Corsi di Formazione Preaccademica · I Gli accordi di settima di prima, seconda, terza e quarta...

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

Corsidi

FormazionePreaccademica

TABELLA B

PROGRAMMIDISTUDIOeDIESAME

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CLARINETTO

LIVELLOBASEESAME DI AMMISSIONE AL LIVELLO BASE Programma a libera scelta del candidato se già in possesso di minime competenze strumentali; Prove attitudinali, ritmiche e melodiche

IANNO

Scalediatonichemaggiorieminorifinoa3#e3blegateestaccate;U.DELECLUSE:20studifaciliperilclarinetto(Leduc);A.MAGNANI:Metodocompletoperclarinetto,parteprima(Leduc);J.X.LEFEVRE:Vol.1(Ricordi).

ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIANNO

Esecuzionediuna scaladiatonicamaggiore eminorea sceltadel candidato, legata e staccatafinoa3#e3b;Esecuzione di due studi scelti dalla commissione dal Metodo completo per clarinetto diMagnani,primaparte;EsecuzionediunostudiosceltodallacommissionedalVol.1diLefevre;EsecuzionediunostudiosceltodalcandidatodaU.Delecluse.

IIANNO

Scalediatonichemaggiorieminori,legateestaccatefinoa5#e5b;A.MAGNANI:Metodocompletoperilclarinetto,secondaparte(Leduc);J.X.LEFEVRE:Vol.2(Ricordi);H.KLOSE:45Exercices(Leduc).

ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIIANNO

Esecuzionediduescalemagg.emin.asceltadelcandidatofinoa5#e5b;Esecuzionediunostudiosceltodallacommissionedai12capriccidiMagnani;Esecuzionediunodei6capriccidiLefevresceltodallacommissione;Esecuzionediunostudiosceltodallacommissioneda:H.Klosé:n36,59,69.

IIIANNO

Scalediatonichemaggiorieminori,legateestaccate(TUTTE);H.KLOSE':15Esercizigiornalieri(Leduc);F.T.BLATT:24Esercizidimeccanismo(Ricordi);V.GAMBARO:21Capricci(Ricordi);P.JEANJEAN:20Etudesprogressiveetmélodique(AssezFaciles)pourclarinette(Leduc).

ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOBASE

Esecuzionediunascaladiatonicamaggioreeminoreasceltadellacommissione;Esecuzionediunbranodimediadifficoltàdalrepertorioperclarinettistico;Esecuzionediduestudisceltidellacommissionefracinquepresentatidalcandidatosceltida:Gambaro,21Capricci;Blatt,24esercizidimeccanismo.Esecuzionediunostudiosceltodallacommissioneda:P.Jeanjean:1,6,9,16,19.

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LIVELLOPROPEDEUTICOALTRIENNIO

IANNO

F.T.BLATT:12Capricciinformadistudio(Ricordi);H.KLOSE':20studidigenereemeccanismo(Ricordi);P. JEANJEAN:20Etudesprogressiveetmélodique(Moyenneforce)da21a40pourclarinette(Leduc)EsercitazionesuletturaestemporaneaetrasportoinDOeinLA:

ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO

Esecuzione di almeno due scale diatoniche maggiori e minori legate e staccate a scelta delcandidato;Esecuzionediduestudiasceltadellacommissionetrattida:Blatt,12capricci:n3,6;Klosé,20studidigenereemeccanismo:n7,16;Esecuzionediunostudiosceltodallacommissioneda:P.Jeanjean:23,26,31,36,40;LetturaestemporaneaetrasportoinDOeinLAsceltidallacommissione.

IIANNO

H.KLOSE':20studicaratteristici(Ricordi);V.GAMBARO:22studiprogressivi(Ricordi);P.JEANJEAN:20Etudesprogressivesetmélodiques(Assezdifficiles)da41a60(Leduc)EsercitazionesuletturaestemporaneaetrasportoinDOeinLA

ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOPROPEDEUTICO

EsecuzionediunbranodaConcertooSonatatrattodalrepertorioclarinettistico;Esecuzione di due studi estratti a sorte tra 5 presentati dal candidato da: Klosé: 20 studicaratteristici;Gambaro:22studiprogressivi;Esecuzionediunostudioasceltadellacommissioneda:P.Jeanjean:n43,47,48,53,59;LetturaestemporaneaetrasportoinDOeinLAsceltidallacommissione.

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COMPOSIZIONEESTRUMENTAZIONEPERORCHESTRADIFIATI

LIVELLOBASEESAME DI AMMISSIONE AL LIVELLO BASE Breve colloquio con il candidato attraverso il quale si evidenziano le capacità e le attitudini alle conoscenzearmonicheel’attitudineperlostudiodiquestamateria.

IANNO

Conoscenzadegliintervallielororivolti,formazionediscalemaggiori,minorenaturale,armonicheemelodiche;Illegamearmonico;Latriadeconsonanteedissonanteerivolti;Lecadenze;Gliaccordidisettimadiprima,seconda,terzaequartaspecieLascalaarmonizzata;Ilconcettodimodulazione,modulazioneaitonirelativi.Iniziodell’armonizzazionedelcoraleconsolotriadiconsonantiedissonanti;


Realizzazionediunbassoaquattrovociconmodulazioneaitoniviciniorelativi.

IIANNO

LarisoluzioneeccezionedegliaccordidisettimadidominanteL’accordodinona;settimadisensibileedisettimadiminuita;Studiodeiritardi,nell’accordoperfettoenegliaccordidisettima;Armonizzazionedelcoraleconaccordidisettimaerivolti.

ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO

Realizzazionediunamelodiadata, corale,aquattrovoci con l’usodegliaccordidi settimae ilororivolti.

IIIANNO

Studiodelleprogressioni;Imitazioninelleprogressioni;Conoscenzadegliaccordidisestaaumentata;Accordodisestanapoletana;Iniziodellostudiodell’armonizzazionedellamelodia;Trascrizionifacilinellequattrovociantiche.


Realizzazione di un basso nelle quattro voci antiche con modulazioni ai toni lontani e conprogressioniimitate.


IANNO

IniziodellostudiodelbassoimitatoefugatonellequattrovocianticheStudiodell’armonizzazionedellamelodiapercantoepianoforte;Iniziodellaromanzasenzaparole:esposizione;Conoscenzadeglistrumentiafiato:ancesempliciedoppieIniziodellostudiodelcontrappuntoaduevoci


Realizzazionediunamelodiaconmodulazioniaitonivicinielontaniconaccompagnamentodipianoforte.

IIANNO

Laromanzasenzaparole:sviluppoeripresaConoscenzadeglistrumentiafiato:ottoniedellepercussioniNozionidicontrappuntoatrevoci

ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOPROPEDEUTICORealizzazionedi unbasso imitato e fugatonella quattro voci antiche conmodulazioni ai tonilontani,progressioniedimiatazioni.

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CORNO

LIVELLOBASEESAME DI AMMISSIONE AL LIVELLO BASE La prova prevede un colloquio finalizzato ad accertare le attitudini allo studio del fagotto. Eventuale esecuzione di un programma libero a scelta del candidato della durata massima di 10 min.

IANNO


IIANNO


IIIANNO



IANNO


IIANNO


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FAGOTTO

LIVELLOBASEESAMEDIAMMISSIONEALLIVELLOBASELaprovaprevedeuncolloquiofinalizzatoadaccertareleattitudiniallostudiodelfagotto.Eventualeesecuzionediunprogrammaliberoasceltadelcandidatodelladuratamassimadi10min.

