Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Corsidi
FormazionePreaccademica
TABELLA B
PROGRAMMIDISTUDIOeDIESAME
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CLARINETTO
LIVELLOBASEESAME DI AMMISSIONE AL LIVELLO BASE Programma a libera scelta del candidato se già in possesso di minime competenze strumentali; Prove attitudinali, ritmiche e melodiche
IANNO
Scalediatonichemaggiorieminorifinoa3#e3blegateestaccate;U.DELECLUSE:20studifaciliperilclarinetto(Leduc);A.MAGNANI:Metodocompletoperclarinetto,parteprima(Leduc);J.X.LEFEVRE:Vol.1(Ricordi).
ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIANNO
Esecuzionediuna scaladiatonicamaggiore eminorea sceltadel candidato, legata e staccatafinoa3#e3b;Esecuzione di due studi scelti dalla commissione dal Metodo completo per clarinetto diMagnani,primaparte;EsecuzionediunostudiosceltodallacommissionedalVol.1diLefevre;EsecuzionediunostudiosceltodalcandidatodaU.Delecluse.
IIANNO
Scalediatonichemaggiorieminori,legateestaccatefinoa5#e5b;A.MAGNANI:Metodocompletoperilclarinetto,secondaparte(Leduc);J.X.LEFEVRE:Vol.2(Ricordi);H.KLOSE:45Exercices(Leduc).
ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIIANNO
Esecuzionediduescalemagg.emin.asceltadelcandidatofinoa5#e5b;Esecuzionediunostudiosceltodallacommissionedai12capriccidiMagnani;Esecuzionediunodei6capriccidiLefevresceltodallacommissione;Esecuzionediunostudiosceltodallacommissioneda:H.Klosé:n36,59,69.
IIIANNO
Scalediatonichemaggiorieminori,legateestaccate(TUTTE);H.KLOSE':15Esercizigiornalieri(Leduc);F.T.BLATT:24Esercizidimeccanismo(Ricordi);V.GAMBARO:21Capricci(Ricordi);P.JEANJEAN:20Etudesprogressiveetmélodique(AssezFaciles)pourclarinette(Leduc).
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOBASE
Esecuzionediunascaladiatonicamaggioreeminoreasceltadellacommissione;Esecuzionediunbranodimediadifficoltàdalrepertorioperclarinettistico;Esecuzionediduestudisceltidellacommissionefracinquepresentatidalcandidatosceltida:Gambaro,21Capricci;Blatt,24esercizidimeccanismo.Esecuzionediunostudiosceltodallacommissioneda:P.Jeanjean:1,6,9,16,19.
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LIVELLOPROPEDEUTICOALTRIENNIO
IANNO
F.T.BLATT:12Capricciinformadistudio(Ricordi);H.KLOSE':20studidigenereemeccanismo(Ricordi);P. JEANJEAN:20Etudesprogressiveetmélodique(Moyenneforce)da21a40pourclarinette(Leduc)EsercitazionesuletturaestemporaneaetrasportoinDOeinLA:
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
Esecuzione di almeno due scale diatoniche maggiori e minori legate e staccate a scelta delcandidato;Esecuzionediduestudiasceltadellacommissionetrattida:Blatt,12capricci:n3,6;Klosé,20studidigenereemeccanismo:n7,16;Esecuzionediunostudiosceltodallacommissioneda:P.Jeanjean:23,26,31,36,40;LetturaestemporaneaetrasportoinDOeinLAsceltidallacommissione.
IIANNO
H.KLOSE':20studicaratteristici(Ricordi);V.GAMBARO:22studiprogressivi(Ricordi);P.JEANJEAN:20Etudesprogressivesetmélodiques(Assezdifficiles)da41a60(Leduc)EsercitazionesuletturaestemporaneaetrasportoinDOeinLA
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOPROPEDEUTICO
EsecuzionediunbranodaConcertooSonatatrattodalrepertorioclarinettistico;Esecuzione di due studi estratti a sorte tra 5 presentati dal candidato da: Klosé: 20 studicaratteristici;Gambaro:22studiprogressivi;Esecuzionediunostudioasceltadellacommissioneda:P.Jeanjean:n43,47,48,53,59;LetturaestemporaneaetrasportoinDOeinLAsceltidallacommissione.
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COMPOSIZIONEESTRUMENTAZIONEPERORCHESTRADIFIATI
LIVELLOBASEESAME DI AMMISSIONE AL LIVELLO BASE Breve colloquio con il candidato attraverso il quale si evidenziano le capacità e le attitudini alle conoscenzearmonicheel’attitudineperlostudiodiquestamateria.
IANNO
Conoscenzadegliintervallielororivolti,formazionediscalemaggiori,minorenaturale,armonicheemelodiche;Illegamearmonico;Latriadeconsonanteedissonanteerivolti;Lecadenze;Gliaccordidisettimadiprima,seconda,terzaequartaspecieLascalaarmonizzata;Ilconcettodimodulazione,modulazioneaitonirelativi.Iniziodell’armonizzazionedelcoraleconsolotriadiconsonantiedissonanti;
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
Realizzazionediunbassoaquattrovociconmodulazioneaitoniviciniorelativi.
IIANNO
LarisoluzioneeccezionedegliaccordidisettimadidominanteL’accordodinona;settimadisensibileedisettimadiminuita;Studiodeiritardi,nell’accordoperfettoenegliaccordidisettima;Armonizzazionedelcoraleconaccordidisettimaerivolti.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
Realizzazionediunamelodiadata, corale,aquattrovoci con l’usodegliaccordidi settimae ilororivolti.
IIIANNO
Studiodelleprogressioni;Imitazioninelleprogressioni;Conoscenzadegliaccordidisestaaumentata;Accordodisestanapoletana;Iniziodellostudiodell’armonizzazionedellamelodia;Trascrizionifacilinellequattrovociantiche.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOBASE
Realizzazione di un basso nelle quattro voci antiche con modulazioni ai toni lontani e conprogressioniimitate.
LIVELLOPROPEDEUTICOALTRIENNIO
IANNO
IniziodellostudiodelbassoimitatoefugatonellequattrovocianticheStudiodell’armonizzazionedellamelodiapercantoepianoforte;Iniziodellaromanzasenzaparole:esposizione;Conoscenzadeglistrumentiafiato:ancesempliciedoppieIniziodellostudiodelcontrappuntoaduevoci
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
Realizzazionediunamelodiaconmodulazioniaitonivicinielontaniconaccompagnamentodipianoforte.
IIANNO
Laromanzasenzaparole:sviluppoeripresaConoscenzadeglistrumentiafiato:ottoniedellepercussioniNozionidicontrappuntoatrevoci
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOPROPEDEUTICORealizzazionedi unbasso imitato e fugatonella quattro voci antiche conmodulazioni ai tonilontani,progressioniedimiatazioni.
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CORNO
LIVELLOBASEESAME DI AMMISSIONE AL LIVELLO BASE La prova prevede un colloquio finalizzato ad accertare le attitudini allo studio del fagotto. Eventuale esecuzione di un programma libero a scelta del candidato della durata massima di 10 min.
IANNO
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
IIANNO
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
IIIANNO
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOBASE
LIVELLOPROPEDEUTICOALTRIENNIO
IANNO
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
IIANNO
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOPROPEDEUTICO
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FAGOTTO
LIVELLOBASEESAMEDIAMMISSIONEALLIVELLOBASELaprovaprevedeuncolloquiofinalizzatoadaccertareleattitudiniallostudiodelfagotto.Eventualeesecuzionediunprogrammaliberoasceltadelcandidatodelladuratamassimadi10min.
