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RUBRICA VALUTATIVA

SCUOLA PRIMARIA

Istituto Comprensivo Statale “E. Terrana”

Classe Prima

Italiano - Classe I

5 6 7 8 9 10

Comprendere il significato

di semplici testi ascoltati, di

comandi ed istruzioni.

Ha raggiunto solo in parte gli

obiettivi proposti, evidenziando una non

sufficiente padronanza.

Ha raggiunto tutti gli obiettivi con



discreta padronanza.


buona padronanza e con iniziale capacità di

trasferimento e di elaborazione di ciò che ha appreso.


piena padronanza e con buona capacità di



ottima padronanza e con alta capacità di


Leggere e comprendere

frasi e semplici testi.

Produrre parole, frasi, semplici testi.

Correttezza ortografica.

Inglese - Classe I

5 6 7 8 9 10

Riconoscere

comandi,

istruzioni,

semplici frasi

e messaggi

orali relativi

alle attività

svolte in classe.

. Ha raggiunto solo in

parte gli obiettivi proposti, evidenziando una non


Ha raggiunto tutti gli

obiettivi con sufficiente padronanza.


obiettivi con discreta padronanza.


obiettivi con buona padronanza e con iniziale

capacità di trasferimento e di elaborazione di

ciò

che ha appreso.


obiettivi con piena padronanza e con buona


ciò

che ha appreso.


obiettivi con ottima padronanza e con alta


ciò

che ha appreso.

Comprendere

e riprodurre

parole,

comandi,

canzoncine,

filastrocche

presentate in

classe.

Identificare e

abbinare

numeri,

colori, figure,

oggetti e animali.

Storia - Classe I

5 6 7 8 9 10

Collocare nel tempo

fatti ed esperienze

vissute e riconoscere

rapporti di successione

esistenti tra loro.

Ha raggiunto

solo in

parte gli obiettivi

proposti, evidenziando una non sufficiente

padronanza.

Ha raggiunto tutti gli obiettivi con sufficiente padronanza.

Ha raggiunto tutti gli obiettivi con discreta padronanza.

Ha raggiunto tutti gli obiettivi con buona padronanza e

con iniziale capacità di trasferimento e di

elaborazione di ciò

che ha appreso.

Ha raggiunto tutti gli obiettivi con piena padronanza e

con buona capacità di trasferimento e di


che ha appreso.

Ha raggiunto tutti gli obiettivi con ottima padronanza e

con alta capacità di trasferimento e di


che ha appreso.

Rilevare il rapporto di

contemporaneità tra

azioni e situazioni.

Riconoscere la ciclicità

in fenomeni regolari.

Riconoscere la successione

delle azioni in una storia o

in un’esperienza vissuta.

Cittadinanza e costituzione - Classe I

5 6 7 8 9 10

Comprendere l’importanza

delle regole.

Ha raggiunto solo in parte gli obiettivi proposti,

evidenziando una non sufficiente padronanza.





elaborazione di ciò che ha appreso.







Riflettere sul valore dell’amicizia.

Collaborare

alla realizzazione di un progetto comune.

Conoscere e

rispettare gli

ambienti

scolastici.

Geografia - Classe I

5 6 7 8 9 10

Riconoscere la

Propria posizione e

quella degli oggetti nello

spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento.

Ha raggiunto solo in

parte gli obiettivi proposti, evidenziando

una non sufficiente padronanza.


obiettivi con sufficiente padronanza.


obiettivi con discreta padronanza.


obiettivi con buona padronanza e con iniziale


ciò

che ha appreso.


obiettivi con piena padronanza e con buona


ciò

che ha appreso.


obiettivi con ottima padronanza e con alta


ciò

che ha appreso.

Descrivere

verbalmente, utilizzando

indicatori topologici, i

propri spostamenti in

uno spazio vissuto.

Rappresentare

graficamente spazi vissuti e

percorsi, utilizzando una

simbologia non convenzionale.

Scienze - Classe I

5 6 7 8 9 10

Ordinare corpi

in base alle loro

proprietà di

leggerezza, durezza, fragilità.

Ha raggiunto

solo in

parte gli obiettivi proposti,

evidenziando una non sufficiente padronanza.

Ha raggiunto

tutti gli obiettivi con sufficiente

padronanza.

Ha raggiunto

tutti gli obiettivi con discreta

padronanza.

Ha raggiunto

tutti gli obiettivi con buona

padronanza e con iniziale capacità di trasferimento

e di elaborazione di ciò

che ha appreso.

Ha raggiunto

tutti gli obiettivi con piena

padronanza e con buona capacità di trasferimento


che ha appreso.

Ha raggiunto

tutti gli obiettivi con ottima

padronanza e con alta capacità di trasferimento


che ha appreso.

Elencare le

caratteristiche

di corpi noti e

le parti che lo compongono.

Esplorare

ambienti

mediante

l’impiego

sistematico e

differenziato dei cinque sensi.

Matematica - Classe I

5 6 7 8 9 10

Numeri: Usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di

oggetti. Esplorare, rappresentare e risolvere situazioni problematiche utilizzando operazioni aritmetiche.

E’ in grado di procedere nel lavoro solo

con l’intervento

dell’insegnante.

E’ in grado di procedere nel lavoro, ma

chiede la conferma dell’insegnante.

Sa impostare il proprio

lavoro in modo abbastanza corretto ed adeguato.

Sa impostare autonomamente il lavoro e lo

porta a termine nel tempo stabilito.

Svolge il proprio lavoro autonomamente

e lo organizza in modi e tempi appropriati.

Sa organizzarsi autonomamente e svolge il

proprio lavoro in modo personale, originale,

efficace e produttivo.

Spazio e figure:

Comunicare la posizione degli oggetti nello spazio fisico, sia

rispetto a se

stesso o ad altre persone od oggetti, usando termini adeguati.

Riconoscere le principali figure geometriche.

Relazioni, misure, dati e previsioni: Osservare oggetti e fenomeni, individuare

grandezze misurabili. Effettuare misure con strumenti elementari Classificare oggetti in base

ad una proprietà.

Raccogliere dati e

informazioni e saperli organizzare.

Musica - Classe I

5 6 7 8 9 10

Utilizzare la

voce, il proprio

corpo e oggetti

vari per

espressioni

parlate, recitate e cantate.

Ha raggiunto

solo in

parte gli obiettivi


padronanza.

Ha raggiunto

tutti gli obiettivi con sufficiente padronanza.

Ha raggiunto

tutti gli obiettivi con discreta padronanza.

Ha raggiunto

tutti gli obiettivi con buona padronanza e



che ha appreso.

Ha raggiunto

tutti gli obiettivi con piena padronanza e



che ha appreso.

Ha raggiunto

tutti gli obiettivi con ottima padronanza e



che ha appreso.

Attribuire

significati a

segnali sonori e

musicali.

Discriminare e

interpretare gli

eventi sonori

dal vivo o

registrati.

Arte e immagine - Classe I

5 6 7 8 9 10

Usare

creativamente

il colore.

Ha raggiunto solo in parte gli






discreta padronanza.


buona padronanza e con iniziale capacità di

trasferimento e di elaborazione di ciò

che ha appreso.


piena padronanza e con buona capacità di


che ha appreso.


ottima padronanza e con alta capacità di


che ha appreso.

Utilizzare il

colore per

differenziare e

riconoscere gli

oggetti.

