Classe 5 G - Romagnosi 2.020.gdromagnosi.it/documentocc/5g.pdf · Il Diplomato di istruzione...

15 maggio 2018

prot.n. 5491

Istituto Statale di Istruzione Superiore

“Gian Domenico Romagnosi”

Erba - Como

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

ANNO SCOLASTICO 2017/2018

Classe 5 G

Indirizzo:MANUTENZIONE E ASSISTENZA

TECNICA

Composizione del Consiglio di Classe

Carlo Ripamonti Dirigente

Prof. Sabattini Silvia Coordinatore T.T.I.M.

Prof. Casaburo Massimiliano Docente Lingua e Lett. Italiana e Storia

Prof. Luraschi Maria Docente Inglese

Prof. Esposito Veronica Docente Matematica

Prof. Napoli Ferdinando Docente T.E.E.A.

Prof. Vitale Beniamino Prof. Cuculo Vladimir

Docente Docente

T.M.A. T.M.A.

Prof. Pepe Claudio Docente L.T.E. e Lab. di T.E.E.A. e T.T.I.M.

Prof. Lupo Giulio Docente Scienze Motorie e Sportive

Prof. Colombo Fabiola Prof. Battaglia M. Angela

Docente Docente

IRC ALT. IRC

Prof. Rugiero Rosanna Docente Sostegno AD02

Prof. Ricci Gina Prof. Và Massimo

Docente Docente

Sostegno AD01 Sostegno AD03

MERONI DAVIDE Rappresentante alunni

PRINCI LORENZO Rappresentante alunni

DOCUMENTO 5G A.S. 2017/2018

PROFILO USCITA

ESAME DI STATO


CORSO MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA

CLASSE 5G - A.S. 2017-18

1- Finalità Corso Manutenzione e Assistenza Tecnica

Il Diplomato di istruzione professionale nell’indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica possiede le competenze per gestire, organizzare ed effettuare interventi di installazione e manutenzione ordinaria, di diagnostica, riparazione e collaudo relativamente a piccoli sistemi, impianti e apparati tecnici, anche marittimi. Le sue competenze tecnico-professionali sono riferite alle filiere dei settori produttivi generali (elettronica, elettrotecnica, meccanica, termotecnica ed altri) e specificamente sviluppate in relazione alle esigenze espresse dal territorio. È in grado di: • controllare e ripristinare, durante il ciclo di vita degli apparati e degli impianti, la conformità del loro funzionamento alle specifiche tecniche, alle normative sulla sicurezza degli utenti e sulla salvaguardia dell’ambiente; • osservare i principi di ergonomia, igiene e sicurezza che presiedono alla realizzazione degli interventi; • organizzare e intervenire nelle attività per lo smaltimento di scorie e sostanze residue, relative al funzionamento delle macchine, e per la dismissione dei dispositivi; • utilizzare le competenze multidisciplinari di ambito tecnologico, economico e organizzativo presenti nei processi lavorativi e nei servizi che lo coinvolgono; • gestire funzionalmente le scorte di magazzino e i procedimenti per l’approvvigionamento; • reperire e interpretare documentazione tecnica. • assistere gli utenti e fornire le informazioni utili al corretto uso e funzionamento dei dispositivi; • agire nel suo campo di intervento nel rispetto delle specifiche normative ed assumersi autonome responsabilità; • segnalare le disfunzioni non direttamente correlate alle sue competenze tecniche; • operare nella gestione dei servizi, anche valutando i costi e l’economicità degli interventi. A conclusione del percorso quinquennale, il diplomato in Manutenzione e assistenza tecnica consegue i risultati di apprendimento di seguito descritti in termini di competenze. 1. Comprendere, interpretare e analizzare schemi di impianti. 2. Utilizzare, attraverso la conoscenza e l’applicazione della normativa sulla sicurezza, strumenti e tecnologie specifiche. 3. Utilizzare la documentazione tecnica prevista dalla normativa per garantire la corretta funzionalità di apparecchiature, impianti e sistemi tecnici per i quali cura la manutenzione. 4. Individuare i componenti che costituiscono il sistema e i vari materiali impiegati, allo scopo di intervenire nel montaggio, nella sostituzione dei componenti e delle parti, nel rispetto delle modalità e delle procedure stabilite. 5. Utilizzare correttamente strumenti di misura, controllo e diagnosi, eseguire le regolazioni dei sistemi e degli impianti . 6. Garantire e certificare la messa a punto degli impianti e delle macchine a regola d’arte, collaborando alla fase di collaudo e installazione . 7. Gestire le esigenze del committente, reperire le risorse tecniche e tecnologiche per offrire servizi efficaci e economicamente correlati alle richieste. Le competenze dell’indirizzo Manutenzione e assistenza tecnica sono sviluppate e integrate in coerenza con la filiera produttiva di riferimento e con le esigenze del territorio.

DOCUMENTO 5G A.S. 2017-2018

RELAZIONE FINALE

ESAME DI STATO


CORSO MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA

CLASSE 5G - A.s. 2017-18

1- RELAZIONE FINALE

La classe si presenta attualmente costituita da 16 studenti; il gruppo classe è andato variando nel

corso dei cinque anni in seguito a diversi abbandoni e a nuove immissioni di varia provenienza.

Nel corso del quarto anno si è aggiunto uno studente proveniente dal percorso IeFP di questo

istituto; quest’anno si sono aggiunti tre studenti provenienti da percorso IeFP, che hanno sostenuto

con esito positivo gli esami di passaggio a settembre 2017 (in particolare nelle discipline di Inglese,

Matematica e TMA).

Sono presenti due alunni con piano educativo individualizzato e programmazione semplificata e un

alunno con piano didattico personalizzato.

Nonostante le diverse provenienze, il gruppo classe risulta sufficientemente amalgamato.

Dal punto di vista disciplinare, la classe presenta atteggiamenti anche molto diversi,

dipendentemente dalla disciplina in orario; in alcune ore l’atteggiamento è corretto ed a tratti

propositivo, mentre in altre gli studenti sono rumorosi, distratti e difficilmente gestibili.

Il profitto è mediamente sufficiente, con differenze importanti da disciplina a disciplina e da

studente a studente.

Nonostante i continui solleciti permangono scarso impegno ed episodi di assenze strategiche in

concomitanza con verifiche scritte e/o orali da parte di diversi studenti; molto frequenti anche gli

ingressi in ritardo e le uscite anticipate.

Il Consiglio di Classe ha deciso di non far svolgere la seconda simulazione di terza prova,

calendarizzata ad inizio anno, dato che in occasione della prima simulazione di terza prova metà

della classe è rimasta assente.

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Programma Svolto

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Anno scolastico 2017/2018

Classe 5 Sez. G Indirizzo: MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA Materia di insegnamento: LINGUA E LETTERATURA ITALIANA Docente: Casaburo Massimiliano

PROGRAMMA SVOLTO

Letteratura

- Giacomo Leopardi • Biografia e percorso letterario.

• Il pensiero, la poetica e le opere: “conversione filosofica”; “risorgimento” poetico; “teoria del

piacere” e il bisogno di infinito; il “pessimismo storico”; il “pessimismo cosmico”.

• Il genere dell'idillio: il “falso idillio” leopardiano.

Letture e analisi

• Il sabato del villaggio, da I Canti.

- Naturalismo, Positivismo e Verismo

• Il nuovo clima culturale del secondo Ottocento: il Positivismo; Belle époque.

• La poetica del Naturalismo.

• Il Verismo. Differenze con il Naturalismo.

- Giovanni Verga

• Biografia e percorso letterario.

• Il pensiero, la poetica e le opere: romanzi d’esordio; Nedda e la conversione al Verismo; Rosso

Malpelo; Vita dei Campi; ciclo dei Vinti; I Malavoglia; Mastro-don Gesualdo.

• La visione della vita e le tecniche narrative: l'attenzione alle classi più basse; il valore della

famiglia e del lavoro; il criterio dell'impersonalità; l'eclissi e l'artificio della regressione del

narratore.

• “romanzo sperimentale”; “pessimismo tragico”; la “fiumana del progresso”; l’ “ideale

dell’ostrica”; la “roba”.

Letture e analisi

• La Lupa, da Vita dei campi;

• La famiglia Toscano, da I Malavoglia;

• La morte di Gesualdo, da Mastro-don Gesualdo.

- Il Decadentismo

• Caratteri generali

• Prima fase: estetismo e culto della sensazione.

• Simbolismo: Baudelaire e i “poeti maledetti”; simboli e “corrispondenze”; i “paradisi artificiali”,

nuove tecniche di scrittura.

• Scapigliatura italiana e “vita di bohème”.

• Romanzo decadente: D'Annunzio e Wilde.

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Programma Svolto

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• Seconda fase: il grande romanzo europeo.

Letture e analisi

• Charles Baudelaire, Corrispondenze, da I fiori del male;

• Charles Baudelaire, Spleen, da I fiori del male.

