Delmoform progetto dsa - gorgoscuola.it · Autonomia che per un alunno con DSA è spesso...

Sistema di gestione

certificato da Globe SRL nr.1021

(norma) UNI EN ISO 9001:2008

DELMOFORM Srl

tel. 0266980923 – fax. 0267491784 Via Vitruvio,38 – 20124 Milano

www.delmoform.it

Operatore Accreditato Albo Regione Lombardia

Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

PROGETTO SPERIMENTALE

“I NUOVI STRUMENTI DIGITALI: I MIEI NUOVI AMICI DI SCUOLA”

Applicazione delle metodologie e tecnologie che favoriscono i bambini

affetti da disturbi specifici di apprendimento in ore curriculari.

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

PREMESSA

“La Legge 8 ottobre 2010, nº 170 riconosce la dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculia quali

disturbi specifici di apprendimento, denominati "DSA".

Il diritto allo studio degli alunni con DSA è garantito mediante molteplici iniziative promosse dal MIUR e

attraverso la realizzazione di percorsi individualizzati nell'ambito scolastico:

ai sensi dell'art. 7, comma 2, della Legge 170/2010, le modalità di formazione dei docenti e dei dirigenti

scolastici, le misure educative e didattiche di supporto utili a sostenere il corretto processo di

insegnamento/apprendimento fin dalla scuola dell'infanzia, nonché le forme di verifica e di valutazione

per garantire il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con diagnosi di Disturbo Specifico di

Apprendimento (di seguito “DSA”), delle scuole di ogni ordine e grado del sistema nazionale di

istruzione e nelle università.

Al fine di garantire agli alunni e agli studenti con disturbi specifici di apprendimento di usufruire delle

misure educative e didattiche di supporto di cui all'articolo 5 della Legge 170/2010, gli Uffici Scolastici

Regionali attivano tutte le necessarie iniziative e procedure per favorire il rilascio di una certificazione

diagnostica dettagliata e tempestiva da parte delle strutture preposte.

Condizioni essenziali ad ogni apprendimento sono sia la rete di relazioni che si costruiscono sia

l'organizzazione delle attività, degli spazi e dei materiali. In presenza di un alunno con DSA l'attenzione

deve essere massima su entrambi gli aspetti per evitare di trasformare in sofferenza il percorso scolastico:

dare fiducia, valorizzare le abilità proprie di ciascuno, predisporre al meglio spazi e strumenti sono azioni

che dovrebbero comunemente far parte del ruolo dell'insegnante, in presenza di DSA esse rivestono un

ruolo davvero fondamentale.

Il tragitto verso l'autonomia, nello svolgimento delle attività scolastiche, deve essere l'obiettivo primario

di genitori ed insegnanti. Autonomia che per un alunno con DSA è spesso raggiungibile a costi elevati in

termini di vissuto emotivo. Consapevolezza e collaborazione tra famiglia, scuola e comunità sono i

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

pilastri che consentono di sostenere emotivamente e praticamente il percorso scolastico, ma essenziale è

anche il clima che si crea all'interno della classe, con i compagni di scuola. È compito degli insegnanti

favorire e promuovere una classe cooperativa ed inclusiva dedicando del tempo alla costruzione di

relazioni significative e non giudicanti, alla valorizzazione dei diversi stili di apprendimento e della

diversità in generale”.

Tutto quanto sopra riportato è ciò che la DSA dovrebbe presupporre. E' evidente che all'interno degli

Istituti scolastici nel sistema Italia è ciò che non si verifica per mancanza di strumentazioni adeguate e

per l'incapacità degli insegnanti ad utilizzare le stesse per mancanza di formazione a riguardo.