IANNO

Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• V.BIANCHI–metodoperfagotto• A.GIAMPIERI–metodoprogressivoF.FUSI–IlGiovaneFagottista


• Esecuzionedi2scalemaggiorieminorifinoa2#e2bEsecuzionedi2studitrattidaimetodistudiatiduranteilcorso

IIANNO

Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• V.BIANCHI–metodoperfagotto• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov1• E.KRAKAMP–metodoperfagotto• E.OZI–metodoperfagotto.


• Esecuzionedi2scalemaggiorieminorifinoa5#e5b• Esecuzionedi2studitrattida:• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov1• E.KRAKAMP–metodoperfagottoE.OZI–metodoperfagotto.

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IIIANNO

Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• V.BIANCHI–metodoperfagotto• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov1• E.KRAKAMP–metodoperfagotto(IParte)• E.OZI–metodoperfagotto.Studiodifacilibraniperfagottoepianoforte


• Esecuzionedi2scalemaggiorieminorifinoa7#e7b• Esecuzionedi2sceltidallacommissionetra6presentatidalcandidatostuditrattida:• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov1• E.KRAKAMP–metodoperfagotto(IParte)• E.OZI–metodoperfagotto.Esecuzionediunfacilebranoperfagottoepianoforte.


IANNO

Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov2• E.KRAKAMP–metodoperfagotto• E.OZI–6grandiSonateiformadiduetto• L.MILDE–25studisuscaleearpeggiop.24Studiodibranitrattidallaletteraturaperfagottoepianoforte.


• Esecuzionedi2studisceltidallacommissionetraseipresentatidalcandidatotrattida:• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov2• E.KRAKAMP–metodoperfagotto(IParte)• E.OZI–metodoperfagotto(IIparte)Esecuzionediunbranoperfagottoepianoforte.

IIANNO

Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov2• E.JANCOURT–26StudiMelodici• E.KRAKAMP–metodoperfagotto• L.MILDE–50studidaconcerto(vol.1)Studiodibranitrattidallaletteraturaperfagottoepianoforte.


Esecuzionedi2studisceltidallacommissionetra6presentatidalcandidatotrattida:• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov2• E.JANCOURT–26StudiMelodici• E.KRAKAMP–metodoperfagotto• L.MILDE–50studidaconcerto(vol.1)Esecuzionediunbranoperfagottoepianoforte.

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FLAUTO

LIVELLOBASEESAMEDIAMMISSIONEALLIVELLOBASELa Commissione sottoporrà il candidato a prove attitudinali ritmiche, melodiche e strumentali, riservandosi inoltre di ascoltare eventuali brani preparati dallo stesso.

IANNO

Scalemaggiori,minoriarmonicheemelodichefinoatrealterazioni(diesisebemolle),eseguiteconarticolazionestaccataelegataerelativiarpeggisecondoilmodellodelmetodoAltès.-Studi: E.Altès:finoallalezionen°18G.Gariboldi:20piccolistudiOp.131L.Hugues:20duettiOp.51I°gradoE.Köhler:20lezioniOp.93-Studiodifacilibranimiratiasvilupparesensoritmicoemelodico,trattidalleimportantiraccoltescritteperlostrumento…..-Letturaaprimavista.


Esecuzionediunascalaamemoriafinoatrealterazioni(diesisebemolle,maggiorieminori)sceltadallaCommissione.-Esecuzionediunfacilebranodelrepertoriostrumentaleconaccompagnamentopianistico.-Esecuzionedi4studisceltidalcandidato(unoperognimetodo).-Letturaaprimavistadiunfacilebrano.

IIANNO

-Scalemaggiori,minoriarmonicheemelodichefinoaquattroalterazioni(diesisebemolle)eseguiteconarticolazionestaccataelegataerelativiarpeggi.-Studi: E.Köhler:15studiOp.33–Ivol.R.Galli:30eserciziOp.100finoa4alterazioniL.Hugues:DuettiOp.53IIgrado-Letturaaprimavista-Studiodisemplicibranitrattidalrepertorioflautistico,traiqualiquali:B.Marcello–SonateOp.2G.Ph.Telemann–SonatainFamagg,SonatainDomagg.C.W.Gluck–Ariadall’operaOrfeo.G.Fauré–SicilianaSonatedelrepertoriobaroccodicompositoriqualiLoilletdeGand,Boismortier,Pepusch,Blavet.


Esecuzione di una scala a memoria fino a quattro alterazioni (diesis e bemolle, maggiori eminori)sceltadallaCommissione.- Esecuzione di un brano del repertorio strumentale con accompagnamento pianistico sceltodallostudentetraquelliindicatioaltrobranoconcordatoconl’insegnante.-Esecuzionedi3studisceltidalcandidato(unoperognimetodo).-Letturaaprimavistadiunfacilebrano.

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IIIANNO

- Scalemaggiori, minori armoniche emelodiche fino a cinque alterazioni (diesis e bemolle),eseguiteconarticolazionestaccataelegataerelativiarpeggi.-Studi:R.Galli:30esercizi–studiescalecon5,6,7alterazioni.L.Hugues:40eserciziOp.101.J.Andersen:18piccolistudiOp.41.-Letturaaprimavista-Studiodiunoopiùbranitrattidalrepertoriobaroccoeclassico:B.Marcello:12Sonate.G.F.Haendel:Sonate.G.B.Veracini:Sonatan.1,2.G.Ph.Telemann:Sonate.F.Devienne:6duettiOp.82.-StudiodiunaopiùcomposizionitrattedalrepertorioromanticoemodernoC.Nielsen:pezzoperflsolo.A.Roussel:Aria.M.Ravel:Pavane.R.Guiot:Quattropezziperfl.


- Esecuzione di una scala a memoria fino a cinque alterazioni (diesis e bemolle, maggiori eminori)sceltadallaCommissione.-Esecuzionedi3studisceltidalcandidato(unoperognimetodo,perilGalliesecuzionedellostudioconlarelativascala).- Esecuzione di un brano del repertorio strumentale con accompagnamento pianistico sceltodallostudentetraquelliindicatioaltrobranoconcordatoconl’insegnante.N.B.TesticonsigliatiperlostudiodellatecnicagiornalieraduranteilcorsoPre-accademico:• M.Moyse,Delasonorité-Ed.Leduc;asceltatra:• T.Wye,Apracticebookfortheflute,6volumi–(Ed.RiverberiSonori,opp.Ed.Novello);• P.Taffanel-Ph.Gaubert,17exercicesjoumaliersdemécanisme(Ed.Leduc);• A.Tassinari,Esercizitecnicidiperfezionamento(Ed.Curci)


IANNO

-Scalecromatiche,maggiori,minoriarmonicheemelodichefinoasettealterazioni(diesisebemolle),eseguiteconarticolazionestaccataelegataerelativiarpeggisecondoilmodellodelmetodoAltès.-Studi:E.Köhler:12studiOp33vol.II°.J.Andersen:26piccolicapricciOp.26.T.B.Berbiguier:18studiintutteletonalità.G.Gatti:15studimoderni.-Letturaaprimavista.-Unaopiu’composizionitrattedalrepertoriobaroccoeclassico:A.Vivaldi:Sonate,Concerti;N.Chedeville:Sonate“IlPastorfido”;G.Ph.Teleman:Sonateperdueflauti,Suite;J.S.Bach:Sonatainsolmin.;J.J.Quantz:Sonateeduetti;C.W.Gluck:Concertoinsolmin.;G.Donizetti:Sonata-Unaopiu’composizionitrattedalrepertorioclassicoemoderno:G.Faurè:Fantasia.P.Taffanel:Andantepastoraleescherzo.P.Gaubert:Notturnoeallegro.P.Enesco:Cantabileepresto.A.Milhaud:SonatinaA.Casella:BarcarolaeScherzo

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- Esecuzione di una scala a memoria fino a sette alterazioni (diesis e bemolle, maggiori eminori)sceltadallaCommissione.-Esecuzionediquattrostudisceltidalcandidato(unopermetodo).- Esecuzione di un brano del repertorio strumentale con accompagnamento pianistico sceltodallostudentetraquelliindicatioaltrobranoconcordatoconl’insegnante.-esecuzioneamemoriadiunbrevebrano(ancheuntempodisonataoconcertoobranoperflautosolo)delrepertoriostrumentalesceltodallostudente.-Letturaaprimavista.

