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DIREZIONE DIDATTICA STATALE 8° CIRCOLO «S. PIO X»V. Mastelloni 71100 – Foggia

Tel. / Fax 0881633507Codice Mecc. FGEE00800R C.F. 80033900715

E-mail: [email protected] Sito: www.scuolasanpiox.it

PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE“Competenze per lo sviluppo” 2007 IT 05 1 PO 007 F.S.E

OBIETTIVO C - AZIONE 1 annualità 2013/2014Migliorare i livelli di conoscenza e competenza dei giovani

Autorizzazione AOODGAI-8432del 02/08/2013Cod. Piano Integrato C-1- FSE - 2013 - 84

RELAZIONE FINALE REFERENTE PER LA VALUTAZIONEIns. Carolina MARIELLA

a.s. 2013/2014

PON C1 a.s.2013/2014La nostra scuola, come è già avvenuto nei precedenti

anni scolastici, ha colto l’opportunità, offerta dall’Europa

attraverso i Piani Operativi Nazionali, di investire sul

MIGLIORAMENTO QUALITATIVO DI BASE dei nostri

alunni.

Nell’ambito dell’Azione C1 “Competenze chiave” sono

stati attivati 10 moduli, di cui QUATTRO da 50 ore e SEI

da 30 ore.

PERCORSI PON C1PERCORSI DURATA N. ALUNNI CLASSI

QUEL CHE IL TESTO NON DICE

h. 50 23+2 QUARTE E QUINTE

LA GRAMMATICA DEL FUMETTO

h.50 20+1 SECONDE E TERZE

PROBLEMI SEZA PROBLEMI h.50 29 SECONDE E TERZE

MATEMATICAMENTE IN GIOCO

h. 50 25 QUARTE E QUINTE

ESPLORARE E SPERIMENTARE CON LE SCIENZE

h. 30 24 TERZE

SCIENZE TRA IL FARE E IL DIRE

h. 30 17 QUARTE E QUINTE

ENGLISH IS EASY I h. 30 21+3 QUARTE E QUINTE

ENGLISH IS EASY II h. 30 19+1 QUARTE E QUINTE

AMICO MOUSE h.30 24 PRIME

NAVIGARE CON IL MOUSE h.30 21+2R SECONDE

L’esperienza positiva degli anni precedenti ha determinato una considerevole partecipazione ai diversi moduli.In fase di selezione, si è tenuto conto delle indicazioni dei consigli di interclasse al fine di individuare gli alunni che evidenziavano una formazione aggiuntiva.I progetti hanno subito suscitato una notevole curiosità, anche perché, come sollecitato nella riunione preliminare con esperti e tutor, le attività didattiche e metodologiche di insegnamento sono state diversificate e innovative, rispetto al tradizionale metodo di insegnamento.

Nell’individuazione dei contenuti e delle attività per ognuno dei percorsi formativi, gli esperti esterni incaricati della docenza, si sono basati sui test di rilevazione iniziale e indagini al momento del primo incontro in presenza.Tali contenuti si sono dimostrati idonei alle esigenze dei corsisti, di loro gradimento e sono stati presentati con un approccio metodologico basato, per buona parte, sulla didattica di laboratorio.L’ottimo rapporto instaurato con i docenti responsabili dei vari moduli, ha contribuito alla creazione di un ambiente di apprendimento efficace e gioioso.

MONITORAGGIO E VALUTAZIONE DEI PERCORSI

L’attività di monitoraggio e valutazione del Programma Operativo Nazionale OB./AZ./C1 annualità 2013-2014 della Scuola Primaria “San Pio X”, è stata inerente a:

•La valutazione dell’efficienza e dell’efficacia di ogni azione;

•La verifica degli obiettivi comuni tra le diverse azioni;

•L’analisi dei percorsi nelle diverse fasi;

•Il monitoraggio dei dati per la valutazione dei risultati ottenuti (confronto votazione pre e post percorso);

•Il monitoraggio dei risultati sulla ricaduta nelle attività curricolari.

