DIARIOTERAPIA E ADOLESCENZA - DEMO

Diarioterapia e Adolescenza. Il diario come risorsa nell’intervento educativo

Francesco Paolo Pizzileo

Edizioni E-book Circolo Virtuoso 2011 Pagina 2

INDICE DEGLI ARGOMENTI

PRESENTAZIONE .......................................................................... pag. 4

PARTE I

1. Scrittura del diario e auto-riflessione

1.1 Metodo Progoff ........................................................................ pag. 21

1.2 Un’esperienza illuminante ....................................................... pag. 23

PARTE II

2. Metodo e tecniche di auto-analisi del diario intensivo

2.1 Maggiore auto-consapevolezza e accettazione si sé .............. pag. 38

2.2 Maggiore facilità all’espressione dei propri sentimenti ........ pag. 40

2.3 Maggiore amicizia con sé stessi ............................................. pag. 43

2.4 Sfogo che può diventare creativo ........................................... pag. 43

2.5 Auto-sostegno ......................................................................... pag. 44

2.6 Auto-esplorazione ................................................................... pag. 46

PARTE III




3. Counseling diarioterapico e adolescenza “difficile”

3.1 Il Counseling diarioterapico ................................................... pag. 63

3.2 Il colloquio di Orientamento diarioterapico ........................... pag. 68

3.3 L’Osservazione diaristica controllata o Target Child .............. pag. 76

3.4 La scrittura del diario nella formazione professionale ............. pag. 82

CONCLUSIONI ............................................................................... pag. 82

BIGLIOGRAFIA ............................................................................. pag. 84




PRESENTAZIONE

La scrittura diaristica è come un ponte, lo si attraversa e si arriva sempre da

qualche parte. E’ un beneficio per le persone sane, in quanto scarica la tensione e

consente di “rivisitarsi dentro”, ma anche per le persone disagiate o affette da

malattia, in quanto scrivere su un quaderno le proprie ansie, paure,

preoccupazioni, certamente dà sollievo e conforto. E’ uno strumento di creazione

di uno specchio, in cui ci si può "leggere". Essa consente alla persona di

raggiungere le emozioni, anche quelle più difficili o nascoste, ed è l'anello tra

l'esperienza di tutti i giorni e la sua rielaborazione. Gli esperti ne consigliano

l’uso agli adulti che vogliano riordinare le proprie idee, agli anziani per

migliorare la coscienza di sé e prevenire l'Alzheimer, ma anche ai giovani, come

una guida alla riflessione. In campo pedagogico, il passaggio progressivo verso

un’indispensabile auto-consapevolezza, attraverso la narrazione scritta di sé,

consiste nel ri-allacciare rapporti con il proprio Io, scoprendo il piacere di

ascoltarsi e di parlarsi, in cui il confronto aperto e autentico con sé stessi implica

il coraggio di mettersi in discussione e di promuovere crescita e cambiamento.

In questa prospettiva, assume rilevanza il Counseling Diarioterapico rivolto agli

adolescenti: si tratta di un ambito di intervento specifico, diverso dal sostegno

che si fornisce sia agli adulti che ai bambini. Essendo l’adolescenza una fase di

crescita, in cui il cambiamento diventa un elemento centrale per la costruzione

della personalità, il supporto offerto da questa forma di relazione di aiuto può

essere molto importante per risolvere le tante situazioni di tensione e di stress che




sempre più spesso i giovani si trovano a vivere. Atteggiamenti e comportamenti a

rischio sono soliti svilupparsi proprio nel periodo adolescenziale, perciò l'attività

preventiva deve essere instaurata prima dell'insorgenza di un disagio e dunque il

counseling diarioterapico deve essere volto ad analizzare e prevenire anche i

problemi legati ai bassi risultati scolastici, considerato che, questi, potrebbero

