Come si diventa esperti.

La teoria di Anderson: è stata applicata a diversi domini prevede

un’architettura cognitiva chiamata ACT*(Adaptive Control of Thoughts):

Memoria dichiarativa:rete semantica di concetti interconnessi, che hanno diversa forza di attivazione

Memoria procedurale:un sistema di produzioni Memoria di lavoro: contiene le informazioni attivate in un

dato momento. Processo di acquisizione di abilità, come un passaggio

dall’uso della conoscenza dichiarativa a procedure automatizzate.

Analogie modelli e insight riveduto

Le teorie sulle competenze specifiche, si sono occupate soprattutto dell’applicazione diretta della conoscenza schematica.

Le persone sono però capaci di risolvere problemi poco familiari o del tutti nuovi.

Creatività per analogia: applicazione di esperienze passate in modo indiretto, per analogia

Mapping analogico

Trasferimento della struttura concettuale di un insieme di idee (dominio di base) su un altro insieme di idee (dominio bersaglio)

Tecnicamente: Corrispondenza analogico da un dominio all’altro. Es: sistema solare->atomo

Confronto trasferimento relazioni trasferimento di parti coerenti ed integrate

(principio di sistematicità)es: problema della radiazione di Duncker

Tre differenti tipi di insight

Codifica selettiva: comprendere gli aspetti rilevanti del problema e selezionarli

Combinazione selettiva: di informazioni apparentemente isolate a formare un tutto coerente

Paragone selettivo:collegare informazioni attuali con informazioni già acquisite in passato

più usata: la combinazione selettiva.

Ragionamento e processi decisionali

La divisione ha a che fare sia con: I raggruppamenti di ricerca degli psicologi

cognitiviChe con fondamentali differenze nei

meccanismi responsabili di entrambi i comportamenti.

I processi di ragionamento e i processi decisionali, sono abilità di importanza fondamentale nel nostro repertorio cognitivo

il ragionamento deduttivo è necessario per:

Organizzare piani d’azione, valutare azioni alternative, determinare le conseguenze di assunzioni ed ipotesi, formulare od interpretare istruzioni regole o principi generali; per le discussioni o i processi di negoziazione un mondo in cui non ci fosse la deduzione, sarebbe un mondo privo di scienza, tecnologia, leggi, convenzioni sociali, cultura. (Johnson -Laird)

Forme di ragionamento

Tradizionalmente si distinguono tre forme di ragionamento:

La deduzione: ricavare conclusioni partendo da premesse date

L’induzione: verificare le ipotesi in base ai dati ottenuti L’abduzione: generare l’ipotesi migliore compatibile

con i dati esistenti. Nel corso dei secoli il processo di deduzione è stato

formalizzato in modo rigoroso tramite la logica. Divisione tra aspetti meccanico-formali e aspetti reali

dei processi di deduzione

I settori di indagine nella produzione della conoscenza, presi in considerazione dagli psicologi sono essenzialmente tre:

I problemi seriali a tre o più termini: problemi in cui si devono ricavare conclusioni a partire da due o più premesse. Es Carlo è più alto di Giovanni.

Il ragionamento condizionale: uso di connessioni tra proposizioni attuate tramite le congiunzioni se…allora se p allora q, P allora q (modus ponens)

e i sillogismi categorici: contengono due premesse nelle quali compaiono asserzioni relative a tutti o ad alcuni degli esemplari di una categoria utilizzando i quantificatori es: Socrate

La psicologia del ragionamento è organizzata intorno a tre prospettive

le teorie delle regole astrattele teorie delle regole concretele teorie dei modelli mentali

Argomenti o sillogismi condizionali

Nulla ne consegue

QSe P, allora QAffermazione del conseguente

Nulla ne consegue

Non PSe P, allora QNegazione dell’antecedente

Non PNon QSe P, allora QModus tollens

QPSe P, allora QModus ponens

ConclusionePremessa minore

Premessa maggiore

Argomento

Esempi

Inferenze non valide:Affermazione del conseguente:Premesse:Se piove allora Roberto si bagna se P

allora QRoberto si bagna QConclusione Perciò Piove P

La teoria della deduzione naturale di Braine(1978) 1

Nelle teorie delle regole astratte, si propone che gli esseri umani ragionino usando un set di regole molto astratte, simili alle regole della logica che possono essere applicate ad ogni dominio di conoscenza.