Rappresentare

figure umane

con uno

schema

corporeo

strutturato.

Distinguere la

figura dallo

sfondo.

Ed. fisica - Classe I

5 6 7 8 9 10

Riconoscere e

denominare le

varie parti del

corpo.

Ha raggiunto

solo in

parte gli obiettivi


padronanza.






che ha appreso.




che ha appreso.




che ha appreso.

Rappresentare

graficamente il

corpo fermo e in

movimento.

Utilizzare il

Corpo e il

movimento per

rappresentare

situazioni

comunicative

reali e fantastiche.

Partecipare al

gioco collettivo

rispettando

indicazioni e

regole.

Religione cattolica Classe I

Non sufficiente sufficiente Buono Distinto Ottimo

Conoscenza dei Parziale, frammentaria e Essenziale e superficiale. Adeguata ma non Completa, Ricca, organica, contenuti della lacunosa. approfondita approfondita (riesce personale.

Religione Cattolica. (riesce, ad operare

evidenziando collegamenti).

qualche incertezza,

ad operare semplici

collegamenti).

Conoscere i valori Riconosce e distingue, in Riconosce e distingue, Riconosce e Riconosce e Riconosce e

legati alla religione. modo frammentario, i con qualche incertezza, i distingue i valori distingue i valori distingue i valori valori legati alle varie valori legati alle varie legati alle varie legati alle varie legati alle varie esperienze religiose. esperienze religiose. esperienze esperienze religiose, esperienze religiose, sa sa costruire relazioni religiose, sa costruire, se critiche tra i valori costruire relazioni guidato, semplici del cristianesimo e critiche tra i valori relazioni critiche tra quelli presenti nella del cristianesimo e i valori del quotidianità. quelli presenti cristianesimo e nella quelli presenti nella quotidianità. quotidianità.

Capacità di Si orienta in modo E’ in grado di attingere E’ in grado di E’ in grado di E’ in grado di riferimento corretto impreciso e superficiale. ad alcune fonti, non attingere ad alcune attingere alle fonti approfondire i alle fonti pubbliche e sempre in modo preciso, fonti su indicazione e/o ai documenti in contenuti di

ai documenti. presentando qualche dell’insegnante. modo chiaro e studio incertezza. appropriato. con riferimento corretto e autonomo alle fonti bibliche e ai documenti.

Comprensione ed Linguaggio specifico Conosce ed utilizza Conosce in modo Usa in modo Capacità

uso dei linguaggi specifici. impreciso, incerto spesso senza gravi errori i abbastanza chiaro il corretto e chiaro i espositiva. , improprio . linguaggi specifici. linguaggio specifico. linguaggi specifici ricchezza lessicale,

essenziali. uso appropriato e pertinente del linguaggio.

Italiano Classe II - III

5 6 7 8 9 10

Ascoltare e Presta poca Presta Ascolta e Ascolta e Ascolta e Ascolta, comprende, comprendere attenzione e attenzione con interagisce in interagisce in interagisce in modo partecipa alle comunicazioni e testi e non interagisce discontinuità e modo corretto. modo corretto e pertinente e per conversazioni interagire negli scambi negli scambi interagisce pronto. tempi prolungati. apportandovi il

comunicativi. comunicativi. anche se in proprio contributo modo non personale di idee ed sempre opinioni. pertinente.

Leggere ad alta voce Legge in modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo brevi testi. meccanico e non meccanico e corretto e corretto e corretto e corretto, scorrevole Leggere e comprende le comprende le comprende in scorrevole e scorrevole e ed espressivo. comprendere semplici informazioni informazioni modo comprende in comprende in Comprende in modo

e brevi testi. essenziali. essenziali. funzionale. modo funzionale. modo rapido e completo e rapido. completo.

Scrivere didascalie e Scrive sotto Scrive sotto Scrive sotto Scrive sotto Scrive sotto Scrive sotto dettatura semplici frasi. dettatura e/o dettatura e/o dettatura e/o dettatura e/o dettatura e/o e/o autonomamente

Scrivere semplici testi. autonomamente autonomamente autonomamente autonomamente autonomamente in modo ben in modo non in modo poco in modo in modo corretto, in modo molto strutturato, corretto e corretto e corretto e coeso, chiaro, corretto e esauriente, corretto, disorganico. organizzato. chiaro. pertinente, originale. originale, pertinente. coerente.

Utilizzare le principali Riconosce e usa Riconosce e usa Riconosce e usa Riconosce e usa Riconosce e usa la Riconosce e usa la convenzioni la lingua con la lingua in la lingua in la lingua lingua con sicura lingua con piena ortografiche. incertezze e modo modo correttamente. padronanza. padronanza. Riconoscere e lacune con essenziale. generalmente

denominare alcune l’aiuto corretto.

parti del discorso. dell’insegnante.

Inglese Classe II - III

5 6 7 8 9 10

Comprendere Ascolta, Ascolta, Ascolta, Comprende la Ascolta, comprende Ascolta, comprende parole di uso comprende in comprende in comprende in maggior parte del in modo rilevante. in modo rapido e quotidiano. modo parziale. modo essenziale. modo corretto. messaggio. Produce messaggi sicuro. Interagire con Comunica in modo Produce messaggi Produce messaggi Produce messaggi semplici con un buon

i compagni per stentato. molto semplici semplici con un semplici con un lessico e una

presentarsi o con un lessico lessico adeguato. buon lessico. pronuncia corretta.

giocare. molto limitato.

Legge in modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo Leggere e stentato e meccanico e corretto e scorrevole e corretto e scorrevole espressivo e comprendere comprende in comprende in comprende in comprende in e comprende in comprende in modo parole e modo parziale e modo essenziale. modo globale. modo completo. modo rapido. articolato. semplici frasi frammentario.

acquisite a

livello orale.

Copia e scrive sotto Copia e scrive Copia e scrive Copia e scrive sotto Copia e scrive sotto Copia e scrive sotto Copiare e dettatura e/o da sotto dettatura sotto dettatura dettatura e/o da dettatura e/o da solo dettatura e/o da solo Scrivere solo in modo e/o da solo in e/o da solo in solo in modo in modo molto in modo completo

parole/frasi. parziale. modo essenziale. modo abbastanza corretto. corretto. corretto.

Arte e immagine Classe II - III

5 6 7 8 9 10

Osservare, descrivere, Osserva, Osserva, Osserva, Osserva, descrive Osserva, descrive e Osserva, descrive e produrre immagini con descrive e descrive e descrive e e produce produce immagini e produce immagini e

consapevolezza. produce produce produce immagini e oggetti in modo oggetti in modo immagini e immagini e immagini e oggetti in modo accurato e creativo. completo e oggetti in modo oggetti in modo oggetti in modo corretto e personale. frammentario. essenziale. abbastanza preciso.

corretto.

Leggere le immagini Legge immagini Legge immagini Legge immagini Legge immagini Legge immagini ed Legge immagini ed comprendendo le ed opere d’arte ed opere d’arte ed opere d’arte ed opere d’arte in opere d’arte in opere d’arte in modo diverse funzioni che in modo in modo in modo modo corretto e modo esauriente e completo e esse possono svolgere. frammentario essenziale. abbastanza preciso. creativo. personale. Leggere gli elementi corretto.

compositivi di un’opera

d’arte.

Conoscere ed

apprezzare i principali

beni artistici presenti

sul territorio.

