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Scuola regionale per operatori sociali Biblioteca specializzata

BIBLIOGRAFIA

sulla disabilità sensoriale uditiva

Dal catalogo della Biblioteca dellaScuola regionale per Operatori Sociali IAL di Brescia

Maggio 2004

Disabilità sensoriale uditiva1


Premessa

La presente bibliografia contiene:

Monografie acquisite fino a maggio 2004; Spogli di monografie effettuati sulle acquisizioni fino a maggio 2004; Tesi Articoli on-line Spogli di riviste effettuati sulle annate 1980-2004 delle seguenti testate:

ApjariumAppunti sulle politiche socialiAssistenza sociale (L’)BabeleC & D Città e dintorniDSMDifficoltà di apprendimentoEffetaEtà evolutivaGazzetta Ufficiale (La)Giornale di BresciaGiornale italiano di psicologiaInfanziaIntegrazione scolastica e sociale (L’)Leggi dell’integrazione scolastica e sociale (Le)Misteri della mente (I) (Edizione italiana di Scientific American)Parole & SegniPolitiche socialiProspettive sociali e sanitariePsicologia clinica dello sviluppoPsicologia e scuolaPunto di vistaRassegna di PsicologiaRicerche di psicologiaRivisteria (La)Scuola e cittàSociologiaVoce del sordoparlante (La)

Criteri adottati per la compilazione:L’ ordinamento è in ordine alfabetico per autore e per titolo. Per la descrizione bibliografica delle pubblicazioni e articoli reperiti in Internet si è seguito la citazione bibliografica delle risorse elettroniche remote (Columbia style). La bibliografia è stata realizzata dalla dott. Gualtieri Elisa.



Indice

Premessa …………………………….………………………………….. p. 2

Indice ……………………………………………………………………... P. 3

Prima parte: monografie e riviste …………………………. p. 4

Seconda parte: ulteriori orientamenti sui siti .………….. p. 20

Terza parte: riviste e giornali on-line ……………………... p. 28

Quarta parte: bibliografia storica ………………………..… p. 30

Quinta parte : tesi di diploma …………………………….... p. 34

Sesta parte: abstrats di monografie ………………………. p. 36



Prima parte: Libri e riviste sull’handicap uditivo

ALBANESE, OttaviaDalle strutture della frase agli atti linguistici. Esperienze di educazione linguistica al computer = From phrasal structures to speech acts. Experiments at the computer / Ottavia AlbaneseIn: “Ricerche di psicologia” 25 (2002), n. 1, p. 189-237

ALBERIGI, Maria RaffaellaIl percorso scolastico e l’integrazione del bambino sordo / Maria Raffaella AlberigiIn: “Babele”, 6 (2002), n. 21, p. 88-90

ALLEGRI, Antonella … <et al.>Organizzazione delle azioni nella risoluzione del problema della Torre di Hanoi in soggetti sordi profondi / Antonella Allegri … <et al.>In: “Età evolutiva”, 1999, n. 62, p. 62-70

ALUNNI …Alunni disabili nelle scuole italiane all’estero e cooperazione : il rapporto del ministero degli Affari EsteriIn: “Le leggi dell’integrazione scolastica e sociale”, 1 (2000), n. 8, p. 493-499

AMATUCCI, Luciano I problemi dell' integrazione scolastica del bambino sordo / Luciano Amatucci In: “DSM”, 5 (1996), n. 44, p. 1-8

ANOLLI, LuigiRisposta ai commenti su “significato nodale e comunicazione non verbale” / Luigi AnolliIn: “Giornale italiano di psicologia”, 30 (2003) n. 3, p. 515-525

ANOLLI, LuigiSignificato modale e comunicazione non verbale / Luigi AnolliIn: “Giornale italiano di psicologia”, 30 (2003), n. 3, p. 453-483

ARDITO, Barbara

Giochi di segni e parole : un manuale per leggere e scrivere con bambini sordi e udenti dai 3 ai 7 anni / Barbara Ardito. – Milano : Franco Angeli, 1998. – Bibliografia p. 183-188

ARDITO, Barbara - MIGNOSI, ElenaVivo una favola e imparo le lingue : giocare a parlare con i bambini sordi e non / Barbara Ardito, Elena Mignosi. - Scandicci : La nuova Italia, 1995

ARDITO, Barbara … <et al.> Bambini sordi e bambini udenti : leggere insieme nella scuola dell’infanzia / Barbara Ardito … <et al.> In: “Psicologia clinica dello sviluppo”, 1998, n. 2, p. 327-340

ARFE’ , BarbaraLa produzione del testo in persone sorde : aspetti linguistici e cognitivi del processo di scrittura / Barbara Arfé

In: “Psicologia clinica dello sviluppo”,, 7 (2003), n. 1, p. 7-27

ARGYLE, MichaelIl corpo e il suo linguaggio : studio sulla comunicazione non verbale / Micheal Argyle. – Bologna : Zanichelli, 1988



ARLUNO, Graziana – SCHINDLER, Oskar Handicappati e scuola : il bambino sordo nella scuola di tutti / Graziana Arluno, Oskar Schindler. –

Torino : Stampatori, 1981

AIBVivere con gli handicappati : bibliografia italiana (1970-1981) / a cura di Lelia Sereni. - Roma : Associazione italiana biblioteche, 1981. – ((Suppl. a Bollettino informazioni n. 2, aprile-giugno 1981

AIESDisabilità uditiva : attese ed offerte educative nella società del terzo millennio scuola-persona : atti del 68° Convegno Nazionale di Aggiornamento / AIES, Associazione italiana educatori dei sordi. – Siena : Cantagalli, 2003

ATTILI, GraziaLa comunicazione non verbale nel bambino / Grazia AttiliIn: “Età evolutiva”, 1982, n. 13, p. 98-110

ASTALDI, Giovanna – BARBIERO, Maria CarmelaVivere in un mondo di silenzio : la sordità In: L’omino di vetro : un viaggio nel mondo degli handicap / Giovanna Astaldi, Maria Carmela Barbiero. – Milano : R. Cortina, 1990

BACCHINI, Dario - VALERIO, PaoloLe parole del silenzio : le problematiche emozionali della sordità infantile / Dario Bacchini, Paolo Valerio. – Roma : Scientifiche Magi, 2000

BALCONI, MichelaIl fenomeno del fonosimbolismo sinestesico e fisiognomico nei processi comunicativo, cognitivo e percettivo / Michela Balconi In: “Rassegna di psicologia”, 19 (2002), n. 1, p. 11-32

BARA, Bruno G. – BOSCO, Francesca – CLERICO, AnnalisaIl gesto e la parola : comunicazione linguistica ed extralinguistica : la costruzione del significato / Bruno G. Bara, Francesca Bosco, Annalisa ClericoIn: “Psicologia contemporanea”, 29 (2002), n. 172, p. 50-55

BATTACCHI, Marco Walter - MONTANINI MANFREDI, MartaPensiero e comunicazione nei bambini sordi / Marco Walter Battacchi, Marta Montanini Manfredi. - Bologna : CLUEB, 1991

BERGESIO, Valeria – DI Renzo, MagdaQuando il movimento diventa comunicazione / Valeria Bergesio, Magda Di RenzoIn: “Babele”, 6 (2002), n. 21, p. 74-76

BERGONZONI, CristinaTerapia della sordità prelinguale grave-profonda : orientamenti attuali / Cristina BergonzoniIn: “Effeta”, 95 (2002), n. 11/12, p. 7-9

BERONESI, SandraL'educazione fono-articolatoria in un modello di intervento bimodale / Sandra BeronesiIn: "Età' evolutiva", 1985, n. 20, p. 83-88

BETTINI, Valentina – BATTISTA, CarlaTalking hands : a basic English course for Deaf and hard-of-hearing learners / Valentina Bettini, Carla Battista. - Bologna : Zanichelli, 1999. – Talking Hands



[Videoregistrazione] : a basic English course for deaf and hard-of-hearing learners : video / Valentina Bettini ; Carla Battista. – Videocassetta

BIANCHI DI CASTELBIANCO, Federico – CRISI, Alessandro – PALERMO, Mark T.Ansia, sordità e serotonina : un correlato molecolare del reattivo grafico di Wartegg nel soggetto sordo / Federico Bianchi Di Castelbianco, Alessandro Crisi, Mark T. PalermoIn: “Babele”, 6 (2002), n. 21, p. 32-35

BIANCHI DI CASTELBIANCO, Federico – DI RENZO, Magda (a cura di)L’educazione del pensiero nel bambino sordo : seminario in Roma, 23-24 aprile 1983 / [a cura di Federico Bianchi Di Castelbianco, Magda Di Renzo]. – Parma : Edizioni Scientifiche Oppici, [1983?]

BIANCHI DI CASTELBIANCO, Federico … [et al.]Il rischio psicopatologico nella sordità : uno studio su 33 soggetti con sordità pre-verbale / Federico Bianchi Di Castelbianco … [et al.]In: “Babele”, 6 (2002), n. 21, p. 36-40

BIANCHI DI CASTELBIANCO, Federico … [et al.]Protesizzazione acustica non lineare / Federico Bianchi Di Castelbianco … [et al.]In: “Babele”, 6 (2002), n. 21, p. 91-94

BIANCHI DI CASTELBIANCO, Federico … [et al.]Uno studio multidisciplinare sulla sordità / Federico Bianchi Di Castelbianco, Magda Di Renzo, Mark T. Palermo, Paola VichiIn: “Babele”, 6 (2002), n. 21, p. 8-16

BISSI, Rosanna … <et al.>La comunicazione alternativa : sistemi comunicativi nelle disabilità verbali / Rosanna Bissi … <et al.>. – Milano : Angeli, 1991. – (( Con bibliografia

BONAIUTO, Marino – GNISCI, Augusto – MARICCHIOLO, FridannaProposta e verifica empirica di una tassonomia dei gesti delle mani nell’interazione di piccolo gruppo / Marino Bonaiuto, Augusto Gnisci e Fridanna MaricchioloIn: “Giornale italiano di psicologia”, 29 (2002), n. 4, p. 777-807

BONOMI RIVADOSSI, MarisaMi sta adosso come una spina / Marisa Bonomi RivadossiIn: "Prospettive sociali e sanitarie", 30 (2000), n. 5, p. 16-20

BONOMI RIVADOSSI, MarisaPer la tutela della genitorialità nelle famiglie con persone audiolese / Marisa Bonomi RivadossiIn: “C & D Città e dintorni”, 2002, n. 76, p. 75-76

BONOMI RIVADOSSI, MarisaUn’ esperienza di conduzione di gruppo con genitori di bambini ipoacusici / Marisa Bonomi RivadossiIn: “Prospettive sociali e sanitarie”, 29 (1999), n. 2, p. 15-18

BOSSI, FedericoL' Istituto sordomuti Ludovico Pavoni : Brescia, storia-vita- rapporti, 1842-1932 : Brescia, note di cronistoria, 1933-1991 : Brasilia, note di cronistoria, 1974-1991 / Federico Bossi. – [S.l. : s.n.] : stampa 1991 (Trento : Grafiche artigianelli pavoniani)

BOUVET, DanielleL’educazione bilingue in una scuola francese / Danielle BouvetIn: ‘’Età evolutiva’’, 1985, n. 20, p. 93-97



BRACCI, CarloCriteri valutativi della ipoacusia professionale / di Carlo BracciIn: "L'assistenza sociale", 1992, n. 1, p. 121-128

BRACCI, CarloQualche riflessione a proposito di ipoacusia da rumore / di Carlo BracciIn: "L'assistenza sociale", 1994, n. 6, p. 679-685

BRAMANTI, DonellaL'educazione dei non udenti : alle origini del dibattito attuale / Donella BramantiIn: “Scuola e città”, 46 (1995), n. 9, p. 369-374 BRESCIA (Provincia). Assessorato ai servizi socialiIl percorso dipanato : guida all' uso delle risorse messe in campo per la disabilità uditiva / Provincia di Brescia, Assessorato ai servizi sociali. - Brescia : Provincia di Brescia, stampa 1999

CACCIATO, Giovanna – SIGNORIO, PaolaL’adolescenza del silenzio : il disegno della figura umana in soggetti sordi / Giovanna Cacciato e Paola SignorioIn : L’altra adolescenza : handicap, divorzio, genere e ruolo sessuale. Quali modelli? / Tilde Giani Gallino. – Torino : Bollati Boringhieri, 2001. – p. [148] – 167

CALABRO’, AntonioL’handicap motorio o sensoriale non è un handicap se si vuole diventare giornalisti / Antonio CalabròIn: “Punto di vista”, 6 (1999), n. 3, p. 4-6