IANNO
Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• V.BIANCHI–metodoperfagotto• A.GIAMPIERI–metodoprogressivoF.FUSI–IlGiovaneFagottista
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
• Esecuzionedi2scalemaggiorieminorifinoa2#e2bEsecuzionedi2studitrattidaimetodistudiatiduranteilcorso
IIANNO
Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• V.BIANCHI–metodoperfagotto• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov1• E.KRAKAMP–metodoperfagotto• E.OZI–metodoperfagotto.
ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIIANNO
• Esecuzionedi2scalemaggiorieminorifinoa5#e5b• Esecuzionedi2studitrattida:• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov1• E.KRAKAMP–metodoperfagottoE.OZI–metodoperfagotto.
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IIIANNO
Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• V.BIANCHI–metodoperfagotto• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov1• E.KRAKAMP–metodoperfagotto(IParte)• E.OZI–metodoperfagotto.Studiodifacilibraniperfagottoepianoforte
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOBASE
• Esecuzionedi2scalemaggiorieminorifinoa7#e7b• Esecuzionedi2sceltidallacommissionetra6presentatidalcandidatostuditrattida:• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov1• E.KRAKAMP–metodoperfagotto(IParte)• E.OZI–metodoperfagotto.Esecuzionediunfacilebranoperfagottoepianoforte.
LIVELLOPROPEDEUTICOALTRIENNIO
IANNO
Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov2• E.KRAKAMP–metodoperfagotto• E.OZI–6grandiSonateiformadiduetto• L.MILDE–25studisuscaleearpeggiop.24Studiodibranitrattidallaletteraturaperfagottoepianoforte.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
• Esecuzionedi2studisceltidallacommissionetraseipresentatidalcandidatotrattida:• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov2• E.KRAKAMP–metodoperfagotto(IParte)• E.OZI–metodoperfagotto(IIparte)Esecuzionediunbranoperfagottoepianoforte.
IIANNO
Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov2• E.JANCOURT–26StudiMelodici• E.KRAKAMP–metodoperfagotto• L.MILDE–50studidaconcerto(vol.1)Studiodibranitrattidallaletteraturaperfagottoepianoforte.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOPROPEDEUTICO
Esecuzionedi2studisceltidallacommissionetra6presentatidalcandidatotrattida:• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov2• E.JANCOURT–26StudiMelodici• E.KRAKAMP–metodoperfagotto• L.MILDE–50studidaconcerto(vol.1)Esecuzionediunbranoperfagottoepianoforte.
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FLAUTO
LIVELLOBASEESAMEDIAMMISSIONEALLIVELLOBASELa Commissione sottoporrà il candidato a prove attitudinali ritmiche, melodiche e strumentali, riservandosi inoltre di ascoltare eventuali brani preparati dallo stesso.
IANNO
Scalemaggiori,minoriarmonicheemelodichefinoatrealterazioni(diesisebemolle),eseguiteconarticolazionestaccataelegataerelativiarpeggisecondoilmodellodelmetodoAltès.-Studi: E.Altès:finoallalezionen°18G.Gariboldi:20piccolistudiOp.131L.Hugues:20duettiOp.51I°gradoE.Köhler:20lezioniOp.93-Studiodifacilibranimiratiasvilupparesensoritmicoemelodico,trattidalleimportantiraccoltescritteperlostrumento…..-Letturaaprimavista.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
Esecuzionediunascalaamemoriafinoatrealterazioni(diesisebemolle,maggiorieminori)sceltadallaCommissione.-Esecuzionediunfacilebranodelrepertoriostrumentaleconaccompagnamentopianistico.-Esecuzionedi4studisceltidalcandidato(unoperognimetodo).-Letturaaprimavistadiunfacilebrano.
IIANNO
-Scalemaggiori,minoriarmonicheemelodichefinoaquattroalterazioni(diesisebemolle)eseguiteconarticolazionestaccataelegataerelativiarpeggi.-Studi: E.Köhler:15studiOp.33–Ivol.R.Galli:30eserciziOp.100finoa4alterazioniL.Hugues:DuettiOp.53IIgrado-Letturaaprimavista-Studiodisemplicibranitrattidalrepertorioflautistico,traiqualiquali:B.Marcello–SonateOp.2G.Ph.Telemann–SonatainFamagg,SonatainDomagg.C.W.Gluck–Ariadall’operaOrfeo.G.Fauré–SicilianaSonatedelrepertoriobaroccodicompositoriqualiLoilletdeGand,Boismortier,Pepusch,Blavet.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
Esecuzione di una scala a memoria fino a quattro alterazioni (diesis e bemolle, maggiori eminori)sceltadallaCommissione.- Esecuzione di un brano del repertorio strumentale con accompagnamento pianistico sceltodallostudentetraquelliindicatioaltrobranoconcordatoconl’insegnante.-Esecuzionedi3studisceltidalcandidato(unoperognimetodo).-Letturaaprimavistadiunfacilebrano.
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IIIANNO
- Scalemaggiori, minori armoniche emelodiche fino a cinque alterazioni (diesis e bemolle),eseguiteconarticolazionestaccataelegataerelativiarpeggi.-Studi:R.Galli:30esercizi–studiescalecon5,6,7alterazioni.L.Hugues:40eserciziOp.101.J.Andersen:18piccolistudiOp.41.-Letturaaprimavista-Studiodiunoopiùbranitrattidalrepertoriobaroccoeclassico:B.Marcello:12Sonate.G.F.Haendel:Sonate.G.B.Veracini:Sonatan.1,2.G.Ph.Telemann:Sonate.F.Devienne:6duettiOp.82.-StudiodiunaopiùcomposizionitrattedalrepertorioromanticoemodernoC.Nielsen:pezzoperflsolo.A.Roussel:Aria.M.Ravel:Pavane.R.Guiot:Quattropezziperfl.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOBASE
- Esecuzione di una scala a memoria fino a cinque alterazioni (diesis e bemolle, maggiori eminori)sceltadallaCommissione.-Esecuzionedi3studisceltidalcandidato(unoperognimetodo,perilGalliesecuzionedellostudioconlarelativascala).- Esecuzione di un brano del repertorio strumentale con accompagnamento pianistico sceltodallostudentetraquelliindicatioaltrobranoconcordatoconl’insegnante.N.B.TesticonsigliatiperlostudiodellatecnicagiornalieraduranteilcorsoPre-accademico:• M.Moyse,Delasonorité-Ed.Leduc;asceltatra:• T.Wye,Apracticebookfortheflute,6volumi–(Ed.RiverberiSonori,opp.Ed.Novello);• P.Taffanel-Ph.Gaubert,17exercicesjoumaliersdemécanisme(Ed.Leduc);• A.Tassinari,Esercizitecnicidiperfezionamento(Ed.Curci)
LIVELLOPROPEDEUTICOALTRIENNIO
IANNO
-Scalecromatiche,maggiori,minoriarmonicheemelodichefinoasettealterazioni(diesisebemolle),eseguiteconarticolazionestaccataelegataerelativiarpeggisecondoilmodellodelmetodoAltès.-Studi:E.Köhler:12studiOp33vol.II°.J.Andersen:26piccolicapricciOp.26.T.B.Berbiguier:18studiintutteletonalità.G.Gatti:15studimoderni.-Letturaaprimavista.-Unaopiu’composizionitrattedalrepertoriobaroccoeclassico:A.Vivaldi:Sonate,Concerti;N.Chedeville:Sonate“IlPastorfido”;G.Ph.Teleman:Sonateperdueflauti,Suite;J.S.Bach:Sonatainsolmin.;J.J.Quantz:Sonateeduetti;C.W.Gluck:Concertoinsolmin.;G.Donizetti:Sonata-Unaopiu’composizionitrattedalrepertorioclassicoemoderno:G.Faurè:Fantasia.P.Taffanel:Andantepastoraleescherzo.P.Gaubert:Notturnoeallegro.P.Enesco:Cantabileepresto.A.Milhaud:SonatinaA.Casella:BarcarolaeScherzo
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ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
- Esecuzione di una scala a memoria fino a sette alterazioni (diesis e bemolle, maggiori eminori)sceltadallaCommissione.-Esecuzionediquattrostudisceltidalcandidato(unopermetodo).- Esecuzione di un brano del repertorio strumentale con accompagnamento pianistico sceltodallostudentetraquelliindicatioaltrobranoconcordatoconl’insegnante.-esecuzioneamemoriadiunbrevebrano(ancheuntempodisonataoconcertoobranoperflautosolo)delrepertoriostrumentalesceltodallostudente.-Letturaaprimavista.
