CHE COSA DICE UNA SCATOLA?

Analisi della confezione di un prodotto di mercato,

comprensione della sua forma, della sua funzione e della sua

implicita comunicazione.

Progetto didattico: prof.ssa Cosetta BorelliIstituto di Istruzione Superiore P. Martinetti

Dallo schermo della TV, dalle pagine dei giornali, dai

manifesti pubblicitari, le scatole dei prodotti ci

chiamano, si mostrano, si fanno desiderare!

Ma è soprattutto nel grande mega-iper-super mercato che ci attirano e fanno di tutto per entrare nel nostro carrello e

accompagnarci a casa…

…e quando, finalmente a casa, apriamo la confezione…non

sempre quello che viene fuori era quanto ci aspettavamo.

 

Le scatole ci parlano e ci attraggono, ci dicono tante cose e dobbiamo imparare a

capire quando dicono la verità e quando raccontano qualche

bugia.

 

Abbiamo riflettuto sull’evoluzione del commercio, dalla bancarella

del mercatino rionale alle complesse norme che regolano il

grande mercato europeo soprattutto in relazione alla sicurezza dei prodotti e alla

comunicazione.

Abbiamo analizzato quindi quello che dicono le confezioni dei prodotti alimentari con le

immagini, con i testi, con i simboli e le tabelle.

.

Ma soprattutto la nostra attenzione si è rivolta ai

meccanismi della comunicazione visiva e al significato e

all’importanza che forme e colori assumono nel momento della

scelta di un prodotto.

Abbiamo utilizzato il sito internet dell’Unione Europea per acquisire le informazioni

specifiche e cercato in biblioteca e sui manuali specifici le altre notizie utili alla decodifica del

messaggio visivo in relazione alla psicologia della percezione.

.Abbiamo applicato le conoscenze sino ad oggi acquisite nel nostro corso di studi “arte e design” per realizzare un elaborato destinato a comunicare in modo speriamo

chiaro e comprensibile

“che cosa dice una scatola”

 

Livello Iconico 

1. Ho individuato la struttura del campo e la collocazione generale delle masse per ogni

singola faccia del solido

2. individuazione degli elementi della grammatica visiva: le linee sono

prevalentemente orizzontali e curve e morbide

si ha una prevalenza di colori caldi che sfumano verticalmente dal rosso

all’arancione.

In alcune zone sono presenti però colori freddi come il verde acqua nelle scritte

del logo in alto,in quelle piccole laterali e nel codice a barre.

La superficie è liscia e leggermente lucida.È uguale in tutta la superficie del

foglio.

3. Individuazione delle convenzioni

rappresentative:

I soggetti rappresentati sono 3D

la luce mette in evidenza le forme e i soggetti

rappresentati, in questo caso si vede l’ombra che

individua quindi la provenienza della fonte

luminosa

 

Livello iconografico

Il marchio

Questo è un elemento Iconografico che serve a dare

una maggiore idea delle caratteristiche del prodotto (in questo caso di quanto

questa caramella contenga vitamina C).

 

La lingua usata è quella italiana.Le parole

principali(in verde e fucsia) sono molto intuitive e

semplici, solo nell’elencazione degli

ingredienti e dei consigli nutrizionali vengono usati

termini tecnici.

 

 

In base alle informazioni fino ad ora raccolte si può dire che gli individui a cui si

vuol vendere il prodotto non hanno una identità precisamente individuabile. Il

messaggio è indirizzato a tutti e due i sessi, di una età piuttosto giovane, e forse di un

livello sociale medio.

La diffusione sul mercato è limitata all’ambito nazionale perché viene usata solo

la lingua italiana.

La confezione dovrebbe avere un costo relativamente basso,perché il materiale con

cui è fatta non è di altissima qualità (semplice carta,anche se utilizza la

quadricromia) e il prodotto che si vuol vendere è di facile reperibilità e basso costo.

In questo caso l’importanza della confezione sulla vendita del prodotto è

abbastanza rilevante, infatti questa, dovendo

pubblicizzare un prodotto alimentare, deve sapere

trasmettere la qualità e il gusto del prodotto stesso ed anche le sue caratteristiche

salutari.