CHE COS’E’ IL CONTRATTO FORMATIVO? Il  contratto  di  classe  vuole  essere  uno  strumento  che  permette  alla  scuola  e  alle  famiglie  di condividere ed esplicitare in modo semplice le intenzioni educative e formative.Serve  quindi  a  garantire  coerenza  e  continuità  nel  lavoro  a  scuola  e  a  casa,  fornendo  ai  genitori chiarezza  rispetto  alle  azioni  didattiche/educative,  alle  attenzioni  pedagogiche  e  alle  metodologie organizzative adottate dalle insegnanti.

CHI SIAMO?Il team delle insegnanti della classe quarta B è così composto: 

INSEGNANTE DISCIPLINA ORARIO UDIENZA

Mazzà Maria Teresa Matematica, scienze, ed. immagine, ed. motoria. Mercoledì12,30­ 13,30

Rosa Simona Italiano, antropologia,ed. A suono e alla musica Martedì 10,30 – 11,30

Canale Ingrid Tedesco

Dattilo Anna Inglese Giovedì  10,00 – 10,30

Masciari Angela Religione Martedì 10,00 – 10,30Martedì 10,00 – 10,30

Vitiello Carmen Sostegno Lunedì  10,0– 10,30Martedì 10,00– 10,30

ASPETTI ORGANIZZATIVI COMPITISono  esercizi  e  attività  analoghe  a  quelle  svolte  in  classe,  non  riguardano  mai aspetti nuovi della programmazione. L’insegnante spiega sempre le consegne e le fa  riformulare  agli  alunni  per  verificarne  la  comprensione.  I  compiti  assegnati vengono  riportati  nell'agenda  che  si  trova  a  disposizione  sulla  cattedra.  Gli insegnanti non assegnano i compiti per il giorno successivo a meno che non si tratti di  un  compito  non  svolto  (da  recuperare),  ma  vengono  assegnati  durante  la settimana  per  la  settimana  successiva  predisponendo  un  plan  in  modo  che  gli alunni abbiano la possibilità di organizzarsi durante il week end e gli altri giorni della settimana  compatibilmente  agli  impegni  extrascolastici.  Le  verifiche,  riguardano sempre  argomenti  svolti  e  vengono  comunicate  per  tempo.  I  compiti  vengono visionati nel giorno per cui si richiedono o in quelli immediatamente successivi. Per le  dimenticanze  si  richiede  al  bambino  il  compito  per  il  giorno  successivo.  Se  il problema  si  ripresenta,  i  genitori  vengono  avvisati  tramite  il  libretto  delle comunicazioni, gli insegnanti registrano la mancanza su una griglia a vista e dopo 3 mancanze  i  genitori  vengono  convocati  a  scuola.  Si  accettano  compiti  non  svolti solo  se  giustificati  dai  genitori.  Nei  confronti  di  assenze  prolungate  sarà  cura  del genitore prevedere eventuali recuperi contattando un compagno di classe del/della proprio/a figlio/a.

  PAUSAPer quanto riguarda il momento della pausa, esso è scandito in due fasi:Dalle 10.00 alle 10.15  i bambini, dopo essersi  recati ai servizi, mangiano stando seduti al proprio banco e lo riordinano quando hanno terminato di mangiare.Dalle  10.15  alle  10.30  scendono  in  cortile  dove  giocano  liberamente  sotto  la sorveglianza delle insegnanti.Durante  la  pausa  del  mattino  non  è  consentito  il  gioco  del  calcio,  mentre  nelle pausa  “lunga”  si  può  utilizzare  un  pallone  di  spugna.  Il  campo  è  a  disposizione degli alunni ma deve essere condiviso con le altre classi.

