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Modelli di insegnamento ATTIVIT 5.1. Autovalutazione attivit 1: Cognitivismo e implicazioni didattiche Un tuo collega vorrebbe capirne di pi sullinsegnamento di matrice cognitivista. Spiegagli in maniera schematica quali sono i punti fondamentali da conoscere.

Lapprendimento dato dai processi di elaborazione personale degli stimoli esterni. Non contano solo i risultati dellapprendimento ma soprattutto le stategie adottate, cio i processi.Lapprendimento avviene attraverso lorganizzazione dei concetti da parte del soggetto.Lapprendimento scolastico efficace quando consente il transfert cio quando consente ad un alunno di riconoscere un concetto in contesti diversi.Lalunno deve essere aiutato ad avere un atteggiamento strategico, cio ad affrontare i problemi di apprendimento e a pianificare strategie

Pensi di riuscire ad essere esauriente? S No Se hai risposto No, quali aspetti senti di avere meno chiari? SCEGLIERE DI ESSERE INSEGNANTI COGNITIVISTI PRO CONTRO Linsegnante dovrebbe sostenere nellalunno unacquisizione significativa dei saperi favorendo collegamenti fra quello che gi sa e quello che va acquisendoLinsegnante dovrebbe favorire lacquisizione di conoscenze spendibili in pi situazioni.Linsegnante dovrebbe favorire nellalunno la riflessione sui suoi processi mentali.Stimolare nellalunno la motivazione ad apprendere ricercando la causa dei suoi insuccessi in elementi interni e controllabili.Linsegnante dovrebbe proporre conoscenze dichiarative, procedurali, condizionali e strutturaliSpesso si tende a seguire un approccio consequenziale degli argomenti da trattare senza tener conto della realt degli alunni.Il transfert non viene facilmente rafforzato puntando spesso maggiormente sulle esercitazioni ripetitive e teoriche.Spesso gli alunni sono pi interessati ai risultati che ai processi che li sottendono.Risult difficile scardinare le convinzioni e la facilit di ragionamento nel ricercare cause esterne.

2. Il tuo collega ti chiede un parere: Perch un insegnante dovrebbe ispirarsi al cognitivismo nella gestione della sua didattica? e in tal caso, quali problemi pu aspettarsi di dover affrontare?. Usa la tabella per individuare i motivi a favore e le difficolt che ti vengono in mente e che gli segnaleresti.

Modelli di insegnamento 3. Il tuo collega vorrebbe capire se le scelte che fa nella gestione della classe possono definirsi di matrice cognitivista o meno. Ti chiede un consiglio, sottoponendoti la sua esperienza. Durante la correzione alla lavagna dei problemi di matematica sono solito chiedere agli studenti di giustificare ad alta voce le scelte ed i ragionamenti che stanno compiendo. Per loro, spesso, ci che conta il risultato finale, mentre io desidero che si fermino a pensare ai ragionamenti che hanno messo in atto, che comprendano a fondo il senso delle procedure che impiegano e che imparino progressivamente ad esercitare un controllo sul loro apprendimento, riconoscendo gli errori ricorrenti e cercando strategie per superarli . Che cosa ne pensi? Un insegnante dovrebbe sempre promuovere lacquisizione di nuovi concetti ed aiutare gli allievi a creare collegamenti tra concetti nuovi e concetti preesistenti nella loro mente, facendo collegamenti adeguati sia rispetto al tipo di concetti che vengono collegati tra loro, sia rispetto alla forza del legame che si crea tra un concetto e laltro. 4. Il tuo collega ti chiede di fornirgli qualche esempio di buona pratica per arricchire il suo proprio repertorio. Quando si introduce in classe un argomento, occorre innanzitutto invitare gli studenti ad esaminare i concetti che gi conoscono relativamente a quel tema utile stimolare negli studenti la creazione di collegamenti, invitarli a valutare i collegamenti che sono stati creati e chiedere quali inferenze e quindi quali nuove informazioni possono essere tratte da un esame attento di tali collegamenti. . Un ulteriore passaggio consiste nel confrontare le inferenze fatte con nuove conoscenze in modo da verificare la correttezza delle conclusioni a cui si giunti Quando un nuovo concetto viene presentato e si chiede agli studenti di riattivare le conoscenze che gi possiedono al proposito, ci che si compie una preattivazione di quelle conoscenze in modo da facilitare la codifica e la rappresentazione mentale delle conoscenze nuove. Un buon metodo da impiegare consiste nelluso degli organizzatori anticipati, sorta di sommari sintetici che introducono largomento che viene presentato.