• I ragazzi, oggi, sono parte integrante di una società volta sempre di più verso il processo di globalizzazione. Lo spirito solidaristico ed il coinvolgimento dei nostri ragazzi nella realtà territoriale, sono i pilastri portanti del sistema educativo e sono un’autentica “scuola di cittadinanza”. Il compito primario della scuola è quello di formare adulti consapevoli e responsabili in grado di affrontare le problematiche di carattere sociale, economico ed etnico bandendo ogni inutile competizione o atteggiamento razzista. E’ necessario aiutare i ragazzi a maturare la consapevolezza di appartenere ad un villaggio globale dove legalità e solidarietà debbano rappresentano i cardini su cui impostare la propria crescita psico – fisica.

Obiettivi formativi e specifici Tabella A A1 A2 A3 A4

1. Educare alla convivenza, alla solidarietà, all’interculturalità e al confronto con gli altri

2. Ritenere la pace l’unico elemento che possa garantire la coesistenza dei popoli

1. Riconoscere il valore delle diversità

2. Saper essere cittadini attivi e partecipi al processo di cooperazione tra i popoli

1. Sviluppare una visione dell'ambiente di vita globale

2. Comprendere i meccanismi fondamentali dei cambiamenti che avvengono nei sistemi naturali e il ruolo dell’intervento della comunità umana su di essi

3. Adottare atteggiamenti responsabili verso i modi di vita e l’uso delle risorse

4. Percepire, rappresentare e descrivere forme e strutture che appartengono alla natura o che sono state realizzate dall’uomo

1. Conoscere le proprie attitudini per poterle realizzare e svilupparle

2. Analizzare,riflettere e discutere in modo consapevole su situazioni e problemi legati all’adolescenza

B1 B2 B3 B41. Conoscere la cultura e la religione

degli altri2. Conoscere gli aspetti politici-

sociali nei paesi non sviluppati:l’instabilità e le tensioni etniche

3. Conoscere le risorse minerarie ed energetiche e la loro distribuzione sulla terra

4. Interpretare i comportamenti giovanili nelle diverse realtà

Conoscere le principali personalità del 900 fautori di ideali di pace e tolleranza: king, Kennedy, Madre Teresa…..

Conoscere il lessico inerente ai principali problemi sociali, politici e storici dei paesi anglofoni

Saper riconoscere attraverso le opere le correnti artistiche europee più significative

Saper riprodurre e rielaborare messaggi visivi di interesse sociale.

1. Elaborare idee e modelli interpretativi dei più evidenti fenomeni naturali, individuandone cause ed ipotizzando soluzioni

2. Interpretare un fenomeno naturale o un sistema artificiale dal punto di vista energetico

3. Avere la consapevolezza dei possibili impatti sull’ambiente naturale dell’intervento umano

4. Saper riconoscere comportamenti a rischio

1. Diritti delle donne2. Sviluppare e mantenere rapporti

positivi con gli altri3. Comprendere l’importanza di

avere degli obiettivi da raggiungere

4. Acquisire consapevolezza sui cambiamenti del proprio corpo

5. Imparare a cooperare attraverso i compiti e le regole

6. Comprendere la relazione tra la musica e il suo contesto sociale e culturale

C1 C2 C3 C4

1. Ricercare le radici delle diversità economiche, culturali, religiose che generano conflitti

2. Realizzare un cartellone su cui riportare sinteticamente le informazioni raccolte sotto forma di mappa concettuale

1. Promuovere discussioni in classe finalizzate ad evidenziare, nel rispetto delle singole culture, punti d’incontro e differenze

1. Mettere in atto le diverse competenze acquisite nei settori disciplinari per riconoscere problematiche ed ipotizzare soluzioni al problema energetico:

costruzione di una “lampada ecosolidale”

1. Realizzare attività espressive corali e strumentali attingendo ad un repertorio stilisticamente diversificato

Obiettivi trasversali Tabella B

Ambito Indicatori Descrittori

Socio - affettivo Atteggiamenti verso la comunità

Rispetto delle regole dell’organizzazione scolastica

Disponibilità a partecipare alle varie iniziative

Disponibilità ad offrire il proprio contributo alle varie attività

Conativo

attenzione Concentrazione Interesse

Impegno Applicazione Tolleranza alla fatica

Autonomia ed organizzazione Predisposizione degli strumenti di lavoro Capacità di prendere iniziative