PERMESSILa  richiesta  di  far  uscire  anticipatamente  vostro/a  figlio/a  deve  essere  sempre scritta  sul  libretto  delle  comunicazioni  e  l’alunno/a  deve  essere  ritirato/a  dalla classe dal genitore; nel caso in cui venga una persona adulta diversa dai genitori si raccomanda di portare una delega scritta.Se  avete  la  necessità  di  far  entrare  vostro/a  figlio/a  a  scuola  più  tardi,  dovrete passare prima dalla  segreteria  per  compilare un modulo anche  consegnerete  in classe all’insegnante insieme al/alla vostro/a figlio/a.Gentilmente si chiede di non ritirare o portare il vostro/a bambino/a durante l’orario di mensa (dalle 12.30 alle 13,05).ASSENZELe  assenze  vanno  sempre  giustificate  sul  libretto  delle  comunicazioni  (non necessita  certificato  medico  per  assenze  superiori  a  5  giorni).  Si  chiede, gentilmente,  per  quanto  possibile,  che  le  visite  mediche  siano  fissate  in  orario extrascolastico. ORARIO DELLE LEZIONI

Si  richiede,  salvo  comunicazioni  “  VERAMENTE  URGENTI”,  di  non  entrare  al mattino per parlare con gli insegnanti.

PERMESSELa  richiesta  di  far  uscire  anticipatamente  vostro/a  figlio/a  deve  essere  sempre scritta  sul  libretto  delle  comunicazioni  e  l’alunno/a  deve  essere  ritirato/a  dalla classe dal genitore; nel caso in cui venga una persona adulta diversa dai genitori si raccomanda di portare una delega scritta.Se  avete  la  necessità  di  far  entrare  vostro/a  figlio/a  a  scuola  più  tardi,  dovrete passare prima dalla  segreteria  per  compilare un modulo anche  consegnerete  in classe all’insegnante insieme al/alla vostro/a figlio/a.Gentilmente si chiede di non ritirare o portare il vostro/a bambino/a durante l’orario di mensa (dalle 12.30 alle 13,05).ASSENZELe  assenze  vanno  sempre  giustificate  sul  libretto  delle  comunicazioni  (non necessita  certificato  medico  per  assenze  superiori  a  5  giorni).  Si  chiede, gentilmente,  per  quanto  possibile,  che  le  visite  mediche  siano  fissate  in  orario extrascolastico. ORARIO DELLE LEZIONI

Si  richiede,  salvo  comunicazioni  “  VERAMENTE  URGENTI”,  di  non  entrare  al mattino per parlare con gli insegnanti.

MENSAL’orario per questo anno scolastico sarà dalle 12.30 alle 13.05.Eventuali allergie vanno certificate dal medico e comunicate all’ufficio Servizi del Comune. La nostra scuola si è data delle  regole per quanto  riguarda  il comportamento a mensa e precisamente:Si raggiunge la mensa e si entra in silenzio: l’insegnante indica i posti da occupare.Si aspetta di andare al self service, senza mangiare il pane.Si mangia in silenzio, si può parlare sottovoce tra il primo e il secondo.La frutta non va rifiutata, se un bambino non  la mangia subito  la porta a casa (tranne se si tratta di uva o yogurt).Il cibo non va sprecato, si mangia, possibilmente, una portata completa e parte dell’altra.Non si mangia al ritorno mentre si è in fila ma si può mangiare la frutta in classe.Per qualsiasi necessità si alza la mano e non ci si alza dal posto.Non  è  normalmente  previsto  usare  i  bagni  della  mensa,  per  urgenze  il bambino deve essere accompagnato da un adulto.I tavoli vanno lasciati con le posate e i piatti in ordine nei vassoi

MENSAL’orario per questo anno scolastico sarà dalle 12.30 alle 13.05.Eventuali allergie vanno certificate dal medico e comunicate all’ufficio Servizi del Comune. La nostra scuola si è data delle  regole per quanto  riguarda  il comportamento a mensa e precisamente:Si raggiunge la mensa e si entra in silenzio: l’insegnante indica i posti da occupare.Si aspetta di andare al self service, senza mangiare il pane.Si mangia in silenzio, si può parlare sottovoce tra il primo e il secondo.La frutta non va rifiutata, se un bambino non  la mangia subito  la porta a casa (tranne se si tratta di uva o yogurt).Il cibo non va sprecato, si mangia, possibilmente, una portata completa e parte dell’altra.Non si mangia al ritorno mentre si è in fila ma si può mangiare la frutta in classe.Per qualsiasi necessità si alza la mano e non ci si alza dal posto.Non  è  normalmente  previsto  usare  i  bagni  della  mensa,  per  urgenze  il bambino deve essere accompagnato da un adulto.I tavoli vanno lasciati con le posate e i piatti in ordine nei vassoi

