3° CIRCOLO DIDATTICO DI CAVA DE’ TIRRENI

CURRICOLO SCUOLA DELL’INFANZIA

Anno scolastico 2018/19

Rev.N°7 del 13/10/2018

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3° CIRCOLO DIDATTICO DI CAVA DE’ TIRRENI La scuola dell’infanzia organizza proposte educative e didattiche attraverso la costruzione di un CURRICOLO articolato in obiettivi che scaturiscono direttamente dai Traguardi per lo sviluppo delle Competenze fissati nelle indicazioni Nazionali del 2012. Tali obiettivi sono suddivisi per Fasce di età e Campi di Esperienza e costituiscono la base delle attività riportate nella programmazione mensile allegata al registro di sezione. Ciascun docente, dopo un periodo iniziale di osservazione alla scoperta delle conoscenze e delle competenze già possedute dai bambini all’inizio della scuola dell’infanzia, programma la propria attività orientandola ai successivi Traguardi di sviluppo.

CONTESTO E BISOGNI FORMATIVI DEGLI ALUNNI

Il 3° Circolo di Cava de’ Tirreni opera su un territorio ubicato nella parte orientale della città, più in alto rispetto al centro e su un’area di circa 5 chilometri. I plessi sono tutti situati nelle frazioni di Cava, ( Pregiato, S.Nicola, S. Pietro, SS.Annunziata, Rotolo, Dupino, Via Carillo) in collina e occupano edifici di non recente costruzione ma ben tenuti di cui alcuni provvisti di giardino e di una bellissima vista panoramica.L’ ambiente socio culturale dei plessi è vario, vi sono, infatti, famiglie con reddito medio basso che alloggiano ancora nei prefabbricati allestiti all’indomani del terremoto del 1980 e famiglie con un tenore di vita soddisfacente che alloggiano in palazzi di recente costruzione o abitazioni monofamiliari.Nell’ultimo periodo, a causa della crisi economica, molti papà hanno perso il lavoro e il “nuovo” disagio si manifesta con una riduzione del numero dei bambini che usufruiscono della mensa, dello scuolabus e di alcune attività aggiuntive proposte dalla scuola. Al disagio economico si associa lo stato d’ansia dei genitori, l’incertezza del futuro, la tristezza per dover negare delle opportunità che in passato erano stati in grado di garantire. In questa situazione la scuola più che mai deve proporsi come luogo di aggregazione e partecipazione per le famiglie e di esperienze significative per gli alunni.

FINALITA’

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3° CIRCOLO DIDATTICO DI CAVA DE’ TIRRENI

Premessa

“Per ogni bambino o bambina, la scuola dell’infanzia si pone la finalità di promuovere lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza, della cittadinanza.

Sviluppare l’identità significa imparare a stare bene e a sentirsi sicuri nell’affrontare nuove esperienze in un ambiente sociale allargato. Vuol dire imparare a conoscersi e a sentirsi riconosciuti come persona unica e irripetibile, ma vuol dire anche sperimentare diversi ruoli e diverse forme di identità: figlio, alunno, compagno, maschio o femmina, abitante di un territorio, appartenente a una comunità.

Sviluppare l’autonomia comporta l’acquisizione della capacità di interpretare e governare il proprio corpo; partecipare alle attività nei diversi contesti; avere fiducia in sé e fidarsi degli altri; realizzare le proprie attività senza scoraggiarsi; provare piacere nel fare da sé e saper chiedere aiuto; esprimere con diversi linguaggi i sentimenti e le emozioni; esplorare la realtà e comprendere le regole della vita quotidiana; partecipare alle negoziazioni e alle decisioni motivando le proprie opinioni, le proprie scelte e i propri comportamenti; assumere atteggiamenti sempre più responsabili.

Sviluppare la competenza significa imparare a riflettere sull’esperienza attraverso l’esplorazione, l’osservazione e l’esercizio al confronto; descrivere la propria esperienza e tradurla in tracce personali e condivise, rievocando, narrando e rappresentando fatti significativi; sviluppare l’attitudine a fare domande, riflettere, negoziare i significati.