IIANNO

-ScalecromatichemodelloTaffaneleGaubert,scaleprogressivemaggiori,minoriarmonicheemelodichefinoasettealterazioni(diesisebemolle),eseguiteconarticolazionestaccataelegataearpeggiprogressividalT.Wye5°vol.-Studidimediadifficoltàtrattidalleseguentioperedidattiche:J.Andersen24studiop.30A.B.Fürstenau:26studiop.107


- Esecuzione di un brano del repertorio strumentale con accompagnamento pianistico sceltodallostudentetraquelliindicatioaltrobranoconcordatoconl’insegnante.-Esecuzionediduestudi,unoperognimetodoasceltadellostudentetraiseguenti:J.AndersenOp.30nn.12(soldiesisminore),15(rebemollemaggiore,23(famaggiore)(dai24eserciziistruttivieditidaRohle&WendlingdiLispia);A.B.FurstenauOp.107nn.5,11,16dai26esercizieditidaH.Litolff,Braunschweig.-Letturaaprimavistaetrasportononoltreuntonosopraesotto.-Esecuzioneamemoriadiunbrevebrano(ancheuntempodisonataoconcertoobranoperflautosolo)delrepertoriostrumentalesceltodallostudente.BranisuggeritiJ.S.Bach:leSonate;C.Stamitz:Concertoinsolmagg.;W.A.Mozart:leSonate;L.Vinci:leSonate;A.Vivaldi:iConcertiperottavino;A.M.Gretry:Concerto;G.Pergolesi:iConcerti;E.Bloch:Suitemodale;G.Faurè:Fantasia;A.Doppler:Fantasia;L.Henze:Sonatina;F.Poulenc:Sonata;C.Chaminade:Concertino;A.Honneger:Dansedelachevre;C.Debussy:Sirinx;J.Demessermann:Fantasie,Concerti,Soli;J.Mouquet:Laflutedepan;A.Roussel:Joueursdeflute.N.B.Testiconsigliatiperlostudiodellatecnicagiornalieradurantel’interocorsopropedeutico• M.Moyse,Delasonorité-Ed.Leduc;asceltatra:• T.Wye,Apracticebookfortheflute,6volumi–(Ed.RiverberiSonori,opp.Ed.Novello);• P.Taffanel-Ph.Gaubert,17exercicesjoumaliersdemécanisme(Ed.Leduc);• A.Tassinari,Esercizitecnicidiperfezionamento(Ed.Curci)

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MATERIEMUSICALIDIBASE

LIVELLOBASE

IANNO

LETTURALettura parlata nel sistema biclavio (chiave di Violino e chiave di Basso) con le seguentidifficoltà:•tempisempliciecomposti;•puntodivaloresempliceedoppio;•terzineesestineinunmovimento;•terzinainduemovimenti.CANTATOIntonazionedifacilimelodiecontenentiintervallimaggiori,minoriegiustientroun’ottava.DETTATODettatimusicali,dimassimo8misure,contenentileseguentidifficoltà:•Intervallimaggiori,minori,giustientrol’intervallodiquinta.TEORIA•Conoscenzadellagrammaticamusicale;•Note,Rigomusicale,Chiavimusicali,Segniconvenzionalidiottava;•Valoriepausemusicali,lemisureelestanghette,segnidiprolungamentodelsuono,legaturediportamentoedifrase;•Ritmo,Tempo,SincopeeContrattempo,Ictusmusicale;•Intervallimusicali:tonoesemitono,identificazionediintervalliMaggiori,minoriegiusti.•Alterazioni;•IntervallimusicaliMaggiori,MinorieGiusti;•ModellodiscaladiDoMaggioreeLaminore;•Scale(maggiore,minorenaturale–armonica–melodica)egradi.


LETTURAEsecuzione di uno o più studi in Chiave di Violino e Basso tra 15 presentati dal candidatocontenenteleseguentidifficoltà:•tempisempliciecomposti;•puntodivaloresempliceedoppio;•terzineesestineinunmovimento;•terzinainduemovimenti.CANTATOEsecuzione di uno o più studi tra 15 presentati dal candidato contenenti l’intonazione diintervallimaggiori,minoriegiustientroun’ottava.DETTATODettatodi8misurecontenenteintervallimaggiori,minoriegiustientrounaquinta.TEORIADarprovadiconoscereiseguentiargomenti:•Conoscenzadellagrammaticamusicale;•Note,Rigomusicale,Chiavimusicali,Segniconvenzionalidiottava;•Valoriepausemusicali,lemisureelestanghette,segnidiprolungamentodelsuono,legaturediportamentoedifrase;•Ritmo,Tempo,SincopeeContrattempo,Ictusmusicale;•Intervallimusicali:tonoesemitono,identificazionediintervalliMaggiori,minoriegiusti.•Alterazioni;•IntervallimusicaliMaggiori,MinorieGiusti;•ModellodiscaladiDoMaggioreeLaminore;•Scale(maggiore,minorenaturale–armonica–melodica)egradi.

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IIANNO

LETTURACHIAVEDIVIOLINOLetturaparlatainChiavediViolinoconleseguentidifficoltà:•duine,terzine,quartine,sestine,quintineesettiminein1movimento.SETTICLAVIOLetturaparlatainSetticlavioachiavisingole.CANTATOIntonazione di solfeggi cantati contenenti intervallimaggiori,minori e giusti entro un’ottava,conmodulazioniaitoniviciniDETTATODettatimusicali,dimassimo8misure,contenentileseguentidifficoltà:•Intervallimaggiori,minoriegiustientrol’intervallodiottava.TEORIA•Tonalitàcircolodellequinte;•Intervallimusicalidiatoniciecromatici.


LETTURACHIAVEDIVIOLINOEsecuzionediunoopiùstudiinChiavediViolinotra15presentatidalcandidatocontenentileseguentidifficoltà:•terzine,sestine,duine,quartine,quintineesettiminein1movimentoSETTICLAVIOEsecuzionediunoopiùstuditra15presentatidalcandidatocontenentituttelechiavisingole.CANTATOEsecuzione di uno o più studi tra 15 presentati dal candidato contenenti l’intonazione diintervallimaggiori,minoriegiustientroun’ottava,conmodulazioniaitoniviciniDETTATODettatodi8misurecontenenteintervallimaggiori,minoriegiustientroun’ottavaTEORIADarprovadiconoscereiseguentiargomenti:•Tonalitàcircolodellequinte;•Intervallimusicalidiatoniciecromatici.

