“dalla qualità della scuola alla qualità della vita”

25ORIENTAMENTO SCOLASTICO E INSERIMENTO LAVORATIVO DISABILI

Osservazione e analisi dell’esistente

Il progetto propone di lavorare su tre livelli di gravità di disabilità del ragazzo che prevedono tre prospettive di uscita alla fine del ciclo scolastico:

Medio-lievi: azione di orientamento Medio-gravi: percorso scuola-lavoro (stage in aziende o

enti uno o due giorni la settimana) Gravi: centri diurni

Finalità generali

Orientamento scolastico e inserimento lavorativo dei ragazzi disabili che frequentano le scuole superiori, durante e dopo il ciclo scolastico. Durante si riferisce solo ai ragazzi disabili medio- gravi che possono uscire da scuola per fare degli stage presso enti o aziende

Per i disabili gravi è previsto un percorso di orientamento per l’inserimento in una struttura protetta più consona alle sue caratteristiche e bisogni

Obiettivi Particolari

Sviluppare un coordinamento tra le figure che tracciano l’iter scolastico e lavorativo del ragazzo disabile ( insegnanti di sostegno, tutor,operatori UMEE e UMEA, famiglia ) e le figure che intervengono al termine del percorso scolastico ( operatori Centri per l’Impiego ).

Destinatari

Ragazzi disabili medio-gravi che frequentano le scuole superiori e per i quali viene elaborato un progetto di scuola-lavoro (stage di uno o due giorni la settimana presso aziende private, Cooperative Sociali o enti pubblici)

Ragazzi disabili medio-lievi che frequentano le scuole superiori e per i quali viene elaborato un progetto mirato ad una azione più efficace di orientamento

Ragazzi disabili gravi per i quali viene individuato il centro diurno più adatto

Territorio servito

Comuni che fanno parte dell’ambito territoriale.

Risultati attesi

Continuità tra il periodo di stage effettuato dal ragazzo disabile durante il ciclo scolastico e il possibile percorso lavorativo che potrà intraprendere alla fine di questo (per i ragazzi che svolgono un percorso scuola-lavoro)

Elaborazione di un percorso scolastico che tenga presente l’esigenza dell’orientamento lavorativo attraverso un costante monitoraggio del ragazzo disabile da cui emergano le competenze spendibili al termine del ciclo scolastico (per i ragazzi medio-lievi )

Facilitare l’inserimento in centri diurni dei disabili gravi

Professionalità necessarie

Insegnanti di sostegno Operatori UMEE (fino all’ultimo anno scolastico) Operatori UMEA Tutor Operatori dei Centri per l’Impiego Queste figure formano l’ equipe di orientamento.

Costi e Risorse economiche

Scrivere qui il testo

Tempi per la realizzazione

Tempi necessari per l’approvazione dei protocolli d’intesa fra gli enti coinvolti

Spazi necessari

Locali propri agli enti coinvolti

Strumenti necessari

Protocolli d’intesa tra Ambito Territoriale, Provincia, Asl e singoli Istituti superiori di II° e reti di scuole

Convenzioni fra i vari soggetti istituzionali coinvolti nei progetti di orientamento

Materiali necessari

Nessun materiale necessario

Metodo di lavoro

Incontri periodici tra i membri dell’equipe di orientamento che svolgono una verifica sul percorso intrapreso dal ragazzo disabile e sull’efficacia del progetto

Modalità di verifica

Eseguita dai firmatari del protocollo d’intesa e promossa dal coordinatore d’ambito

Documentazione

Protocollo d’intesa Griglie d’osservazione Schede di valutazione

Chi gestisce il progetto e come

Coordinamento d’ambito Responsabile del progetto