Classe: 3ALSU SCIENZE UMANE

LICEO STATALE ''AINIS''

Docente: SMERIGLIO GIUSEPPE Materia: STORIA DELL' ARTE

PROGRAMMA SVOLTO

La preistoria: Veneri preistoriche, Pittura rupestre (Grotta Chauvet). Architetture

megalitiche: menhir, dolmen e cromlech.

I Sumeri, tratti storico-artistici. La ziggurat, la scultura votiva.

I Babilonesi, tratti storico-artistici. Stele di Hammurapi, Etemenanki, porta di Ishtar.

Gli Assiri, tratti storico-artistici. Porte del palazzo di Balawat, Ninive, I bassorilievi.

Gli Egizi, caratteri storici. Architettura: Mastabe, Piramidi. La piramide di Cheope; il Tempio

egizio. Pittura e rilievo: soggetti e tecniche. Scultura: Micerino e la moglie, Busto della

regina Nefertiti, Maschera di Tutankhamon.

Arte cretese. Periodo protopalaziale e i primi palazzi. Periodo neopalaziale, palazzo di

Cnosso, la pittura parietale.

Periodo postpalaziale.

I Micenei. Miceneo antico, Maschere funebri. Miceneo medio, Tholos e Tesoro di Atreo.

Miceneo tardo, Tirinto, Porta dei Leoni.

I periodi dell'arte greca. Il periodo di formazione La polis, arte vascolare. Il periodo arcaico.

Le tipologie del tempio.

Gli ordini architettonici: dorico, jonico, corinzio. I templi di Paestum, Heraion di Samo,

Templio della Concordia.

Scultura dorica, caratteri stilistici. Kleobi e Bitone. Scultura attica, caratteri stilistici, il

Moschophoros. Scultura ionica, caratteri stilistici, Kouros di Milo, Hera di Samo.

Pittura vascolare del periodo arcaico.

Periodo classico, caratteri storici. La statuaria del periodo severo, caratteri stilistici.

Efebo di Kritios, Zeus di Capo Artemisio, Auriga di Delfi, Bronzi di Riace.

Mirone, profilo storico-artistico, il Discobolo.

Policleto, profilo storico artistico, il canone, il Doriforo, il Diadumeno, l'Amazzone ferita.

Fidia, profilo storico-artistico, Apollo Parnopio, Amazzone ferita.

Il Partenone

Acropoli di Atene: i Propilei, Tempietto di Atena Nike, Eretteo.

Prassitele, profilo storico-artistico. Opere: Afrodite Cnidia, Apollo sauroctonos, Hermes con

Dioniso bambino.

Lisippo, profilo storico-artistico, Apoxyomenos.

Ellenismo, caratteri storico-stilistici. Opere: Venere di Milo, Nike di Samotracia, Altare di

Pergamo, Laocoonte.

Gli Etruschi, caratteri storico-stilistici. La città, le case, gli insediamenti, mura e porte. La

porta Marzia di Perugia, la Porta all'Arco di Volterra.

Tempio Etrusco.

Le tombe etrusche: Ipogeo dei Volumni, Tomba della Montagnola, Tomba dei rilievi,

Tomba del Bronzetto offerente.

Pittura etrusca: Tomba delle Leonesse.

Scultura etrusca: Vasi canopi, il Sarcofago degli sposi, Apollo di Veio, Chimera di Arezzo,

Lupa Capitolina.

Arte Romana: Caratteri storici e stilistici, l'architettura, tecniche costruttive.

Le grandi costruzioni: Strade, ponti, acquedotti, terme.

I templi romani, il Pantheon.

Il Colosseo.

le abitazioni romane: la domus, l’insula, la villa.

La scultura romana, caratteri generali, rilievo storico: l'ara pacis, la Colonna Traiana.

Arte Romana, la pittura: Villa dei Misteri, Villa di Livia a Prima Porta, Casa dei Vettii.

Il Foro Romano e i Fori Imperiali.

Arte Paleocristiana, caratteri storico-stilistici.

La Basilica Cristiana, caratteri architettonici. San Pietro in Vaticano, Santa Maria Maggiore,

il Mausoleo di Santa Costanza.

La Tecnica del Mosaico. Decorazione musive nel Mausoleo di Santa Costanza.

Esempi di scultura: Il Sarcofago di Giunio Basso.

L'Arte a Ravenna, caratteri storico-stilistici.

Battistero degli Ortodossi, San Vitale e Mosaici, Sant'Apollinare in Classe e mosaico della

Trasfigurazione, Santa Sofia a Costantinopoli.

Architettura romanica, caratteri generali. Sant'Ambrogio a Milano, San Gimignano a

Modena, San Marco a Venezia, Duomo di Pisa, Il Duomo di Monreale.

La scultura romanica, tratti storici e stilistici. Wiligelmo, Storie della Genesi nella Cattedrale

di Modena.

Architettura gotica, caratteri generali.

Notre Dame a Parigi, Basilica di San Francesco D'Assisi, Chiesa del Santo a Padova.

III A LSU Programmi Svolti di Scienze Umane,2020

Classe IIIA LSU. A.s. 2019/20, Materia: Scienze Umane (Antropologia,Sociologia,Psicologia,Pedagogia),

insegnante: Giuseppe Triglia.

a) ANTROPOLOGIA: argomenti svolti.