• Verlaine, Languore;

• Rimbaud, Vocali;

• Oscar Wilde, Visione del film “Dorian Gray” (UK, 2009), regia di Oliver Parker.

- Gabriele D’Annunzio


• Il “superomismo” tra esperienza letteraria e biografica; il D’Annunzio “interventista” e il

D’Annunzio “irredentista”; il “dannunzianesimo”.

• Diverse “facce” letterarie: il “decadente”; il “superuomo”, il “modernista”.

• Sperimentalismo, estetismo, panismo.

• Il “sublime dannunziano”: sensazione, musicalità, suggestione e ridondanza.

• Opere principali (Il Piacere, Le vergini delle rocce; Laudi).

Letture e analisi

• Il ritratto dell’esteta, da Il Piacere;

• Il programma del superuomo, da Le vergini delle rocce;

• La pioggia nel pineto, da Alcyone (Laudi).

- Giovanni Pascoli • Biografia e percorso letterario.

• Il pensiero, la poetica e le opere: Myricae, Poemetti e Canti di Castelvecchio.

• La poetica del «fanciullino» e il suo mondo simbolico.

• Il «nido» domestico.

Letture e analisi

• X Agosto, da Myricae;

• Digitale purpurea, da Poemetti;

• Il gelsomino notturno, da Canti di Castelvecchio.

- Italo Svevo


• Formazione, influenze e idee: principali fonti di Svevo;

• I rapporti con l’opera di Freud e la psicanalisi.

• Poetica di «riduzione» della letteratura.

• Il percorso delle opere: Una vita, Senilità, La coscienza di Zeno: la tematica dell’inettitudine e il

suo esito.

• La coscienza di Zeno: “salute” e “malattia”; la psicoanalisi; la “diversità” di Zeno; l'ironia;

• Il realismo la lingua; monologo interiore; il narratore inattendibile; il “tempo misto”.

Letture e analisi

• Il fumo, da La coscienza di Zeno;

• Psico-analisi, da La coscienza di Zeno.

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Programma Svolto

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- Luigi Pirandello*

• Biografia e percorso letterario*.

• Il pensiero, la poetica: relativismo; contrasto tra “forma” e “vita”; crisi storica e culturale; l'uomo

in crisi d'identità; la follia e l’evasione fantastica; la maschera.*

• La poetica dell'umorismo: avvertimento e sentimento del contrario*.

• Le opere: novelle, romanzi, opere teatrali*.

Letture e analisi

• La carriola, da Novelle per un anno*;

• Adriano Meis, da Il fu Mattia Pascal*;

• Il naso di Moscarda, da Uno, nessuno e centomila*;

Educazione linguistica Scrivere correttamente: risolvere i principali dubbi ortografici e nell’uso della punteggiatura;

risolvere i principali errori di sintassi; virgolette e citazioni; eliminare le ripetizioni.

Laboratorio di scrittura Le quattro tipologie della prima prova d’esame:

tipologia A - analisi del testo;

tipologia B - saggio breve; articolo di giornale;

tipologia C - tema storico;

tipologia D - tema di ordine generale.

L’asterisco * indica che gli argomenti verranno trattati dopo la data in calce.

Erba 15 MAGGIO 2018 Il docente

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Gli studenti

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REL


Classe: 5 Sez. G Indirizzo M

Materia di insegnamento: ITA

Docente: Casaburo Massimili

RELA

Essendo stato nominato tardi e a

prima dell’alternanza scuola-lav

partenza e si è preferito tagliare

Pirandello, oltre al tardo Ottocen

Sono stati raggiunti in parte, e co

abilità.

La classe è caratterizzata da diso

disciplina: mentre un esiguo nu

mostrando sufficiente interesse e

ha acquisito gli argomenti in ma

per mancanza di un metodo di st

(mappe).

Per alcuni studenti le conoscenz

linguistico-espressive e logico-

domestico: ciò non consente qui

Alcuni altri studenti hanno lavor

delle lacune pregresse ottenendo

La classe ha partecipato regolarm

clima sereno e collaborativo.

Nella produzione scritta due terz

sebbene si sottolineano difficoltà

alunni a cui va associata difficol

mentre in letteratura e in general

incertezze.

In merito alle tipologie del saggi

esclusivamente nel corrente ann

utenti capacità di analisi delle fo

e articoli rispettosi della struttur

numero ristrettissimo di allievi s

altri si esprimono correttamente

meccanismi di causalità, i nessi

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RELAZIONE FINALE DOCENTE

izzo MANUTENZIONE E ASSISTENZA T

o: ITALIANO

ssimiliano

ELAZIONE FINALE SULLA CLASSE

rdi e avendo incontrato per la prima volta gli stu

lavoro, il programma disciplinare è stato sem

gliare parte dello stesso, per approfondire il rom

ttocento.

te, e con qualche difficoltà, gli standard minimi

da disomogeneità nell’apprendimento e nell’app

uo numero di studenti ha lavorato con costanza

resse e partecipazione alle lezioni, un altro grup

in maniera superficiale, con impegno limitato e

o di studio efficace, nonostante le ripetizioni e g

scenze sono tuttora condizionate negativament

-deduttive e carenze specifiche a causa dell

te quindi di poter gestire la lingua in maniera so

lavorato in modo più serio e hanno tentato di r

nendo pertanto risultati complessivamente posi

golarmente alle attività didattiche e ha permess

ue terzi della classe sembra aver acquisito comp

fficoltà nell'analisi autonoma dei testi per la mag

ifficoltà di esprimersi in maniera corretta nella f

enerale nell’espressione orale permangono deb

l saggio breve e dell’articolo di giornale, esse so

te anno scolastico e, pertanto, si è puntato a far

elle fonti, di elaborazione di una propria tesi e d

truttura richiesta. Anche in questo caso, si sottol

llievi sia in grado di produrre saggi e articoli di

mente in italiano, ma non padroneggiano propri

nessi interdisciplinari, né manifestano originali

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ZA TECNICA

gli studenti pochi giorni

to semplificato in

il romanzo di Svevo e

inimi di conoscenze e di

ell’approccio alla

stanza e serietà

o gruppo, preponderante,

itato e saltuario, anche

ioni e gli aiuti forniti

amente da palesi lacune

sa dello scarso studio

iera soddisfacente.

to di recuperare parte

te positivi.

rmesso di lavorare in un

competenze di base,

la maggior parte degli

nella forma scritta,

o debolezze e

esse son state svolte

a far acquisire agli

tesi e di scrittura di saggi

sottolinea come un

oli di discreta qualità;

propriamente i

iginalità.

REL

Le verifiche scritte e quelle orali

di agevolarli con lo studio.

La valutazione ha tenuto in debi

studente, l'impegno e il progress

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le orali sono state programmate in accordo con g

n debita considerazione anche il livello di parten

ogresso compiuto.

FIRMA DEL DOCE

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o con gli studenti, al fine

i partenza del singolo

DOCENTE

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Classe 5 Sez. G Indirizzo: MANUTENZIONE ED ASSISTENZA

TECNICA Materia di insegnamento: STORIA Docente: Casaburo Massimiliano

PROGRAMMA SVOLTO

- L’imperialismo e li crisi dell'equilibrio europeo • La spartizione dell’Africa e dell’Asia.

• La Germania di Guglielmo II e il nuovo sistema di alleanze.

• La belle époque.

• le inquietudini della belle époque.

- L’Italia giolittiana

• I progressi sociali e lo sviluppo industriale dell’Italia.

• La politica interna tra socialisti e cattolici.

• La politica estera e la guerra di Libia.

- La Prima guerra mondiale • La fine dei giochi diplomatici.

• 1914: il fallimento della guerra lampo.

• L'Italia dalla neutralità alla guerra.

• 1915-1916: la guerra di posizione.

• Il 1917, l’anno della svolta: la rivoluzione e l’uscita della Russia dal conflitto; i “14 punti di

Wilson” e l’intervento degli Stati Uniti; la disfatta di Caporetto.

• La fine della guerra.

- Dalla Rivoluzione russa alla nascita dell’Unione Sovietica • La Rivoluzione russa: la crisi dell’Impero russo; la rivoluzione di febbraio; le “Tesi d’aprile”; la

rivoluzione di ottobre e la nascita dello stato sovietico.

• La Russia fra guerra civile e comunismo di guerra.

• La NEP e la nascita dell’URSS.

- L'Europa e il mondo all’indomani del conflitto • La Conferenza di pace e la Società delle Nazioni.

• I trattati di pace.

• L’Europa senza stabilità.

• Le difficoltà economiche e sociali in Italia.

• Gli Stati Uniti e la crisi del ’29: il nuovo ruolo degli Stati Uniti e la politica isolazionista; dai

“ruggenti anni Venti” alla “grande depressione”; Roosevelt e il New Deal.