Sviluppare il senso della cittadinanza significa scoprire gli altri, i loro bisogni e la necessità di gestire i contrasti attraverso regole condivise, che si definiscono attraverso le relazioni, il dialogo, l’espressione del proprio pensiero, l’attenzione al punto di vista dell’altro, il primo riconoscimento dei diritti e dei doveri; significa porre le fondamenta di un abito democratico, eticamente orientato, aperto al futuro e rispettoso del rapporto uomo-natura.” (da Indicazioni per il Curricolo della scuola dell’infanzia 2007)

CAMPO D’ESPERIENZA IL SE’ E L’ALTROOBIETTIVI:(abilità, conoscenze e livelli di competenza per fascia di età) ANNI 2/3

• Scoprire la propria identità• Riconoscere stati d’animo• Riconoscere i propri bisogni

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3° CIRCOLO DIDATTICO DI CAVA DE’ TIRRENI • Scoprire la propria appartenenza ad un gruppo (famiglia, sezione…)• Scoprire la propria storia• Scoprire i temi esistenziali e religiosi attraverso le principali figure e festività• Scoprire i diritti e i doveri propri e degli altri• Scoprire l’esistenza di punti di vista diversi dal proprio• Accettare di partecipare a semplici giochi ed imparare progressivamente a rispettare i turni ed a condividere un giocattolo• Intuire chi è fonte di autorità nei diversi contestiOBIETTIVI:(abilità, conoscenze e livelli di competenza per fascia di età) ANNI 4

OBIETTIVI:(abilità, conoscenze e livelli di competenza per fascia di età) Riconoscere la propria identità sessuale Verbalizzare stati d’animo Esprimere i propri bisogni Riconoscere la propria appartenenza ad un gruppo Verbalizzare la propria storia Riconoscere i simboli delle principali ricorrenze religiose Distinguere i diritti e i doveri propri e degli altri Conoscere l’esistenza dei punti di vista diversi dal proprio Saper instaurare un positivo rapporto con i compagni superando eventuali litigi e conflitti Riconoscere chi è fonte di autorità nei diversi contesti

OBIETTIVI:(abilità, conoscenze e livelli di competenza per fascia di età) ANNI 5 Sviluppare il senso dell’identità personale Raccontare esperienze personali ed esprimere sentimenti Essere consapevole dei propri bisogni Sviluppare la propria appartenenza ad un gruppo Ricostruire attraverso immagini e parole la propria storia Porre domande sui temi esistenziali e religiosi Essere consapevole dei diritti e dei doveri propri e degli altri È consapevole che esistono punti di vista diversi dal proprio e sa tenerne conto Dialogare, discutere e progettare confrontando ipotesi e procedure. Giocare e lavorare in

modo costruttivo e creativo con gli altri bambini Comprendere chi è fonte di autorità nei diversi contesti

CAMPO D’ESPERIENZA Il corpo e il movimentoOBIETTIVI:(abilità, conoscenze e livelli di competenza per fascia di età) ANNI 2/3

Acquisire autonomia nelle attività di routine Acquisire corrette abitudini alimentari ed igieniche

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3° CIRCOLO DIDATTICO DI CAVA DE’ TIRRENI Distinguere la propria immagine corporea Acquisire gli schemi motori dinamici: correre, saltare… Accettare di partecipare ai giochi di gruppo imparando a rispettare le regole Scoprire la forza del proprio corpo Scoprire le potenzialità sensoriali Sperimentare le prime rappresentazioni corporee