1.Presentazione del Libro di Testo: La prospettiva delle Scienze Umane per il II Biennio.

2.Presentazione delle Discipline che compongono le Scienze umane materie d’indirizzo del curricolo del

Liceo L.S.U, del II BIENNIO.

3. Viktor: il caso del tentativo di educazione del ragazzo selvaggio.

Dal 5 Marzo 2020 l’attività didattica procede in Modalità DAD con Registro elettronico Scuola next, Argo

didUP/ Bacheca/ condivisione documenti in modalità asincrona e in modo sincrono con le VIDEOLEZIONI

attraverso la piattaforma Meet Google.

4. Concetto di Cultura in Antropologia. La definizione di Tylor e la revisione del concetto di cultura.

5. Il Concetto di Cultura nel mondo globalizzato e contemporaneo. Lettura antologica: Augè e Collyn.

6. il Comportamento dell’antropologo nel mondo contemporaneo.

8. L. Cavalli Sforza e la Trasmissione culturale. Compito: Sintesi e risposte alle domande del testo

9. Prima dell’antropologia: gli studi storici e alcuni autori che hanno preceduto nella sensibilità

antropologica.

10. Evoluzionismo di Spencer e teoria evoluzionistica di Darwin.

11. I fondatori dell’antropologia evoluzionistica: Morgan Tylor e Frazer.Le impostazioni evoluzionistiche che

fanno nascere la Antropologia come scienza.

b) SOCIOLOGIA: argomenti svolti.

1. Introduzione generale. Cos’è la Sociologia: uno sguardo oggettivo sulla realtà sociale. Cosa fa il

sociologo. Una intervista ipotetica al sociologo per comprendere ambiti di studio, metodi e

strumenti di lavoro.

2. Una definizione più precisa: la Sociologia come studio dei PROCESSI e delle STRUTTURE della

Società.

Dal 5 marzo l’attività didattica procede nella Modalità DAD in modalità asincrona col Registro elettronico

Scuola Next /Argo DidUP/Bacheca/Comunicazione Documenti e successivamente con le Videolezione con

Meet Google.

3. Uno sguardo sociologico nel contesto dell’Epidemia e dei ruoli delle istituzioni, delle istituzioni

sanitarie, del comportamento della popolazione in merito a PROCESSI E STRUTTURE nella società.

Alcuni esempi concreti.

4. Invito alla riflessione sul Discorso del Presidente della repubblica alla Nazione per l’evento

dell’Emergenza sanitaria in corso e per le restrizioni delle libertà dei cittadini decise dal Governo

(Decreti del Presidente del Consiglio dei Ministri Conte), del 5 Marzo. Compito: sintesi di tre punti

più significativi.

5. I due significati del concetto di Società; soc. di appartenenza e soc. di destinazione.

6. Il riconoscimento della natura sociale dell’individuo. Lab. di Cittadinanza attiva. Gli articoli della

Costituzione: 2, 17,18, 29.

7. Sociologia e Scienze Naturali: a proposito del metodo scientifico di studio e dell’Oggetto di studio.

8. Carattere scientifico della Sociologia. Criteri di scientificità: oggettività del metodo, delle procedure,

pubblicazione dei risultati, osservabilità.

9. Induzione: cosa si intende con questo concetto in Sociologia.

10. Il “Momento teorico” che precede la Ricerca Sociologica.

11. L’Oggettività in sociologia. I metodi, la verificabilità dei risultati e ripetitività dell’esperimento, le

procedure, i protocolli. Esempi nell’attività di ricerca e di sperimentazioni di efficacia di cure,

farmaci, ecc…

12. Lo sguardo del Sociologo (influenza nel lavoro della sua personalità e delle sue convinzioni e il

necessario distacco).

13. Contesto storico Sociale della nascita della Sociologia: le tre grandi rivoluzioni (Scientifica, Francese

e Industriale).

14. Tönnies: Comunità e Società. Il passaggio dalla Comunità alla Società. Il concetto nuovo di Società.

La tipologia dei rapporti umani nei due diversi contesti storici. Legame organico di tipo familiare e

legame formale espresso dalla Legge. Solidarietà organica e solidarietà meccanica o strumentale.

c) PSICOLOGIA: argomenti svolti.

1.Introduzione generale alla Psicologia. Prosecuzione della disciplina a già presente nel curriculo del I

Biennio.

2.Cosa fa lo Psicologo? Intervista ad uno psicologo.

3. Visione di un filmato su Helen Keller da “Anna dei miracoli”: La scena dell’insegnare a mangiare ad una

sordocieca.

4.Lo Psicologo: ambiti, compiti, ruolo.

----------------------------------------N.B. (dal 8 /01/2020 al 19/02/2020 attività svolta dall’insegnante supplente).

5. Il Comportamentismo

6. Skinner; Strumenti del comportamentismo.

7. Prospettiva Cognitivista.

8. L’avvento del Computer per descrivere il funzionamento della mente.

9.Prospettiva psicoanalista: Freud.

10. La prospettiva Sistemico- Relazionale.

11. Le diverse aree di ricerca della Psicologia: Clinica, Sociale, dello Sviluppo.

12.Lo sviluppo dal punto di vista della psicologia.

---------------------------------------------------------------

PEDAGOGIA: argomenti svolti.