Guardare, osservare e Osserva e Osserva e Osserva e Osserva e Osserva e descrive Osserva e descrive descrivere immagini e descrive descrive descrive descrive immagini e oggetti immagini e oggetti in oggetti con immagini e immagini e immagini e immagini e in modo esauriente modo completo e

consapevolezza. oggetti in modo oggetti in modo oggetti in modo oggetti in modo e creativo. personale. frammentario. essenziale. abbastanza corretto e

corretto. preciso.

Musica Classe II - III

5 6 7 8 9 10

Ascoltare e Ascolta e Ascolta e Ascolta e Ascolta e Ascolta e discrimina Ascolta e discrimina discriminare diversi discrimina discrimina discrimina discrimina diversi diversi fenomeni diversi fenomeni fenomeni sonori. diversi diversi diversi fenomeni sonori sonori in modo sonori in modo Sperimentare la fenomeni sonori fenomeni sonori fenomeni in modo corretto. rapido e corretto. esauriente. differenza tra suono e in modo non in modo sonori in modo

rumore. sempre essenziale. adeguato. corretto.

Ascoltare un brano Partecipa alle Partecipa con Partecipa con Partecipa con Partecipa con Si esprime con musicale e riprodurne attività solo se sufficiente discreto adeguato ottimo impegno particolare il canto. sollecitato. interesse ed interesse ed impegno alle alle attività di canto espressività nelle

Eseguire canti corali. impegno alle impegno alle attività di canto corale. attività di canto attività di canto attività di canto corale, dando un corale. corale. corale contributo

positivo al coro.

Eseguire suoni, ritmi e Partecipa alle Partecipa con Partecipa con Partecipa in modo Partecipa con Si esprime in modo rumori con il corpo e attività solo se sufficiente discreto adeguato alle ottimo impegno originale ed

con la voce. sollecitato. interesse alle interesse alle attività. alle attività. esauriente. attività. attività.

Produrre e usare Partecipa alle Partecipa con Partecipa con Partecipa in modo Partecipa con Si esprime in modo

semplici strumenti. attività solo se sufficiente discreto adeguato alle ottimo impegno originale ed sollecitato. interesse alle interesse alle attività. alle attività. esauriente. attività. attività.

Storia Classe II - III

5 6 7 8 9 10

Individuare le tracce e Individua le Individua le Individua le Individua le tracce Individua le tracce Individua le tracce e saperle usare nella tracce e sa tracce e sa tracce e sa e sa usarle in e sa usarle in modo sa usarle in modo

ricostruzione dei fatti. usarle in modo usarle in modo usarle in modo modo corretto ed pertinente, corretto pronto, fluido, frammentario e essenziale e sostanzialmente adeguato. ed adeguato. articolato, pertinente scorretto. abbastanza adeguato. ed approfondito. adeguato.

Acquisire i concetti di Colloca nello Colloca nello Colloca nello Colloca nello Colloca nello spazio Colloca nello spazio e successione spazio e nel spazio e nel spazio e nel spazio e nel e nel tempo fatti ed nel tempo fatti ed cronologica, di durata tempo fatti ed tempo fatti ed tempo fatti ed tempo fatti ed eventi in modo eventi in modo e di contemporaneità eventi in modo eventi in modo eventi in modo eventi in modo pertinente, corretto pronto, fluido. Conoscere la frammentario e essenziale e sostanzialmente corretto ed ed adeguato. articolato, pertinente periodizzazione e la scorretto. abbastanza adeguato. adeguato. ed approfondito. ciclicità. adeguato.

Conoscere la funzione

e l’uso degli strumenti

convenzionali per la

misurazione del tempo.

Mostra di Mostra di Mostra di Mostra di Mostra di Mostra di possedere Acquisire i concetti di possedere e possedere e possedere e possedere e possedere e e applicare i concetti famiglia, di gruppo, di applicare i applicare i applicare i applicare i applicare i concetti di famiglia, gruppo, ambiente. concetti di concetti di concetti di concetti di di famiglia, gruppo, regola in modo Acquisire il concetto di famiglia, famiglia, famiglia, famiglia, gruppo, regola in modo pronto, fluido. regole e saperle gruppo, regola gruppo, regola gruppo, regola regola in modo pertinente, corretto articolato, pertinente rispettare. in modo in modo in modo corretto ed ed adeguato. ed approfondito. Acquisire il concetto di frammentario e essenziale e sostanzialmente adeguato.

civiltà come insieme

dei modi di vita.

scorretto. abbastanza adeguato.

adeguato.

Rappresentare Rappresenta Rappresenta Rappresenta Rappresenta Rappresenta Rappresenta conoscenze e concetti conoscenze e conoscenze e conoscenze e conoscenze e conoscenze e conoscenze e concetti appresi mediante concetti in concetti in concetti in concetti in modo concetti in modo in modo pronto, grafici, racconti orali e modo modo modo corretto ed pertinente, corretto fluido, articolato,

scritti e disegni. frammentario e essenziale. sostanzialmente adeguato. ed adeguato. pertinente ed scorretto. adeguato. approfondito.

Cittadinanza e costituzione Classe II - III

5 6 7 8 9 10

Attivare comportamenti

di cooperazione

Ha raggiunto

solo in

parte gli



Ha raggiunto tutti gli obiettivi con sufficiente padronanza

Ha raggiunto tutti gli obiettivi con discreta padronanza




che ha appreso.




che ha appreso.




che ha appreso.

Metter in atto

atteggiamenti di

autocontrollo e autostima

Conoscere diversi modi di

vivere e cogliere il valore della diversità

Riconoscere i segni

d’appartenenza ad una

comunità e rispettarne le

regole

Geografia Classi II - III

5 6 7 8 9 10

Orientarsi nello spazio

vissuto e/o noto

utilizzando punti di

riferimento arbitrari e

convenzionali e

utilizzando indicatori

topologici.

Si orienta nello

spazio vissuto in modo non adeguato.

Si orienta nello

spazio vissuto in modo essenziale ma con qualche incertezza.

Si orienta nello

spazio vissuto in modo sostanzialmente corretto.

Si orienta nello

spazio vissuto in modo corretto ed adeguato.

Si orienta nello

spazio vissuto in modo preciso ed adeguato nell’uso degli strumenti.

Si orienta nello spazio

vissuto in modo eccellente e in completa autonomia.

Rappresentare

percorsi.

Leggere e costruire

semplici mappe.

Mostra di possedere il linguaggio della

geo‐graficità in modo non sempre adeguato.


geo‐graficità in modo essenziale.


geo‐graficità in modo sostanzialmente corretto.


geo‐graficità in modo corretto ed adeguato.


geo‐graficità in modo preciso ed adeguato.

Mostra di possedere il linguaggio della geo‐ graficità in modo

eccellente ed in piena autonomia.

Individuare e

distinguere gli

elementi fisici ed

antropici del territorio

di appartenenza

Descrivere gli elementi

che caratterizzano i

principali paesaggi.

Individua gli elementi di un ambiente in modo non

adeguato.

Individua in modo essenziale gli elementi di un ambiente.

Individua in modo sostanzialmente corretto gli

elementi di un ambiente.

Individua in modo corretto ed adeguato gli elementi di un

ambiente.

Individua agevolmente gli elementi di una ambiente.

Individua rapidamente ed in piena autonomia gli elementi di un

ambiente.