FASI DEL PROGETTO IN SINTESI

• individuazioni delle scuole sia pubbliche, sia private del territorio lombardo che intenderanno

aderire al progetto sperimentale;

• intervento destinato alle classi seconde della scuola secondaria di primo grado (la dislessia

generalmente viene rilevata e certificata dopo il primo biennio della scuola Primaria);

• organizzazione di un seminario per informare le scuole, le famiglie e le Istituzioni circa le finalità

e i contenuti della sperimentazione;

• selezione del personale docente che abbia conoscenza in ordine alle metodologie e agli strumenti

da applicare per favorire l'apprendimento del discente per tutte le materie curriculari di riferimento

(nelle nostre scuole non ci sono docenti opportunamente formati in tal senso e soprattutto non

riescono a rivolgere la giusta attenzione al ragazzo dislessico: da una parte la scuola intende non

essere discriminante, il prevedere classi miste dovrebbe agevolare l'inserimento del ragazzo

dislessico e favorirne la sua integrazione scolastica, dall'altra, inevitabilmente, si ovvia ai

problemi psicologici che ne scaturiscono);

• dotazione degli strumenti informatici e digitali previsti: strumenti informatici (libro digitale,

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

programmi per realizzare grafici), fotocopie adattate, utilizzo del PC per scrivere, registrazioni,

testi con immagini, software didattici (sono tutti strumenti che la scuola abbondantemente

prevede ma, di fatto, o non ne sono dotate o ne fanno un utilizzo parziale. Ciò che si sta

verificando è “un sostegno pomeridiano” per lo svolgimento dei compiti che dovrebbero essere

svolti a casa, ma questo rappresenta una soluzione parziale: costi elevati per le famiglie e il non

raggiungimento di una autonomia del discente).

• creazione di classi di soli bambini dislessici che in orari curriculari possano svolgere

regolarmente il programma ministeriale previsto attraverso l'utilizzo integrale delle metodologie

e degli strumenti previsti per i ragazzi che presentano tali disturbi, di seguito (il fine non è quello

di “discriminare” ma trattandosi di una sperimentazione e dovendo applicare nuove metodologie

sarà necessario farlo a titolo esclusivo anche per poterne, in itinere, misurare i risultati. L'aspetto

che la scuola conosce ma che non prende in considerazione, sono i tempi, molto più lunghi con

cui apprendono i ragazzi dislessici. Gli insegnanti che devono soddisfare un programma rivolto

anche a discenti che non presentano questo tipo di problema non riescono a dedicare la giusta

attenzione e il tempo necessario per favorire l'apprendimento dei ragazzi che presentano invece

disturbi specifici. I ragazzi con DSA hanno già in partenza una bassa autostima, e nel corso della

loro vita scolastica sono esposti continuamente ad insuccessi e frustrazioni che ledono sempre più

la loro sicurezza emotiva. Gli insegnanti dovrebbero evitare tutti quegli atteggiamenti

comportamentali, quei commenti, espliciti o impliciti che alimentano negativamente il processo.

Bisogna premiare lo sforzo piuttosto che il risultato. Bisogna creare situazioni di apprendimento

in cui i ragazzi con DSA possano direttamente sperimentare la propria capacità di riuscire a

superare un problema. L’accanimento didattico, motivato dalla convinzione che la ripetizione

immediata, con intensificazione dell’impegno e dell’attenzione, dovrebbe migliorare la

prestazione, non dà i risultati attesi nei dislessici. Infatti, l’esposizione ripetuta a situazioni in cui

il ragazzo vive il fallimento, lo porta a confermare la sua personale inefficacia, a cristallizzare

quell’atteggiamento definito di impotenza appresa (learned helplessness) che può condizionare

negativamente tutto il percorso successivo. Costruire occasioni in cui il ragazzo con DSA

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

sperimenti l’autoefficacia, la propria capacità di apprendere e risolvere problemi, è una grande

sfida per la creatività professionale dell’insegnante e si realizza solo con un atteggiamento

personalizzato verso il ragazzo con difficoltà, coniugando capacità di relazione e competenze

specifiche nell’ambito della didattica, la metodologia metacognitiva a questo proposito fornisce

importanti strumenti).

