centro estivo dolce acqua

OBIETTIVI GENERALI L’obiettivo generale del Centro Estivo, è quello di offrire alle famiglie un servizio estivo con caratteristiche ludiche e di aggregazione riservato a bambini in età di scuola dell’infanzia, e I° e II° classe della scuola primaria. Si cercherà di realizzare al meglio un ambiente comunitario che coinvolga

nell’esperienza educativa, i bambini, gli educatori e le fami-glie. L’obiettivo del servizio estivo è quello di offrire ai bambi-ni iscritti l’opportunità di trascorrere il tempo libero in modo piacevole e fantasioso, favorendo la libera esperienza e la partecipazione a diverse attività. La permanenza nei centri estivi deve quindi essere percepi-ta come un periodo di vera vacanza e non di riproposizione della routine scolastica.

Il Centro Estivo nasce per l’esigenze lavorative e o di vacanza dei genitori dei bambini iscritti. Credo sia quindi necessario ripartire dal “giocare” come strumen-to utile per coinvolgerli, ricreando delle situazioni a loro piacevoli che contengano e rispettino comunque una logica educativa che dà la continuità alla formazione del bambino. Tramite giochi e animazioni quotidiane ho notato come i bambini rispondano attivamente alle mie proposte e che possiedano una grande capacità di espressione corporea e vocale. Questo nasce anche dall’osservazione sul gioco libero: in loro c’è la voglia di immedesimarsi nell’altro, ma si manifesta riproducendo Gormiti, Winx, Power Ranger e lotte di Dragon Boll. Infatti, oggi, più che un tempo la nostra società è popolata da stimoli virtuali e privi di un contatto con la realtà, in cui i processi di identificazione, talvolta, faticano a trovare un riferimento stabile e soprattutto positivo. Si vuole quindi guidare le abilità del bambino verso un ‘giocare’ più spontaneo e naturale possibile, caratteristica che identifica del re-sto, il mondo dell’infanzia.

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Associazione Culturale e Casa Laboratorio

DolceAcqua

Centri Estivi

DolceAcqua 2012 di Eleonora Chiuri

CHI SONO: Eleonora Chiuri Ho 33 anni, sono nata a Tricase (LE), ma i miei genitori vivevano già a Collecchio

(PR), ed è qui che ho vissuto fino ai 19 anni. Sono Educatrice presso la cooperativa sociale Aurora-Domus, dal 2005 lavoro e ho lavorato nelle scuole sia come Educatrice sui disabili che come Educatrice nel centro giochi. Nel mio lavoro cerco sempre di portare la mia più grande passione IL TEATRO, un ottimo veico-lo d’espressione sia con gli adulti che coi bambini. Sempre dal 2005 infatti con un gruppo di amici abbia-

mo creato un’associazione culturale (Acquadimondo) della quale sono Presiden-te, che dalla sua nascita ha collaborato con vari enti e strutture private: Museo Guatelli, Comune di Par-ma, Comune di Collecchio. A 19 anni diplomata al liceo scientifico biologico “Piccole Figlie” Parma, decido di trasferirmi a Roma per studiare Antropologia.

Al mio rientro da Roma ho peregrinato per le colline della nostra provincia fino a due anni fa quando mi sono trasferita nel Comune di Varsi dove vivo insieme al mio compagno (Salvatore), Educatore anche lui, col quale abbiamo in affido un ragazzo di 20 anni che da cinque anni giorno dopo giorno arricchisce le nostre tappe.

Sia in me che nel mio compagno c’è sempre stato il desiderio di creare un luogo che potesse dare benessere e da poco abbiamo realizzato sempre nel Comune di Varsi un B&B che è soprattutto Casa Laboratorio per artisti, associazioni, gruppi.

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LA STRUTTURA

Neverland è l'isola che non c'è, anzi che non c'era …

Neverland è la struttura che darà ospitalità al Centro Estivo. La collaborazione con Edi, proprietaria dell’agriturismo, ci permetterà di utilizzare spazi ampi ed ap-

propriali per le nostre attività. ... Infatti, prima di essere una azienda agricola, Never-land è un posto nella mente; è il sogno di una fattoria dove far rivivere i valori e le tradizioni della vita conta-dina di un tempo. Un modello di agricoltura sostenibile da un punto di vista ambientale, etico ed anche eco-nomico ma dove ricchezza non voglia dire solo dena-ro. Ciò non significa auspicare il ritorno a quella agri-