Le teorie delle regole astratte, sono anche chiamate teorie sintattiche poiché le loro regole sono così generali che non tengono conto del contenuto delle premesse ma si limitano a manipolare quei contenuti in modo sintattico

Come esempio di questo tipo di teorie prenderemo in considerazione la teoria di Braine.

Teoria di Braine 2

Nella teoria di Braine il ragionamento deduttivo è mediato da regole astratte o schemi.

Le premesse di un’argomentazione, possono venire codificate in schemi astratti o regole, da cui possono venire tratte inferenze

Vi sono delle strategie per coordinare una catena di inferenze selezionando lo schema che deve essere applicato in ciascun punto del processo di ragionamento

Possibili errori durante il ragionamento: errori di comprensione:

Possibili errori

Possibili errori durante la fase di ragionamento:errori di comprensione: si verificano quando

le premesse o le conclusioni sono fraintese errori di euristiche inadeguate: falliscono le

strategie adeguate alla coordinazione di schemi. Il problema è troppo difficile

errori di elaborazione: posson essere il risultato di cadute dell’attenzione, di un errore nel mantenere informazioni importanti nella memoria di lavoro.

Il quadro globale della teoria di Braine è che le persone sono per natura dei logici, esposti ad errori nella fase iniziale o terminale

Modus Ponens semplice: allora appropriata regola per trattarlo.

Se piove Roberto si bagna: se P allora Qpiove PConclusione:Perciò Roberto si bagna Perciò Q

Le teorie delle regole concrete: ed il compito di selezione di Wason (1966)

Compito sul modo di ragionare ipotetico- deduttivo molto studiato nelle ricerche sul ragionamento

Osservazione interessante differenze nel modo di ragionare tra materiale astratto vs concreto

Secondo le teorie delle regole astratte, non si dovrebbero osservare differenze, tra i problemi formulati in modo astratto e concreto es:se un M c’è un P = se stai sveglio fino a notte fonda ti sveglierai tardi

Un esempio: le 4 carte

Problema delle 4 carte di Wason (66); Wason e Johnson-Laird (72): compito di selezione: se una carta ha una vocale da una parte ha un numero pari dall’altra:

E K 4 7

vanno girate la E e il 7. Ma i soggetti scelgono le carta E e 4 Spiegazione: effetto forte della affermazione del

conseguente.   Principio di VERITA’ (economia): si tende a minimizzare il

carico della memoria di lavoro rappresentando ciò che è vero, non ciò che è falso

 

Errori nel compito di selezione

Palese predisposizione alla verifica: o tendenza a confermare piuttosto che eliminare le ipotesi

commissione: la scelta di qomissione:la mancata scelta di non qma forse le operazioni formali, possono

essere innescate da compiti familiari, sono cioè delle regole pratiche… e non formali

Sviluppo di spiegazioni del compito

Tentativo di verificare la regola piuttosto che falsificarla.

Comportamento dei soggetti come risultato di una tendenza (bias) al confronto non logico. I soggetti semplicemente sceglierebbero le carte nominate nella regola. Es se c’è una B su un lato, non c’è un 3 sull’altro (% corrette alte P e non Q) favoriti anche dalla negativa esplicita.

Altro compito di selezione (Wason e shapiro 71) Regola: ogni volta che vado a Manchester, viaggio in treno le quattro carte portavano scritto sul lato visibile

Manchester (P) Leeds (non-P)Treno (Q) Automobile (non Q) 10/16 soggetti fecero la scelta giusta

spiegazione: la storia fornisce una cornice in cui i soggetti possono proiettarsi con un atto di immaginazione e capire la natura condizionale della regola molto più facilmente

Ipotesi del suggerimento di memoria che ha portato a due modi di trattare i risultati :uso dell’analogia, regole concrete specifiche per una classe di situazioni

Conferma del materiale concreto

Johnson -Laird, Legrenzi, Sonino (1972) Immaginare di essere impiegati delle poste e

trovare violazioni alla regola: Se una lettera è chiusa allora ha un francobollo da