Metodologie e strumenti da applicare

• Utilizzare schemi e mappe concettuali

• Insegnare l'uso di dispositivi extratestuali per lo studio (titolo, paragrafi, immagini)

• Promuovere inferenze, integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline

• Dividere gli obiettivi di un compito in “sotto obiettivi”

• Offrire anticipatamente schemi grafici relativi all'argomento di studio, per orientare l'alunno nella

discriminazione delle informazioni essenziali

• Privilegiare l'apprendimento dall'esperienza e la didattica laboratoriale

• Promuovere processi metacognitivi per sollecitare nell'alunno l'autocontrollo e l'autovalutazione

dei propri processi di apprendimento

• Incentivare la didattica di piccolo gruppo e il tutoraggio tra pari

• Promuovere l'apprendimento collaborativo

DSA - Misure dispensative

All'alunno con DSA è garantito l'essere dispensato da alcune prestazioni non essenziali ai fini dei concetti

da apprendere. Esse possono essere, a seconda della disciplina e del caso:

• la lettura ad alta voce

• la scrittura sotto dettatura

• prendere appunti

• copiare dalla lavagna

• il rispetto della tempistica per la consegna dei compiti scritti

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

• la quantità eccessiva dei compiti a casa

• l'effettuazione di più prove valutative in tempi ravvicinati

• lo studio mnemonico di formule, tabelle, definizioni

• sostituzione della scrittura con linguaggio verbale e/o iconografico

DSA - Strumenti compensativi

Altresì l'alunno con DSA può usufruire di strumenti compensativi che gli consentono di compensare le

carenze funzionali determinate dal disturbo. Aiutandolo nella parte automatica della consegna,

permettono all'alunno di concentrarsi sui compiti cognitivi oltre che avere importanti ripercussioni sulla

velocità e sulla correttezza. A seconda della disciplina e del caso, possono essere:

• formulari, sintesi, schemi, mappe concettuali delle unità di apprendimento

• tabella delle misure e delle formule geometriche

• computer con programma di videoscrittura, correttore ortografico; stampante e scanner

• calcolatrice o computer con foglio di calcolo e stampante

• registratore e risorse audio (sintesi vocale, audiolibri, libri digitali)

• software didattici specifici

• computer con sintesi vocale

• vocabolario multimediale

DSA - Strategie utilizzate dall'alunno nello studio

• strategie utilizzate (sottolinea, identifica parole–chiave, costruisce schemi, tabelle o diagrammi)

• modalità di affrontare il testo scritto (computer, schemi, correttore ortografico)

• modalità di svolgimento del compito assegnato (è autonomo, necessita di azioni di supporto)

• riscrittura di testi con modalità grafica diversa

• uso strategie per ricordare (uso immagini, colori, riquadrature)

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

DSA - Valutazione (anche per esami conclusivi dei cicli)

• Programmare e concordare con l'alunno le verifiche

• Prevedere verifiche orali a compensazione di quelle scritte (soprattutto per la lingua straniera)

• Valutazioni più attente alle conoscenze e alle competenze di analisi, sintesi e collegamento

piuttosto che alla correttezza formale

• Far usare strumenti e mediatori didattici nelle prove sia scritte sia orali (mappe concettuali, mappe

cognitive)

• Introdurre prove informatizzate

• Programmare tempi più lunghi per l'esecuzione delle prove

• Pianificare prove di valutazione formativa *

Il sistema scuola in Italia dovrebbe passare da un approccio unidirezionale ad un approccio

multidirezionale che vede la presenza di scuole speciali ma anche l’integrazione scolastica in classi

comuni. Il sistema offre una pluralità di servizi tra i due sistemi scolastici.

I paesi che adottano questo modello sono: Austria, Finlandia, Inghilterra, Repubblica Ceca, Lituania,

Polonia, Slovacchia.

PROGETTUALITÀ DIDATTICA

In termini di operatività didattica il progetto prevede una sperimentazione diffusa e allargata dell’uso

delle tecnologie in molteplici momenti dell’attività scolastica e in contesti differenti. Sarà cura del team

insegnante decidere quali siano tempi e spazi da privilegiare e considerare più adatti all’utilizzo del

computer, e in ogni caso non si punta ad indicare in modo prescrittivo specifiche attività ad-hoc (che

rischierebbero di veder erroneamente associata al progetto una connotazione “informatica” o

eccessivamente “tecnicistica”) quanto invece prospettare una serie di possibili percorsi d’inserimento nei

vari progetti e nelle attività quotidiane della classe. Il gruppo di progetto concorda infatti nel ritenere il

computer, con i suoi infiniti applicativi, una risorsa e uno strumento prezioso per lo sviluppo di percorsi

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

di insegnamento-apprendimento a disposizione sia dell’insegnante, sia ovviamente degli alunni.

