVI GENERALI
Competenze Abilità/Capacità Conoscenze
1. Appropriazione degli
strumenti espressivi ed
argomentativi di base
indispensabili per gestire la
comunicazione verbale e non
verbale..
2. Leggere, comprendere ed
interpretare prodotti e
realizzazioni in campo
architettonico, scultoreo e
pittorico;
Distinzione tra prodotto ed
opera d’arte ed uso: ilperchè, il
messaggio e la funzione
contenuti in un opera d’arte.
Acquisire le capacità di analisi
e di sintesi padroneggiando
semplici tecniche di
descrizione, conl’utilizzo di un
lessico appropriato e specifico
Individuare natura, funzione e
principali scopi comunicativi ed
espressivi di un opera o di un
“ fatto” artistico;
Cogliere i caratteri specifici di
un’opera, di un artista, di un
movimento artistico o
dell’epoca;
Applicare le diverse strategie
di lettura secondo il tipo di
analisi dell’opera d’arte
Conoscere le prime forme di
civiltà la cui produzione di
oggetti, monili, suppellettili e
megaliti oltre che a
testimoniare il momento
storico e culturale del periodo
evidenziano peculiarità
artistiche proprie.
Conoscere, in fase embrionale,
l’analisi dell’opera secondo
l’iconografia e la composizione
Conoscere gli elementi
strutturali di un testo artistico.
Conoscenza e uso del
dizionario specifco
Conoscere le modalità e
tecniche delle diverse forme di
produzione scritta, riassunto
lettera, relazione, analisi
dell’opera, schede di analisi
Conoscere le fasi della
produzione scritta :
pianificazione, stesura e
revisione
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3. Comprendere ed
analizzare i tipi, i generi, i
materiali, le tecniche e i
linguaggi della produzione
artistica
4. Consapevolezza delle
problematiche relative alla
conservazione dei beni
culturali.
Riconoscere la funzione e i
valori dei luoghi d’arte (siti
archeologici, musei,
mostre…).
Saper valutare l’importanza
del patrimonio artistico
territoriale, regionale,
nazionale ed europeo
(Prof. Capodiferro)
Utilizzo dei caratteri specifici di
un’opera, di un artista o di un
movimento artistico in
riferimento ai tipi, generi,
materiali, tecniche e linguaggi,
al fine della comprensione sia
a livello culturale che
professionale
Consapevolezza
dell’importanza del patrimonio
artistico ai fini culturali e delle
principali normative riguardanti
i beni culturali ed ambientali
/paesaggistici.
Creare relazione, in modo
semplice, tra opere e
normativa e la conservazione-
tutela delle stesse;
Inquadramento geografico dei
principali siti archeologici e
musei
Interpretare i prodotti della
comunicazione audiovisiva e
delle componenti strutturali ed
espressive di un prodotto
audiovisivo come elementi di
comunicazione
Conoscere: le principali
strutture di tipi, generi,
materiali, tecniche e linguaggi
dell’arte;
Elementi e strutture essenziali
di base della pittura, scultura e
architettura;
Conoscere gli elementi
“costruttori” delle
opere:materiali, linee di
composizione, spazio, volumi,
luci-ombre, prospettiva natura,
forma e funzione;
Conscenza delle principali
normative riguardanti i beni
culturali e ambientali;
del processo, a livello
semplice, dal recupero dei
reperti al restauro, enti e
conservazione in musei
Conoscenza del territorio dei
principali ed importanti fatti
artistici, quelli regionali e
nazionali, i rapporti con quelli
europei che hanno interagito
con la cultura artistica italiana
Conoscere i prodotti della
comunicazione audiovisiva;
Principali componenti
strutturali ed espressive di un
prodotto audiovisivo
20
5. Comprensione di alcune
tipologie di comunicazione
audiovisiva. (Prof. Capodiferro)
6. Appropriazione degli
strumenti essenziali per
produrre prodotti
multimediali (testi, immagini,
suoni , ecc.), anche con
tecnologie digitali(ipertesti-
ipermedia)
(Prof. Capodiferro)
Consentire una prima
preparazione di base da
spendere in ambito
universitario e in quello di stusi
professionali con l’elaborazione
prodotti multimediali
Conoscere semplici
applicazioni per la elaborazione
audio e video;
Conoscere l’uso essenziale
della comunicazione telematica
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE (L.S.)
