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Insieme per la cittàIl Consiglio Comunale

delle Ragazze e dei Ragazzidi Mogliano Veneto

Per crescere un bambino ci vuole un intero villaggio (proverbio africano)

prefazione del comune

i diritti dell’infanzia

In tutte le società del passato i bambini e le bambine sono stati

considerati o come “proprietà” dei genitori, oppure come esseri “minori”

da proteggere. In questo caso erano considerati, semplicemente, come

destinatari di cure e di protezione da parte degli adulti.

Non erano considerati, quindi, soggetti autonomi, persone con dei loro

diritti specifici, con dei bisogni specifici e delle domande cui bisognava

dare voce e dare risposta.

Ma ecco che un documento importante modifica completamente

questo punto di vista: è la Convenzione Internazionale sui Diritti

dell'Infanzia approvata dall'Assemblea Generale delle Nazioni Unite il 20

novembre 1989, a New York.

La Convenzione è diventata legge nella maggior parte dei Paesi del

mondo.

In Italia si tratta della legge n. 176 del 27 maggio 1991.

La Convenzione assume un punto di vista diverso sui bambini e le

bambine: li considera soggetti di diritti, ossia cittadini e cittadine a tutti

gli effetti.

Agli adulti è attribuito il compito non solo di proteggere l'infanzia, ma

anche di farsi carico del rispetto dei suoi diritti.

Sono considerati responsabili e garanti dei diritti dell'infanzia non

solo i genitori, ma anche le Istituzioni e tutti i cittadini adulti.

Accanto ai diritti legati alla sopravvivenza e alla crescita (diritto alla

nutrizione, alla salute, a non essere discriminati, ad essere tutelati da

violenze e abusi, …) la Convenzione indica anche, per i bambini e le

bambine, altri diritti importanti:

?il diritto ad essere ascoltati/e e presi in considerazione,

?il diritto al gioco e al tempo libero,

?il diritto all'informazione.

Il documento impegna gli adulti a rendere effettivi i diritti

dell'infanzia costruendo le condizioni perché possano essere esercitati

e stabilisce che in tutte le scelte delle Istituzioni “l'interesse superiore

del fanciullo deve essere una considerazione preminente” (art.3)

Essendo un documento internazionale, la Convenzione impegna a

prendere in considerazione i diritti dell'infanzia non solo nel proprio

territorio e nel proprio Paese, ma nel Mondo.

Uno dei compiti del CCR è quello di conoscere e far conoscere i diritti

dell'infanzia.

In collaborazione con le scuole vengono svolte molte attività in

questo senso e vengono organizzati incontri per conoscere realtà

vicine e lontane in cui i diritti dei bambini, dei ragazzi e delle ragazze

sono calpestati: a causa della guerra, dell'impossibilità di accedere

all'istruzione, di condizioni economiche precarie, di situazioni di

disabilità per cui non riusciamo a dare una giusta risposta al bisogno

I diritti dei bambini sono doveri per gli adulti.

Francesco Tonucci

In tutte le società del passato i bambini e le bambine sono stati

considerati o come “proprietà” dei genitori, oppure come esseri “minori”

da proteggere. In questo caso erano considerati, semplicemente, come

destinatari di cure e di protezione da parte degli adulti.

Non erano considerati, quindi, soggetti autonomi, persone con dei loro

diritti specifici, con dei bisogni specifici e delle domande cui bisognava

dare voce e dare risposta.

Ma ecco che un documento importante modifica completamente

questo punto di vista: è la Convenzione Internazionale sui Diritti

dell'Infanzia approvata dall'Assemblea Generale delle Nazioni Unite il 20

novembre 1989, a New York.

La Convenzione è diventata legge nella maggior parte dei Paesi del

mondo.

In Italia si tratta della legge n. 176 del 27 maggio 1991.

La Convenzione assume un punto di vista diverso sui bambini e le

bambine: li considera soggetti di diritti, ossia cittadini e cittadine a tutti

gli effetti.

Agli adulti è attribuito il compito non solo di proteggere l'infanzia, ma

anche di farsi carico del rispetto dei suoi diritti.

Sono considerati responsabili e garanti dei diritti dell'infanzia non

solo i genitori, ma anche le Istituzioni e tutti i cittadini adulti.