Sarà perciò prima di tutto il singolo team insegnante, di concerto con il gruppo di progetto, a valutare,

decidere e definire le migliori strategie didattiche da adottare e sperimentare concretamente sul campo. In

ogni caso al team di insegnanti verrà offerta una supervisione tecnico-scientifica che fornisca un punto di

riferimento stabile cui rivolgersi per confronti, richieste e consigli soprattutto nei due ambiti di intervento

predominanti. Il progetto vuole infatti evidenziare chiaramente la propria attitudine specifica in

riferimento all’uso degli strumenti compensativi tecnologici per gli alunni con Disturbo Specifico

dell’Apprendimento. In questo senso le macchine saranno comunque dotate di applicativi utili a tutta la

classe, ma fondamentali per l’alunno o gli alunni con DSA. “Un Compagno di classe Digitale” è infatti da

considerarsi, ben prima che semplice titolo o “slogan”, un pensiero concreto in direzione di maggior

democrazia ed uguaglianza, una prospettiva che vuol contribuire a superare pregiudizi e difficoltà ancora

troppo spesso orientate a dotare di strumenti tecnologici solo o soprattutto alunni con DSA, o in

condizione di particolare difficoltà.

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

OBIETTIVI DEL PROGETTO

Obiettivo principale del progetto è quindi, innanzitutto, orientato a definire una rosa di possibili utilizzi

critici, consapevoli e focalizzati del computer nell’ambito delle classi coinvolte, sfruttando le potenzialità

delle tecnologie, rispetto ad ogni singolo alunno e per ogni diversa intelligenza presente nell’ambito della

classe. Il computer come strumento d’espressione creativa, come mezzo di apprendimento linguistico, per

valorizzare le abilità intellettive dei soggetti più capaci, come strumento compensativo per gli alunni con

DSA, come strumento di recupero per i soggetti con difficoltà anche gravi, indicano soltanto alcune delle

possibilità che gli insegnanti potranno sperimentare nell’ambito della programmazione didattico-

educativa. A seguire, una rapida sintesi dei principali obiettivi che il gruppo di progetto considera

peculiari e degni quindi di particolare attenzione:

• far sperimentare direttamente e concretamente agli alunni un uso critico e consapevole della

tecnologia che si può tradurre in una maggior consapevolezza nell’utilizzo del computer, non solo

come strumento di svago, ma anche come vero e proprio “utensile culturale” per studiare,

scoprire, ricercare, condividere e collaborare;

• far sperimentare agli alunni un apprendimento linguistico che passi attraverso le preziose e

variegate forme che le tecnologie digitali e telematiche offrono;

• far sperimentare ai ragazzi con DSA il successo in prove di tipo scolastico attraverso l’utilizzo di

strumenti informatici e di strategie, in particolare di tipo metacognitivo, adeguate alle loro

necessità;

• (per gli alunni con DSA e con difficoltà) aumentare la motivazione e la fiducia in sé, grazie al

successo sperimentato in autonomia e alla consapevolezza di avere a disposizione degli strumenti

che, se usati in maniera strategica, permettono di raggiungere obiettivi altrimenti conseguibili solo

con enorme fatica;

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

• capire il valore dello strumento tecnologico a sostegno delle proprie specifiche abilità-difficoltà;

• coinvolgere e formare gli insegnanti nell’ambito un’esperienza concreta legata all’uso delle

tecnologie nella pratica didattica; nello specifico all’uso degli strumenti compensativi e delle

metodologie didattiche a sostegno degli alunni con DSA;

• sostenere l’apprendimento attraverso lo sviluppo di un metodo di studio funzionale e strategie

personalizzate;

• considerare la tecnologia come strumento per esprimere la propria creatività e fantasia;

• permettere un approccio personalizzato al sapere permettendo anche agli alunni più abili di

esprimere le proprie competenze e accrescere le proprie capacità.