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- L’età dei totalitarismi • Il dopoguerra in Italia e l'ascesa del fascismo: il mito della “vittoria mutilata”; i nuovi partiti di

massa e il “biennio rosso”; la nascita dei “Fasci di combattimento” e le spedizioni punitive.

• Il regime fascista: la marcia su Roma; lo Stato liberale viene trasformato in Stato autoritario; il

delitto Matteotti e la “secessione dell’Aventino”; la nascita della dittatura fascista e le “Leggi

fascistissime”; la propaganda fascista.

• Politica interna ed economica di Mussolini: l’autarchia, le “battaglie” economiche; i Patti

Lateranensi;

• Politica estera fascista: la conquista dell’Etiopia; l’alleanza fra Hitler e Mussolini, le leggi

razziali.

• La crisi della Germania repubblicana e il nazismo: la Germania dopo il Trattato di Versailles e la

crisi della Repubblica di Weimar; il carattere totalitario della dittatura nazista; la crisi economica

della Germania dopo il '29; il nazismo al potere; la propaganda nazista; l’ideologia nazista e

l’antisemitismo.

• Politica interna ed economica di Hitler.

• Politica estera: l’ideologia nazista.

- La Seconda guerra mondiale.* • L’inizio della guerra e i successi nazisti: Hitler invade la Polonia; l’occupazione della Francia;

l’entrata in guerra dell’Italia; la battaglia d’Inghilterra; l’Operazione Barbarossa e l’invasione

dell’URSS; il “Nuovo ordine” e la soluzione finale.*

• La controffensiva alleata nel 1942-1944.*

• La guerra parallela in Italia: lo sbarco degli Alleati in Sicilia e la caduta del regime fascista;

l’occupazione nazi-fascista dell’Italia e la Resistenza; la Liberazione.*

• La fine della guerra: lo sbarco in Normandia; la sconfitta della Germania; la bomba atomica in

Giappone.*

• Visione del film “La caduta: gli ultimi giorni di Hitler” (Germania, 2004), regia di Oliver

Hirschbiegel.*

L’asterisco * indica che gli argomenti verranno trattati dopo la data in calce.

Erba 15 maggio 2018 Il docente

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Gli studenti

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REL



Materia di insegnamento: STO

Docente: Casaburo Massimili

RELA

Essendo stato nominato tardi e ave

dell’alternanza scuola-lavoro, si è p

Sono stati raggiunti in parte, e con

La classe è caratterizzata da diso

mentre un esiguo numero di stud

interesse e partecipazione alle lezio

maniera superficiale, con impegno

In generale si è rilevato un discr

sufficiente studio autonomo, nono

presenta ancora numerose diffico

anche perché la maggior parte deg

adatto al raggiungimento degli obie

Di conseguenza qualche studente

interagire in maniera basica, attin

articolato, esponendo contenuti ess

Alcuni altri studenti hanno lavorato

lacune pregresse ottenendo pertant

La classe ha partecipato regolarme

sereno e collaborativo.

Le verifiche scritte e quelle orali

agevolarli con lo studio.

La valutazione ha tenuto in debita

studente, l'impegno e il progresso c

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o: STORIA

ssimiliano


i e avendo incontrato per la prima volta gli studen

, si è preferito partire dall'età dell'Imperialismo nel

e con qualche difficoltà, gli standard minimi di con

a disomogeneità nell’apprendimento e nell’appro

di studenti ha lavorato con costanza e serietà m

le lezioni, un altro gruppo, preponderante, ha acqui

pegno limitato e saltuario.

discreto interesse per questa materia, spesso pe

, nonostante le ripetizioni e gli aiuti forniti (mappe

difficoltà nell’applicare in modo significativo le

rte degli studenti adotta ancora un metodo di stud

li obiettivi del quinto anno.

dente presenta ancora qualche carenza nella dis

, attingendo a un repertorio linguistico limitato e

uti essenziali o lacunosi.

avorato in modo più serio e hanno tentato di recupe

ertanto risultati complessivamente positivi.

olarmente alle attività didattiche e ha permesso di

orali sono state programmate in accordo con gl

ebita considerazione anche il livello di partenza de

resso compiuto.

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ZA TECNICA

studenti pochi giorni prima

nel tardo Ottocento.

di conoscenze e di abilità.

’approccio alla disciplina:

ietà mostrando sufficiente

acquisito gli argomenti in

sso però non corredato da

(mappe). Pertanto la classe

vo le conoscenze apprese,

i studio mnemonico, poco

la disciplina riuscendo ad

itato e lessicalmente poco

ecuperare parte delle

sso di lavorare in un clima

con gli studenti, al fine di

nza del singolo

DOCENTE

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Anno scolastico 2017-2018 Classe: 5 Sez. G Indirizzo Manutenzione ed Assistenza Tecnica

Materia di insegnamento: INGLESE

PROGRAMMA SVOLTO

Modulo 1 Electrical engineering

Unit 1 Electrical engineering - The fathers of electricity - Electrical power - The field of electrical engineering

Unit 2 Electrical circuits - Voltage and current - Electrical circuits - Series and parallel circuits

Unit 3 Power sources - Where does energy come from? - An example of renewable energy: the power of water - An example of non-renewable energy: nuclear power

Unit 4 Power systems - Electrical power generation and transmission - Electrical power distribution - Other power system components

Modulo 2 Electronics

Unit 6 Electronics - The electronics field

- The electronics industry - Components of an electronic circuit

Unit 8 Semiconductors - Electrical conduction - How semiconductors work - Doping silicon

Modulo 3 Automation

Unit 17 Robotics - Automation and society - What is robotics? - Industrial robotics

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Programma Svolto

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MODALITÀ DI VERIFICA

■ PROVA SCRITTA - secondo le modalità previste per ogni disciplina: ■ QUESTIONARI (trattazione sintetica di argomenti – quesiti a risposta singola –

quesiti a risposta multipla) □ PROVA GRAFICA O PRATICA ■ PROVA ORALE

Data 15.05.2018 Il docente Prof. ssa Luraschi Maria ________________________

I rappresentanti degli studenti

________________________

_____________________________

Testo di riferimento

F. Avezzano Comes - V. Rivano - A. Sinapi - G. De Benedittis SWITCH & GO - Technical English for Electrical Engineering, Electronics & Automation - HOEPLI

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Anno scolastico 2017 - 2018

Classe: 5 Sez. G Indirizzo Manutenzione ed Assistenza Tecnica

Materia di insegnamento: INGLESE

Relazione finale sulla classe

La classe si è integrata ad inizio anno con l’inserimento di quattro studenti provenienti dal corso regionale attivato presso l’istituto. Presenta una fisionomia alquanto disomogenea dal punto di vista didattico sia per interesse che in termini di risultati: infatti il livello di preparazione raggiunto è molto diversificato. Questa eterogeneità della classe ha pertanto reso necessario un lavoro costante e mirato di consolidamento delle strutture grammaticali indispensabili per poter affrontare argomenti di microlingua attinenti il settore. Il testo in adozione sviluppa tematiche relative alle discipline caratterizzanti il corso e fornisce i rudimenti per poter comprendere testi tecnici in lingua straniera ed esporre, in maniera sintetica, alcuni argomenti significativi riguardanti elettricità, circuiti, energia, elettronica ed automazione. Per alcuni studenti le conoscenze sono tuttora condizionate negativamente da basi grammaticali fragili che non sempre consentono quindi di poter gestire la lingua in maniera soddisfacente. Un certo numero di studenti fatica ancora ad esprimersi sia in forma scritta che orale. Parecchi studenti si sono applicati saltuariamente nello studio della materia ed hanno dimostrato un interesse poco assiduo, sottovalutando l’importanza di acquisire valide competenze anche in funzione di una futura occupazione professionale. Altri studenti hanno lavorato in modo più serio e hanno tentato di recuperare parte delle lacune pregresse ottenendo pertanto risultati complessivamente accettabili. Un esiguo numero di alunni, infine, si distingue per capacità e serietà sia nello studio che nel profitto ed ha raggiunto risultati soddisfacenti. Globalmente il gruppo classe fatica a sfruttare le conoscenze acquisite tramite le discipline tecniche e ad inserirle nel contesto di una visione interdisciplinare dei contenuti. Le prove di verifica sono state somministrate al completamento di un modulo o parte di esso. La tipologia proposta ha privilegiato l’aspetto tecnico con prove semistrutturate, domande a risposta aperta o quesiti a scelta multipla. La valutazione ha tenuto in debita considerazione anche il livello di partenza del singolo studente, l'impegno e il progresso compiuto.