Accanto ai diritti legati alla sopravvivenza e alla crescita (diritto alla

nutrizione, alla salute, a non essere discriminati, ad essere tutelati da

violenze e abusi, …) la Convenzione indica anche, per i bambini e le

bambine, altri diritti importanti:

?il diritto ad essere ascoltati/e e presi in considerazione,

?il diritto al gioco e al tempo libero,

?il diritto all'informazione.

Il documento impegna gli adulti a rendere effettivi i diritti

dell'infanzia costruendo le condizioni perché possano essere esercitati

e stabilisce che in tutte le scelte delle Istituzioni “l'interesse superiore

del fanciullo deve essere una considerazione preminente” (art.3)

Essendo un documento internazionale, la Convenzione impegna a

prendere in considerazione i diritti dell'infanzia non solo nel proprio

territorio e nel proprio Paese, ma nel Mondo.

Uno dei compiti del CCR è quello di conoscere e far conoscere i diritti

dell'infanzia.

In collaborazione con le scuole vengono svolte molte attività in

questo senso e vengono organizzati incontri per conoscere realtà

vicine e lontane in cui i diritti dei bambini, dei ragazzi e delle ragazze

sono calpestati: a causa della guerra, dell'impossibilità di accedere

all'istruzione, di condizioni economiche precarie, di situazioni di

disabilità per cui non riusciamo a dare una giusta risposta al bisogno

I diritti dei bambini sono doveri per gli adulti.

Francesco Tonucci

di integrazione…

Numerosi incontri con operatori e ragazzi-lavoratori NATS (Ninos

Adolescentes Trabajadores) dell'America Latina hanno permesso di

ampliare l'orizzonte di conoscenza e di considerare come i diritti

dell'infanzia vengano diversamente tenuti in considerazione o violati,

nelle diverse realtà (compresa la nostra), a seconda delle condizioni

sociali e culturali.

Molte delle immagini che seguono si riferiscono alle Marce per i

Diritti dei Bambini, organizzate dal CCR, che concludevano, con un

incontro allegro e coloratissimo, le attività svolte nelle scuole:

centinaia di ragazzi/e, partendo dalle rispettive scuole, si

raccoglievano in Piazza, il Coro del CCR “Voci dei bambini invisibili”

offriva le sue canzoni.

La manifestazione mirava a coinvolgere tutta la città, l'obiettivo era

quello di attivare la sensibilità degli adulti per spingerli a impegnarsi

a favore dei diritti dei bambini e dei ragazzi, nel nostro territorio e nel

Mondo.

di integrazione…

Numerosi incontri con operatori e ragazzi-lavoratori NATS (Ninos

Adolescentes Trabajadores) dell'America Latina hanno permesso di

ampliare l'orizzonte di conoscenza e di considerare come i diritti

dell'infanzia vengano diversamente tenuti in considerazione o violati,

nelle diverse realtà (compresa la nostra), a seconda delle condizioni

sociali e culturali.

Molte delle immagini che seguono si riferiscono alle Marce per i

Diritti dei Bambini, organizzate dal CCR, che concludevano, con un

incontro allegro e coloratissimo, le attività svolte nelle scuole:

centinaia di ragazzi/e, partendo dalle rispettive scuole, si

raccoglievano in Piazza, il Coro del CCR “Voci dei bambini invisibili”

offriva le sue canzoni.

La manifestazione mirava a coinvolgere tutta la città, l'obiettivo era

quello di attivare la sensibilità degli adulti per spingerli a impegnarsi

a favore dei diritti dei bambini e dei ragazzi, nel nostro territorio e nel

Mondo.

violenza, di oltraggio, di abbandono o di negligenza, di maltrattamenti o di

sfruttamento, compresa la violenza sessuale”.

(art. 18 e 19)

I bambini e le bambine hanno diritto a una protezione e ad aiuti speciali

dello Stato se privati della famiglia o rifugiati.

(art. 20, 21, 22)

I bambini e le bambine “mentalmente o fisicamente disabili devono

condurre una vita piena e decente, in condizioni che garantiscano la loro

dignità, favoriscano la loro autonomia ed agevolino una loro attiva

partecipazione alla vita della comunità”.