ASPETTI METODOLOGICI ACCOGLIENZARappresenta uno o più momenti nella settimana dedicati all’ascolto delle esperienze  dei  bambini.  Questa  situazione  fa  emergere  i  loro  vissuti, favorisce  la  conoscenza  all’interno  del  gruppo  e  permette  di  creare  un clima sereno e disteso.In quinta viene svolta per sottolineare momenti o episodi eccezionali.Quest'anno l'accoglienza verrà svolta in seconda lingua.

ASPETTI DELLA VALUTAZIONELa  valutazione  riguarda  il  lavoro  svolto(  compito,  disegno,  esercizio…)  non  il bambino in quanto personaARCHIVIOSi distingue in personale e di classe e seguirà  il bambino per tutti  i cinque anni della scuola elementare.L’archivio personale è un insieme di cartelle destinate alla raccolta di documenti relativi all’aspetto fisico e alle conoscenze che il bambino ha di sé e delle cose che analizzati e confrontati gli permettono di :Documentare  alcuni  aspetti  significativi  del  proprio  vissuto  e  della  propria personaControllare il cambiamento inteso sia come conquista sia come perditaDiventare sempre più consapevole della propria identità, del proprio essere in quanto capace di fare, comunicare, proporreEntrare in relazione con gli altri e la realtàL’archivio  di  classe  è  un  contenitore  di  dati  e  documenti  significativi  scelti  e organizzati  che  si  ritiene  importante  “ricordare”  e  che  riguardano  la  vita  della classe:Materiale riportato da uscite e/o visite guidateProgettiCartelloni, fotoIntroduce  il  bambino  alla  prima  intuizione  di  fronte  al  lavoro  dello  storico (ordinare avvenimenti accaduti nel passato).

RICHIESTE ALLE FAMIGLIEVi  chiediamo  di  seguire  vostro/a  figlio/a  nei  compiti  assegnati  a  casa  senza però sostituirvi a lui, questo al fine di responsabilizzarlo.Consigliamo di controllare periodicamente il materiale scolastico (colla, punta delle matite, colori mancanti…) sostituendo quello esaurito o consumato.Controllare ogni giorno  il  libretto delle comunicazioni e usatelo per  informarci su  assenze,  malesseri,  visite  mediche,  per  richiedere  udienze  e  per comunicazioni varie.Aiutateci  ad  educarlo  all’ascolto  e  a  fargli  comprendere  l’importanza  del rispetto delle regole nel gruppo.Abituiamoli a non sprecare le cose proprie e quelle della comunità.Insegnate  a riconoscere i propri  indumenti ed oggetti per rendere il bambino più  autonomo.  Aiutateli  a  mantenere  quotidianamente  un  adeguata  cura  per l'igiene quotidianaCercate  sempre  di  chiarire  con  Noi,  senza  coinvolgere  vostro/a  figlio/a eventuali incomprensioni qualora si verificassero.L’errore non è una colpa! Sforziamoci di non farlo pesare come tale.Valorizzate  il  lavoro fatto a scuola, sfogliando  insieme al bambino i quaderni. Gratificatelo  per  i  successi  e  incoraggiatelo  nei  momenti  di  difficoltà,  così  da rafforzare la fiducia nei propri mezzi.Per  affrontare  una  giornata  di  lavoro  di  scuola  occorrono  nuove  energie: garantiamo  un  adeguato  numero  di  ore  di  sonno  al  nostro  bambino  e abituiamolo a consumare una buona colazione al mattino.

Il/la vs. Bambino/a resta a scuola per molte ore. Vestitelo con un abbigliamento comodo e poco delicato, in modo che possa giocare liberamente durante le pause. Nei mesi primaverili, quando il caldo comincia a farsi sentire, vanno benissimo le magliette a maniche corte; NO a canottiere ed abiti prendisole.

