DISCALCULIA ?

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Questa è la storia

di un bambino coniglietto

che come tanti giunge a scuola

convinto di essere bravo

perché conosce già i numeri

e gli piace la matematica

Facile maestra : sono sul numero 4.

Sono bravo !

In che numero sei?

4 5

No! ?????

0 1 2 3 4 5

Ah! Ho capito maestra che c’è lo zero…

0 1 2 3 4 5

ma come faccio ora a calcolare?

0 1 2 3 4 5

Ah! Ho capito che i numeri sono i SALTI

0 1 2 3 4 5

questo è il salto numero 3 perché

porta al 4…

0 1 2 3 4 5

…oppure è questo?

0 1 2 3 4 5

prima o

dopo ?

0 1 2 3 4 5

destra o sinistra ?

sono confuso…

8 - 4 =

Ora devo fare una

sottrazione

devo per primo trovare otto con

i salti.

Ecco fatto

8

Ora faccio quattro

salti indietro

1 2 3

…che strano ho toccato cinque

barrette

1 2 3

Ne restano tre..

0

1 2 3 4

…o ne restano

quattro ?

0

Devo contare il numero di

partenza o di arrivo?

sono confuso…e non so più calcolare

D i s c a l c u l i a è …

“indisponibilità congenita

per i numeri “

…o problema acquisito?

GUARIGIONE

0 1 2 3 4 5 6 7cancellare lo zero concettuale

dalla linea dei numeriI

I numeri ritornano oggetti

Questo è il tre

Qui tra gli oggetti vedo meglio il

numero 3

Qui vedo tre dall’altra

parte

Devo muovermi bene dentro la

cinquina

e nella decina,

come nella realtà

dove le cose sono ferme

sono io che mi muovo

Nella concettualità tutto è senza posto

mi sono perso

Conclusione

Evitare la linea dei numeri concettuale

I numeri non sono spazio tra due oggetti…

…ma un oggetto tra due spazi

PICCOLO PROTOCOLLO

DI GUARIGIONE

Osserva bene questa immagine

Ora chiudi gli occhi e pensala

o o o o o o o o o o

Ora apri gli occhi e disegnala

malattia

guarigione

malattia

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

guarigione

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Metodo analogico è ritrovare se stessi

…con la Linea del 20

Metodo analogico è comprendere con il cuore

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