Creazione Contenuti Digitali

FormazioneAnimatori Digitali

2016

Massimiliano CiancioI.I.S. “L. di Savoia” - Chieti

massimiliano.ciancio@istruzione.it

Lectio

Dal dipinto di Laurentius de Voltolina (ca.1350) : “Lezione all’Università di Bologna”

PNSD

“L’educazione nell’era digitale non deve porre al centro la tecnologia,

ma i nuovi modellidi interazione didattica che la

utilizzano”

PNSD

“Gli studenti devono essere utenti consapevoli di ambienti e strumenti

digitali, ma anche produttori, creatori, progettisti.”

PNSD

“Governare e valorizzare la produzione e distribuzione di

conoscenza, nonché la creatività digitale, è la sfida che la Rete pone al nostro tempo. La scuola ne è al

centro...”

PNSD

“Per realizzare nuovi paradigmi educativi servono ambienti di

apprendimento adeguati, in grado di porre al centro non la tecnologia

ma la pratica didattica, a favore dello sviluppo delle competenze,

della collaborazione e della didattica attiva, per problemi e

progetti.”

Obiettivi ed Azioni

“Obiettivi - Potenziare l’infrastrutturazione digitale della scuola

con soluzioni “leggere”, sostenibili e inclusive”

“Azione #4 - Ambienti per la didattica digitale integrata”

“Azione #23 - Promozione delle RisorseEducative Aperte (OER) e linee guida su

autoproduzione dei contenuti didattici”

Ambienti per la didattica digitale integrata

● Si punta su ambienti per la didattica digitale integrata, cioè ambienti di apprendimento in cui si integrano le tradizionali metodologie didattiche con quelle supportate da tecnologie

● il focus non è sulla particolare tecnologia ma sull’innovazione delle metodologie didattiche e sul passaggio ad una didattica attiva

Metodologie Didattiche

● La Flipped Classroom è una metodologia didattica che:

● innova la modalità di insegnamento● permette di passare da una didattica

trasmissiva ad una didattica attiva● trasforma gli studenti da recettori-esecutori a

produttori-inventori di materiali didattici

Flipped Classroom

Si tratta di una modalità di insegnamento -supportata da tecnologie- in cui si invertono i

tempi e i modi di lavoro. Ad essere “capovolto” è il normale schema di lavoro in classe.

Flipped Classroom

Gran parte della lezione frontale viene spostata a casa attraverso Learning Object autoprodotti o

individuati su Internet ed altro materiale messo a disposizione degli studenti. Il tempo che si libera

in classe può essere usato per chiarire, approfondire, lavorare per gruppi, esercitarsi sotto

la guida del docente.

Flipped Classroom

Slidehttp://www.slideshare.net/lantichi/flipped-classroom-16441932

http://www.slideshare.net/melamela/flipped-class

Videohttps://www.youtube.com/watch?v=4iSCU7oVih8

https://www.youtube.com/watch?v=tpv4CFOTHwY

Articolihttp://it.wikipedia.org/wiki/Insegnamento_capovolto

http://www.adiscuola.it/adirisorse/archives/1187

Ambienti di apprendimento virtuali (LCMS)

● sono necessari per:○ distribuire Learning Object e altri contenuti○ permettere l’interazione docente/studenti - studenti/studenti

in un contesto protetto○ fruire di funzionalità specifiche per la didattica (valutazione,

erogazione di test, etc.)

● esempi di ambienti di apprendimento virtuali sono:○ Edmodo (semplice, social, cloud, free / funzionalità limitate)○ Moodle (molte funzionalità, open source / necessita server)○ Google Classroom (molte funzionalità, cloud, numerose app

/ partly free)○ ... e tanti altri ...