(art. 23)

I bambini hanno diritto di godere del miglior stato di salute possibile e di

beneficiare di servizi medici e di riabilitazione, di beneficiare della

sicurezza sociale se necessario.

(art. 24, 25, 26)

Il bambino ha “diritto ad un livello di vita sufficiente per consentire il suo

sviluppo fisico, mentale, spirituale, morale e sociale”.

(art. 27)

Ogni bambino/a ha diritto all'educazione, a un percorso scolastico

adeguato, allo sviluppo delle sue facoltà e attitudini.

(art. 28, 29)

Negli Stati in cui esistono minoranze nessuno può essere “privato del

I diritti dell’infanzia

I bambini e le bambine hanno diritto di esprimere liberamente la propria

opinione su ogni questione che li riguarda e le loro opinioni devono essere

prese in considerazione.

(art. 12)

I bambini e le bambine hanno dritto alla libertà di espressione, di pensiero,

di coscienza, di religione.

(art. 13, 14)

I bambini e le bambine hanno diritto di associarsi e di riunirsi pacificamente.

(art. 15)

I bambini e le bambine non devono subire interferenze arbitrarie o illegali

nella vita privata, nella famiglia, nel domicilio o nella corrispondenza.

(art. 16)

Gli Stati “riconoscono la funzione esercitata dai mass-media e vigilano

affinché i bambini e le bambine possano accedere all'informazione....

soprattutto se finalizzata a promuovere il loro benessere sociale, spirituale e

morale ...”.

(art. 17)

Entrambi i genitori sono responsabili dell'educazione e dello sviluppo dei

bambini e delle bambine e gli Stati devono tutelarli contro ogni forma di

I diritti dei bambini e delle bambine devono essere garantiti “senza

distinzione di razza, colore, sesso, lingua, religione, opinione politica”.

(art.1)

In tutte le decisioni di competenza delle Istituzioni l'interesse dei

bambini/e deve essere considerato preminente.

(art. 3)

Gli Stati devono adottare tutti i provvedimenti necessari per attuare i

diritti riconosciuti dalla Convenzione e i genitori e le Istituzioni devono

informare adeguatamente i bambini e le bambine sui loro diritti.

(art. 4, 5)

Ogni bambino/a ha diritto alla vita, ad essere registrato con un nome al

momento della nascita e ad avere una cittadinanza, a conservare le

sue relazioni familiari, a vivere con i genitori se possibile.

(art. 6, 7, 8, 9, 10, 11)

CONVENZIONE INTERNAZIONALE ONUSUI DIRITTI DELL'INFANZIA

Legge 176 / 1991Sintesi del CCR

violenza, di oltraggio, di abbandono o di negligenza, di maltrattamenti o di

sfruttamento, compresa la violenza sessuale”.

(art. 18 e 19)

I bambini e le bambine hanno diritto a una protezione e ad aiuti speciali

dello Stato se privati della famiglia o rifugiati.

(art. 20, 21, 22)

I bambini e le bambine “mentalmente o fisicamente disabili devono

condurre una vita piena e decente, in condizioni che garantiscano la loro

dignità, favoriscano la loro autonomia ed agevolino una loro attiva

partecipazione alla vita della comunità”.

(art. 23)

I bambini hanno diritto di godere del miglior stato di salute possibile e di

beneficiare di servizi medici e di riabilitazione, di beneficiare della

sicurezza sociale se necessario.

(art. 24, 25, 26)

Il bambino ha “diritto ad un livello di vita sufficiente per consentire il suo

sviluppo fisico, mentale, spirituale, morale e sociale”.

(art. 27)

Ogni bambino/a ha diritto all'educazione, a un percorso scolastico

adeguato, allo sviluppo delle sue facoltà e attitudini.

(art. 28, 29)

Negli Stati in cui esistono minoranze nessuno può essere “privato del

I bambini e le bambine hanno diritto di esprimere liberamente la propria

opinione su ogni questione che li riguarda e le loro opinioni devono essere

prese in considerazione.

(art. 12)

I bambini e le bambine hanno dritto alla libertà di espressione, di pensiero,

di coscienza, di religione.

(art. 13, 14)

I bambini e le bambine hanno diritto di associarsi e di riunirsi pacificamente.

(art. 15)

I bambini e le bambine non devono subire interferenze arbitrarie o illegali

nella vita privata, nella famiglia, nel domicilio o nella corrispondenza.

