Che cosa vuol dire imparare la matematica? Che cosa ci dicono le neuroscienze?

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BUTTERWORTH (1999)

“ LA NATURA FORNISCE UN NUCLEO DI CAPACITA’ PER

CLASSIFICARE PICCOLI INSIEMI DI OGGETTI NEI TERMINI

DELLA LORO NUMEROSITA’….PER CAPACITA’ PIU’ AVANZATE

 ABBIAMO BISOGNO DELL’ISTRUZIONE, OSSIA DI ACQUISIRE

STRUMENTI CONCETTUALI FORNITI DALLA CULTURA IN CUI

 VIVIAMO”.

PRE- VERBALI

PRE-SIMBOLICHE

INNATI

SIMBOLICO

VERBALI

 ACQUISITI

! !  ! 

Capacità numericheinnate

Rappresentazione mentaledella numerositàTre

Parolanumero,

canale visivo-uditivo

3

Simboloarabico,

canale visivo

Capacità numeriche

apprese

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Studi hanno messo in relazione il processamento di numerie quello dello spazio (per esempio, Piazza, Pinel, &

Dehaene, 2006; Seron, Pesenti, Noël, Deloche, & Cornet,

1992).

Effetto SNARC(Spatial Numerical Association of Response Codes): un

effetto del comportamento in esperimenti classici per

documentare “l’effetto dello spazio” nella rappresentazione

dei numeri (Dehaene, Bossini, & Giraux,

1993).

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E 4*/#.- # +& ^0(5-&Effetto SNARCIl soggetto deve decidere se il numero è pari o dispari

usando la mano destra in un caso e sinistra nell’altro.

Nel diagramma sono riportate le differenze dei tempi di

risposta tra la mano destra e sinistra (i valori maggiori di 0

indicano un vantaggio della mano sinistra). 

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Concetti

Linguaggio

matematico

Recupero

Fatti

Memoria

Procedure

Memoria di

Lavoro

Stress -Motivazione

Senso del

numero

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Apprendimento

in Matematica

Spazio

Stili cognitivi

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 Abilità di calcolo nei“grandi” 

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