Metodo di lavoro Impostazione del lavoro nei modi e nei tempi stabiliti

Adattabilità Capacità di controllare situazioni nuove Capacità di ricercare soluzioni per problemi nuovi o imprevisti Curiosità ed interesse per il nuovo

Responsabilità Capacità di mantenere gli impegni assunti Capacità di attribuire le cause del successo o dell’insuccesso del

compito svolto

Affettivo relazionale

Auto ed eteropercezione

Capacità di giudicare realisticamente se stessi Capacità di valutare oggettivamente gli altri Capacità di regolare il proprio comportamento a seconda delle

situazioni

Controllo Capacità di gestire i propri stati emozionali Capacità di gestire le proprie azioni

Integrazione

Disponibilità a collaborare con compagni e docenti Disponibilità agli scambi interpersonali Accettazione delle idee altrui Rispetto di sé e degli altri

A R

E A

L

I N

G U

I S

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– S

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C O

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E O

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ATTIVITA’

STRATEGIE METODOLOGICHE

TEMPI

•Ricercare le cause storiche delle diversità economiche, culturali , religiose che generano conflitti•Realizzare un cartellone su cui riportare sinteticamente le informazioni raccolte sotto forma di mappa concettuale•Effettuare indagini sulle cause che hanno determinato e determinano instabilità e tensioni etniche nei paesi non sviluppati•Creare parallelismi e confronti tra diverse realtà sociali (europee ed extraeuropee)•Approfondire le conoscenze sulle associazioni di volontariato operanti nel mondo•Ipotizzare “stili di vita migliori” per quelli che vivono in situazioni di disagio

•Metodo della ricerca•Lavori do gruppo•Mappe concettuali•Brainstorming•discussioni

Tempi di svolgimento; novembre-maggioItaliano: n 2 ore mensiliStoria: n.1ora mensileGeografia: n.1 ore mensile

A R

E A

L

I N

G U

I S

T I

C A ATTIVITA’

STRATEGIE METODOLOGICHE

TEMPI

•Ricerca e studio delle principali personalità del 900 fautori di ideali di pace e tolleranza : King – Gandhi – Kennedy …….. •Esercitazioni sul lessico inerente ai principali problemi sociali , politici e storici dei paesi anglofoni•Riprodurre e rielaborare messaggi visivi di interesse sociale•Promuovere situazioni in classe finalizzate ad evidenziare, nel rispetto delle singole culture,Punti d’incontro e differenze

•Metodo della ricerca•Lezione frontale•Discussione

Tempi di svolgimento; novembre-maggioInglese: n.1ora mensileFrancese: n.1 ora mensileSpagnolo: n.1 ora mensile

A R

E A

AR

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TIC

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A

ATTIVITA’

STRATEGIE METODOLOGICHE

TEMPI

•Metodo della ricerca e dell’osservazione•Lezione frontale•Metodo scientifico•Discussione

•Riproduzione di disegni di grandi artisti ispirati alla rappresentazione dell’ambiente: prospettiva e paesaggi•Costruzione di modelli•Realizzare manifesti di pubblicità-progresso per sensibilizzare l’opinione pubblica al risparmio energetico•Ricerca e studio dei possibili impatti dell’intervento dell’uomo sull’ambiente naturale

Tempi di svolgimento; novembre-maggioMatematica: n.1ora mensileScienze: n.1 ora mensileTecnica: n.1 ora mensileArte: n.1 ora mensile

A R

E A

E

S P

R E

S S

I V

O -

M O

T O

R I

A

ATTIVITA’

STRATEGIE METODOLOGICHE

TEMPI

•Registrazioni e riproduzioni di brani appartenenti alle diverse culture•Realizzazione di attività espressive corali e strumentali attingendo ad un repertorio stilisticamente diversificato•Attività motorie finalizzate ad interiorizzare il rispetto dei compiti e delle regole

•Metodo della ricerca•Brainstorming•Discussione

Tempi di svolgimento; novembre-maggioMusica: n.1ora mensileScienze Motorie: n.1 ora mensile

Planning area linguistico- storico-geografica: ”Promuovere la cultura della pace” CLASSE TERZA ANNO SCOLASTICO 2012/2013

SCADENZA TEMPORALEATTIVITA’ DISCIPLINA NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO

Effettuare indagini sulle cause che hanno determinato e determinano instabilità e tensioni etniche nei paesi non sviluppati