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IIIANNO

LETTURACHIAVEDIVIOLINOLetturaparlatainChiavediViolinoconleseguentidifficoltà:

• terzine,sestine,quintineesettiminein2movimenti;• duineequartinein3movimenti;• tempiirregolariautonomi.

SETTICLAVIOLetturaparlatainSetticlavioachiavialterne.CANTATOIntonazionedisolfeggicantaticontenentiintervallidiatonicientroun’ottavaconmodulazioniaitonivicini.TRASPORTOIntonazionediunabrevemelodiatrasportandolaentrountonosopraeuntonosottorispettoallatonalitàdata.DETTATODettatimusicali,dimassimo8misure,contenentileseguentidifficoltà:•Intervallidiatoniciconmodulazioniaitonivicini.TEORIA•RicercadellaTonalità;

• Modulazioniaitonivicini;• Accordidi3suoniallostatofondamentale.

ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA

LETTURACHIAVEDIVIOLINOLettura a prima vista di un solfeggio in chiave di violino su tempi regolari e irregolari(autonomi),contenentegruppiirregolari,inunooduetempi.SETTICLAVIOLetturaaprimavistadiunsolfeggionelsetticlaviosutempisempliciecomposti.CANTATOEsecuzioneaprimavistadiun solfeggio cantato, dimassimo8misure, contenente intervallidiatonicientroun’ottava,conmodulazioneaitoniviciniTRASPORTOEsecuzioneaprimavistadiunsolfeggiocantatodimassimo8misuredatrasportarenonoltreuntonosopraosottosenzamodulazioneDETTATODettatomelodico,dimassimo8misure,conintervallidiatonici,conmodulazioneaitonivicini.TEORIAComedaargomentitrattatinei3annidelcorsoDarprovadiconoscereiseguentiargomenti:•RicercadellaTonalità•Accordiallostatofondamentale

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OBOE

LIVELLOBASEESAME DI AMMISSIONE AL LIVELLO BASE Per i candidati con studi musicali pregressi, programma a libera scelta. Per i candidati senza alcuna educazione musicale, test basale attitudinale con esercizi inerenti l’intonazione ed il senso ritmico e musicale.

IANNO

Impostazioneerafforzamentodellelabbrainrapportoaall’impiegodell’anciaAcquisizionedelcontrollo,dellaposturaedellachiusuradeiforidellostrumentoRespirazioneedemissionedelsuono(notelunghe)Esercizitrattidal:R.Scozzi,scalefinoatrebemollietrediesisEsercizitrattidal:R.Scozzi(esercizipreliminariperlostudiodell’oboe):esercizifinoapag.17Esercizitrattidal:Crozzoli(leprimelezionidioboe):esercizifinoapag.15Esercizitrattidal:G.A.Hinke(Elementarimethodforoboe):esercizifinoapag.15FacilemelodiaasceltadeldocenteconaccompagnamentostrumentaleNozionieascoltodelrepertorio:Lesonatebaroccheperoboeebassocontinuo


EsecuzionediunascalaapiaceredellostudenteUnostudioasceltadellostudenteunosceltodallacommisionetra:Crozzolin.2pag5Hinken.8pag9Scozzin.8pag17

IIANNO

Acquisizione e sviluppo della tecnica della respirazione attraverso il controllo e laconsapevolezzadeiprocessiinspiratoriedespiratoriScalefinoa4diesise4bemolliScalacromaticasudueottaveEsercizi tratti dal: R.Scozzi(esercizi preliminari per lo studio dell’oboe) da pag.17 a pag.29Esercizi trattidal:Salvianivol.1daln.1aln.19Esercizi trattidal:Crozzoli (leprime lezionidioboe)dapag16apag24Esercizi tratti dal: Facile melodia a scelta del docente con accompagnamento strumentaleEsercizitrattidal:Nozionisullacostruzionedell’anciadell’oboe


Una scala a scelta dello studente fino a 4 bemolli e 4 diesis e una scelta dalla commissioneEsecuzionediunfacilebranoconaccompagnamentostrumentaletraquellistudiatiUnostudioasceltadellacommissionetraiseguenti:Scozzin.19pag28Salvianivol.1n.5n.9n.12Crozzolin.3pag18

IIIANNO

Scalefinoa7bemollie7diesisSalviani2°(esercizidivelocita’)Esercizitrattidal:F.T.Blattop.2415(ethudesentertaing)Esercizitrattidal:S.Verroustop.65(24etudesmelodique)Esercizitrattidal:R.Hoffman(10melodieconaccompagnamentopianistico)ConcertodiCorelliBarbirolliperoboeeB.CCostruzioneDell’ancia


DuescaleasceltadellacommisioneDuestudiestrattitraiseguenti:S.Verrouststudion.7en.16R.Hofmannstudion.5en.9F.T.Blattstudion8ConcertodiCorelli-BarbirolliperoboearchieB.C.Nozionisulrepertorio-IconcertiGalantiePre-Classici

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IANNO

Il corso prevede studi finalizzati allo sviluppo della tecnica e del meccanismo con livello didifficolta’corrispondentealpercorsodiformazioneStudiodibraniappartenentiaidiversistilimusicalidelrepertoriostrumentale.Studiodelcornoinglese,Cennisull’oboeBarocco.Esercizitrattidal:Singermetodoteoricopraticoparte3°studioEsercizitrattidal:Paessler24larghi:10studisceltidaldocenteEsercizitrattidal:Salviani4iprimi10studiSonataoconcertoasceltadellostudenteconaccompagnamentostrumentaleNozionisullacostruzionedell’ancia


ConcertoconaccompagnamentodelpianoforteasceltadellostudenteDuestudiestrattitraseguentiC.Paesslerstudion5Salviani4studion.6-10Letturaaprimavistadiunfacilebrano

IIANNO

Esercizitrattidal:F.Rchter4studiasceltadeldocenteEsercizitrattidal:Singerparte4°(metodoteorico–praticoperoboe)iprimi13studiEsercizitrattidal:C.Yvon6studiconaccompagnamentodelpianoforteEsercizitrattidal:J.H.Luftop.124EtudienfurOboeConcertoosonataperoboeepianoforteasceltadeldocenteCostruzionedell’ancia


ConcertoperoboeepianoforteasceltadeldocenteDuestudiestrattitraiseguenti:Singern.4en.8C.Yvonn.5J.H.Luftn.3n.9Dareprovadisapercostruirel’anciadell’oboeesapersuonareilcornoingleseLetturaaprimavistadiunfacilebranoTrasportountonosopraountonosotto

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SAXOFONO

LIVELLOBASEESAME DI AMMISSIONE AL LIVELLO BASE Prova atta ad accertare le attitudini per lo studio dello strumento. Il candidato potrà presentare un programma libero.