Matematica Classe II - III 5 6 7 8 9 10

Conta, legge, scrive, Conta, legge, Conta, legge, Conta, legge, Conta, legge, Conta, legge, scrive, Conta, legge, scrive, rappresenta ordina e scrive, scrive, scrive, scrive, rappresenta, ordina rappresenta, ordina e opera con i numeri rappresenta, rappresenta, rappresenta, rappresenta, e opera con i opera con i numeri

naturali. ordina e opera ordina e opera ordina e opera ordina e opera numeri naturali in naturali con con i numeri con i numeri con i numeri con i numeri modo rapido, correttezza e naturali solo naturali in naturali in naturali in modo autonomo e sicurezza. con l’aiuto situazioni situazioni autonomo e corretto.

dell’insegnante. semplici. standard. corretto.

Esegue semplici Esegue semplici Esegue semplici Applica gli Esegue semplici Esegue semplici Esegue semplici operazioni e applica operazioni e operazioni e algoritmi di operazioni e operazioni e applica operazioni e applica

procedure di calcolo. applica applica calcolo scritto e applica procedure procedure di procedure di calcolo procedure di procedure di le strategie di di calcolo in modo calcolo in modo con prontezza, calcolo con calcolo. calcolo orale in autonomo e rapido, autonomo e correttezza e difficoltà. modo corretto. corretto. sicurezza. abbastanza

corretto.

Riconosce, rappresenta Risolve semplici Riconosce, Riconosce, Riconosce, Riconosce, Riconosce, e risolve semplici problemi con rappresenta rappresenta rappresenta rappresenta rappresenta

problemi. l’aiuto graficamente e graficamente e graficamente e graficamente e graficamente e risolve dell’insegnante. risolve semplici risolve semplici risolve semplici risolve semplici semplici problemi con problemi con problemi in problemi con problemi in modo sicurezza e flessibilità. qualche modo correttezza. autonomo, rapido e

incertezza. abbastanza corretto.

corretto.

Si orienta nello spazio Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello spazio fisico. spazio e spazio e spazio e spazio e riconosce spazio e riconosce e riconosce e utilizza i Riconosce le principali riconosce le riconosce le riconosce le le figure le figure contenuti in maniera

figure geometriche. figure figure figure geometriche in geometriche in sicura e autonoma. geometriche geometriche geometriche modo corretto. modo autonomo e

con l’aiuto con qualche con qualche corretto.

dell’insegnante. incertezza. incertezza.

Classifica e mette in Manca di Classifica e Classifica e Classifica e mette Classifica e mette in Classifica e mette in relazione. autonomia mette in mette in in relazione in relazione in modo relazione in modo Raccoglie dati e li nell’effettuare relazione in relazione in modo corretto ed autonomo, corretto sempre corretto, rappresenta classificazioni. contesti molto modo corretto. efficace. ed efficace. sicuro ed efficace.

graficamente Ha difficoltà a semplici. Raccoglie dati e Raccoglie dati e li Raccoglie dati e li Raccoglie dati e li stabilire Raccoglie dati e li rappresenta rappresenta rappresenta rappresenta relazioni , a li rappresenta graficamente in graficamente in graficamente in graficamente in modo rappresentare graficamente in modo corretto. modo autonomo modo sicuro, corretto ed adatto graficamente contesti e corretto. autonomo e alle diverse situazioni. dei dati. semplici. corretto.

Scienze Classe II - III

5 6 7 8 9 10

Esplora, analizza, Osserva, Osserva, Osserva, Osserva, descrive Osserva, descrive e Osserva, descrive e

descrive e sperimenta. descrive e descrive e descrive e e sperimenta in sperimenta in sperimenta in modo sperimenta in sperimenta in sperimenta in modo corretto. modo completo e accurato ed organico modo modo modo corretto. in contesti diversi. frammentario. essenziale. abbastanza

corretto.

Riconosce esseri Osserva e Osserva e Osserva e Osserva e Osserva e descrive Osserva e descrive le viventi e non e la loro descrive le descrive le descrive le descrive le le caratteristiche caratteristiche dei relazione con caratteristiche caratteristiche caratteristiche caratteristiche dei dei viventi e viventi e

l’ambiente. dei viventi e dei viventi e dei viventi e viventi e dell’ambiente in dell’ambiente in dell’ambiente in dell’ambiente in dell’ambiente in dell’ambiente in modo completo e modo accurato ed modo modo modo modo corretto. corretto. organico in contesti frammentario. essenziale. abbastanza diversi. corretto.

Tecnologia Classe II - III

5 6 7 8 9 10

Osservare oggetti di Procede nel Procede nel Procede nel Procede con Procede nel lavoro Procede nel lavoro in uso comune per lavoro con lavoro in modo lavoro in modo sicurezza nel in modo corretto. modo corretto e individuarne la qualche sufficientemente abbastanza lavoro. preciso. funzione. difficoltà. corretto. corretto.

Seguire semplici Segue istruzioni

istruzioni d'uso. e utilizza semplici strumenti anche digitali in modo confuso ed incerto

Educazione fisica Classe II - III

5 6 7 8 9 10

Muoversi con scioltezza,

destrezza e ritmo

Ha raggiunto

solo in parte gli obiettivi


padronanza.

Ha raggiunto

tutti gli obiettivi con sufficiente

padronanza

Ha raggiunto

tutti gli obiettivi con discreta

padronanza

Ha raggiunto

tutti gli obiettivi con buona

padronanza e con iniziale capacità di trasferimento


che ha appreso.

Ha raggiunto

tutti gli obiettivi con piena

padronanza e con buona capacità di trasferimento


che ha appreso.

Ha raggiunto

tutti gli obiettivi con ottima

padronanza e con alta capacità di trasferimento


che ha appreso.

Variare gli schemi motori

in funzione di parametri

di spazio, equilibri

(eseguire una marcia, una danza…)

Utilizzare il linguaggio

gestuale e motorio per

comunicare

individualmente e

collettivamente stati d’animo, idee, situazioni.

Rispettare le regole dei

giochi organizzati, anche

in forma di gara.

Religione Cattolica Classe II - III


Conoscenza dei

contenuti della

Religione Cattolica.

Parziale, frammentaria e Lacunosa.

Essenziale e superficiale. Adeguata ma non approfondita

(riesce, evidenziando qualche incertezza, ad operare semplici

collegamenti).

Completa, approfondita (riesce

ad operare collegamenti).

Ricca, organica, personale.

Conoscere i valori

legati alla religione.

Riconosce e distingue, in modo frammentario, i valori legati alle varie

esperienze religiose.

Riconosce e distingue, con qualche incertezza, i valori legati alle varie

esperienze religiose.

Riconosce e distingue i valori legati alle varie

esperienze religiose, sa costruire, se guidato, semplici

relazioni critiche tra i valori del cristianesimo e quelli presenti nella

quotidianità


esperienze religiose, sa costruire relazioni critiche tra i valori del cristianesimo e

quelli presenti nella quotidianità


esperienze religiose, sa costruire relazioni critiche tra i valori

del cristianesimo e quelli presenti nella

quotidianità

Capacità di

riferimento corretto

alle fonti pubbliche e

ai documenti.

Si orienta in modo impreciso e superficiale.

E’ in grado di attingere ad alcune fonti, non sempre in modo preciso, presentando qualche

incertezza.

E’ in grado di attingere ad alcune fonti su indicazione dell’insegnante.