1.Le Università nel Basso Medioevo

2. Educazione e Formazione nel sec. XII.

3. Suole di Arti e Mestieri, Scuole Comunali e Corporazioni in Medioevo.

4. Il Cavaliere. Educazione Morale e Sociale. L’educazione della Chiesa

5. Dante e la Divina Commedia. Poema didascalico: vertice della Pedagogia Medievale. 6. Gli ordini

monastici per arginare le eresie (Francescani e Domenicani); Predicazione al popolo e Le Sacre

Rappresentazioni.

7.Letteratura agiografica. Il santo come modello. Il genere letterario dell’Agiografia. Racconto della Vita a

scopo edificante, un poco romanzata, con sottolineature dell’aspetto spettacolare forse non tanto veritiero

e un poco esagerato.

8. La Scolastica. Ugo di S. Vittore e Tommaso d’Aquino.

Dal 5 marzo 2020 fino alla fine dell’anno scolastico l’Attività didattica si svolge in modalità DAD asincrona

attraverso Registro Elettronico/ ArgodidUP/ Bacheca / Comunicazione Documenti e sincrona con Meet

google Videolezioni.

9. Riflessione sugli Atteggiamenti di irrazionalità nel frangente dell’epidemia e funzione della Scienza.

Compito: Riflessione personale sul tema. (DAD)

10.Scolastica. La filosofia delle scholae religiose. Il tema centrale del dibattito: rapporto Fede ragione.

11. Ugo di s. Vittore. Concezione moderna dell’educazione; dignità delle arti meccaniche nell’insegnamento

oltre quelle liberali.

12. Tommaso d’Aquino e i contenuti del De Magistro. Rapporto maestro allievo nel processo conoscitivo.

13. la Pedagogia Islamica nel Medioevo in Europa. Avicenna, Averroè, Avicebron, al-Kindi e al-Farabi.

PROVE SCRITTE, Esercitazioni, Approfondimenti tematici personali ed argomenti di discussione in classe.

1.Sulla Manifestazione del 27 sett.2019, contro il riscaldamento globale del pianeta: “Friday for future”

con Greta Thumberg.

2.Lettura e commento di un articolodi Giornale su un fatto di cronaca.

3.Laurea in Filosofia conferita ad Alberto Angela, giornalista scientifico e divulgatore, da parte

dell’Università del Piemonte orientale. Commenti.

4.Partecipazione al primo incontro con l’Associazione Libera, per il progetto SCHERMI IN CLASSE sui temi di

mafia, ecologia, Cittadinanza attiva e partecipazione. Relazione scritta sui contenuti affrontati durante il

Primo Incontro con la referente dell’Associazione “ Libera” per la presentazione del Progetto educativo.

5.Discussione nel 10° anniversario dell’alluvione di Giampilieri e Mili S. Marco. Alcune testimonianze dei

ragazzi originari dei luoghi colpiti, presenti in classe, che hanno vissuto direttamente e indirettamente

l’evento. Testimonianze orali e scritte.

6. Discussione e Condivisione degli argomenti oggetto di discussione nel Consiglio di classe dell’8 ottobre.

7. Lettura e commento dell’Articolo da: Il sole 24ore Su Violenza e Mafia in Sicilia e a Messina. Alcuni dati .

8. Ricerca sull’Università di Messina, l’anno di fondazione (1548) e il logo; l’atollo, la” Bolla” di istituzione.

9. Presentazione della tipologia di stampa e di alcuni esempi di Riviste scientifiche tematiche: Mind (Mente

e Cervello, Psicologia), Le Scienze, Pedagogia, Nuova Secondaria, Civiltà Cattolica, Horeb, ecc..

10.Partecipazione alla Manifestazione cittadina in Piazza Unione Europea in occasione del 4 nov. Festa delle

forze Armate, come rappresentanza della Scuola su invito del comandante della Caserma Aini. Figure

Istituzionali intervenute alla Manifestazione: Laboratorio di Cittadinanza attiva.

11.Visita al Palazzo Zanca, (Municipio e alle opere artistiche esposte) all’interno; Visita all’Antiquariun e agli

scavi archeologici nel cortile interno; descrizione del Monumento ai caduti in piazza municipio e dell’

Arengario: Laboratorio di Cittadinanza attiva. I Luoghi delle istituzioni. Lettura articolo di giornale che

riporta l’evento (Gazzetta del Sud del 5 Novembre 2019,)e Relazione scritta.

12. Secondo incontro con la referente di Libera per il Progetto SCHERMI IN CLASSE. Relazione scritta.

13.Discussione e lettura Articolo di giornale sulla Giornata delle Vittime della Strada.

14. Partecipazione ad uno spettacolo teatrale al Palacultura sul tema del Bullismo.

15. Partecipazione alla seconda Manifestazione cittadina per l’Ambiente del 29 Novembre.

16. Considerazioni sui Dati: Qualità della vita nelle città italiane. Primati positivi e negativi

17.Funzione religiosa in preparazione al Natale del 20 Dicembre 2019.

18.Assemblea sul tema del bullismo del 7 febbraio 2020 nella settimana dell’Autogestione-creatività.

19.Incontro con la dottoressa dell’ASP del 11 febbraio.

20.Visita alla Gazzetta del Sud, PRIMO INCONTRO con la Redazione di “Noi magazine” per la partecipazione

al Progetto di Alternanza Scuola Lavoro (PCTO) in collaborazione con altre realtà scolastiche; Pubblicazione

sulla Gazzetta dell’articolo relativo alla visita, con foto dei partecipanti (inclusa la Classe III A LSU dell’Ainis).