OBIETTIVI:(abilità, conoscenze e livelli di competenza per fascia di età) ANNI 4

Rafforzare l’autonomia nelle attività di routine Riconoscere corrette abitudini alimentari ed igieniche Percepire il sé corporeo in relazione allo spazio Coordinare gli schemi motori dinamici, oculo-manuale, oculo-podalico Consolidare la capacità di partecipare a giochi di gruppo rispettando le regole Imparare a gestire la forza del proprio corpo Essere consapevole delle potenzialità sensoriali per conoscere, relazionarsi ed

esprimersi con il corpo Rappresentare lo schema corporeo

OBIETTIVI:(abilità, conoscenze e livelli di competenza per fascia di età) ANNI 5

Raggiungere una buona autonomia personale nell’alimentarsi e nel vestirsi Essere consapevole dei segnali del corpo e di ciò che fa bene e ciò che fa male Essere consapevole del sé corporeo e della propria crescita Essere capace di controllare gli schemi motori dinamici generali: camminare, correre,

saltare, strisciare, rotolare… Essere capace di partecipare ai giochi di gruppo rispettando le regole Essere consapevole della propria forza e capace di controllarla Essere capace di esercitare le potenzialità sensoriali per conoscere, relazionarsi ed

esprimersi con il corpo Essere capace di rappresentare il corpo in stasi e in movimento

CAMPO DI ESPERIENZA IMMAGINI, SUONI, COLORIOBIETTIVI:(abilità, conoscenze e livelli di competenza per fascia di età) ANNI 2/3

Ascoltare semplici composizioni musicali e diverse forme di rappresentazioni artistiche Acquisire il linguaggio mimico – gestuale Provare interesse nell’ascolto di storie e racconti

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3° CIRCOLO DIDATTICO DI CAVA DE’ TIRRENI Sperimentare diverse tecniche espressive Scoprire materiali diversi Prestare attenzione e portare a termine le consegne Scoprire i suoni e i rumori utilizzando voce, corpo e oggetti Scoprire i simboli informali dei primi alfabeti musicali Scoprire le prime forme tecnologiche OBIETTIVI:(abilità, conoscenze e livelli di competenza per fascia di età) ANNI 4

Rafforzare l’interesse per l’ascolto della musica e per la fruizione delle opere d’arte Consolidare il linguaggio mimico-gestuale Consolidare l’interesse nell’ascolto di storie, inventarle ed esprimere emozioni nel comunicarle Usare diverse tecniche espressive Usare materiali diversi individualmente e in gruppo Consolidare l’attenzione e la concentrazione dando significato all’elaborato Distinguere i suoni dai rumori utilizzando voce, corpo, oggetti ed apprezzare il valore del

silenzio Consolidare la conoscenza dei simboli informali dei primi alfabeti musicali Sperimentare le possibilità offerte dalla tecnologia

OBIETTIVI:(abilità, conoscenze e livelli di competenza per fascia di età) ANNI 5

Essere capace di seguire, provando piacere, spettacoli di vario tipo, sviluppando interesse per l’ascolto della musica e per la fruizione di opere d’arte

Essere capace di comunicare, esprimere emozioni, raccontare attraverso il linguaggio mimico-gestuale

Essere capace di inventare storie esprimendosi attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione

Essere capace di esprimersi attraverso diverse tecniche espressive Esplorare materiali diversi utilizzandoli con creatività in relazione ai progetti da realizzare Essere capace di rimanere concentrato, di portare a termine un lavoro e comunicare

quanto realizzato Essere capace di scoprire il paesaggio sonoro utilizzando voce, corpo ed oggetti e

producendo semplici sequenze sonoro-musicali Essere capace di esplorare i primi alfabeti musicali utilizzando simboli informali per

riprodurre suoni Essere capace di esplorare le possibilità offerte dalle tecnologie per fruire delle diverse

forme artistiche, per comunicare e per esprimersi attraverso di esse

CAMPO DI ESPERIENZA I discorsi e le paroleOBIETTIVI:(abilità, conoscenze e livelli di competenza per fascia di età) ANNI 2/3