Obiettivi di Apprendimento

Standard minimi di conoscenze e di abilità per accedere all’Esame di Stato

Raggiunti � SI Come? X Con difficoltà

X IN PARTE � Senza problemi

� NO � Altro ____________________

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Motivazioni (solo se gli obiettivi non sono stati completamente raggiunti)

X Troppe carenze di base che non si è riusciti a colmare

X Mancanza di impegno in classe

X Mancanza di impegno a casa

� Capacità limitate � Metodo di studio errato � Altro

Aspetti Relazionali e di Comunicazione

Rapporti con gli alunni con le famiglie con i colleghi

Abbastanza collaborativi ma non sempre produttivi

X X

Formali ma produttivi

Poco collaborativi

Poco produttivi

Inesistenti X

La valutazione globale tiene in considerazione

X il metodo di studio

X partecipazione all’attività didattica

X impegno

X progressione

X conoscenze acquisite

� abilità raggiunte (specificare) � Altro ____________________________

DATA 15.05.2018 FIRMA DEL DOCENTE PROF. SSA LURASCHI MARIA ________________________

Anno scolastico 2017/201 Classe 5 Sez. G Indiriz

Materia di insegnamento: M Docente: Esposito Veronica

● LE FUNZIONI:

la definizione di funzione; il domi

di una funzione e le sue interse

simmetrie: pari e dispari.

● I LIMITI:

il significato di limite; il calcolo d

la loro risoluzione: le funzioni pol

infinito, gli ordini di infinito, il lim

funzione logaritmica, il limite not

ricerca degli eventuali asintoti vert

● LE FUNZIONI CONTINUE:

la definizione di funzione continua

per funzioni definite a tratti.

● LA DERIVATA:

la definizione di derivata: il suo si

curva in un suo punto; la deriva

massimi e minimi; la derivata seco

completo di funzione.

Erba 15 maggio 2018 Gli studenti

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Programma Svolto

7/2018

Indirizzo: MANUTENZIONE E ASSISTETECNICA

nto: Matematica

ronica

PROGRAMMA SVOLTO

l dominio della funzione e sua rappresentazione topolo

intersezioni con gli assi cartesiani; le funzioni che

colo dei limiti: il concetto di infinitesimo e infinito; le

ni polinomiali per la variabile indipendente che tende

, il limite notevole che definisce il numero di Nepero,

ite notevole della funzione esponenziale; i limiti nello

ti verticali, orizzontali e obliqui.

ntinua; la ricerca dei punti di discontinuità e loro natur

suo significato geometrico e analitico; l’equazione de

derivata prima nello studio di funzione: la ricerca d

ta seconda nello studio di funzione: la ricerca di conca

Il do _______

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SISTENZA

topologica e grafica; il segno

i che presentano particolari

ito; le forme di indecisione e

tende a un valore finito ed a

epero, il limite notevole della

i nello studio di funzione: la

natura per funzioni uniche e

ne della retta tangente a una

erca di crescere, decrescere,

concavità e flessi. Lo studio

Il docente

______________

REL



Materia di insegnamento: MA

Docente : Esposito Veronica

R

La classe è composta da 16 alunni

partecipazione alle lezioni (costruite s

e formativa e con un’attenzione costa

in modo poco regolare e propositivo

curiosità nei confronti della disciplin

proseguimento di studi.


COMPETENTE:

● Utilizzare il linguaggio e i metod

informazioni qualitative e quantita

● Utilizzare le strategie del pensiero

problematiche, elaborando opportu

● Utilizzare le tecniche e le proced

forma grafica.

● Analizzare dati ed interpretar

consapevolmente gli strumenti di c

● Individuare le strategie appropriate

● Confrontare ed analizzare grafici, i

ABILITA’:

● Determinare il dominio di una funz

● Calcolare limiti di funzioni.

● Determinare i punti di discontinuit

● Determinare gli asintoti.

● Calcolare derivate di funzioni sem

● Utilizzare le derivate (riconoscen

funzione.

● Descrivere le proprietà qualitative

ML2-12



o: MATEMATICA

nica

RELAZIONE FINALE SULLA CLASSE

alunni, tra i quali è presente uno studente DSA e

truite su una continua interazione con gli alunni) è stata

costante per la maggior parte degli alunni. Solo una e

ositivo. Una ristretta parte della classe ha mostrato p

sciplina, maturando un interesse che li ha portati a co

metodi propri della matematica per organizzare e v

antitative.

nsiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici p

pportune soluzioni.

procedure del calcolo aritmetico ed algebrico rappres

pretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti

nti di calcolo.

opriate per la soluzione di problemi.

afici, individuando invarianti e relazioni.

na funzione.

ntinuità e la loro natura.

i semplici e composte.

oscendone il carattere analitico e geometrico) per ot

tative di una funzione e costruzione il grafico qualitativ

Rev. 6.0

12/09/2012

Pag. 1 di 2

NZA TECNICA

SA e due studenti DA. La

è stata quasi sempre positiva

una esigua parte ha lavorato

trato particolare attenzione e

ti a considerare un possibile

re e valutare adeguatamente

mici per affrontare situazioni

appresentandole anche sotto

enti sugli stessi usando

r ottimizzare lo studio di

alitativo.

REL

CONOSCENZE:

● LE FUNZIONI: la definizione di funzione; il domi

di una funzione e le sue interse

simmetrie: pari e dispari.

● I LIMITI:

il significato di limite; il calcolo d

la loro risoluzione: le funzioni pol

infinito, gli ordini di infinito, il lim

funzione logaritmica, il limite not

ricerca degli eventuali asintoti vert

● LE FUNZIONI CONTINUE: la definizione di funzione continua

per funzioni definite a tratti.

● LA DERIVATA:

la definizione di derivata: il suo si

curva in un suo punto; la deriva

massimi e minimi; la derivata seco

completo di funzione.

Standard minimi di conoscenze e di

del 21/09/2011 ) per accedere all’Es

La valutazione globale tiene in co

progressione delle conoscenze acquis

costruttiva in classe.

Erba 15 MAGGIO 2018

ML2-12


l dominio della funzione e sua rappresentazione topolo

intersezioni con gli assi cartesiani; le funzioni che

colo dei limiti: il concetto di infinitesimo e infinito; le

ni polinomiali per la variabile indipendente che tende

, il limite notevole che definisce il numero di Nepero,

ite notevole della funzione esponenziale; i limiti nello

ti verticali, orizzontali e obliqui.

ntinua; la ricerca dei punti di discontinuità e loro natur

suo significato geometrico e analitico; l’equazione de

derivata prima nello studio di funzione: la ricerca d

ta seconda nello studio di funzione: la ricerca di conca

ze e di abilità (si veda ML2-02 elaborato in sede di Di

all’Esame di Stato: raggiunti senza problemi.

in considerazione: il metodo di studio, l’impegno

acquisite, le abilità analitiche e algebriche raggiunte, la

FIRMA DEL DOCENTE

Rev. 6.0

12/09/2012

Pag. 2 di 2

topologica e grafica; il segno

i che presentano particolari

ito; le forme di indecisione e

tende a un valore finito ed a

epero, il limite notevole della

i nello studio di funzione: la

natura per funzioni uniche e

ne della retta tangente a una

erca di crescere, decrescere,

concavità e flessi. Lo studio

di Dipartimento disciplinare

egno nel lavoro a casa, la

nte, la partecipazione attiva e

ENTE

ML2-12.1

Programma Svolto

Rev. 6.0

12/09/2012

Pag. 1 di 2


Classe: 5G Indirizzo: MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA

Materia di insegnamento: LTE

Docente: Pepe Claudio

PROGRAMMA SVOLTO Gli attrezzi di LABORATORIO. La basetta Bread-Board: collegamenti interni, inserzione dei componenti. Piedinatura C.I. Codice colori R, lettura valore, serie commerciale E12. R di limitazione corrente in un diodo LED. Resistenze di pull-up e pull-down. 1° e 2° principio di Kickhhoff.

PORTE LOGICHE ELEMENTARI:

OR, AND, NOT, NOR, NAND, EX-OR, EX-NOR. Nome, simbolo grafico, funzione logica, tabella di verità, analogia elettromeccanica. Universalità porte NAND e NOR. Esercitazioni: dato l'elettromeccanico, ricavare l'equivalente logico. Dal circuito logico ricavare l'elettromeccanico. Reti di porte logiche: Ricavare OUT in funzione degli IN Rete logica: Automazione x pezzi metallici. Circuiti a porte logiche: schema elettrico, analisi funzionamento

• Autoritenuta a pote logiche.

• Serratura elettronica con due tasti.

• Chiave elettronica a tre tasti. Circuiti a porte logiche realizzati su Basetta Bread-

Board: Schema elettrico, descrizione funzionamento,

montaggio, collaudo, ricerca guasti.

• Chiave elettronica a 4 tasti. Scelta IC, piedinatura, cablaggi ordinati, uso spazio x componenti, uso alimentazioni.

Test scritto: Chiave elettronica 4 tasti.

