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Composizione grafica dott.ssa R. Dovera- 2003

CORSO DI SOCIOLOGIADocente Prof. Bugarini

Unità 1

I SEMESTRE

A.A. 2005-2006

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1.1

Il compito della sociologia come scienza della società

Esistono 2 modi di conoscere la società:

a. conoscenza per esperienza individuale(immagine della torre)

b. conoscenza per mezzo di:

x¹- idee concettix²- immagini modellix³- astrazioni teoria

x¹, x², x³: - costruiti con rigore e tecniche particolari - complessità crescente da x¹, x², x³

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1.2

sia a. che b. molto spesso si integrano:

Esperienza e/o idee e/o immagini e/o

astrazioni

La conoscenza della società per idee x¹ e per

immagini x² orienta l’individuo nella sua

AZIONE SOCIALEAZIONE SOCIALE

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1.3

Il compito della sociologia è quello di costruire e proporre:

“una immagine della società scientificamente elaborata”, cioè

Le immagini astratte soggiacciono a 2 condizioni:

un modello di società

una teoria della società

1ª condizione: se fatto X…allora fatto Y

2ª condizione: fatto X diverso da fatto Y…

ma risultanti da fatto β unico soggiacente a X e Y

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1.4

L’immagine è fondata su una o più proposizioni con caratteristiche fondate su:

L’immagine è fondata su una o più proposizioni con caratteristiche fondate su:

2° fatti selezionati consapevolmente e più importanti (se ne escludono molti meno importanti)

3° fatti legati tra loro in modo logico

(criterio di logica formale)

4° le proposizioni sono cumulative:

1° fatti che tutti possono osservare

“conoscenze generali sempre più ampie attorno ai processi che costituiscono la società”

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1.5

L’immagine della società scientificamente

elaborata si distingue dal senso comune o

dalle ideologie e la chiameremo:

Modello sociologico o modello di societàModello sociologico o modello di società

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1.6

a. guarda la società dalla torre già citata da più feritoie (punti di vista)

b. è più efficace nel guidare ogni tipo di azione sociale (fatti sociali e non senso comune, ideologie, miti)

c. chi possiede una immagine più ampia e più efficace è più libero rispetto a chi non vuole che si capisca come funziona la società

Chi adotta tale modello:

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Unità 2

I SEMESTRE

A.A. 2005-2006

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2.1

Funzione e storia nello studio della società

Una società è il prodotto di una doppia logica:

a. La logica della successione degli eventi che hanno portato una società ad essere quello che è

(prospettiva storica)

b. La logica del funzionamento, dell’organizzazione, della riproduzione socio-culturale.

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2.2

L’orizzonte evoluzionistico

Aspetti dell’evoluzione organica:

Biologia Società Cultura

(aspetti interagenti

simultaneamente e senza

interruzione)

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2.3 segue

Le prove accumulate dalle teorie dell’evoluzione hanno una

serie di conseguenze primarie per la scienza della società.

Si può, quindi, affermare che:

a. uomo, società, cultura sono parti integranti del mondo organico

b. l’evoluzione è ancora in corso

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2.3 continua

c. tutti i sistemi viventi –biologici, sociali, culturali- sono in ultimo un prodotto dell’evoluzione

d. i comportamenti dei sistemi viventi umani si possono spiegare attraverso:

1. le vicende evolutive

2. la interazione permanente tra:

•L’elemento biologico•L’elemento sociale•L’elemento culturale

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2.4

Esiste una profonda differenza tra:Esiste una profonda differenza tra:

a² L’evoluzione socio-culturale è reversibile

b¹ L’evoluzione organica umana è molto lenta

b² L’evoluzione socio-culturale si muove, invece, con velocità sempre maggiore

a¹ L’evoluzione biologica è irreversibile

Evoluzione biologica e evoluzione sociale e culturale, cioè:

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Unità 3

I SEMESTRE

A.A. 2005-2006

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3.1

Il modello di sistema vivente.Le attività di base e funzioni

Si definisce sistema vivente: un qualunque insieme

capace di mantenersi e di riprodursi attraverso uno

scambio di materie e di energia con l’ambiente

esterno

(Es. di sistema vivente: cellula, organismo,

popolazione, un gruppo di lavoro, scuola , azienda,

associazioni, società tipi di sistemi vivente)

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3.2

- tutti usano materia proveniente dall’ambiente e tutti la restituiscono “trasformata” all’ambiente

- né energia né materie sono usate a caso ma si seguono regole, sequenze di informazione

- le parti di ciascun oggetto sono specializzate sia per la trasformazione di energia, materie e informazione; altre parti in compiti complementari ai primi.