coltura di sopravvivenza che vedeva il contadino lavorare dall'alba al tramonto per ricavare appena di che soddisfare i suoi pochi bisogni. Vogliamo invece re-cuperare le conoscenze ed abilità di allora, sposandole agli strumenti che oggi si sono resi disponibili, evitando così sia le distorsioni del modello agricolo attuale che la scomparsa di quella cultura rurale che è poi la nostra radice. Per questo, come accadeva un tempo, noi producia-mo modeste quantità di un numero elevato di prodot-ti, curandone scrupolosamente la qualità. Come "agricoltori custodi" abbiamo allevato bovini, suini e a-nimali da cortile di razze che si stavano estinguendo, sostituite da quelle selezionate in modo esasperato per essere più produttive. Inoltre abbiamo cavalli Quarter Horse, Appaloosa, Bardigiani e pony che addestriamo col metodo della "comunicazione naturale". ... Noi stiamo lavorando duro e i risul-tati per ora sono incoraggianti; molto abbiamo fatto, molto abbiamo ancora da fare e soprattutto moltissimo potremo fare con il Vostro aiuto, perché a Never-land gli amici e gli ospiti spesso partecipano con consigli, proponendo progetti e collaborazioni alla loro realizzazione.

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Le ragioni per venirci a trovare sono davvero molte: innanzitutto la nostra fattoria è immersa nel verde incontaminato della valle del Ceno, poco lontano dalle principali vie di comunicazione ma in una posizione tranquilla e panoramica ...

... Insomma il luogo ideale per una vacanza di puro re-lax oppure la base giusta per un viaggio alla scoperta dei tesori naturalistici, storici e gastronomici che offre il nostro territorio. Troverete cinque ampie camere da letto, tutte con il bagno privato e ognuna con una diversa personalità; una elegante sala ristorante con angolo salotto e una caratteristica taverna con un grande camino (nella

quale non siamo riusciti a nascondere la nostra passione per i cavalli !). Il fabbri-cato, in origine abitazione rurale con annessi stalla e fienile, è stato ristrutturato da poco tempo, rispettandone le caratteristiche architettoniche e utilizzando mate-riali il più possibile eco compatibili. Le nostre proposte gastronomiche sono quasi tutte "costruite" intorno ai prodotti biologici dell'azienda o tipici del nostro territorio; reinterpretati da Edi, spesso in modo non convenzionale, Vi faranno riscoprire il piace-re antico dei gusti veri e non omologati. Dietro ogni portata c'è sempre uno studio o una storia (di quelle con la "esse" minuscola, storie povere di con-

tadini, malgari o vaccari ...). A NeverLand è possibile im-parare a conoscere i cavalli e l'equitazione in modo na-turale; siamo inoltre punto tappa della grande Ippovia dell'Emilia Romagna, lungo il cui tracciato organizzia-mo passeggiate di poche ore o impegnativi trekking di più giorni.

Facciamo anche parte del circuito delle "Fattorie Didattiche" della Provincia di Parma e proponiamo percorsi didattici e laboratori per bambini, ragazzi, adulti ed anziani. ... E poi ci sono tutti gli altri animali che fanno della nostra azienda agricola il pa-radiso dei bambini: mucche, cani, caprette, galline, oche, maialini e gattini con-vivono a Neverand in armonia e spesso si prestano ad essere coccolati ed anche un po' "stropicciati" dai nostri piccoli ospiti !

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Neverland è una fattoria ove sono possibili svariate attività, pensate tanto per i ragazzi quanto per gli adulti di qualsiasi età.

Alcuni laboratori hanno una impronta spiccatamente di-dattica, altri percorsi sono più orientati allo svago; in ogni caso tutti non sono fini a se stessi ma al contrario cerca-no di trasferire al nostro ospite una abilità, un'esperienza o magari solo di stimolare una curiosità da approfondire ulteriormente in futuro. Tutte le nostre attività non sono vincolate a schemi rigidi ma anzi, in virtù della dimensione contenuta della nostra

azienda, siamo in grado di adattarle abbastanza flessi-bilmente alle diverse esigenze, senza snaturarne il signi-ficato e lo scopo.

