UN TESORO DI TERRA

Percorso di scoperta del “sistema suolo” per i bambini del terzo anno della scuola dell’infanzia

COS’È IL SUOLO E COME È FATTO ?

LABORATORIO SCIENTIFICO “TERRA, ACQUA, ARIA”SCUOLA DELL’INFANZIA L’AQUILONE a.s. 2013/2014

DODÒ CI HA MANDATO UNA LETTERA E UNA SCATOLA PESANTE PIENA DI …

IL NOSTRO AMICO DODO’ HA UN BERNOCCOLO IN TESTA, IL GUFO RUFO GLI HA DETTO CHE LO HA VISTO CADERE AL SUOLO …

PERÒ DODO’ NON CONOSCE QUESTO “SUOLO” … COS’È IL SUOLO?

Riccardo: è caduto nel pavimento dell’alberoZakaria: è caduto in terraDario: forse è la terra che è sotto l’alberoAlice: forse perché sotto agli alberi c’è l’erba e sotto l’erba c’è la terra che è dura e si è fatto maleRiccardo: forse il suolo è il prato

APRIAMO LA SCATOLA CHE CI HA PORTATO DODO’ ..

Ilaria: sono lenti !Robert: sono lenti d’ingrandimentoLarry: sono lenti, servono per vedere tutte le impronteAmir: oppure si ingrandisce una cosa

Insegnante: a che cosa ci serviranno le lenti? Francesco: per “cercare” e “vedere”…

E’ IL MOMENTO DI USCIRE AD OSSERVARE IL SUOLO …

… AD OCCHIO NUDO E CON LE LENTI DI INGRANDIMENTO

ECCO COSA ABBIAMO VISTO

INSERIRE UN DISEGNO

DODÒ CI HA FATTO ARRIVARE UN ATTREZZO …

Francesco: vorrebbe che scoprissimo ancora di più cos’è il suoloMariana: è il badile

Insegnante: è una vanga per …Mariana: per scavareDennis: per trovare il suolo

Insegnante: perché? Per vedere come è …Riccardo: … fatto!

Insegnante: cosa troveremo?Francesca G.: i semiSuccess: un vermeNoemi: forse delle coroneJohanna: molti tesoriGianmarco: si può trovare acquaFrancesca A.: i vermiAlice: un dinosauro

Insegnante: vivo?Francesco: delle ossa! Forse i fossiliRiccardo: i grilli-talpa, … ho visto le gallerieLarry: le formiche!Success: le coccinelleElena: anche degli animali morti, come le lumache

ANDIAMO IN GIARDINO CON LA VANGA …

… ED ESTRAIAMO 2 PEZZI DI SUOLO, DUE ZOLLE, CHE METTIAMO SUBITO DENTRO DUE VASCHETTE TRASPARENTI

… OSSERVIAMO …Insegnante: l’altra volta abbiamo osservato la parte

superiore del suolo … oggi, avendo estratto una zolla, possiamo osservare …

Alcuni bambini insieme: si vede sotto …

Insegnante: che cosa si vede?I bambini: la terra!Riccardo: le radici

Insegnante: le radici … che cosa sono?Dennis: quelli che “cresciono” sulla terra … dentroRiccardo: sono quelle attaccate alle piante

Insegnante: vuol dire che sono piantate insieme?Mariana: crescono quando crescono i semini …

Insegnante: crescono solo le radici?Mariana: anche i fiori e l’erba

I bambini vedono sassi, foglie, erba, un lombrico, un “ragnetto” … e un “bastone” …

Dario: forse è un bastone, potrebbe essere, vediamo se è un po’ duro, tiro, non riesco, è troppo duro!

Gianmarco tira forte ma non riesce ad estrarloMariana: forse è incastratoDario: forse è bloccato da un verme potentissimoFrancesca G.: è una radice

FACCIAMO DELLE IPOTESI … Insegnante: e le radici a cosa servono?