COMPITI

I compiti aiutano a “fissare” nella mente dei bambini quello che, a scuola, può non essere stato ben compreso, a causa della ancora scarsa capacità di concentrazione e dei tempi meno diluiti.

Se i compiti non possono essere svolti a causa di imprevisti, sarà compito dei genitori scrivere una giustificazione, che spieghi come mai il bambino non ha potuto lavorare a casa. È bene ricordare che il non fare i compiti deve essere un caso eccezionale, non la regola: dallo svolgimento di queste semplici mansioni i nostri figli imparano il significato del termine “dovere

attività assegnate devono essere chiare nella consegna, fattibili da tutti gli alunni, diversificate in caso dell’esistenza di programmazioni individualizzate, devoPer dimostrare l’importanza dei comptiti è utile anche che il genitore prenda visione del diario ogni giorno, leggendo l’elenco dei compiti assegnati. Chiediamo di evitare ogni commento contrario ai compiti o all'insegnante che li ha assegnati (andrà a scapito della produttività del bambino) ma di parlarne direttamente con gli insegnati.

Per dimostrare l’importanza dei comptiti è utile anche che il genitore prenda visione del diario ogni giorno, leggendo l’elenco dei compiti assegnati. Chiediamo di evitare ogni commento contrario ai compiti o all'insegnante che li ha assegnati (andrà a scapito della produttività del bambino) ma di parlarne direttamente con gli insegnati. I docenti ritengono opportuna l’assegnazione di compiti da svolgere a casa :

per favorire un consolidamento degli apprendimenti,

per incentivare atteggiamenti di responsabilità e di autonomia,

per l’acquisizione di un efficace metodo di studio,

per coinvolgere le famiglie nel lavoro scolastico.

Per i genitori i compiti a casa sono un’occasione per seguire i lavori svolti nelle scuole, per verificare i progressi del figlio e per trasmettergli il valore del suo impegno scolastico.

Le attività assegnate devono essere chiare nella consegna, fattibili da tutti gli alunni, diversificate in caso dell’esistenza di programmazioni individualizzate, devono vertere su apprendimenti già affrontati, costituire un’occasione di partecipazione e di condivisione con la famiglia del lavoro svolto durante la settimana

Istituto Pluricomprensivo Laives Via Montessori n° 3, 39055 Laives

LA SCUOLA CHE VI OFFRIAMO COME INSEGNANTI:

ACCOGLIENZA ­ ARCHIVIO – CALENDARIOCURRRICOLO LATENTE(attenzione ai rapporti interpersonali) ­COSTRUZIONE REGOLEDISCIPLINE + RELATIVI PROGETTICONTRATTO, UDIENZE, ASSEMBLEE.

….aiutando il bambino, in collaborazione con gli educatori in famiglia e nel territorio, a diventare un “cittadino responsabile”.

LA SCUOLA CHE VORREMMO COME GENITORI

-Favorire le dinamiche di socializzazione di gruppo.-Continuare a lavorare sul rispetto dei tempi di ascolto e di attenzione-Attenzione al gruppo classe per aiutare i/le nostri/e figli/e ad instaurare rap- porti interpersonali positivi, dove le “differenze” (culturali, fisiche, etniche…) vengano viste e vissute come un arricchimento;-Prevedere dei momenti di confronto tra i/le bambini/e, utili per risolvere eventuali conflitti, o per riflettere su problemi che si possono verificare all’in- terno del gruppo classe;-Riflettere con i/le ns. figli/e sull’importanza delle parole, per far loro capire che ci sono parole che feriscono e che non aiutano a costruire un sano rap- porto di gruppo.------------------------------------------------------------------------------------------------------Genitori ed insegnanti programmano insieme, per promuovere e favorire l'interiorizzazione delle regole disciplinari e di convivenza democratica.Per il mese di dicembre genitori ed insegnanti allestiscono insieme il calendario d'avvento con le intenzioni da leggere alla classe quotidianamente.I genitori si sono resi disponibili ad adottare una linea comune anche a casa.