IIANNO
-ScalecromatichemodelloTaffaneleGaubert,scaleprogressivemaggiori,minoriarmonicheemelodichefinoasettealterazioni(diesisebemolle),eseguiteconarticolazionestaccataelegataearpeggiprogressividalT.Wye5°vol.-Studidimediadifficoltàtrattidalleseguentioperedidattiche:J.Andersen24studiop.30A.B.Fürstenau:26studiop.107
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOPROPEDEUTICO
- Esecuzione di un brano del repertorio strumentale con accompagnamento pianistico sceltodallostudentetraquelliindicatioaltrobranoconcordatoconl’insegnante.-Esecuzionediduestudi,unoperognimetodoasceltadellostudentetraiseguenti:J.AndersenOp.30nn.12(soldiesisminore),15(rebemollemaggiore,23(famaggiore)(dai24eserciziistruttivieditidaRohle&WendlingdiLispia);A.B.FurstenauOp.107nn.5,11,16dai26esercizieditidaH.Litolff,Braunschweig.-Letturaaprimavistaetrasportononoltreuntonosopraesotto.-Esecuzioneamemoriadiunbrevebrano(ancheuntempodisonataoconcertoobranoperflautosolo)delrepertoriostrumentalesceltodallostudente.BranisuggeritiJ.S.Bach:leSonate;C.Stamitz:Concertoinsolmagg.;W.A.Mozart:leSonate;L.Vinci:leSonate;A.Vivaldi:iConcertiperottavino;A.M.Gretry:Concerto;G.Pergolesi:iConcerti;E.Bloch:Suitemodale;G.Faurè:Fantasia;A.Doppler:Fantasia;L.Henze:Sonatina;F.Poulenc:Sonata;C.Chaminade:Concertino;A.Honneger:Dansedelachevre;C.Debussy:Sirinx;J.Demessermann:Fantasie,Concerti,Soli;J.Mouquet:Laflutedepan;A.Roussel:Joueursdeflute.N.B.Testiconsigliatiperlostudiodellatecnicagiornalieradurantel’interocorsopropedeutico• M.Moyse,Delasonorité-Ed.Leduc;asceltatra:• T.Wye,Apracticebookfortheflute,6volumi–(Ed.RiverberiSonori,opp.Ed.Novello);• P.Taffanel-Ph.Gaubert,17exercicesjoumaliersdemécanisme(Ed.Leduc);• A.Tassinari,Esercizitecnicidiperfezionamento(Ed.Curci)
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MATERIEMUSICALIDIBASE
LIVELLOBASE
IANNO
LETTURALettura parlata nel sistema biclavio (chiave di Violino e chiave di Basso) con le seguentidifficoltà:•tempisempliciecomposti;•puntodivaloresempliceedoppio;•terzineesestineinunmovimento;•terzinainduemovimenti.CANTATOIntonazionedifacilimelodiecontenentiintervallimaggiori,minoriegiustientroun’ottava.DETTATODettatimusicali,dimassimo8misure,contenentileseguentidifficoltà:•Intervallimaggiori,minori,giustientrol’intervallodiquinta.TEORIA•Conoscenzadellagrammaticamusicale;•Note,Rigomusicale,Chiavimusicali,Segniconvenzionalidiottava;•Valoriepausemusicali,lemisureelestanghette,segnidiprolungamentodelsuono,legaturediportamentoedifrase;•Ritmo,Tempo,SincopeeContrattempo,Ictusmusicale;•Intervallimusicali:tonoesemitono,identificazionediintervalliMaggiori,minoriegiusti.•Alterazioni;•IntervallimusicaliMaggiori,MinorieGiusti;•ModellodiscaladiDoMaggioreeLaminore;•Scale(maggiore,minorenaturale–armonica–melodica)egradi.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
LETTURAEsecuzione di uno o più studi in Chiave di Violino e Basso tra 15 presentati dal candidatocontenenteleseguentidifficoltà:•tempisempliciecomposti;•puntodivaloresempliceedoppio;•terzineesestineinunmovimento;•terzinainduemovimenti.CANTATOEsecuzione di uno o più studi tra 15 presentati dal candidato contenenti l’intonazione diintervallimaggiori,minoriegiustientroun’ottava.DETTATODettatodi8misurecontenenteintervallimaggiori,minoriegiustientrounaquinta.TEORIADarprovadiconoscereiseguentiargomenti:•Conoscenzadellagrammaticamusicale;•Note,Rigomusicale,Chiavimusicali,Segniconvenzionalidiottava;•Valoriepausemusicali,lemisureelestanghette,segnidiprolungamentodelsuono,legaturediportamentoedifrase;•Ritmo,Tempo,SincopeeContrattempo,Ictusmusicale;•Intervallimusicali:tonoesemitono,identificazionediintervalliMaggiori,minoriegiusti.•Alterazioni;•IntervallimusicaliMaggiori,MinorieGiusti;•ModellodiscaladiDoMaggioreeLaminore;•Scale(maggiore,minorenaturale–armonica–melodica)egradi.
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IIANNO
LETTURACHIAVEDIVIOLINOLetturaparlatainChiavediViolinoconleseguentidifficoltà:•duine,terzine,quartine,sestine,quintineesettiminein1movimento.SETTICLAVIOLetturaparlatainSetticlavioachiavisingole.CANTATOIntonazione di solfeggi cantati contenenti intervallimaggiori,minori e giusti entro un’ottava,conmodulazioniaitoniviciniDETTATODettatimusicali,dimassimo8misure,contenentileseguentidifficoltà:•Intervallimaggiori,minoriegiustientrol’intervallodiottava.TEORIA•Tonalitàcircolodellequinte;•Intervallimusicalidiatoniciecromatici.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
LETTURACHIAVEDIVIOLINOEsecuzionediunoopiùstudiinChiavediViolinotra15presentatidalcandidatocontenentileseguentidifficoltà:•terzine,sestine,duine,quartine,quintineesettiminein1movimentoSETTICLAVIOEsecuzionediunoopiùstuditra15presentatidalcandidatocontenentituttelechiavisingole.CANTATOEsecuzione di uno o più studi tra 15 presentati dal candidato contenenti l’intonazione diintervallimaggiori,minoriegiustientroun’ottava,conmodulazioniaitoniviciniDETTATODettatodi8misurecontenenteintervallimaggiori,minoriegiustientroun’ottavaTEORIADarprovadiconoscereiseguentiargomenti:•Tonalitàcircolodellequinte;•Intervallimusicalidiatoniciecromatici.