Particolare attenzione viene posta affinché le proposte destinate ai più piccoli siano capaci di arricchire il gioco con il massimo numero possi-bile di esperienze sensoriali. Altrettanto ampie sono le opportunità per chi ama i cavalli: dall'avvicinamento corretto a questo splendido animale alle lezioni di equitazione western; dalle escur-

sioni lungo i suggestivi sentieri della Grande Ippovia dell'Emilia Romagna fino ai corsi di “comunicazione naturale”, per imparare la teoria e le tecniche pratiche per domare in modo naturale e addestrare in modo etologico il proprio cavallo.

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società agricola Neverland s.s. via Contile Montebello n.120

43049 Varsi (PR)

P.Iva n. 02333700348

ORGANIZZAZIONE E GESTIONE DEL SERVIZIO Il servizio quindi risponderà ai seguenti basilari requisiti: o garantire gli aspetti relativi alla sicurezza dei minori e, per i più piccoli, i momenti

di routine che hanno notevole valenza educativa; o promuovere momenti spontanei di gioco e libera scelta dei compagni; o attività per gruppi omogenei ed eterogenei che sviluppino la fantasia; o gratificare i bisogni legati alle esigenze dei più piccoli; o predisporre spazi adeguati destinati ad attività mirate e struttu-rate.

Particolare attenzione andrà posta: o all’organizzazione, con modalità di approccio adeguato dei momenti relativi all’accoglimento e all’inserimento di tutti i bambini; o alla gestione del momento dedicato al pranzo, con particolare attenzione al significato educativo e socializzante. LE PROPOSTE LUDICHE Per ogni gruppo, che si differenzia per l’età dei bambini frequentanti, saranno programmate specifiche proposte ludiche. Scuola dell’ Infanzia: Per i bambini di età di scuola dell’infanzia saranno promosse attività di gioco di gruppo, con materiali strut-

turati, giochi di conoscenza, giochi motori, con l’acqua, cognitivi, di abilità, e l’angolo del rac-conto. Saranno realizzati dei laboratori di attività pittorica, teatrali, espressiva, di manipolazione, di cucina, di drammatizzazione. Scuola Primaria: per questa particolare fascia d’età, le proposte saranno finalizzate alla promozione della creatività e della libera

iniziativa. Le proposte ludiche che attueremo si riferiranno a giochi di immaginazione e di regole e alla programmazione di attività ludico ricreativa; verranno programma-te attività pittoriche, teatrali, manipolative, di cucina, di animazione e escursioni-stiche. Si organizzeranno degli spazi per dare supporto ai “compiti delle vacanze “ e per la lettura.

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ASCOLTO “I nostri genitori, tutti e due, hanno determinato la nostra vita con racconti di mio padre o fiabe, mia madre. Mi piace ancora sentire narrare e narrare…”(Ettore Guatelli) Da quando esiste l’uomo, in ogni cultura, e in ogni popolo la narrazione è sempre stata uno strumento fondamentale per la trasmissione dei saperi. Qui, come altro-ve i nonni insieme al resto della famiglia si riunivano nelle stalle per raccontare storie ai più piccoli. Fino a soltanto cinquant’anni fa, questa era una pratica quotidiana EFFICA-CE e PIACEVOLE; i bambini si perdevano, imparavano saperi importanti per la vita di tutti i giorni. Il racconto dunque, insie-me alla drammatizzazione stimolano nei più piccoli un inte-resse indiscutibile, si sentono attratti dalle parole e dai gesti e si abbandonano completamente alla storia....Nel nostro territorio le storie da ascolta- re sono tante, porterò, quindi anche dei racconti della zo- na, che i bambini magari già conoscono per facilitare la loro capacità di ascolto e farli sentire più a loro agio. Proporrò sempre storie per abituare e stimolare il bambino all’ascolto: LA NATURALITA’ CON CUI IL BAMBINO SI RAPPORTA ALLA NARRAZIONE- DRAMATIZZA-ZIONE, TI RICORDA QUANTO SIA IMPORTANTE IMPARARE ATTRAVERSO GLI ALTRI. Ogni gesto, ogni espressione del viso, in ognuno di noi ci racconta qualcosa. Il modo di comunicare dei bambini ci mostra immagini molto chiare e messaggi significativi; io vorrei incanalare questo loro modo di esprimersi nella consapevo-lezza di ciò che stanno facendo, all’interno di uno spazio specifico e soprattutto all’interno di un gruppo. Per realizzare questo percorso sull’ASCOLTO mi impegno con i seguenti strumenti: NARRAZIONE e DRAMMATIZZAZIONE: La narrazione verrà svolta da parte dell’educatrice, riproducendo alcuni racconti scelti in precedenza,e da parte dei bambini stessi che si inseriscono nella storia improvvisata o aiutandoli a generarne di nuove, senza porre limiti alla loro fantasi-a. DRAMMATIZZAZIONE /TEATRALITA’: I bambini divengono attori, interpretando le storie, simulando avventure all’interno dello spazio che si trasformerà in uno scrigno magico che può portarci a volte su un’isola deserta, altre volte al mare, in una foresta. Creando situazioni in cui il timido può aprirsi senza provare vergogna, l’estroverso porta la sua energia ad un riferimento costruttivo, l’insicuro, acquisisce maggior sicurezza verso le proprie barriere.

