Classe seconda

Livello CEF di uscita: A 2++

COMPETENZEAscoltare

Gli alunni saranno in grado di comprendere ciò che viene detto purché si parli in modo lento e chiaro durante una semplice conversazione su temi di vita quotidiana.

Gli alunni saranno in grado di eseguire semplici istruzioni. Gli alunni saranno in grado di individuare l’argomento di una conversazione

purché si parli in modo chiaro e lento. Gli alunni saranno in grado di comprendere le informazioni essenziali di

notiziari televisivi. Gli alunni saranno in grado di ricavare le informazioni essenziali da brevi

registrazioni. audio su argomenti di vita quotidiana. Gli alunni saranno in grado di identificare l’atteggiamento/ il punto di vista di

un parlante.Parlare

Gli alunni saranno in grado di presentarsi e presentare qualcuno, di rispondere a semplici domande e di parlare di se stessi ,di persone note e del proprio contesto di vita.

Gli alunni saranno in grado di fare semplici acquisti e semplici transazioni in banca o alla posta.

Gli alunni saranno in grado di chiedere o dare qualche cosa a qualcuno, dare e chiedere un appuntamento.

Gli alunni saranno in grado di descrivere se stessi o altre persone e il posto dove vivono

Gli alunni saranno in grado di chiedere informazioni su un viaggio, acquistare biglietti, usare i trasporti pubblici.

Gli alunni saranno in grado di ordinare da bere e da mangiare, rispondere ad inviti e formularne.

Gli alunni saranno in grado di esprimere emozioni e pareri. Gli alunni saranno in grado di chiedere e fornire indicazioni sulla strada da

prendere servendosi di una cartina. Gli alunni saranno in grado di discutere con qualcuno su che cosa si vuole fare,

dove si vuole andare e concordare il luogo e l’ora dell’incontro. Gli alunni saranno in grado di riferire un avvenimento in modo breve e

semplice. Gli alunni saranno in grado di riferire su attività svolte ed esperienze personali. Gli alunni saranno in grado di dire che non capiscono, di chiedere

all’interlocutore di ripetere, di parlargli più lentamente.Leggere

Gli alunni saranno in grado di capire dati su persone da un articolo di giornale o formulario.

Gli alunni saranno in grado di scegliere un film,programmi tv, capire dove e quando si svolge un evento consultando giornali,cartelloni, programmi.

Gli alunni saranno in grado di comprendere parole e segni su un cartello segnaletico.

Gli alunni saranno in grado di capire semplici indicazioni scritte. Gli alunni saranno in gradoni capire semplici comunicazioni scritte (cartoline,

note messaggi). Gli alunni saranno in grado di individuare le informazioni principali da articoli

di giornale,lettere personali,volantini ecc.

Gli alunni saranno in grado di individuare velocemente le informazioni desiderate in una rubrica, piccoli annunci di giornali ecc.

Gli alunni saranno in grado di capire semplici istruzioni di uso di apparecchiature.

Gli alunni saranno in grado di capire brevi racconti che parlano di cose quotidiane e note.

Gli alunni saranno in grado di capire brevi racconti che parlano di cose al passato.

Scrivere Gli alunni saranno in grado di scrivere su un formulario informazioni personali,

cartoline, messaggi e note. (1° Trim) Gli alunni saranno in grado di scrivere una breve composizione con frasi ed

espressioni semplici su aspetti di vita quotidiana. (1° Trim) Gli alunni saranno in grado di presentarsi in una lettera con frasi ed

espressioni semplici. (1° Trim) Gli alunni saranno in grado di descrivere con frasi semplici un evento e dire

che cosa quando, chi, come è capitato. (1-2° Trim) Gli alunni saranno in grado di scrivere semplici istruzioni con il susseguirsi

temporale degli eventi. (2° Trim) Gli alunni saranno in grado di scrivere una lettera per descrivere progetti

futuri. (3° Trim) Gli alunni saranno in grado di raccontare esperienze passate. (3° Trim)

Topics

Topics Functions Structures VocabularyFAMILY

MEMORIES

talking about family members experiencestalking about recent eventsdescribing a holiday

present perfect, ever, never, past tense contrasted with present perfect

sunbathe, scuba divecycling,……

HELPING AT HOME

expressing obligation andlack of obligation talking about dutiestalking about daily activities

have to,do not have tohad to, didn't have to

tidy up, wash upmake the bed, washingiron, go shoppingcooking,…….

FRIENDS talking about your friend'slife,paying complimentsdescribing personalityexpressing opinionsgiving reason

he 's + adj,too,not enoughI think …,what a..because (of)should be + adjpresent ,past simple

mean,selfish,easy goingnice,…….

HOBBIES ANDFREE TIME

talking about one's interestsand free time activitiesre-stating what has

present simple for statesand habits,infinitive

collecting,stamp,money,sticker,cardpainting,drawing,making models,

ACTIVITIES

beensaid,interrupting a conversation,apologising.

s afterverbs and adjectivesdouble genitives

FAVOURITE TIMEOF THE YEAR

expressing preferencesgiving reason,understandingand producing a simple narrative

I prefer/like,I'd rather..because,that's why …first,then after,after that,eventually,at the end,finally

summer ,winter,springautumn,cold, warm,it'sfreezing, it's coolit's misty,it's foggy,it's stormy.vocabulary linked to activities .

FAVOURITE CLOTHES

making comparisons, expressing degrees ofdifferenceexpressing opinions andmaking choices,expressingneeds and wants,purpose

comparatives and superlativesless…than, as…..as,not as…as,irregular comparatives and superlativesI need,I want to+ verbI intend,Im going to

fashion, model, catwalkdesigner, plain, striped,check, patterned,polka dot,

MY COMMUNITY

talking about people's livesexpressing (in)ability in the pastexpressing cause and result

could,couldn'tbe able to…because, thus,so ,therefore

PUBLIC TRANSPORT

talking about past actionsgiving advice,accept/refuseadvice

was/were + ingwhile,whenshould,What should I do?I'll do that/Yes that's a good idea

PLANS FOR HOLIDAYS

talking about future planstalking about future situationsexpressing agreementdisagreement,contradictingpeople

I'll, I won'tWhen I see him I'll….I quite agree,yes I think soPreciselyI'm afraid I disagree,Actually

I,m not sure about that

ENTERTAINMENT

making and responding to offers and suggestionsmaking and granting/refusing simple requests

shall..? Let's..What about..?How about..?can,could,would you help me?Yes sure,yes of courseoksorry but I can'tI'm afraid it's not possible

FOOD ANDNUTRITION

giving warnings and stating prohibitionre-stating what has been said

if you want to….,you mustn'tI mean…/that is….

GOING TO THEDOCTOR

talking about health'sproblems, ask for and give advie,make suggestionsexpressing sympathyreporting commands andrequests.

I am sorry to hear..I feel sorry for youshouldreported speechI'have got a cough

backache, cough,earache, headachehurt,medicine,painkillerstomachache,temperaturesorethroat,toothache,weakanckle,arm, foot,fingerhead,toothhow is it going?poor youthat's too badwhat's wrong with me,you,etcmake an appointment

CARING FOR PETS

asking people to do somethingexpressing degree of certainty and doubt

could you….will you…may , mightI'm sure,I' m not sureI have my doubts..

loook afterfeeed

HOW THINGS WORK

identifying and describingsimple objects, followingand giving simple instructions

this is .,first,then,afterfinally, shape,colour,form,

PEOPLE WHO HELPOTHERS

relative defining clauses

relative pronouns