(art. 16)

Gli Stati “riconoscono la funzione esercitata dai mass-media e vigilano

affinché i bambini e le bambine possano accedere all'informazione....

soprattutto se finalizzata a promuovere il loro benessere sociale, spirituale e

morale ...”.

(art. 17)

Entrambi i genitori sono responsabili dell'educazione e dello sviluppo dei

bambini e delle bambine e gli Stati devono tutelarli contro ogni forma di

I diritti dei bambini e delle bambine devono essere garantiti “senza

distinzione di razza, colore, sesso, lingua, religione, opinione politica”.

(art.1)

In tutte le decisioni di competenza delle Istituzioni l'interesse dei

bambini/e deve essere considerato preminente.

(art. 3)

Gli Stati devono adottare tutti i provvedimenti necessari per attuare i

diritti riconosciuti dalla Convenzione e i genitori e le Istituzioni devono

informare adeguatamente i bambini e le bambine sui loro diritti.

(art. 4, 5)

Ogni bambino/a ha diritto alla vita, ad essere registrato con un nome al

momento della nascita e ad avere una cittadinanza, a conservare le

sue relazioni familiari, a vivere con i genitori se possibile.

(art. 6, 7, 8, 9, 10, 11)

CONVENZIONE INTERNAZIONALE ONUSUI DIRITTI DELL'INFANZIA

Legge 176 / 1991Sintesi del CCR

istruzione, una adeguata alimentazione, una casa che si possa definire “casa”,

una rete fognaria, luce e acqua.

Riassumendo, si può dire che i NATS lottano per un lavoro che si possa definire

DEGNO.

I ragazzi NATS presenti quel giorno all'incontro, ragazzi di diverse età, hanno

messo in luce anche un altro punto fondamentale: il PROTAGONISMO. Significa

che anche i ragazzi devono venire considerati, che anche ai ragazzi deve venire

attribuito un valore, che anche i ragazzi possono dire il loro parere e influire sulle

sorti politiche del loro paese senza che le loro opinioni vengano trascurate o che

si sorvoli sulle loro proposte. In poche parole lottano per una società in cui ogni

persona possa essere ascoltata e considerata.

Hanno parlato, inoltre, dei fattori che generano lo sfruttamento del lavoro

minorile, come la guerra, che provoca l'arruolamento forzato.

Questi erano i principali punti su cui hanno parlato Antony, Angelica, Levor, e

Quindi i NATS non dicono no al lavoro, ma dicono no allo sfruttamento del lavoro

minorile.

A partecipare all'incontro c'era anche un'ex lavoratrice bambina attualmente

direttrice di una scuola per bambini/e lavoratori dove sono rispettati tutti i

bisogni di un bambino/a lavoratore: avere dei momenti per la ricreazione, dei

momenti per l'istruzione, avere una giusta alimentazione ed educazione.

In poche parole i NATS lottano per: il PROTAGONISMO, il LAVORO DEGNO e i

DIRITTI dei bambini e delle bambine.

Noi del CCR abbiamo partecipato a un incontro con tre ragazzi dei NATS del

Paraguay in un Convegno all'Università di Padova.

L'Associazione NATS è formata da bambini/e e ragazzi/e lavoratori che

cercano di far sentire le proprie opinioni e far conoscere i loro diritti.

Questi bambini/e e ragazzi/e lavoratori sono orgogliosi del loro lavoro e

non vorrebbero smettere di lavorare perchè lavorando contribuiscono alla

sopravvivenza della propria famiglia.

Però lottano perchè, essendo ragazzi/e vogliono ottenere un'adeguata

istruzione e avere tempo per giocare, senza però ostacolare il lavoro.

Loro sostengono, inoltre, che il lavoro minorile è giusto quando viene

praticato in forme legali, con l'osservanza di adeguate norme sanitarie e di

sicurezza, in compagnia, con un guadagno adeguato, e quando si tratta di

un lavoro adatto all'età del bambino/a.

I NATS operano soprattutto nelle zone in cui vi è maggiore povertà ed è

quindi più diffuso il lavoro minorile. Di solito, in queste zone, mancano

quelli che possiamo definire “beni principali” come una adeguata

IL CCR E I BAMBINI LAVORATORINATS

(Ninos y Adolecentes Trabajadores)Dario, consigliere CCR

istruzione, una adeguata alimentazione, una casa che si possa definire “casa”,

una rete fognaria, luce e acqua.