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GIOCHI D’AGGREGAZIONE: Propongo giochi molto buffi, in cui il bambino debba concentrarsi nel ripeterli e lasciarsi coinvolgere completamente dall’azione: ne deriva che la concentrazio-

ne, la motivazione e il coinvolgimento attivo nel gioco, li conduce a rapportarsi con l’altro, chiunque sia il compagno con cui condividere l’esperienza. Inoltre cercherò di creare una rotazione dei bambini all’interno dei gruppi in modo da offrire loro la possibili-tà di conoscere meglio tutti i compagni di gioco. Gli stessi giochi verranno riproposti a breve distanza di tempo, in modo da stimolare nei bambini la possibilità di mettersi in gioco, di sperimentare sé stessi attiva-

mente e affinché la ripetizione degli stessi, li porti a svolgere un gioco che già co-noscono, di conseguenza potranno imparare a parteciparvi sempre meglio. Così sarà per loro più semplice abbandonare la timidezza nell’affrontare giochi nuovi, in un’interazione con gli altri in cui le ‘regole’ del gioco diano la dimensione dell’esistente e della possibilità di espressione, (chiaramente se notiamo che in loro c’è interesse nel ripeterlo!) GIOCHI D’ASCOLTO: I bambini sono attirati da narrazioni o canzoni animate raccontate dall’ educatri-ce, ma faticano a concentrarsi qualora non vi sia drammatizzazione. Ho pensato di stimolare l’attenzione, di conseguenza l’ascolto, attra-verso l’emissione di rumori, suoni prodotti dalle cose co-muni che ci circondano (pennelli, cucchiai, tavoli, sfrega-re due oggetti tra loro..); i bambini rimangono così affa-scinati dal fatto che ogni oggetto o corpo può produrre suoni più o meno piacevoli, ma soprattutto l’incuriosisce e stimola la loro concentrazione l’utilizzo della realtà (gli oggetti di uso quotidiano o il loro corpo), per creare una dimensione fantastica. I bambini divengono attori di uno spettacolo dove non solo le parole narrano, ma anche il corpo, come fonte di nuove melodie. Questo li porta ad avere una maggiore consapevolezza del “sé” e li stimola a ricercare le somiglianze nella realtà dei rumori da loro prodotti. Infine, propongo loro una serie di suoni tramite racconti, azioni, utilizzando anche cd che riproducano suoni inusuali che sono portati a riconoscere durante il mo-mento dell’appello.

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ATTIVITA’ NATURALISTICHE E ALL’APERTO L'EQUITAZIONE L'equitazione è vissuta, oltre che come attività sportiva, anche come momento

ricreativo in cui è privilegiato il rapporto con L'animale, i ragazzi partecipano attivamente alla gestione del cavallo, imparando ad ac-cudirlo e a sellarlo. Durante la pratica eque-stre i ragazzi vengono suddivisi in piccoli gruppi in base al livello tecnico: ai princi-pianti viene così offerta la possibilità di ap-prendere gradualmente le nozioni di base, ed ai cavalieri più e-sperti di approfondire e perfezionare la tecnica equestre. Lezioni in maneggio condotte da istruttori qualificati, alternate a giochi

equestri, permettono di abbinare l'aspetto tecnico a momenti di puro divertimen-to, offrendo agli allievi un confronto costante con le proprie capacità. L’ATTIVITÀ AGRICOLA Lo scopo di questa attività, rivolta principalmente ai

più piccoli, ma aperta anche ai grandi che si dimostrano interessa-ti, è avvicinare le nuove genera-zioni al mondo rurale tramite pic-cole esperienze a contatto con l’agricoltura per riscoprire un mon-do che sempre più si allontana dalla loro realtà quotidiana,

ma che in realtà è un patrimonio importante da mantenere vivo. Le attività proposte sono: - innaffiare le piantine dell’orto - imparare a riconoscere gli alberi da frutto - seminare e curare una pianta - veder crescere una piantina da portare a casa alla fine dell’esperienza nel Centro Estivo.