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Intuire e comprendere il significato della lingua italiana Sviluppare le proprie capacità di espressione e comunicazione Utilizzare il linguaggio verbale per descrivere liberamente ciò che ascolta Comprendere un repertorio linguistico adeguato alle diverse esperienze compiute Superare l’aspetto egocentrico del linguaggio e dialogare con i grandi e i pari Usare la lingua materna per giocare e per esprimersi Provare curiosità ed interesse per la lingua scritta

OBIETTIVI:(abilità, conoscenze e livelli di competenza per fascia di età) ANNI 4

Sviluppare la padronanza d’uso della lingua italiana Migliorare la propria capacità di espressione e comunicazione Utilizzare il linguaggio verbale per raccontare esperienze personali, inventare storie e

porre domande Utilizzare un repertorio linguistico adeguato alle diverse esperienze compiute Ampliare e confrontare le competenze all’uso di altri codici linguistici Approfondire l’uso della lingua materna Osservare, ripassare e confrontare segni convenzionali

OBIETTIVI:(abilità, conoscenze e livelli di competenza per fascia di età) ANNI 5

Essere capace di padroneggiare l’uso della lingua italiana per arricchire il proprio lessico

Sapersi esprimere e comunicare esperienze e fatti vissuti sviluppando fiducia e motivazione

Utilizzare il linguaggio verbale, per descrivere, comprendere, raccontare, spiegare, progettare e inventare

Sviluppare un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi di esperienza

Essere capace di riflettere sulla lingua, confrontare lingue diverse, apprezzare, riconoscere e sperimentare la pluralità linguistica

Essere consapevole della propria lingua materna Essere capace di formulare ipotesi sulla lingua scritta e sperimentare le prime forme di

comunicazione attraverso la scrittura, anche utilizzando le tecnologie

CAMPO DI ESPERIENZA La conoscenza del mondoOBIETTIVI:(abilità, conoscenze e livelli di competenza per fascia di età) ANNI 2/3

Classificare in base ad un criterio

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Individuare posizioni spaziali Riconoscere le fasi della giornata Mettere in successione due eventi e distinguere le trasformazioni naturali Scoprire fenomeni naturali e gli organismi viventi Provare curiosità per gli artefatti tecnologici Sviluppare la curiosità Scoprire un linguaggio appropriato per descrivere le esperienze

OBIETTIVI:(abilità, conoscenze e livelli di competenza per fascia di età) ANNI 4

Riconoscere simboli numeri e quantificare Discriminare posizioni spaziali Prendere coscienza del trascorrere del tempo Riflettere sulla successione di due o più eventi e percepire le trasformazioni naturali Riconoscere i fenomeni naturali e gli organismi viventi Riconoscere gli artefatti tecnologici e il loro utilizzo Potenziare la curiosità, porre domande e trovare soluzioni Acquisire un linguaggio appropriato per descrivere le esperienze

OBIETTIVI:(abilità, conoscenze e livelli di competenza per fascia di età) ANNI 5

Essere capace di raggruppare, ordinare, confrontare, quantificare, seriare in base ad un criterio dato

Muoversi nello spazio padroneggiandolo e avendo interiorizzato riferimenti topologici e spaziali

Essere capace di orientarsi nel tempo della vita quotidiana Comprendere la successione temporale per verbalizzare fatti ed avvenimenti e cogliere le

trasformazioni naturali Essere capace di osservare i fenomeni naturali e gli organismi viventi con attenzione e

sistematicità Essere capace di interpretare gli artefatti tecnologici e scoprirne le funzioni e gli usi Essere capace di porre domande, discutere, confrontare ipotesi, spiegazioni, soluzioni e

azioni Essere capace di utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni e le

esperienze

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3° CIRCOLO DIDATTICO DI CAVA DE’ TIRRENI GRANDI TEMI : Educazione stradale; educazione ambientale; educazione all’affettività educazione alla salute; educazione alla sicurezza; educazione alla cittadinanza; l’accoglienza; le stagioni; le forme; le tradizioni; le feste( Natale, Pasqua, festa del papà e della mamma, festa della

donna…); i colori primari e derivati; lo schema corporeo; concetti topologici, spaziali e temporali; relazioni logiche; insiemi; classificazione e seriazione; le quantità; sistemi espressivi grafo motori; pregrafismo, prelettura e precalcolo …….

