Dalla didattica per l’alunno con DSA alla didattica per ... · accessibilità Strategie...
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Dalla didattica per l’alunno con DSA alla didattica per la classe
Proposte di percorsi didattici accessibili
Davide Ferrazzi
Giulia Lampugnani
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Didattica per l’alunno con DSAin classe
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Lo strumento informatico: NON SOLO ausilio per DSA
� NON SOLO
Per l’accesso al codice scritto (transcodifica)� solo con software
specifici per DSA
� vissuto/utilizzato rigidamente
� per il singolo studente con DSA
� Sostegno ai processi di approfondimento e rielaborazione� In ambiente
tecnologico “allargato”
� Utilizzo “creativo e personalizzato”
� Modalità cooperativa
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
La multimedialitàcome risorsa condivisa
PER la LIBERTA’ DI APPRENDERE
� Comprensione
� Organizzazione dei contenuti di studio
� Memorizzazione
� Rielaborazione di contenuti� Orale
� Scritta
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
L’alunno con DSA in classe…
� Accoglienza, accompagnamento alunno DSA
� Dotazione e uso strumenti compensativi informatici
� Formazione docenti
� Didattica cooperativa
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Didattica per alunni con DSA
� Motivare
� Percezione di “adeguatezza e competenza”
� Strumenti + strategie informatiche x accessibilità
� Strategie didattiche a supporto difficoltàspecifiche
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Didattica per alunni con DSA� per tutti
� Motivare
� Percezione di “adeguatezza e competenza”
� Strumenti e strategie multimediali per l’apprendimento
� Strategie didattiche a supporto di un apprendimento “significativo”
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Elementi del percorso didattico
1. Motivazione ad apprendere (Problematizzazione ipotesi)
2. Attivazione delle preconoscenze
3. Accesso all’input iniziale
4. Individuazione / selezione delle informazioni principali
5. Rappresentazione delle informazioni (schema, immagini, mappa)
6. Approfondimento
7. Rielaborazione
Motivazione ad apprendere
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Motivazione ad apprendere Percorsi interdisciplinari
� Il sistema solare e la vita nello spazio
� Protezione civile e “fotoricognizione aerea”
� Narrativa – La balena bianca
� Tecnologia: le parti di un computer
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Motivazione ad apprendere
esempio: Il sistema solare e la vita nello spazio Caratteristiche del sistema solare
� Racconto fantascienza
� Con buchi di conoscenza scientifica
� Per la scoperta caratteristiche dei pianeti
� Modalità di vita quotidiana nello spazio come occasione per obiettivi di orientamento “storico”, procedurale…
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La balena bianca
� Lettura recitata “Achab e la balena bianca”
� (Ricerca termini specifici su dizionario)
� Costruzione mappa 5w (a gruppi)
� Rielaborazione di un intervista ad Achab� Registrazione mp3 durante intervista
� Rielaborazione scritta
NB: Tipo di compito assegnato in base necessità/competenze dei singoli
Attivazione delle preconoscenze
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Attivazione di preconoscenzeUso della simbologia
Accesso all’input iniziale
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Accesso all’input iniziale
� Tipi di input accessibili e motivanti� Spiegazione orale
� Lettura recitata, racconto
� Intervento di esperto esterno
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Accesso all’input iniziale
� Input accessibili e motivanti� Sintesi vocale (messaggi dallo spazio)
� Audio digitale mp3
� PDF sussidiario, siti web, doc testo…
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Input: testo di un problema
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Input: testo con buchi
2. L'isola di Ponza si trova nel Mar …………………………………, al largo di ……………………………………………Si può raggiungere in traghetto da …………………………………………………… Le altre isole dell'arcipelago ponziano sono: …………………………………………………
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Input: sito web didattico
Individuazione / selezione delle informazioni principali
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Selezione delle informazioni principali –processo strutturato
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Individuazione / selezione delle informazioniPROBLEMATIZZAZIONE
?
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ApprofondimentoRicerca automatica - Google Maps
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Individuazione / selezione delle informazioni � Rappresentazione completamento
Rappresentazione delle informazioni (schema, immagini, mappa)
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Rappresentazione delle informazioni
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Rappresentazione delle informazioni
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Rappresentazione delle informazionidati di un problema
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Rappresentazione delle informazionilessico specifico
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Tecnologia: Mappa lessico specifico
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Rappresentazione delle informazioniLinea del tempo
Rielaborazione
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Rielaborazione orale
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Rielaborazione scritta
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Rielaborazione scritta
Articoli di giornale
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Strumenti e strategie per DSA:occasione di apprendimento significativa per tutti
� Motivare all’apprendimento
� Dare a ciascuno gli strumenti e le modalitàdi cui ha bisogno
� Sfruttare le potenzialità degli strumenti multimediali ed informatici nello studio
� Far sviluppare un confronto tra strategie efficaci per la soluzione di “problemi” di apprendimento significativi
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Info sui Campus estivi: [email protected] � Campus 2008
Formazione AID nei singoli istituti scolastici:-Corsi aggiornamento-Attività laboratoriali con strumenti informatici x docenti e studenti
Grazie per l’attenzione
Davide FerrazziComitato Nazionale Scuola
Giulia LampugnaniDirettivo Nazionale A.I.D.
Milano, 6-7 aprile 2008 D.Ferrazzi – G.Lampugnani
Grazie per l’attenzione
� I percorsi didattici presentati sono stati sviluppati da Davide Ferrazzi e Giulia Lampugnani
� Contesti di sperimentazione:� AID Progetto Aprico
� AID Campus per la libertà di apprendere
� Aid-Comune di Milano – Progetto Diselssici alla Pari
� Doposcuola “compiti amici” Coop SanTommasoMoro