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La Fattorie Didattica: Il termine Fattorie Didattiche identifica le “aziende agricole/agrituristiche disponi-bili ed impegnate nell’educazione del pubblico ed in particolare nell’accoglienza e nell’educazione di gruppi scolastici e/o di giovani accompa-gnati da adulti, in situazione formativa”. In questo contesto, le Fattorie Didattiche

offrono l’opportunità di conoscere l’attività agricola ed il ciclo degli alimenti, la vita animale e vegetale, i mestieri ed il ruolo sociale degli agricoltori, per edu-care al consumo consapevole ed al rispetto dell’ambiente. La proposta educativa nasce quindi dal rapporto con l’agricoltura, intesa come attività economica, tecnologica e culturale, di allevamento e di produ-zione di beni e servizi in equilibrio con i cicli della natu-

ra e dell’ambiente. In questi anni, le Fattorie Didattiche hanno raggiunto lo scopo previsto, rivelando-si strumenti efficaci di promozione dei valori legati all’agricoltura e allo spazio ru-rale, ad una alimentazione sana e consapevole e all’ambiente. Queste aziende svolgono, di fatto, una funzione sociale rispondendo ad un disegno culturale d’interesse pubblico; costituiscono uno straordinario laboratorio naturale che gli insegnanti possono utiliz-zare per le loro finalità didattiche e sono altresì l’occasione per un viaggio alla scoperta della cam-pagna e per rivalutare il ruolo sociale degli agricoltori. In seguito al riordino delle competenze nel settore a-gro alimentare, le singole Regioni, nell’ambito delle iniziative di Educazione Ali-mentare, hanno avviato il progetto “Fattorie didattiche”, con l’obiettivo di contri-buire ad avvicinare alla cultura del territorio rurale prioritariamente i ragazzi in età scolare, pur accogliendo anche cittadini adulti, attraverso una maggior cono-scenza delle produzioni agroalimentari. DAL LATTE AL FORMAGGIO: Per capire il ciclo produttivo che va dalla mungitura alla trasformazione del latte in prodotto finito, proponiamo una visita in sala mungitura dove i visitatori posso-no sperimentare nella pratica la mungitura e verificare l’igiene nello svolgimento dell’operazione. Infatti, il prodotto è trasferito senza essere contaminato attraver-so una pompa di aspirazione direttamente nella polivalente del minicaseificio, dove si inizia la trasformazione del latte per produrre formaggi di quali-

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I GIOCHI E LO SPORT Le attività ludiche sono un momento fondamentale per la crescita psicofisica del bambino ed un punto centrale di ogni colonia. Attraverso di esse, il partecipante

impara a relazionarsi, a conoscere i propri limiti e le proprie ca-pacità, a scoprire il mondo che lo circonda. I giochi che vengono proposti intendono favorire lo sviluppo del-le capacità astrattive, manuali, espressive, ludiche, motorie e sociali del soggetto grazie ai momenti in gruppo ed ai giochi di ruolo, in cui egli può apprendere le regole della convivenza, dello stare insieme oltre che l’imparare modi sani di divertirsi e di trascorrere il tempo. In quanto educativo anche lo sport non può essere organizzato in modi pre-scrittivi bensì deve tendere a ricreare equilibri sempre più complessi tra

l’autonomia e la socialità del soggetto nel gruppo. Lo sport cerca di alleggerire i nostri ragazzi proponendo nuove relazioni, nuove energie, nuovi spazi per l’espressione individuale. Crea simulazioni che consen-tono a tutti i ragazzi di prendersi le loro responsabilità all’interno di una rete di salvataggio, rispettando i tem-pi di presa di coscienza e proteggendoli da forzature spesso controproducenti. Lo sport che gli iscritti al Centro Estivo potranno praticare è uno sport diverso da quello competitivo, comunemente inteso; è un’attività motoria fatta di attività all’aria aperta ed escursionistiche. Oltre alle gite in montagna, i giovani avranno la possibilità di seguire i loro educatori in passeggiate nei boschi, gare sportive e continui momenti ludici in movimento. GIOCHI A SQUADRA e LA CACCIA AL TESORO I giochi a squadra e la caccia al tesoro (proposta ogni fine settimana) rappresentano un’attività in grado di divertire e incoraggiare la socializzazione e la coesione del gruppo, rafforzandone l’affiatamento, canalizzan-do le energie e dando sfogo alla vivacità e al diverti-mento.