CALISSE, Laura (a cura di)Esserci tutti 2003 : anno europeo delle persone diversamente abili : piccola bibliografia sul tema della disabilità proposta dal Sistema Bibliotecario Urbano di Monza / a cura di Laura Calisse. – [Monza] : in proprio, 2003

CANEVARO, Andrea Educazione linguistica e handicap / di Andrea CanevaroIn: Pedagogia speciale dell’integrazione : handicap : conoscere e accompagnare / Andrea Canevaro, Cristina Balzaretti, Giancarlo Rigon. – Scandicci : La nuova Italia, 1996. – p. 197-208

CANEVARO, Andrea … <et al.>La formazione degli insegnanti specializzati per il sostegno / Andrea Canevaro … <et al.> In: “L’integrazione scolastica e sociale”, 1 (2002), n. 2, p. 119-161

CANEVARO, Andrea – GOUSSOT, Alain (a cura di)La difficile storia degli handicappati / a cura di Andrea Canevaro e Alain Goussot. – Roma : Carocci, 2000

CAPIRCI, Olga … <et al.>La lingua dei segni come seconda lingua nella scuola elementare / Olga Capirci … <et al.>In: “Psicologia clinica dello sviluppo”, 1997, n. 2, p. 301-311

CARDARELLO, CorradoIl nuovo collocamento obbligatorio : riflessi e conseguenze operative della legge di riforma n. 68/99 e dei successivi provvedimenti di attuazione / Corrado Cardarello. – Milano : Giuffrè, 2000



CARRE’, AlainQuando la musica parla la silenzio / Alain Carrè. – Roma : Scientifiche Magi, 1997

CASADIO, Paola – CASELLI, Maria CristinaIl primo vocabolario del bambino : gesti e parole a 14 mesi / Paola Casadio, Maria Cristina CaselliIn: “Età evolutiva”, 1989, n. 33, p. 32-42

CASALE, M … [et. al]L’ipoacusia neurosensoriale : stato dell’arte / M. Casale … [et al.]In: “Babele”, 6 (2002), n. 21, p. 54-68

CASELLI, Maria CristinaLe prime tappe di acquisizione linguistica nei bambini udenti e nei bambini sordi / Maria Cristina CaselliIn: “Età evolutiva”, 1985, n. 20, p. 67-76

CASELLI, Maria Cristina … <et al.>Linguaggio e sordità : parole e segni per l’educazione dei sordi / Maria Cristina Caselli … <et al.>. – Scandicci (Fi) : La nuova Italia, 1994

CASELLI, Maria Cristina – CASADIO, PaolaIl primo vocabolario del bambino : guida all’uso del questionario MacArthur per la valutazione della comunicazione e del linguaggio nei primi anni di vita / Maria Cristina Caselli, Paola Casadio. – Milano : Franco Angeli ; CNR, Istituto di psicologia [e] Fondazione McArthur, 1995

CASELLI, Maria Cristina – CORAZZA, Serena (a cura di) LIS : studi, esperienze e ricerche sulla lingua dei segni in Italia : atti del 1° convegno sulla lingua dei segni, Trieste 13-15 ottobre 1995 / a cura di Maria Cristina Caselli, Serena Corazza. – Tirrenia (Pi) : Del Cerro, 1997

CASELLI, Maria Cristina - PAGLIARI RAMPELLI, LauraIl bambino sordo nella scuola materna : integrazione e competenza linguistica / Maria Cristina Caselli, Laura Pagliari RampelliIn “Età evolutiva”, 1989, n. 34, p. 51-62

CELLI, CristinaPsicologia e sordità / Cristina CelliIn: “Giornale di Brescia”, 8 dicembre 2002, p. 39

CENTO…I cento anni dell'Istituto Lorenzo Prinotti, 1881-1981. - Torino : Istituto Lorenzo Prinotti, stampa 1982

CHIAPPARO, AlfonsoIl bambino sordo perlinguale : una persona da far crescere in tutte le sue potenzialità e nella ricerca di un’identità di adulto sordo / di Alfonso ChiapparoIn: “Parole e segni”, 68 (2003), n. 6-7, p. 24-25

CIMA, MariaGenitori e sordità / Maria CimaIn: “Babele”, 6 (2002), n. 21, p. 86-87

CIMINO, EnricoPsicopedagogia del bambino sordo : storia, metodi, prospettive / Enrico Cimino. – Firenze : Giunti, 1978



COLL, JosephIl bambino sordo / Joseph Coll. - Roma : Borla, [1984]

COLLU, IdaL'assistente alla comunicazione : ruoli e competenze / di Ida ColluIn: "Parole e segni", 46 (2001), n. 10, p. 15-16

COLLU, Ida – BALIT, ValentinaSegni al femminile : primo rapporto sulla condizione sociale delle donne sorde in Italia / Ida Collu, Valentina Balit. – Milano : Franco Angeli, 1999

COMUNICAZIONE …Comunicazione autonomia apprendimento : atti del convegno di Brescia, 1985. – Orzinuovi : IES, s.d.

CONSIGLIO …Cenni storici dell’Associazione padovana fra sordomuti e sulle origini della legge istituente l’Ente nazionale sordomuti / Consiglio direttivo dell’Associazione padovana fra sordomuti ; prefazione di Antonio Magarotto. ((Dal libro ENS edito nel 1962 In: “Parole e segni”, 67 (2002), n. 8/9, p. 6-16

CONTENTO, Silvana – DIAFERIO, DoraTecnologie e risorse per comunicare / Silvana Contento, Dora DiaferioIn: “Effeta”, 95 (2002), n. 3-4, p. 9-15

CONVEGNO …Rapporto di ricerca sull’analisi dei bisogni e progetto per l’inserimento e l’integrazione dei sordi nella scuola superiore / Ente nazionale sordomuti Brescia ; Associazione genitori dei sordi bresciani. – S.l. : s.n.



CORNOLDI, Cesare (a cura di)Il trattamento dei disturbi dell’apprendimento e il logopedista : quali mansioni, quali rapporti con neuropsichiatria infantile, psicologo, psicopedagogista? / a cura di Cesare CornoldiIn: “Psicologia clinica dello sviluppo”, 29 (1999), n. 2, p. 319-342

CREMASCHI TROVESI, GiuliaIl corpo vibrante : esperienze, teoria e pratica di musicoterapia con bambini sordi / Giulia Cremaschi Trovesi. – Roma : Scientifiche Ma.gi. srl, 2001

CREMASCHI TROVESI, GiuliaMusicoterapia, arte della comunicazione / Giulia Cremaschi Trovesi. – Roma : Scientifiche Magi, 1996

CRISI, AlessandroLa valutazione psicodiagnostica Wartegg nell’ambito della sordità / Alessandro CrisiIn: “Babele”, 6 (2002), n. 21, p. 26-31

CUIGNON, Silvana … <et al. > Progetti interdisciplinari per l’integrazione di un alunno audioleso / Silvana Cuignon … <et al.>In : “Difficoltà di apprendimento”, 3 (1998), n. 4, p. 555 – 561

DAMASIO, Antonio R. - Damasco HannaCervello e linguaggio / di Antonio R. Damasio e Hanna Damasio In: “I misteri della mente” , 1998 , n . 101, p. 76-82

D’ERRICO, Simona

L’ascolto uditivo e il bambino sordo / Simona D’ErricoIn: “Babele”, 6 (2002), n. 21, p. 71-73

DE MICHIEL, SoniaGenitori a confronto, di fronte al figlio sordo / Sonia De MichielIn: “Effeta”, 96 (2003), n. 3-4, p. 14-21

DE NICOLO’, MarinaL’educabilità degli handicappati / Marina De Nicolò, prefazione di Andrea Canevaro. – Bologna : CLUEB, 1997

DE RIVO, Claudia - TEOLI, SandraProgetto di intervento per l'educazione di una bambina pluriminorata attraverso il supporto segnico / Claudia De Rivo, Teoli SandraIn: "Scuola e città”, 46 (1995), n. 1, p. 33-40

DI RENZO, MagdaUn contributo della psicologia analitica alla comprensione del disegno / Magda Di RenzoIn: “Babele”, 6 (2004), n. 26, p. 16-20

DI RENZO, MagdaSordità / Magda Di Renzo, Federico Bianchi Di CastelbiancoIn: “Babele”, 6 (2002), n. 21, p. 4-7

DISABILITA’ ….La disabilità smentita : i percorsi nell’arte, nel pensiero e nella natura : atti del convegno transnazionale, 25 giugno 1998 : iniziativa comunitaria e valorizzazione delle risorse umane, progetto Horizon - Wiew / [contributo di Michele Marotta … <et al.>]In: “Sociologia”, 36 (2000), n. <1>, p. 14-16



DOLZA, EnricoEducazione alla comunicazione : quale metodo? / Enrico DolzaIn: “Effeta”, 96 (2003), n. 3-4, p. 8-13

EDELEN-SMITH, Patricia J.Prevenzione e recupero delle difficoltà di lettura : l’intervento sulla consapevolezza fonemica / Patricia J. Edelen-SmithIn: “Difficoltà di apprendimento”, 4 (1998), n. 2, p. 213-227

EDUCAZIONE…L’educazione superiore dei sordi : scuola secondaria e universita’ : relazioni del convegno : sabato e domenica 19-20 febbraio 2000, Università degli studi di Brescia, Facoltà di ingegneria, sala aula magna, via Branze 38, Brescia. – Brescia: Pio Istituto Pavoni, [2000?]. - ((In testa al front.: Pio istituto Pavoni Brescia con la collaborazione Ente nazionale sordomuti di Brescia [e] Associazione dei genitori dei sordi bresciani

EMILIANI, Maria … <et al.>Comprensione di aspetti lessicali e morfonsintattici dell’italiano parlato nei bambini ipoacusici : uno studio longitudinale / Maria Emiliani … <et al.> In: “Età evolutiva”, 1994, n. 48, p. 51-61

FABBRETTI, DanielaLa scrittura nelle persone sorde / Daniela FabbrettiIn: "Età evolutiva", 1995, n. 51, p. 58-68

FABBRETTI, Daniela - CASELLI, Maria CristinaQuando Cappuccetto Rosso non sente : analisi preliminare di testi scritti da bambini sordi / Daniela Fabbretti, Maria Cristina CaselliIn: "Età evolutiva", 2001, n. 68, p. 72-80

FACCHINI, Gian MassimoIl bambino sordo : aspetti sociali e organizzativi / di Gian Massimo FacchiniIn: Handicappati e scuola / a cura di Lorenzo Campioni, Andrea Canevaro, Daniela Rossetti. – Firenze : La nuova Italia, 1976. – p. 55-74

FACCHINI, Marisa ... <et al.>Il bambino sordo nei primissimi anni di vita / Marisa Facchini … <et al.>In: “Età evolutiva”, 1981, n. 10, p. 46-57

FASOLO, Mirco – D’ODORICO, LauraComunicazione gestuale nei bambini con sviluppo del linguaggio rallentato : una ricerca longitudinale / Mirco Fasolo, Laura D’OdoricoIn: “Psicologia clinica dello sviluppo”, 6 (2002), n. 1, p. 119-138

FAVIA, Maria Luisa - MARAGNA, SimonettaUna scuola oltre le parole : manuale per l'istruzione dei sordi / Maria Luisa Favia, Simonetta Maragna. – Scandicci (Fi) : La nuova Italia, 1995

FEDERAZIONE …L’integrazione del sordo : 14° Congresso : Siena, 14-18 novembre 1995 / Federazione Europea delle Associazioni dei professori dei deboli auditivi ; in collaborazione con AIES e CERSDEP – Siena : Cantagalli, [1996]

FONTANA, CorradoPiù normale dei normali / di Corrado FontanaIn: “La Rivisteria”, 19 (2003), n. 132, p. 4-11

FORMAZIONE …Formazione di operatori per l’integrazione socio-lavorativa di soggetti portatori di



handicap. – Milano : Regione Lombardia : Unicopli, 1984

FREEMAN, Walter J.La fisiologia della percezione / di Walter J. FreemanIn: “I misteri della mente”, 1998, n. 101, p. 32-39

FURTH, Hans G.Pensiero senza linguaggio : implicazioni psicologiche della sordità / Hans G. Furth. - Roma : Armando, 1971

FUX, MariaFrammenti di vita nella danzaterapia / Maria Fux. – Tirrenia (Pi) : Edizioni del Cerro, 1999. - Danzaterapia. I sì posso del corpo [Videoregistrazione] / Maria Fux. – Videocassetta. – ((Pubbl. insieme al libro

GIRELLI, MassimoIl riconoscimento di parole nel bilinguismo / Massimo GirelliIn: “Giornale italiano di psicologia”, 30 (2003), n. 3, p. 529-548

