Titolo del percorso formativo Progetto “Deserto Fiorito” - Tempo totale del percorso formativo: 6 ore. Destinatari Alunni delle scuole superiori secondarie. Obbiettivi del percorso – Far conoscere le condizioni socio-ambientali delle baraccopoli di Lima ( in particolare

descrivendo la condizione dei minori) – descrizione del progetto di riforestazione e ricaduta positiva da un punto di vista

ambientale del progetto – le ricadute positive del progetto dal punto di vista sociale e il valore della esperienza

comunitaria prodotto dallo stesso; – promuovere il messaggio che l’ambiente è un bene comune da tutelare e che la sua

preservazione può produrre una ricaduta positiva di carattere sociale ed economico. – prendendo spunto dalla passata guerra civile di cui il Perù è stato protagonista,

riflettere sui valori della pace. Metodo di lavoro – Presentazione dell’intervento da parte di A.P.I.Bi.M.I. e presentazione dello stile di vita

nella baraccopoli di Lima, nonché del quadro socio-economico e culturale del territorio di riferimento e del Perù più in generale .

– individuazione di un’area “degradata” all’interno del comune di riferimento dell’istituto, ed avvio del recupero di tale area tramite dei lavori di bonifica e di valorizzazione (tramite piantumazione, ecc.).

– presentazione del progetto in un’assemblea d’istituto (anche tramite il supporto dei volontari di A.P.I.Bi.M.I.).

Programma del percorso Risultati attesi Realizzazione di cartelloni, articoli, video, ecc. nati dagli spunti emersi dal percorso offerto, parallelamente alla realizzazione materiale del recupero dell’area “adottata”. Supporti informativi Materiale prodotto da A.P.I.Bi.M.I. e dal partner peruviano, l’associazione Minka Wasi. Testimonianze Due incontri con i volontari di A.P.I.Bi.M.I. a titolo gratuito. Gianni Vaccaro, responsabile di Minka Wasi, che salvo contrattempi dovrebbe essere in Italia a metà novembre per una settimana e, se serve anche di più.

BIBLIOGRAFIA Libro che in modo semplice descriva la tradizione comunitaria nella tradizione dei popoli Inca TESTIMONIANZE Andrea Cemin di Ingegneria Senza Frontiere Professore Ragazzi Marco dell’Università di Trento Fabio Pipinato della Fondazione Fontana con il progetto “Tree is Life” Persona che illustra le caratteristiche delle specie arboree messe a dimora nell’ambito del progetto di recupero dell’area degradata. FILMATI/REPERTORIO FOTOGRAFICO Filmati e foto di Minka Wasi e “Tree is Life” RICERCHE TRAMITE INTERNET Ricerca tramite Google Earth dei quartieri Tablada de Lurin e San Gabriel a Lima Ricerche tramite Wikipedia su storia , geografia e aspetti socio-economici del Perù Ricerca tramite Wikipedia sulle caratteristiche delle due piante (Vetiveria e Tara) da piantare nell’ambito del progetto di riforestazione. NB: il percorso può essere rivisto in base alle esigenze ed alle specifiche di ogni singolo

insegnante aderente, a tal fine diamo la possibilità di un incontro preventivo (assolutamente non obbligatorio).

Programma del percorso – Deserto Fiorito lungo INCONTRO TEMA CONDUTTORE SUPPORTI Primo Approfondimento della geografia,

storia, cultura e condizioni socio-economiche del Perù

Insegnante Wikipedia Testo su cultura comunitaria nella tradizione incaica

Secondo Analisi della condizione ambientale e socio-economica nella baraccopoli di Tablada de Lurin Presentazione del progetto di riforestazione

Apibimi Google Earth Schede del progetto

Terzo Incontro con Gianni Vaccaro con la testimonianza diretta delle condizioni di vita nelle baraccopoli e delle aspettative della gente per il progetto di riforestazione. Il coinvolgimento della gente delle baraccopoli e delle istituzioni locali

Apibimi Materiale fotografico e filmati di Minka Wasi Wikipedia per conoscere le piante da piantumare – Vetiveria e Tara

Quarto Presentazione del progetto di recupero dell’area degradata da sistemare

Insegnante- responsabile verde pubblico del comune

Wikipedia per conoscere le piante

Quinto Partecipazione al lavoro di sistemazione dell’area

Insegnante- responsabile giardinieri comunali

Sesto Partecipazione al lavoro di sistemazione dell’area- Riflessione sull’esperienza maturata

Insegnante- responsabile giardinieri comunali

Eventuale settimo

Presentazione ad assemblea di istituto dell’esperienza del percorso formativo

Rappresentante degli studenti

Filmati e foto del lavoro di recupero dell’area risanata