Costruire un PtOF efficace - Liceo Scientifico Ulisse Dini · Costruire un PtOF efficace. ......

FORMAZIONE AMBITO 18 E 19 PISA

Maria Teresa

Stancarone

Costruire un PtOF efficace

un PtOF è «efficace» se…è condiviso

è identificativo della scuola che lo ha progettato

è uno strumento dell’autonomia scolastica

Come il POF

Il significato di «autonomia» oggi

Andare oltre la contestualizzazione

Avere una visione di insieme capace di

unire coerentemente i momenti ed i

documenti strategici della scuola

Utilizzare consapevolmente i nuovi

strumenti della progettualità

Rinnovare la governance interna

Dall’autonomia scolastica ad oggi la predisposizione dell’offerta formativa è un momento fondamentale della vita di una

scuola.

Con il CCNL del comparto scuola 1995-1997 viene introdotto il Progetto Educativo di Istituto

Art. 38 - Area e funzione docente

I docenti, nella loro dimensione collegiale, elaborano, attuano e verificano, per gli aspetti pedagogico-didattici, ilprogetto di istituto, adattandone l’articolazione alle differenziate esigenze degli alunni e tenendo conto del contestosocio economico e culturale di riferimento.

Decreto Presidenza Consiglio dei Ministri 7 giugno 1995

Schema generale di riferimento della "Carta dei servizi scolastici"

Il P.E.I., elaborato dalle singole scuole, contiene le scelte educative ed organizzative delle risorse e costituisce unimpegno per l’intera comunità scolastica.Integrato dal regolamento d’istituto, definisce, in modo razionale e produttivo il piano organizzativo in funzione delleproposte culturali, delle scelte educative e degli obiettivi formativi elaborati dai competenti organi della scuola.

Legge 15 marzo 1997 n. 59 Delega al Governo per il conferimento di funzioni e compiti alle regioni ed enti locali, per

la riforma della Pubblica Amministrazione e per la semplificazione amministrativa.

D.P.R. 8 marzo 1999, n. 275 Regolamento recante norme in materia di Autonomia delle istituzioni scolastiche,

P.O.F.

La vera dimensione in cui si misura l’efficacia dell’offerta formativa nel

fare fronte alle esigenze del territorio intercettandone le potenzialità è la

capacità della scuola di contestualizzare la progettazione, condizione

irrinunciabile per garantire il successo formativo degli alunni e degli

studenti a cui si rivolge.

P.O.F.

Il Collegio dei docenti elabora il POF sulla base degli indirizzi

ricevuti dal Consiglio di Circolo/di Istituto

Il Consiglio di Circolo/di Istituto adotta il POF dopo averne verificato il

rispetto degli indirizziforniti e la coerenza

con le finalità stabilite

Il Consiglio di Circolo/di Istituto

definisce gli indirizzi generali per le attività

della scuola e le scelte generali di

gestione e di amministrazione

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18

Con la Legge 107/15 si è superata la logica della contestualizzazione del

Piano, a vantaggio di una progettualità che diventa strategica

Logica della PROGETTAZIONE STRATEGICA

PIANO Triennale dell’Offerta Formativa e…..

PTOF +RAV + PdM + RSoccorre ricollocare i documenti strategici

nel rinnovato quadro di riferimento,

identificando i processi che ne sono il

presupposto, in modo da rendere organico

quanto al momento appare spesso ancora

frammentato e diversificato.

Maria Teresa Stancarone

Logica della PROGETTAZIONE STRATEGICA

Una ricerca di senso: NON SOLO PTOF


PROGETTAZIONE STRATEGICA

capacità di prospettare una proposta formativa coerente in un

arco temporale lungo rendendo esplicita l’identità della scuola

nel perseguimento delle priorità fissate per il servizio attraverso

l’assunzione di scelte e di azioni nel periodo di riferimento

Triennalità – PTOF – Legge 107/2015

IDENTITÀ STRATEGICA


D.P.R. 28 marzo 2013, n.80

Nell’anno scolastico 2014/2015 è stata

predisposta la prima versione del Rapporto

di autovalutazione (RAV) (Autovalutazione)