Riassumendo, si può dire che i NATS lottano per un lavoro che si possa definire

DEGNO.

I ragazzi NATS presenti quel giorno all'incontro, ragazzi di diverse età, hanno

messo in luce anche un altro punto fondamentale: il PROTAGONISMO. Significa

che anche i ragazzi devono venire considerati, che anche ai ragazzi deve venire

attribuito un valore, che anche i ragazzi possono dire il loro parere e influire sulle

sorti politiche del loro paese senza che le loro opinioni vengano trascurate o che

si sorvoli sulle loro proposte. In poche parole lottano per una società in cui ogni

persona possa essere ascoltata e considerata.

Hanno parlato, inoltre, dei fattori che generano lo sfruttamento del lavoro

minorile, come la guerra, che provoca l'arruolamento forzato.

Questi erano i principali punti su cui hanno parlato Antony, Angelica, Levor, e

Quindi i NATS non dicono no al lavoro, ma dicono no allo sfruttamento del lavoro

minorile.

A partecipare all'incontro c'era anche un'ex lavoratrice bambina attualmente

direttrice di una scuola per bambini/e lavoratori dove sono rispettati tutti i

bisogni di un bambino/a lavoratore: avere dei momenti per la ricreazione, dei

momenti per l'istruzione, avere una giusta alimentazione ed educazione.

In poche parole i NATS lottano per: il PROTAGONISMO, il LAVORO DEGNO e i

DIRITTI dei bambini e delle bambine.

Noi del CCR abbiamo partecipato a un incontro con tre ragazzi dei NATS del

Paraguay in un Convegno all'Università di Padova.

L'Associazione NATS è formata da bambini/e e ragazzi/e lavoratori che

cercano di far sentire le proprie opinioni e far conoscere i loro diritti.

Questi bambini/e e ragazzi/e lavoratori sono orgogliosi del loro lavoro e

non vorrebbero smettere di lavorare perchè lavorando contribuiscono alla

sopravvivenza della propria famiglia.

Però lottano perchè, essendo ragazzi/e vogliono ottenere un'adeguata

istruzione e avere tempo per giocare, senza però ostacolare il lavoro.

Loro sostengono, inoltre, che il lavoro minorile è giusto quando viene

praticato in forme legali, con l'osservanza di adeguate norme sanitarie e di

sicurezza, in compagnia, con un guadagno adeguato, e quando si tratta di

un lavoro adatto all'età del bambino/a.

I NATS operano soprattutto nelle zone in cui vi è maggiore povertà ed è

quindi più diffuso il lavoro minorile. Di solito, in queste zone, mancano

quelli che possiamo definire “beni principali” come una adeguata

IL CCR E I BAMBINI LAVORATORINATS

(Ninos y Adolecentes Trabajadores)Dario, consigliere CCR

I sogni di IrinaIrina ha 11 anni e deve farcela.

Deve farcela perché l'ha promesso alla mamma. Qui a Bucarest, sono

tante le bambine come lei, lasciate dalla mamma che è andata a lavorare

lontano.

Da quanto tempo non vedi la mamma?

Da due anni. Quest'anno doveva venire per Natale ma ieri ci ha detto che

non può perché i soldi che ha messo da parte servono per curare la nonna

che deve fare i controlli e prendere molte medicine. Quando ce l'ha detto

Svetlana e io ci siamo messe a piangere, soprattutto Svetlana che è

piccola, ha solo 8 anni. Ma abbiamo cercato di fare in modo che la mamma

non se ne accorgesse.

Irina ha 11 anni e deve farcela.

Com'è la tua giornata, Irina?

Io e Svetlana andiamo a scuola nel settore 2 di Bucarest. Alla mattina mi

sveglio verso le 6 e aiuto la nonna a preparare il pacchetto per il pranzo per

mia sorella, per me e per Alexu e Claudiu i cuginetti che vivono con noi (un

pezzo di pane con formaggio oppure due frutti). Poi accompagno tutti a

scuola, a piedi per risparmiare i soldi dell'autobus. Tranne quando scende

molta neve, allora la nonna ci dà i soldi per l'autobus.