essere predittori di problemi comportamentali in generale. Alla luce di quanto

detto fin qui, l’Educatore (insegnante, pedagogista, assistente sociale…) potrà

aiutare il giovane a “fare silenzio dentro di sè”, per passeggiare nelle profondità

del proprio animo, in mezzo ai ricordi e iniziare a narrarli, anche per elaborarli. Il

diario è sì un deposito di emozioni, di sogni, di bisogni, di desideri, ma è anche

un luogo di elaborazione dei conflitti fra sé e il mondo, sé stessi e la famiglia, sé

stessi e la propria identità in mutazione continua. E’ il tempo dell’incontro con il

proprio centro interiore, lo spazio entro cui - anche nell’età adulta - costruire la

propria soggettività e la direzione del proprio progetto di vita. Ogni pagina scritta

ha un effetto liberatorio, è una strategia maieutica per entrare in relazione con i

propri vissuti intensi e profondi, per dare voce ai sogni più segreti, alle paure più

nascoste e difficili da comunicare persino a sé stessi. Confidare ad una pagina

inquietudine, rabbia, dolore, delusione e paura, serve a lasciarli andare. Significa

fare un primo passo verso la loro risoluzione. In questo modo, il giovane

sperimenterà il senso dell’auto-efficacia che si trasforma in un’esperienza

narrativa-emozionale molto carica e in grado di restituirgli la percezione e la

consapevolezza di essere agente attivo nei confronti delle scelte operative

richieste dalla realtà di vita.




Diarioterapia e Adolescenza

Il diario come risorsa nell’intervento educativo

di Francesco Paolo Pizzileo




PARTE I

1. Scrittura del diario e auto-riflessione

Iniziamo il nostro viaggio alla scoperta della scrittura diaristica esplorando le

dimensioni che la caratterizzano, la capacità di auto-analisi dell’io scrivente ed

alcuni problemi pratici di questa disciplina importante per chi è chiamato ad

educare. Per cominciare è utile riflettere su ciò che potrebbe costituire un diario.

Fisicamente, potrebbe essere un quaderno, un raccoglitore ad anelli pieno di

fogli, una raccolta su disco magnetico oppure un nastro audio su cui registrare




avvenimenti quotidiani. Ogni persona usa il diario in maniera diversa. Come

sostiene R. Klug: il diario è sì un luogo per registrare avvenimenti quotidiani, ma

è anche uno strumento di auto-conoscenza, un aiuto alla concentrazione, uno

specchio per l'anima, un luogo per generare e acquisire idee, una valvola di

sicurezza per le emozioni, una palestra per lo scrittore e un buon amico e

confidente. Se da una parte il diario è un luogo che 'lascia tutto fuori', dall’altra

aiuta a dare un senso a ciò che è fuori. L’esperienza della scrittura diaristica

rappresenta un’area di confine che crea una dialettica tra vita privata e mondo

esterno. Ma può la scrittura di un diario assumere il valore di una forma letteraria

compiuta? Oppure - per citare il giovane Lukács - che cosa può conferire forma

ad un diario? Il diario è un continuo tentativo dello scrivere di sé, è un testo ferito

che non aspira a nessuna unità o compattezza ma è continuamente avido di

cicatrizzarsi nell'assorbire aspetti del vivere che altrimenti sfuggirebbero. Qual è,

dunque, la forma che un diario dovrebbe inizialmente prendere? Secondo T.

Rainer a molti piace iniziare il diario con una sorta di libera scrittura: costoro, per

un certo periodo, scrivono nel diario ciò che viene loro in mente, lasciando

emergere liberamente pensieri ed esperienze, anche “accantonate”. Ad altre

persone piace iniziare un diario scrivendo pagine e pagine che hanno il sapore di

una vera e propria autobiografia. (…)




Bibliografia

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Roma.




Diarioterapia e adolescenza

di Francesco Paolo Pizzileo

ISBN 978-88-97521-07-5

Ed. Circolo Virtuoso

Prezzo: € 8,90

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