GRASSI, MassimoDifferenza nella durata percettiva di suoni crescenti o calanti in intensità : permanenza o decurtamento? / Massimo GrassiIn: “Giornale italiano di psicologia”, 30 (2003), n. 3, p. 645-650

GRECO, Anna (a cura di)L’audioleso in Europa : nazioni e culture a confronto / <a cura di> Anna Greco. – Torino : Omega : Convitto statale nazionale per i sordi, 1996

GRECO, Anna – ZATELLI, Silvio Dalla solitudine alla comunicazione : psicologia dell’ audioleso in età evolutiva / Anna Greco, Silvio Zatelli. – Torino : Omega, 1991

GUIDICINI, GiulianaAspetti e prospettive dell’integrazione : il punto di vista di una logopedista / Giuliana GuidiciniIn: “Effeta”, 95 (2002), n. 11/12, p. 10-13

IANES, DarioIl bisogno di una speciale normalità per l’integrazione / Dario IanesIn: “Difficoltà di apprendimento”, 7 (2001), n. 2, p. 157-164



ISTITUTO …L’insegnante di fronte all’handicap : manuale di intervento didattico nei diversi handicap / Istituto di Ortofonologia. – Roma : Scientifiche Magi, 1997. – Bibliografia : Sordità infantili di P. Vichi, p. 612-613

ITALIA. Presidenza del consiglio dei ministri Linee guida per l’organizzazione, l’usabilità e l’accessibilità dei siti Web delle pubbliche amministrazioni / Presidenza del consiglio dei MinistriIn: “Gazzetta Ufficiale.Serie generale”, n. 65 (19 marzo 2001), p. 24-25

ITALIA. Presidenza del consiglio dei ministriPolitiche dell’handicap : conferenza nazionale e programma di governo per il triennio 2000-2003 / Presidenza del consiglio dei ministri In: “Cittadini in crescita”, 2000, n. 2/3, p. 113-119

JAIMES, Blanca CeciliaDeficit e rieducazione / Blanca Cecilia JaimesIn: Linguaggio e disabilità di apprendimento / Blanca Cecilia Jaimes. – Tirrenia : Del Cerro, 1993. – p. 107-128

JOHNSON, Robert E. – LIDDEL, Scott K. – ERTING, Carol J.Educazione degli studenti sordi : principi per facilitare l’accesso ai programmi di studio / Robert E. Johnson, Scott K. Liddel, Carol J. Erting. – Roma : Anicia, 1991

JOSEPH, Laurice M.Attività motivanti per l’insegnamento della competenza fonetica / Laurice M. JosephIn: “Difficoltà di apprendimento”, 8 (2002), n. 2, p. 173-182

KELLER, MelissaIl club della scrittura : uso dell’integrazione sensoriale per migliorare le abilità di scrittura / Melissa KellerIn “Difficoltà di apprendimento”, 7 (2002), n. 3, p. 363-369

LABORIT, Emmanuelle – CUNY, Marie-ThérèseIl grido del gabbiano / Emmanuelle Laborit con Marie-Thérèse Cuny . – Milano : Rizzoli, 1995

LABREGERE, AiméL’inserimento delle persone disabili / Aimé LabregèreIn: “L’integrazione scolastica e sociale”, 1 (2002), n. 1, p. 53-72

LAFON, Jean ClaudeHandicap sensoriali : il bambino sordo / di Jean Claude LafonIn: Bambini handicappati / <a cura di> Etienne Boltanski. – Roma : Borla, 1978. – p. 85-115

LAGATI, SalvatoreBibliografia italiana sui disturbi dell’udito della vista e del linguaggio / Salvatore Lagati. – Trento : Servizio di consulenza pedagogica, 2000

LANE, HarlanIl ragazzo selvaggio dell’Aveyron / Harlan Lane. – Padova : Piccin, 1989. – ((Trad. di: The wild boy of Aveyron

LORETI, Antonio – DOLZA, EnricoIntegrazione e identità : valori da salvaguardare nella scuola per audiolesi / Antonio Loreti, Enrico Dolza



In: “Effeta”, 95 (2002), n. 9-10, p. 16-23

MANAROLO, Gerardo – BORGHESI, Massimo (a cura di)Musica & Terapia / a cura di Gerardo Manarolo e Massimo Borghesi. – Torino : Cosmopolis, 1998

MARAINI, DaciaLa lunga vita di Marianna Ucrìa / Dacia Maraini. – Milano : Bur, 2001

MARIN, Maria Laura - VIANELLO, Renzo (a cura di)L’integrazione dell’alunno con handicap : classificazione per codici della bibliografia in lingua italiana / a cura di Maria Laura Marin e Renzo Vianello. – Bergamo : Juvenilia, 1987

MARSCHARK, MarkValutazione delle abilità linguistiche in bambini sordi : lettura, scrittura e linguaggio dei segni / Marc MarscharkIn: Handicap, comunicazione e linguaggio / Cesare Cornoldi, Renzo Vianello. – Bergamo : Juvenilia, 1988. – p. 67-79. – con bibliografia

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http://babel.altavista.com/tr?urltext=http%3a%2f%2fwww%2elinguistlist%2eorg&languagepair=en_it

Classificazione della bibliografia (ABO) comunicazione del sordo (AL) informatica/tecnologia dell'informatica (GF) Comunità sorda (aa) Comunità sorda: arte (AAc) Comunità sorda: coltura (AAa) Comunità sorda: romanzo circa il sordo (ab) Comunità sorda: letteratura (AAd) Comunità sorda: letteratura per il sordo (aba) Comunità sorda: sport (AAe) Comunità sorda: theater:dance: ballet: musica (AAb) Comunità sorda: TV: video: pellicola (AAf) vita sorda (A) formazione del sordo: computer/TV/video nella ricerca e nella formazione (DP) formazione del sordo: generalità (DB) formazione del sordo: bilingue (DBc) formazione del sordo: storia (DA) formazione del sordo: addestramento di discorso (DG) formazione del sordo: comunicazione totale (DBb) formazione del sordo: comunicazione dell'pupilla-insegnante (DEd)


http://babel.altavista.com/urltrurl?lp=en_it&url=http%3A%2F%2Fwww.sign-lang.uni-hamburg.de%2Fbibweb%2FLiDat.acgi%3FCLASSIFICATIONID%3D16




















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formazione del sordo: famiglia (CC) formazione del sordo: verifichi la metodologia () formazione del sordo: insegnamento delle lingue del segno (DK)






formazione del sordo: auditorio che traning (DF) formazione del sordo: asilo (DD) formazione del sordo: orale (DBA) formazione del sordo: aquisizione di lingua (DH) formazione del sordo: lingua scritta (DI) formazione del sordo: formazione religiosa (PER ESEMPIO) formazione del sordo: scuola (DE) formazione del sordo: scienza elementare (dm) formazione del sordo: istituzioni (DEa) formazione del sordo: didattica (dicembre) formazione del sordo: formazione dell'insegnante (DEB) formazione del sordo: successo livellato (DEe) formazione del sordo: mezzi di comunicazione (DBd) enciclopedia (HL) film/video (GG) Gehörlosengemeinschaft: Selbstzeugnisse (AAg) gente handicappata (FA) Jahrbücher, Periodika, Kongressberichte (HC) Keiner Systematik zuzuordnen (?) aquisizione di lingua del bambino (BH *) legge (GE) linguistica (GL) linguistica: bilinguismo (BLb *) linguistica: insegnamento di lingua straniera (DK *) manuali/manuali (ha) medicina (GA) medicina: audiologia (GB) medicina: psicologia: psichiatria (GASCROMATOGRAFIA) medicina: verifichi la psicologia (GCa) handicap multiplo (FB) handicap multiplo: speciale (FC) handicap multiplo: sordo-cieco (FBA) neurolinguistics (BK *) lingua nonverbal corpo/di comunicazione (BO) le persone deafened nell'età adulta (COME) filosofia (GP) psichiatria (ACd) psychoilogy: sexuality (asso) psycholinguistics (BI *) psicologia (ACa) psicologia: sviluppo del bambino (accumulatore) psicologia: atti di congresso (CA) psicologia: identità (ACb) libri di consultazione (H) libri di consultazione per il sordo (HAa) libri di consultazione: bibliografie (HB) libri di consultazione: demografia (HD) semiotica (GS) SL: aquisizione del bambino (BH) SL: aquisizione di altri gruppi (BHf) SL: aquisizione: sviluppo di comunicazione (BHA)

SL: aquisizione: sviluppo semantico (bhc) SL: sviluppo di acquisition:grammatical (BHb) SL: SL artificiale (BCa) SL: bibliografia (BBb) SL: bilinguismo (BLb) SL: discorso cued (BM) SL: dialetto (BLa) SL: dizionari (BD) SL: fingerspelling (BN)































































SL: grammatica (SIA) SL: grammatica: grammatica contrastante (base) SL: grammatica: morfologia (BEb) SL: grammatica: phonology (BEa) SL: grammatica: spazio (ape) SL: grammatica: sintassi (BEc) SL: storia (BA) SL: interpretazione (CD) SL: interpretazione: (CDb) SL: interpretazione: didattica (CDa) SL: interpretazione: metodi (CDc) SL: interpretazione: teoria (CDd) SL: lexicology (BDA) SL: neurolinguistics (BK) SL: discorso parentale (BHg) SL: pragmatica (BG) SL: psycholinguistics (BI) SL: ricerca (BB) SL: ricerca: atti di congresso (BC) SL: ricerca: metodi (B) SL: semantica (BF) SL: SL contro la lingua orale (DL) SL: sociolinguistics (BL) SL: stylisitics (BS) SL: insegnamento (C) SL: insegnamento: corsi (CA) SL: insegnamento: corsi per i bambini (CAa) SL: insegnamento: didattica (cc) SL: insegnamento: ricerca (CB) SL: comunicazione totale (punto di ebollizione) politica sociale: corsi per adulti (ED) politica sociale: addestramento avanzato (ECb) politica sociale: istituzioni (ea) politica sociale: integrazione (EI) politica sociale: svago (EE) politica sociale: formazione professionale (EC) politica sociale: riabilitazione (eb) politica sociale: studio (ECc) politica sociale: training/apprenticeship (ECa) sociologia (GD) sociologia: atti di congresso (ANNUNCIO) sociologia: sviluppo del bambino (ADC) sociologia: generalità (ADa) sociologia: identità (ADb) sociologia: vecchia età (aggiunga) Sozialpolitik (E) Sozialpolitik: Alterisi (EF)

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Università di Bologna. Bibliografie tematiche on–line : Seconda lingua, bilinguismo. Faeti William. Rev. 20/4/2002.<http://www-psicologia.psibo.unibo.it/biling.htm>. (14/10/2002)

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gli articoli di queste pubblicazioni sono completamente inclusi nella bibliografia : per vedere quali articoli sono citati nella bibliografia si deve cliccare fino a 6 volte sui titoli.

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Linguistica Conoscitiva. Berlino [ u.a. ] de Gruyter ISSN: 0936-5907

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Mondi Sordi. Gente, Comunità e società sorde. Coleford: Bookshop Della Foresta ISSN: 1362-3125

Sordità e formazione internazionale: Il giornale dell'associazione britannica degli insegnanti del sordo. Londra: Editori Srl Di Whurr. ISSN: 1464-3154

Psicologia Inerente allo sviluppo. Washington ISSN: 0012-1649

Bambini Eccezionali. Gazzetta ufficiale del Consiglio per i bambini eccezionali. Reston, VA: EXCCAJ ISSN: 0014-4029

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* Hörgeschädigte più gentile. Amburgo: Hörgeschädigte di Verl. più gentile ISSN: 0018-3121

* Hörgeschädigtenpädagogik. Heidelberg: Mediano-Verl. ISSN: 0342-4898

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Giornale di linguistica. Londra ISSN: 0022-2267

Giornale del sociolinguistics. Oxford [ u.a. ] Blackwell ISSN: 1360-6441

Giornale della comunicazione. Oxford, Nuovo York, Tokyo: Oxford Univ. Pressa ISSN: 0021-9916

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* Giornale degli studi sordi e della formazione sorda. Oxford [ u.a. ] Oxford Univ. Pressa ISSN: 1081-4159

Giornale di pragmatica. Un mensile interdisciplinare degli studi di lingua. Amsterdam: L'Nord-Olanda Publ. Co ISSN: 0378-2166










































Giornale di ricerca di Psycholinguistic. Nuovo York, Londra: Fotoricettore Dell'Assemblea plenaria. ISSN: 0090-6905

Giornale di discorso, della lingua e della ricerca di udienza. Rockville, Md.: Associazione Americana Di Udienza Di Lingua Di Discorso ISSN: 1092-4388 Lingua e comunicazione. Un giornale interdisciplinare. Oxford: Fotoricettore Di Pergamon.