50 lire Busta chiusa P Busta aperta non P Busta con francobollo da 40 lire non Q Busta con francobollo da 50 lire Q 21/24 soggetti fecero la scelta corretta. 2/24

diedero la risposta giusta nella versione astratta

Schemi pragmatici di ragionamento

Cheng Holyoak, Nisbett e Oliver (1986) hanno sostenuto che gli effetti individuati nella versione

concreta del compito di selezione, possono essere spiegati da regole che sono concrete, nel senso di essere sensibili a particolari classi di situazioni

es schemi di permesso e obbligo utilizzabili in un’ampia classe di condizioni le regole degli schemi di permesso prendono la forma se un

individuo esegue l’azione X allora deve soddisfare la precondizione Y

schemi d’obbligo: se si verifica la condizione A allora deve essere eseguita l’azione C

possibili errori: legati a situazioni in cui non si hanno schemi

Problemi delle teorie delle regole concrete

Non completaNon predittiva Non dice niente sui meccanismi della

comprensione e dei limiti di elaborazione

Effetto di facilitazione delle esplicite negative vs schema astratto di permesso

Teoria dei modelli mentali per il ragionamento sillogistico

Sia la teoria delle regole astratte che delle regole concrete, si sono rivelate particolarmente deboli nel trattare i processi di comprensione

Possono essere tratte diverse concettualizzazioni a partire da una situazione descritta verbalmente. Assunzioni errate

la teoria dei modelli mentali di Johnson Laird, caratterizza i modelli come entità che hanno la stessa struttura delle situazioni che rappresentano

Modelli mentali 2

Teoria:Gli individui ragionano costruendo una

rappresentazione o modello dello stato di cose descritto nelle premesse, basata sia sul significato delle premesse che sulla conoscenza generale

sulla base del modello, viene generata una conclusione

Esempio di Modello MentaleLa lampada è sulla destra del taccuinoil libro è sulla sinistra del taccuinol’orologio è di fronte al libroil vaso è di fronte alla lampadaSpazialmente :libro taccuino lampadaorologio vasopossibili altre inferenze es: orologio a

sinistra del vaso

Ragionamento sillogistico e modelli mentali

Proposte avanzate dalla teoria dei modelli sono le seguenti:

il ragionamento deduttivo implicata tre stadi di pensiero

processo di comprensione delle premesse che porta alla costruzione di un modello o di un insieme di modelli

formulazione di una conclusione sulla base dei modelli costruiti

Procedura di revisione gli errori si verificano perché le persone hanno una memoria di

lavoro limitata:più è il numero di modelli che si devono costruire, più difficile è il problema soprattutto nell’effettuare valutazioni rigorose dei modelli costruiti

Ragionamento sillogistico

Sillogismo= consiste di due premesse e una conclusione

Tutti gli animali sono mortali tutti gli uomini sono animali tutti gli uomini sono mortali

Tutti gli B sono A tutti gli C sono B tutti gli C sono A

Costruire un modello 1 Alcuni artisti sono banchieri alcuni A sono

B

artista = banchiere 0 artista 0 banchieri

2 Tutti i banchieri sono chimici Tutti i B sono C

banchiere = chimico banchiere = chimico 0 chimico

Costruire un modello 2

Il processo di comprensione deve combinare queste due premesse in un singolo modello:

1 Alcuni artisti sono banchieri alcuni A sono B2 Tutti banchieri sono chimici Tutti i B sono Cpossono venir combinate:

artista = banchiere = chimico0artista 0banchiere = chimico 0 chimico

Conclusione

Nel sillogismo il compito è quello di collegare il primo e il terzo termine

Alcuni artisti sono chimici alcuni A sono CQuesta conclusione è compatibile con il

nostro modello.Tuttavia le premesse possono essere

compatibili con modelli diversi che ci mportano a falsificare la conclusione provvisoria.

Modelli alternativi

Tutti gli artisti sono banchieri Tutti gli A sono B

Alcuni Banchieri sono chimici Alcuni B sono CArtista = banchiere = chimico0artista = banchiere = chimico 0 banchiere che suggerisce la conclusione

Alcuni artisti sono chimici . Alcuni A sono C

Artista = banchiereArtista = banchiere 0 chimico 0banchiere = chimico

Tutti gli artisti sono banchieri Tutti gli A sono B

Alcuni Banchieri sono chimici Alcuni B sono C

non c’è conclusione valida