CRONOLOGIA MACROARGOMENTI STORIA DELL’ARTE(L.S.) 3 ANNO
21
MODULI DISCIPLINARI DI DIPARTIMENTO DISEGNO E STORIA DELL’ARTE:
CLASSI 3^ STORIA DELL’ARTE
MESI MACRO-ARGOMENTI ARTE
Settembre
Ottobre
Novembre
Dicembre
Gennaio
Febbraio
Modulo 1arte: L’Umanesimo e il Rinascimento
4+4+4+3+3+4
Marzo
Aprile
Maggio
Giugno
Modulo 2arte: L’Alto Rinascimento 4+3+3+1
Monte ore
Totale 33
22
STORIA DELL’ARTE
MODULO N. 1
L’Umanesimo e
il Rinascimento
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 3^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
SETTEMBRE
Ore: 4
OTTOBRE
Ore: 4
NOVEMBRE
Ore: 4
DICEMBRE
Ore: 3
GENNAIO
Ore: 3
FEBBRAIO
Ore: 4
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: L’Umanesimo e il Rinascimento
L’Umanesimo e il Rinascimento
- Brunelleschi
- Masaccio
- L.B.Alberti
- Piero della Francesca
- Botticelli
23
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE (L.S.)
CRONOLOGIA MACROARGOMENTI DISEGNO(L.S.) 3 ANNO
MESI MACRO-ARGOMENTI DISEGNO
STORIA DELL’ARTE
MODULO N. 2
L’Alto
Rinascimento
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 3^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
MARZO
Ore: 4
APRILE
Ore: 3
MAGGIO
Ore: 3
GIUGNO
Ore: 1
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: L’Alto Rinascimento
L’Alto Rinascimento
- Leonardo Da Vincii
- Michelangelo Buonarroti
24
Settembre
Ottobre
Modulo 1disegno: Le Assonometrie: concetti generali e specifiche
4+2
Ottobre
Novembre
Modulo 2disegno: L’Assonometria Isometrica 2+4
Dicembre
Gennaio
Febbraio
Modulo 3disegno: L’Assonometria Trimetrica 3+3+1
Febbraio
Marzo
Modulo 4disegno: L’Assonometria dei Solidi 3+4
Aprile
Maggio
Giugno
Modulo 5disegno: L’Assonometria di Solidi Sezionati e Ruotati
3+3+1
Monte Ore
Totali 33
MODULI DISCIPLINARI DI DIPARTIMENTO DISEGNO E STORIA DELL’ARTE:
CLASSI 3^ DISEGNO
25
DISEGNO
MODULO N. 1
Le
Assonometrie:
concetti
generali e
specifiche
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 3^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
SETTEMBRE
Ore: 4
OTTOBRE
Ore: 2
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche
TITOLO: Le Assonometrie: concetti generali e specifiche
Le Assonometrie: concetti generali e specifiche
a. Concetti di assonometria
b. Rotazione dei piani di proiezione
26
DISEGNO
MODULO N. 2
L’Assonometria
Isometrica
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 3^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
OTTOBRE
Ore: 2
NOVEMBRE
Ore: 4
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche
TITOLO: L’Assonometria Isometrica
L’Assonometria Isometrica
a. Concetti di assonometria isometrica
b. Assonometria isometrica
27
DISEGNO
MODULO N.3
L’Assonometria
Trimetrica
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 3^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
DICEMBRE
Ore: 3
GENNAIO
Ore: 3
FEBBRAIO
Ore: 1
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche
TITOLO: L’Assonometria Trimetrica
L’Assonometria Trimetrica
a. Concetti di assonometria trimetrica
b. Assonometria trimetrica
28
DISEGNO
MODULO N.4
L’Assonometria
dei Solidi
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 3^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
FEBBRAIO
Ore: 3
MARZO
Ore: 4
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche
TITOLO: L’Assonometria dei Solidi
L’Assonometria dei Solidi
a. Concetti di assonometria dei solidi
b. Assonometria dei solidi
29
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE (L.S.)