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Lingua e processi conoscitivi. Hillsdale, New Jersey: Erlbaum ISSN: 0169-0965

Servizi di lingua, di discorso e di udienza in scuole. Rockville, Md. ISSN: 0161-1461

Linguistica e formazione. Giornale internazionale di ricerca. Norwood, NJ: Ablex ISSN: 0898-5898

Linguistica. Una rassegna di internat.. L'aia: Mouton ISSN: 0024-3949

Memoria e cognizione: un giornale della società di Psychonomic. Austin, Tex. ISSN: 0090-502X

Neuropsychologia: un giornale internazionale. Oxford: Fotoricettore Di Pergamon. ISSN: 0028-3932

Abilità motorie e percettive. Louisville, Ky. (u.a.) ISSN: 0031-5125

* Lingua e linguistica del segno. Amsterdam [ u.a. ] John Benjamins & Pubblicazioni di HAG ISSN: 1316-7249

* Studi Di Lingua Del Segno. Washington, DC: Gallaudet Univ. Pressa ISSN: 0302-1475

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Soggetti nei disordini di lingua. Rockville, MD: Aspen Issn:0271-8294

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Quinta parte : Tesi di diploma

BALLERINI, AnnaIl linguaggio non verbale come canale educativo e strumento per l’educatore professionale : tesi di diploma : corso per educatore professionale : sede di Brescia / Relatore Carmine Martelli ; candidato Anna Ballerini. - (( Sul front.: IAL, scuola regionale per operatori sociali. Anno scolastico 2000/2001

BOTTI, AlessiaI sordomuti e la comunicazione non verbale : tesi di diploma, corso per educatore professionale, [IAL] sede di Cremona [a.s. 1999-2000] / relatore MariaTeresa Maffini ; candidata Alessia Botti. – (( Sul front.: IAL Lombardia, scuola regionale operatori sociali. Anno scolastico 1999-2000

CASSA, MariagiovannaQuando la diversità genera cultura : un punto di vista sulla disabilità a partire dalla realtà dei sordi : tesi di diploma, corso per educatore professionale / Relatore Piergiuseppe Pasini ; candidata Mariagiovanna Cassa. – (( Sul front.: IAL Lombardia, scuola regionale operatori sociali. Anno scolastico 2001-2002. – Il mondo dei segni [Videoregistrazione] : video allegato alla tesi di diploma : quando la diversità genera cultura : un punto di vista sulla disabilità a partire dalla realtà dei sordi / Mariagiovanna Cassa ; Piergiuseppe Pasini. – videocassetta

DALLA VECCHIA, Chiara – ZARDONI, StefaniaLa comunicazione non verbale all’interno della relazione con soggetti portatori di handicap : tesi di diploma : corso per educatore professionale / Relatore Daniela Castelli ; candidate Chiara Dalla Vecchia, Stefania Zardoni. - (( Sul front.: IAL, scuola regionale per operatori sociali, Brescia, sede di Saronno. Anno scolastico 1996-97

DAMIOLI, NicolettaLavorare sulla comunicazione : tesi di diploma : corso per educatore professionale / Relatore Annamaria Zanini ; candidata Nicoletta Damioli. – (( Sul front.: IAL, scuola per operatori sociali, Brescia, sede di Brescia. Anno scolastico 2001-2002

DEZZA, MoniaLe caratteristiche e l’uso dei linguaggi non verbali all’interno della comunicazione con soggetti portatori di handicap : tesi di diploma : corso per educatore professionale / Relatore Joanna Cattaneo ; candidata Monia Dezza. - ((Sul front.: IAL-CISL scuola regionale per operatori sociali, Brescia. Anno scolastico 1995-96

DOSSENI, MarcellaIl corpo nella relazione educativa comunicazione-emozione : tesi di diploma : corso per educatore professionale / relatore Marina Ester Gorni ; candidata Marcella Dosseni. – (( Sul front.: IAL, Scuola regionale per operatori sociali, Brescia. Anno scolastico 1999-



2000 GIACOMELLI, Giusi

L’ascolto come viaggio verso l’altro attraverso se stessi : tesi di diploma / Relatore Sandra Zanelli ; candidato Giusi Giacomelli. – ((Sul front. : IAL, Scuola regionale per operatori sociali, Brescia, Corso per educatore professionale, sede di Brescia. Anno accademico 2001-2002

GIORGI, Vera

Handicap grave e comunicazione attraverso il corpo : tesi di diploma, corso professionale [IAL], sede di Brescia [a.s. 1999-2000] / Relatore Guglielmina Ducoli, candidato Vera Giorgi. - ((Sul front.: IAL, Lombardia, scuola per operatori sociali. Anno scolastico 1999-2000

ROSSI, PatriziaI sordi e il libro : problemi di lettura e comprensione del testo : tesi di diploma : corso per bibliotecari, assistenti di biblioteca / Relatore Luigi Paladin ; candidata Patrizia Rossi. – ((Sul front.: IAL Lombardia, scuola regionale per bibliotecari. Anno scolastico 1993-1994

ROVERSI, FrancescaSe togliamo le parole… cosa rimane : il ruolo della comunicazione non verbale nella professionalità dell’educatore : tesi di diploma : corso per educatore professionale / relatore Maria Bombardieri ; candidata Francesca Roversi. – (( Sul front.: IAL-CISL, Scuola regionale per operatori sociali, Brescia. Anno scolastico 1999-2000



Sesta parte : abstracts delle monografie ARDITO, BarbaraGiochi di segni e parole / Barbara Ardito. – Milano : Franco Angeli, 1998. – Bibliografia p. 183-188

I bambini vivono immersi nel mondo della scrittura fin dai primi anni della loro vita. I bambini già a tre anni osservano e ragionano. Non sanno ancora leggere e scrivere, ma di fatto sono già in grado di formulare delle teorie personali sulla scrittura su cui elaborano congetture e fanno tentativi fin da quando cominciano a differenziarla dal disegno. Non si tratta però di un processo naturale e i bambini di oggi possono diventare abili lettori di domani solo sperimentando in prima persona l’amore per la lingua scritta fin da piccoli. Il libro è rivolto ad insegnanti, logopedisti, psicopedagisti e genitori che desiderano insegnare a leggere e scrivere ai bambini dai 3 anni in su e l’autrice presenta una serie di giochi stimolanti e divertenti con i quali avvicinare i piccoli studenti. I giochi possono essere utilizzati anche per i bambini sordi, anzi, è per loro che un precoce contatto con la lingua scrittarisulta più che mai utile mentre i bambini udenti imparano prima a parlare e poi a leggere e scrivere, i bambini sordi possono migliorare la loro competenza nella lingua vocale anche attraverso l’apprendimento precoce della lingua scritta.

ARDITO, Barbara – MIGNOSI, ElenaVivo una favola e imparo le lingue : giocare a parlare con bambini sordi e non / Barbara Ardito, Elena Mignosi. – Scandicci : La nuova Italia, 1995

Imparare le lingue significa “giocare a parlare” in contesti precisi, stimolanti e divertenti. I bambini sordi possono acquisire una lingua secondo le stesse modalità di sviluppo dei bambini udenti? Possono imparare una lingua vocale divertendosi? Questo libro presenta la prima descrizione di una esperienza didattica di bilinguismo in cui i bambini sordi sono stati esposti alla lingua italiana dei segni (LIS) e all’italiano vocale attraverso una rete di attività centrate su una favola.

ARGYLE, MichealIl corpo e il suo linguaggio / Micheal Argyle. – Bologna : Zanichelli, 1992



La prima edizione di questo libro risale al 1975. Da allora in tema di comunicazione non verbale, il bilancio si chiude largamente in attivo. Le ricerche compiute nell’ultimo decennio superano di gran lunga il numero di tutte quelle compiute negli anni precedenti. E la CNV si è affermata come una delle branche più significative della psicologia sociale, di coinvolgente ricaduta pratica nella formazione professionale degli assistenti sociali, degli insegnanti, dei manager. Questa seconda edizione presenta due capitoli interamente nuovi sulle abilità sociali e la personalità, e un nuovo capitolo sulla metodologia di ricerca.

ASSOCIAZIONE …Vivere con gli handicappati : bibliografia italiana (1970-1981) / a cura di Lelia Sereni. - Roma : Associazione italiana biblioteche, 1981. – ((Suppl. a Bollettino informazioni n. 2, aprile-giugno 1981

L’Associazione Italiana Biblioteche partecipa alle numerose iniziative prese in Italia per l’Anno Internazionale dell’handicappato con la pubblicazione di una bibliografia sui problemi degli handicappati, che intende fornire un’ampia documentazione di quanto è stato scritto sull’argomento negli ultimi dieci anni. La complessa problematica dell’handicap e delle sue implicazioni sociali non può essere affrontata esclusivamente dagli “addetti ai lavori”, ma deve coinvolgere la collettività in una partecipazione attiva e consapevole, che solo un’informazione ampia ed esauriente può rendere possibile. Con questa pubblicazione l’AIB vuole mettere a disposizione dei lettori una vasta gamma di indicazioni bibliografiche su libri, articoli d riviste specializzate e atti di convegni, che trattano dei problemi connessi con diversi tipi di disturbi psico-fisici ed i loro aspettti medico-sociali oltre che dell’inserimento degli handicappati nella scuola e nel mondo del lavoro. AIESDisabilità uditiva : attese ed offerte educative nella società del terzo millennio scuola-persona : atti del 68° Convegno Nazionale di Aggiornamento / AIES, Associazione italiana educatori dei sordi. – Siena : Cantagalli, 2003

Il presente volume riporta i contenuti completi dei lavori del 48° Convegno Nazionale di Studio e di Aggiornamento, organizzato e svolto dall’AIES a Napoli dal 25 al 30 agosto 2002. La riflessione si è incentrata sul ruolo e la funzione della scuola nella formazione ed istruzione del sordo. I relatori hanno concordato sulla necessità di una scuola specializzata integrata che rispetti i ritmi e le modalità di apprendimento del sordo permettendogli allo stesso tempo un approccio socializzante con l’udente, attraverso moduli integrati.

ASTALDI, Giovanna – BARBIERO, Maria CarmelaVivere in un mondo di silenzio : la sordità In: L’omino di vetro : un viaggio nel mondo degli handicap / Giovanna Astaldi, Maria Carmela Barbiero. – Milano : R. Cortina, 1990

L’omino di vetro si presenta come una fiaba e, come tutte le fiabe , è una storia fantastica e inverosimile. Si entra nel mondo dell’handicap e si racconta nei vari capitoli gli handicap motori, sensoriali psichici e altri.

BACCHINI, Dario – VALERIO, PaoloLe parole del silenzio / Dario Bacchini, Paolo Valerio. – Roma : Scientifiche Magi, 2000

Il volume affronta il problema della sordità infantile nella molteplice ottica: del bambino, dei suoi familiari, degli operatori della riabilitazione e dell’ambiente. Vengono esaminate le problematiche emozionali e affettive correlate alla sordità infantile, le modalità di formazione anche psicologica degli operatori, sottolineando la necessità di un continuo scambio e collaborazione tra i vari ambiti terapeutici. L’impostazione attenta alla dimensione affettivo-relazionale e l’analisi delle dinamiche familiari, compresi i complessi meccanismi dell’accettazione della privazione uditiva, costituiscono il vero pregio del



volume.

BATTACCHI, Marco Walter - MONTANINI MANFREDI, MartaPensiero e comunicazione nei bambini sordi / Marco Walter Battacchi, Marta Montanini Manfredi. – Bologna : Clueb, 1991

Qual è lo stato attuale della ricerca psicologica sui sordi in Italia? Quali le tendenze di ricerca più significative e i loro risultati in relazione soprattutto alla comunicazione e all’apprendimento della lettura e della scrittura dei minori audiolesi? E’ possibile riconoscere al sordo il ricorso a un discorso interno che non sia solo quello vocale degli udenti? Questi sono i temi principali affrontati dagli autori sia mediante ricerche a carattere sperimentale confrontando codici di memoria, abilità di lettura e comprensione in bambini sordi ospiti di istituti, inseriti in classi con normoudenti, e in udenti, sia mediante una indagine psico-sociale e una verifica empirica sulla effettiva situazione educativa-riabilitativa offerta ai bambini sordi della Regione Emilia-Romagna.