Dario : Ah! Boh!Francesca G.: a far bere l’acqua agli alberi e alle pianteZakaria: e i fiori, a far crescere anche i fioriAndreas tira forte ma non riesce nemmeno lui ad estrarre

la radiceDario: è troppo bloccata

Insegnante: che cosa tiene la radice?…Nada: la terra!Francesca G.: forse è incastrata nella terra

Insegnante: allora se noi proviamo a togliere la terra riusciremo a togliere la radice?

Tutti i bambini insieme : SI!

Insegnante: ora vi diamo un attrezzo e proveremo a togliere la terra

Francesca G.: forse il buco … il lombrico sta tirando le r …Dennis: … radici!Zakaria: ma se non ce l’ha le mani!Robert tenta ancora di estrarre la radice

Insegnante: non viene via?

Robert: ah, non ci riescoAmir: ma il lombrico è più forte di

voi?

Insegnante : allora a cosa serve la radice?

Avete detto perché la pianta possa bere e per far

crescere la piantina …

Robert : serve anche per tenere le foglie

Riccardo: per tenere la FORZA della pianta

Molti bambini concordano

SPERIMENTIAMO …

DOPO AVER OSSERVATO LA ZOLLA TUTTI INSIEME CI DIVIDIAMO IN DUE GRUPPI E LA ESAMINIAMO PIÙ DA VICINO E ATTENTAMENTE …CI “ARMIAMO” DI LENTI D’INGRANDIMENTO E DI STRUMENTI PER SCAVARE NELLA ZOLLA DI TERRENO.

CONTINUIAMO AD OSSERVARE …Robert: si vede grandissimo … ho trovato un pezzo di terra grandeFrancesca G.: io ho capito come si usa la lente … un sassolino piccolino, piccolinoGianmarco: si vede, con la lente, che c’è un bucoFederica: ho visto un sassoFrancesca G.: a me MI PIACE LA TERRA, È TUTTA BELLA BELLA, TUTTA MORBIDA, TUTTA BELLA, TUTTA TRANQUILLA …Gianmarco: IL LOMBRICO …!Mariana: ABBIAMO TROVATO IL LOMBRICO !TUTTI ESULTANO. DEPOSITIAMO DELICATAMENTE IL LOMBRICO NELL’APPOSITO CONTENITORE PER POTERLO OSSERVARE ATTENTAMENTE. Success: io ho visto un animaletto che cammina

Zakaria: io ho visto un ragnetto piccoloDaniela: quello piccolo (insetto) è uscito fuori e poi è andato sotto (il foglio su cui è appoggiata la zolla)PROVIAMO ROMPERE LA ZOLLA CON UN CUCCHIAIO … Insegnante: ci vuole molta forza!! perché?Caterina: … è duraZakaria: quella terra è dura, ho rotto quella terra dura Insegnante: dove si fa più fatica? Alcuni bambini: dove ci sono le radici!

I BAMBINI HANNO MANIPOLATO LA TERRA PER DIVIDERE I VARI ELEMENTI E MAGARI TROVARE DEGLI ANIMALETTI …INFATTI BEN PRESTO, NELL’ECCITAZIONE GENERALE, OLTRE ALLE RADICI E A QUALCHE SASSOLINO, I BAMBINI TROVANO: 3 LOMBRICHI; 1 RAGNO; ALCUNE FORMICHE piccole rosse; UN INSETTO NERO allungato, veloce e con il corpo flessibile; 2 COLEOTTERI; 1 CHIOCCIOLINA.GLI ANIMALETTI VENGONO MESSI IN APPOSITI BARATTOLINI CON IL COPERCHIO E LA LENTE DI INGRANDIMENTO PER ESSERE OSSERVATI MEGLIO.

ECCO GLI ANIMALETTI CHE ABBIAMO OSSERVATO CON LA LENTE

ORA DISEGNIAMO IL SUOLO: SOPRA E … SOTTO!

È TEMPO DI RIMETTERE LE COSE A POSTO …

BISOGNA AVERE CURA DELLA NATURA!!!