Nel successivo anno scolastico 2015/2016

viene prevista la Valutazione esterna ed è

stato definito il Piano di miglioramento (PdM)

in relazione alle priorità individuate (Azioni

di miglioramento)

Nel terzo anno scolastico 2016/2017 è

prevista la diffusione degli esiti raggiunti

(Rendicontazione)

Il quadro normativo

comma 14 della Legge 107/2015 prevede, con termine ordinatorio, che le

istituzioni scolastiche predispongano il PTOF entro il mese di ottobre

dell’anno scolastico precedente al triennio di riferimento e possano rivedere

annualmente, sempre entro ottobre, il Piano relativo alla triennalità in corso

... il PTOF è “il documento fondamentale costitutivo dell'identità culturalee progettuale delle istituzioni scolastiche …”.

comma 17 della Legge 107/2015 prevede che “le istituzioni scolastiche,anche al fine di permettere una valutazione comparativa da parte deglistudenti e delle famiglie, assicurano la piena trasparenza e pubblicità deipiani triennali dell'offerta formativa”

Il quadro normativo: Legge 107/2015


2014-2015 2015-2016

II anno I edizione SNV: PDM

Vigenza POF Annuale

Predisposizione PTOF

2016-2017

III anno I edizione SNV:

Rendicontazione

Vigenza PTOF

I annualità

2017-2018

I anno II edizione SNV: RAV

Vigenza PTOF

II annualità

2018-2019

II anno II edizione SNV: PDM

Vigenza PTOF

III annualità

Predisposizione PTOF II edizione


I anno I edizione SNV: RAV

Vigenza POF Annuale


Nota MIUR 2182, 28 febbraio 2017 Lo sviluppo del Sistema Nazionale di Valutazione per l’anno

scolastico 2016/2017

(…)

La Legge n. 107/2015, nel frattempo, ha introdotto il Piano triennale dell’offerta formativa (PTOF),

stabilendo che ogni Istituzione scolastica lo predisponga entro il mese di ottobre dell’anno scolastico

precedente al triennio di riferimento. Il PTOF esplicita le scelte strategiche dell’istituzione scolastica e gli

impegni che essa si assume per dar loro concreta realizzazione, comprende il Piano di miglioramento

definito a seguito dell’autovalutazione e costituisce quindi il principale riferimento per la

rendicontazione dei risultati (definita nel D.P.R. n.80/2013 come la “pubblicazione, diffusione dei

risultati raggiunti …”), in quanto attraverso di essa si presenta in modo unitario il rapporto tra visione

strategica, obiettivi, risorse utilizzate e risultati ottenuti. Da qui la necessità di armonizzare la

tempistica del procedimento di valutazione con quella di attuazione del PTOF, in modo da prevedere

l’effettuazione della Rendicontazione sociale allo scadere del triennio di vigenza del PTOF, ovvero

nell’anno scolastico 2018/2019.

(…)

Il RAV e il PdM sono aggiornabili annualmente, come specificato nella Nota prot. n.4173 del 15 aprile 2016,

coerentemente con quanto previsto dall’art.1, comma 12, della Legge n. 107/2015 per il PTOF. Naturalmente

i possibili aggiornamenti, con le nuove analisi e autovalutazioni, devono essere motivate dai cambiamenti

intervenuti nella istituzione scolastica e devono essere confortati da dati ed evidenze.

(…)

ANNI SCOLASTICI

SNV/PTOF

a.s. 2014-2015

a.s. 2015-2016

a.s. 2016-2017

a.s.2017-2018

a.s. 2018-2019

Ciclo eccezionalmente

quinquennale del SNV

(Nota MIUR 2182, 28 febbraio 2017)

I anno I edizione

SNV:

stesura Rapporto di

Autovalutazione (RAV)

II anno I edizione

SNV:

definizione e avvio dei Piani

di miglioramento

(PdM)

III anno I edizione

SNV:

prosecuzione dei Piani di

miglioramento (PdM)