ATTIVITA’: Le attività relative al presente curricolo saranno riportate mensilmente o bimestralmente sul registro di sezione.

METODOLOGIA: Nello svolgimento delle attività sarà favorita massimamente l’interazione docente –alunno attraverso domande stimolo, situazioni problematiche concrete, osservazioni libere e guidate anche sulla base di sfondi integratori motivanti. I bambini saranno invitati continuamente ad esplorare, toccare, assaggiare, manipolare, osservare e riflettere per arrivare, attraverso l’esperienza sensoriale, ad essere protagonisti attivi e consapevoli del loro processo di apprendimento e di crescita.

Appropriati percorsi didattici sono finalizzati all’estensione del lessico, alla corretta pronuncia di suoni, parole e frasi, alla pratica delle diverse modalità di interazione verbale (ascoltare, prendere la parola, dialogare, spiegare), contribuendo allo sviluppo di un pensiero logico e creativo.

L’incontro e la lettura di libri illustrati, l’analisi dei messaggi presenti nell’ambiente incoraggiano il progressivo avvicinarsi dei bambini alla lingua scritta, e motivano un rapporto positivo con la lettura e la scrittura.

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VERIFICA E VALUTAZIONE PrQ21

Le docenti di scuola dell’infanzia del 3° Circolo operano in sezioni miste; tale organizzazione se da un lato risponde al bisogno di ciascun bambino di “Fare gruppo” con bambini che gli sono coetanei non sotto il profilo anagrafico ma per dimensione di sviluppo psichica, dall’altro comporta notevoli difficoltà per l’insegnante che si trova a dover organizzare alcune attività per fasce di età. Considerando che i “bisogni” fisici, affettivi, emotivi ma anche le modalità di scoperta e apprendimento richiedono un’attenzione incentrata su ciascuna fascia di sviluppo evolutivo, ritenendo che le variabili quali il numero delle assenze, la presenza di numerosi bambini che arrivano alla scuola dell’infanzia con linguaggio assente o spesso incomprensibile, le difficoltà del superamento del distacco dalle figure familiari che talvolta fanno sì che il bambino si rifiuti di partecipare alle attività, le docenti decidono di adottare un protocollo di osservazione che prende in esame i 5 Campi di esperienza e consente una verifica iniziale(fine Ottobre), intermedia (Febbraio) e finale(Maggio). Il momento valutativo è finale e conclusivo dell’intero triennio di scuola dell’infanzia perché si ritiene necessario e opportuno garantire a ciascuno la crescita psichica e il progressivo raggiungimento degli obiettivi istituzionali nell’ambito di un “tempo disteso” (Indicazioni Nazionali 2012). La valutazione è finalizzata al miglioramento, serve ai docenti, ai genitori e soprattutto ai bambini per riconoscere il livello di partenza, i miglioramenti conseguiti e gli step successivi. Per la valutazione sono state redatte apposite Rubriche Valutative per ciascun campo di esperienza.

La verifica sarà effettuata mediante osservazioni libere, conversazioni, drammatizzazioni, domande stimolo, produzione grafica libera e guidata, giochi motori . E’ prevista anche una verifica più specifica sulle mete educative IDENTITA-’ AUTONOMIA-COMPETENZE-CITTADINANA realizzata con schede comuni al circolo- Queste ultime sono state realizzate in maniera che l’alunno stesso possa autovalutarsi scegliendo l’espressione dello smile adeguato alla prestazione effettuata. E’ importante abituare i bambini, fin da piccoli, all’autovalutazione mirando ad un’articolata conoscenza del sé, dei propri limiti e delle proprie potenzialità in modo da gettare le basi per lo sviluppo della competenza chiave IMPARARE AD IMPARARE.