BETTINI. Valentina – BATTISTA, CarlaTalking Hands : a basic English course for deaf and hard-of-hearing learners / Valentina Bettini, Carla Battista. – Bologna : Zanichelli, 1999. – Talking Hands [Videoregistrazione] : A basic English course for deaf and hard-of-hearing learners : video / Valentina Bettini ; Carla Battista. - Videocassetta

E’ un corso graduato realizzato per insegnare l’inglese a studenti del biennio della scuola media superiore con diversi gradi di perdita uditiva. Tuttavia il corso si adatta a diversi livelli di partenza; si rivolge sia a principianti assoluti che a classi di livello misto. Talking Hands si propone di sviluppare una competenza comunicativa di base soprattutto nella lingua scritta, attraverso un approccio essenzialmente visivo. L’uso sistematico di immagini, disegni, Lingua Italiana dei Segni, quali strumenti fondamentali di insegnamento; la scelta di attività e tecniche d’insegnamento basate sul mimo, sul linguaggio corporeo e sulla drammatizzazione; la scelta di temi di “cultura sorda”, rappresentano gli strumenti basilari per un apprendimento efficace e gratificante.

BISSI ROSANNA … [et al.]La comunicazione alternativa : sistemi comunicativi nelle disabilità verbali / Rosanna Bissi … [et al.]. – Milano : Angeli, 1991

Questo libro nato per raccogliere gli Atti di un convegno nazionale, rappresenta il primo documento scritto di un approccio multidisciplinare al problema della Comunicazione alternativa e della sua utilizzazione nell’ambito delle disabilità verbali. Tale prospettiva interdisciplinare risulta necessaria in rapporto alla molteplicità di aspetti che caratterizzano la comunicazione umana, anche non verbale e alla necessità della definizione di campo di una materia nuova e affascinante, che ha iniziato ad affermarsi in Canada e negli Stati Uniti.

BOSSI, FedericoL’Istituto sordomuti “Lodovico Pavoni” : Brescia, vita-storia-rapporti, 1842-1932 : Brescia, note do cronistoria, 1933-19991 : Brasilia, note di cronistoria, 1974-1991 / Federico Bossi. – [S.l. : s.n.]: 1991 (Trento : Grafiche artigianelli pavoniani)

L’Istituto pavoniano per sordomuti ha le sue origini nel 1842 e si inserisce nel movimento culturale di attenzione a questi “infelici” che ha espressioni nell’Italia del Nord del sec. XIX gli Istituti di Milano,di Verona (Provolo) e di Bologna (Gualandi). Il volume è composto di quattro parti: una parte introduttiva “il sordomuto e la sua educazione” seguita dalla prima parte: l’istruzione dei sordomuti in Italia e nell’Istituto Pavoni di Brescia 1842-1880. La seconda parte riguarda l’epoca del 1881 al 1932 e nella terza parte con note di cronistoria che si riferiscono all’attività dell’Istituto di Brescia (1933-1991) e di quello sorto a Brasilia, il



C.E.A.L. “Ludovico Pavoni” (1974-1991).

BRESCIA (Provincia). Assessorato ai servizi sociali Il percorso dipanato : guida all’uso delle risorse messe in campo per la disabilità uditiva / Provincia di Brescia, assessorato ai servizi sociali. – Brescia : Provincia di Brescia, 1999

Nell’ambito degli interventi promossi dall’Assessorato ai servizi sociali della Provincia volti a favorire l’integrazione scolastica e sociale delle persone affette da sordità e si è costituito presso la Provincia un organismo agile di coordinamento di tutti i soggetti che operano in questo specifico ambito: Provincia, Provveditorato, Ente Nazionale Sordomuti, Scuola Audiofonetica dell’Istituto Canossiano, istituto Pavoni, Associazione dei genitori dei sordi bresciani. Ciò al fine di rendere coerenti gli interventi e migliorare la qualità dei servizi erogati attraverso l’utilizzo ottimale delle risorse, la promozione di sinergie e collaborazioni, la qualificazione degli operatori scolastici e sociali.

CANEVARO, Andrea Educazione linguistica e handicap / di Andrea CanevaroIn: Pedagogia speciale dell’integrazione : handicap : conoscere e accompagnare / Andrea Canevaro, Cristina Balzaretti, Giancarlo Rigon. – Scandicci : La nuova Italia, 1996. – p. 197-208

Gli studiosi della comunicazione hanno preso in considerazione la comunicazione non verbale da molto tempo. Diderot, alla metà del Settecento, si occupa dei sordi e dei ciechi per studiare le condizioni arcaiche e naturels del linguaggio. Un personaggio come De Gèrendo, ai primi dell’Ottocento, ha cercato di censire e organizzare un repertorio universale dei codici mimico-gestuali. Ciononostante, oggi ci si riferisce alla comunicazione non verbale come alla “nuova comunicazione”.

CANEVARO, Andrea – GOUSSOT, Alain (a cura di)La difficile storia degli handicappati / a cura di Andrea Canevaro e Alain Goussot. – Roma : Carocci, 2000Ricostruire la storia degli handicappati è operazione quanto mai complessa, non solo per la definizione stessa, mutevole a seconda dei tempi e luoghi, ma anche per le difficoltà intrinseche al tema dell’handicap: quali tracce, quali documenti, quali fonti abbiamo in merito? Chi ha parlato e scritto sugli handicappati? Costoro hanno lasciato delle testimonianze in prima persona? La loro storia coincide in assenza di storia? Consci di tali problemi, gli autori affrontano l’impresa, seguendo la presenza degli handicappati dalle arti figurative alla letteratura, dalla vicenda de i pionieri delle professioni educative alle guarigioni miracolose.

CARDARELLO, CorradoIl nuovo collocamento obbligatorio : riflessi e conseguenze operative della legge di riforma n. 68/99 e dei successivi provvedimenti di attuazione / Corrado Cardarello. – Milano : Giuffrè, 2000

Il testo analizza con completezza tutti gli aspetti legati all’entrata in vigore della legge n, 68 del 1999, che ha profondamente innovato la regolamentazione del collocamento obbligatorio. In particolare, dopo una breve esposizione della precedente disciplina, sono esaminati i profili teorici ed operativi della nuova normativa, che con una logica graduale che tende ad evidenziare i punti fermi e le questioni ancora aperte, fornendo, per queste ultime proficui spunti interpretativi per l’applicazione mirata della legge e delle disposizioni di attuazione, anche alla luce dei precedenti giurisprudenziali.Degna di attenzione è la parte specifica dedicata al rapporto di lavoro del disabile, la quale si sviluppa secondo un criterio volto ad enucleare i principali profili problematici ed a individuare le possibili soluzioni nel rispetto delle diverse, e talvolta contrapposte esigenze.

CARRE’, AlainQuando la musica parla la silenzio / Alain Carrè. – Roma : Scientifiche Magi, 1997



Non c’è peggior sordo di chi non vuol sentire. Tra voler sentire e poter sentire, il sordo non ha scelta: egli non può sentire; o piuttosto ciò che egli sente appartiene ad un altro ordine acustico rispetto alla materia generalmente percepita. E’ diverso per quanto riguarda quello che un sordo non sente: poiché il deficit uditivo non riguarda soltanto l’intensità dei suoni percepiti ma anche la loro struttura (frequenze armoniche). Nel corso di uno studio prcedente (Carrè, elaboratio d’une mèthode pou mesurer la saisie du language….) sono giunto alla realizzazione di una banda sonora che riproduceva le informazioni che arrivano al cervello del sordo in funzione del grado di sordità da cui egli è colpito, così che l’uditore si potesse trovare per qualche istante nella situazione quotidiana. Ma non è possibile essere veramente al posto di un sordo perché noi abbiamo un bagaglio linguistico e sonoro preliminare che il sordo non possiede, delle abitudini percettive…..

CASELLI, Maria Cristina … <et al.>Linguaggio e sordità : parole e segni per l’educazione dei sordi / Maria Cristina Caselli … <et al.>. – Scandicci (Fi) : La nuova Italia, 1994

Dopo decenni di negligenza e di indifferenza, la questione dell’educazione dei sordi comincia a farsi strada nella coscienza generale e nelle istituzioni educative. Sono ormai numerosi perfino i dizionari di Lingua dei Segni, che mostrano come questo speciale codice sia organizzato alla stregua di una lingua. Mancano ancora, tuttavia, una introduzioni globali alla lingua dei sordi, che ne descrivano i caratteri e insieme indichino in che modo la si possa usare nell’educazione. E’ questo l’obiettivo del volume , nato dal lavoro di studiosi e ricercatori che maggiormente hanno contribuito a descrivere la Lingua Italiana dei Segni e a consolidarne la tradizione e la diffusione nella cultura psicologica, linguistica ed educativa italiana.

CASELLI, Maria Cristina – CORAZZA, Serena (a cura di)LIS : studi, esperienze e ricerche sulla lingua dei segni in Italia / a cura di Maria Cristina Caselli, Serena Corazza. – Tirrenia (Pi) : Del Cerro, 1997

Questo volume raccoglie i contributi presentati durante il 1° Convegno Nazionale sulla Lingua dei Segni, tenutosi a Trieste dal 13 al 15 ottobre del 1995 e realizzato in stretta collaborazione fra l’Istituto di Psicologia del CNR di Roma e il Comitato Lingua dei Segni – ENS di Trieste. I temi affrontati in questo lavoro sono tutti di grande interesse ed attualità : la descrizione linguistica della lingua dei segni Italiana, le nuove tecnologie, la salute mentale di bambini e adulti sordi, l’interpretariato nelle diverse situazioni pubbliche e private in cui questo servizio è offerto. Un gran numero di contributi descrive le ultime esperienze relative al ruolo della lingua dei segni nell’educazione dei bambini sordi, che fanno intravedere come quella del bilinguismo sia ora una strada proponibile anche in Italia, in diverse strutture come quelle scolastiche e di riabilitazione.

CASELLI, Maria Cristina – CASADIO, PaolaIl primo vocabolario del bambino : guida all’uso del questionario MacArthur per la valutazione della comunicazione e del linguaggio nei primi anni di vita / Maria Cristina Caselli, Paola Casadio. – Milano : Franco Angeli ; CNR, Istituto di psicologia [e] Fondazione McArthur, 1995

I bambini imparano a comunicare in tempi straordinariamente rapidi, prima con lo sguardo, le azioni, i gesti e poi, progressivamente, si appropriano di uno strumento più complesso che è il linguaggio.Ma come valutare le prime fasi di questo sviluppo? Come raccogliere dati attendibili con un bambino di uno-due anni che sta appena cominciando a comunicare nel suo ambiente familiare e che si ritrae e ha paura in contesti nuovi ed estranei? Come interpretare le capacità comunicative e linguistiche di un bambino rispetto a quelle di coetanei che possono essere considerati “la norma”? A queste esigenze vuole rispondere il Questionario “il primo vocabolario del bambino” e il manuale che lo accompagna.



CENTO…I cento anni dell'Istituto Lorenzo Prinotti, 1881-1981. - Torino : Istituto Lorenzo Prinotti, stampa 1982

Cento anni fa il giorno 1 aprile del 1881 don Lorenzo Prinotti poneva la prima pietra di quella che sarebbe divenuta in Piemonte, una delle più attive e valide strutture di rieducazione per l’infanzia e la gioventù audiolesa. Leggendo con attenzione questo saggio ci si accorgerà che l’autrice, per quanto sia alla sua prima pubblicazione, utilizza un apparato concettuale e metodologico fra i più aggiornati e condivide quelle opzioni teoriche che fanno della cosiddetta “storia sociale” una delle correnti storiografiche italiane più accreditate. Non è un caso che l’autrice da due anni collabori ad una serie di seminari dell’Istituto di Storia dell’Università di torino dedicati allo studio delle opere assistenziali nell’Italia del secolo scorso.

CIMINO, EnricoPsicopedagogia del bambino sordo : storia – metodi – prospettive / Enrico Cimino. – Firenze : Giunti, 1978

Questo libro si riferisce alle esperienza di studio e di applicazione acquisita in alcuni anni di consulenza psicologica nell’Istituto per sordomuti di Siena, fondato nel 1828 da Tommaso Pendola.La prima parte contiene una esposizione sintetica delle concezioni che si sono succedute nel corso dei secoli nell’educazione del bambino sordo, indispensabile alla piena comprensione seguita da un’ampia rassegna delle ricerche psicologiche complesse e numerose. Successivamente si affronta il difficile compito di formulare un’ipotesi di sviluppo psicosociale del bambino sordo. Nell’ultima parte si presentano proposte e prospettive per il rinnovamento della scuola del sordo.

COLL, JosephIl bambino sordo / Joseph Coll. – Roma : Borla, [1984]

Ai genitori di un bambino sordo o sordastro si pongono giorno dopo giorno, molti interrogativi, la cui importanza non può essere sottovalutata. La diversità delle forme che i disturbi dell’udito presentano rende auspicabile un’informazione precisa e chiara che, allo stato attuale delle conoscenze scientifiche e cliniche, solo gli specialisti possono dare.