IANNO

Tecnicadibase:postura,respirazione,suonitenuti,suonifilati,scalacromatica.Scale:-J.M.LONDEIX“LesGammes”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Ledétachè”Ed.LemoineEsercizimeccanici:-J.M.LONDEIX“ExercicesmécaniquesVol.I”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Delajustessed’intonation”Ed.LeducMetodidiausiliodidattico:-M.MULE“24étudesfacilespourtouslessaxophonesd’aprèsA.Samie”dalN.1alN.12Ed.Leduc-G.LACOUR“50étudesfaciles&ProgressivesVol.I”Ed.Billaudot-M.MERIOT“15Petitespiècesenformed’études”Ed.M.Combre-J.M.Londeix“IlSassofononellanuovadidatticaVol.I”Ed.Berben

ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNOEsecuzionedisuonitenuti,suonifilati,scalacromatica.- Esecuzionedi scale e relativi arpeggi, sceltedalla commissione, tra le tonalitàmaggiori e lerelativeminorifinoaquattroalterazioniinchiave,pergradocongiunto.-Esecuzioneditrestudi,sceltidallacommissione,traseipresentatidalcandidato.

IIANNO

Scale:-J.M.LONDEIX“LesGammes”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Ledétachè”Ed.LemoineEsercizimeccanici:-J.M.LONDEIX“ExercicesmécaniquesVol.I”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Delajustessed’intonation”Ed.LeducMetodidiausiliodidattico:-M.MULE“24étudesfacilespourtouslessaxophonesd’aprèsA.Samie”dalN.13alN.24Ed.Leduc-G.LACOUR“50étudesfaciles&ProgressivesVol.II”Ed.Billaudot-R.DECOUAIS“35étudestechniques”Ed.Billaudot-G.LACOUR“24étudesatonalesfaciles”Ed.Billaudot-J.M.LONDEIX“IlSassofononellanuovadidatticaVol.II”Ed.Berben

ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNOEsecuzione di scale e relativi arpeggi, scelte dalla commissione, tra tutte le tonalità maggiori e relative minori per grado congiunto e salti di terza. - Esecuzione di quattro studi, scelti dalla commissione, tra otto presentati dal candidato.

IIIANNO

Scale:-J.M.LONDEIX“LesGammes”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Ledétachè”Ed.LemoineEsercizimeccanici:-J.M.LONDEIX“ExercicesmécaniquesVol.I”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Delajustessed’intonation”Ed.LeducMetodidiausiliodidattico:-M.MULE“18Exercicesouétudes,d’aprèsBerbiguier”Ed.Leduc-M.MULE“Exercicesjournaliers”Ed.Leduc-A.AMELLER“étudesexpressives”Ed.HinStudiodelrepertoriopersaxofonoepianoforte.


-Esecuzionedi scalee relativiarpeggi, settimedidominantee settimediminuite, sceltedallacommissione,tratutteletonalitàmaggiorieminoripergradocongiuntoesaltiditerza.-Esecuzioneditrestudi,unoperognimetodo,sceltidallacommissione,traseipresentatidalcandidato.-Esecuzionediunbranopersaxofonoepianoforte.

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IANNO

Scale:-J.M.LONDEIX“LesGammes”Ed.Lemoine;-J.M.LONDEIX“Ledétachè”Ed.Lemoine;Esercizimeccanici:-J.M.LONDEIX“ExercicesmécaniquesVol.II”Ed.Lemoine;-J.M.LONDEIX“Delajustessed’intonation”Ed.Leduc;Metodidiausiliodidattico:-M.MULE“étudesvariées”dalN.1alN.15Ed.Leduc;-W.FERLING“48étudespourtouslessaxophones”dalN.1alN.30Ed.Leduc;-G.SENON“16étudesrythmo-techniques”dalN.1alN.8Ed.Billaudot;Studiodelrepertoriopersaxofonoepianoforte.


-Esecuzionedi scalee relativiarpeggi, settimedidominantee settimediminuite, sceltedallacommissione,tratutteletonalitàmaggiorieminoripergradocongiuntoesaltiditerzaquarta;-Esecuzionedi trestudi,unoperognimetodo,sceltidallacommissione traseipresentatidalcandidato;-Esecuzionediunbranopersaxofonoepianoforte.

IIANNO

Scale: - J. M. LONDEIX “Les Gammes” Ed. Lemoine; - J. M. LONDEIX “Le détachè” Ed. Lemoine; Esercizi meccanici: - J. M. LONDEIX “Exercices mécaniques Vol. II” Ed. Lemoine; - J. M. LONDEIX “ De la justesse d’intonation” Ed. Leduc; Metodi di ausilio didattico: - M. MULE “études variées” dal N. 16 al N. 30 Ed. Leduc; - W. FERLING “48 études pour tous les saxophones” dal N. 31 al N. 60 Ed. Leduc; - G. SENON “ 16 études rythmo-techniques” dal N. 9 al N. 16 Ed. Billaudot; - R. G. MONTBRUN “ Six piéces musicales d’étude” Ed. Leduc; Studio del repertorio per saxofono e pianoforte.


-Esecuzionedi scaleerelativiarpeggi,settimedidominanteesettimediminuite,sceltedallacommissione,tratutteletonalitàmaggiorieminoripergradocongiuntoesaltiditerzaquarta;-Esecuzionediquattrostudi,unoperognimetodo,sceltidallacommissionetraottopresentatidalcandidato;-Esecuzionediunbranopersaxofonoepianoforte.

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STORIADELLAMUSICA


IANNO

L’insegnamento (in unica annualità) ha l’obiettivo di far acquisire agli studenti una visionechiara delle età storico-musicali secondo la loro successione cronologica, la convenutadistinzioneelespecifichearticolazioni,ovvero:

- Il Medioevo (Monodia liturgica cristiana, Monodia non liturgica; Ars Antiqua e Arsnova)

- QuattrocentoeCinquecento(Lascuolafranco-fiamminga;IlRinascimentoitalianonelleformeprofane;Lamusicasacra:RiformaeControriforma;Lamusicastrumentaleelatrattatistica)

- L’EtàBarocca(L’OperainItaliaeFrancia;L’Oratorio;Lamusicastrumentale)- Classicismo e Romanticismo (L’età classica: Haydn, Mozart e Beethoven; La musica

strumentalenell’etàromantica;l’OperainItalia,FranciaeGermania)- NovecentoeContemporaneità (Debussy,Schӧnberg,Stravinskij;AvanguardieeMusica

elettroacustica).Di tali epoche storiche lo studente dovrà acquisire i fondamenti essenziali dei caratterilinguistici,semiografici,formali,stilisticiesociali,enaturalmentedovràconoscereiprincipalicompositorieleoperepiùsignificative.Obiettivo correlato è quello di dotare lo studente di un approccio linguistico già tecnico, purnella essenzialità dei tratti delineati: le “parole della musica” verranno chiarite nel lorosignificatoimmanentemaanchenellaloroaffermazionestorico-culturale,cosìchedasubitosidiaalgiovaneallievounaformazionepercompetenzeediprospettivaprofessionale.

ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA

Provascritta(questionarioe/oelaborato)finalizzataall’accertamentodelraggiungimentodegliobiettivieall’acquisizionedegliargomentiprevistidall’interoprogramma.

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STRUMENTIAPERCUSSIONE

LIVELLOBASEESAME DI AMMISSIONE AL LIVELLO BASE Il candidato dovrà avere una conoscenza teorica dei principali strumenti a percussione, effettuando delle prove attitudinali ritmico-melodiche, con possibilità di esecuzione di brani liberi già preparati.