E’ in grado di attingere alle fonti e/o ai documenti in modo chiaro e

appropriato.

E’ in grado di approfondire i contenuti di studio

con riferimento corretto e

autonomo alle fonti

bibliche e ai documenti

Comprensione ed

uso dei linguaggi, specifici.

Linguaggio specifico

impreciso, incerto spesso improprio .

Conosce ed utilizza

senza gravi errori i linguaggi specifici.

Conosce in modo

abbastanza chiaro il linguaggio specifico.

Usa in modo

corretto e chiaro i linguaggi specifici essenziali.

Capacità

espositiva. ricchezza lessicale, uso appropriato e pertinente del

linguaggio.

Italiano classe IV- V 5 6 7 8 9 10 Legge modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo Legge in modo LETTURA e stentato e poco e sufficientement corretto e corretto, scorrevole corretto, scorrevole veloce, corretto,

COMPRENSIONE espressivo. e corretto, scorrevole, ed espressivo, trae ed espressivo, trae scorrevole ed Necessita delle guida scorrevole ed comprende ciò che informazioni da ciò informazioni da ciò espressivo, trae dell’insegnante per espressivo, legge e trae che legge e le che legge, le informazioni da ciò riconosce le comprende in informazioni. riutilizza riutilizza e le che legge, le informazioni principali modo rielabora riutilizza e le di un testo e adeguato ciò rielabora decodificare il relativo che legge.

messaggio.

ASCOLTO E Ascolta, comprende, Ascolta, Ascolta, Ascolta, L’esposizione orale è Esprime

PARLATO interagisce per tempi comprende, comprende, comprende, chiara, precisa e verbalmente idee molto brevi, interagisce in interagisce in interagisce in modo articolata e opinioni esposizione modo modo prolungato, personali in forma frammentaria e guidata discontinuo, corretto e pertinente attivo e chiara e coerente, essenziale, adeguato corretto mediante un poco corretto linguaggio ricco e poco e ben articolato. pertinente

SCRITTURA L’applicazione è Produce testi Produce testi Produce testi chiari Produce testi Usa in modo guidata, ancora incerta, semplici e semplici e ed organici, corretti, chiari, efficace, scorretta, talvolta con sufficienteme globalmente adeguati organici e, talvolta, funzionale e gravi errori. nte corretti. corretti. alla consegna originali. corretto la comunicazione Riconosce le Riconosce i vari tipi scritta per informazioni di testo, ne esprimere stati principali di un individua le d’animo, testo e decodifica il caratteristiche e il esperienze, relativo genere di opinioni personali messaggio. appartenenza. e per rielaborare messaggi.

RIFLESSIONE Possiede Pur con Usa in modo Usa in modo Analizza ed applica Analizza ed applica

LINGUISTICA conoscenze qualche semplice ed complessivamente in modo funzionale con sicurezza ed in lacunose, incertezza elementare il corretto il registro le principali funzioni modo funzionale frammentate e riconosce le registro linguistico linguistico per la e strutture le principali limitate delle principali per la comunicazione linguistiche. funzioni e principali funzioni funzioni e comunicazione orale. strutture e strutture strutture orale. ‐Riconosce ed linguistiche. linguistiche. linguistiche. ‐Riconosce le analizza le principali

principali funzioni e funzioni e strutture

strutture linguistiche.

linguistiche.

Inglese classe IV- V

5 6 7 8 9 10 Non interagisce in Interagisce solo Interagisce in brevi Interagisce in brevi Interagisce con Interagisce con uno o brevi dialoghi. se guidato in conversazioni di conversazioni su uno o più più interlocutori, con semplici scambi routine argomenti noti interlocutori in disinvoltura e

ASCOLTO e

PARLATO

E’ in notevole

comunicativi

Ascolta e

Ascolta e

utilizzando un lessico essenziale

contesti noti, con una certa disinvoltura e

correttezza.

Ascolta e comprende in

difficoltà nell’ascolto comprende comprende in Ascolta e comprende correttezza modo globale e e nella comprensione parzialmente modo essenziale in modo globale dettagliato messaggi di semplici messaggi semplici messaggi semplici messaggi su argomenti Ascolta e comprende relativi alla vita nonostante vengano su argomenti messaggi su noti di vita quotidiana in modo globale e quotidiana e al proprio espressi con familiari purché argomenti espressi con dettagliato messaggi ambiente articolazione chiara e espressi con familiari espressi articolazione chiara. chiari relativi alla vita

lenta articolazione chiara con articolazione quotidiana e al

e lenta lenta e chiara. proprio ambiente

RIFLESSIONE

LINGUISTICA

Non si esprime in

modo chiaro e

comprensibile.

In situazioni note

e guidate

formula

espressioni e

Produce, con

pronuncia e

intonazione

comprensibili,

Produce, con

pronuncia,

intonazione e forma

generalmente

Descrive,

oralmente, se

stesso, aspetti del

proprio vissuto ed

Descrive, oralmente,

se stesso, aspetti del

proprio vissuto ed

ambiente, frasi su espressioni corrette, ambiente, utilizzando il lessico argomenti del e frasi brevi isolate espressioni relative utilizzando e le strutture proprio vissuto e su argomenti del ad argomenti noti. un lessico semplice conosciute. del proprio proprio vissuto e del e chiaro. Opera con sicurezza ambiente proprio ambiente. Opera confronti tra confronti tra culture culture diverse. diverse.

SCRITTURA Scrive frasi Pur con qualche Produce brevi frasi e Produce brevi testi Produce testi Produce testi incomplete e con incertezza messaggi scritti su scritti attinenti alla semplici relativi a se semplici relativi a se errori di produce brevi frasi argomenti sfera personale e stesso e alla vita stesso e alla vita ortografia. e messaggi scritti noti usando lessico, alla vita quotidiana quotidiana e al quotidiana e al su argomenti noti strutture e funzioni usando lessico e proprio ambiente, proprio ambiente, usando un lessico elementari sintassi in modo utilizzando in modo utilizzando in modo elementare sostanzialmente corretto lessico, sicuro lessico, appropriato. strutture e funzioni. strutture e funzioni.

LETTURA Anche se guidato è Nella lettura Legge e comprende Legge e comprende in Legge e comprende Legge e comprende in insicuro nella deve essere brevi frasi su modo globale frasi correttamente brevi modo globale brevi lettura e nella guidato per argomenti di vita isolate ed espressioni frasi accompagnate frasi. comprensione di comprendere quotidiana di uso frequente. da supporti

brevi frasi brevi frasi su cogliendone le visivi.

argomenti di vita informazioni

quotidiana. principali

Storia classe IV- V

5 6 7 8 9 10 Individua le tracce e Individua le tracce Individua le tracce e sa Individua le tracce e sa Individua le tracce e Individua le tracce e sa sa usarle nella e sa usarle nella usarle nella usarle nella ricostruzione sa usarle nella usarle nella ricostruzione dei ricostruzione dei ricostruzione dei fatti in dei fatti in modo ricostruzione dei fatti ricostruzione dei fatti in

USO DELLE FONTI fatti in modo Frammentario e/o

fatti in modo essenziale ed

modo sostanzialmente

corretto ed adeguato. in modo Pertinente, corretto

modo pronto, fluido,

scorretto abbastanza adeguato. ed adeguato.. articolato, pertinente e adeguato. approfondito. Utilizza i termini specifici Utilizza i termini

Utilizza Utilizza parzialmente i del linguaggio specifici del Utilizza i termini specifici Non utilizza i parzialmente i termini specifici del storiografico. linguaggio del linguaggio termini specifici del termini specifici linguaggio storiografico. storiografico storiografico. linguaggio del linguaggio

storiografico. storiografico. Comprende gli Sa leggere un documento Sa leggere un Sa leggere un elementi essenziali di storico. documento. documento e un documento storico. approfondire un tema storico.