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IIIANNO
LETTURACHIAVEDIVIOLINOLetturaparlatainChiavediViolinoconleseguentidifficoltà:
• terzine,sestine,quintineesettiminein2movimenti;• duineequartinein3movimenti;• tempiirregolariautonomi.
SETTICLAVIOLetturaparlatainSetticlavioachiavialterne.CANTATOIntonazionedisolfeggicantaticontenentiintervallidiatonicientroun’ottavaconmodulazioniaitonivicini.TRASPORTOIntonazionediunabrevemelodiatrasportandolaentrountonosopraeuntonosottorispettoallatonalitàdata.DETTATODettatimusicali,dimassimo8misure,contenentileseguentidifficoltà:•Intervallidiatoniciconmodulazioniaitonivicini.TEORIA•RicercadellaTonalità;
• Modulazioniaitonivicini;• Accordidi3suoniallostatofondamentale.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
LETTURACHIAVEDIVIOLINOLettura a prima vista di un solfeggio in chiave di violino su tempi regolari e irregolari(autonomi),contenentegruppiirregolari,inunooduetempi.SETTICLAVIOLetturaaprimavistadiunsolfeggionelsetticlaviosutempisempliciecomposti.CANTATOEsecuzioneaprimavistadiun solfeggio cantato, dimassimo8misure, contenente intervallidiatonicientroun’ottava,conmodulazioneaitoniviciniTRASPORTOEsecuzioneaprimavistadiunsolfeggiocantatodimassimo8misuredatrasportarenonoltreuntonosopraosottosenzamodulazioneDETTATODettatomelodico,dimassimo8misure,conintervallidiatonici,conmodulazioneaitonivicini.TEORIAComedaargomentitrattatinei3annidelcorsoDarprovadiconoscereiseguentiargomenti:•RicercadellaTonalità•Accordiallostatofondamentale
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OBOE
LIVELLOBASEESAME DI AMMISSIONE AL LIVELLO BASE Per i candidati con studi musicali pregressi, programma a libera scelta. Per i candidati senza alcuna educazione musicale, test basale attitudinale con esercizi inerenti l’intonazione ed il senso ritmico e musicale.
IANNO
Impostazioneerafforzamentodellelabbrainrapportoaall’impiegodell’anciaAcquisizionedelcontrollo,dellaposturaedellachiusuradeiforidellostrumentoRespirazioneedemissionedelsuono(notelunghe)Esercizitrattidal:R.Scozzi,scalefinoatrebemollietrediesisEsercizitrattidal:R.Scozzi(esercizipreliminariperlostudiodell’oboe):esercizifinoapag.17Esercizitrattidal:Crozzoli(leprimelezionidioboe):esercizifinoapag.15Esercizitrattidal:G.A.Hinke(Elementarimethodforoboe):esercizifinoapag.15FacilemelodiaasceltadeldocenteconaccompagnamentostrumentaleNozionieascoltodelrepertorio:Lesonatebaroccheperoboeebassocontinuo
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
EsecuzionediunascalaapiaceredellostudenteUnostudioasceltadellostudenteunosceltodallacommisionetra:Crozzolin.2pag5Hinken.8pag9Scozzin.8pag17
IIANNO
Acquisizione e sviluppo della tecnica della respirazione attraverso il controllo e laconsapevolezzadeiprocessiinspiratoriedespiratoriScalefinoa4diesise4bemolliScalacromaticasudueottaveEsercizi tratti dal: R.Scozzi(esercizi preliminari per lo studio dell’oboe) da pag.17 a pag.29Esercizi trattidal:Salvianivol.1daln.1aln.19Esercizi trattidal:Crozzoli (leprime lezionidioboe)dapag16apag24Esercizi tratti dal: Facile melodia a scelta del docente con accompagnamento strumentaleEsercizitrattidal:Nozionisullacostruzionedell’anciadell’oboe
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
Una scala a scelta dello studente fino a 4 bemolli e 4 diesis e una scelta dalla commissioneEsecuzionediunfacilebranoconaccompagnamentostrumentaletraquellistudiatiUnostudioasceltadellacommissionetraiseguenti:Scozzin.19pag28Salvianivol.1n.5n.9n.12Crozzolin.3pag18
IIIANNO
Scalefinoa7bemollie7diesisSalviani2°(esercizidivelocita’)Esercizitrattidal:F.T.Blattop.2415(ethudesentertaing)Esercizitrattidal:S.Verroustop.65(24etudesmelodique)Esercizitrattidal:R.Hoffman(10melodieconaccompagnamentopianistico)ConcertodiCorelliBarbirolliperoboeeB.CCostruzioneDell’ancia
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOBASE
DuescaleasceltadellacommisioneDuestudiestrattitraiseguenti:S.Verrouststudion.7en.16R.Hofmannstudion.5en.9F.T.Blattstudion8ConcertodiCorelli-BarbirolliperoboearchieB.C.Nozionisulrepertorio-IconcertiGalantiePre-Classici
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LIVELLOPROPEDEUTICOALTRIENNIO
IANNO
Il corso prevede studi finalizzati allo sviluppo della tecnica e del meccanismo con livello didifficolta’corrispondentealpercorsodiformazioneStudiodibraniappartenentiaidiversistilimusicalidelrepertoriostrumentale.Studiodelcornoinglese,Cennisull’oboeBarocco.Esercizitrattidal:Singermetodoteoricopraticoparte3°studioEsercizitrattidal:Paessler24larghi:10studisceltidaldocenteEsercizitrattidal:Salviani4iprimi10studiSonataoconcertoasceltadellostudenteconaccompagnamentostrumentaleNozionisullacostruzionedell’ancia
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
ConcertoconaccompagnamentodelpianoforteasceltadellostudenteDuestudiestrattitraseguentiC.Paesslerstudion5Salviani4studion.6-10Letturaaprimavistadiunfacilebrano
IIANNO
Esercizitrattidal:F.Rchter4studiasceltadeldocenteEsercizitrattidal:Singerparte4°(metodoteorico–praticoperoboe)iprimi13studiEsercizitrattidal:C.Yvon6studiconaccompagnamentodelpianoforteEsercizitrattidal:J.H.Luftop.124EtudienfurOboeConcertoosonataperoboeepianoforteasceltadeldocenteCostruzionedell’ancia
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOPROPEDEUTICO
ConcertoperoboeepianoforteasceltadeldocenteDuestudiestrattitraiseguenti:Singern.4en.8C.Yvonn.5J.H.Luftn.3n.9Dareprovadisapercostruirel’anciadell’oboeesapersuonareilcornoingleseLetturaaprimavistadiunfacilebranoTrasportountonosopraountonosotto
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SAXOFONO
LIVELLOBASEESAME DI AMMISSIONE AL LIVELLO BASE Prova atta ad accertare le attitudini per lo studio dello strumento. Il candidato potrà presentare un programma libero.