Italiano Lettura di articoli di cronaca e reportage di viaggio inerenti a un territorio extra-europeoLavoro sullessicoAnalisi storico geografica del territorio”Promuovere la cultura della pace

Comprensione della struttura del testo.Il linguaggio specificoLa storia sulla linea del tempo (dalla scoperta ad oggi)I fenomeni che ne hanno determinato la struttura morfologica

Analisi del testoSpunti di riflessioneLa storia sulla linea del tempo (dalla scoperta ad oggi)La morfologia del territorio

Commento personaleLa storia sulla linea del tempo (dalla scoperta ad oggi)La flora e la fauna del territorio

Analogie e differenze tra articolo di cronaca e reportage di viaggioUsi e costumi delle popolazioni tribaliIl settore primario, secondario e terziario

Sintetizzare le informazioni raccolte sotto forma di mappa concettualeUsi e costumi delle popolazioni tribaliGli effetti della globalizzazione

Trasferimento delle conoscenze nel compito in situazione

StoriaGeografia

Planning Area Artistica - Tecnologica-Scientifica : " Mi riconosco soggetto interattivo nella comunità globale". Classe Terza Anno scolastico 2012/2013

ATTIVITA' DISCIPLINASCADENZA TEMPORALE

NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO

Costruzione di modelli

MatematicaLe forme nella

realtà: punti, rette, piani nello spazio

Dal bidimensionale al tridimensionale

e viceversaIl Prisma

Il parallelepipedo e Il cubo

La piramide Il cilindro

Realizzazione della lampada "ecosolidale"

Tecnica

L'energia ed il risparmio energetico

ScienzeL'energia e la sua

conservazioneFonti energetiche

L'energia elettrica

Grandezze elettriche e loro misura

Sicuri con la corrente elettrica

Energia ecosostenibile

TecnicaL'energia nelle varie

forme

Lo sfruttamento delle risorse energetiche

Il circuito elettrico

L'impianto elettrico domestico

Progettazione di una lampada

Progettazione di una lampada

Realizzazione di varie tipologie di lampade

Arte

Presentazione della tematica da

sviluppare. Ricerca e studio delle varie

tipologie di lampade

Analisi e scelta dei materiali riciclabili per la realizzazione

dell'elemento tematico

Schizzi e applicazione

cromatica agli elaborati

Scelta del modello e dimensionamento

Preparazione delle varie

componenti strutturali

Assemblaggio dei vari elementi

costitutivi. Collegamento dell'impianto

elettrico e rifinitura

Planning area linguistica: “Culture a confronto”CLASSE TERZA ANNO SCOLASTICO 2012/2013

SCADENZA TEMPORALE

ATTIVITA’ DISCIPLINA NOVEMBRE DICEMBRE GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO

Conoscere i principali problemi sociali e le personalità del 900

Lingue comunitarie

Individuazione e lettura di brani significativi

Individuazione e lettura di brani significativi

Comprensione testi con attività orali e scritte

Comprensione testi con attività orali e scritte

Ricerca del lessico specifico

Individuazioe e analisi delle strutture linguistiche

Discussioni finalizzate ad individuare punti d’incontro e differenze nelle varie culture

Risultati generali attesi al termine del percorso multidisciplinare Tabella C

Indicatori Descrittori Indici (quantitativi)

Controllo

Capacità di gestire i propri stati emozionali.

75%Capacità di gestire le proprie azioni.

Comportamento

Rispetto delle regole80%

Rispetto degli altri85%

Rispetto dell’ambiente90%

AutostimaFiducia nelle proprie capacità

60%

Risultati attesi in termini di:

Conoscenze Saper decodificare i messaggi nel contesto globale

Abilità

Essere in grado di selezionare dati appresi ed organizzarli in un primo semplice sistema di verifica e risistemarli in un nuovo personale ordine

CompetenzeCapacità di saper interpretare in modo autonomo le problematiche mondiali cogliendone i vari sistemi di valori, al fine di maturare convinzioni e giudizi critici di ordine civile e culturale.

Questionario di autovalutazione in itinere e finale

Verranno somministrati questionari in itinere e finale per valutare il grado di soddisfazione degli allievi sul percorso formativo seguito.I dati ricavati ci aiuteranno a capire in quale misura il percorso attuato ha soddisfatto le esigenze degli allievi e quali miglioramenti si potranno apportare per il futuro.