ORGANIZZAZIONE Colloca nello spazio Colloca nello Colloca nello spazio e Colloca nello spazio e nel Colloca nello spazio e Colloca nello spazio e

DELLE

INFORMAZIONI

e nel tempo fatti ed eventi in modo frammentario e/o

spazio e nel tempo fatti ed eventi in modo

nel tempo fatti ed eventi in modo sostanzialmente

tempo fatti ed eventi in modo corretto e adeguato

nel tempo fatti ed eventi in modo pertinente, corretto e

nel tempo fatti ed eventi in modo pronto, fluido, articolato,

scorretto essenziale e adeguato adeguato pertinente e abbastanza approfondito adeguato

STRUMENTI Rappresenta e Rappresenta e Rappresenta e Rappresenta e comunica Rappresenta e Rappresenta e comunica

CONCETTUALI comunica concetti e conoscenze in

comunica concetti e conoscenze in

comunica concetti e conoscenze in modo

concetti e conoscenze in modo

comunica concetti e conoscenze in modo

concetti e conoscenze in modo

modo modo sostanzialmente corretto e adeguato. pronto, pertinente, pronto, fluido, frammentario e Essenziale ed adeguato. corretto e adeguato. articolato, pertinente e scorretto. abbastanza approfondito. adeguato.

PRODUZIONE Non è in grado di Espone gli Espone gli argomenti Espone gli argomenti Espone gli argomenti Espone gli argomenti

SCRITTA E ORALE esporre gli argomenti trattati.

argomenti con domande guida

studiati rispettandone l’ordine logico e/o

studiati in modo chiaro e pertinente.

studiati in modo chiaro, articolato e

studiati in modo chiaro, articolato, organico e

riferendo solo le cronologico. pertinente stabilendo pertinente stabilendo informazioni collegamenti. collegamenti minime. interdisciplinari.

Cittadinanza e costituzione classe IV- V

5 6 7 8 9 10

Autocontrollo e

Cooperazione

non conosce i valori fondamentali della tradizione nazionale e

internazionale attuale e del passato

conosce in parte i valori fondamentali della tradizione nazionale e

internazionale attuale e del passato

conosce i valori fondamentali della tradizione nazionale e internazionale

attuale e del passato

conosce e rispetta le molteplici esperienze culturali della tradizione

nazionale e internazionale attuale e del passato.

conosce e mette in relazione le molteplici esperienze culturali della

tradizione nazionale e internazionale attuale e del

passato.

conosce e arricchisce la propria esperienza quotidiana mettendo in

relazione le molteplici esperienze culturali

della tradizione nazionale, internazionale, attuale e del passato.

Principi fondamentali dello

stato italiano.

Il senso di appartenenza

Rispetto l’ambiente del

territorio

Geografia classe IV- V

5 6 7 8 9 10 Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello Si orienta nello

spazio e sulle carte

geografiche in modo

preciso e adeguato

nell’uso degli

strumenti

Utilizza i termini

specifici del

linguaggio

geografico.

Sa utilizzare gli

strumenti specifici

della disciplina

ricavandone

informazioni.

Espone gli argomenti

studiati in modo

chiaro, articolato e

pertinente stabilendo

collegamenti

interdisciplinari.

Si orienta nello

Orientamento spazio e sulle carte geografiche



spazio e sulle carte geografiche in modo

spazio e sulle carte geografiche in modo:

in modo non geografiche in geografiche in corretto ed adeguato eccellente e in adeguato modo essenziale modo completa autonomia. e con qualche sostanzialmente

incertezza corretto

Linguaggio della geo-

graficità

Non utilizza i termini specifici

Utilizza parzialmente i

Utilizza discretamente i

Utilizza i termini specifici del

Utilizza i termini specifici del

del linguaggio termini specifici termini specifici linguaggio linguaggio geografico. del linguaggio del linguaggio geografico. geografico, sa geografico. geografico e utilizzare gli Non è in grado di ricava le Sa utilizzare gli strumenti specifici esporre gli Espone gli informazioni strumenti specifici della disciplina argomenti trattati argomenti con essenziali da della disciplina ricavandone domande guida carte ricavandone informazioni. riferendo solo le e grafici. informazioni.

informazioni Dimostra di minime. Espone gli Espone gli argomenti possedere ottime argomenti studiati capacità espositive studiati in modo chiaro e degli argomenti seguendo un organico. studiati e stabilisce ordine logico collegamenti interdisciplinari.

Conosce e Conosce e Conosce e Conosce e descrive Conosce e descrive Conosce e descrive

Paesaggio descrive gli

elementi di un descrive gli elementi di un

descrive gli elementi di un

gli elementi di un ambiente in modo



ambiente in ambiente in ambiente in corretto ed adeguato preciso e adeguato eccellente e in

modo non adeguato

modo essenziale ma con qualche

incertezza.


corretto

nell’uso degli strumenti

completa autonomia

Regione e sistema

territoriale

Comprende il territorio e riconosce il proprio ambiente



Comprende il territorio e riconosce il proprio ambiente in modo corretto ed

Comprende il territorio e riconosce

il proprio ambiente in

modo preciso e

adeguato nell’uso

degli strumenti

Comprende il territorio e riconosce il proprio ambiente in modo

in modo non in modo in modo adeguato . eccellente e in adeguato. essenziale ma sostanzialmente completa autonomia con qualche corretto .

incertezza.

Scienze classe IV- V

5 6 7 8 9 10 Osserva e Osserva e Osserva e Osserva e Osserva e Osserva e

Oggetti, materiali

e trasformazioni

individua/classifica/ coglie analogie e

differenze

di un fenomeno in

modo non adeguato


differenze

di un fenomeno in

modo essenziale


differenze

di un fenomeno in



differenze

di un fenomeno

in modo corretto


differenze

di un fenomeno in

modo sicuro e preciso


differenze

di un fenomeno in

modo sicuro e completo

corretto

Effettua

Effettua Effettua esperimenti, Effettua Effettua esperimenti, Effettua

Osservare e

sperimentare

sul campo

esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo non adeguato

esperimenti, formula ipotesi e

prospetta soluzioni

in modo essenziale

formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo sostanzialmente corretto

esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo corretto

formula ipotesi e prospetta soluzioni in

modo sicuro e

corretto

esperimenti, formula ipotesi e prospetta soluzioni in modo autonomo e completo

Spesso non riesce Osserva e descrive Conosce e osserva

ad osservare , raccogliere dati e

in modo frammentario il

fatti e fenomeni individuandone gli

‐Conosce e osserva fatti e

E’ dotato di capacità di sintesi, di apporti

‐Possiede capacità di sintesi, di apporti

informazioni di ciclo vitale di una aspetti fenomeni critici e talvolta critici e personali, fenomeni scientifici. pianta, di un fondamentali e li individuandone originali. realizza

L’uomo, i viventi e

Non è in grado di descrivere il ciclo vitale di piante,

animale, dell'uomo.