MONITORAGGIO E VALUTAZIONE

L’attività di monitoraggio e valutazione dei progetti ha riguardato l’analisi del percorso formativo nelle sue diverse fasi, per verificare la conformità con i requisiti di base dei progetti stessi.L’intervento è stato condotto su due livelli:

• Valutazione sulla QUALITA’ OFFERTA, basata su dati oggettivi e verificabili (numero corsisti, tassi di frequenza, efficacia degli obiettivi trasversali, monitoraggi iniziali e finali sulle competenze prese in considerazione, esiti conseguiti alle prove).

• Valutazione della QUALITA’ PERCEPITA , volta a conoscere i punti di vista dei destinatari (scheda per il monitoraggio delle percezioni dei docenti curricolari, relazioni finali docenti/esperti, diagramma di Swot, questionari di gradimento dei genitori).

Il referente per la Valutazione insieme al Facilitatore sono stati sempre in contatto con i Tutor dei moduli, nel corso del loro svolgimento, per conoscere, in via informale, l’andamento generale del percorso, il grado motivazionale di docenti e alunni ed eventuali problemi riscontrati.E’ stato somministrato agli alunni, ai docenti e ai genitori un questionario di gradimento.Tali questionari sono stati tabulati dal valutatore e facilitatore.

QUALITÀ OFFERTA: FREQUENZA ABBANDONI E VALUTAZIONI

La Valutazione sulla qualità OFFERTA, basata su dati oggettivi, dimostra che non tutti gli alunni che si sono iscritti hanno poi portato a termine l’impegno preso. Analizzando la differenza tra gli alunni iscritti e gli alunni che si sono ritirati si evince quanto di seguito riportato:

PON C1

ALUNNI ISCRITTI 232

ALUNNI RITIRATI 9

ALUNNI ISCRITTI E RITIRATI PON C1

0

50

100

150

200

250

ALUNNI ISCRITTI ALUNNI RITIRATI

Serie1

PERCENTUALE ALUNNI FREQUENTANTI

VOTO 60%

VOTO 77%

VOTO 829%

VOTO 930%

VOTO 1034%

VOTI 2° QUADRIMESTRE ITALIANOVOTO INIZIALE ITALIANO

VOTO 65% VOTO 7

13%

VOTO 832%VOTO 9

23%

VOTO 1027%

RILEVAZIONE DATI PON C1

VOTI 2° QUADRIMESTRE INGLESE

19%

26%

48%

6%1%

VOTO 6

VOTO 7

VOTO 8

VOTO 9

VOTO 10

VOTO INIZIALE INGLESE

19%

40%

33%

6%

1%1%

VOTO 5

VOTO 6

VOTO 7

VOTO 8

VOTO 9

VOTO 10


VOTI 2° QUADRIMESTRE MATEMATICA

29%

23%

40%

2% 6%

VOTO 6

VOTO 7

VOTO 8

VOTO 9

VOTO 10

VOTO INIZIALE MATEMATICA

19%

42%

30%

6%

1%2%

VOTO 5

VOTO 6

VOTO 7

VOTO 8

VOTO 9

VOTO 10



VOTO INIZIALE SCIENZE

19%

40%

33%

1%1%

6%

VOTO 5

VOTO 6

VOTO 7

VOTO 8

VOTO 9

VOTO 10

VOTI 2° QUADRIMESTRE SCIENZE

20%

25%

49%

1% 5%

VOTO 6

VOTO 7

VOTO 8

VOTO 9

VOTO 10

RILEVAZIONE DATI PON C1 RICADUTA DEGLI APPRENDIMENTI

SULLE ATTIVITA’CURRICOLARI

CLASSI PRIME

CLASSI SECONDE

CLASSI TERZE

CLASSI QUARTE

CLASSI QUINTE

MONITORAGGIOQUESTIONARIO GRADIMENTO

PON C1

VALUTAZIONE QUADRIMESTRALE

Classi prime

I Quadrimestre

II QuadrimestreITALIANO

109876

ins.