IANNO
Tecnicadibase:postura,respirazione,suonitenuti,suonifilati,scalacromatica.Scale:-J.M.LONDEIX“LesGammes”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Ledétachè”Ed.LemoineEsercizimeccanici:-J.M.LONDEIX“ExercicesmécaniquesVol.I”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Delajustessed’intonation”Ed.LeducMetodidiausiliodidattico:-M.MULE“24étudesfacilespourtouslessaxophonesd’aprèsA.Samie”dalN.1alN.12Ed.Leduc-G.LACOUR“50étudesfaciles&ProgressivesVol.I”Ed.Billaudot-M.MERIOT“15Petitespiècesenformed’études”Ed.M.Combre-J.M.Londeix“IlSassofononellanuovadidatticaVol.I”Ed.Berben
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNOEsecuzionedisuonitenuti,suonifilati,scalacromatica.- Esecuzionedi scale e relativi arpeggi, sceltedalla commissione, tra le tonalitàmaggiori e lerelativeminorifinoaquattroalterazioniinchiave,pergradocongiunto.-Esecuzioneditrestudi,sceltidallacommissione,traseipresentatidalcandidato.
IIANNO
Scale:-J.M.LONDEIX“LesGammes”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Ledétachè”Ed.LemoineEsercizimeccanici:-J.M.LONDEIX“ExercicesmécaniquesVol.I”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Delajustessed’intonation”Ed.LeducMetodidiausiliodidattico:-M.MULE“24étudesfacilespourtouslessaxophonesd’aprèsA.Samie”dalN.13alN.24Ed.Leduc-G.LACOUR“50étudesfaciles&ProgressivesVol.II”Ed.Billaudot-R.DECOUAIS“35étudestechniques”Ed.Billaudot-G.LACOUR“24étudesatonalesfaciles”Ed.Billaudot-J.M.LONDEIX“IlSassofononellanuovadidatticaVol.II”Ed.Berben
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNOEsecuzione di scale e relativi arpeggi, scelte dalla commissione, tra tutte le tonalità maggiori e relative minori per grado congiunto e salti di terza. - Esecuzione di quattro studi, scelti dalla commissione, tra otto presentati dal candidato.
IIIANNO
Scale:-J.M.LONDEIX“LesGammes”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Ledétachè”Ed.LemoineEsercizimeccanici:-J.M.LONDEIX“ExercicesmécaniquesVol.I”Ed.Lemoine-J.M.LONDEIX“Delajustessed’intonation”Ed.LeducMetodidiausiliodidattico:-M.MULE“18Exercicesouétudes,d’aprèsBerbiguier”Ed.Leduc-M.MULE“Exercicesjournaliers”Ed.Leduc-A.AMELLER“étudesexpressives”Ed.HinStudiodelrepertoriopersaxofonoepianoforte.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOBASE
-Esecuzionedi scalee relativiarpeggi, settimedidominantee settimediminuite, sceltedallacommissione,tratutteletonalitàmaggiorieminoripergradocongiuntoesaltiditerza.-Esecuzioneditrestudi,unoperognimetodo,sceltidallacommissione,traseipresentatidalcandidato.-Esecuzionediunbranopersaxofonoepianoforte.
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LIVELLOPROPEDEUTICOALTRIENNIO
IANNO
Scale:-J.M.LONDEIX“LesGammes”Ed.Lemoine;-J.M.LONDEIX“Ledétachè”Ed.Lemoine;Esercizimeccanici:-J.M.LONDEIX“ExercicesmécaniquesVol.II”Ed.Lemoine;-J.M.LONDEIX“Delajustessed’intonation”Ed.Leduc;Metodidiausiliodidattico:-M.MULE“étudesvariées”dalN.1alN.15Ed.Leduc;-W.FERLING“48étudespourtouslessaxophones”dalN.1alN.30Ed.Leduc;-G.SENON“16étudesrythmo-techniques”dalN.1alN.8Ed.Billaudot;Studiodelrepertoriopersaxofonoepianoforte.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
-Esecuzionedi scalee relativiarpeggi, settimedidominantee settimediminuite, sceltedallacommissione,tratutteletonalitàmaggiorieminoripergradocongiuntoesaltiditerzaquarta;-Esecuzionedi trestudi,unoperognimetodo,sceltidallacommissione traseipresentatidalcandidato;-Esecuzionediunbranopersaxofonoepianoforte.
IIANNO
Scale: - J. M. LONDEIX “Les Gammes” Ed. Lemoine; - J. M. LONDEIX “Le détachè” Ed. Lemoine; Esercizi meccanici: - J. M. LONDEIX “Exercices mécaniques Vol. II” Ed. Lemoine; - J. M. LONDEIX “ De la justesse d’intonation” Ed. Leduc; Metodi di ausilio didattico: - M. MULE “études variées” dal N. 16 al N. 30 Ed. Leduc; - W. FERLING “48 études pour tous les saxophones” dal N. 31 al N. 60 Ed. Leduc; - G. SENON “ 16 études rythmo-techniques” dal N. 9 al N. 16 Ed. Billaudot; - R. G. MONTBRUN “ Six piéces musicales d’étude” Ed. Leduc; Studio del repertorio per saxofono e pianoforte.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOPROPEDEUTICO
-Esecuzionedi scaleerelativiarpeggi,settimedidominanteesettimediminuite,sceltedallacommissione,tratutteletonalitàmaggiorieminoripergradocongiuntoesaltiditerzaquarta;-Esecuzionediquattrostudi,unoperognimetodo,sceltidallacommissionetraottopresentatidalcandidato;-Esecuzionediunbranopersaxofonoepianoforte.
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STORIADELLAMUSICA
LIVELLOPROPEDEUTICOALTRIENNIO
IANNO
L’insegnamento (in unica annualità) ha l’obiettivo di far acquisire agli studenti una visionechiara delle età storico-musicali secondo la loro successione cronologica, la convenutadistinzioneelespecifichearticolazioni,ovvero:
- Il Medioevo (Monodia liturgica cristiana, Monodia non liturgica; Ars Antiqua e Arsnova)
- QuattrocentoeCinquecento(Lascuolafranco-fiamminga;IlRinascimentoitalianonelleformeprofane;Lamusicasacra:RiformaeControriforma;Lamusicastrumentaleelatrattatistica)
- L’EtàBarocca(L’OperainItaliaeFrancia;L’Oratorio;Lamusicastrumentale)- Classicismo e Romanticismo (L’età classica: Haydn, Mozart e Beethoven; La musica
strumentalenell’etàromantica;l’OperainItalia,FranciaeGermania)- NovecentoeContemporaneità (Debussy,Schӧnberg,Stravinskij;AvanguardieeMusica
elettroacustica).Di tali epoche storiche lo studente dovrà acquisire i fondamenti essenziali dei caratterilinguistici,semiografici,formali,stilisticiesociali,enaturalmentedovràconoscereiprincipalicompositorieleoperepiùsignificative.Obiettivo correlato è quello di dotare lo studente di un approccio linguistico già tecnico, purnella essenzialità dei tratti delineati: le “parole della musica” verranno chiarite nel lorosignificatoimmanentemaanchenellaloroaffermazionestorico-culturale,cosìchedasubitosidiaalgiovaneallievounaformazionepercompetenzeediprospettivaprofessionale.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
Provascritta(questionarioe/oelaborato)finalizzataall’accertamentodelraggiungimentodegliobiettivieall’acquisizionedegliargomentiprevistidall’interoprogramma.
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STRUMENTIAPERCUSSIONE
LIVELLOBASEESAME DI AMMISSIONE AL LIVELLO BASE Il candidato dovrà avere una conoscenza teorica dei principali strumenti a percussione, effettuando delle prove attitudinali ritmico-melodiche, con possibilità di esecuzione di brani liberi già preparati.