PLC:

Il PANNELLO PLC di laboratorio: Cablaggio Ingressi, Uscite, Potenza. Codice colori cavi. Magnetotermici. Trasformatore. Interfaccia a Relè 24Vdc- 24Vac. Teleruttori 24Vac. La morsettiera pannello. La pulsantiera. Teleinversione m.a.t. (sch. di potenza). PLC ABB AC500: CPU, Moduli I/O DX561, DX571. Uso del SW Codesys. Linguaggi di programmazione (grafici e letterali). Linguaggio LADDER, FBD, IL Linguaggio LADDER: Legenda simboli. Variabile affermata (vera) e variabile negata (falsa). Contatti in OR, contatti in AND. Il PLC "tipo". IMPIANTI PROPEDEUTICI Per ogni impianto sono stati realizzati:

• Tabella assegnazione I/O

• Collegamenti I/O al PLC

• Diagramma LADDER, FBD, IL

• Scrittura programma Ladder con SW Codesys

• Trasferimento programma nel PLC

• Cablaggio Pannello – Pulsantiera

• Collaudo impianto su PANNELLO PLC Comando di un Teleruttore:

ML2-12.1

Programma Svolto

Rev. 6.0

12/09/2012

Pag. 2 di 2

• Soluzione 1 (SET-prevalente)

• Soluzione 2 (RESET-prevalente)

• Soluzione 3 (Arresto con NC; lampade di segnalazione)

• Soluzione 4 (controllo funzionamento Q1)

• Soluzione 5 (relè termico SW/HW)

• Soluzione 6 (consenso sicurezze) N.B. Considerazioni sulla sicurezza (STOP con pulsanti NC). AUTOMAZIONI REALIZZATE: Imp. 7: Controllo livello liquido in un serbatoio Imp. 8: Nastro trasportatore con avvio e arresto manuale da due postazioni Uso delle memorie interne. Uso dei TIMER: TON, TOF, TP. Imp. 9: Asciugamani elettrico temporizzato Compito di automazione: "Scala mobile di centro commerciale" Imp. 10

Imp. 11: Problema di Automazione: Ciclo temporizzato Q1-Q2 (E-19). Esercizio svolto e corretto collettivamente. Imp.12: Prova di automazione: Ciclo temporizzato Q1-Q2 (E-18). (Prova di recupero alunni assenti E-21) Imp. 13: TTIM vol.2 es.1 e 2 pag.184 (Esercizi proposti e collaudo su PANNELLO PLC) Imp. 14: TTIM vol.2 pagg.196-197 (Esercizi proposti e collaudo su PANNELLO PLC) Test scritto: MONTACARICHI di un'officina. Segue correzione collettiva. Imp. 15 Imp. 16: Contapezzi (uso COUNTER) * Imp. 17: Cancello scorrevole (bobine SET e RESET) * * N.B. Gli impianti 16 e 17 verranno affrontati nelle prossime 4 settimane, oltre al consolidamento degli argomenti già trattati e alla prosecuzione dei collaudi degli impianti già svolti.

Data 07/05/2018


Il docente ____________________________________ (Claudio Pepe) ____________________________________ ____________________________________

REL


Classe: 5 Sez. G Indirizzo

Materia di insegnamento: LT

Docente : Pepe Claudio

RELA

Il comportamento della classe contrasto col docente ad operaa note disciplinari. Alcuni studenti si sono fatti richdistratti a parlare con i compagn Non tutti gli alunni hanno risrendimento sia stato generalmemateria e non sono riusciti a co Vi sono, per contro, studenti oltre che capacità superiori alla

Erba 15 MAGGIO 2018

ML2-12


izzo MANUTENZIONE E ASSISTENZA

LTE


sse è stato mediamente corretto, nonostantepera di più di un alunno; in taluni casi questo

i richiamare più frequentemente per eccessivpagni.

o risposto positivamente agli stimoli, per almente sufficiente, alcuni a tutt’oggi present a conseguire risultati adeguati.

nti che hanno invece dimostrato maggior alla media.

FIRMA DEL DOCENTE

Rev. 6.0

12/09/2012

Pag. 1 di 1

ENZA TECNICA

tante diversi episodi di uesto ha portato anche

essiva vivacità o perché

per cui, nonostante il esentano difficoltà nella

ior voglia di imparare,

Anno scolastico 2017/201 Classe 5 Sez. G Indiriz Materia di insegnamento: T Docente: Cuculo Vladimir

Statistica e Project Management:

• i principali termini utilizzat

• i metodi di raccolta delle inf

• le distribuzioni statistiche;

• i più semplici metodi di prev

• la ricerca operativa;

• il ciclo di vita di un progetto

• gli strumenti e i metodi di p

• monitoraggio e coordiname

• le tecniche reticolari e i diag

Termodinamica:

• sistemi chiusi, sistemi aper

• bilanci energetici sui sistem

• calore e temperatura;

• definizioni di entalpia ed en

• termodinamica dei gas;

• trasformazioni dei gas idea

• macchine operatrici e macc

• bilanci di energia sui compo

• analisi delle trasformazioni

• concetto di rendimento.

Gli ultimi argomenti da affronta

cicli termodinamici, in particola

• ciclo di Carnot diretto con r

• ciclo di Carnot inverso con

• il ciclo di Rankine e il ciclo d

Erba 15 maggio 2018

Gli studenti

__________________

__________________

ML2-12.1

Programma Svolto

7/2018

Indirizzo: MANUTENZIONE E ASSISTE

nto: TMA

PROGRAMMA SVOLTO

gement:

i utilizzati in statistica;

ta delle informazioni;

atistiche;

odi di previsione;

n progetto;

etodi di pianificazione di un progetto;

ordinamento di un progetto;

ari e i diagrammi di Gantt.

temi aperti e sistemi isolati;

sui sistemi;

alpia ed entropia;

ei gas ideali;

rici e macchine motrici;

sui componenti di un impianto motore termico;

ormazioni termodinamiche sui piani p-v e T-s;

mento.

rontare, anche se a tratti in modo spedito, rig

ticolare verranno analizzati i seguenti cicli:

retto con relativo schema di impianto;

verso con relativi schemi di impianto;

e il ciclo di Joule.

___

Rev. 6.0

12/09/2012

Pag. 1 di 1

SISTENZA TECNICA

to, riguarderanno i

cicli:

Il docente _______________

REL

Anno scolastico 2017/2018 Classe: 5 Sez. G Indirizzo M Materia di insegnamento: TM Docente : Cuculo Vladimir

RELA

La classe si compone di 16 stude

Tecnologie Meccaniche e Applicaz

La classe, fatta eccezione per q

concetti, probabilmente a causa d

disagio di alcuni studenti di relazi

ottenere discrete competenze è sta

parte degli studenti non si è preo

argomenti esposti nel libro di testo

costante durante tutto l’anno scola

verifiche, le poche reminiscenze ap

di argomenti più articolate. Solo

conseguendo risultati soddisfacenti

Sotto il profilo del comportament

dell’insegnante.

Erba 15 MAGGIO 2018

ML2-12



o: TMA


studenti. In essa sono state svolte 3 ore settima

pplicazioni (TMA).

per qualche studente, ha mostrato difficoltà ne

ausa di lacune accumulate negli anni di istruzio

relazionare i concetti delle varie discipline degli

e è stato necessario ripetere spiegazioni più volte

è preoccupata di annotare appunti che avrebbero

i testo. È mancato, inoltre, per molti studenti, uno

scolastico. Alcuni studenti, infatti, hanno adopera

nze apprese durante le spiegazioni, anche se erano

. Solo una minoranza di alunni ha seguito atte

facenti.

amento quasi tutti si sono mostrati corretti e sens

FIRMA

Rev. 6.0

12/09/2012

Pag. 1 di 1

NZA TECNICA

ettimanali della disciplina

ltà nell’apprendere alcuni

struzione precedenti ed al

degli anni precedenti. Per

volte, perché la maggior

ebbero semplificato alcuni

ti, uno studio sistematico e

doperato, durante le ore di

erano richieste esposizioni

o attentamente le lezioni,

e sensibili alle esortazioni

IRMA DEL DOCENTE

ML2-12.1

Programma Svolto

Rev. 6.0

12/09/2012

Pag. 1 di 1

Anno scolastico 2017/2018 Classe 5 Sez. G Indirizzo: MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA Materia di insegnamento: TEEA Docente: Ferdinando Napoli

PROGRAMMA SVOLTO

Ripasso sulle porte logiche fondamentali: AND, OR, EX-OR.

Concetto di flip-flop di tipo sincrono e asincrono

Flip-flop tipo SR, D, J-K

Concetto di Automa a Stati Finiti

Concetto di stato, ingressi, uscite

Automa di Mealy e di Moore

Riconoscitore di sequenze

Diagramma a stati

Tabella degli stati

Codifica degli stati, degli ingressi, delle uscite

Realizzazione circuitale di un automa a stati finiti mediante utilizzo di Flip-Flop

Differenze tra la realizzazione con flip-flop di tipo D e tipo J-K

Concetto sisistema

Schemi a blocchi rappresentativi di sistemi.