COLLU, IdaSegni al femminile : primo rapporto sulla condizione sociale delle donne sorde in Italia / Ida Collu, Valentina Balit. – Milano : Franco Angeli, 1999

Essere donna e essere sorda: una condizione su cui esistono pochissimi studi, nonostante negli ultimi anni le questioni legate alla sordità e alla lingua dei segni ricevano maggiore attenzione sia da parte dell’opinione pubblica che delle istituzioni.

COMUNICAZIONE …Comunicazione autonomia apprendimento : atti del convegno di Brescia, 1985. – Orzinuovi : IES, s.d.

Nel settembre 1985 si è svolto a Brescia, per iniziativa del Provveditorato agli Studi e con la collaborazione dl Comune di Brescia e dell’ Amministrazione Provinciale, il convegno “Comunicazione, Autonomia, Apprendimento” vertente sulle tre tematiche e raccolte in questo volume.

CREMASCHI TROVESI, GiuliaIl corpo vibrante : esperienze, teoria e pratica di musicoterapia con bambini sordi / Giulia Cremaschi Trovesi. – Roma : Scientifiche Magi, 2001

Ogni suono, verso, voce della natura raggiungono l’uomo con il proprio timbro che è



diverso da ogni altro suono, verso, voce. L’uomo li imita, risuonando, perché egli è il corpo vibrante. Il corpo vibrante è il luogo dove si forma la voce e di conseguenza la parola; è il protagonista dell’ascolto, in quanto esprime lo stato emotivo del bambino ed è il punto di partenza della comunicazione, della gioia di essere attivo nella vita con gli altri, con il mondo circostante, con se stesso. Questo volume, dedicato alla musicoterapica con bambini sordi, è innanzitutto un volume sulla relazione uomo-mondo, uomo-suono, uomo-musica e in queste pagine l’autrice descrive in che modo e perché proprio nella musicoterapica, questa relazione possa essere così straordinariamente fruttuosa, e viceversa, in che cosa deve consistere la musicoterapica per far sì che questa relazione sorga, si manifesti e dia frutti.

CREMASCHI TROVESI, GiuliaMusicoterapia, arte della comunicazione / Giulia Cremaschi Trovesi. – Roma : Scientifiche Magi, 1996

L’intervento della musicoterapia si rivela utile in presenza di difficoltà nella vita di relazione che si esternano nei ritardi psicomotori e di linguaggio o nella relazione interpersonale si fa riferimento a un grande numero di persone, non colpite da handicap. Questi disturbi sono comuni e diffusi perché radicati nelle caratteristiche del vivere civile, spesso fonte di ansia, solitudine, eccessi di tensione. In questo testo vengono toccate le tematiche della pedagogia in senso generale, dell’educazione, della rieducazione, della riabilitazione, della terapia a partire dalla valutazione dei risultati conseguiti in musicoterapia.

DE NICOLO’, MarinaL’educabilità degli handicappati : istituzioni comparate di integrazione scolastica / Marina De Nicolò ; prefazione di Andrea Canevaro. – Bologna : CLUEB, 1997

Il testo affronta in modo sistematico il problema dell’integrazione scolastica degli handicappati in Gran Bretagna, Francia e Italia. Per ciascuna delle singole nazioni vengono ripercorse le linee di sviluppo delle politiche di integrazione attraverso l’analisi dei rispettivi sistemi scolastici e delle scelte ideologiche e organizzative. Le recenti politiche comunitarie, che favoriscono lo sviluppo di comuni linee di tendenza tra i paesi membri, portano la ricerca educativa verso analisi comparative tese a superare le numerose differenze e a porre le basi per un reciproco scambio di esperienze. Restano alcune difficoltà legate ai condizionamenti del linguaggio, ai modelli selezionati e all’interpretazione dei risultati ottenuti, ma l’obiettivo è individuare le soluzione più significative ai problemi dello sviluppo educativo in un settore così difficile e per lungo tempo dominato da un’ottica emarginante.

EDUCAZIONE …L’educazione superiore dei sordi : scuola secondaria e università : relazioni del convegno : sabato eDomenica 19-20 febbraio 2000, Università degli studi di Brescia, Facoltà di ingegneria, sala aula magna, via Branze, Brescia. – Brescia : Pio Istituto Pavoni, [2000]

Lo scopo del convegno è portare all’attenzione dell’opinione pubblica, degli operatori, degli insegnanti, dei genitori e di chiunque sia a contatto con i sordi, le enormi possibilità che vi sono per superare l’isolamento in cui è costretto a vivere l’adolescente sordo. Le esperienze e le didattiche messe in atto dimostrano chiaramente che trovando canali alternativi oltre al potenziamento della comunicazione verbale, il sordo può inserirsi nella società con pari dignità e acquisire tutti gli stadi culturali e intellettuali del coetaneo udente.

FACCHINI, Gian MassimoIl bambino sordo : aspetti sociali e organizzativi / di Gian Massimo FacchiniIn: Handicappati e scuola / a cura di Lorenzo Campioni, Andrea Canevaro, Daniela Rossetti. – Firenze : La nuova Italia, 1976. – p. 55-74



Il testo tratta dei problemi della scuola in confronto agli handicaps che sono collegati alla storia dell’assistenza scolastica e del diritto allo studio negli anni 70 e Canevaro evidenzia che la storia della pedagogia e delle scienze dell’educazione in rapporto agli handicaps è una storia separata. E questo ha voluto dire la perdita di memoria storica, che concretamente significa costringere chi opera a ripartire quasi sempre senza collegamenti con il passato, come se ciascuno fosse il primo ad incontrare i problemi. Perciò ciascun operatore si sente esposto alle critiche rivolte agli innovatori, acoloro che stanno conducendo esperienze inedite, non verificate, da guardare con sospetto… (Dall’introduzione di Andrea Canevaro)

FAVIA, Maria Luisa – MARAGNA, SimonettaUna scuola oltre le parole : manuale per l’istruzione dei sordi / Maria Luisa Favia, Simonetta Maragna. – Scandicci (Fi) : La nuova Italia, 1995

Che succede quando a scuola arriva un bambino sordo? Stiamo poco a poco rendendoci conto che i sordi esistono, che sono come gli udenti e che hanno solo prerogative particolari nel modo di comunicare ma non sappiamo come è possibile fare per dare loro la stessa educazione degli udenti. La sordità, infatti, è un deficit invisibile e il ragazzo che non sente è spesso confuso con quello che non vuol sentire. Questo libro è frutto di una lunga esperienza di insegnanti specializzati nell’educazione dei ragazzi sordi e mira a chiarire che cosa è la sordità dal punto di vista della psicologia chi ne è colpito e come la si può convertire, nell’educazione in una risorsa.

FEDERAZIONE …L’integrazione del sordo : 14° Congresso : Siena, 14-18 novembre 1995 / Federazione Europea delle Associazioni dei professori dei deboli auditivi ; in collaborazione con AIES e CERSDEP – Siena : Cantagalli, [1996]

In questo volume riporta gli atti del convegno a Siena del novembre 1995, che tratta le tematiche dell’inserimento scolastico dei sordi italiani e stranieri e della sua integrazione.

FORMAZIONE …Formazione di operatori per l’integrazione socio-lavorativa di soggetti portatori di handicap. – Milano : Regione Lombardia : Unicopli, 1984

Questo corso ha voluto rappresentare un’importante iniziativa formativa e culturale per gli operatori per l’integrazione socio-lavorativa di soggetti portatori di handicap.

FURTH, Hans G.Pensiero senza linguaggio / Hans G. Furth. – Roma : Armando, 1971

Psicologia, filosofia, pedagogia, antropologia, linguistica, ricerche mediche sull’udito e sulla parola si fondono in questa opera nella quale l’Autore, Hans Furth, sviluppa originali temi rimanendo sempre su un piano scientifico aggiornatissimo, e ponendo alla base del suo lavoro una serie di dodici esperimenti, la cui peculiarità consiste nel ricorso a procedimenti non verbali nei vari campi del comportamento intellettuale di udenti e non udenti, nell’arco di tempo che va dall’età prescolastica al periodo universitario.

GRECO, Anna (a cura di)L’audioleso in Europa : nazioni e culture a confronto / <a cura di> Anna Greco. – Torino : Omega : Convitto statale nazionale per i sordi, 1996

Il congresso europeo sull’audioleso promosso dal Convitto nazionale per sordi di Torino si è proposto di affrontare in termini di confronto sopranazionale le problematiche riguardanti la normativa scolastica, sanitaria e di avvio al lavoro e occupazionale dell’audioleso, sia per quanto riguarda la sua conoscenza specifica, le patologie riferite alla comunicazione dalla nascita all’età evolutiva, le conquiste nella didattica, e soprattutto, nel processo educativo.



GRECO, Anna – ZATELLI, Silvio Dalla solitudine alla comunicazione : psicologia dell’ audioleso in età evolutiva / Anna Greco, Silvio Zatelli. – Torino : Omega, 1991

La società contemporanea soffre di solitudine, di vuoto e di silenzio. E’ quasi colpita da un virus di patologia relazionale e comunicativa. È difficile per tutti trovare luoghi d’ascolto, di comunicazione, di riflessione; momenti di costruzione autonoma e interattiva dell’Io, serenità e fiducia comunicativa con l’altro, chiari e rassicuranti rapporti con sé e con il mondo. L’audioleso, come ben sottolineano Greco e Zatelli, vive, in modo più severo e problematico, le complesse psicodinamiche sociali di tutti noi, i difficili problemi di vita della gente comune. Il prezzo più alto, da sempre, è pagato dal neonato e dal bambino e, comunque, nell’arco dell’età evolutiva; anche se nella vecchiaia la sordità costituisce uno dei fatti più rilevanti alla base dell’isolamento e della depressione.

ISTITUTO …L’insegnante di fronte all’handicap : manuale di intervento didattico nei diversi handicap / Istituto di ortofonologia. – Roma : Scientifiche Magi, 1997. – Bibliografia : Sordità infantili di P. Vichi, p. 612-613

L’approccio globale al bambino rappresenta il filo conduttore di questo volume che, all’interno di un quadro omogeneo di riferimento, fornisce elementi di conoscenza ed operatività nelle situazioni di handicap. Esso si propone come manuale per gli insegnanti, in particolare quelli di sostegno, e per gli operatori psico-pedagogici, che nella scuola hanno una funzione primaria di mediazione nel processo di integrazione del bambino con handicap. Questo volume non ha la pretesa di essere esaustivo rispetto alle problematiche poste dall’handicap nella scuola, ma vuole stimolare delle riflessioni con proposte operative che ogni insegnante od operatore potrà elaborare e integrare. L’intento è quello di ribadire la necessità di un approccio al bambino che tenga conto dei suoi limiti e delle sue potenzialità e si sforzi di rispettarne l’evoluzione.

JAIMES, Blanca CeciliaDeficit e rieducazione / Blanca Cecilia JaimesIn: Linguaggio e disabilità di apprendimento / Blanca Cecilia Jaimes. – Tirrenia : Edizioni Del Cerro, 1993. – p. 107-128

Questo capitolo tratta la rieducazione e la disabilità di apprendimento.

JOHNSON, Robert E. – LIDDEL, Scott K. – ERTING, Carol J.Educazione degli studenti sordi : principi per facilitare l’accesso ai programmi di studio / Robert E. Johnson, Scott K. Liddel, Carol J. Erting. – Roma : Anicia, 1991

E’ proprio vero che lo scarso rendimento scolastico sia una conseguenza inevitabile della sordità? E’ possibile che la modalità vocale, o anche vocale con supporto segnico, dia allo studente sordo reale accesso ai contenuti dei programmi scolastici? Gli autori affermano che la risposta ad entrambe ledomande è negativa. Il fallimento dell’educazione dei sordi, rispetto a quanto promesso, è dovuto anzitutto ad una fonda mentale mancanza di accessibilità dei programmi di studio a livello di scuola elementare ed in secondo luogo, all’idea comune che dai bambini sordi ci si possa aspettare soltanto un rendimento scolastico di livello inferiore alla norma. Questo documento non è solo una critica fine a se stessa ma offre anche principi guida per un sano sviluppo dei giovani sordi, sul piano educativo che socio-affettivo, e un modello base per un nuovo orientamento nell’educazione dei sordi.

