COMPLESSITA’, INTERAZIONE CONSAPEVOLEZZA OPERATIVA

8/2/2019 COMPLESSITA, INTERAZIONE CONSAPEVOLEZZA OPERATIVA

1/20

COMPLESSITA, INTERAZIONE

CONSAPEVOLEZZA OPERATIVA

"Il calcio un giocodi interazioni, in

modo da cercare diprendere inconsiderazione il

contesto sia delgioco che delprocesso formativo.

"il tutto maggioredella somma delle sueparti",

"le parti non sisommano, mainteragiscono in modoche il tutto imprevedibile."


2/20

CosaQuale tipo diAttivit si

Svolge in Partita ?

ComeQuali tipologiedi EserciziProponiamo ?

QuandoQuale Tipo di Programmazione

e Periodizzazione ?

PerchQuali sono

Gli ObiettiviChe ci

Prefiggiamo ?

INTERAZIONE OPERATIVA


3/20

Il calcio uno sport collettivo.

Prevede innanzitutto la solidariet, cio la

responsabilizzazione dellindividuo al serviziodello spirito di squadra. Esige una disciplinaesemplare, un rispetto del prossimo e delleregole.


4/20

uno sport intelligente.

La complessit dei numerosi elementi cheintervengono nel gioco stimola la formazione digiocatori intelligenti.

Spirito di iniziativa e capacit decisionali sono glieffetti della gestione di situazioni critiche che ilgioco pu presentare durante il suo sviluppo.


5/20

E UNO SPORT COMPLESSO

GIOCO


6/20

L'ordine coesiste con disordine e casualit ;il prevedibile come l'imprevedibile, limprecisione conlautomatico , le regole con la creativit. Gli opposti

coesistono, ma la logica del calcio pi legata aldisordine, alla casualit, all imprevedibilit, ed allacreativit.Quindi c' la necessit di un cambio di paradigma, lacreazione di uno nuovo processo operativo che tengaconto di tale complessit.

Logica degli sport di squadra


7/20

Comprendere il calciatore e la squadra come un

sistema complesso, formato da interazioni dinamiche esistemiche .Queste sono le struttura cognitiva, che si riferisce allamodalit di elaborazione delle informazioni, la struttura

coordinativa, che si riferisce alla capacit di muoversiadeguatamente nello spazio, la struttura condizionale,che ha a che fare con il supporto di energia, lo sviluppo

socio-emotivo, che sono modi di relazionarsi conl'ambiente, l'emotivo-evolutivo, che legato allacompetitivit ed allauto-identificazione


8/20

Il tutto maggiore della somma delle parti (Aristotele)In fisica un sistema complesso un sistema in cui le singoleparti sono interessate da interazioni locali, di breve raggio

d'azione, che provocano cambiamenti nella strutturacomplessiva. La scienza pu rilevare le modifiche locali, manon pu prevedere uno stato futuro del sistema consideratonella sua interezza.
http://it.wikipedia.org/wiki/Aristotelehttp://it.wikipedia.org/wiki/Fisicahttp://it.wikipedia.org/wiki/Sistemahttp://it.wikipedia.org/wiki/Futurohttp://it.wikipedia.org/wiki/Futurohttp://it.wikipedia.org/wiki/Sistemahttp://it.wikipedia.org/wiki/Fisicahttp://it.wikipedia.org/wiki/Aristotele


9/20

I sistemi complessi adattivi (CAS in

inglese) sono sistemi dinamici concapacit di auto-organizzazionecomposti da un numero elevato di

parti interagenti in modonon lineare che danno luogo acomportamenti globali che nonpossono essere spiegati da una singolalegge fisica
http://it.wikipedia.org/wiki/Sistema_dinamicohttp://it.wikipedia.org/wiki/Linearit%C3%A0_(matematica)http://it.wikipedia.org/wiki/Fisicahttp://it.wikipedia.org/wiki/Fisicahttp://it.wikipedia.org/wiki/Linearit%C3%A0_(matematica)http://it.wikipedia.org/wiki/Sistema_dinamico


10/20

I sistemi complessi sono sistemi il cui comportamento

non pu essere compreso a partire dal comportamentodei singoli elementi che li compongono in quantointeragenti tra loro: l'interazione tra i singoli elementidetermina il comportamento globale dei sistemi e

fornisce loro delle propriet che possono esserecompletamente estranee agli elementi singoli.Questa propriet chiamata comportamentoemergente, nel senso che a partire dalle interazioni tra

i singoli componenti del sistema emerge un"comportamento globale" non previsto dallo studiodelle singole parti.
http://it.wikipedia.org/wiki/Comportamentohttp://it.wikipedia.org/wiki/Sistemahttp://it.wikipedia.org/wiki/Comportamento_emergentehttp://it.wikipedia.org/wiki/Comportamento_emergentehttp://it.wikipedia.org/wiki/Comportamento_emergentehttp://it.wikipedia.org/wiki/Comportamento_emergentehttp://it.wikipedia.org/wiki/Sistemahttp://it.wikipedia.org/wiki/Comportamento


11/20

Maggiore la quantit e la variet delle relazionifra gli elementi di un sistema, maggiore lasua complessit; a condizione che le relazioni fra

gli elementi siano di tipo non-lineare, nonprevedibili e non desumibili dalla semplicesommatoria degli elementi che compongono il

sistema
http://it.wikipedia.org/wiki/Complessit%C3%A0http://it.wikipedia.org/wiki/Complessit%C3%A0


12/20

Visione complessa del processo di formazione.Pertanto il processo strutturato in modo che tuttosia interconnesso e in continua evoluzione in cui vienedata priorit alla formazione ed all organizzazione della

squadra.Si allenano tutte le strutture con priorit .Il processo di formazione inoltre tiene conto delgiocatore e dai bisogni che il giocatore presenta.


