Circolo Didattico Statale“Silvestro dell’Aquila”Circolo Didattico Statale“Silvestro dell’Aquila”

Scuola Primaria “E. De Amicis”Scuola Primaria “E. De Amicis”Progetto C.L.I.LProgetto C.L.I.L

MILK: MY FRIEND

Motivazione e contestoMotivazione e contestoInserendosi nel filone progettuale che da annicontraddistingue il nostro il Circolo, ilprogetto risponde all’esigenza di arricchirel’offerta formativa con una maggiore

esposizionedegli alunni alla lingua inglese, con attività innovative e motivanti.Le insegnanti si confrontano annualmente con

lametodologia C.L.I.L. , sperimentano e

valutano lediverse opportunità che essa offre. Le famiglie condividono l’iniziativa e vengonoinformati dei risultati conseguiti.

 L’acronimo C.L.I.L significa in inglese Content andlanguage Integrated Learning.

L’equivalente italiano è AILC: L’apprendimento integrato di

lingua e contenuto.

In pratica si tratta di insegnare ad imparare una materia

scolastica, o parte di essa, in lingua diversa dalla lingua madre.

Il CLIC sottende perciò modalità di insegnamentoapprendimento complesse perché i contenuti

disciplinari daapprendere sono veicolati da una lingua straniera.

Introduzione al C.L.I.LIntroduzione al C.L.I.L

Il progettoIl progettoCLASSI: IA (24 alunni) I D ( 25 alunni)INSEGNANTI: PUCCI BRUNELLA

DI MASCIO ALESSANDRAIl titolo del progetto “Milk: my friend:” ha integrato l’insegnamento della lingua inglese con gli aspetti legati all’ambito dell’educazione alimentare relativi alla filiera del latte. I contenuti del progetto riguardavano gli aspetti scientifici e tecnologici della lavorazione e della produzione del latte, osservabili nel corso del progetto di classe: “Amico latte”.

L’argomento e il contenuto, parte integrantedel progetto di classe, sono stati: la filiera dellatte (Milk’s process) dal produttore alconsumatore.

Collaborazione: il modulo ha avuto uncarattere interdisciplinare: Italiano, L2,Scienze, Statistica.

Aspetti salientiAspetti salienti

Interagire positivamente e costruttivamente con gli altri;

Collaborare in dinamiche di gruppo per la realizzazione di un obiettivo comune.

I prerequisiti cognitivi I prerequisiti cognitivi trasversalitrasversali Leggere, interpretare immagini in sequenza narrativa; Osservare, problematizzare, dedurre, generalizzare

attraverso l’esercizio sensoriale.

L’obiettivo L’obiettivo interdisciplinareinterdisciplinare• Conoscere la filiera del latte attraverso l’uso della L2

L’obiettivo linguistico:L’obiettivo linguistico:

Migliorare l’ abilità del Listening; Ampliare il lessico

Le fasi attuative: Le fasi attuative: preparazionepreparazioneIl progetto ha avuto inizio con attività

finalizzateal consolidamento e allo sviluppo dei

prerequisitiin lingua; condizione imprescindibile perarticolare il modulo CLIL:Conoscere il vocabolario essenziale riferito

al processo del latte: milk, cow, farmer …

Attività di preparazione conbrainstorming in lingua madre,presentazione delle key words, relativeai prerequisiti linguistici in L2.

Fase di impattoFase di impattoClasse I A Presentazione guidata delle

sequenze narrative attraverso immagini-stimolo opportunamente preparate e organizzate; formulazione di una frase riepilogativa in L2.

Ruolo docente: explaining, giving information, acting, showing, pointing out, eliciting.

Enfasi sugli aspetti linguistici non verbali e mimo.

Classe I D Presentazione guidata delle

sequenze narrative attraverso un presentazione di Powerpoint con immagini-stimolo opportunamente organizzate con la formulazione di una frase riepilogativa in L2.

Ruolo docente: explaining, giving information, acting, showing, pointing out, eliciting.

Enfasi sugli aspetti linguistici non verbali e mimo.

VerificaVerificaGli alunni riordinano le sequenze della filiera del latte attraversoimmagini proposte (I A).

Gli alunni riordinano le sequenzedella filiera del latte nella lingua madre (I D).

ValutazioneValutazioneIl modulo proposto è stato molto apprezzatodagli alunni che si sono trovati ad affrontareuna situazione completamente nuova:comprendere attraverso l’esposizione alla L2. Il supporto visivo con immagini (I A) e con ilcomputer (I D) è stato fondamentale permediare i contenuti proposti; tutti gli alunnihanno partecipato alle attività con impegno einteresse; il raggiungimento degli obiettiviproposti è stato conseguito con

differenziazionidegli esiti finali.

Milk’sMilk’s trip . trip .

From a cow to you

THIS IS A THIS IS A COWCOW

A COW GIVES A COW GIVES MILKMILK

THIS IS A THIS IS A FARMERFARMER

HE’ S MILKING A COW

IT’S A HARD WORK !IT’S A HARD WORK !

POOR POOR FARMER!FARMER!

SO HE USES A MILKING SO HE USES A MILKING MACHINEMACHINE

THE FARMER CLEANS MILK THE FARMER CLEANS MILK WITH A FILTERWITH A FILTER

HE PUTS MILK IN A COLD HE PUTS MILK IN A COLD TANKTANK

A LORRY BRINGS MILK TO A A LORRY BRINGS MILK TO A DAIRY FACTORYDAIRY FACTORY

WHERE A DOCTOR CLEANS WHERE A DOCTOR CLEANS MILK: MILK:

PASTEURIZATION PASTEURIZATION

A MAN CHECKS IF MILK IS A MAN CHECKS IF MILK IS GOODGOOD

MILK IS BOTTLEDMILK IS BOTTLED

MUMMY GOES TO THE MUMMY GOES TO THE SUPERMARKETSUPERMARKET AND …AND …

“HERE’S YOUR MILK!”“HERE’S YOUR MILK!”