Concetto di funzione di trasferimento.

Blocchi in serie, parallelo, retroazione.

Reazione positiva e negativa.

Esempi.

Risposta di un sistema nel dominio del tempo.

Risposte tipiche, nel tempo, di semplici circuiti elettrici.

tempo di salita.

Il metodo della trasformata e dell’antitrasformata di Laplace.

Proprietà fondamentali della L-trasformata ed uso della tabella delle trasformate.

Antitrasformazione con scomposizione in fratti semplici.

Concetto di risposta in frequenza.

I diagrammi di Bode del modulo e della fase.

Concetto di stabilità di un sistema.

Erba 15 MAGGIO 2018 Il docente

_____________________

Gli studenti

____________________ _____________________

REL


Classe: 5 Sez. G Indirizzo

Materia di insegnamento: Tecnologie

La classe, disomogenea nei confro

tenuto un atteggiamento sostanzi

durante le lezioni; ad eccezione di

stata una quasi costante mancan

assenze molto spesso avvenute

programmate.

Obiettivi di Apprendimento Standard minimi di conoscenze

raggiunti � SI

x IN PARTE

� NO

Motivazioni (solo se gli obiettivi

� Troppe carenze di baseX Mancanza di impegno iX Mancanza di impegno a� Capacità limitate X Metodo di studio errato� Altro

Aspetti Relazionali e di Comunic

Rapporti con gli a

Collaborativi e produttivi


Poco collaborativi

Poco produttivi

Inesistenti

ML2-12


dirizzo Manutenzione ed Assistenza Tecnica

ecnologie Elettrico Elettroniche e Applicazioni


nei confronti dell’interazione didattico-educativa, h

o sostanzialmente poco o per nulla interessato ai

cezione di un ristretto gruppo di studenti, per la m

te mancanza di partecipazione all’attività con nu

vvenute in occasione di verifiche, scritte e oral

cenze e di abilità per accedere alla classe succ

Come? x Con difficoltà

ARTE � Senza problemi

� Altro ______________

iettivi non sono stati completamente raggiunti)

i base che non si è riusciti a colmare egno in classe egno a casa

errato

municazione

n gli alunni con le famiglie con

X X

X

Rev. 6.0

12/09/2012

Pag. 1 di 2

ucativa, ha costantemente

ressato ai concetti esposti

i, per la maggior parte vi è

à con numeri cospicui di

tte e orali, appositamente

e successiva

___________

iunti)

con i colleghi

X

REL

La valutazione globale tiene in c

X il metodo di studio X partecipazione all’attivitX impegno X progressione X conoscenze acquisite � abilità raggiunte (specifi� Altro _______________

Parti di programma previste poi Controllore PID e Regolazione O Motivazioni:

� programma troppo pX mancanza di conosc� perdita di lezioni per � perdita di lezioni per � mancanza di testi e sX scarsa partecipazion

DATA 10 MAGGIO 2018

ML2-12


ne in considerazione

’attività didattica

specificare) __________________

te poi non svolte – argomenti:

ione On –Off

ppo pesante onoscenze e abilità pregresse negli studi ni per motivi estranei al docente ni per motivi personali del docente, anche se gsti e strumenti adeguati: precisare _________azione e scarsa motivazione all’apprendiment

FIRMA DEL DOCENTE ____________

Rev. 6.0

12/09/2012

Pag. 2 di 2

e se giustificati _____________ imento

_____________________

Anno scolastico 2017/201 Classe 5 Sez. G Indiriz

Materia di insegnamento: Docente: Silvia Sabattini

RIPASSO Amplificatore Operazionaleuso nei filtri attivi Filtri: attivi e passivi; LPF, HConversione A/D e D/A MEZZI TRASMISSIVI Linee metalliche: costanti pstazionario; uso dei deciBelPropagazione nello spazio hertziano e marconiano, paradio terrestri e satellitari; rRichiami di ottica: riflessionFibre ottiche: meccanismo ddi conversione E/O e O/E COMPATIBILITA’ ELETTRO Richiami sul comportamentCompressori: meccanismo LA FABBRICA AUTOMATIZ Robotica: robot cartesiani, cmanipolatrici; gradi di libertàLogistica: gestione magazzElementi di organizzazione Richiami di elementi di sicu

ML2-12.1

Programma Svolto

7/2018

Indirizzo: MANUTENZIONE E ASSISTETECNICA

nto: TTIM

PROGRAMMA SVOLTO

ionale: Concetto di retroazione, concetto

PF, HPF, SBF e PBF; parametri principa

tanti primarie e secondarie; regime progreeciBel pazio libero: antenne ominidirezionali e dno, parabole; attenuazione dello spazio liitari; rapporto segnale/rumore ssione, rifrazione, diffusione; legge di Snismo di funzionamento, parametri princip

ETTROMAGNETICA

mento dei gas perfetti ismo di funzionamento e manutenzione

MATIZZATA

iani, cilindrici e sferici; bracci automatizz libertà agazzino zione aziendale: organigramma, gerarchi sicurezza sul lavoro.

Rev. 6.0

12/09/2012

Pag. 1 di 2

SISTENZA

cetto di banda utile,

rincipali

progressivo e

ali e direttive: dipolo azio libero; ponti

di Snell rincipali; dispositivi

zione

atizzati, estremità

rarchia.

MANUTENZIONE Definizione di guasto: sisteminformatico, curva a vasca dAffidabilità, tasso di guasto Definizione di manutenzioncentralizzata e decentralizzIl manutentore come produtRAEE e RoHS. Vita del prodotto: dall’idea aMarketing: indagine di merc ATTIVITA’ DI LABORATOR L’attività di laboratorio è staLTE. Erba 15 maggio 2018 Gli studenti

ML2-12.1

Programma Svolto

sistematico e non sistematico, elettrico, asca da bagno. uasto e MTTF; tecniche di analisi dei guanzione: ordinaria e straordinaria, interna tralizzata, preventiva, correttiva e predittiproduttore di rifiuti: cenni alla gestione de

’idea al prototipo alla realizzazione. i mercato, promozione, pubblicità; leasin

ATORIO

è stata svolta in continuità con la progra

I doc

______

Rev. 6.0

12/09/2012

Pag. 2 di 2

ttrico, meccanico ed

ei guasti. rna ed esterna,

redittiva. ne dei rifiuti: direttiva

leasing e franchising

programmazione di

I docenti

_______________

REL



Materia di insegnamento: TT

Docente : Silvia Sabattini

RELA

La classe è composta da 16 stu

Durante il corso dell’anno

interesse nei confronti della

quadrimestre, durante il quale

Nel secondo quadrimestre c’è

Sono state svolte due simula

state volte, nei limiti del pos

Stato.

La preparazione finale, pur

sufficiente.

Erba 15 MAGGIO 2018

ML2-12



o: TTIM


16 studenti, tre dei quali provenienti da perc

anno scolastico gli studenti hanno dimos

della disciplina; il profitto è stato tuttavia

quale sono stati trattati gli argomenti più tec

tre c’è stato un generale miglioramento del p

imulazioni di seconda prova scritta e le in

el possibile, con modalità analoghe al collo

, pur essendo piuttosto disomogenea, ris

FIRMA DEL DOCENTE

Rev. 6.0

12/09/2012

Pag. 1 di 1

NZA TECNICA

a percorso IeFP.

dimostrato un discreto

ttavia scarso nel primo

più tecnici.

del profitto.

le interrogazioni sono

l colloquio di esame di

a, risulta globalmente

NTE

ML2-12.1

Programma Svolto

Rev. 6.0

12/09/2014

Pag. 1 di 2

Anno scolastico 2017/2018 Classe 5 Sez. G Indirizzo: MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA Materia di insegnamento: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Docente: GIULIO LUPO

PROGRAMMA SVOLTO

POTENZIAMENTO DELLE CAPACITA' CONDIZIONALI

CONTENUTI

Esercitazioni atte allo sviluppo delle capacità condizionali: forza (tonificazione di tutti i

gruppi muscolari) - velocità (rapidità di esecuzione e reattività) - resistenza (attività

finalizzate allo sviluppo della resistenza organica e muscolare) - mobilità (attraverso

tecniche di allungamento). Test motori.

CONOSCENZA

Conoscere definizione e principali caratteristiche delle capacità condizionali, conoscere il

significato e la tecnica di alcuni test motori.

ABILITA'

Essere in grado di applicare le metodiche di allenamento al fine di migliorare la propria

personale situazione.

SVILUPPO DELLE CAPACITA' COORDINATIVE ED ESPRESSIVITA' CORPOREA

CONTENUTI

Esercitazioni coordinative atte al miglioramento delle coordinazioni motorie e andature

tecniche.

CONOSCENZA

Conoscere le capacità coordinative e le loro principali caratteristiche.