Al termine del primo e del secondo quadrimestre saranno proiettati gli esiti delle verifiche di tutti i plessi del circolo per un momento di confronto e autoanalisi a livello collegiale.

Sul registro di sezione saranno riportate le attività svolte e bimestralmente e una breve riflessione sull’andamento della programmazione con riferimento a difficoltà, successi e scelte metodologiche mentre per gli obiettivi si fa

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3° CIRCOLO DIDATTICO DI CAVA DE’ TIRRENI riferimento al presente curricolo.

CONTINUITA’Il passaggio dalla Scuola dell’Infanzia alla Scuola Primaria costituisce un momento molto importante nel percorso di crescita dei bambini che devono affrontare nuove esperienze. E’ quindi indispensabile aiutarli a fronteggiare i loro sentimenti di preoccupazione e rassicurarli circa i cambiamenti che li aspettano.Il raccordo tra gli insegnanti dei due ordini di scuola è determinante per favorire percorsi in cui i bambini che frequentano l’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia quelli della I° classe della Scuola Primaria:- condividano momenti di interscambio e di socializzazione che promuovano , in modo positivo, il passaggio da un ordine di scuola all’altro attraverso attività ben definite ed articolate che li aiutino ad affrontare la nuova situazione senza subirla;- promuovano la conoscenza del nuovo ambiente e consolidino quella reciproca;- favoriscano l’esperienza di lavoro con tempi e modalità diversi da quelli conosciuti:- creino aspettative positive verso l’ingresso nella Scuola  Primaria, cercando di cancellare le “ ansie “ che il passaggio può generare.La continuità con le classi V consente la conoscenza dei docenti del successivo ordine di scuola e la familiarizzazione con il nuovo ambiente.

Iniziative dei vari plessi

SIMONETTA LAMBERTI

Festa dei nonni con le classi Prima e Quinta; Natale con la classe Prima; Storia e tradizioni della città di Cava con la classe Quinta.

SAN PIETRO

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3° CIRCOLO DIDATTICO DI CAVA DE’ TIRRENI Autunno a scuola-con la classe prima Carnevale con la classe quinta

SAN NICOLA

Due giornate di attività con la classe prima (26 Ottobre-educazione alla lettura e 23 Novembre-art attack)

Due giornate di attività con la classe quinta (da definirsi) nel mese di Maggio.

SS. ANNUNZIATA

Uva… in arte-con la classe prima Canti natalizi- con la classe prima e quinta Laboratorio… in arte- con la classe quinta

DUPINO

Con le Classi 1° e 5° primaria : Vendemmia Festa dei Nonni Intoniamo il Natale Mostra creativa di lavori realizzati dai bambini, insegnanti e

genitori; Carnevale a Dupino; Giardino colorato; Dupino in ballo -Festa di fine anno scolastico

VIA CARILLO

Memory Halloween-30 Ottobre Festa dell’ albero-20 Novembre

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3° CIRCOLO DIDATTICO DI CAVA DE’ TIRRENI Attività con le classi quinte da definire

USCITE SUL TERRITORIO

La scuola dell’infanzia può effettuare uscite didattiche solo nell’ambito del territorio comunale e territori limitrofi come previsto dal Regolamento “Uscite didattiche e viaggi d’ istruzione” .Ciascun plesso ha effettuato un piano per le uscite ma ci si riserva la possibilità di aderire a eventuali nuove iniziative che possono essere presentate in corso d’anno.

SIMONETTA LAMBERTI

Presepe Dupino; Fabbrica ceramica o Mediateca; Pedalando villa comunale.