IV anno I edizione

SNV:

prosecuzione dei Piani di

miglioramento (PdM)

V anno I edizione

SNV:

Rendicontazione sociale (RS)

Ciclo PTOF

(invariato rispetto al dettato normativo originario)

Stesura e approvazione

I edizione

PTOF 2016-2019

Vigenza

I anno I edizione

PTOF 2016-2019

Vigenza

II anno I edizione

PTOF 2016-2019

Vigenza

III anno I edizione

PTOF 2016-2019

Stesura e approvazione

II edizione

PTOF 2019-2022

Riallineamento dei trienni SNV/PTOF in seguito alla Nota MIUR 2182/17

Tratto da «Una guida per il PTOF», M.T. Stancarone, Tecnodid, 2018


Armonizzazione della tempistica del procedimento

di valutazione con il PTOF

=Occasione per regolare il Sistema nazionale di

valutazione (SNV)

Nota MIUR 17832, 16 ottobre 2018

PTOF 19-22 e RS

Per sostenere le scuole in tale delicato e impegnativo momento di progettualità e consentire loro un tempo

più disteso per la predisposizione di questo documento strategico, si è deciso di posticipare il termine ultimo

per l’approvazione del PTOF da parte del Consiglio di Circolo/Istituto fino alla data di apertura delle iscrizioni

alle scuole per l’anno scolastico 2019/2020 (data che sarà comunicata con la successiva circolare annuale

del MIUR sulle iscrizioni).

(…)

Per quanto riguarda la Rendicontazione sociale, il DPR del 28 marzo 2013, n. 80, in merito al procedimento di

valutazione delle istituzioni scolastiche, all’art. 6, comma 1, lettera d, identifica quest’ultima fase con la

“pubblicazione, diffusione dei risultati raggiunti, attraverso indicatori e dati comparabili, sia in una

dimensione di trasparenza sia in una dimensione di condivisione e promozione al miglioramento del servizio

con la comunità di appartenenza”.

Pertanto le scuole, al termine dell’a.s. 2018/2019, possono iniziare ad analizzare i risultati raggiunti con

riferimento alle azioni realizzate per il miglioramento degli esiti, mentre l’effettivo procedimento di

rendicontazione, da realizzare attraverso la “pubblicazione e diffusione dei risultati raggiunti”, sarà

effettuata entro dicembre 2019 secondo le indicazioni che il MIUR avrà cura di fornire. In questo modo le

scuole possono valorizzare anche i risultati scolastici, gli esiti delle prove standardizzate (INVALSI) e i

risultati a distanza, rispetto ai quali hanno individuato le priorità per le azioni di miglioramento oggetto della

rendicontazione.

documento di progettualità scolastica

strumento di comunicazione tra la scuola e la famiglia

riferimento per la RENDICONTAZIONE SOCIALE

In relazione alle consuete iniziative di presentazione dell’offerta

formativa, ogni scuola sceglie in autonomia quando approvare il

PTOF, renderlo disponibile attraverso il proprio sito, pubblicarlo

su «Scuola in Chiaro».

Il PTOF 2019/2022


AZIONI A.S. 2018-2019 scadenza

Eventuale aggiornamento ultima annualità

del PTOF 2016/2019entro ottobre 2018

Predisposizione del PdM 2019/2022in tempo utile per consentire agli

alunni e alle famiglie la scelta

consapevole della scuola da

frequentare

Predisposizione Atto di Indirizzo del DS

Predisposizione e Approvazione PTOF

2019/2022

Predisposizione RAV 2019-2022 maggio-giugno 2019

Rendicontazione sociale avvio predisposizione a maggio

2019

L’azione dirigenziale di indirizzo e orientamento

Esaminare le sezioni descrittive del RAV (contesto, esiti e processi) perdare coerenza all’azione strategica della scuola

Ascoltare il territorio: famiglie, EELL, realtà economiche, sociali e culturali…

Considerare le priorità per fissare i traguardi di lungo periodo (non soloquelli relativi al miglioramento)

Confrontarsi all’interno dello staff del D.S.