IANNO

TAMBURO:Impostazione della presa “Traditional” e “Simmetrica”, con esecuzione di alcuni dei “26StandardAmericanRudiments”(N.A.R.D.)N°1,2,4,5,14,21.G.Stone:“StickControl”ed.G.Stone-Studidellaprimapartedi:D.Agostini:SolfeggiRitmiciI°eII°Cahiered.D.Agostini-Prima parte degli studi progressivi e delle poliritmie(batteria) con colpi doppi e paradiddleapplicatialladinamicada:BeniaminoForestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenTIMPANI:Studiper2e3Timpanida:A:Buonomo:“Timpani”ed.CurciJ.Delècluse:“TrenteEtudesI°Cahiered.LeducTASTIERE(Xilofono,Vibrafono,Marimba)Tecnicaapplicataallostrumentoa2bacchette,scaleearpeggi.G.Stone:“MalletControl”ed.G.B.Stone&sonsM.Goldenberg:“ModernSchoolForVib.Xil.Mar.”V.Veigle:“EtudenFurVibraphone”ed.VerlagDoblinger


TAMBURO:esecuzionedeirudimentsdiprogrammaasceltadellacommissione.Esecuzione di uno studio in tempi semplici e composti del D. Agostini su 3 presentati dalcandidato.Esecuzionedi1 studioprogressivoedi1poliritmico (Batteria) sceltidalla commissionesu3perognunopresentatidalcandidato.TIMPANI: Esecuzione di 1 studio a 2 timpani scelto dalla commissione su 3 presentati dalcandidato.TASTIERE: esecuzione su una tastiera a scelta del candidato di una scala maggiorenell’estensionedi2ottaveerelativoarpeggiosceltadallacommissione.Esecuzionediunostudiettosceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.Piccolaprovadicultura.

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IIANNO

TAMBURO:Studioditutti26“StandardAmericanDrumRudiments”(N.A.R.D.)G.Stone:“StickControl”ed.G.StoneStudidellasecondapartedi;D.Agostini:“SolfeggiritmiciI°eII°Cahiered.D.AgostiniB.Forestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenTIMPANI:Studiper2e3timpanida;A.Buonomo:“Timpani”ed.curciJ.Delècluse:“TrenteEtudes”I°Cahiered.LeducG.Whaley:“IntermediateTimpanist”ed.RothmanTASTIERE:(Xil.Vib.Mar.)Sviluppotecnicoa2bacchetteconscaleearpegginell’estensionedi2ottave;G.Stone:“MalletControl”ed.G.StoneStudida:F.Panico:“SuonidiLegno”ed.TablaM.Goldenberg:“ModernSchoolForVib.Xil.Mar.”ed.ChappelJ.Delècluse:EtudepourVibraphne”I°Vol.ed.LeducV.Veigle:“EtudenFurVibraphone”ed.V.DoblingerCultura:G.Facchin:LePercussionied.EDT


TAMBURO:Esecuzionedialcuni“rudiments”asceltadellacommissione;-EsecuzionediunostudiodaciascunodeiCahierdiD.Agostinisu5presentatidalcandidato;-Esecuzionedi1studioavanzatoconl’usodelledinamicheedipoliritmia(Batteria)sceltidallacommissionesu3presentatidalcandidato.TIMPANI:Esecuzionediunostudio2o3timpani,asceltadellacommissionesu3presentatidalcandidatoconl’usodelrullo,incrociefacilicambidiintonazione.TASTIERE:esecuzionesuunatastieraasceltadelcandidatodiunascalamaggioreconrelativeminorinell’estensionedi2ottaveearpeggiasceltadellacommissione.-Esecuzione di uno studio a scelta della commissione su 3 presentati dal candidato per ognistrumento(Xil.Vib.Mar.)Provadicultura;classificazionedeglistrumentiapercussione.

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IIIANNO

TAMBURO:Studiodei26“StandardAmericanDrumRudiments”(N.A.R.D.)conrimbalzoeUP-Dawn-TapStocke;-avanzamentotecnicodal“StickControl”diG.Stoneed.G.Stone.D.Agostini:“SolgeggiRitmici”I°Cahier“SolfeggiSincopati”ed.D.Agostini.Studi di base con l’applicazione dei “Rudiments” e del “Press-Roll” , studi intermedi dipoliritmia(batteria);B.Forestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenJ.Delecluse:“MethodedeCaisseClaire”ed.LeducR.Hocrainer:“Ubugen”ed.VerlagB.Podemski:“SnareDrumMethod”ed.MillsSET-UPM.Goldenberg:“StudiesinSolo”TIMPANI:Friese-Lepak:“TympaniMethod”ed.AdlerG.Whaley:“IntermediateTimpanist”ed.RothmanJ.Delècluse:TrenteEtudes”II°CahierTASTIERE:(Xil.Vib.Mar.)Avanzamentotecnicosu2ottavea2bacchetteconscaleperterze,arpeggi,crossmallet;G.Stone:“MalletControl”ed.G.StoneStudiavanzatidallasecondapartedi;F.Panico:“SuonidiLegno”ed.TablaM.Goldenberg:“ModernSchoolforVib.Mar.Xil.)N.J.Zivkovic:“FunnyXilophoneN°1”ed.Gretel-VerlagL.H.Stevens:“MethodeofMovement”ed.MarimbaproductN.Zivkovic:“FunnyMarimbaI”ed.Gretel-VerlagJ.Delecluse:“MethodedeVibraphone”II°vol.ed.LeducD.Friedman:“VibraphoneTecnique”Ed.FriedmanPassidiRepertorio,Musicad’insieme,Ascolto:L.Torrebruno:“PassiDifficilieaSolo”perTimpaniePercussioneed.RicordiA.Payson:“BassDrum,CymbalsandAccessoire”ed.PaysonPercussionProductionCultura:G.Facchin:“LePercussioni”ed.EDTESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOBASEOAMMISSIONEAL

LIVELLOPROPEDEUTICO

TAMBURO:Esecuzioneinmodoavanzato(rimbalzo,Up-down-tapstrocke)dai26Rudiments;esecuzione di 3 studi scelti dalla commissione e tratti dai metodi in uso didattico su seipresentatidalcandidato,esecuzionediunostudio inpoliritmiasceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.SET-UP:esecuzionedi1studiosceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.TIMPANI:Esecuzionedi2studiper3opiùtimpanisceltidallacommissionesu5presentatidalcandidato.TASTIERE: Esecuzione di una scalamaggiore e relativeminori per terze nell’estensione di 2ottaveconarpeggiasceltadellacommissione.Esecuzione di uno studio per vibrafono a scelta della commissione su 3 presentati dalcandidato.Esecuzionedi1studioperXilofonoasceltadallacommissionesu3presentatidalcandidato.Esecuzionedi1studioperMarimbasceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.-Esecuzionediunafacilecomposizioneperpercussioneepianoforte.-PassidalrepertorioLirico-Sinfonicosututtiglistrumenti.