IANNO
TAMBURO:Impostazione della presa “Traditional” e “Simmetrica”, con esecuzione di alcuni dei “26StandardAmericanRudiments”(N.A.R.D.)N°1,2,4,5,14,21.G.Stone:“StickControl”ed.G.Stone-Studidellaprimapartedi:D.Agostini:SolfeggiRitmiciI°eII°Cahiered.D.Agostini-Prima parte degli studi progressivi e delle poliritmie(batteria) con colpi doppi e paradiddleapplicatialladinamicada:BeniaminoForestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenTIMPANI:Studiper2e3Timpanida:A:Buonomo:“Timpani”ed.CurciJ.Delècluse:“TrenteEtudesI°Cahiered.LeducTASTIERE(Xilofono,Vibrafono,Marimba)Tecnicaapplicataallostrumentoa2bacchette,scaleearpeggi.G.Stone:“MalletControl”ed.G.B.Stone&sonsM.Goldenberg:“ModernSchoolForVib.Xil.Mar.”V.Veigle:“EtudenFurVibraphone”ed.VerlagDoblinger
ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIANNO
TAMBURO:esecuzionedeirudimentsdiprogrammaasceltadellacommissione.Esecuzione di uno studio in tempi semplici e composti del D. Agostini su 3 presentati dalcandidato.Esecuzionedi1 studioprogressivoedi1poliritmico (Batteria) sceltidalla commissionesu3perognunopresentatidalcandidato.TIMPANI: Esecuzione di 1 studio a 2 timpani scelto dalla commissione su 3 presentati dalcandidato.TASTIERE: esecuzione su una tastiera a scelta del candidato di una scala maggiorenell’estensionedi2ottaveerelativoarpeggiosceltadallacommissione.Esecuzionediunostudiettosceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.Piccolaprovadicultura.
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IIANNO
TAMBURO:Studioditutti26“StandardAmericanDrumRudiments”(N.A.R.D.)G.Stone:“StickControl”ed.G.StoneStudidellasecondapartedi;D.Agostini:“SolfeggiritmiciI°eII°Cahiered.D.AgostiniB.Forestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenTIMPANI:Studiper2e3timpanida;A.Buonomo:“Timpani”ed.curciJ.Delècluse:“TrenteEtudes”I°Cahiered.LeducG.Whaley:“IntermediateTimpanist”ed.RothmanTASTIERE:(Xil.Vib.Mar.)Sviluppotecnicoa2bacchetteconscaleearpegginell’estensionedi2ottave;G.Stone:“MalletControl”ed.G.StoneStudida:F.Panico:“SuonidiLegno”ed.TablaM.Goldenberg:“ModernSchoolForVib.Xil.Mar.”ed.ChappelJ.Delècluse:EtudepourVibraphne”I°Vol.ed.LeducV.Veigle:“EtudenFurVibraphone”ed.V.DoblingerCultura:G.Facchin:LePercussionied.EDT
ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIIANNO
TAMBURO:Esecuzionedialcuni“rudiments”asceltadellacommissione;-EsecuzionediunostudiodaciascunodeiCahierdiD.Agostinisu5presentatidalcandidato;-Esecuzionedi1studioavanzatoconl’usodelledinamicheedipoliritmia(Batteria)sceltidallacommissionesu3presentatidalcandidato.TIMPANI:Esecuzionediunostudio2o3timpani,asceltadellacommissionesu3presentatidalcandidatoconl’usodelrullo,incrociefacilicambidiintonazione.TASTIERE:esecuzionesuunatastieraasceltadelcandidatodiunascalamaggioreconrelativeminorinell’estensionedi2ottaveearpeggiasceltadellacommissione.-Esecuzione di uno studio a scelta della commissione su 3 presentati dal candidato per ognistrumento(Xil.Vib.Mar.)Provadicultura;classificazionedeglistrumentiapercussione.
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IIIANNO
TAMBURO:Studiodei26“StandardAmericanDrumRudiments”(N.A.R.D.)conrimbalzoeUP-Dawn-TapStocke;-avanzamentotecnicodal“StickControl”diG.Stoneed.G.Stone.D.Agostini:“SolgeggiRitmici”I°Cahier“SolfeggiSincopati”ed.D.Agostini.Studi di base con l’applicazione dei “Rudiments” e del “Press-Roll” , studi intermedi dipoliritmia(batteria);B.Forestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenJ.Delecluse:“MethodedeCaisseClaire”ed.LeducR.Hocrainer:“Ubugen”ed.VerlagB.Podemski:“SnareDrumMethod”ed.MillsSET-UPM.Goldenberg:“StudiesinSolo”TIMPANI:Friese-Lepak:“TympaniMethod”ed.AdlerG.Whaley:“IntermediateTimpanist”ed.RothmanJ.Delècluse:TrenteEtudes”II°CahierTASTIERE:(Xil.Vib.Mar.)Avanzamentotecnicosu2ottavea2bacchetteconscaleperterze,arpeggi,crossmallet;G.Stone:“MalletControl”ed.G.StoneStudiavanzatidallasecondapartedi;F.Panico:“SuonidiLegno”ed.TablaM.Goldenberg:“ModernSchoolforVib.Mar.Xil.)N.J.Zivkovic:“FunnyXilophoneN°1”ed.Gretel-VerlagL.H.Stevens:“MethodeofMovement”ed.MarimbaproductN.Zivkovic:“FunnyMarimbaI”ed.Gretel-VerlagJ.Delecluse:“MethodedeVibraphone”II°vol.ed.LeducD.Friedman:“VibraphoneTecnique”Ed.FriedmanPassidiRepertorio,Musicad’insieme,Ascolto:L.Torrebruno:“PassiDifficilieaSolo”perTimpaniePercussioneed.RicordiA.Payson:“BassDrum,CymbalsandAccessoire”ed.PaysonPercussionProductionCultura:G.Facchin:“LePercussioni”ed.EDTESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOBASEOAMMISSIONEAL
LIVELLOPROPEDEUTICO
TAMBURO:Esecuzioneinmodoavanzato(rimbalzo,Up-down-tapstrocke)dai26Rudiments;esecuzione di 3 studi scelti dalla commissione e tratti dai metodi in uso didattico su seipresentatidalcandidato,esecuzionediunostudio inpoliritmiasceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.SET-UP:esecuzionedi1studiosceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.TIMPANI:Esecuzionedi2studiper3opiùtimpanisceltidallacommissionesu5presentatidalcandidato.TASTIERE: Esecuzione di una scalamaggiore e relativeminori per terze nell’estensione di 2ottaveconarpeggiasceltadellacommissione.Esecuzione di uno studio per vibrafono a scelta della commissione su 3 presentati dalcandidato.Esecuzionedi1studioperXilofonoasceltadallacommissionesu3presentatidalcandidato.Esecuzionedi1studioperMarimbasceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.-Esecuzionediunafacilecomposizioneperpercussioneepianoforte.-PassidalrepertorioLirico-Sinfonicosututtiglistrumenti.
