Come gli insegnanti hanno percepito l'osservazione in classe - Progetto Valutazione e Miglioramento
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Seminario Progetto Valutazione e Miglioramento L’osservazione in Classe Come gli insegnanti hanno percepito l’osservazione in classe Stefania Sette & Emanuela Vinci - INVALSI
Transcript of Come gli insegnanti hanno percepito l'osservazione in classe - Progetto Valutazione e Miglioramento
Seminario
Progetto Valutazione e Miglioramento L’osservazione in Classe
Come gli insegnanti hanno percepito l’osservazione in classe
Stefania Sette & Emanuela Vinci - INVALSI
Introduzione
Perché un’intervista telefonica agli insegnanti osservati nell’ambito del Progetto Valutazione & Miglioramento? per comprendere come hanno vissuto l’esperienza dell’osservazione in classe; per raccogliere le opinioni sul progetto; per approfondire le pratiche educative utilizzate maggiormente con gli studenti.
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L’Intervista Telefonica: i Partecipanti
3
N =1342 insegnanti
rispondenti (80.8% degli
insegnanti osservati)
n = 637 (47.5%)
matematica
n = 705 (52.5%) italiano
n = 282 (44.3%) V primaria n = 355 (55.7%) I secondaria I grado
n = 338 (47.9%) V primaria n = 367 (52.1%) I secondaria I grado
Relatore
Note di presentazione
Il numero degli insegnanti partecipanti all’osservazione in classe è di 1661 unità.
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Quante volte gli osservatori sono stati presenti alle sue lezioni?
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
3 volte 2 volte 1 volta
Primaria Secondaria
Relatore
Note di presentazione
Nella quasi totalità dei casi gli insegnanti hanno ricevuto la visita degli osservatori 3 volte (circa 94%) per entrambi gli ordini di scuola. Solo in 1 caso sia per la scuola primaria, sia per la scuola secondaria gli osservatori hanno effettuato la visita una sola volta.
5
Prima dell'arrivo degli osservatori era preoccupato?
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Per niente Poco Abbastanza Molto Moltissimo
Primaria Secondaria
Relatore
Note di presentazione
In questo grafico viene riportato il grado di preoccupazione dichiarato dagli insegnanti prima dell’arrivo degli osservatori in classe. Nel complesso la maggior parte di essi ha affermato di essere Poco o Per niente preoccupato anche se gli insegnanti della scuola primaria sembrano essere più preoccupati dei loro colleghi della secondaria. Si rileva, infatti una differenza di circa 8 punti percentuali in meno relativamente all’opzione di risposta “Per niente” e la medesima differenza (+8%) in termini positivi relativamente all’opzione “Abbastanza” della scala somministrata.
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Durante l’osservazione si è sentito/a a suo agio?
0
10
20
30
40
50
60
Per niente Poco Abbastanza Molto Moltissimo
Primaria Secondaria
Relatore
Note di presentazione
Gli insegnanti dichiarano nella quasi totalità dei casi (circa il 90%) si essersi sentiti Abbastanza o Molto a loro agio durante l’osservazione.
7
Durante l’osservazione aveva l’impressione di sentirsi giudicato?
0
10
20
30
40
50
60
Per niente Poco Abbastanza Molto Moltissimo
Primaria Secondaria
Relatore
Note di presentazione
Oltre l’80% degli insegnanti ha affermato di non essersi sentito giudicato nel proprio lavoro in classe (per niente, poco).
8
Quanto la presenza degli osservatori ha influenzato il suo modo di condurre la lezione?
0
10
20
30
40
50
60
Per niente Poco Abbastanza Molto Moltissimo
Primaria Secondaria
Relatore
Note di presentazione
In linea con i dati fin qui presentati, questo grafico dimostra che l’osservazione in classe è stata una esperienza vissuta positivamente da parte degli insegnanti i quali dichiarano nella quasi totalità dei casi (91% per la primaria e 95% per la secondaria) di non essere stati influenzati nelle modalità di conduzione delle lezioni.
9
Pensa che le informazioni raccolte con l’osservazione saranno utili per comprendere i processi di apprendimento e insegnamento?
0
10
20
30
40
50
60
Per niente Poco Abbastanza Molto Moltissimo
Primaria Secondaria
Relatore
Note di presentazione
I dati emersi in questo grafico mostrano due posizioni differenti degli insegnanti relativamente all’utilità della tecnica dell’osservazione in classe; infatti circa il 25% degli intervistati ritiene poco utili le osservazioni raccolte e circa il 20% di essi le ritiene molto utili. Questo dato potrebbe avviare una riflessione circa una maggiore attenzione da porre sulla consapevolezza degli insegnanti relativamente alla tecnica dell’osservazione in classe.
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Ha avuto modo di vedere il Rapporto di Valutazione consegnato alla sua scuola?
42
44
46
48
50
52
54
56
Sì No
Primaria Secondaria
Relatore
Note di presentazione
I dati riportati in questo grafico mostrano che poco più della metà degli intervistati ha avuto modo di leggere il Rapporto di valutazione, nella scuola secondaria la percentuale è leggermente inferiore.
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Pensa che le indicazioni contenute nel Rapporto di Valutazione possano essere utili alla sua scuola?
0
10
20
30
40
50
60
Per niente Poco Abbastanza Molto Moltissimo
Primaria Secondaria
Relatore
Note di presentazione
Tra coloro che hanno letto il Rapporto di valutazione circa 1/3 pensa che le informazioni in esso contenute siano Molto utili e più della metà ritiene che siano Abbastanza utili per la scuola.
Grazie per l’attenzione.
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