0 20 40 60 80

6943

236

109876

ins.

0 10 20 30 40 50 6042

5737

122

MATEMATICA

10

8

6

0 20 40 60 80

4373

195

10

8

6

0 10 20 30 40 50 60 7037

6432

151


Classi SECONDE

I Quadrimestre II Quadrimestre

10

8

6

0 10 20 30 40 50 60 701

5160

224

10

8

6

0 10 20 30 40 50 6032

4944

164

109876

ins.

0 102030405060701

5266

164

10

8

6

0 10 20 30 40 50 6032

5639

103

ITALIANO

MATEMATICA


Classi TERZE

ITALIANO

10

8

6

0 10 20 30 40 50 603

4956

2216

10

8

6

0 1020 3040 5060 7061

5231

2110


10

8

6

0 102030405060705

6045

2417

109876

ins.

0 1020304050607060

5234

1811

MATEMATICA

VALUTAZIONE QUADRIMESTRALEClassi QUARTE

10

8

6

0 20 40 60 803

7256

288

10

8

6

0 10 20 30 40 50 60 7063

4744

12

10

8

6

0 20 40 60 80 1003

8252

1911

10

8

6

0 20 40 60 80 10078

3539

14

I Quadrimestre II QuadrimestreITALIANO

MATEMATICA

VALUTAZIONE QUADRIMESTRALEClassi QUINTE


10

8

6

0 102030405060700

5866

30

0

10

8

6

0 10 20 30 40 50 6052

4550

61

10

8

6

0 20 40 60 806

6861

194

10

8

6

0 10 20 30 40 50 60 7066

4929

10

ITALIANO

MATEMATICA

SINTESI: DIAGRAMMA DI SWOT

PUNTI DI FORZA• Frequenza costante e assidua.• Utilizzo della LIM• Utilizzo del laboratorio

multimediale• Numero ore totale dei percorsi• Numero ore per incontro• Elevata motivazione , entusiasmo

e interesse da parte dei corsisti• Ottima competenza degli esperti• Metodologia laboratoriale• Buona occasione di arricchimento

culturale per il docente/tutor• Clima collaborativo e sereno (tra i

corsisti, tra corsisti/tutor/esperti/ valutatore/facilitatore/DSGA/DS/collaboratori scolastici/docenti curricolari).

PUNTI DI DEBOLEZZA• Assenza totale di connessione

alla rete e di conseguenza cambi di attività programmate che richiedevano l’uso di internet.

• Laboratorio non fornito di mouse e pacchetto office.

• il periodo di svolgimento del percorso, il quale dovrebbe essere anticipato per offrire la possibilità di una preparazione completa agli alunni che intendono partecipare a gare di matematica.

• Numero elevato degli alunni.

OPPORTUNITA’/RISORSE

• Opportunità per gli alunni di sviluppare e migliorare le proprie competenze a seconda dei percorsi seguiti, nonché la propria autostima

• Opportunità di proseguire e potenziare l’amore per la lettura, per le lingue straniere, per il PC, per l’attività scientifica

• Sviluppare la curiosità per aprirsi a nuove domande e conoscenze.

DIFFICOLTA’

• Difficoltà da parte di alcuni corsisti nell’affrontare attività e situazioni diverse da quelle classiche

• Presenza di alunni di classi non parallele che sono stati preparati contemporaneamente per due livelli diversi di certificazione

• Difficoltà di alcuni alunni soprattutto nella fase iniziale del corso, nell’affrontare e risolvere situazioni problematiche proposte in forme diverse da quelle classiche

• Evidenti differenze delle competenze iniziali degli alunni provenienti da classi di livello diverso (ad es. classi 4^ e 5^)

RELAZIONE PRESENTATA AL COLLEGIO DEI DOCENTI

Foggia, 23 giugno 2014 REFERENTE PER LA VALUTAZIONE Ins. Carolina MARIELLA

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