CRONOLOGIA MACROARGOMENTI STORIA DELL’ARTE(L.S.) 4 ANNO
DISEGNO
MODULO N.5
L’Assonometria
di Solidi
Sezionati e
Ruotati
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 3^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
APRILE
Ore: 3
MAGGIO
Ore: 3
GIUGNO
Ore: 1
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche
TITOLO: L’Assonometria di Solidi Sezionati e Ruotati
L’Assonometria di Solidi Sezionati e Ruotati
a. Concetti di assonometria su solidi s ezionati e ruotati
b. Assonometria dei solidi sezionati e ruotati
30
MODULI DISCIPLINARI DI DIPARTIMENTO DISEGNO E STORIA DELL’ARTE:
CLASSI 4^ STORIA DELL’ARTE
MESI MACRO-ARGOMENTI ARTE
Settembre
Ottobre
Novembre
Dicembre
Gennaio
Modulo 1arte: L’Arte Barocca
4+4+4+3+1
Gennaio
Febbario
Marzo
Aprile
Maggio
Giugno
Modulo 2arte: Il Settecento in Italia
2+4+4+3+3+1
Monte ore
Totale 33
31
STORIA DELL’ARTE
MODULO N. 1
L’Arte Barocca
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 4^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
SETTEMBRE
Ore: 4
OTTOBRE
Ore: 4
NOVEMBRE
Ore: 4
DICEMBRE
Ore: 3
GENNAIO
Ore: 1
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: L’Umanesimo e il Rinascimento
L’Arte Barocca
- Barocco a Roma
- Bernini
- Borromini
- Carracci
- Caravaggio
32
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE (L.S.)
CRONOLOGIA MACROARGOMENTI DISEGNO(L.S.) 4 ANNO
STORIA DELL’ARTE
MODULO N. 1
Il Settecento in
Italia
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 4^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
GENNAIO
Ore: 2
FEBBRAIO
Ore: 4
MARZO
Ore: 4
APRILE
Ore: 3
MAGGIO
Ore: 3
GIUGNO
Ore: 1
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: Il Settecento in Italia
Il Settecento in Italia
- Rococò
- Neoclassicismo
33
MESI MACRO-ARGOMENTI DISEGNO
Settembre
Modulo 1disegno: La Prospettiva, concetti generali
4
Ottobre
Novembre
Modulo 2disegno: Progetto di un appartamento 4+4
Dicembre
Gennaio
Febbraio
Modulo 3disegno: Progetto in scala 1:100 e scala 1:50 3+3+1
Febbraio
Marzo
Modulo 4disegno: Assonometria 3+4
Aprile
Maggio
Giugno
Modulo 5disegno: Prospettiva 3+3+1
Monte Ore
Totali 33
MODULI DISCIPLINARI DI DIPARTIMENTO DISEGNO E STORIA DELL’ARTE:
CLASSI 4^ DISEGNO
34
DISEGNO
MODULO N. 1
La Prospettiva,
concetti
generali
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 4^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
SETTEMBRE
Ore: 4
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche
TITOLO: La Prospettiva, concetti generali
La Prospettiva, concetti generali
a. Concetti di assonometria applicati a contesti grafici complessi
35
DISEGNO
MODULO N. 2
Progetto di un
appartamento
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 4^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
OTTOBRE
Ore: 4
NOVEMBRE
Ore: 4
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche
TITOLO: Progetto di un appartamento
Progetto di un appartamento
a. Procedure di progettazione
b. Progettazione
c. Disegno
36
DISEGNO
MODULO N.3
Progetto in
scala 1:100 e
scala 1:50
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 4^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
DICEMBRE
Ore: 3
GENNAIO
Ore: 3
FEBBRAIO
Ore: 1
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafichet
TITOLO: Progetto in scala 1:100 e scala 1:50
Progetto in scala 1:100 e scala 1:50
a. Procedure di progettazione
b. Progettazione
c. Disegno
37
DISEGNO
MODULO N.4
L’Assonometria
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 4^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
FEBBRAIO
Ore: 3
MARZO
Ore: 4
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche
TITOLO: L’Assonometria
L’Assonometria
a. La/e Assonometria/e di un progetto: procedure
b. Disegno
38
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE (L.S.)