GEMELLAGGIO MONTE SAN PIETRO – SECONDA  LINGUA

Favorire e stimolare l'apprendimento di L2 e lo scambio informazioni ed esperienze 

 Tutto l'anno  Apresso la Grundschule di Monte San Pietro e ai Parti del Talvera di Bolzano

PROGETTO “Il •bianco, il nero e....”

•Manumentor

•Illustrare una storia attrabìvero la guida di un esperto e lavorare sulle emozioni 

•Attraverso laboratori manuali favorire l'incontro tra persone diverse. Produrre piccoli oggetti per un eventuale mercatinoFavorire l'uso della L2 in situazione reale.

Secondoquadrimestre

Scuola Gandhi Secondo quadrimestre

TEDESCO VEICOLARE CON EDUCAZIONE ALL'IMMAGINE (Mazzà­Gianmoena)

Il bosco –gli alberi ­ la carta – i pesci­ l'alimentazione

Tutto l'anno

FESTA NATALE

favorire e sottolineare l'importanza della festività e della condivisione 16 Dicembre 

2013

Marco Bini

PROGETTI 2014­2015 I PROGETTIQuest’anno i vostri bambini parteciperanno alle seguenti attività e Progetti:

Musica: progetto con esperto Marco Bini

Danza musica movimento

AFavorire un rapporto positivo con se stesso e col proprio corpoconoscere danze e strumenti musicali di diverse culturesuonare il flauto dolceusare il proprio corpo e la propria voce come uno strumento musicalefavorire l'ascolto di se stessi e degli altripotenziare la concentrazione

Tutti i martedì Aula di musica Marco BiniIstituto Musicale Vivaldi

GITA 5 giorni di affiancamento agli alunni provenienti da Siderno 

Maggio/giugno Da programmare Mazzà­ Rosa­ Masciari + team scuola Siderno

L’ANNO DEI COMPLEANNI

Rendere protagonisti i bambini. Avviare alla registrazione degli avvenimenti e alla comprensione della successione temporale (Archivio di classe).Preparare  i regali in cooperazione.

Si scelgono 2 date durante l'anno nelle quali si festeggiano a gruppi di 7/8 i compleanni degli alunni.●12 febbraio e 3 giugno

Si festeggia in classe con i compagni, mangiando i prodotti confezionati portati dal festeggiato

A scuola

PROGETTO PERCHE’  PERIODO LUOGO ESPERTO

TEATRO NELLA SCUOLA

Avvicinare i bambini al linguaggio teatrale e stimolarli alla narrazione.

Aula Magna

EDUCAZIONE MOTORIA

Rendere più sicuri i bambini delle loro potenzialità motorie, aiutarli nella coordinazione e laterizzazione, favorire la socializzazione e l'autostima  Far capire l’importanza del rispetto delle regole nel gruppo. 

Tutto l'anno Scuola elementare Gandhi: palestra

Esperta Pentore Paola

ins.te Mazzà Maria Teresa

PROGETTO GEMELLAGGIO CALABRIA ALTO ADIGE

Scambio culturale finalizzato alla conoscenza reciproca per sviluppare consapevolezza dell'identità, delle origini e dei comuni aspetti di vita

III­V elementare Alto Adige­Calabria

Olimpiadi della danza Danzarepartecipazione ad un concorso

Secondo quadrimestre Scuola Gandhi e  Bolzano

Enkelassociazione fare danza TN

Avvento Le insegnanti Mazzà Rosa propongono l Engele Bengele e si condivide il contratto con gli alunni e con i genitoriInoltre propongono il calendario tradizionale.I genitori propongono di  preparare dei consigli quotidiani da condividere in classe attraverso il calendario d'Avvento

dicembre

“L A SCUOLA CHE VORREI”

Le insegnanti Mazzà,  Rosa e Masciari aderiscono al progetto proposto all'interno del festival delle resistenze “Un viaggio nella costituzione”

Dicembre 2014­aprile 2015

Scuola e territorio limitrofo