- consumano energia e tutti debbono importarla dal loro ambiente

Tutti i sistemi viventi:

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3.3

a. attività di base o funzioni

b. strutture e processi strutturali

c. gli stati sistemici

Tali caratteristiche formano in complesso il modello di sistema vivente, che si compone:

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3.4 segue

a. attività di immissione

b. attività di trasformazione

c. attività di emissione

Le attività di base o funzioni sono:

d. attività di deposito

e. attività di controllo

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3.4 continua

f. attività di regolazione

g. attività di riproduzione

h. attività di trasporto

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3.5

Strutture e processi strutturaliStrutture e processi strutturali

2. varietà dei tipi osservabili

3. varietà degli scambi

4. portata degli scambi

1. numero totale componenti

La struttura di un sistema è la rete di rapporti di interdipendenza dei suoi componenti che risulta

da:

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3.6

a. crescita o decrescita

b. differenziazione o omogeneizzazione

c. variazione qualitativa e/o quantitativa dei gruppi di scambio interni ed esterni al sistema

La struttura di un sistema è sempre mobile;

si evidenziano:

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Unità 4

I SEMESTRE

A.A. 2005-2006

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4.1 SEGUE

x1. Adattamento

x2. Efficacia

x3. Efficienza

Gli Stati Sistemici

Tutti gli stati possibili di un sistema vivente si configurano come modalità di 5 stati che sono

x4. Integrazione

x5. Sicurezza

I 5 stati sono misure

derivanti dalle

ATTIVITÀ DEL

SISTEMA

(non vanno confuse

con le attività stesse

o funzioni)

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4.1 CONTINUA

Ogni stato è suscettibile di venire

migliorato o peggiorato dallo

svolgimento e dall’intervento di tutte

le funzioni

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4.2

x1. materia: oggetti che vincolano il sistema a determinati tipi di configurazione spaziale (es.: terra coltivabile, alimenti, mezzi di produzione, edifici. etc….)

x2. Energia: es. energia animale,elettrica, petrolio, carbone

x3. Informazioni: la quantità di incertezza che viene sottratta ad una situazione da un segnale

Le risorse base dei sistemi viventi: materia, energia, informazione

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4.3 SEGUE

a. informazioni cognitive (cosa è avvenuto, sta avvenendo, avverrà entro il sistema o nel suo ambiente).

b. informazioni prescrittive: cosa si deve fare in presenza di certe alternative di azione.

c. programma: sequenza di informazioni prescrittive

Tutte le informazioni sono classificabili in due tipi fondamentali:

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4.3 CONTINUA

Materia, energia e informazione

attraversano longitudinalmente i

sistemi: ciascuna è immessa in un

certo stato, viene trasformata e quindi

emessa in uno stato diverso.

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Unità 5

I SEMESTRE

A.A. 2005-2006

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5.1 SEGUE

- i suoi componenti occupano comunque spazio anche se non sempre in modo permanente (es. associazione)

- un sistema oltre allo spazio occupato da fermo, ha bisogno di uno spazio per muoversi, agire,

stabilire contatti, soprattutto per procurarsi risorse

Qualunque tipo di sistema vivente consuma spazio in vari modi, perché:

ALTRE DUE RISORSE DEI SISTEMI VIVENTI: SPAZIO E TEMPO

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5.1 CONTINUA

- tutte le risorse materiali, energetiche informative provengono da altri spazi (in particolari quelli materiali)- le risorse trasformate che vengono emesse occupano spazio che non coincide con lo spazio di provenienza

Il tempo è la dimensione lungo la quale si distribuiscono le operazioni che nell’insieme costituiscono l’una o l’altra attività di base del sistema ( esempi successione di movimenti, i passi di un animale)

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5.2

x1. ne consuma una parte per mantenersi in vita (per riprodursi) anche se non svolge alcuna attività

x2. utilizza risorse per trasformarle in motricità finalizzata (o comportamento) (es.

prodotto da scambiare con l’ambiente esterno etc…)x3. Un sistema utilizza altre risorse come mezzi per

svolgere le proprie attività, ossia per intervenire in vari momenti sulle risorse che formano il suo oggetto (esempi: macchine utensili per produrre macchine utensili, etc…)

Ogni sistema utilizza e quindi “consuma” le risorse di cui dispone in tre modi:

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5.3 SEGUE

a1. La scarsità delle risorse è indispensabile per assicurare l’esistenza stessa dei sistemi viventi. (porre un limite alla disponibilità delle risorse: esempio colonia batteri)

a2. La distribuzione delle risorse specifiche è solitamente irregolare nello spazio e nel tempo.

La scarsità delle risorse

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5.3 CONTINUA

x1. i sistemi entrano in competizione o in conflitto

x2. i sistemi viventi sono esposti ad un alto grado di incertezza

a3. la tendenziale scarsità generale e locale di tutte le risorse e la variabilità di tutte le loro

disponibilità nel tempo hanno 2 conseguenze principali:

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Unità 6

I SEMESTRE

A.A. 2005-2006

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6.1

a. La distribuzione delle risorse non appare mai uniforme entro i sistemi viventi:

materia, energia, informazione si concentrano in depositi piuttosto che essere diffusi nel sistema.

b. certe asimmetrie nella distribuzione intrasistemica ed intersistemica delle risorse si può affermare che siano indispensabili per l’organizzazione di ogni sistema e per attivare gli scambi tra un sistema e l’altro.

Le asimmetrie nella distribuzione intrasistemica ed intersistemica delle risorse

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6.2

a. tutti i sistemi si sviluppano, si mantengono, si riproducono attraverso processi complessi ed ininterrotti di scambio con altri sistemi viventi

b. per scambio si intende un passaggio di risorse da un componente ad un altro entro un

medesimo sistema, o da un sistema ad un altro (ed inversamente)

I processi di scambio

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6.3

X1 - diretto: A cede a B risorse e ottiene da B altre risorse che A è in grado di utilizzare ai propri fini così come sono

X2 - strumentale: A cede a B certe risorse e ottiene da B risorse che non può utilizzare. A cede a C le risorse di B

X3 - indiretto: A cede a B risorse senza ricevere nulla

Lo scambio si presenta in tre tipi principali: