Frasi Relative:

come la struttura può influenzare la

comprensione

Pergamo Chiara matr. 772016

Re Settimo matr. 772265

Abstract

Con questo esperimento si è voluto dimostrare che, all'interno delle frasi relative, strutture differenti influenzano il grado di facilità di comprensione di una frase

L'esperimento

40 quaterne di frasi (A, B, C, D) Randomizzazione >>> 4 gruppi da 40 frasi Somministrazione a 20 soggetti (2 scale):

valutare quanto è difficile una frase

Le condizioni

A. La cantante che aveva deriso i musicisti nella pausa pranzo è stata assalita dopo il concerto

B. La cantante che i musicisti avevano deriso nella pausa pranzo è stata assalita dopo il concerto

C. La cantante che avevano deriso i musicisti nella pausa pranzo è stata assalita dopo il concerto

D. La cantante che avevi deriso nella pausa pranzo è stata assalita dopo il concerto

Le condizioni

A. che = sogg. (+ verbo + oggetto)

B. che = ogg. (+ soggetto + verbo)

C. che = ogg. (+ verbo + soggetto)

D. che = ogg. (+ soggetto tu + verbo)

Aspettative

Ci aspettiamo che: 1) Le frasi relative con “che” in funzione di

soggetto siano più facili delle frasi col “che” come oggetto

2) Tra le frasi con “che” oggetto siano più facili quelle con soggetto “tu”

3) Tra le frasi col “che” oggetto siano più difficili quelle col soggetto postverbale

Aspettative

1) Le frasi relative con “che” in funzione di soggetto siano più facili delle frasi col “che” come oggetto

A. La cantante che aveva deriso i musicisti nella pausa pranzo è stata assalita dopo il concerto

Aspettative

2) Tra le frasi con “che” oggetto siano più facili quelle con soggetto “tu”

D. La cantante che avevi deriso nella pausa pranzo è stata assalita dopo il concerto

Aspettative

3) Tra le frasi col “che” oggetto siano più difficili quelle col soggetto postverbale

C. La cantante che avevano deriso i musicisti nella pausa pranzo è stata assalita dopo il concerto

Il tipo di soggetto conta?

La cantante che avevano deriso i musicisti nella pausa pranzo è stata assalita dopo il concerto

La pentola che avevano usato i musicisti nella pausa pranzo è stata smarrita dopo il concerto

Effetto lista (ignorato)

l i s t a ; M e d i e M Q

E f f . c o r r e n t e : F ( 3 , 1 6 ) = 1 0 , 1 8 3 , p = , 0 0 0 5 4

D e c o m p o s i z i o n e i p o t e s i e f f e t t i v e

L e b a r r e v e r t i a l i i n d i c a n o i n t e r v a l l i d i c o n f i d e n z a a l 0 , 9 5

1 2 3 4

l i s t a

- 1

0

1

2

3

4

5

6

7

VD

_1

Risultati su dati scomposti

C O N D I Z I O ; M e d i e M Q

E f f . c o r r e n t e : F ( 3 , 5 7 ) = 4 , 3 8 1 2 , p = , 0 0 7 6 3

D e c o m p o s i z i o n e i p o t e s i e f f e t t i v e

L e b a r r e v e r t i a l i i n d i c a n o i n t e r v a l l i d i c o n f i d e n z a a l 0 , 9 5

1 2 3 4

C O N D I Z I O

- 2

- 1

0

1

2

3

4

5

6

7

8

VD

_1

Esclusa frase 7

C ; M e d i e M Q

E f f . c o r r e n t e : F ( 3 , 5 7 ) = 4 , 6 9 6 5 , p = , 0 0 5 3 4

D e c o m p o s i z i o n e i p o t e s i e f f e t t i v e

L e b a r r e v e r t i a l i i n d i c a n o i n t e r v a l l i d i c o n f i d e n z a a l 0 , 9 5

1 2 3 4

C

- 2

- 1

0

1

2

3

4

5

6

7

8

VD

_1

Conclusioni

D che= oggetto + sogg. tu

che= soggetto A B che= oggetto + sogg. preverbale