Individuare gli indirizzi intesi come obiettivi strategici dell’offerta formativae obiettivi del servizio nell’ambito delle scelte di gestione e diamministrazione

Atto di INDIRIZZO


AZIONI A.S. 2019-2020 scadenza

Riapertura RAV 2019 - 2022

per aggiornarlo

entro ottobre 2019

Eventuale regolazione del PdM

2019/2022

Eventuale aggiornamento prima

annualità del PTOF 2019/2022

Rendicontazione sociale Completare e diffondere

entro dicembre 2019

metà novembre

2018

• Prime analisi sui risultati di miglioramento raggiunti per riavviare il RAV 2019 al fine di definire il PdM 2019/2022

• Dirigente scolastico e Nucleo Interno di Valutazione, Comunità, Collegio dei Docenti

entro fine novembre

2018

• Predisposizione Atto di Indirizzo

• Dirigente scolastico (e non solo…)

entro dicembre 2018

• Predisposizione PTOF 2019/2022

• Collegio dei Docenti

entro prima decade di

gennaio 2019

• approvazione del PTOF 2019/2022

• Consiglio di Circolo/Istituto

da maggio 2019

• Avviare riflessione sui risultati raggiunti e sui processi attivati nel I ciclo SNV per RS

• Dirigente scolastico e Nucleo Interno di Valutazione, Collegio dei Docenti, …

Governare i processi (a.s. 2018-2019)

entro fine ottobre 2019

• Aggiornare operativamente RAV, PdM, PTOF

• Collegio dei Docenti, Dirigente scolastico

entro dicembre 2019

• Completare RS e curarne la diffusione

• Dirigente scolastico, Collegio dei Docenti, Comunità, …

Governare i processi (a.s. 2019-2020)


Quali competenze dirigenziali?

• Capacità di PIANIFICAZIONE

• Capacità ORGANIZZATIVE (valorizzazione, controllo di gestione,

valutazione, governance interna ed esterna)

• Capacità di VISIONE STRATEGICA (logica sistemica di lungo periodo)

Ma anche…

• Capacità motivazionale

• Leadership diffusa

• Condivisione e corresponsabilità

PROCESSISTRATEGICI

DOCUMENTI ATTORI FINALITÀ

Autovalutazione e scelta delle priorità per il

miglioramento del servizio

RAV

RVE

Componenti scolastiche interne ed esterne (Dirigente scolastico, Nucleo

Interno per la valutazione ed il miglioramento, Funzione Strumentale o referente, rappresentanti del territorio,

Collegio dei docenti)NEV

Analizzare la scuola ed il territorio in termini di risorse disponibili e vincoli, in modo da definire

le priorità da perseguire per realizzare il miglioramento degli esiti in un’ottica di

fattibilità

Definizione dei percorsi di

miglioramentoPDM

Componenti scolastiche interne (Dirigente scolastico, Nucleo Interno per

la valutazione ed il miglioramento, Funzione Strumentale o referente,

Collegio dei docenti)

Tradurre le priorità in chiave operativa per programmare le azioni da realizzare con le

risorse a disposizione in vista del miglioramento degli esiti scolastici

Definizione degli indirizzi per la

predisposizione del PTOF

ATTO DI

INDIRIZZO

Dirigente scolastico

Fornire una visione di insieme della complessità scolastica identificando le priorità generali del servizio e i processi da presidiare

Predisposizione e approvazione

della complessiva progettualità

curricolare educativa ed organizzativa

PTOFCollegio dei docenti

Consiglio di Circolo/Istituto

Programmare il modello organizzativo in maniera funzionale alla programmazione

dell’offerta formativa proposta in ragione delle risorse a disposizione e delle esigenze

dell’utenza

Rendicontazione sociale di quanto

realizzato in termini di processi e

risultati raggiunti

RS Componenti scolastiche interne

Rendere espliciti i progressi compiuti coerentemente alle priorità definite a monte e

farne occasione di riflessione per gli sviluppi successivi in un’ottica di partecipazione e condivisione con il territorio e l’ambiente


