8/14/2019 Cervello e saturazione delle memorie

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2009 Neuroscienze.netJournal of Neuroscience, Psychology and Cognitive Science

On-line date: 2009-02-06

Cervello e saturazione delle memorie

di Paolo Manzelli

Keywords: Cervello, Acumen, Apprendimento, Giro del Cingolo, Formazione, Sistema Limbico, MFR, Ricordo,Memoria

La volont di apprendere oggigiorno viene fortemente inibita dalla troppa informazione nonmotivante lEGO, pertanto l'unico modo per riattivare la volont di sapere risiedenell'essere estremamente concisi ed innovativi nelle forme espressive per generare la curiosit diintendere e significare ulteriormente personalizzando ci che viene appreso. Il nostro cervello perla formazione storica dell'EGO individuale e collettivo, necessita di evolversi come un sistema dianticipazioni che utilizza il memorizzato per favorire un pronostico sull'avvenire come necessario per gestire il presente sulla base di ipotesi sul corso di sviluppo degli eventi. Ricordoche da studi di Risonanza Magnetica Funzionale (RMF) sull'attivit cerebrale, la capacit

decisionale che fa parte del sistema volitivo, tende ad attivare alcune zone cerebrali qualilACUMEN (zona primariamente responsabile dell'attenzione), e porle in connessione conil Sistema Limbico (che colora la nostra vita di emozioni); tali sezioni cerebrali successivamenteintegrano le loro informazioni neuronali elaborate dall'intero sistema cerebrale, focalizzandolenella parte posteriore del cosiddetto 'Giro del Cingolo', dove sembra si concentri la capacit divalutazione del beneficio che si ottiene dall'apprendimento, in relazione alla elaborazione delleattese; quest'ultime sono in gran misura il frutto delle capacit di rielaborazione prospettica dellememorie. Pertanto la crescita fuor di misura di informazioni frammentarie, che spesso vengonogiudicate obsolete in relazione al quadro delle prospettive storiche di sviluppo sociale edindividuale, che determinano la Formazione cosciente dell'EGO, conducono il sistema mnemonicoverso la saturazione, e di conseguenza la memoria diviene incapace di generare una fertilerielaborazione del sistema di riferimento cognitivo in senso prospettico ed anticipativo. In tal senso il valore di anticipazione delle memorie che decade, proprio in quanto la memoria non facilmente rieleborabile per gestire il presente in una prospettiva di futuro sviluppo e ci incide

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fortemente nel demotivare ogni ulteriore apprendimento. Ritengo che questa breve e schematicariflessione sulla inibizione dei processi neurofisiologici, che pongono in relazione la utilizzazioneprospettica dell'apprendimento con la obsolescenza e la crescita esponenziale della informazioneripetitiva, possa essere un tema di una pi ampia e profonda riflessione da parte dei docenti nella

scuola, in modo da poter verificare la validit di quanto stato sinteticamente espresso in questascheda di riflessione su CERVELLO /APPRENDIMENTO.

Bibliografia Understanding the Brain : http://www.f2be.com/brainboxa.htm New Brain Research : http://www.incrediblehorizons.com/brain-plasticity.html Brain Functions and Map : http://www.health.qld.gov.au/abios/tbi/brain.asp ;http://library.thinkquest.org/J002391/functions.html Brain And Telematics Education : http://www.edscuola.it/archivio/lre/bte.html

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