CLASSE SECONDA
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CLASSE SECONDA
PERCORSO LINGUISTICO:
Dialogando- I DIALOGHI IN FAMIGLIA- I DIALOGHI AL MERCATO
-I DIALOGHI NELLA FIABA/NEL CARTONE ANIMATO
-di Francesca Cinelli
(CON FACILITAZIONI PER UNA PRIMA ALFABETIZZAZIONE)
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I DIALOGHI IN FAMIGLIA
Costruire un lessico della casa e della famiglia.Costruire atti linguistici riferiti alla vita in famiglia.Utilizzare il lessico e gli atti linguistici appresi in un
numero sempre maggiore di contesti.
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ATTIVITÀ
Utilizzare un cartone animato per introdurre la tematica CASA-FAMIGLIA-DIALOGHI.
PIMPA: LA CASETTA NUOVA.
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PRIMA VISIONE DEL CARTONE
Viene chiesto agli alunni di disegnare un momento del cartone che hanno visto.
Realizzazione di un cartellone che contenga i vari disegni; ogni disegno ha accanto una semplice frase che lo spiega.
CARTELLONE
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SECONDA VISIONE DEL CARTONE
Viene chiesto ai bambini stranieri se hanno colto qualche parola o frase.
Le parole e le frasi comprese (anche senza averne compreso il significato) vengono riscritte sul quaderno.
Si utilizzano le parole del cartone per costruire nuove frasi.
Le parole e le frasi comprese vengono aggiunte al cartellone, al posto giusto, dai bambini.
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LE IMMAGINI DEL CARTONE
Vengono messe nell'ordine giusto, in riferimento al cartone appena visto.
Vengono scelte dalla lista delle parole quelle che indicano gli oggetti presenti nelle immagini; vengono ritagliate ed incollate al posto giusto.
Le parole della lista che avanzano indicano altri oggetti che ci potrebbero essere. Aggiungerli disegnando, accanto ad ogni immagine.
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DAL CARTONE ANIMATO ALLA PROPRIA CASA
Costruire con i bambini tre grandi case aperte in cui siano visibili le stanze principali della casa (cucina, camera, bagno, salotto), nei vari momenti della giornata: MATTINA, POMERIGGIO, NOTTE.
(Per risparmiare tempo è possibile anche utilizzare immagini, foto, poster che raffigurino gli ambienti della casa)
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DI MATTINA IL RISVEGLIO ...
Osservare il cartellone realizzato dalla classe e l'immagine del risveglio della Pimpa nel cartone animato.
In camera: lessico e atti linguistici riferiti al luogo e al momento della giornata.
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DRAMMATIZZARE LE AZIONI DEL MATTINO IN CAMERA
Predisporre una scatola con indumenti e oggetti vari che possono servire alla messa in scena.
Ogni bambino deve scegliere indumenti e oggetti giusti per la situazione richiesta.
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Quando i bambini hanno selezionato gli oggetti e i vestiti adatti, lavoriamo sul lessico.
I bambini disegnano tutto ciò che hanno utilizzato e scrivono i nomi.
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INIZIA LA DRAMMATIZZAZIONE:
1. IL RISVEGLIO IN CAMERA (ALZARSI VESTIRSI)2. LA COLAZIONE IN CUCINA.3. IN BAGNO.
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I DIALOGHII dialoghi possono essere stimolati dalla
drammatizzazione.Possono essere supportati dalla visione di piccoli
pezzetti di cartoni animati che presentino situazioni simili a quelle su cui si lavora.