Gli aggiornamenti del documento strategico che è

alla base dell’AV dell’istituzione scolastica (RAV) è

sempre possibili nel caso in cui siano intervenuti:

cambiamenti significativi e documentati della

realtà scolastica

osservazioni dei Nuclei esterni di valutazione

AUTOVALUTAZIONE ED INDIVIDUAZIONE DELLE PRIORITÀ PER IL MIGLIORAMENTO

RAV

DEFINIZIONE DEI PERCORSI DI

MIGLIORAMENTO DA ATTIVARE

PDM

DEFINIZIONE DELLE PRIORITÀ

STRATEGICHE GENERALI

ATTO DI INDIRIZZO

DEL DS

PROGETTUALITÀ CURRICOLARE,

EXTRACURRICOLARE, EDUCATIVA E

ORGANIZZATIVA

PTOF

RENDICONTAZIONE SOCIALE DEI

PROCESSI ATTIVATI E DEL

RAGGIUNGIMENTO DELLE PRIORITÀ

RSRegolazione in

itinere dei processi

tramite gli aggiornamenti

annuali

Trat

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F», M

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Te

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18

La rivedibilità annuale come strumento per la tenuta dei processi


Un anno a «cavallo» di due cicli di progettazione strategica….

2018-2019

PTOF 2016-2019 PTOF 2019-2022

Rif. a.s. 2018-2019 Aggiornamento ottobre 2019

Il MIUR, per la predisposizione del PTOF, mette a

disposizione una piattaforma realizzata all’interno del

portale SIDI:

per facilitare il lavoro delle scuole già in atto e valorizzare

le scelte autonome (è possibile utilizzare o meno questa

struttura per la predisposizione del PTOF)

LA STRUTTURA PER IL PTOF 2019/2022

Nota MIUR 16 ottobre 2018, n. 17832

una struttura di riferimento per le scuole interessate


La piattaforma presenta una struttura per la elaborazione del PTOF

semplice ed elastica:

ogni scuola può apportare regolazioni e personalizzazioni all’interno delle

sezioni per rendere il PTOF corrispondente alle specifiche esigenze e alla

peculiarità di ogni istituzione scolastica

le scuole possono scegliere di utilizzare o meno le sezioni o le

sottosezioni presenti nell’indice;

non ci sono campi obbligati e ogni parte presenta spazi aperti

La piattaforma PTOF sul SIDI


Accesso al PTOF

Per accedere al PTOF occorre collegarsi al SIDI:

3

2

La struttura del PTOF (per le scuole interessate)

PTOF_html_ver11.6/www/index.html

PTOF_html_ver11.6/www/index.html

Lo schema logico delle 5 sezioni del PTOFSEZIONI DELLA STUTTURA

DI RIFERIMENTO PER IL PTOF

LE DOMANDE DELLA SCUOLA

PER COSTRUIRE IL PTOF

Sez. 1 - La scuola e il suo

contesto

Quali sono le caratteristiche distintive della scuola?

Quali quelle del contesto? Quali risorse sono

disponibili per soddisfare i bisogni formativi

espressi dall’utenza?

Sez. 2 - Le scelte strategicheQual è la vision della scuola? Quali obiettivi

strategici si intendono raggiungere?

Sez. 3 – L’offerta formativaQuale offerta formativa si vuole offrire? Con quali

caratteristiche distintive? Quali risorse servono per

realizzarla?

Sez. 4 – L’organizzazioneCome occorre organizzare le risorse a disposizione

per realizzare l’offerta formativa e raggiungere le

priorità indicate?

Sez. 5 – Il monitoraggio, la

verifica e la rendicontazione

Quali regolazioni servono alle azioni previste nel

piano per garantire l’impianto progettuale nel

triennio? Quali processi sono stati attivati? Quali

risultati sono stati raggiunti?