ASPETTI ORGANIZZATIVI

Tutti gli alunni coinvolti saranno dotati di un computer portatile con caratteristiche tecniche specifiche

e peculiari rispetto agli scopi previsti e sintetizzabili prima di tutto rispetto alla praticità di utilizzo, alle

dimensioni fisiche ed al peso della macchina.

Verrà realizzata una precisa selezione di strumenti software in base alle necessità/richieste/segnalazioni

del gruppo docente.

Verrà realizzata una formazione tecnologico-didattica agli insegnanti coinvolti nel progetto in modo da

sviluppare o consolidare competenze specifiche atte alla realizzazione del progetto ovvero allo

svolgimento di attività didattiche che integrino l’utilizzo delle tecnologie digitali da parte degli alunni.

Verrà realizzato uno specifico tutoraggio funzionale all’accompagnare e sostenere i docenti (che ne

faranno richiesta) durante le attività didattiche in classe.

Verranno organizzati degli incontri informativi (e se richiesto anche formativi) con i genitori degli

alunni coinvolti prima e durante il progetto.

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

INDICATORI DI RISULTATO

Nella fase iniziale del progetto sarà implementata una piattaforma web che ospiterà la documentazione

didattica del progetto, nonché gli sviluppi realizzati.

I docenti saranno invitati anche a tenere un diario personale della sperimentazione, che permetterà in fase

di analisi di ricostruire il quadro didattico di classe in evoluzione durante l’anno.

Nel corso dell’anno verranno anche raccolte le opinioni degli alunni rispetto all’uso delle tecnologie

didattiche interattive e multimediali, utilizzando il metodo di intervista metacognitiva “Speech Bubble”

(McMahon e O’Neill, 1992; Hanke, 2000; Higgins et al, 2005), che ha già dimostrato validi risultati nella

letteratura relativa all’uso didattico delle TIC.

Nella fase finale dell’anno verrà condotta un’intervista semistrutturata videoregistrata individuale, con

i docenti delle classi che hanno partecipato al progetto, come momento di valutazione finale del percorso

intrapreso. In ogni modo sarà realizzata una documentazione video di una selezione di soggetti coinvolti

per poter realizzare una documentazione video basata sul modello del Digital Storytelling.

Verrà proposto, nella fase iniziale dell’anno scolastico e nella fase finale, un questionario

semistrutturato di rilevazione dell’indice tecnologico. Gli indicatori selezionati nella costruzione dello

strumento di rilevazione saranno volti alla definizione di un quadro iniziale e finale e a raccogliere

informazioni sul grado di padronanza e competenza delle tecnologie di alunni, insegnanti e genitori.

MODALITÀ DIDATTICHE PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO

L’attività didattica prevede diverse modalità di lavoro che passano tutte dall’utilizzo, da parte di ogni

alunno, delle tecnologie digitali. Saranno quindi organizzati lavori individualizzati o in piccolo gruppo a

seconda dei contenuti e dei lavori proposti dagli insegnanti durante il corso dell’anno.

RISULTATI PREVISTI

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

Si prevede di raggiungere gli obiettivi previsti dal progetto con un conseguente aumento della qualità

dell’offerta formativa dell’Istituto, un aumento del grado professionale dei docenti, un sensibile sviluppo

delle competenze negli alunni e un maggiore grado di soddisfazione verso l’Istituzione Scolastica da parte

delle famiglie.

CRONOPROGRAMMA

In riferimento ai confronti intercorsi con i differenti stakeholders e in dettaglio con i dirigenti

scolastici……. .., si prevede di dar corso al progetto procedendo con una fase di startup individuata, a

livello temporale, nell’anno scolastico 2016/2017 a partire dal I ottobre. In tale fase di sperimentazione si

intende dare corso alle seguenti iniziative:

1. Definizione del gruppo coinvolto

I Dirigenti scolastici individueranno un gruppo di 10 alunni con certificazione di DSA frequentanti il

laboratorio pomeridiano per lo svolgimento dei compiti e degli approfondimenti di studio. Tale gruppo di

alunni sarà denominato “classe tecnologica”.