CRONOLOGIA MACROARGOMENTI STORIA DELL’ARTE(L.S.) 5 ANNO
DISEGNO
MODULO N.5
La Prospettiva
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 4^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
APRILE
Ore: 3
MAGGIO
Ore: 3
GIUGNO
Ore: 1
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafichet
TITOLO: La Prospettiva
La Prospettiva
a. La/e Prospettiva/e di un progetto: procedure
b. Disegno
39
MODULI DISCIPLINARI DI DIPARTIMENTO DISEGNO E STORIA DELL’ARTE:
CLASSI 5^ STORIA DELL’ARTE
MESI MACRO-ARGOMENTI ARTE
Settembre
Ottobre
Modulo 1arte: Il Romanticismo 4+2
Ottobre
Novembre
Modulo 2arte: Il Realismo 2+4
Dicembre
Gennaio
Febbraio
Modulo 3arte: L’Impressionismo 3+3+1
Febbraio
Marzo
Modulo 4arte: Il Postimpressionsimo 3+4
Aprile
Maggio
Giugno
Modulo 2arte: L’Arte del Novecento 3+3+1
Monte ore
Totale 33
40
STORIA DELL’ARTE
MODULO N. 1
Il
Romanticismo
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 5^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
SETTEMBRE
Ore: 4
OTTOBRE
Ore: 2
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: Il Romanticismo
Il Romanticismo
- Il Romanticismo in Europa
- Il ronmanticismo in Italia
41
STORIA DELL’ARTE
MODULO N.2
Il Realismo
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 5^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
OTTOBRE
Ore: 2
NOVEMBRE
Ore: 4
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: Il Realismo
Il realismo
- In fenomeno del realismo in Europa
42
STORIA DELL’ARTE
MODULO N.3
L’impressionism
o
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 5^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
DICEMBRE
Ore: 3
GENNAIO
Ore: 3
FEBBRAIO
Ore: 1
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: L’impressionismo
L’impressionismo
- L’impressionismo in Francia
43
STORIA DELL’ARTE
MODULO N.4
Il
Postimpressioni
smo
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 5^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
FEBBRAIO
Ore: 2
MARZO
Ore: 4
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: Il Postimpressionismo
Il Postimpressionismo
- Il Postimpressionismo in Europa
44
DISEGNO E STORIA DELL’ARTE (L.S.)
CRONOLOGIA MACROARGOMENTI DISEGNO(L.S.) 5 ANNO
MESI MACRO-ARGOMENTI DISEGNO
Settembre Modulo 1disegno: La Prospettiva, concetti generali
STORIA DELL’ARTE
MODULO N.5
L’Arte del
Novecento
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 5^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
DICEMBRE
Ore: 3
GENNAIO
Ore: 3
FEBBRAIO
Ore: 1
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Orali e test
TITOLO: L’Arte del Novecento
L’Arte del Novecento
- L’Arte in Europa nella prima metà del 900
45
3
settembre
Ottobre
Novembre
Modulo 2disegno: Progetto di un appartamento 1+4+3
Novembre
Dicembre
Gennaio
Modulo 3disegno: Progetto in scala 1:100 e scala 1:50 1+3+3
Febbraio
Marzo
Modulo 4disegno: Assonometria 4+2
Marzo
Aprile
Modulo 5disegno: Prospettiva 2+3
Maggio
Giugno
Modulo 6disegno: Teoria delle Ombre 3+1
Monte Ore
Totali 33
MODULI DISCIPLINARI DI DIPARTIMENTO DISEGNO E STORIA DELL’ARTE:
CLASSI 5^ DISEGNO
46
DISEGNO
MODULO N. 1
La Prospettiva,
concetti
generali
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 5^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
SETTEMBRE
Ore: 3
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche
TITOLO: La Prospettiva, concetti generali
La Prospettiva, concetti generali
a. Concetti di assonometria applicati a contesti grafici complessi
47
DISEGNO
MODULO N. 2
Progetto di un
appartamento
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 4^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
SETTEMBRE
Ore: 1
OTTOBRE
Ore: 4
NOVEMBRE
Ore: 3
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche
TITOLO: Progetto di un appartamento
Progetto di un appartamento
a. Procedure di progettazione
b. Progettazione
c. Disegno
48
DISEGNO
MODULO N.3
Progetto in
scala 1:100 e
scala 1:50
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 5^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
NOVEMBRE
Ore: 1
DICEMBRE
Ore: 3
GENNAIO
Ore: 3
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche
TITOLO: Progetto in scala 1:100 e scala 1:50
Progetto in scala 1:100 e scala 1:50
a. Procedure di progettazione
b. Progettazione
c. Disegno
49
DISEGNO
MODULO N.4
L’Assonometria
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 5^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
FEBBRAIO
Ore: 4
MARZO
Ore: 2
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche
TITOLO: L’Assonometria
L’Assonometria
a. La/e Assonometria/e di un progetto: procedure
b. Disegno
50
DISEGNO
MODULO N.5
La Prospettiva
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 5^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
MARZO
Ore: 2
APRILE
Ore: 3
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche
TITOLO: La Prospettiva
La Prospettiva
a. La/e Prospettiva/e di un progetto: procedure
b. Disegno
51
Gaeta 08/09/2017 Il/i Docente/i
________________________
Tolone Giovanni
Carbone Claudio
DISEGNO
MODULO N.6
Teoria delle
Ombre
Materia Asse* Classe
DISEGNO E STORIA
DELL’ARTE LINGUAGGI 5^
DURATA /
PERIODO METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE
MAGGIO
Ore: 3
GIUGNO
Ore: 1
Lezione frontale, sul pc o
Lim(se presente).