Trat

to d

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Un

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PTO

F», M

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Te

cno

did

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18

I primi riscontri sull’utilizzo della

piattaforma PTOF in ambiente

SIDI

STATO DI COMPILAZIONE PTOF – ITALIA

11,8%

31,7%

56,5%

STATO DI COMPILAZIONE PTOF – TOSCANA

TOSCANA

Numero scuole: 482

%PTOF Da compilare: 19,3%

%PTOF In lavorazione: 37,3%

%PTOF Pubblicato: 43,4%

STATO DI COMPILAZIONE PTOF – TOSCANA


SEZIONE 1 - La scuola e il suo contesto

Analisi del contesto e dei bisogni

del territorio

Caratteristiche principali della

scuola

Ricognizione attrezzature e

risorse strutturali

Risorse professionali


SEZIONE 2 - Le scelte strategiche

• Priorità desunte dal RAV

• Obiettivi formativi prioritari (comma 7, Legge 107/2015)

• Piano di miglioramento

• Principali elementi di innovazione

Recepisce dalla Piattaforma RAV le coppie Priorità-Traguardi del RAV 2018, consentendone le eventualimodifiche

La scuola scrive le coppie Priorità-Traguardi del RAV2019-2022, per poter predisporre il PdM che è uncontenuto obbligatorio del PTOF

Recepisce dalla Piattaforma PTOF le coppie Priorità-Traguardi che la scuola troverà già precaricate quando lapiattaforma RAV sarà riaperta, conservando la possibilità diapportare le eventuali modifiche

PIATTAFORMA PTOF - SIDI

PIATTAFORMA PTOF - SIDI

PIATTAFORMA RAV - SNV

e….alla riapertura del RAV?


PdM

Percorso di Miglioramento

1

Attività 1

Attività 2

Attività 3

Percorso di Miglioramento 2

Attività 1

Attività 2

Attività 3

Percorso di Miglioramento 3

Attività 1

Attività 2

Attività 3

Per ogni percorso devono essere collegati uno o più obiettivi di processo, ciascuno dei quali va messo in relazione con le Priorità desunte dal RAV.


Scuole compilatrici a.s. 2015/16

Il corpus complessivo dei documenti analizzati è relativo a

n. 3.846 istituti scolastici

sul totale dei

n. 5.540 istituti

che hanno effettuato l’iscrizione all’ambiente per la compilazione del PdM.

Slide fonte: INDIRE

Numero di obiettivi per Piano di Miglioramento

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

35,00%

<= 4 5-10 11-20 21-28

25,22%

30,63%

10,07%

1,34%

11,01%

15,07%

5,73%

0,93%

Dato nazionaleper ciclo di scuola

Primo ciclo Secondo ciclo

Risultati: alcuni dati quantitativi

Slide fonte: INDIRE

PdM nella sezione «scelte strategiche» del PTOF:

Sezione 1. Priorità individuate dalla scuola (recuperati

automaticamente RAV)

Sezione 2. Obiettivi individuati dalla scuola (recuperati

automaticamente RAV)

Sezione 3. Percorsi di Miglioramento (con

declinazione delle attività)

Pagina dedicata al Piano di Miglioramento

all’interno del PTOF

Slide fonte: INDIRE

Breve descrizione dei percorsi di miglioramento individuati

dalla scuola (max 3 percorsi):