ML2-12.1

Programma Svolto

Rev. 6.0

12/09/2014

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ABILITA'

Utilizzare le capacità coordinative ed eseguire in modo corretto combinazioni di

esercizi.

CONOSCENZA E PRATICA DELLE ATTIVITA' SPORTIVE

CONTENUTI

Attività sportive finalizzate alla loro conoscenza e pratica:

-Sport di squadra: pallavolo, calcio e pallacanestro

-Sport individuali: atletica leggera e tennistavolo.

CONOSCENZA

Conoscere il regolamento di almeno due discipline sportive di squadra e due discipline

individuali.

ABILITA'

Saper praticate con adeguata correttezza ed efficacia almeno due discipline sportive di

squadra e due discipline individuali.

Beldosso, 15 maggio 2018 Il Docente

Giulio Lupo

________________________


__________________________

ML2-12


Rev. 6.0

12/09/2014

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Classe: 5 Sez. G Indirizzo MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA

Materia di insegnamento: SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Docente: GIULIO LUPO

RELAZIONE FINALE SULLA CLASSE

Omogenea per vivacità e simpatia e composta da ragazzi dotati di capacità psico-motorie più che

buone, la classe si presenta però eterogenea per quanto riguarda l’impegno e la partecipazione. Si è

avuta una maggiore partecipazione durante i momenti dedicati ai giochi di squadra, ma nel

complesso l’interesse per le attività didattiche è sempre stato presente in tutti gli alunni.

La programmazione manuale elaborata nell’anno scolastico è stata svolta in quasi tutte le sue parti,

ottenendo complessivamente buoni profitti.

Il comportamento è quasi sempre stato corretto ed il rapporto con l’insegnante è stato soddisfacente.

I criteri disciplinari, didattici e di valutazione scelti all’inizio dell’anno scolastico sono stati

rispettati.

Data 15 maggio 2018 Firma del docente

________________

ML2-12.1

Programma Svolto

Rev. 6.0

12/09/2012

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Materia di insegnamento: IRC

PROGRAMMA SVOLTO

L’ETICA

CONTENUTI Differenza tra etica e morale

Le etiche contemporanee e il relativismo etico

L’insegnamento morale della Chiesa

Problematiche etiche: la pena di morte, l’interruzione volontaria di gravidanza e l’eutanasia

Il Decalogo ieri e oggi

IL LAVORO

CONTENUTI

I diritti dell’uomo

La dignità del lavoro

La Chiesa e il valore morale del lavoro

LE RELAZIONI

CONTENUTI

Il valore delle relazioni

La pace e la guerra

La relazione con sé, con gli altri e con Dio

Il razzismo

Dall’innamoramento all’amore

L’impegno per il bene comune

La giustizia sociale

CONOSCENZE Il Magistero della Chiesa su aspetti peculiari della realtà sociale, economica, tecnologica.

ABILITA’

Individuare la visione cristiana della vita umana e il suo fine ultimo, in un confronto aperto con

quello di altre religioni e sistemi di pensiero.

ML2-12.1

Programma Svolto

Rev. 6.0

12/09/2012

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COMPETENZE

Utilizzare consapevolmente le fonti autentiche del cristianesimo, interpretandone correttamente i

contenuti nel quadro di un confronto aperto ai contributi della cultura scientifico-tecnologica.

2/5/2018 Il docente

Fabiola Colombo


ML2-12


Rev. 6.0

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Materia di insegnamento: IRC


Il gruppo classe ha mostrato nei confronti della disciplina un atteggiamento abbastanza positivo e

una partecipazione generalmente attiva, un impegno discreto e un adeguato senso di responsabilità,

anche se il livello di attenzione non sempre è stato costante e soddisfacente. Gli obiettivi educativi

sono stati sufficientemente acquisiti e il rapporto con l’insegnante è sempre stato costruttivo e

rispettoso. Per quanto riguarda il profitto, il gruppo classe ha raggiunto una preparazione

mediamente ottima.


Standard minimi di conoscenze e di abilità per accedere alla classe successiva

raggiunti X SI Come? � Con difficoltà

� IN PARTE X Senza problemi

� NO � Altro ____________________

Motivazioni (solo se gli obiettivi non sono stati completamente raggiunti)

� Troppe carenze di base che non si è riusciti a colmare

� Mancanza di impegno in classe

� Mancanza di impegno a casa

� Capacità limitate

� Metodo di studio errato

� Altro

Aspetti Relazionali e di Comunicazione

Rapporti con gli alunni con le famiglie con i colleghi

Collaborativi e

produttivi

X X


Poco collaborativi

Poco produttivi

Inesistenti X

ML2-12


Rev. 6.0

12/09/2012

Pag. 2 di 2

La valutazione globale tiene in considerazione

X il metodo di studio

X partecipazione all’attività didattica

X impegno

X progressione

X conoscenze acquisite

X abilità raggiunte (specificare)

� Altro ____________________________

2/5/2018 FIRMA DEL DOCENTE

FABIOLA COLOMBO

ML2-12.1

Programma Svolto

Rev. 6.0

12/09/2012

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Anno scolastico 2017/2018 Classe: V Sez. G indirizzo Manutenzione e Assistenza Tecnica Materia di insegnamento: ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE CATTOLICA

PROGRAMMA SVOLTO

• Introduzione ai diritti umani;

• Mafia

• Razzismo e integrazione raziale;

• Diritto al lavoro come mezzo dignità e affermazione

dell’individuo;

• Emancipazione femminile

• Libertà di pensiero

Data: 15 maggio 2018 La docente

Maria Angela Battaglia

ML2-12


Rev. 6.0

12/09/2012

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Anno scolastico 2017/2018 Classe: V Sez. G indirizzo Manutenzione ed Assistenza Tecnica Materia di insegnamento: ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE CATTOLICA


La classe, costituita da alunni che hanno optato di non avvalersi dell’insegnamento della religione Cattolica, è composta da sette alunni di cui due appartenenti alla 5G. Nonostante l’eterogeneità della classe, dovuta alla differenza di età, gli studenti oggetto del documento hanno manifestato un comportamento attento alle attività proposte dall’insegnate. L’attività didattica stata indirizzata alla trattazione di tematiche sociali e culturali di grande attualità, con le conseguenti finalità educative:

• promuovere la presa di coscienza del valore inalienabile degli esseri umani come persone e dell’importanza delle responsabilità individuali e sociali che ne derivano;

• promuovere l’acquisizione di strumenti di valutazione critica allo scopo di consolidare una predisposizione all’interpretazione della realtà in funzione alla difesa dei diritti umani fondamentali;

• promuovere la disponibilità a collaborare per una crescita del gruppo classe, in vista di una crescente solidarietà e pacifica collaborazione integrazione, oltre ogni barriera politica, razziale, ideologico-culturale.

La metodologia è stata strutturata con le seguenti fasi: • argomento introdotto dall’insegnate; • visione di filmati; • discussione finale in classe.

Il programma è stato svolto in funzione delle esigenze della classe. Si ritiene che gli obiettivi minimi per l’ammissione all’Esame di Stato sono stati raggiunti da tutti gli alunni.

COMPETENZE:

• Saper analizzare un fenomeno nelle sue varie componenti;

• Saper comprendere e rielaborare, anche in modo guidato, il contenuto

informativo di documenti, articoli di giornale o rivista, film o documentari

visti in classe;

• Esporre i contenuti in modo sufficientemente chiaro, adoperando un

lessico adeguato.

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Rev. 6.0

12/09/2012

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ABILITA’:

• Ascolto attivo e comunicazione: essere capaci di ascoltare i diversi punti

di vista, di sostenere i propri diritti e quelli delle altre persone;

• pensiero critico: trovare informazioni rilevanti, valutandole criticamente,

allontanando preconcetti e pregiudizi, riconoscendo le forme di

manipolazione e prendendo le decisioni sulla base di giudizi ragionati.