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IANNO

TAMBURO:D.Agostini:“SolfeggiSincopatiI°Cahier”ed.D.AgostiniStudiintermedieavanzatida:B.Forestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenJ.Delecluse:“MethodedeCaisseClaire”ed.LeducA.Cirone:“50Studiesforsnaredrummer”ed.BelwinB.Podemski:“SnareDrumMethod”ed.MillsMusicSET-UP:M.Goldenberg:“StudiesinSoloPercussion”ed.ChappelTimpani:N.Woud:“SimphonicStudiesforTympani”ed.DeHaskeFriese–Lepak:“TympaniMethod”ed.AdlerJ.Delecluse:“TrenteEtudesfortimbales”3°Cahiered.LeducTASTIERE: scale maggiori e minori per terze e seste inell’estensione di 2 ottave e relativiarpeggiXILOFONO:G.Stone:“MalletControl”ed.G.B.StoneM.Goldenberg:“ModernSchoolforVib.Mar.Xil.”Ed.ChappelF.Dupin:“17etudespourXiliphone”ed.LeducVIBRAFONO:W.Veigle:“EtudefurVibraphone”ed.DoblingerD.Friedman:“VibraphoneTecnique”ed.FriedmanJ.Delecluse:MethodedeVibraphne”II°Vol.ed.LeducMARIMBA:L.H.Stevens:“MethodeofMovement”ed.MarimbaProductN.Zivkovic:“FunnyMarimbaI”ed.Gretel-VerlagPASSID’ORCHESTRA:L.Torrebruno:“PassidifficilieaSolo”perTimpaniePercussione”2vol.ed.RicordiUlrich:“OrchesterProbenspiel”ed.SchottmusicA.Payson:“B.Drum,Cymbalsadnaccessoire”ed.PaysonPercussionCULTURA:G.Facchin:“LePercussioni”Ed.EDT


TAMBURO:Esecuzionedi3studisceltidallacommissionesu6presentatidalcandidatotrattidaimetodididatticiinuso.Esecuzione di 1 studio avanzato di poliritmia scelto dalla commissione su 3 presentati dalcandidato.SET-UP:esecuzionedi1studiodimediadifficoltàsceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.TIMPANI: esecuzione di 1 studio avanzato per almeno 3 timpani con cambi di intonazione,sceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.TASTIERE:esecuzionediunascalamaggioreerelativeminoriperterzeesestenell’estensionedi2ottaveasceltadellacommissione.Esecuzionedi1studioperXilofonosceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato;Esecuzionedi1studioperVibrafono,sceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.Esecuzionedi1studioperMarimba,sceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.Passidirepertoriosceltidallacommissionesututtiglistrumenti.ProvadiCultura:conoscenzastoricadialcuniprincipalistrumentiapercussione.

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IIANNO

TAMBURO:Studidifficilicontecnicaapplicataeavanzatidipoliritmia(batteria)B.Forestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenA.Cirone:“50StudiesforSnareDrum”ed.BelwinJ.Delecluse:“12EtudespourCaisseClaire”ed.LeducV.Firth:“TheSolosnareDrum”Ed.FisherSET-UP:M.Goldenberg:“StudiesinSolo”ed.ChappelTIMPANI:N.Woud;“SimphonicStudiesforTympani”ed.DeHaskeV.Firth:“TheSoloTimpanist”edFisherTASTIERE:Studiodiscalemaggiori,minori,perterzesesteeottaveconarpeggi.G.Stone:“MalletControl”ed.G.B.StoneA.Cirone:“PortraitsinMelody”ed.CironeF.Dupin:“17EtudespourXilophone”ed.LeducStudidimediadifficoltàperVibrafonoa2e4bacchette;D.Friedman:“VibraphoneTecnique”ed.FriedmanR.Wiener:“SixSoloforVibraphne”ed.Pustjensperc.TecnicaestudiavanzatiperMarimba:L.H.Stevens:“MethodeofMovement”ed.Marimbaprod.N.J.Zivkovic:FunnyMarimbaI°book”ed.Verlag-GretelAltristudisuggeritidaldocente.Passidirepertoriotrattidaimetodigiàinuso.


1)Esecuzione di 1 studio difficile per tamburo scelto dalla commissione tra 3 presentati dalcandidato.2)Esecuzionediunascalamaggioreerelativeminoreperterzesesteeottavenell’estensionedi2ottaveearpeggi,asceltadellacommissione.3)Esecuzionediuno studiopervibrafono,marimbaexilofonosceltodalla commissione fra3presentatidalcandidatoperognistrumento.4)Esecuzione di 1 studio per timpani a scelta della commissione fra tre presentati dalcandidato.5)Esecuzionediunacomposizioneperpercussioneepianoforteasceltadelcandidato.6)Passidalrepertoriolirico-sinfonico7)Piccola tesi su origini storiche, costruzione e funzionamento di alcuni strumenti apercussioneasceltadelcandidato.

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TROMBA

LIVELLOBASEESAMEDIAMMISSIONEALLIVELLOBASEProvaattitudinaleriferitaallostrumento.Programmaapiaceredelladuratamassimadi10min.

IANNO

Metodiconsigliati:G.BONINOIlprimolibrodellaTrombaed.CurcR.SOGLIALatromba(tecnicafondamentale)ed.RicordiM.REUTHNERLebasidellatrombaed.CurciJ.B.ARBANSMethodforTrumpetvol.1ed.LeducT.BOTMA/J.CASTELAINEcouter,lire&jouervol.1ed.DeHaskeJ.O’REILLY/M.WILLIAMSAccentonAchievemented.AlfredPubl.


• Esercizidirespirazioneeproduzionedelsuono.• Esercizidivibrazionedellelabbraconesenzal’imboccatura• Esercizidiriscaldamento(Warm-up)• Esecuzionedeisuoniarmonicinelle7posizioni• Esecuzione delle scale maggiori e minori (da 1 a 3 alterazioni # e b nell’ambito di

un’ottava)• Esecuzionedieserciziritmiciemelodici

IIANNO

Metodi consigliati: G. BONINO La tecnica essenziale della Tromba ed. Curci R. SOGLIA La tromba (tecnica fondamentale) ed. Ricordi C. GORDON Daily trumpet routins ed. Fischer BOTMA / J. CASTELAIN Ecouter, lire & jouer vol.2 ed. De Haske R.WILLIAMS / J. KING Warm-up & Technique for trp. ed.KjosMusic J. FRITH Play trumpet duets vol. 1 ed. Fentone F. DAMROW Fitness for Brass ed. De Haske W. ZINGG Trompette sib et Piano (Album) ed. Bim


Esecuzionesullosviluppodeisuoniarmonicinelle7posizioniEsercizisullaflessibilitàepotenziamentomuscolareEsecuzionedegliarpeggiindiversetonalità(finoa5alterazioni#eb)Esecuzionediscalemaggiorieminori(finoa5alterazioni#ebnell’ambitodiun’ottava)Esecuzionedegliintervalliedesercizinellevarietonalità

IIIANNO

Metodiconsigliati:AutoriVariCCMTrumpetFundamentalsBookW.Smith–V.Cichowicz-J.Stamp-C.Gekker–H.Glantz–J.-B.Arban-J.Schlabach-H.L.ClarkeG.BONINOIlsecondolibrodellaTrombaed.CurciR.SOGLIALatromba(tecnicafondamentale)ed.RicordiM.BORDOGNIVingt-QuatreVocalisesed.LeducS.PERETTINuovascuolad’insegnamento–part.1ed.RicordiR.CAFFARELLI:L’artedisuonarelatromba-parteIIed.CarischT.BOTMA/J.CASTELAINEcouter,lire&jouervol.3ed.DeHaskeA.VIZZUTTI TrumpetMethodbook1ed.AlfredM.HANTJES28DuettefurTrompete(facili)ed.DeHaske


Programmaliberodelladuratadi15min.daconcordareconl’insegnante.Esecuzionediscalemaggiorieminori(finoa7#e5b)Esecuzionediarpeggimaggiori,minori,di7a(1a,2a,3a,e4aspecie).EsecuzionediscaleprogressivemaggiorieminoriEsecuzionedi2studi,unoasceltadellostudenteeunoasceltadellacommissione