21 Partecipazione in riferimento al Progetto di A.S.L. al SECONDO INCONTRO presso la Chiesa di S. Caterina

con Marco Tarquini, direttore del quotidiano Avvenire; conferenza su “Le false Notizie oggi” come

contrastarle e difendersi; Celebrazione della S. Messa con l’Arcivescovo nella ricorrenza di S. Francesco di

Sales, patrono dei giornalisti (del 26701/20).

22.Lettura articolo di giornale del preside Squillace del Liceo A.Volta di Milano sulla Peste descritta da

Manzoni in confronto con la situazione attuale della Epidemia da Covid-19.

23.VERIFICA SCRITTA: manifestazione cittadina sui cambiamenti climatici. In classe 39/09/19

24.VERIFICA SCRITTA: Sui Migranti annegati in mare (per Casa) del 3/10/19

25.VERIFICA SCRITTA in Classe( Relazione Sul Primo Incontro del Progetto: Schermi in Classe) del 8/10/19.

26.VERIFICA SCRITTA: Le tre Parole Magiche (Antropologia, Sociologia, Psicologia: significati e contenuti),

del 15/11/19;

27.VERIFICA SCRITTA: Incontro Intercultura (in aula Magna, Relazione da parte dei pochi partecipanti) del

29/10/19;

28.VERIFICA SCRITTA: Relazione partecipazione Incontro del 4 Novembre in Piazza Unione Europea (ME).

29.VERIFICA SCRITTA DAD: Invito alla riflessione sul Discorso del Presidente della Repubblica alla Nazione

per l’evento dell’Emergenza sanitaria in corso e per le restrizioni delle libertà dei cittadini decise dal

Governo (Decreti del Presidente del Consiglio dei Ministri Conte), del 5 Marzo 2020. Sintesi di tre punti più

significativi del discorso.

30. Giornata contro la Violenza alle donne del 25 Novembre.

31.Progetto Schermi in classe: incontro in Aula magna con l’Animatrice. Visione e discussione su un

documentario che trattava di Eco-Mafia.

32.Ricerca su Helen Keller.

33.Partecipazione al Palacultura ad uno spettacolo sul tema del Bullismo e al Teatro V.E. sul G.d.Memoria.

34.Discussione sugli ambiti possibili di scelta per le attività di Alternanza Scuola Lavoro: Progetto

Giornalismo con un gruppo di Studenti con l’inserto settimanale “Noi Magazine” di Gazzetta del Sud;

esperienza con l’equipe di Psicologia Clinica dell’Università di Messina; collaborazione animazione in alcune

classi della Scuola Media G. Martino di Tremestieri.

35.Allerta Meteo e mancanza d’Acqua: 12/11 e 13/11.

Dal 5 marzo la scuola sospende l’attività didattica in presenza per continuarla nella modalità DaD.

36.Verifiche ORALI nella prima parte dell’anno sono state svolte in presenza (almeno due per

quadrimestre), e dal 5 Marzo, nella fase DAD, durante gli interventi dei ragazzi alle Videolezioni, su

argomenti a scelta e con domande poste dall’insegnante per verificare l’apprendimento più ampio dei

contenuti svolti.

37.Altre VERIFICHE SCRITTE sono state svolte nella forma di Saggi brevi, temi, relazioni, sintesi, mappe

concettuali, sono state effettuate sia nella prima parte dell’anno che nell’inizio del II quadrimestre per poi

proseguire dal 5 marzo 2020 nella modalità DAD, per tutto il periodo fino alla fine dell’anno scolastico,

relative agli Autori e contenuti degli argomenti svolti.

38.VERIFICA SCRITTA (DAD): invio il 18 maggio il testo del Questionario con Domande a risposta aperta, da

restituire ed inviare entro il 21 Maggio.

5 Giugno 2020 l’ insegnante: Giuseppe. Triglia.

Liceo “E.Ainis “ Messina

Programma di ITALIANO

CLASSE ANNO SCOLASTICO

III A LSU 2019-20

Docente: Arena Grazia

Le origini e il Duecento L’epoca e le idee.

Storia-società-cultura

La letteratura cortese-cavalleresca.

La produzione in lingua d’oil: canzoni di gesta e romanzi

cavallereschi.

Da “Chanson de Roland”-“ La morte di Orlando”(lasse 170-175)

La produzione in lingua d’oc: la lirica provenzale

Bernart de Ventadorn “ Quando erba nuova e nuova foglia appare”

La poesia religiosa del Duecento

Francesco D’Assisi ”Cantico delle creature”

Jacopone da Todi “Donna de Paradiso”

La Scuola siciliana

Giacomo da Lentini “ Amor è uno desio che ven da core”

La poesia siculo-toscana

Guittone d’Arezzo “ Ahi lasso ! or è stagion de doler tanto”

Lo Stilnovo

Guido Guinizzelli “Al cor gentile rempaira sempre amore” “Io voglio del ver la mia donna laudare”

Guido Cavalcanti “Chi è questa che vèn, ch'ogn'om la mira”

La poesia comico-realistica

Cecco Angiolieri “S'i fosse foco,arderei 'l mondo”