Se guidato, descrive il ciclo vitale di una

descrive con un linguaggio specifico

essenziale. ‐Descrive, con

gli elementi significativi e comprendendo relazioni

‐Descrive in modo dettagliato il ciclo vitale di una pianta, di un animale,

collegamenti. ‐Descrive e approfondisce in maniera personale

l’ambiente animali, uomo. pianta, di un l’aiuto di schemi, il e modificazioni. dell'uomo. ciclo vitale di una animale, dell'uomo. ciclo vitale di una ‐Descrive ‐Individua e valuta gli pianta, di un Non riconosce gli pianta, di un autonomamente il interventi che l’uomo animale, dell'uomo. interventi che Riconosce solo animale, dell'uomo. ciclo vitale di una opera sull’ambiente e ‐Individua e valuta l’uomo opera parzialmente gli ‐Riconosce gli pianta, di un animale, indica adeguate criticamente gli sull’ambiente. interventi che interventi che dell'uomo. misure di prevenzione interventi che l’uomo opera l’uomo opera ‐Individua gli e di intervento. l’uomo opera sull’ambiente. sull’ambiente. interventi che l’uomo ‐Rispetta sempre e sull’ambiente e Non ha cura ‐Rispetta le opera sull’ambiente. consapevolmente le indica adeguate dell’ambiente essenziali regole di ‐Rispetta regole di rispetto misure di circostante. Rispetta quasi rispetto consapevolmente le dell’ambiente prevenzione e di sempre le essenziali dell’ambiente regole di rispetto circostante. intervento. di rispetto circostante dell’ambiente ‐Rispetta in modo dell’ambiente circostante. ineccepibile le circostante. regole di rispetto dell’ambiente circostante, assumendo il ruolo di esempio positivo per gli altri.

Matematica classe IV- V

5 6 7 8 9 10

Numeri Calcola, applica Calcola, Calcola, applica Calcola, applica Calcola, applica Calcola, proprietà, applica proprietà, proprietà, proprietà, applica individua proprietà, individua individua individua proprietà, procedimenti in individua procedimenti in procedimenti in procedimenti in individua modo non procedimenti modo modo corretto modo preciso procedimenti adeguato in modo sostanzialmente ed adeguato ed autonomo. in modo essenziale, corretto eccellente ed ma con in completa qualche autonomia. incertezza

Spazio e figure

Conosce,

Conosce,

Conosce,

Conosce,

Conosce,

Conosce,

comprende e comprende e comprende e comprende e comprende e comprende e utilizza i utilizza i utilizza i utilizza i utilizza i utilizza i contenuti non contenuti in contenuti in contenuti in contenuti in contenuti in adeguatamente maniera maniera maniera maniera precisa maniera essenziale, ma sostanzialmente corretta ed ed autonoma eccellente e in con qualche corretta adeguata completa incertezza autonomia Comprende un Comprende un Comprende un Comprende un Anche se Necessita della problema problema in problema, problema guidato è guida semplice, contesti noti, individua le anche insicuro nel dell’insegnante individua le individua informazioni e complesso,

Relazioni, misure,dati e risolvere per risolvere informazioni le informazioni applica in modo individua le

Previsioni elementari elementari importanti e lo e lo risolve corretto i informazioni e situazioni situazioni risolve ricorrendo ad procedimenti lo risolve problematiche. problematiche. ricorrendo a una strategia risolutivi. utilizzando la strategie strategia più elementari opportuna

Musica classe IV- V

5 6 7 8 9 10

Ascoltare e analizzare

Non coglie i valori espressivi delle

musiche ascoltate.

Se guidato, coglie in

maniera essenziale i valori espressivi

delle musiche ascoltate.

Coglie sufficientemente i valori espressivi

delle musiche ascoltate, interpretandoli in modo

spontaneo con la parola,l’azione

motoria, il disegno.

Coglie i valori espressivi delle musiche

ascoltate, traducendoli in modo adeguato con

la parola,l’azione

motoria, il

Coglie i valori espressivi delle musiche

ascoltate, traducendoli, talvolta in modo originale,

con la parola, l’azione

motoria, il

Coglie prontamente i valori

espressivi delle musiche ascoltate, traducendoli in

modo originale con la parola,

l’azione disegno. disegno. motoria, il disegno.

Esprimersi vocalmente Non

partecipa al

Partecipa solo se

sollecitato ad attività di canto corale.

Riproduce

ritmi in modo

essenziale

Partecipa con discreto interesse

Partecipa con adeguato

Partecipa con ottimo impegno alle

attività di canto corale.

Riproduce ritmi in modo corretto

ed esauriente

Si esprime con particolare espressività

nelle attività di canto corale.

Riproduce ritmi in modo molto

esauriente

canto ed impegno alle impegno alle corale. attività di canto attività di canto corale. corale, dando un contributo

positivo al coro.

Usare semplici strumenti

Riproduce ritmi Riproduce ritmi Riproduce ritmi

in modo non in modo in modo corretto adeguato sostanzialmente

corretto

Arte e immagine classe IV- V

5 6 7 8 9 10

Esprimersi e comunicare

Realizza semplici elaborati, adottando le regole del linguaggio visivo, usando tecniche e materiali in modo molto

Realizza semplici

elaborati,

adottando le

regole del

linguaggio visivo,

usando tecniche

e materiali in

modo incerto.

Realizza

semplici

elaborati,

adottando

discretamente

le regole del

linguaggio

visivo, usando tecniche e

Realizza

elaborati, adottando correttamente le

regole del linguaggio visivo, facendo uso di tecniche e

Produce

elaborati utilizzando con sicurezza diversi

stili e tecniche del linguaggio iconico.

Produce elaborati personali, utilizzando in modo creativo ed originale diversi stili e tecniche del linguaggio

approssimativo. materiali di materiali di iconico. diverso tipo. diverso tipo.

Osservare e leggere le

immagini

Descrive ed

analizza con

difficoltà

messaggi visivi

ed elementi

della realtà, anche in

Opportunamente

sollecitato,

descrive ed

analizza in modo

essenziale

messaggi visivi ed elementi della

Descrive e analizza in modo corretto messaggi visivi ed elementi della realtà in situazioni note.

Descrive ed analizza in modo

autonomo e corretto messaggi visivi

ed elementi

Descrive, analizza e commenta in modo autonomo

e corretto messaggi visivi

Descrive,

analizza e

commenta in

modo

autonomo,

corretto e personale

situazioni realtà in della realtà in ed elementi messaggi visivi note e/o situazioni note. situazioni note. della realtà. ed elementi

guidate. della realtà.

Osserva e descrive

immagini e

oggetti in

modo non

adeguato

Osserva e

descrive

immagini e

oggetti in modo

essenziale

Osserva e

descrive

immagini e

oggetti in

modo

abbastanza

corretto

Osserva e descrive immagini e oggetti in modo corretto e

preciso

Osserva e descrive

immagini e oggetti in modo esauriente e creativo

Osserva e descrive

immagini e oggetti in

modo completo

Comprendere e apprezzare le

opere d’arte

Osserva in

modo

superficiale

e, benché

sollecitato,

non riesce a

leggere le

Osserva e legge

in modo

accettabile le

opere d’arte

esaminate, in

situazioni

guidate.

Osserva e legge

in modo soddisfacente le opere d’arte esaminate.

E’ in grado di

leggere autonomamente le opere d’arte esaminate.