CONOSCENZE:

• acquisire consapevolezza e senso critico della complessa situazione

odierna inerenti ai diritti umani;

• sviluppare interesse all’approfondimento e alla comprensione di

tematiche sociali e politiche emergenti

Standard minimi di conoscenze e di abilità per accedere all’Esame di Stato: raggiunti X SI Come? Con difficoltà

IN PARTE X Senza problemi

NO Con qualche difficoltà

Aspetti Relazionali e di Comunicazione: Rapporti con gli alunni con le famiglie con i colleghi Collaborativi e produttivi

X X


Poco collaborativi Poco produttivi Inesistenti X La valutazione globale tiene in considerazione: � il metodo di studio x partecipazione all’attività didattica x impegno x progressione x conoscenze acquisite � abilità raggiunte � Altro ____________________________

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ISIS “G.D.Romagnosi” Erba (Co)

Ist. Tecnicoconcert. qualità: Economico - Tecnologico- Ex-Sirio. Ist. Professionale: Enogastronomico - IeFP

Parti di programma previste poi non svolte – argomenti: Motivazioni:

� programma troppo pesante � mancanza di conoscenze e abilità pregresse negli studi x perdita di lezioni per motivi estranei al docente � perdita di lezioni per motivi personali del docente, anche se giustificati � mancanza di testi e strumenti adeguati: precisare _________________ � difficoltà di relazione con la classe: in particolare _______________

Data: 15 maggio 2018 La docente Maria Angela Battaglia


ATTIVITÀ CURRICOLARI , EXTRACURRICOLARI ED INTEGRATIVE

ATTIVITÀ CURRICOLARI

EXTRACURRICOLARI ED INTEGRATIVE

Visita all’Officina Manutenzione Locomotori Smistamento di Trenitalia a Milano 6 dicembre 2017

Visita Centrale Nucleare in dismissione a trino Vercellese (VC) 12 dicembre 2017

Presentazione “Piattaforma Eurodesk” - Spazio Giovani Erba 14 febbraio 2018

Visita manifestazione FORNITORE OFFRESI – Lariofiere Erba 15 febbraio 2018

Incontro con i volontari di OVCI " La Nostra Famiglia" 20 febbraio 2018

Presentazione concorso pubblico ufficiali Guardia di Finanza 13 marzo 2018


IL COLLOQUIO

IL COLLOQUIO

Come sappiamo la normativa vigente prevede le MODALITA’ di SVOLGIMENTO del

colloquio:

♦ Inizia con un argomento o la presentazione di un lavoro, proposto dal candidato.

♦ Prosegue su argomenti indicati dalla Commissione che può introdurli con un testo, un

documento, un progetto, di cui il candidato deve discutere ed individuare le componenti

culturali.

♦ Nel corso del colloquio deve essere assicurata la possibilità di discutere gli elaborati relativi

alle prove scritte.

1) LA VALUTAZIONE

Per valutare la prestazione degli alunni il Consiglio di Classe si è proposto di utilizzare

a) le seguenti VARIABILI:

� i concetti fondamentali

� i collegamenti con altri contenuti

� gli aspetti più interessanti che meritano approfondimenti

� gli elementi problematici o controversi su cui interagire in una discussione

� le situazioni confuse o comunque da chiarire

� le risposte non pertinenti o errate da correggere tempestivamente o successivamente a

seconda dei casi.

b) e i seguenti INDICATORI:

1. Capacità di presentare, trattare, analizzare l’esperienza di ricerca o di approfondimento o di

progetto effettuata (anche in forma multimediale)

2. Capacità di cogliere gli elementi fondamentali degli argomenti richiesti

3. Capacità di approfondimento

4. Capacità di effettuare collegamenti con altri contenuti della stessa disciplina

5. Capacità di argomentazione e esposizione (correttezza sintattica, lessicale, fluidità

dell’esposizione ecc.)

6. Capacità di effettuare collegamenti inter-pluridisciplinari

7. Capacità di elaborazione personale e critica

8. Capacità esprimere idee originali o personali

Per trasformare gli indicatori relativi alle capacità rilevate ed accertate in sede di colloquio in

punteggi, si è costruita una tabella a doppia entrata come la seguente:

INDICATORI

Bande di oscillazione

1 2 3 4 5 6 7 8

1 ÷ 5 nullo

6 ÷ 8 assolut. insuffic.

11 ÷ 13 gravem. insuffic.

16 ÷ 19 insufficiente

20 sufficiente

21 ÷ 23 discreto

24 ÷ 25 buono

26 ÷ 27 ottimo

28 ÷ 30 eccellente


LA VALUTAZIONE

LA VALUTAZIONE

Per quanto concerne la valutazione ci si è attenuti all’uso degli indicatori e delle variabili deliberati

dal Collegio dei Docenti che qui si riportano:

Voto (/30)

Voto (/15)

Voto (/10)

CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITÀ'

1-2-3 1 1 Nessuna Nessuna Nessuna

4-5 2 2 Gravemente errate, espressione

sconnessa Non sa cosa fare Non si orienta

6-7 3 2½ Grosse lacune ed errori

Non riesce ad applicare le

minime conoscenze, anche se

guidato

Non riesce ad analizzare(non

capisce)

8-9 4 3 Conoscenze frammentarie e

gravemente lacunose

Applica le conoscenze minime

solo se guidato, ma con gravi

errori

Compie analisi errate, non

sintetizza, commette errori

10-11 5 3½ Conoscenze frammentarie, con

errori o lacune


solo se guidato, ma con errori

Compie analisi lacunose, sintesi

incoerenti, commette errori

12-13 6 4 Conoscenze carenti, con errori

ed espressione impropria


solo se guidato

Qualche errore, analisi parziali,

sintesi scorrette

14-15 7 4½ Conoscenze carenti,

espressione difficoltosa


anche autonomamente, ma con

gravi errori

Qualche errore, analisi e sintesi

parziali

16-17 8 5 Conoscenze superficiali,

improprietà di linguaggio

Applica autonomamente le

minime conoscenze, con

qualche errore

Analisi parziali, sintesi

imprecise

18-19 9 5½

Conoscenze complete con

imperfezioni, esposizione a

volte imprecisa


minime conoscenze, con

imperfezioni

Imprecisioni, analisi corrette,

difficoltà nel gestire semplici

situazioni nuove

20 10 6 Conoscenze complete, ma non approfondite, esposizione semplice, ma corretta

Applica autonomamente e correttamente le conoscenze minime

Coglie il significato, esatta interpretazione di semplici informazioni, analisi corrette, gestione di semplici situazioni nuove

21-22-23 11 6½

Conoscenze complete, poco

approfondite, esposizione

corretta


conoscenze anche a problemi

più complessi, ma con errori

Esatta interpretazione del testo,

sa ridefinire un concetto,

gestisce autonomamente

situazioni nuove

24-25 12 7

Conoscenze complete, quando

guidato sa approfondire,

esposizione corretta con

proprietà linguistica


conoscenze anche a problemi

più complessi, ma con

imperfezioni

Coglie le implicazioni, compie

analisi complete e coerenti

26-27 13 8

Conoscenze complete, qualche

approfondimento autonomo,

esposizione corretta con

proprietà linguistica


conoscenze, anche a problemi

più complessi, in modo corretto


correlazioni con imprecisioni;

rielaborazione corretta

28-29 14 9

Conoscenze complete con

approfondimento autonomo,

esposizione fluida con utilizzo

del linguaggio specifico

Applica in modo autonomo e

corretto, anche ai problemi

complessi, le conoscenze;

quando guidato trova soluzioni

migliori


correlazioni esatte e analisi

approfondite, rielaborazione

corretta, completa e autonoma

30 15 10

Conoscenze complete,

approfondite e ampliate,

esposizione fluida con utilizzo

di un lessico ricco e appropriato

Applica in modo autonomo e

corretto le conoscenze anche a

problemi complessi, trova da

solo soluzioni migliori

Sa rielaborare correttamente e

approfondire in modo

autonomo e critico situazioni

complesse

TERZA PROVA D’ESAME: tra le tipologie previste per l’Esame di stato, il Consiglio di classe ha optato per la

tipologia B quesiti a risposta singola, il testo della prove effettuata durante l’annoè allegato al presente Documento.


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2) LA CANAPA TESINA

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4) IL PLC: SEMAFORO TESINA

5) LA PUNTATRICE PROGETTO

6) FONTI DI ENERGIA RINNOVABILE TESINA

7) I DRONI TESINA

8) MODA E MARKETING TESINA

9) IL CALCIO IN ITALIA TESINA

10) L’AUTO ELETTRICA TESINA

11) IL RADAR NELLA SECONDA GUERRA MONDIALE TESINA

12) ENERGIA TESINA

13) PALLAVOLO TESINA

14) INDUSTRIA 4.0 TESINA

15) I VIGILI DEL FUOCO TESINA

16) ARTE DEL CULTURISMO TESINA


COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE

DOCENTE DISCIPLINA FIRMA

Prof. Casaburo Massimiliano

Lingua e Letter. Italiana

Prof. Casaburo Massimiliano

Storia

Prof. Luraschi Maria Inglese

Prof. Esposito Veronica Matematica

Prof. Napoli Ferdinando TEEA

Prof. Silvia Sabattini TTIM

Prof. Cuculo Vladimir TMA

Prof. Pepe Claudio LTE, Lab. di TTIM e di TEEA

Prof. Vitale Beniamino Lab. di TMA

Prof. Colombo Fabiola Religione Cattolica

Prof. Battaglia Maria Angela

Att. Alternativa IRC

Prof. Lupo Giulio Scienze Motorie e Sportive

Prof. Ricci Gina Sostegno AD01

Prof. Rugiero Rosanna Sostegno AD02

Prof. Và Massimo Sostegno AD03

Carlo Ripamonti

Dirigente Scolastico

Meroni Davide Rappresentante alunni

Princi Lorenzo Rappresentante alunni

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