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IANNO

Metodiconsigliati:AutoriVariCCMTrumpetFundamentalsBookW.Smith–V.Cichowicz-J.Stamp-C.Gekker–H.Glantz–J.-B.Arban-J.Schlabach-H.L.ClarkeJ.J.B.ARBANSMethodforTrumpetvol.2ed.LeducR.QUINQUE A.S.A.methodevol.Ied.BimJ.STAMPWarm-uped.BimA.VIZZUTTI TrumpetMethodbook2ed.AlfredKOPPRASCH60StudiesparteIed.Shott.M.BORDOGNIVingt-QuatreVocalisesed.LeducR.CAFFARELLIL’artedisuonarelatromba-parteIIed.Carisch


EsercizisullavelocitàdelmeccanismodeipistoniocilindriEsercizidiflessibilitàsugli8armonicidelle7posizioniEsecuzionediscaleprogressivemaggiorieminori2studiascelta(unosulfraseggioedinamicael’altrosullostaccatosemplice,doppioetriplo)

IIANNO

Metodiconsigliati:AutoriVariCCMTrumpetFundamentalsBookW.Smith–V.Cichowicz-J.Stamp-C.Gekker–H.Glantz–J.-B.Arban-J.Schlabach-H.L.ClarkeJ.J.THOMPSONTheBuzzingCompleteMethod ed.BimJ.STAMPWarm-uped.BimR.QUINQUE A.S.A.methodevol.Ied.BimR.CAFFARELLIL’artedisuonarelatromba-parteIIed.CarischKOPPRASH60StuditecniciVol.1ed.SchottJ.FUSS18studied.ScomegnaS.PERETTINuovascuolad’ins.pertromba–part.2ed.RicordiCAFFARELLI100studimelodiciperiltrasportoed.Ricordi


Esecuzione di 2 studi, uno a scelta dello studente, l’altro a scelta della commissione fra 4presentatidallostudente(1perogniautore):CAFFARELLI:L’artedisuonarelatromba-parteIIed.CarischKOPPRASH60StuditecniciVol.1ed.SchottPERETTINuovascuolad’insegnamentopart.2edRicordiFUSS18studied.ScomegnaUnbranodimediadifficoltàasceltapertrombaepianoforteLetturaetrasportodibrevistudimelodici(intuttiitoni)trattida:CAFFARELLI100studimelodiciperiltrasportoed.RicordiEsecuzionediunostudiomelodicoconCornettasiboFlicornosib

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TROMBONE

LIVELLOBASEESAME DI AMMISSIONE AL LIVELLO BASE Prova attitudinale riferita allo strumento. Programma a piacere della durata massima di 10 min.

IANNO

Anatomia degli organi preposti alla respirazione, esercizi di inspirazione ed espirazione, studio della vibrazione labiale, studio della vibrazione medesima con il bocchino, impostazione ed emissione del suono con il trombone. METODI COMPLETI A. LAFOSSE Méthode compléte de Trombone a Coulisse (1° Vol.) Ed. Leduc C. COLIN 100 original Warm-ups Ed. Colin E. CLARKE Method for Trombone - Metodo classico Ed.Fischer B. NELSON: “Cosi parlò Arnold Jacobs” Guida allo sviluppo dei musicisti di strumento a fiato (ed.italiana di Andrea Conti) Ed. Polymnia Press METODI FACILI H. RUSCH - LEONARD Elementary band method for trombone Ed. Leonard N. H. LONG - RUBANK Elementary method for trombone J. DOUAY The Trombone - L’ABC du jeune Tromboniste Ed. Billaudot J. TOULON J’ Apprends le Trombone Méthode progressive Ed. Martin STUDI MELODICI Y. BORDERES Trente petites études Techniques pour Trombone Ed. Billaudot E. REMINGTON The Remington warm-ups studies Ed. Accura G. PICHAUREAU 30 Récréations en forme d’ Etudes Ed. Leduc M. BORDOGNI Melodius etudes for trombone (trascr. J. Rochut), Ed. Fischer

ESAME DI PROMOZIONE AL II ANNO

Conoscenza teorico-pratica delle sette posizioni e relativi armonici (estensione limitata) Esecuzione di esercizi e studi tratti dal programma del 1° corso a scelta del candidato.

IIANNO

METODICOMPLETIA.LAFOSSE MéthodecomplétedeTromboneaCoulisse(1°Vol.) Ed.LeducA.LAFOSSEVade-Mecumdutromboniste Ed.LeducE.CLARKE MethodforTrombone-Metodoclassico Ed.FischerJ.B.ARBAN’S FamousMethodforTromboneandBaritone Ed.FischerMETODIFACILIY.BORDERES SpecialSyncopes Ed.BillaudotSTUDIMELODICIG.PICHAUREAU30Récréationsenformed’Etudes Ed.LeducE.REMINGTONTheRemingtonwarm-upsstudies Ed.AccuraSVILUPPODEGLIARMONICIJ.THOMPSONTheBuzzingCompleteMethod Ed.BimA.VIZZUTIEtudes–book1 Ed.Reift


Esecuzione di due scale maggiori progressive con relative minori di cui una a scelta delcandidatoedunaasceltadellaCommissione.Esecuzionedieserciziestuditrattidalprogrammadel2°corsoasceltadelcandidato.SaràfacoltàdellaCommissionechiederel’esecuzionediulteriorieserciziestudi.

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IIIANNO

STUDIMELODICIS.PERETTI Nuovascuolad’ins.todelTrb.neTen.aMacchinaParte2Ed.RicordiE.REMINGTONTheRemingtonwarm-upsstudies Ed.AccuraM.BORDOGNI 120melodiusestudes Ed.FischerG.PICHAUREAUSpeciallegato Ed.LeducSTUDITECNICIA.LAFOSSEVade-MecumduTromboniste Ed.LeducKOPPRASCH EtudenfurPosaune–1vol. Ed.HofmeisterJ.B.ARBAN’S FamousMethodforTromboneandBaritone Ed.FischerH.L.CLARKE TecnicalStudies Ed.FischerSTUDIDIFLESSIBILITA’EVELOCITAJ.THOMPSONTheBuzzingCompleteMethod Ed.BimJ.STAMPWarm–UpsStudies Ed.BimTROMBONEePIANOFORTEC.GOUINGUENE’AirdeSacqeboutier Ed.BillaudotG.SENONBlues–Refletsetcabrioles Ed.MartinP.M.DUBOISHistoiredeTrombone Ed.Billaudot


1.EsecuzioneditrescaledicuiunaasceltadelcandidatoedueasceltadellaCommissionefraquellestudiatetratteda:A.Lafosse:Vade-MecumduTromboniste2.Esecuzioneditrestudifraquellistudiatidicui:unoasceltadelcandidato,unoasceltadellaCommissioneedunoestrattoasortetratteda:S.Peretti:Nuovascuolad’ins.todelTrb.neTen.aMacchinaParte23.Esecuzioneditrestudifraquellistudiatidicuiunoasceltadelcandidato,unoasceltadellaCommissioneedunoestrattoasortetratteda:C.Kopprasch:EtudenfurPosaun1^Parte4.Letturaaprimavistaetrasportoneitoniusatiperiltrombone.

Corsi di Formazione Preaccademica · I Gli accordi di settima di prima, seconda, terza e quarta...

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