LABORIT, Emmanuelle – CUNY, Marie-ThérèseIl grido del gabbiano / Emmanuelle Laborit con Marie-Thérèse Cuny. –Milano : Rizzoli, 1995

Emmanuelle Laborit, nipote del grande biologo Henri Laborit, figlia di uno psichiatra, nasce sordomuta in forma grave. Si sforza di farsi capire ma è in grado di emettere solo



incomprensibili grida, come un uccello marino, il gabbiano. A sette anni impara il linguaggio dei segni e impara a esprimersi liberamente e recupera velocemente il tempo perduto, apprendendo, studiando. Poi nell’adolescenza tutto si capovolge. Al disorientamento tipico della sua età si aggiunge la ribellione, perché si vede negare un’identità come sordomuta. Si chiude in se stessa e vive una difficile storia d’amore. Ma, reagisce e si laurea, combatte per difendere i diritti per se e per tutti quelli che soffrono del suo stesso handicap. Diventa attrice teatrale entusiasmando la Francia con uno spettacolo teatrale, vincendo il prestigioso premio Molière nel 1993. Si lega al regista e attore Jean Dalric. La sua commovente testimonianza è la storia di una delle più difficili sfide mai affrontate nell’era della comunicazione.

LAFON, Jean ClaudeHandicap sensoriali : il bambino sordo / di Jean Claude LafonIn: Bambini handicappati / <a cura di> Etienne Boltanski. – Roma : Borla, 1978. – p. 85-115

I deficit uditivi del bambino hanno ripercussioni molto differenti secondo le loro localizzazioni e i loro livelli e in questo capitolo si ripercorre i metodi di rilevazione alla nascita della perdita uditiva e ai metodi di recupero e i problemi di rieducazione linguistica.

LAGATI, SalvatoreBibliografia italiana sui disturbi dell’udito della vista e del linguaggio / Salvatore Lagati. – Trento : Servizio di consulenza pedagogica, 2000

E’ il 23° volume della Bibliografia italiana contenente libri e riviste specializzate, con riviste nuove che prendono il posto di riviste che non escono più. L’obiettivo principale di questa bibliografia è quella di dare la possibilità ai professionisti di fare ricerche su questo campo e ai genitori di approfondire certi argomenti.

LANE, HarlanIl ragazzo selvaggio dell’Aveyron / Harlan Lane. – Padova : Piccin, 1989. – ((Trad. di: The wild boy of Aveyron

Viene raccontato in questo libro la difficile rieducazione del ragazzo selvaggio “Victor” e il suo arrivo all’Istituto Nazionale per Sordomuti di Parigi e i suoi incontri con Sicari e Pinel. Nonostante gli sforzi dei terapisti il ragazzo non parlerà mai e rimarrà presso l’Istituto affidato a una governante fino alla sua morte. Il libro narra inoltre l’inizio in USA della rieducazione dei sordomuti, che ha come principale autore Gallaudet, il suo arrivo a Parigi all’Istituto ed il suo ritorno in America con Clere il miglior allievo di Sicard. Loro intenzione era sviluppare nella nazione centri rieducativi gestuali: nasce così l’ ”Ameslan”. Inoltre scoppia come riporta Lane la grande controversi dei segni contro il metodo orale e si giungerà al Congresso di Milano del 1880 che sancirà col solo voto contrario di Gallaudet, il “metodo orale” come l’”unico” valido nell’educazione dei sordomuti.

MANAROLO, Gerardo – BORGHESI, Massimo (a cura di)Musica & terapia / a cura di Gerardo Manarolo e Massimo Borghesi. – Torino : Cosmopolis, 1998

I Quaderni italiani di Musicoterapia rappresentano da diversi anni un’importante occasione di confronto e di approfondimento in tema di musicoterapica. La rivista edita semestralmente è nata nel1992 grazie all’impegno dell’APIM e del Centro Trentino di Musicoterapica. In questa raccolta curata da Manarolo e Borghesi, ripropone tutti gli articoli apparsi sulla rivista, dall’anno della sua nascita fino al 1998.

MARAINI, DaciaLa lunga vita di Marianna Ucrìa / Dacia Maraini. – Milano : Bur, 2001



La protagonista è una sordomuta sposata giovanissima a uno zio. L’handicap di Marianna diventa il perno del romanzo e l’espediente che la scrittrice fa suo per esaltare i “sensi” intatti dell’antenata in un ambiente siciliano sordido e fastoso dove i personaggi e gli episodi raccontano un universo segnato da tragedie, amori, infedeltà.

MARSCHARK, MarkValutazione delle abilità linguistiche in bambini sordi : lettura, scrittura e linguaggio dei segni / Marc MarscharkIn: Handicap, comunicazione e linguaggio / Cesare Cornoldi, Renzo Vianello. – Bergamo : Juvenilia, 1988. – p. 67-79. – con bibliografia

Marc Marschark presenta una relazione “Situazione attuale del linguaggio in bambini sordi” al VI Convegno Internazionale su “Handicap, comunicazione e linguaggio” tenuto a Bassano del Grappa nel novembre del 1987 di cui il libro fornisce gli atti. Come si potrà notare il volume è diviso in due parti: nella prima vengono presentate le relazioni, nella seconda è dedicata ai workshop. Le relazioni della prima parte sono suddivisibili in tre filoni: di carattere introduttivo le prime ( di Lamoral, Vianello e Sinclair), dedicate ai rapporti fra gli aspetti comunicativi e quelli cognitivi nelle situazioni di handicap le quattro successive (di Borkowski, Rondal e Cession, Marshark e Pancioni) ed infine aperte all’analisi di argomenti di ampio respiro quelle di Condini e Zazzo. Di vario tipo sono i workshop, ma tutti accomunati dallo sforzo di tradurre in proposte operative le indicazioni emerse dall’analisi di base.

MASON PERKINS DEAFNESS FUNDDizionario bilingue elementare della lingua italiana della lingua dei segni : oltre 2500 significati / Mason Perkins Deafness Fund, Comunicazione senza barriere, Associazione nazionale logopedisti. – Roma : Kappa, 1992

Mason Perkins (1874-1955), vissuto ad Assisi, nel suo testamento destinò parte del suo patrimonio in favore di bambini handicappati italiani. Nel 1984 la United Jersey Bank, amministratrice del Trust Mason Perkins ha dotato dei finanziamenti necessari un articolato programma di iniziative, presentato da un gruppo coordinato da Elena Radutzky, dando vita al Mason Perkins Deafness-Fund– Comunicazione Senza Barriere, che da quella data svolge attività, fra cui la compilazione di questo dizionario, indirizzate alla comunità sorda italiana ed agli operatori che ne entrano a contatto. Questo dizionario bilingue, è frutto di dieci anni di ricerca, ed è un tentativo di presentare i vocaboli più comuni della LIS usata dalla comunità sorda italiana e tramandata da generazione in generazione.

MATLIN, MarleeLa mia vita senza suoni / Marlee MatlinIn: Diversi da chi? : normali vite con handicap / Maria Antonietta Schiavina. – Milano : A. Mondadori, 1995. – p. 37-41

In questo capitolo viene raccontata la storia di Marlee Matlin attrice sordomuta vincitrice di un oscar cinematografico come miglior attrice protagonista con il l film: “Figli di un Dio minore”.

MENEGOI BUZZI, Irene – BONIOTTI, Vittorio (a cura di)L’integrazione degli alunni sordi nella scuola dell’obbligo : problemi e prospettive : una ricerca in Provincia di Brescia / a cura di Irene Menegoi Buzzi e Vittorio Boniotti. – [Brescia] : Provincia di Brescia, [2002]

Questo quaderno raccoglie il percorso di ricerca sull’integrazione scolastica degli alunni sordi frequentanti la scuola dell’obbligo avviatosi nell’anno 1999 in raccordo con l’Università di Barcellona – Spagna Dipartimento di Psicologia dell’Educazione. Per contribuire alla verifica del processo di integrazione la Provincia di Brescia, anche nell’ambito delle proprie competenze istituzionali, ha promosso la ricerca contenuta in



questo quaderno con l’intenzione di individuare i bisogni degli alunni sordi del territorio per sostenere e diffondere una adeguata metodologia di insegnamento linguistico rivolta agli alunni sordi gravi ed fornire stimolo e riflessione orientativa a chi si occupa di formazione e aggiornamento degli insegnanti.

MORO, FeliceFamiglia e scuola : il recupero dello svantaggio come antidoto contro la dispersione scolastica e il disagio giovanile / Felice Moro. – Milano : Angeli, 2003

Questa monografia si snoda sul percorso pedagogico-didattico e quella di tipo giuridico-normativo per i soggetti svantaggiati e si rivolge alle più importanti istituzioni sociali: la famiglia e la scuola.

PIAZZA, VitoMaria Montessori : la via italiana all’handicap / Vito Piazza. – Trento : Centro studi Erickson, 1998

C’ era una volta Maria Montessori. Così iniziano le favole e le biografie. E così inizia questo libro che si snoda lungo un percorso che dal mito in cui spesso vengono imbalsamati i grandi personaggi utili, ma scomodi, riporta Maria Montessori nella storia,e soprattutto, nella cronaca. Di lei si sa applicò i principi della pedagogia speciale, sperimentati con i “deficienti”, ai bambini normali. Questo è uno dei suoi valori pedagogici, che è stato fatto apparire quasi come una colpa da parte di tanti pedagogisti domestici che non conoscono l’enorme debito che abbiamo nei confronti dei “deficienti”, primi sottoscrittori di una scuola come comunità inclusiva, attenta alle differenze, in cui i bambini siano tutti uguali e tutti diversi.

PIGLIACAMPO, RenatoAscolta il mio silenzio / Renato Pigliacampo. – Siena : Cantagalli, 1999

E’ una raccolta di poesie molto particolare ed è un accorato messaggio poetico alle persone colte, intelligenti e coraggiose e non solo ai “fratelli del silenzio”. Tra l’altro Pigliacampo scrive “… vivere nel silenzio non è un tormento per alcuni, ma lo diventa quando l’uomo, nella società che si è creata, diviene padrone del suo verbum, ne fa uno strumento di sopraffazione”.

PIGLIACAMPO, RenatoIl genio negato : Giacomo Carbonieri psicolinguista sordomuto del 19 secolo / Renato Pigliacampo. – Siena : Cantagalli, 2000

L’autore nella sua introduzione dice: “titolando questo libro ho voluto intenzionalmente essere provocatorio. Il “genio negato” è Giacomo Carbonieri, respinto nella sua lingua e cultura. L’ostracismo degli studiosi del tempo, e la maggiore responsabilità va all’atteggiamento degli istruttori verso quest’uomo del silenzio, non può non colpire tutte le coscienze libere che hanno a cura l’educazione, l’istruzione e la comunicazione sia in Lis che nella verbalità della popolazione sorda del nostro Paese.

PIGLIACAMPO, RenatoLettera a una logopedista / Renato Pigliacampo. – Roma : Kappa, 1996. – Cultura sorda : Mason Perkins Deafness Fund

L’autore attacca duramente ma anche con amarezza la figura tradizionale della logopedista di stampo strettamente oralista. La storia qui narrata tratta, con spunti autobiografici, dell’educazione al linguaggio vocale di un bambino sordo profondo : è una storia attuale e potrebbe riguardare qualsiasi altro bambino sordo che in questo momento è sottoposto ad un’educazione oralista. L’autore è fautore della lingua dei segni perchè è dimostrato scientificamente che è una vera lingua a tutti gli effetti, riconosciuta a livello internazionale : un codice preciso che segue regole grammaticali e sintattiche precise, diverse da quelle della lingua vocale, e che risponde alle esigenze



dell’occhio anziché dell’orecchio. PIGLIACAMPO, RenatoLingua e linguaggio nel sordo : analisi e problemi di una lingua visivo-manuale / Renato Pigliacampo. – Roma : Armando, 1998

In questo volume l’autore denuncia gli errori compiuti, in passato come oggi, nell’ambito sia delle scuole speciali che di quelle normali, che hanno impedito e impediscono alla gran parte dei bambini sordi di acquisire una buona competenza linguistica. Come primo passo per porre rimedio a tale stato di cose, l’autore suggerisce di individuare da subito le particolari potenzialità del bambino sordo e le sue capacità di apprendere e sviluppare una lingua dei segni. Ma non è solo questo il problema di fondo , perché, come sottolinea l’autore, l’educazione dei bambini sordi potrà cambiare solo se la società sarà disposta ad accettarli senza pregiudizi, fornendo loro adeguati strumenti di comunicazione, perché senza una lingua, ovvero senza uno strumento di comunicazione, i bambini e più tardi gli adulti sordi non potranno conquistarsi il posto che meritano nella società in base alle loro capacità. Il lavoro riporta spunti tratti da discipline quali la linguistica e l’antropologia, sempre a sostegno della teoria generale che l’autore elabora ormai da anni: la lingua italiana dei segni (LIS)è la lingua naturale dei sordi.