Ogni alunno sarà dotato di strumentazione tecnologica adeguata per lo svolgimento delle attività

didattiche (sia nell’ambito del laboratorio pomeridiano che delle attività curricolari).

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

2. Formazione degli alunni

I 10 alunni individuati frequenteranno durante le ore curriculari nella “classe tecnologica” 16 ore (8

lezioni di 2 ore ciascuna) per imparare ad utilizzare gli strumenti previsti. Saranno seguiti da n.3 Tutor.

Seguiranno corsi di 8 ore per l'applicazione delle nuove tecnologie e dei metodi di studio

nell'apprendimento di materie quali: Matematica, Italiano e Lingue straniere e corsi di n. 4 ore per Arte,

Tecnica e Musica.

Gli alunni, rientrati nelle classi ordinarie di appartenenza, saranno accompagnati dai Tutor fino alla fine

dell'anno scolastico, affronteranno le verifiche secondo tutti principi previsti dal progetto.

3. Formazione degli insegnanti

Saranno definiti tre livelli di coinvolgimento dei docenti:

a. Insegnanti direttamente coinvolti nelle attività della “classe tecnologica”.

Tali docenti saranno seguiti con una formazione specifica e approfondita. Nella fattispecie frequenteranno

un corso di formazione intensivo di 15 ore per poi ricevere una formazione “in situazione/on the job” di

circa 6 ore per insegnante. È definito infine un “tutoraggio didattico a distanza” per poter rispondere alle

esigenze della quotidianità con un budget orario di 20 ore.

b. Insegnanti della scuola

È prevista una formazione di 4 ore per poter coinvolgere nel progetto tutti gli insegnanti della scuola

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

attraverso una condivisione degli obiettivi, una definizione dei modelli didattici e delle strumentazioni

tecnologiche utilizzate.

c. Altri insegnanti

È prevista una formazione di 12 ore (4 di teoria e 8 di laboratorio) allargata ad un numero pari a 20-25

insegnanti del territorio. Questo percorso è previsto come necessario per la contaminazione e la diffusione

dei modelli pedagogici esperiti nell’ambito del progetto.

4. Coinvolgimento delle famiglie

È prevista la realizzazione di serate/pomeriggi informativi dedicati ai genitori. Nello specifico sono

definiti 2 momenti da 2 ore ciascuno per poter coinvolgere i genitori degli alunni coinvolti nella “classe

tecnologica”. È previsto, almeno, un incontro con tutti i genitori del territorio interessati alle tematiche del

progetto (tecnologia per la didattica e dislessia).

5. Supervisione pedagogica e didattica

È previsto uno studio sulla qualità dell’intervento progettuale per la raccolta di dati, informazioni e

testimonianze che possano dare spessore scientifico e valoriale al progetto. Tale studio concerne la

realizzazione di:

• statistiche quantitative basate su questionari

• video-interviste basate sulle tecniche del Digital Storytelling

• organizzazione di seminari informativi che coinvolgeranno le scuole, le famiglie e la Pubblica

Amministrazione del territorio lombardo.

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

PARTNER DI PROGETTO

Francesca Ragusa Amministratore Unico di Delmoform srl – Ideatrice del Progetto Sperimentale e

Coordinatore dello stesso.

Delmoform srl è stata costituita nel 2005, è accreditata alla Regione Lombardia (Sezione B – Albo

Operatori) per la formazione professionale e l’orientamento ed ai servizi al lavoro. Il suo modus operandi

si inserisce all’interno di un sistema di qualità per il quale Delmoform è certificata ISO 9001:2008,

operando dunque in conformità alla normativa vigente. Delmoform fornisce assistenza tecnica e servizi

formativi e informativi alle Aziende, alla Pubblica Amministrazione e ai disoccupati. In particolare

realizza attività rivolte alla qualificazione e all’aggiornamento del personale dipendente delle PMI del

Territorio lombardo e nazionale. Delmoform favorisce, all’interno del mercato del lavoro, l’interazione

tra le realtà aziendali, l’istruzione, la formazione professionale e la Pubblica Amministrazione e incentiva

la socialità, l’innovazione e lo sviluppo tecnologico, l’orientamento, la rilevazione dei bisogni formativi e

la promozione del lavoro. DelMoform è in grado di aggiornare costantemente la propria offerta formativa

per adeguarla alle continue trasformazioni del mercato e delle politiche del lavoro nazionale ed europeo e

alle esigenze dei Clienti/Utenti a cui si rivolge. Proprio il Cliente/Utente rappresenta il fulcro dell’azione

formativa ed è costituito da giovani con diploma di scuola secondaria, laureati, fasce socialmente deboli,

quadri, formatori, imprese, enti e istituzioni pubbliche e private.