13/20

Il modello della Metodologia Operativa delprocesso di insegnamento/apprendimentocalcistico1. Partire dalle preconoscenze, da ci che il calciatore ha gi nel suo bagaglio.

2. Far emergere linadeguatezza degli schemi esistenti (conflitto ospiazzamento cognitivo).3. Tendere a far ristabilire lequilibrio mediante ipotesi, abbozzi di risposte,

tentativi.4. Far elaborare una nuova struttura interpretativa coerente in grado difornire risposte agli interrogativi lasciati aperti dalla struttura precedente.


14/20

A seconda che si ponga una situazione aperta o una

chiusa, lallenatore favorir processi esecutivi

mnemonici o processi euristici, stimolando la ricerca ela costruzione attiva e autonoma del sapere o laricezione passiva di contenuti e tecniche.Lapprendimento tecnicotattico consapevole, la

motivazione a correggere autonomamente gli errori,lelaborazione personale e il conseguente adeguamentodella risposta motoria portano ad un miglioramentodella prestazione in termini qualitativi (Schmitd &

Wrisberg, 2000).


15/20

Nel progetto di costruzione del processo tutti i soggettigiocano un ruolo attivo, teso a formare un codice

comunicativo comune per dialogare allinterno di unsistema coerente e integrato.Metodo e integrazione verso un prodotto che deveessere interpretato non come una struttura rigida, ma

come una architettura plastica, in grado di sollecitarenuovi pensieri e nuovi itinerari di lavoro,salvaguardando la rigorosit del modello e, quindi, lasua identit attraverso la definizione dei principi e deiconcetti


16/20

PRINCIPI E CONCETTILinguaggio comune che serve

a coordinare i movimenti cone senza palla e migliorare la

INTERPRETAZIONE DELCONTESTO


17/20

I concetti sono finalizzate astabilire un insieme di regole dibase di orientamento percoordinare atteggiamenti e

comportamenti tecnico - tatticiindividuali e collettivi, sia nel

processo offensivo che in quellodifensivo (Ferrari)


18/20

Il rispetto dei criteri nel suo

complesso promuove laresponsabilit per i doveri.

Tutti sanno cosa fare nelle diversefasi di gioco( Accame )


19/20

Sarebbe quindi riduttivo intendere la pratica sportiva come unasemplice successione di compiti, o come ripetizione automatica

o automatizzata di modelli tecnico-esecutivi pi o menoeconomici ed efficaci.Il successo della prestazione rappresentato dallinterazione di

abilit cognitive e motorie con le aree affettivo - relazionali.

Un processo di apprendimento intenzionalmente attuatopermette di risolvere problemi tattico-strategici in modoadeguato a finalit ed obiettivi prefissati che basandosi sucondizioni neurologiche, fisiologiche e psicologiche consentonoal calciatore di apprendere, organizzare, controllare etrasformare il movimento in maniera autonoma e flessibile.


20/20

Il gruppo viene suddiviso in quattro squadre disei elementi ciascuna. A due a due si sfidano sudi un campo di metri 50x30 suddiviso in tresettori (due zone periferiche e una zonacentrale).Nella zona centrale obbligatorio giocare anon pi di tre tocchi, mentre nelle zoneperiferiche i tocchi sono liberi. La rimessa ingioco viene sempre effettuata dal portiereLesercizio viene svolto in maniera piuttostointensa e, nelle fasi di gioco, richiesta unacostante partecipazione e attenzione deigiocatori, visti i repentini cambi di fronte.

In un campo di metri 35x50 siaffrontano due squadre di settegiocatori ciascuna con tregiocatori jolly che giocano in faseoffensiva + due portieri. Obiettivo diogni squadra il goal e/o in subordineeffettuare dieci passaggi perguadagnare un punto. obbligatoriogiocare rasoterra. Si alza la palla soloper cambio di fronte. Il giocatore d lapalla e deve spostarsi. Massimo duetocchi. indispensabile far viaggiareforte la sfera. Chiamare uomo osolo al compagno.

Lesercitazione viene effettuata sul campo intero, al

cui interno sono tracciate due linee orizzontali acirca 30 metri dalla porta. In questo modo lospazio di gioco viene suddiviso in tre settori, unocentrale e due periferici.Allinterno del settore centrale la partita vera,

mentre nei settori periferici i possessori di pallanon possono essere contrastati da nessunavversario . In questo modo i difensori hanno lapossibilit di impostare liberamente lazione di

attacco e i finalizzatori possono concludere senzaopposizione. La squadra in possesso di palla pupenetrare allinterno del settore offensivo per

mezzo di una verticalizzazione bassa, di unaconduzione individuale o, terza e ultima opzione,attraverso un cambio gioco sul versante oppostocon il rice ente che controlla al olo il pallone

COMPLESSITA’, INTERAZIONE CONSAPEVOLEZZA OPERATIVA

Documents

Transcript of COMPLESSITA’, INTERAZIONE CONSAPEVOLEZZA OPERATIVA