Ciao bambini carissimi, come state?

Cominciamo un po’ ad annoiarci rimanendo in casa, non è vero? Soprattutto

se fuori c’è il sole e la voglia di fare un bel giro in bicicletta o di correre

insieme agli amici si fa sempre più sentire.

Ma noi tutti (anche noi maestre) dobbiamo resistere ancora per un po’:

vedrete che i nostri sacrifici saranno presto ricompensati!

Prima di presentarvi il lavoro che ho pensato per voi questa settimana, vi

ricordo di inviarmi delle mail (chiedetelo ai vostri genitori) con la parte di

Scienze che vi ha proposto Monica (il passero Cipì).

Inoltre, voglio precisare che non è necessario che mi inviate tutti i vostri

lavori svolti fino ad oggi, ma solo quello che ogni settimana vi indicherò:

questa volta vi chiedo di farmi avere le vostre presentazioni/descrizioni

che dovevate fare sul quaderno di Storia. Ricordate? La vostra fotografia

o il vostro autoritratto con la vostra presentazione (chi sono e come sono).

Dopo averle ricevute, le unirò tutte per un lavoro importante che ci servirà

in classe terza.

Ed ora vediamo le singole materie.

INGLESE: sul quaderno scrivete il nome delle quattro stagioni (in inglese

e con dei bei colori) e descrivete ogni stagione con dei disegni a piacere.

Mi raccomando: i nomi in inglese sono da scrivere in STAMPATELLO,

mentre per la traduzione potete usare anche il corsivo.

Per i disegni potete dividere la pagina in quattro parti o creare una specie

di ruota delle stagioni: largo alla fantasia!

Poi, se potete, stampate la scheda; in alternativa (se non avete la possibilità

di stamparla) potete anche ricopiarla sul quaderno.

THE FOUR SEASONS (Le quattro stagioni)

SPRING (Primavera)

Ora fate un disegno della Primavera.

SUMMER (Estate)

Ora fate un disegno dell’ Estate.

AUTUMN (Autunno) SI PUO’ DIRE ANCHE FALL

Ora fate un disegno dell’Autunno.

WINTER (Inverno)

Ora fate un disegno dell’Inverno.

STORIA: dopo la vostra presentazione (che vi ricordo di inviarmi),

parliamo delle FONTI partendo da un esempio, cioè ci domandiamo come si

puo’ testimoniare che ciascuno di voi frequenta la classe 2^A o 2^B (ogni

bambino scriverà sempre la sua classe di appartenenza).

Scrivete in modo ordinato, va bene anche in corsivo tranne quando, in rosso,

scrivete il nome delle fonti storiche.

Poi copiate quello che vi mando con una fotografia.

Sul quaderno di Storia…

FREQUENTO LA CLASSE 2^A (oppure 2^ B)

COME POSSO DIMOSTRARE CHE FREQUENTO LA CLASSE 2^A (o 2^ B)?

POSSO DIMOSTRARLO IN VARI MODI. TUTTI GLI ELEMENTI PER

DIMOSTRARLO SI CHIAMANO FONTI.

VEDIAMO DA VICINO LE FONTI CHE DIMOSTRANO CHE IO FREQUENTO

LA CLASSE 2^A/B.

• FONTI ORALI: LO DICO IO, LO DICONO I MIEI GENITORI, LE MIE

MAESTRE, I BIDELLI, TUTTE LE PERSONE CHE MI CONOSCONO…

QUESTE DICHIARAZIONI SONO TESTIMONIANZE, SONO CIOE’ I

RACCONTI DI QUALCUNO CHE PUO’ CONFERMARE, PROVARE CHE

IO FREQUENTO LA CLASSE 2^A/B.

• FONTI VISIVE O ICONOGRAFICHE: ABBIAMO DELLE FOTOGRAFIE,

DELLE IMMAGINI, DEI DISEGNI…

TUTTE LE IMMAGINI TESTIMONIANO CHE IO FREQUENTO LA

CLASSE 2^A/B.

• FONTI MATERIALI: ABBIAMO I QUADERNI, I LIBRI, I CARTELLONI, I

LAVORETTI…

TUTTI GLI OGGETTI CHE USO A SCUOLA O A CASA PER I COMPITI

LO TESTIMONIANO.

• FONTI SCRITTE: IL MIO NOME, INSIEME A QUELLO DEI MIEI

COMPAGNI, E’ SCRITTO SUL REGISTRO DI CLASSE 2^A/B DELLA

SCUOLA PRIMARIA “SAN DOMENICO SAVIO” DI MONTODINE.

IL REGISTRO SCOLASTICO NON E’ SOLO UNA FONTE SCRITTA, MA

E’ANCHE UN DOCUMENTO UFFICIALE, CIOE’ E’ STATO RILASCIATO

DA UN UFFICIO PUBBLICO. E’ QUINDI UNA FONTE SCRITTA,

PRECISA E SICURA.

Nella pagina pulita o di seguito, se ci state, ricopiate il seguente schema

riassuntivo. La settimana prossima vedremo alcune pagine sul libro verde

che ci spiegheranno quello che adesso avete messo sul quaderno di Storia.

GEOGRAFIA: dopo aver parlato, anche se brevemente, della montagna,

vediamo ora qualcosa sulla COLLINA.