SAN NICOLA

Vendemmia presso Green Park con i genitori (12 Ottobre) Visita alla chiesa e al presepe di Dupino con pic nic nei locali

della parrocchia. Mediateca Marte: eventuali programmazioni

“Bicimania” attività di educazione stradale nella villa comunale con il coinvolgimento dei vigili urbani

Libreria Mondadori (attività da scegliere tra quelle proposte) Semina presso un vivaio della zona

VIA CARILLO

Visita ad un presepe sul territorio-tutti i bambini

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3° CIRCOLO DIDATTICO DI CAVA DE’ TIRRENI Mediateca Marte: eventuali programmazioni - bambini di cinque

anni Libreria Marcovaldo- bambini di cinque anni

Associazione Pandora(attività manipolative svolte con bambini speciali)-bambini di 5 anni

SS ANNUNZIATA

Visita a un presepe sul territorio nel periodo natalizio Mediateca (eventuali) mostre o laboratori Attività di educazione stradale nella villa comunale con il

coinvolgimento dei vigili urbani. Libreria

DUPINO

Visita al presepe di Santa Lucia o Dupino Visita alla fattoria didattica (Loc.S.Anna) Alla scoperta della nostra città (Borgo Scacciaventi, Badia); Visita casa di riposo S.Pietro

Educazione stradale in villa con i vigili urbani

PROGETTI DI ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Tutti i plessi presentano ogni anno progetti di arricchimento dell’offerta formativa curricolari o extracurricolari, anche sulla base di quanto richiesto dai genitori nel corso delle indagini di customer satisfaction. Tutti hanno una forte valenza educativo-didattica e sono coerenti con il PTOF.

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3° CIRCOLO DIDATTICO DI CAVA DE’ TIRRENI I progetti “English To day”, “Canonico San Lorenzo…aspettando la podistica” , “Danzando su Mrte”, e l’ iniziativa “Libriamoci”si svolgono in tutti i plessi del circolo.

SIMONETTA LAMBERTI

Progetti curricolari : "English Today" solo 5 anni. Farse Cavensi- recita fine anno solo 5 anni;

Pretti extracurricolari: Magico Natale; "Tamburo, tamburelli e cavalieri" storia e tradizioni della

città di Cava; Canonico San Lorenzo 5 anni.

SAN PIETRO

Progetti curricolari : Alla ricerca di Nemo English to day Insieme, uguali ma diversi A scuola di coding

Progetti extracurriculari:

Canonico San lorenzo

SAN NICOLA

Progetti curricolari :

“Un anno di noi….” Tutti i bambini con manifestazione finale per i bambini di 5 anni

“Piccole mani per grandi scoperte”

“Noi cittadini del mondo”-sez.A

“Sulle ali della fantasia”-sez.B

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3° CIRCOLO DIDATTICO DI CAVA DE’ TIRRENI “Sillaballo”-sez.C

“Pina l’ apina”-sez-D

“In viaggio con Squitty- sez. D

Progetti extracurricolari:

“Corpo in gioco” progetto di educazione motoria Canonico San Lorenzo-bambini di 5 anni

VIA CARILLO

Progetti curricolari A scuola di competenze-comprende

progetto accoglienzaprogetto stagioniprogetto festeprogetto colori e arteprogetto ed.alimentareprogetto ed motoria progetto Io bambinoprogetto concetti topologiciprogetto forme geometricheprogetto educazione stradale(incontro a scuola con i vigili urbani)

Imparare ad imparare-comprende

Progetto precalcolo e prelettura

Progetti extracurricolari

Canonico San Lorenzo Il volto delle emozioni

SS ANNUNZIATA

Progetti curricolariPagina 16

3° CIRCOLO DIDATTICO DI CAVA DE’ TIRRENI I folletti delle emozioni-tutti i bambini If you’re.. happy…sad..angry- bambini di 5 anni Emozionarte-bambini di 3 e 4 anni Il mondo magico delle parole-bambini di 5 anni Coding: impariamo a pensare giocando-bambini di 5 anni

Progetti extracurricolari Canonico San Lorenzo-bambini di 5 anni

DUPINO

Progetti curricolari "In mongolfiera per il mondo "

(Unità di apprendimento: "In giro per l'Italia"; "Intoniamo il Natale";"In giro per il mondo";"I bambini.....cittadini del mondo"; "Un mondo pulito";"In giro per la città ").

“Piccole mani per grandi scoperte”

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