Libri di testo, appunti, dispense,
LIM(se presente), computer,
videoproiezione
Grafiche
TITOLO: Teoria delle Ombre
Teoria delle Ombre
a. La/e Prospettiva/e di un progetto: procedure
b. Disegno
52
TABELLE DI VALUTAZIONE E CORREZIONEDISEGNO E STORIA DELL’ARTE (LICEO)
TABELLA DI VALUTAZIONE E CORREZIONE DISEGNO
GRIGLIADI VALUTAZIONEDISCIPLINA: DISEGNO
VOTO CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA’ 1-2
gravissimo
/nullo
Moltoscarseeparziali
Nessuna: non sa fare
Nulla o parziale
3
moltograve
Frammentarie, molto
lacunose, parzialmente non
pertinenti.
Gravissimi errori
Scadente manualità grafica, disordine e
grave imprecisione 4
grave
Molto carenti e con gravi
difficoltà.
Gravi errori specifici
Forti imprecisioni grafiche, scorretta
impostazione esecutiva, disordine
5
insufficiente
Superficiali, generiche e non
sempre corrette.
Minime, incomplete e con
errori
Imprecisione grafica, uso non sempre
corretto delle indicazioni
nell’impostazione esecutiva 6
sufficiente
Semplici, ma essenziali su
tutti i contenuti.
Semplici ma coerenti.
Accettabile impostazione grafica e
applicazione delle indicazioni esecutive
7
discreto
Complete
Corrette e complete anche
se con qualche imperfezione
Buona impostazione grafica, uso corretto
delle indicazioni grafiche, ordine e
precisione
8
buono
Complete e sicure
Autonome, corrette e
complete
Autonomia nell’impostazione grafica e
nell’applicazione delle indicazioni
esecutive 9
ottimo
Complete, approfondite e
ben articolate.
Autonome, sicure, corrette e
complete
Proprietà esecutiva e ricercatezza
grafica nell’impostazione e
nell’applicazione delle indicazioni
10
eccellente
Complete, approfondite,
ampliate e personalizzate.
Personali, autonome, sicure,
corrette e complete
Elaborazione autonoma personale con
padronanza e precisione grafica
esecutiva appropriata
53
GRIGLIADI VALUTAZIONEDISCIPLINA: STORIADELL’ARTE VOTO CONOSCENZE COMPETE
NZE CAPACITA’
1-2
nullo
Nessuna
Nessuna: non sa fare
Nessuna
3
molto grave
Frammentarie, molto
lacunose, non pertinenti.
Esposizione delle conoscenze
con gravissimi errori. Lessico
specifico inesistente.
Non riesce a compiere analisi semplici
4
grave
Molto carenti e con
gravi difficoltà logiche.
Esposizione molto lacunosa
delle
conoscenze con gravi errori
lessicali specifici.
Compie analisi e sintesi scorrette.
5
insufficiente
Superficiali,
generiche e non sempre
corrette.
Esposizione poco articolata,
incerta e con
uso impreciso del lessico.
Applicazione delle conoscenze
minima, incompleta e con
errori.
Compie analisi parziali e sintesi
imprecise.
6
sufficiente
Semplici, ma
essenziali su tutti i
contenuti.
Esposizione semplice e
coerente.
Contestualizzazione semplice,
ma sostanzialmente corretta.
Compie analisi semplici ma
sostanzialmente corrette. 7
discreto
Complete
Esposizione corretta e chiara
anche se con
qualche imperfezione.
Contestualizzazione autonoma
e corretta.
Rielabora in modo
generalmente corretto e, guidato, sa
argomentare.
8
buono
Complete e sicure con
qualche approfondimento
Esposizione chiara e articolata
con lessico appropriato.
Contestualizzazione
appropriata e con riferimenti.
Rielabora in modo autonomo e corretto.
9
ottimo
Complete, approfondite e
ben articolate.
Esposizione fluida, ricca, ben
articolata e puntuale:
contestualizzazione
approfondita e completa nei
riferimenti critici.
Rielabora in modo
autonomo, corretto e approfondito
anche situazioni complesse.
10
eccellente
Complete,
approfondite, ampliate e
personalizzate.
Esposizione fluida, ottima
proprietà di
linguaggio scorrevole e ricca
nel lessico. Riesce
autonomamente a
contestualizzare interpretando
in una lettura critica personale.
Rielabora in modo
autonomo, approfondito e critico anche
situazioni complesse.