Canalescuola Coop. Soc. Onlus, per la gestione delle attività, gli aspetti tecnologici, la formazione e il

tutoraggio.

Canalescuola opera dal 2006 sui temi delle tecnologie per la didattica facendosi però carico di

un’esperienza che vede realizzare i primi progetti tecnologici di formazione e di laboratori didattici

nell’anno 2000. Moltissimi sono i progetti realizzati e i corsi di formazione attuati in numerosissime

scuole dell’intero territorio nazionale. Progetti tecnologici con numerosi partner tra cui Intel, Toshiba e

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

Anastasis; progetti di formazione con scuole, Uffici scolastici e Università; sperimentazione con Scuole,

Università, Uffici scolastici, l’ex-INDIRE (tra cui i più famosi progetti presso l’IC Spotorno, DD Savona-

Villapiana).

Per quanto riguarda l’ambito dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento è dall’aprile 2007 che

Canalescuola decide di impegnarsi attivamente al fine di mettere a disposizione un servizio

extrascolastico nell’ambito dei D.S.A.. Per fattiva volontà del Presidente dott. Emil Girardi e del socio

amministratore dott. Davide La Rocca inizia l’ideazione e la progettazione del servizio e la costituzione di

un gruppo di lavoro: “River_Equipe”: Gruppo di studio e ricerca didattica nell'ambito dei DSA.

Il progetto realizzato dal gruppo River_Equipe prende il nome di “Aiutami a fare da solo!” ed è stimolato

dalla visita al centro “Hip-Hop Up Prendo” di Carpi (primo centro in Italia che accoglie e segue in orario

extrascolastico bambini e ragazzi che soffrono di Disturbi Specifici dell’Apprendimento) e nasce dalla

risposta ad un bisogno alquanto provato su tutto il territorio nazionale, nonché dalla mancanza di strutture

riconosciute e specializzate per il sostegno dei bambini e dei ragazzi nel loro “tempo dello studio

pomeridiano”.

Canalescuola si pone quindi l’obiettivo di realizzare una serie di servizi integrati che possano contribuire

in maniera sistematica al sostegno degli alunni con DSA operativamente attraverso delle attività di

laboratorio ma anche con consulenza e formazione a famiglie, enti e servizi del territorio e scuole.

Negli anni il gruppo di Canalescuola è cresciuto dando seguito a numerosi progetti di formazione degli

insegnanti con il corso di formazione “Operare per l’autonomia degli alunni con DSA” (oltre ad una

formazione sistematica per l’USR Liguria e per l’Alto Adige vedi Piano Provinciale di Aggiornamento e

oltre 4000 insegnanti formati in tutta Italia), a progetti di formazione a bambini e ragazzi con il

laboratorio “Aiutami a fare da solo!” (con oltre 10 sedi attivate sul territorio nazionale, vedi Milano, Rho,

Verona, Pietra Ligure, Genova, Ventimiglia, Treviso, Zero Branco, Parma, Bolzano, Laives, Merano,

Trento, Isernia, Lecce, Bari, Cesena, Viareggio e Padova), attivazione di Campus e Forma Campus estivi

intitolati “Digital Summer Adventure” (38 Campus in 9 anni), realizzazione di corsi di formazione per

genitori dal titolo “Compiti a casa? Un compito per tutti…”, attivazione di progetti laboratoriali con

Istituti Comprensivi e associazioni (servizio attivo da 6 anni a nella Provincia Autonoma di Bolzano con

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

6 laboratori e 120 alunni all’anno seguiti, oltre che a Milano, Millesimo e Catania con 1 laboratorio

annuale), realizzazione del workshop “Io studio con le mappe”, oltre che a numerose iniziative di

promozione e divulgazione come le serate informative dal titolo “Canalescuola Informa”.