E’ in grado di leggere e

commentare in modo autonomo le opere d’arte esaminate.

E’ in grado di leggere

commentare in

modo autonomo e

critico le opere

d’arte esaminate.

opere d’arte

esaminate.

Tecnologia IV V

5 6 7 8 9 10 Riconosce/osserva Riconosce/osserva Riconosce/osserva Riconosce/osse Riconosce/oss Riconosce/osserva

Vedere e

osservare

elementi e fenomeni in modo non adeguato

elementi e fenomeni in modo incerto.

elementi e fenomeni in modo approssimativo.

rva elementi e fenomeni in modo:

corretto

erva elementi e fenomeni in modo:

corretto e

elementi e fenomeni in modo

corretto e preciso e creativo

preciso

Realizza

Realizza

Realizza

Realizza

Realizza modelli/ rappresentazioni grafiche e

usa gli strumenti in modo:

corretto

Conosce, comprende ed utilizza oggetti, strumenti e

programmi di posta elettronica, videoscrittura,

Power Point in modo autonomo.

Realizza modelli/rappresen tazioni grafiche e usa gli strumenti

in modo:

corretto e preciso e creativo

Conosce, comprende ed utilizza oggetti, strumenti e

programmi di posta elettronica, Publisher, Power Point in modo

autonomo, corretto e sicuro.

modelli/rappresentazio modelli/rappresent modelli/rappresen modelli/rappre ni azioni tazioni sentazioni

Prevedere e

immaginare

grafiche e usa gli strumenti non adeguatamente

grafiche e usa gli strumenti in modo essenziale

grafiche e usa gli strumenti in modo

grafiche e usa gli strumenti in modo:

abbastanza corretto e

corretto preciso

Intervenire e

trasformare

Conosce, comprende Conosce, Conosce, Conosce, ed comprende ed comprende ed comprende ed utilizza oggetti, utilizza oggetti, utilizza oggetti, utilizza oggetti, strumenti e programmi strumenti e strumenti e strumenti e di videoscrittura, programmi di posta programmi di programmi di

Power Point in modo elettronica, posta elettronica, posta confuso e incerto videoscrittura, videoscrittura, elettronica,

Power Point in Power Point in video‐ modo essenziale e modo essenziale. scrittura, aiutato. Power Point in modo autonomo e corretto.

Ed. fisica classe IV- V

5 6 7 8 9 10

Si coordina Si coordina Si coordina Si coordina Si coordina Si coordina all’interno di all’interno di all’interno di all’interno di uno all’interno di all’interno di uno spazio in uno spazio in uno spazio in spazio in modo: uno spazio in uno spazio in Il corpo e la sua relazione modo: modo: modo: corretto e preciso modo: modo:

con il tempo e lo spazio non adeguato abbastanza corretto completo sicuro corretto

Durante le

Durante le

Durante le

Durante le attività

Durante le attività motorie e sportive individuali

o di gruppo è in grado di utilizzare con disinvoltura

un’ampia gamma di

codici espressivi.

Durante le

attività attività attività motorie motorie e sportive attività motorie Il linguaggio del corpo motorie e motorie e e sportive individuali e sportive come modalità sportive sportive individuali o di gruppo individuali o di

comunicativo- espressiva individuali individuali o di gruppo è utilizza gruppo è in o di gruppo o di gruppo quasi sempre in consapevolmente grado di utilizza, utilizza grado di gesti tecnici, utilizzare con sollecitato, semplici utilizzare in abilità e tattiche disinvoltura e semplici gesti gesti maniera apprese in creatività tecnici, abilità tecnici, autonoma gesti situazioni simili. un’ampia e tattiche abilità e tecnici, abilità e gamma di codici elementari. tattiche tattiche apprese espressivi. elementari. in situazioni

simili.

Il gioco, lo sport,

le regole e il fair play

Assume un ruolo

passivo

Applica le

regole dei giochi di

Durante il

gioco sportivo individuale e

Riconosce ed

utilizza le regole come

Riconosce ed

utilizza con piena coscienza

Riconosce ed utilizza con piena coscienza

nelle squadra. di squadra strumento di le regole come le regole come attività padroneggia convivenza strumento di strumento di di gruppo. semplici civile. convivenza convivenza capacità civile. civile. coordinative

e tattiche di

gioco. È in

grado di

rispettare

autonomamente

le regole.

Salute e benessere,

prevenzione e sicurezza

-Assume comportamenti funzionali alla

‐Assume comportamenti funzionali alla

− Assume comportamenti funzionali alla

‐Assume un ruolo consapevole nelle attività di gruppo

‐Assume un ruolo consapevole e

‐Assume un ruolo attivo, consapevole e

sicurezza sicurezza sicurezza ‐Riconosce e coinvolgente coinvolgente propria e degli propria e degli propria e degli denomina le parti nelle attività di nelle attività di

altri solo se altri altri. del proprio corpo gruppo gruppo.‐ guidato. − Riconosce e ‐Riconosce e in modo corretto ‐Riconosce e Riconosce e ‐Riconosce e denomina le denomina le denomina le denomina le parti denomina le parti del parti del proprio parti del del proprio corpo parti del proprio corpo corpo in modo proprio corpo in modo proprio corpo in modo abbastanza in modo completo in modo non essenziale corretto preciso

adeguato

Religione cattolica


Conoscenza dei

contenuti della

Religione Cattolica

Parziale, frammentaria e lacunosa

Essenziale e superficiale Adeguata ma non approfondita

(riesce, evidenziando qualche incertezza, ad operare semplici

collegamenti)

Completa, approfondita (riesce

ad operare collegamenti)

Ricca, organica, personale

Conoscere i valori

legati alla religione

Riconosce e distingue, in

modo frammentario, i valori legati alle varie esperienze religiose.

Riconosce e distingue,

con qualche incertezza, i valori legati alle varie esperienze religiose.

Riconosce e

distingue i valori legati alle varie esperienze religiose, sa

costruire, se guidato, semplici relazioni critiche tra i valori del

cristianesimo e quelli presenti nella quotidianità

Riconosce e

distingue i valori legati alle varie esperienze religiose, sa costruire relazioni

critiche tra i valori del cristianesimo e quelli presenti nella quotidianità

Riconosce e

distingue i valori legati alle varie esperienze religiose, sa

costruire relazioni critiche tra i valori del cristianesimo e quelli presenti

nella quotidianità

Capacità di

riferimento corretto

alle fonti pubbliche e

ai documenti

Si orienta in modo impreciso e superficiale

E’ in grado di attingere ad alcune fonti, non sempre in modo preciso, presentando qualche incertezza.

E’ in grado di attingere ad alcune fonti su indicazione dell’insegnante

E’ in grado di attingere alle fonti e/o ai documenti in modo chiaro e appropriato

E’ in grado di approfondire i contenuti di studio con riferimento

corretto e autonomo alle

fonti

bibliche e ai documenti

Comprensione ed Linguaggio specifico Conosce ed utilizza Conosce in modo Usa in modo Capacità uso dei linguaggi, specifici impreciso, incerto spesso senza gravi errori i abbastanza chiaro il corretto e chiaro i espositiva.

, improprio linguaggi specifici linguaggio specifico linguaggi specifici ricchezza lessicale, essenziali uso appropriato e pertinente del linguaggio

Classe Prima - ardorescuola.edu.it · il colore. obiettivi con Ha raggiunto solo in parte gli...

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