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LIVELLOPROPEDEUTICOALTRIENNIO
IANNO
TAMBURO:D.Agostini:“SolfeggiSincopatiI°Cahier”ed.D.AgostiniStudiintermedieavanzatida:B.Forestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenJ.Delecluse:“MethodedeCaisseClaire”ed.LeducA.Cirone:“50Studiesforsnaredrummer”ed.BelwinB.Podemski:“SnareDrumMethod”ed.MillsMusicSET-UP:M.Goldenberg:“StudiesinSoloPercussion”ed.ChappelTimpani:N.Woud:“SimphonicStudiesforTympani”ed.DeHaskeFriese–Lepak:“TympaniMethod”ed.AdlerJ.Delecluse:“TrenteEtudesfortimbales”3°Cahiered.LeducTASTIERE: scale maggiori e minori per terze e seste inell’estensione di 2 ottave e relativiarpeggiXILOFONO:G.Stone:“MalletControl”ed.G.B.StoneM.Goldenberg:“ModernSchoolforVib.Mar.Xil.”Ed.ChappelF.Dupin:“17etudespourXiliphone”ed.LeducVIBRAFONO:W.Veigle:“EtudefurVibraphone”ed.DoblingerD.Friedman:“VibraphoneTecnique”ed.FriedmanJ.Delecluse:MethodedeVibraphne”II°Vol.ed.LeducMARIMBA:L.H.Stevens:“MethodeofMovement”ed.MarimbaProductN.Zivkovic:“FunnyMarimbaI”ed.Gretel-VerlagPASSID’ORCHESTRA:L.Torrebruno:“PassidifficilieaSolo”perTimpaniePercussione”2vol.ed.RicordiUlrich:“OrchesterProbenspiel”ed.SchottmusicA.Payson:“B.Drum,Cymbalsadnaccessoire”ed.PaysonPercussionCULTURA:G.Facchin:“LePercussioni”Ed.EDT
ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIANNO
TAMBURO:Esecuzionedi3studisceltidallacommissionesu6presentatidalcandidatotrattidaimetodididatticiinuso.Esecuzione di 1 studio avanzato di poliritmia scelto dalla commissione su 3 presentati dalcandidato.SET-UP:esecuzionedi1studiodimediadifficoltàsceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.TIMPANI: esecuzione di 1 studio avanzato per almeno 3 timpani con cambi di intonazione,sceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.TASTIERE:esecuzionediunascalamaggioreerelativeminoriperterzeesestenell’estensionedi2ottaveasceltadellacommissione.Esecuzionedi1studioperXilofonosceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato;Esecuzionedi1studioperVibrafono,sceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.Esecuzionedi1studioperMarimba,sceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.Passidirepertoriosceltidallacommissionesututtiglistrumenti.ProvadiCultura:conoscenzastoricadialcuniprincipalistrumentiapercussione.
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IIANNO
TAMBURO:Studidifficilicontecnicaapplicataeavanzatidipoliritmia(batteria)B.Forestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenA.Cirone:“50StudiesforSnareDrum”ed.BelwinJ.Delecluse:“12EtudespourCaisseClaire”ed.LeducV.Firth:“TheSolosnareDrum”Ed.FisherSET-UP:M.Goldenberg:“StudiesinSolo”ed.ChappelTIMPANI:N.Woud;“SimphonicStudiesforTympani”ed.DeHaskeV.Firth:“TheSoloTimpanist”edFisherTASTIERE:Studiodiscalemaggiori,minori,perterzesesteeottaveconarpeggi.G.Stone:“MalletControl”ed.G.B.StoneA.Cirone:“PortraitsinMelody”ed.CironeF.Dupin:“17EtudespourXilophone”ed.LeducStudidimediadifficoltàperVibrafonoa2e4bacchette;D.Friedman:“VibraphoneTecnique”ed.FriedmanR.Wiener:“SixSoloforVibraphne”ed.Pustjensperc.TecnicaestudiavanzatiperMarimba:L.H.Stevens:“MethodeofMovement”ed.Marimbaprod.N.J.Zivkovic:FunnyMarimbaI°book”ed.Verlag-GretelAltristudisuggeritidaldocente.Passidirepertoriotrattidaimetodigiàinuso.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOPROPEDEUTICO
1)Esecuzione di 1 studio difficile per tamburo scelto dalla commissione tra 3 presentati dalcandidato.2)Esecuzionediunascalamaggioreerelativeminoreperterzesesteeottavenell’estensionedi2ottaveearpeggi,asceltadellacommissione.3)Esecuzionediuno studiopervibrafono,marimbaexilofonosceltodalla commissione fra3presentatidalcandidatoperognistrumento.4)Esecuzione di 1 studio per timpani a scelta della commissione fra tre presentati dalcandidato.5)Esecuzionediunacomposizioneperpercussioneepianoforteasceltadelcandidato.6)Passidalrepertoriolirico-sinfonico7)Piccola tesi su origini storiche, costruzione e funzionamento di alcuni strumenti apercussioneasceltadelcandidato.
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TROMBA
LIVELLOBASEESAMEDIAMMISSIONEALLIVELLOBASEProvaattitudinaleriferitaallostrumento.Programmaapiaceredelladuratamassimadi10min.
IANNO
Metodiconsigliati:G.BONINOIlprimolibrodellaTrombaed.CurcR.SOGLIALatromba(tecnicafondamentale)ed.RicordiM.REUTHNERLebasidellatrombaed.CurciJ.B.ARBANSMethodforTrumpetvol.1ed.LeducT.BOTMA/J.CASTELAINEcouter,lire&jouervol.1ed.DeHaskeJ.O’REILLY/M.WILLIAMSAccentonAchievemented.AlfredPubl.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
• Esercizidirespirazioneeproduzionedelsuono.• Esercizidivibrazionedellelabbraconesenzal’imboccatura• Esercizidiriscaldamento(Warm-up)• Esecuzionedeisuoniarmonicinelle7posizioni• Esecuzione delle scale maggiori e minori (da 1 a 3 alterazioni # e b nell’ambito di
un’ottava)• Esecuzionedieserciziritmiciemelodici
IIANNO
Metodi consigliati: G. BONINO La tecnica essenziale della Tromba ed. Curci R. SOGLIA La tromba (tecnica fondamentale) ed. Ricordi C. GORDON Daily trumpet routins ed. Fischer BOTMA / J. CASTELAIN Ecouter, lire & jouer vol.2 ed. De Haske R.WILLIAMS / J. KING Warm-up & Technique for trp. ed.KjosMusic J. FRITH Play trumpet duets vol. 1 ed. Fentone F. DAMROW Fitness for Brass ed. De Haske W. ZINGG Trompette sib et Piano (Album) ed. Bim
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
Esecuzionesullosviluppodeisuoniarmonicinelle7posizioniEsercizisullaflessibilitàepotenziamentomuscolareEsecuzionedegliarpeggiindiversetonalità(finoa5alterazioni#eb)Esecuzionediscalemaggiorieminori(finoa5alterazioni#ebnell’ambitodiun’ottava)Esecuzionedegliintervalliedesercizinellevarietonalità
IIIANNO
Metodiconsigliati:AutoriVariCCMTrumpetFundamentalsBookW.Smith–V.Cichowicz-J.Stamp-C.Gekker–H.Glantz–J.-B.Arban-J.Schlabach-H.L.ClarkeG.BONINOIlsecondolibrodellaTrombaed.CurciR.SOGLIALatromba(tecnicafondamentale)ed.RicordiM.BORDOGNIVingt-QuatreVocalisesed.LeducS.PERETTINuovascuolad’insegnamento–part.1ed.RicordiR.CAFFARELLI:L’artedisuonarelatromba-parteIIed.CarischT.BOTMA/J.CASTELAINEcouter,lire&jouervol.3ed.DeHaskeA.VIZZUTTI TrumpetMethodbook1ed.AlfredM.HANTJES28DuettefurTrompete(facili)ed.DeHaske