A supporto del lavoro metodologico attuato dal gruppo “River_Equipe” è stata condotta da Canalescuola,

tra gli anni 2011 e 2014, la prima ricerca scientifica realizzata in Italia in ambito didattico sul tema dei

DSA.

( Scuola ) (Scuola ) (Ente Finanziatore) ???????? (Patrocinio) Università ??????

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

Infrastruttura tecnica quantità descrizione prezzo 20 Computer Classmate o netbook o tablet con tastiera

Se interessati possiamo attivare partnership con i produttori 8.000,00 iva inc.

25 Software per la creazione di mappe concettuali (per tutti gli alunni) 109 installazioni

1.159,00€ +iva

25 Software con sintesi vocale per gli alunni con DSA 25 installazioni

3.069,00€ +iva

4 Anastasis OCR 200€ +iva 4 Mouse Scanner IRIScan 290€ +iva 4 Smartpen Echo

(1 campione demo per ogni classe per insegnare agli alunni a prendere appunti) 588,00€ +iva

- Aplusix 3.1 site (licenze illimitate) 400€ +iva - Altra tecnologia (software-hardware) che risulterà necessaria per lo svolgimento

del progetto -

Totale 14.961,32

Formazione laboratoriale – Tutoraggio - coordinamento

quantità descrizione prezzo

36 ore

(18 ore

per

scuola)

Corso di formazione "Operare per l’autonomia degli alunni con DSA". Teoria e

laboratorio:

1. la didattica e la tecnologia a sostegno dell’alunno con DSA e breve

introduzione sulla teoria didattica (4 ore)

2. metodo di studio, strategie di studio e software compensativo (8 ore

formazione laboratoriale)

3. uso di software didattico e web 2.0 per l'attività didattica (formazione in

presenza 3 ore per 2 gruppi, valutazione di differenziazione del programma per

ambiti di insegnamento)

2.880,00 € esente

IVA

n°1 Contributo spese di viaggio per la formazione 1.200,00€

esente IVA

96 ore Formazione on the job per insegnanti coinvolti nel progetto (formazione di 2°

livello) 0,00€ iva

96 ore Laboratorio didattico-tecnologico “Aiutami a fare a da solo” per alunni con DSA

(circa 20 alunni) coinvolti nel progetto in orario scolastico (costo orario 40€)

3.840,00€ + iva

5%

4 ore Corso di formazione “Operare per l’autonomia degli alunni con DSA” per il 500€

Sistema di gestione



DELMOFORM Srl


www.delmoform.it


Sezione B – ID op. 273313 – n. 223

P.IVA 05213410961 – CF 97414170155

(2 ore per

scuola)

collegio docenti (compreso viaggio) esente IVA

4 ore

(2 ore per

scuola)

Incontri informativi con i genitori degli alunni coinvolti nel progetto (compreso

viaggio) 500€

esente IVA

4 ore

(2 ore per

scuola)

Incontri informativi per i genitori degli alunni DSA coinvolti nel progetto

500€ esente IVA

12 ore Formazione per docenti del territorio 4 ore di teoria e 8 di laboratorio

comprensive di spese di viaggio

1.350,00€

esente IVA

10 mesi

Tutoraggio didattico nelle 4 classi coinvolte nel progetto con 2 tutor (1 per

scuola). 1200€ lordi mese a tutor 12.000,00€ lordi

n° 3 Organizzazione seminari ed eventi ex ante, in itinere, ed expost e comunicati

stampa 12.000,00€ + iva

n°1 Coordinamento 10.000,00€ + iva

n°1 Segreteria didattica

5.000,00€ + iva

Totale

I costi della formazione sono esenti IVA 55.902,00

Delmoform progetto dsa - gorgoscuola.it · Autonomia che per un alunno con DSA è spesso...

Documents

Transcript of Delmoform progetto dsa - gorgoscuola.it · Autonomia che per un alunno con DSA è spesso...