Sul quaderno scrivete il titolo (LA COLLINA) e poi fate un bel disegno del

paesaggio collinare oppure incollate un’immagine, una cartolina o una

fotografia.

Nella pagina pulita scrivete i termini della collina: alcuni sono un po’ difficili,

ma poco alla volta li imparerete bene (anche l’anno prossimo, non temete).

Vi lascio anche un link per capire meglio la collina:

https://www.youtube.com/watch?v=hD7Z205kqyc

Sul quaderno di Geografia…

ALCUNI TERMINI DELLA COLLINA

COLLINA: E’ UN RILIEVO DEL TERRENO CHE NON SUPERA I 600 METRI.

CIMA: E’ IL PUNTO PIU’ALTO DELLA COLLINA.

PENDIO: E’ IL FIANCO DELLA COLLINA.

VALLE: E’ LO SPAZIO COMPRESO TRA DUE COLLINE.

POGGIO: E’ UNA MODESTA (PICCOLA) ELEVAZIONE DEL TERRENO.

CALANCO: E’ UN SOLCO NEL TERRENO FORMATO DALL’EROSIONE

DELL’ACQUA (L’ACQUA HA SCAVATO LA ROCCIA).

PODERE: E’ UNA PICCOLA PORZIONE DI TERRA DESTINATA ALLA

COLTIVAZIONE.

TERRAZZAMENTI: SONO RIPIANI A GRADONI REALIZZATI PER POTER

COLTIVARE SUI PENDII.

Se potete stampate ed incollate la seguente scheda, in caso contrario

riportate sul quaderno le informazioni principali riferite alla differenza tra

la montagna e la collina.

Vi aiuto a completare la scheda, ma voi imparate bene le differenze.

Le montagne sono rilievi che superano i 600 metri.

Le colline non superano i 600 metri.

Le cime delle montagne sono in genere aguzze (a punta).

Le colline hanno le cime più arrotondate.

In alta montagna fa molto freddo.

In collina il clima è più mite.

In montagne le zone coltivate sono poche.

I fianchi delle colline sono spesso coltivati.

In montagna ci sono poche abitazioni.

In collina ci sono molte (parecchie) abitazioni.

MONTAGNA E COLLINA A CONFRONTO

Completa le frasi e colora i disegni

SCIENZE: innanzitutto vi lascio la correzione dello schema sugli animali.

So che non era facile, soprattutto la colonna che indicava come si

difendono; tenete anche le vostre risposte, sarà un modo per riprendere

l’argomento…discutendo tutti insieme.

E i cruciverba? Riuscite a risolverli? Credo di sì…contate bene le caselle!

ANIMALE COME

NASCE

COME

RESPIRA

COSA

MANGIA

COME SI

DIFENDE

DOVE

VIVE

VOLPE mamma polmoni carnivoro pelliccia terra

RONDINE uovo polmoni insettivoro migrazione aria

CAVALLO mamma polmoni erbivoro morsicando e

scalciando

terra

GALLINA uovo polmoni granivoro becco terra-non

vola

DELFINO mamma polmoni pesci e

crostacei

becco acqua

LEONE mamma polmoni carnivoro attacca la preda

ruggisce

terra

SQUALO uovo, ma

viene

partorito già

formato

branchie carnivoro denti aguzzi acqua

VERME uovo pelle vegetali di

scarto e

letame

pelle terra e

sottosuolo

MOSCA uovo trachee onnivoro volando aria

RANA uovo branchie

polmoni

insettivoro pelle acqua

terra

Sul quaderno di Scienze….

Questa settimana ho pensato di farvi scrivere una ricerca sull’esempio che

Monica vi ha inviato. Avete presente cosa vi ha scritto a proposito del

passero Cipì? Bene, ora decidete quale animale descrivere nella vostra

ricerca e procedete più o meno allo stesso modo.

Non scegliete un animale difficile, a meno che non si tratti del vostro

animale preferito…

Facciamo un esempio delle informazioni che dovete inserire. Io scelgo il

gatto.

IL GATTO

Fate un bel disegno del vostro animale

(potete anche scaricarlo e stamparlo)

Colorate il disegno (se non è già colorato) e indicate le parti del suo corpo.

Nel mio caso indicherò le quattro zampe, la coda, le orecchie a punta, i baffi

(che si chiamano vibrisse)….

Dite come nasce, come respira, cosa mangia…tutte le informazioni che

ritenete utili alla vostra ricerca.

Consultate il lavoro inviato da Monica e usate la vostra creatività: potete

scrivere a computer e poi incollare sul quaderno. Oppure potete far finta

di far parlare il vostro animale (Ciao, sono il gatto Nerino. Ho quattro

zampe….sono un mammifero, quindi sono nato dalla pancia della mia

mamma..).

Per svolgere al meglio e in tranquillità questa ricerca, ho deciso di lasciarvi

un po’ di tempo: due settimane.

Al termine del lavoro, anche prima di due settimane, vi chiedo di inviarmelo

alla mia posta istituzionale (ditelo ai vostri genitori).

Ora vi saluto con un abbraccio forte forte a distanza!!

Ciao bambini carissimi!

La maestra Alessia