Dante Alighieri

La vita,le opere,il pensiero

Dalla “Vita nova

“Donne ch'avete intelletto d'amore “(cap. XIX) “ Tanto gentile e tanto onesta pare “ (cap. XXVI) Dalle “Rime”

“Guido, i'vorrei che tu Lapo ed io” Da” Il Convivio “Il naturale desiderio di conoscere”(I,1,1-7). “L’amarezza dell’esule”(I,3,4-5). Dal “De vulgari eloquentia

“Caratteristiche del volgare illustre”( I,17-18)

Dalla “Monarchia” “Papa e impero: i due soli”( III,15;7-13)

Dalla “Divina Commedia” Inferno canti I,III,V,VI,XIII

Francesco Petrarca

La vita, le opere,il pensiero e al poetica Dal “Secretum”

Il male di vivere chiamato “accidia” (II) Dal”Canzoniere”

- “Voi ch'ascoltate in rime sparse il suono” (1) “Erano i capei d'oro a l'aura sparsi” (90) -“Chiare,fresche et dolci acque” (126)

Giovanni Boccaccio

La vita,le opere,il pensiero e la poetica Dal “Decameron”

“ Lisabetta da Messina” (IV, V) “ Federigo degli Alberighi “(V, IX) “ Calandrino e l'elitropia” ( VIII, III)

Umanesimo e Rinascimento L’epoca e le idee.

Storia-società-cultura

Ludovico Ariosto

La vita,le opere,il pensiero e la poetica

Da”Orlando furioso” Proemio ( Canto I, ottave 1-4) PROGETTO LETTURA : Simona Sparaco ”Nel silenzio delle nostre parole” Libri di testo: R.Carnero –G.Iannaccone “Il tesoro della letteratura” Giunti T.V.P. Treccani vol.I R.Carnero –G.Iannaccone “Antologia della Divina Commedia” Giunti T.V.P. Treccani

Programma di Fisica

Classe 3° A LSU Anno Scolastico 2019\20

• Introduzione alla fisica

• Le parti della fisica

• Grandezze fisiche

• Intervallo di tempo, area e volume

• La lunghezza, la massa, la densità

• Il punto materiale

• La traiettoria

• Sistemi di riferimento

• Il moto rettilineo, coefficiente angolare

• Velocita media, il grafico della velocità

• Calcolo della distanza e del tempo

• Il moto rettilineo uniforme

• Vettori e scalari, vettore spostamento, somma di vettori

• Moto circolare uniforme

• Velocita istantanea, accelerazione media

• Moto uniformemente accelerato

• Grafico spazio tempo

• Accelerazione centripeta

• Le forze

• Il dinamometro

• La forza-peso, forze elastiche, legge di Hooke

• Le forza attrito, i vincoli, equilibrio su un piano inclinato

L’insegnante

Prof. Carlo Scionti

LICEO STATALE “ E. AINIS”

PROGRAMMA DI FILOSOFIA

CLASSE III A LSU

A.S. 2019/ 2020

Che cos’è la filosofia?

La filosofia è la capacità di meravigliarsi di fronte al mondo. Da Wittegenstein a Socrate. Che cosa

s’impara studiando filosofia? Perché la “storia” della filosofia?. Filosofia e mito.

Gli ionici e la ricerca dell’archè

Archè e phisis. Talete: l’acqua come archè. Anassimandro: l’aepiron. Anassimene: l’aria come

principio.

I pitagorici: matematica, musica e filosofia

La matematica limita l’illimitato. Il mondo è opposizione dei contrari. La visione dell’uomo. La

scuola pitagorica.

Eraclito e l’unità degli opposti.

La legge del divenire. Il conflitto e l’unità degli opposti.

Il contrasto fra ragione ed esperienza: la scuola eleatica.

Parmenide e la dottrina dell’essere. L’irriducibile opposizione tr essere e non-essere. Il nascere, il

morire e il mutamento. Le ambiguità di Parmenide. L’interpretazione e l’influsso del pensiero di

Parmenide.

Nuove problemi e nuove soluzioni: i filosofi pluralisti.

Empedocle: i quattro elementi

Anassagora: il nous e le omeomerie

Il materialismo di Leucippo e Democrito: gli atomi e il materialismo. Il meccanicismo. La

gnoseologia: sensazione e ragione. L’anima e l’uomo. La civiltà e l’etica. L’eredità degli atomisti.

I Sofisti: Protagora

Il relativismo e la funzione della retorica. L’utilità come criterio. Modernità di Protagora.

Gorgia

Dimostrare tutto il contrario di tutto. Lo scetticismo: non esiste un logos comune in grado elevarci

alla verità.

Socrate: il dialogo come metodo di ricerca

Il primo momento: l’ironia. Il secondo momento: la maieutica. Il terzo momento: il dialogo

propriamente detto. La ricerca della virtù e la scoperta del concetto. La virù è sapere e porta alla

felicità. La missione del filosofo e la condanna a morte.

Platone: Vita e opere

Platone e Socrate. La scrittura platonica. I dialoghi giovanili come ricerca aperta. Il confronto con i

Sofisti. Che cosa sono le idee: La teoria delle idee. Le idee e le cose. La tripartizione dell’anima:

conoscenza e purificazione. Le prove dell’immortalità dell’anima. Il destino dell’anima. Eros e il

filosofo. La passione e la ragione. Eros come metafora del filosofo. La conoscenza. Il mito della

caverna. La spiegazione del mito. La missione del filosofo. Lo Stato come individuo in grande.