GIORNATA TIPO * GRUPPO 3-5 ANNI 8.00 9.15 Accoglienza: gioco libero e Colazione 9.15 11.45 Giochi in giardino e attività strutturata Giardino 11.45 13.00 Piscina 13.00 13.45 Pranzo 13.45 15.30 Lettura favole e Laboratorio sulla favola raccontata 15.45 16.45 Giochi organizzati/Laboratorio agricolo 16.45 17.00 Saluti GRUPPO 6-10 anni 8.00 9.15 Accoglienza: gioco libero e Colazione 9.15 10.45 Attività sportive e giochi a squadra 10.45 12.00 Piscina 12.00 13.00 Gioco Libero 13.00 13.45 Pranzo 14.00 15.00 Laboratorio manuale 15.00 16.45 Giochi organizzati 16.45 17.00 Saluti GRUPPO 11-14 anni 8.00 9.15 Accoglienza: gioco libero e Colazione 9.15 11.00 Attività sportive e giochi a squadra 11.00 12.30 Piscina 13.00 13.45 Pranzo 13.45 15.00 Relax, Laboratorio manuale 15.00 16.00 Studio Compiti delle Vacanze (per chi è interessato) 16.00 16.45 Giochi organizzati 16.45 17.00 Saluti

*In caso di pioggia siamo in grado di garantire attività anche al coperto.

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SCHEDA ISCRIZIONE CENTRO ESTIVO DOLCEACQUA 2012

Fac-simile (la domanda in originale può essere richiesta al seguente indirizzo [email protected])

1) DATI Nome ________________________________ Cognome__________________________________ Età _______ Data di nascita __________________ Luogo di nascita ________________________ Indirizzo ________________________________________________________________________ Città _____________________________ CAP _________________ Tel. ____________________ Nome e cognome della madre ___________________________ Cellulare ____________________ Nome e cognome del padre _____________________________ Cellulare ____________________ Altro recapito telefonico: luogo di lavoro ______________________________________________ Scuola di provenienza: _____________________________________________________________ Note ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2) TURNI E QUOTE – Barrare con una crocetta le settimane di iscrizione al centro. ATTENZIONE: L’ISCRIZIONE ALLE SETTIMANE PRESCELTE COMPORTA IL P AGAMENTO DELLA RELATIVA QUOTA SETTIMANALE.

1°settimana dal 18/06/2012 al 22/06/2012 versamento quota entro il 15/06/2012 2°settimana dal 25/06/2012 al 29/06/2012 versamento quota entro il 15/06/2012 3°settimana dal 02/07/2012 al 06/07/2012 versamento quota entro il 31/06/2012 4°settimana dal 09/07/2012 al 13/07/2012 versamento quota entro il 31/06/2012 5°settimana dal 16/07/2012 al 20/07/2012 versamento quota entro il 15/07/2012 6°settimana dal 23/07/2012 al 27/06/2012 versamento quota entro il 15/07/2012 7°settimana dal 30/07/2012 al 03/08/2012 versamento quota entro il 15/07/2012 8°settimana dal 06/08/2012 al 10/08/2012 versamento quota entro il 31/07/2012 9°settimana dal 13/08/2012 al 17/08/2012 versamento quota entro il 31/07/2012 10°settimana dal 20/08/2012 al 24/08/2012 versamento quota entro il 15/08/2012 11°settimana dal 27/08/2012 al 31/08/2012 versamento quota entro il 15/08/2012

-Le tariffe sono settimanali: TARIFFA RESIDENTI e NON RESIDENTI € 90,00 I Versamenti dovranno essere effettuati sul conto corrente bancario: 010/000001721-1 IBAN: IT70 A030 3265 7900 1000 0001 721 intestato a Chiuri Eleonora Agenzia CREDITO EMILIANO di Medesano (PR) Causale: Campi Estivi DolceAcqua 2012

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INFO E PRENOTAZIONI:

Eleonora Chiuri Località Ponte Vetrione 170

43049 Contile - Varsi (PR) phone: 347.7579656

0525.59395 [email protected]

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