1. Percorso di miglioramento n. 1

- Breve descrizione del percorso





Sezione 3: I percorsi di miglioramento

Slide fonte: INDIRE

C’È BISOGNO DI COERENZA…

MARIA TERESA STANCARONE 47

RAV• Priorità riferite agli esiti

PDM

• Processi e Azioni per il Miglioramento

PTOF• Identità Strategica


SEZIONE 3 – L’offerta formativa

Traguardi attesi in uscita

Insegnamenti e quadri orario

Il curricolo di istituto

Alternanza scuola-lavoro

Iniziative di ampliamento curricolare

Attività previste in relazione al PNSD

Valutazione degli apprendimenti

Azioni della scuola per l’inclusione

scolastica


SEZIONE 4 – L’organizzazione

Modello organizzativo

Organizzazione Uffici e modalità di rapporto con l’utenza

Reti e Convenzioni attivate

Piano di formazione del personale docente

Piano di formazione del personale ATA

Sezione V Struttura per

il PTOF

Monitoraggi annuali

Rendicontazione Triennale

Valore dichiarativo di quanto realizzato in termini di IMPATTO

SOCIALE

Valore orientativo per la predisposizione

strategica del PTOF della successiva triennalità

La quinta sezione della piattaforma SIDI per la rendicontazione



• Predisposizione PTOF 19/22

a.s. 18/19

• Realizzazione PTOF I annualità 19/22

• Monitoraggio e verifica I annualità

a.s. 19/20 • Aggiornamento PTOF e realizzazione II annualità 19/22

• Monitoraggio e verifica II annualità

a.s. 20/21

• Aggiornamento PTOF e realizzazione III annualità 19/22

• Monitoraggio e verifica III annualità per Rendicontazione sociale PTOF 19/22

a.s. 21/22

Dal PTOF 2019-2022 alla RENDICONTAZIONE 2022



priorità e traguardi definiti nel RAVrealizzati con il PdM

integrati all’interno del PTOF

La Rendicontazione sociale

un modello comune per la rendicontazione sociale (MIUR, in collaborazione con l’INDIRE)

verifica e rendicontazione dei risultati

intesi come IMPATTO SOCIALE

Una Commissione redige il Piano

Il personale tutto lo riceve in

visione

Il Collegio lo propone al Consiglio di Istituto che lo approva

Conoscenza della scuola; Competenze

professionali: orientamento ai

risultati, capacità di lavorare in team

PTOF

Apprendimento organizzativo

MIGLIORAMENTO


55

Le azioni di supporto del MIUR per sostenere

il lavoro delle scuole

56

1. Interventi di formazione e accompagnamento dell’ufficioIX della DGOSV in collaborazione con gli USR

2. Sezione «PTOF» in area «SCUOLE» nel sito SNV conpubblicazione di:

• documenti di riferimento• video tutorial• FAQ

3. Numero verde per richieste di supporto tecnico800 90 30 80

4. Casella di posta dedicata [email protected]

Iniziative di supporto

58

Accesso a Video tutorial e FAQ sia dal SIDI, area Applicativo PTOF, sia dal sito SNV,

sezione SCUOLE

59

Le scuole paritarie, accedendo al PORTALE SIDI in

GESTIONE UTENZE hanno potuto richiedere le profilature

necessarie tramite l’apposita funzione di “Richiesta

profilatura”.

Per i Coordinatori è stato necessario richiedere l’abilitazione al

profilo “Utente DS” mentre per i Docenti è stata richiesta

l’abilitazione al profilo “Utente Docente”.

Le richieste sono state valutate dal referente per la sicurezza

dell’UAT di riferimento che, tramite la funzione di

approvazione della richiesta, ha profilato l’utente per l’utilizzo

della piattaforma PTOF associata alla scuola indicata nella

richiesta.

Accesso al PTOF – utenti non statali

60

SEZIONE 1 - La scuola e il suo

contestodati precaricati

Analisi del contesto e dei bisogni del

territorio

Caratteristiche principali della scuola

Ricognizione attrezzature e risorse

strutturali

Risorse professionali

SEZIONE 2 - Le scelte strategiche dati precaricati

Priorità desunte dal RAV

Piano di miglioramento

SEZIONE 3 - L'offerta formativa dati precaricati

Traguardi attesi in uscita

Insegnamenti e quadri orario

Azioni della scuola per l’inclusione

scolastica

La piattaforma PTOF per avviare l’attività di SEMPLIFICAZIONE

61

Gli sviluppi futuri

62

Regolare la struttura per consentirne ancora di più la

personalizzazione da parte delle scuole

Proporre una struttura più coerente con specifiche realtà

scolastiche (CPIA, Scuole Paritarie, ecc.)

Rendere disponibile la Sezione 5 per La verifica, il

monitoraggio, la rendicontazione

Implementare la piattaforma dati per garantire l’attività di

semplificazione

FORMAZIONE AMBITO 18 E 19 PISA

Maria Teresa

Stancarone

Grazie per l’attenzione

https://www.notiziedellascuola.it/catalogo/libri/fuori-collana/3220

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