L’organizzazione dello Stato. L’educazione dei filosofi. Platone e l’arte: condanna o

valorizzazione?. Le degenerazioni dello Stato. La revisione della teoria delle idee. La teoria dei

generi e la predicabilità. La dialettica. Politica ed etica negli ultimi dialoghi. Il piacere e la virtù. La

nuova concezione della politica. La cosmologia. Il Demiurgo. La struttura matematica

dell’universo. Razionalità e finalismo della natura.

Aristotele: Vita e opere

La metafisica o filosofia prima. Che cos’è la sostanza? La sostanza e il divenire. La teologia: Dio

come atto in atto.

La fisica o la scienza dell’essere in movimento. La cosmologia. L’anima e la conoscenza. L’etica :

virtù e felicità. Le virtù etiche: volontà ed abitudine. Le virtù dianoetiche e la vita contemplativa. La

politica. La retorica e la poetica.

Messina, 10/06/2020 Docente

Villanti Angela

Liceo “E.Ainis “ Messina

Programma di Latino

CLASSE ANNO SCOLASTICO

III A LSU 2019-20

Docente: Arena Grazia

Letteratura latina

Dalle origini alla prima età repubblicana ( 753-133)

Storia-Cultura-Idee

Dall’oralità alla scrittura

I primi documenti in lingua latina.

La nascita della letteratura

LIVIO ANDRONICO-NEVIO-ENNIO

PLAUTO Il padre della commedia

Da “Pseudolus “ “Il servo poeta”(vv.394- 413)in italiano

“Il servo stratega”(vv.574-591) in italiano

Dal “Miles gloriosus” “Il conquistatore fasullo” (vv.1-78) in italiano

Dall’”Aulularia” “ L’avaro e la serva impicciona”(vv.40-66) in italiano

“ Il lamento di Euclione” ( vv.713-726) in italiano

“ L’equivoco” ( vv.727-777) in italiano

CATONE IL CENSORE Fra tradizione e negotium

Dalle”Origines” “ L’eroismo di un tributo”(IV,7) in italiano

Da “De agri coltura” “ Elogio dell’agricoltura” (Praefatio,1-4) in italiano

Da “Praecepta ad Marcum filium “ “ Attenzione ai medici greci”(fr,1) in italiano.

TERENZIO Il poeta dell’humanitas

Da “Heautontimorumenos” “Sono un uomo “( vv.53-88) in italiano

Da “Hecyra” “ Una suocera atipica”( vv.577-606) in italiano

“Un pubblico indisciplinato”(vv.9-57) in italiano

Dagli”Adelphoe” “ Il poeta si difende” ( vv 1-25) in italiano

“Due padri e due figli” ( vv.26-77) in italiano

“ Metodi educativi a confronto” ( vv.81-154)

Teatro e Satira

PACUVIO-ACCIO-CECILIO STAZIO-LUCILIO

L’ultimo secolo della Repubblica( 133-144 a.C.)

Storia-cultura-idee

LUCREZIO Poeta e filosofo

Da “De rerum natura” “Inno a Venere” ( I, 1-43) in italiano

“ Il sacrificio di Ifigenia” ( 80-101) in italiano

CATULLO La rivoluzione dei poetae novi

Dal “Liber” “ La dedica a Cornelio Nepote”( carmina,1) in italiano

“Il carme dei baci” (carmina 5) in italiano

“Odi et amo” ( carmina 85,) in italiano

CESARE Un protagonista della storia e della cultura

Dal “De bello gallico” L’incipit dell’opera I,1 (In latino)

GRAMMATICA LATINA Ripetizione delle cinque declinazioni, degli aggettivi della prima e seconda

classe, del verbo sum e delle quattro coniugazioni attive nella diatesi attiva e passiva.

I numeri cardinali, ordinali e distributivi. Le cifre romane. Il calendario romano. Il comparativo e il

superlativo dell’aggettivo. Le particolarità del comparativo e del superlativo. L’infinito nella diatesi

passiva. Le infinitive. L’ablativo assoluto. Cum e congiuntivo. Il gerundivo. La perifrastica passiva. I

composti di sum.

Libri di testo: Monaco-De Bernardis-Sorci Moduli di lingua latina I A e I B Paravia

G.Nuzzo-C.finzi Latinae radices vol.1 Palumbo Editore

Liceo delle Scienze umane “E.Ainis”

Programma di Scienze sperimentali

Classe 3^A LSU a.s. 2019- 2020

Dai miscugli alle sostanze

- Osservando la materia

- Le grandezze e gli strumenti di misura

- La materia attorno a noi:

stati di aggregazione e miscugli

- Le operazioni di separazione dei miscugli

- Le sostanze chimiche

Le soluzioni

- Dissoluzione e soluzioni

- La concentrazione delle soluzioni

- Come si esprime la concentrazione delle soluzioni

- Alcune proprietà delle soluzioni

Le reazioni chimiche - Le trasformazioni della materia

- La conservazione della massa nelle reazioni chimiche

- Reazioni chimiche ed energia

- La velocità con cui si trasformano le sostanze

Elementi e composti

- Sostanze semplici e sostanze composte

- Gli elementi

- I composti hanno una composizione costante

- La teoria atomica della materia

- Le formule delle sostanze ( formula grezza o bruta, formula di struttura)

- Come si rappresentano le reazioni chimiche

- La dissociazione degli acidi. Acidi deboli e acidi forti

Come sono fatti gli atomi - Le forze elettriche

- I primi modelli atomici

- La carta d’identità degli atomi

- I modelli atomici

- Un modello per la struttura elettronica

-La configurazione elettronica. La regola dell’ottetto e del duetto. Gli orbitali s,p,d,f

Il principio della massima molteplicità di Hund.