Edmodo

● comunità free di apprendimento online● piattaforma di eLearning social● possibilità di:

○ creazione di classi virtuali○ interazione docenti/studenti - studenti/studenti -

genitori○ creazione di librerie di Learning Object○ assegnazione e valutazione compiti e test○ integrazione di siti esterni tramite app

Edmodo

Edmodohttps://www.edmodo.com/home

Supporto Edmodo ai docenti italianihttps://www.edmodo.com/public/supporto-docenti-italiani/group_id/8663023

Video introduttivo Edmodo https://www.youtube.com/watch?t=306&v=6JO4eZLvGhA

https://www.youtube.com/watch?v=QMaN9PMIvQE&list=PLoTAeq6rNZohrBeoUvJoZpVvE0Z11NipO

Edmodo: esercitazione

● i corsisti si registrano come docenti mettendo la propria email● il docente crea un gruppo classe, i corsisti si iscrivono al gruppo● il docente assegna dei compiti, i corsisti inviano i propri

elaborati● il docente corregge e valuta i compiti● si osserva il registro● creazione messaggio, compito, quiz, sondaggio● gestione libreria di LO (Biblioteca)● i corsisti provano a creare ed iscriversi a gruppi in autonomia

Creare contenuti digitali

● documenti / presentazioni○ PowerPoint○ Impress○ Google Docs○ Prezi https://prezi.com/

● durante la lezione● OpenSankorè (Open Source, gratuito, mulltipiattaforma)● Ardesia (Open Source, gratuito, mulltipiattaforma)● Software proprietari per le LIM

Documento La Buona Scuola

“Abbiamo investito in tecnologie troppo “pesanti”, come le Lavagne Interattive Multimediali (le famose

“LIM”), che hanno da una parte ipotecato l’uso delle nostre risorse per innovare la didattica, dall’altra

parzialmente “ingombrato” le nostre classi, spaventando alcuni docenti.”

Obiettivi ed Azioni

“Obiettivi - Potenziare l’infrastrutturazione digitale della scuola

con soluzioni “leggere”, sostenibili e inclusive”

“Azione #4 - Ambienti per la didattica digitale integrata”

“Azione #23 - Promozione delle RisorseEducative Aperte (OER) e linee guida su

autoproduzione dei contenuti didattici”

OpenSankorè

Open-Sankoré è un software libero e open source multipiattaforma per lavagne interattive multimediali

(LIM), compatibile con ogni tipo di proiettore e dispositivo di puntamento.

Dispone di tutte le funzionalità dei software LIM.Utilizza formati standard.

http://open-sankore.org/ithttp://banner.orizzontescuola.it/StrumentidibasediOpenSankore.pdf

http://www.orizzontescuola.it/lim

OpenSankorè

Consente di realizzare degli screencast.

Uno screencast è una registrazione digitale dell'output dello schermo.

Normalmente lo screencast è accompagnato dalla voce di chi effettua la dimostrazione con le spiegazioni di quello che si vede a video.

Creare o usare video / screencast

Screencast-o-matichttp://www.screencast-o-matic.com/

https://www.youtube.com/watch?v=FgdV6_IjOao

YouTubehttps://www.youtube.com/

Khan Academyhttps://www.khanacademy.org/

https://it.khanacademy.org/

Screencast-o-matic: esercitazione

● i corsisti lanciano l’applicazione locale Screencast-o-matic

● i corsisti provano a registrare delle azioni eseguite sullo schermo

● i corsisti salvano il video scegliendo l’opzione save as video file oppure upload to YouTube e poi facendo Publish

● i corsisti rivedono il video prodotto

Rendere i video interattivi

Esistono applicazioni che consentono di rendere interattivi i video che ci interessa utilizzare nella

nostra attività.

E' possibile aggiungere ai video che troviamo nei social media scelte multiple, pause di riflessione, domande a risposta libera, riempimenti, contenuti

web, audio, immagini, link, feedback, media.

Il docente può visualizzare gli esiti dei test inseriti.

Rendere i video interattivi

PlayPosit (fka EduCanon)https://www.playposit.com/

https://www.playposit.com/public/33834/92997/educanon-tutorial

Zaption (NB: partly free!)https://www.zaption.com/

http://www.robertosconocchini.it/lavorare-con-i-video/4215-con-zaption-i-video-diventano-interattivi.html

https://zaption.zendesk.com/hc/en-us/sections/200595525-Video-Tutorials

Video interattivi: esercitazione

● i corsisti scelgono un video da Internet e provano a renderlo interattivo usando PlayPosit

● i corsisti scelgono un video da Internet e provano a renderlo interattivo usando Zaption

Lectio

Dal dipinto di Laurentius de Voltolina (ca.1350) : “Lezione all’Università di Bologna”

Creazione Contenuti Digitali

GRAZIE DELL’ATTENZIONE!

Massimiliano CiancioI.I.S. “L. di Savoia” - Chieti

massimiliano.ciancio@istruzione.it