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOBASE
Programmaliberodelladuratadi15min.daconcordareconl’insegnante.Esecuzionediscalemaggiorieminori(finoa7#e5b)Esecuzionediarpeggimaggiori,minori,di7a(1a,2a,3a,e4aspecie).EsecuzionediscaleprogressivemaggiorieminoriEsecuzionedi2studi,unoasceltadellostudenteeunoasceltadellacommissione
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LIVELLOPROPEDEUTICOALTRIENNIO
IANNO
Metodiconsigliati:AutoriVariCCMTrumpetFundamentalsBookW.Smith–V.Cichowicz-J.Stamp-C.Gekker–H.Glantz–J.-B.Arban-J.Schlabach-H.L.ClarkeJ.J.B.ARBANSMethodforTrumpetvol.2ed.LeducR.QUINQUE A.S.A.methodevol.Ied.BimJ.STAMPWarm-uped.BimA.VIZZUTTI TrumpetMethodbook2ed.AlfredKOPPRASCH60StudiesparteIed.Shott.M.BORDOGNIVingt-QuatreVocalisesed.LeducR.CAFFARELLIL’artedisuonarelatromba-parteIIed.Carisch
ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIANNO
EsercizisullavelocitàdelmeccanismodeipistoniocilindriEsercizidiflessibilitàsugli8armonicidelle7posizioniEsecuzionediscaleprogressivemaggiorieminori2studiascelta(unosulfraseggioedinamicael’altrosullostaccatosemplice,doppioetriplo)
IIANNO
Metodiconsigliati:AutoriVariCCMTrumpetFundamentalsBookW.Smith–V.Cichowicz-J.Stamp-C.Gekker–H.Glantz–J.-B.Arban-J.Schlabach-H.L.ClarkeJ.J.THOMPSONTheBuzzingCompleteMethod ed.BimJ.STAMPWarm-uped.BimR.QUINQUE A.S.A.methodevol.Ied.BimR.CAFFARELLIL’artedisuonarelatromba-parteIIed.CarischKOPPRASH60StuditecniciVol.1ed.SchottJ.FUSS18studied.ScomegnaS.PERETTINuovascuolad’ins.pertromba–part.2ed.RicordiCAFFARELLI100studimelodiciperiltrasportoed.Ricordi
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOPROPEDEUTICO
Esecuzione di 2 studi, uno a scelta dello studente, l’altro a scelta della commissione fra 4presentatidallostudente(1perogniautore):CAFFARELLI:L’artedisuonarelatromba-parteIIed.CarischKOPPRASH60StuditecniciVol.1ed.SchottPERETTINuovascuolad’insegnamentopart.2edRicordiFUSS18studied.ScomegnaUnbranodimediadifficoltàasceltapertrombaepianoforteLetturaetrasportodibrevistudimelodici(intuttiitoni)trattida:CAFFARELLI100studimelodiciperiltrasportoed.RicordiEsecuzionediunostudiomelodicoconCornettasiboFlicornosib
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TROMBONE
LIVELLOBASEESAME DI AMMISSIONE AL LIVELLO BASE Prova attitudinale riferita allo strumento. Programma a piacere della durata massima di 10 min.
IANNO
Anatomia degli organi preposti alla respirazione, esercizi di inspirazione ed espirazione, studio della vibrazione labiale, studio della vibrazione medesima con il bocchino, impostazione ed emissione del suono con il trombone. METODI COMPLETI A. LAFOSSE Méthode compléte de Trombone a Coulisse (1° Vol.) Ed. Leduc C. COLIN 100 original Warm-ups Ed. Colin E. CLARKE Method for Trombone - Metodo classico Ed.Fischer B. NELSON: “Cosi parlò Arnold Jacobs” Guida allo sviluppo dei musicisti di strumento a fiato (ed.italiana di Andrea Conti) Ed. Polymnia Press METODI FACILI H. RUSCH - LEONARD Elementary band method for trombone Ed. Leonard N. H. LONG - RUBANK Elementary method for trombone J. DOUAY The Trombone - L’ABC du jeune Tromboniste Ed. Billaudot J. TOULON J’ Apprends le Trombone Méthode progressive Ed. Martin STUDI MELODICI Y. BORDERES Trente petites études Techniques pour Trombone Ed. Billaudot E. REMINGTON The Remington warm-ups studies Ed. Accura G. PICHAUREAU 30 Récréations en forme d’ Etudes Ed. Leduc M. BORDOGNI Melodius etudes for trombone (trascr. J. Rochut), Ed. Fischer
ESAME DI PROMOZIONE AL II ANNO
Conoscenza teorico-pratica delle sette posizioni e relativi armonici (estensione limitata) Esecuzione di esercizi e studi tratti dal programma del 1° corso a scelta del candidato.
IIANNO
METODICOMPLETIA.LAFOSSE MéthodecomplétedeTromboneaCoulisse(1°Vol.) Ed.LeducA.LAFOSSEVade-Mecumdutromboniste Ed.LeducE.CLARKE MethodforTrombone-Metodoclassico Ed.FischerJ.B.ARBAN’S FamousMethodforTromboneandBaritone Ed.FischerMETODIFACILIY.BORDERES SpecialSyncopes Ed.BillaudotSTUDIMELODICIG.PICHAUREAU30Récréationsenformed’Etudes Ed.LeducE.REMINGTONTheRemingtonwarm-upsstudies Ed.AccuraSVILUPPODEGLIARMONICIJ.THOMPSONTheBuzzingCompleteMethod Ed.BimA.VIZZUTIEtudes–book1 Ed.Reift
ESAMEDIPROMOZIONEALIIIANNO
Esecuzione di due scale maggiori progressive con relative minori di cui una a scelta delcandidatoedunaasceltadellaCommissione.Esecuzionedieserciziestuditrattidalprogrammadel2°corsoasceltadelcandidato.SaràfacoltàdellaCommissionechiederel’esecuzionediulteriorieserciziestudi.
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IIIANNO
STUDIMELODICIS.PERETTI Nuovascuolad’ins.todelTrb.neTen.aMacchinaParte2Ed.RicordiE.REMINGTONTheRemingtonwarm-upsstudies Ed.AccuraM.BORDOGNI 120melodiusestudes Ed.FischerG.PICHAUREAUSpeciallegato Ed.LeducSTUDITECNICIA.LAFOSSEVade-MecumduTromboniste Ed.LeducKOPPRASCH EtudenfurPosaune–1vol. Ed.HofmeisterJ.B.ARBAN’S FamousMethodforTromboneandBaritone Ed.FischerH.L.CLARKE TecnicalStudies Ed.FischerSTUDIDIFLESSIBILITA’EVELOCITAJ.THOMPSONTheBuzzingCompleteMethod Ed.BimJ.STAMPWarm–UpsStudies Ed.BimTROMBONEePIANOFORTEC.GOUINGUENE’AirdeSacqeboutier Ed.BillaudotG.SENONBlues–Refletsetcabrioles Ed.MartinP.M.DUBOISHistoiredeTrombone Ed.Billaudot
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZADELLIVELLOBASE
1.EsecuzioneditrescaledicuiunaasceltadelcandidatoedueasceltadellaCommissionefraquellestudiatetratteda:A.Lafosse:Vade-MecumduTromboniste2.Esecuzioneditrestudifraquellistudiatidicui:unoasceltadelcandidato,unoasceltadellaCommissioneedunoestrattoasortetratteda:S.Peretti:Nuovascuolad’ins.todelTrb.neTen.aMacchinaParte23.Esecuzioneditrestudifraquellistudiatidicuiunoasceltadelcandidato,unoasceltadellaCommissioneedunoestrattoasortetratteda:C.Kopprasch:EtudenfurPosaun1^Parte4.Letturaaprimavistaetrasportoneitoniusatiperiltrombone.
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