DIDATTICA CON LA LIMI. C. Roverbella

anno scolastico 2011-12

Struttura del corso

Patto formativo Argomento degli incontri Organizzazione degli incontri Valutazione del corso

Didattica con la LIM / Patto formativoresp. Massimiliano De Conca

Cornice di riflessione

• Il rapporto tra didattica e nuove tecnologie: dalle tecnologie come “oggetti” di apprendimento (learn ICT) alle tecnologie come elementi abilitanti l’apprendimento (ICT to learn).

• necessità di offrire ai discenti opportunità di apprendimento coinvolgenti e di favorire una didattica interattiva, collaborativa ed integrata, capace di valorizzare la pluralità delle risorse disponibili

• Il nuovo ruolo dell'insegnante: architetto e facilitatore

• La LIM come strumento complesso, flessibile ed estendibile di produzione di contenuti didattici

• Il ruolo degli studenti ed il setting della classe

Finalità

1. Far riflettere sull'uso corretto della LIM e delle nuove tecnologie come strumenti della

didattica quotidiana

2. Favorire la conoscenza di alcune risorse da mettere in campo

3. Ripensare la didattica come momento di condivisione

Obiettivi

– 2 prodotti didattici per partecipante / gruppo di lavoro

– definire una banca dati per la condivisione dei materiali

Didattica con la LIM / Patto formativoresp. Massimiliano De Conca

Contenuto – articolazione degli incontri

Lunedì 25 giugno

teorica (2 ore)

– Didattica e LIM: riflessioni sulla LIM in aula

– LIM come “tavola di montaggio della conoscenza”

– Connettersi alle risorse

– Studio di caso: moduli didattici per l'Italiano

pratica (1 ora)

– costruire una lezione secondo un modello predefinito

Mercoledì 27 giugno

teorica (2 ore)

– Lezioni interattive e strategie di controllo condiviso

– Proposte di integrazione: gestire una classe online (il modello Claroline)

– Studio di caso: moduli didattici per storia e geografia

pratica (1 ora)

– costruire una lezione con una verifica

Didattica con la LIM

Cosa significa lavorare con la LIM

È un pannello bianco, grande come una lavagna, connesso ad un videoproiettore e ad un computer. Ciò che si scrive o si disegna sulla lavagna può essere salvato sul computer, stampato, messo sul sito della scuola o inviato per posta a colleghi o a studenti assenti. Sulla lavagna si può cancellare con una gomma elettronica, ma nel frattempo essa ha memorizzato tutto ciò che è stato fatto, conservando il tracciamento della lezione svolta, la sua sequenza pedagogica, con tutti gli interventi, le integrazioni, le osservazioni fatte dagli insegnanti e dagli allievi. La LIM è lo spazio centrale di comunicazione, il luogo di costruzione dei significati.

Elemento indispensabile nell'uso della LIM è l'assoluta disponibilità da parte dei docenti a rimettersi in gioco, a rivedere e ristrutturare pratiche consolidate da anni, a reinventare la didattica e, soprattutto, ad accettare la sfida dell'imprevisto e dell'inatteso.

http://maestraanna.it/LIM.php

Disambiguamento : LIM

La Lavagna Interattiva Multimediale (LIM) svolge un ruolo chiave per l’innovazione della didattica: è uno strumento “a misura di scuola” che consente di integrare le Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC) nella didattica in classe e in modo trasversale alle diverse discipline.

Lavagna interattiva multimediale

è un dispositivo elettronico che funziona se collegato a un personal computer, del quale riproduce lo schermo e un proiettore. Aumenta la comunicazione fra insegnante e studente arricchendo la lezione di nuove funzioni multimediali quali le immagini, i suoni, i filmati e dando la possibilità di modificare e salvare i testi per un riuso didattico. Diventa uno strumento anche di ricerca condivisa e guidata per l’accesso a Internet.

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Cosa significa lavorare con la LIM

Cosa significa lavorare con la LIM

Alla base deve esserci un progetto, con chiari

- destinatari

- finalità

- obiettivi

- scansioni temporali

Cosa cambia rispetto alla didattica ordinaria?

Una maggiore attenzione al destinatario, a come riuscire a raggiungerlo, interessarlo, includerlo nel progetto formativo

“I barbari” - i nuovi destinatari

Cambia la prospettiva

La conoscenza non è più un'esperienza, ma una traiettoria verso la conoscenza

La conoscenza non è andare a fondo, ma navigare sulla superficie

Le risorse multitasking

Il progetto didattico

Progettare con la LIM10 SEMPLICI REGOLE PER REALIZZARE LEZIONI CON LA LIM

1. leggibilità dei caratteri

2. visibilità dei caratteri

3. coerenza dei caratteri

4. contrasto testi/sfondo

5. corretto dosaggio dei colori

6. spazio ai contenuti

7 esposizione chiara

8. sintesi dei concetti

9.utilizzo di elementi interattivi

10. coerenza nella struttura

Insegnante = facilitatore ...

Chi è il facilitatore? Il facilitatore è un

professionista che supporta e aiuta persone, organizzazioni, imprese, a comprendere meglio la situazione in cui si trovano e a chiarire un percorso di evoluzione.

insegnante m e f sing (pl: insegnanti)

(professione) (scuola) colui o colei che, a livello professionale , trasmette ad altri, in modo organico, delle specifiche conoscenze acquisite su un determinato argomento e le modula con la capacità di apprendimento di chi le deve ricevere

Facciamo un esempio

Chi sono i 'barbari'?

come muoversi Individuo il mio target Definisco una scaletta Cerco le risorse Assemblo!

Destinatari: 25 adulti Scaletta: etimologia,

storia, metafora Navigo Assemblo!