-

La tavola periodica

- Un ordine tra gli elementi: il sistema periodico

- La tavola periodica e la classificazione degli elementi

- Famiglie chimiche e proprietà

- Tavola periodica: come variano le proprietà

Classi, formule

e nomi dei composti

- La valenza

- La nomenclatura dei composti ( Nomenclatura IUPAC, Tradizionale e di Stock)

I legami chimici - Elettroni di valenza e regola dell’ottetto

- Il legame ionico: gli elettroni si trasferiscono

- Il legame covalente: gli elettroni si mettono in comune

- Il legame metallico: elettroni condivisi tra più atomi

-Le Leggi ponderali della Chimica

-Legge della conservazione della massa di Antoine Lavoisier

-Legge delle proporzioni d definite di Joseph Proust

- Legge delle proporzioni multiple di John Dalton

La chimica in cucina

Attività sperimentali

La teoria è stata accompagnata da numerose esperienze di laboratorio a scuola e a

casa durante la DaD effettuate nel corso dell’anno scolastico. Gli esperimenti sono

stati descritti e spiegati con dovizia di particolari nelle apposite schede di laboratorio.

Il lavoro è stato corredato da foto e disegni.

Attività sperimentali :

• Cromatografia su carta e su gessetto dei pigmenti vegetali

• Simulazione dell’eruzione vulcanica

• Esperimento con la fluoresceina

• Esperimento con i miscugli omogenei ed eterogenei

• Cristallizzazione del cloruro di sodio.

• Osservazione dei cristalli al microscopio collegato al PC.

• Esperimento sui fluidi non newtoniani con l’amido di mais.

• Test della catalasi.

• Osservazione di capelli, di polline di varie piante.

• Determinazione del pH di varie sostanze anche alimentari con le cartine al tornasole

• Gel disinfettante

• Chimica in cucina Insegnante

Maria Antonietta Piazza

Liceo delle Scienze Umane “E. Ainis” – Messina

Programma di Storia ed educazione civica Classe III A

Anno Scolastico 2019/2020

MODULO O : L’Europa nell’Alto medioevo:

1. Le Crociate 2. La lotta per le investiture 3. Destini e sviluppi del Sacro Romano Impero 4. L’Europa del Duecento

MODULO I : “L’EUROPA TRA LA FINE DEL MEDIOEVO E L’INIZIO DELL’ETA’ MODERNA”

1. Il tramonto degli universalismi 2. La Guerra dei Cent’Anni 3. Il rafforzamento degli Stati nazionali 4. La situazione negli Stati Europei non coinvolti nel grande conflitto

MODULO II : “LA RIFORMA PROTESTANTE, LA CONTRORIFORMA E L’EUROPA DURANTE L’EPOCA DI CARLO V, FILIPPO II ED ELISABETTA I”

1. Il grandioso ma anacronistico progetto di Carlo V 2. Lutero e la Riforma Protestante 3. La Controriforma 4. Filippo II 5. L’Inghilterra elisabettiana 6. Il pericolo turco

MODULO III : “PROGETTI ASSOLUTISTICI, RIVOLUZIONI E GUERRE DI RELIGIONE”

1. La Rivoluzione Inglese 2. La Francia nel ‘600 3. Il declino della Spagna e le guerre di religione in Francia 4. La Guerra dei trent’Anni 5. La pace di Vestfalia e le conseguenze della guerra

MODULO IV : “L’ETA’ DELLE GRANDI SCOPERTE GEOGRAFICHE”

1. Colombo: i perché di una scelta epocale 2. Le civiltà precolombiane: cultura, politica e religione 3. Civiltà a confronto: un dibattito antropologico 4. I conquistadores 5. Gli altri grandi navigatori dell’epoca

MODULO V : “L’ITALIA DEGLI STATI TRA LA FINE DEL MEDIOEVO E IL ‘600”

1. I postumi di una trasformazione politica 2. I vari Stati del paese 3. Le lotte per il predominio sulla Penisola 4. Il dominio spagnolo 5. Le rivolte popolari

MODULO VI : “L’ITALIA E L’EUROPA NEL ‘600”

1. La “crisi” del ‘600 2. La peste: vita materiale, malattia e superstizione 3. Mutamenti demografici, economici e sociali 4. Un’area geografica in espansione: le Fiandre 5. Signoria fondiaria e rivolte contadine 6. La situazione in Italia

I contenuti dell'Educazione civica sono stati trattati trasversalmente in tutti i moduli e, in modo specifico, nell'ultima parte dell'anno, con particolare riferimento alla struttura dello Stato, ai diritti e doveri del cittadino, al ruolo delle Istituzioni e ai principali strumenti della convivenza democratica. Messina 07/06/2020 Il docente (Prof. Cesare

Natoli)