PIGLIACAMPO, RenatoSociopsicopedagogia del bambino sordo / Renato Pigliacampo. – Urbino : Quattroventi, 1991

La tesi di fondo è che il bambino sordo potrà riappropriarsi del suo ruolo e della sua identità solo se e quando potrà esprimersi e comunicare con l’unica sua lingua che possiede: la lingua gestuale-visiva. Comunicare per il sordo è vedere, e la sua vera tragedia non è di non poter ascoltare gli altri ma quella di non poter udire se stesso. Si potrà capire il suo mondo, si potrà intendere la sua tensione esistenziale solo a partire dalla sua lingua gestuale che, per la stessa natura, non esprime mai un contatto vivo, emotivo con la vita, ma un rapporto immediato, diretto.

PORCARI LI DESTRI, Giulia – VOLTERRA, Virginia (a cura di)Passato e presente : uno sguardo sull’educazione dei sordi / a cura di Giulia Porcari Li Destri e Virginia Volterra. – Napoli : Gnocchi, 1995

Questo volume, nato come contributo alla memoria di Massimo, Facchini, in ricordo del suo interesse per la storia dei sordi e la loro educazione, è frutto della collaborazione tra studiosi sordi e udenti. Raccoglie contributi di entrambi e rappresenta quindi uno dei pochi esempi in cui ricercatori sordi intervengono a pieno titolo nelle problematiche che li riguardano. L’antologia è organizzata in due parti: una prima parte più generale dedicata alla storia dell’educazione dei sordi, il Congresso di Milano del 1880, gli educatori sordi e udenti e il ruolo della lingua dei segni; una seconda parte focalizzata sulle istituzioni scolastiche riporta la storia di alcune scuole particolari a Roma, Milano e Bologna, conduce una dettagliata rassegna della legislazione scolastica in materia e infine raccoglie brevi notizie storiche su tutti gli istituti per sordi in Italia nell’800.

RIABILITAZIONE …La riabilitazione della sordità infantile / Dipartimento sicurezza sociale della regione Emilia-Romagna, studi e documentazioni. – S.l. : S.e. [Rastignano (Bo) : Grafiche BG, 1978], s.d.

L’approfondimento, nel dibattito, si è centrato sui presupposti della comunicazione, sul rapporto comunicazione-linguaggio e attività cognitive nel bambino normo-udente. L’impedimento percettivo non può modificare infatti nel bambino sordo il significato che assumono per lo sviluppo di tutti i bambini i prerequisiti linguistici e si cerca di evidenziare che i rapporti interpersonali consentono di attivare i flussi comunicativi rivolti



al bambino sordo tali da consentire, non il superamento del deficit, ma il superamento degli effetti che il deficit potrebbe indurre sulle potenzialità generali cognitive.

RICCI BITTI, Pio E. – ZANI, BrunaLinguaggio e comunicazione non verbale In: La comunicazione come processo verbale / di Pio E. Ricci Bitti e Bruna Zani. – Bologna : il mulino, 1983. – p. 89-130

La comunicazione non verbale In: La comunicazione come processo verbale / di Pio E. Ricci Bitti e Bruna Zani. – Bologna : il mulino, 1983. – p. 131-160

Questo volume si propone di delineare lo stato delle ricerche nel campo della comunicazione interpersonale, nello sforzo di dare unità ad un settore di studi che si è particolarmente sviluppato negli ultimi decenni inoltre considera unitariamente i processi di comunicazione verbale e non verbale, non solo nella convinzione che la comunicazione umana si fonda sulla interdipendenza delle due modalità comunicative ma anche nel tentativo di superare una certa dicotomia evidenziatasi recentemente nella letteratura dedicata ai due sistemi di comunicazione.

ROMEO, OrazioDizionario dei segni : la lingua dei segni in 1400 immagini / di Orazio Romeo. – Bologna : Zanichelli, 1991

Dalla nota introduttiva del prof. Eastman Gilbert C. : questo è il primo libro dell’autore sordo Orazio Romeo che ha illustrato con i disegni la lingua dei segni correntemente usata dalla maggioranza degli italiani sordi. Il suo libro contiene più di 1400 immagini che sono state attentamente selezionate dall’autore anche attraverso la consultazione dei colleghi sordi. La genesi del libro è iniziata quando Romeo arrivò come “special student” all’università americana Gallaudet. Qui iniziò la sua educazione all’arte della lingua dei segni americana che egli applicò alla lingua dei segni nativa. Questo libro di consultazione è di generale utilità per chiunque, sia udente che sordo, sia interessato a sviluppare il proprio lessico, e costituisce un utile strumento per una migliore comunicazione con la comunità dei sordi, sia per motivi sociali che educativi.

ROMEO, OrazioGrammatica dei segni : la lingua dei dei segni in 1400 immagini / di Orazio Romeo. – Bologna : Zanichelli. 1997

E’ il secondo volume dell’autore in versione migliorata.

SACKS, OliverVedere voci / Oliver Sacks. – Milano : Adelphi, 1990

In questo libro Oliver Sacks abbandona il terreno dei disturbi neurologici per indagare un altro mondo, che generalmente viene ignorato: il mondo dei sordi. Qui, come in altri casi di menomazione, Sacks riesce a scoprire che il meno può anche nascondere un più: per esempio, una capacità acutissima di sviluppare l'esperienza visiva - base, questa su cui si è formato un affascinante linguaggio visivo, i "segni", che permette ai sordi di costituire comunità. Ancora una volta, è l'enorme dono di empatia, in Sacks, a guidare l'indagine, che toccherà alcuni problemi fondamentali del rapporto tra parola, immagine e cervello, ma anche renderà conto di esperienze dirette dell'autore, sino alla sua partecipazione alla rivolta nell'unica università per sordi al mondo, la Gallaudet University, nel marzo 1988.

SANTAGIUSTINA, Alessandra La formazione degli insegnanti di sostegno/ Alessandra Santagiustina. – Napoli : Esselibri, 2001



La disabilità di per sé non è un handicap: sono le difficoltà ambientali a impedire ai soggetti “diversamente abili” di svolgere una parte più o meno importante del ruolo sociale che la comunità attende da tutti i suoi componenti. Gli strumenti fondamentali per svolgere tale ruolo sono stati identificati dall’Organizzazione Mondiale della Sanità nell’indipendenza fisica, nella mobilità, nell’occupazione, nell’inserimento sociale, nelle attività sportive e di tempo libero, nell’autosufficienza economica. Il testo offre un supporto alla formazione degli insegnanti di sostegno, attraverso un panorama aggiornato delle più recenti disposizioni normative e mediante l’analisi delle più importanti teorie psicologiche, fornendo un quadro aggiornato delle competenze metodologico-didattiche necessarie per realizzare forme di integrazione e interventi individualizzati a afvore dei soggetti diversamente abili.

TESIO, Elio (a cura di)L’uovo fuori dal cesto : dinamiche affettive con i disabili e le loro famiglie / a cura di Elio Tesio. – Torino : Utet, 2000

Pochi testi sono dedicati a un tema così delicato e attuale conme la costruzione dell’identità del disabile all’interno della famiglia e le dinamiche affettive e psicologiche che si creano in un nucleo familiare quando è presente un disabile. Da leggere con particolare attenzione :Il capitolo 5 “Adolescenza e sordità : alcune riflessioni di Cristiana Vasino, p. 119-131, il capitolo 6 “Il problema è che non sono un leprotto” Storie di vita di figli udenti di genitori sordi di Giulia Lavacchielli a p. 132-155, il capitolo 7 “La parola oltre il silenzio : la comunicazione aumenativa” di Ombretta Veneziani, p. 156-160 e il capitolo 10 “Persone che parlano” di Barbara Diegoli, p. 227-234.

TOMASSINI, RobertaEchi dal silenzio : l’adolescenza nelle famiglie con figli sordi / Roberta Tomassini. – Roma : Meltemi, 1999

L’adolescenza è una fase della vita particolarmente importante nella formazione dell’identità. Molte ricerche se ne sono occupate rivolgendo però l’attenzione allo sviluppo normale o a quello deviante, cercando di coniugare il punto di vista dell’adolescente con quello del contesto familiare, e studiando le relazioni che si instaurano tra adolescenti e genitori. Quasi del tutto ignorate nei precedenti studi, hanno qui un ruolo centrale le rappresentazioni di sé che gli adolescenti sordi si costruiscono e, insieme, le immagini che dell’adolescente sordo si costruiscono i genitori. E proprio queste rappresentazioni segneranno in modo indelebile quella che l’autrice definisce l’”adolescenza sorda”.

VIANELLO, RenzoDifficoltà di apprendimento, situazioni di handicap, integrazione / Renzo Vianello. – Azzano San Paolo : Junior, 1999

Nel capitolo introduttivo che considera i problemi connessi con l’uso di una terminologia adeguata e condivisa sia dalla comunità scientifica che dagli operatori scolastici, sociali e sanitari, ne seguono quattro dedicati a: difficoltà di apprendimento, difficoltà relazionali, svantaggio socio-culturale, situazioni di handicap. L’ultima parte consistente del volume è dedicata ai problemi dell’integrazione scolastica, sociale e lavorativa. In questo contesto vengono considerati anche problemi relativi alla

didattica generale, come quelli relativi all’insegnamento differenziato, metacognitivo e cooperativo. Per la consultazione sono allegate appendici relative ad alcune leggi e dichiarazioni fondamentali (come la legge 104 del 1992).

VOLTERRA, Virginia (a cura di)Educazione bimodale e bilingue del bambino sordo / a cura di Virginia Volterra. - Firenze : Giunti Barbera, 1985. – ((Età evolutiva : rivista di scienze dello sviluppo, febbraio 1985, n. 20



Questo nucleo monotematico affronta un problema specifico e in un’ottica particolare. Il problema è l’educazione precoce del bambino sordo e l’ottica è fondamentalmente linguistica. Molto si è discusso in Italia, negli ultimi anni, di diagnosi ed educazione precoce del bambino sordo, ma mentre in molti casi è stato raggiunto l’obiettivo di una diagnosi estremamente accurata entro i due prima anni di vita con relativa protesizzazione ma si tratta di un progetto pilota e poco assimilate dal contesto ufficiale educativo.

VOLTERRA, Virginia (a cura di)La lingua italiana dei segni / a cura di Virginia Volterra. – Bologna : Il Mulino, 1987

Le persone sorde usano spesso tra loro una forma di comunicazione gestuale molto diversa e più complessa di quella usata dagli udenti.Questa forma di comunicazione non è una semplice mimica o pantomima, ma una vera lingua, una lingua dei segni, con un suo lessico e una sua grammatica, in grado di esprimere qualsiasi messaggio. Ciascuna comunità di sordi cre ae tramanda da una generazione all’altra una sua lingua, per cui non esiste una lingua dei segni universale ma tante lingue dei segni diverse (francese, americana, britannica, ecc.) quante sono le comunità di sordi che le usano. Questo libro è la prima descrizione sistematica della lingua dei segni usata da persone sorde in Italia ed è indirizzato a varie tipologie di lettori non solo a coloro che sono direttamente impegnati nelle problematiche della sordità e dell’educazione dei bambini sordi ma anche a ricercatori e studiosi interessati alle tematiche più generali della comunicazione e del linguaggio.

ZANFRINI, LauraUn’istituzione che non si ritiene superata Pio Istituto Sordomuti di Milano / Laura ZanfriniIn: Le opere della solidarietà / a cura di Maurizio Ambrosini. – Milano : Vita e Pensiero, 1991. – p. 245-258

Il Pio Istituto Sordomuti si inserisce tra quelli, molteplici, che, nel secolo XIX, a Milano offrivano assistenza, educazione, istruzione elementare e di avviamento al lavoro ai portatori di gravi handicap che, a causa della povertà delle loro famiglie, non avevano alcuna possibilità di usufruire di attenzioni

particolari né di tecniche specialistiche capaci di alleviare la loro umana disgrazia, e che mai avrebbero raggiunto le soglie di una normale vita sociale.

ZATELLI, SilvioPsicopedagogia dell’audioleso / Silvio Zatelli. – Torino : Omega, 1991

E’ una guida formativa per la conoscenza e il recupero sociale del soggetto audioleso in età evolutiva : psicosociologia dell’audioleso, approccio multimodale nella comunicazione con l’audioleso, ruolo della famiglia, qualità degli operatori, audiolinguistica, tempestiva protesizzazione personalizzata, allenamento percettivo uditivo per la comunicazione ed il linguaggio, sviluppo di un primario sistema cognitivo-linguistico integrato con la connaturale espressività corporea in continua evoluzione creativa e libera….


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