Liceo Ainis Programma di Lingua Inglese

Classe 3A LSU - A.S 2019/2020 Prof.ssa Maria Elena Cannilla

Text books: Grammar: AA.VV., English goes live 2, Pearson Literature: Medaglia Cinzia Young Beverkey Anne, Cornerstone, Loescher Ed. Grammatica: Modulo 1: Revision Functions • Make and respond to apologies

Grammar • Present simple, Adverbs and expressions of frequency, have, Questions words, Can, Present continuous, Past simple of regular verbs andirregular verbs, present perfect with ever, never, already, just, yet Vocabulary • Countries and nationalities, Family words, The time, Daily routines, Leisure activities, Common regular verbs. Modulo 2: Time passes- People change

Functions • Offer, accept or refuse, persuade; Show interest

Grammar • Present perfect simple with for and since, Present perfect continuous with for and since; used to, Echo questions, Past perfect simple, Past simple and past perfect simple, after/before + gerund (-ing form) Vocabulary• Collocations with make and do, Phrasal verbs with look, Food and drink; cooking verbs, Collocations with lose, Transport and travel Modulo 3: Around the world, He/She said..

Functions • Give and react to opinions; Speak on the phone

Grammar • Present simple passive, Past simple passive, Past ability: could and was/were able to, Non-defining relative clauses: who, whose, which, where, Reported requests and commands, Reported statements, Reported questions Vocabulary• Materials, Verbs of action, Landscape and environment, Adj. word order, Appearance Modulo 4 (in parte): Feelings

Functions • Make suggestions

Grammar • Second conditional, I wish with past simple.

Vocabulary• -ed and -ing adjectives Letteratura: Modulo 6: The Origins and the Middle Ages

The Origins: Celts, Romans, Anglo-Saxons, Vikings; Anglo-Saxon’s poetry; the poem; Beowulf

The Middle Ages: Normans, the feudal system, King John and the Magna Carta; The Hundred

Years’ War, The War of the two Roses; the ballad, mystery, miracle and morality plays, the

Arthurian Romance, Geoffrey Chaucer and the Canterbury Tales

Modulo 7: The Renaissance

The Renaissance: The Tudors, the English Reformation, Elizabeth I; Theatres, Sonnets;

William Shakespeare

Messina, 06/06/2020 Prof.ssa Maria Elena Cannilla

Programma di Matematica

Classe 3° A LSU Anno Scolastico 2019/20

• Equazioni letterali e fratte di 1 grado

• Scomposizione del trinomio di 2 grado

• Equazioni di 2 grado complete

• Equazioni pure, spurie e monomie

• Raccoglimento a fattor comune

• distanza di due punti

• I radicali

• Equazione cartesiana e generale della circonferenza nel

piano cartesiano

• Calcolo del centro e del raggio

• Dall’ equazione al grafico

• Equazioni fratte di 2 grado

• Campo di esistenza

• Disequazioni di 2 grado.

• Grafico x le soluzioni

• La parabola nel piano cartesiano

• Intersezione con gli assi

• Calcolo del vertice -grafico

• Asse di simmetria

L’Insegnante

Carlo Scionti

PROGRAMMA DI RELIGIONE

SVOLTO NELLA CLASSE III

A.S. 2019/2020

DOCENTE: Prof.ssa Anna Meo

• Introduzione: il viaggio metafora della esistenza umana e cristiana.

Contenuti della riflessione filosofico letteraria e biblico religiosa intorno

alla valenza simbolica del viaggio.

• La Chiesa. Elementi principali per un corretto approccio alla storia della

Chiesa. Ruolo spirituale e sociale di essa attraverso i secoli.

• La figura e l’attualità di Francesco d’Assisi.

• Riflessioni e approfondimenti legati all’attualità del momento storico

• Libertà di essere e libertà di agire: la coscienza morale e la

consapevolezza di sé.

• Uso degli audiovisivi e di mezzi informatici

Quasi tutti i punti trattati, dove è stato possibile, sono stati supportati dalla

visione di video sull’argomento.

Messina Giugno 2020

LICEOSTATALE"E.AINIS"-Messina

ProgrammadiEducazioneFisicaclasse3̂AL.S.U.A.S.2019/2020

Attivitàedeserciziacariconaturale,d’opposizioneeresistenza. Attivitàedeserciziconpiccoliegrandiattrezzi. Attivitàedesercizidirilassamento,perilcontrollosegmentarioedinter-

segmentarioeperilcontrollodellarespirazione. Attivitàedesercizieseguitiinvarietàd’ampiezza,diritmoedindiverse

situazionispazio-temporali. Attivitàedesercizid’equilibrioinsituazionidinamichecomplesseedin

volo. Ginnasticaaerobica Attivitàsportiveindividualiedisquadrateorico-pratiche:AtleticaLeggera,

Pallatamburello,Pallavolo,Calcioa5,Pallacanestro,Tennistavolo,Badminton.

Cenniedesercitazionisullequalitàmotorie:forza,resistenza,velocitàemobilitàarticolare,equilibrio,coordinazione.

Esercitazionidiassistenzadirettaeindirettarelativaalleattivitàsvolte. Apparatoscheletricoingenerale:Lacolonnavertebrale Iparamorfismi TraumatologiaSportiva, Educazionestradale. Nozionidiprimosoccorsoinpalestra. Nozionidialimentazione.

Messina,Giugno2020L’insegnante

StracuzziRoberto