Com'è la tua classe Irina?

Siamo 35 bambini, il mio maestro ci insegna tanta matematica e

geometria, perché dice che nella vita è importante fare i conti, ma io

preferisco quando studiamo geografia. Sul muro c'è una grande carta

geografica dell'Europa, e a me piace molto guardare i fiumi e le

montagne, e guardo sempre l'Italia, mi piace cercare il paese dove vive

la mamma, chiudendo gli occhi mi sembra di esserle vicino.

Nel pomeriggio cosa fai, Irina?

Nel pomeriggio passo a prendere da scuola mia sorella e i miei cugini.

Aiuto la nonna a preparare la cena per tutti e a riordinare.

I compiti li faccio quasi sempre di sera prima di andare a letto. Mi piace

studiare, ma a volte mentre leggo i miei quaderni mi si chiudono gli

occhi e mi addormento seduta al tavolo della cucina.

Irina si è addormentata, finalmente.

Forse sogna la mamma.

Ma certo domani non sarà la mamma che verrà a svegliarla.

Deve farcela perché l'ha promesso alla mamma.

ai signori e ai loro figli, poi accompagno a scuola il figlio più piccolo.

Pulisco la casa e vado al mercato a fare la spesa. Qui incontro quasi sempre le

mie amiche Marie e Jeanne. Preparo da mangiare, vado a prendere a scuola

il figlio dei signori, servo il pranzo. Quando ho finito mi danno il permesso di

mangiare. Poi lavo i piatti e pulisco la cucina, faccio il bucato, pulisco il cortile,

preparo la cena, servo la cena, lavo i piatti e pulisco la cucina.

Alla fine del mese, se non ho rotto o rovinato niente, ricevo 2000 cefa, ma

non sono mai riuscita a riceverli interamente.

Il lavoro è faticoso e i signori non sempre sono buoni con me. Una volta mi

hanno picchiato con una striscia di pelle.

Il figlio più grande, di 16 anni, a volte mi dà fastidio e mi prende in giro.

Ora Dibou dorme tranquilla nell'angolo del cortile dove i padroni le hanno

permesso di mettere la sua stuoia.

Cosa sogni Dibou?

Sogno il mio villaggio e mia madre che canta. E sogno la mia scuola. Stavo

imparando a leggere ... ero più brava di mio fratello grande ... quando ho

dovuto andar via.

Non dimenticate Dibou

Dibou che vuole giocare

e sentir cantare sua madre

e andare a scuola.

Fate piano, non rubatele i sogni, stanotte.

Forse nei suoi sogni potrà tornare al suo villaggio e andare a scuola di

nuovo.

Andavi a scuola Dibou?

Ci andavo ogni mattina con i miei fratelli. Camminavamo un'ora. La

maestra era buona e la scuola mi piaceva. In classe eravamo in 50, solo

5 femmine. La maestra aveva cercato tante volte di convincere i

genitori a mandare a scuola le figlie, ma POCHI le badavano.

Poi ho smesso. Ci volevano soldi per pagare la divisa, l'iscrizione, i libri.

Siccome dovevo lavorare, mi hanno mandato qui a Dakar.

Invece i miei fratelli hanno continuato ad andare a scuola.

Com’è la tua giornata Dibou?

Faccio la domestica qui da quando avevo 9 anni. Adesso ne ho 12…

Mi alzo alle sei, vado a prendere l'acqua al pozzo, preparo la colazione

SOGNI DI BAMBINE E BAMBINI INVISIBILI

I sogni di Dibou

Testi elaborati per uno spettacolo dal CCR e dal Coro “Voci dei Bambini Invisibili” sulla base di racconti di bambini/e

I sogni di IrinaIrina ha 11 anni e deve farcela.

Deve farcela perché l'ha promesso alla mamma. Qui a Bucarest, sono

tante le bambine come lei, lasciate dalla mamma che è andata a lavorare

lontano.

Da quanto tempo non vedi la mamma?

Da due anni. Quest'anno doveva venire per Natale ma ieri ci ha detto che

non può perché i soldi che ha messo da parte servono per curare la nonna

che deve fare i controlli e prendere molte medicine. Quando ce l'ha detto

Svetlana e io ci siamo messe a piangere, soprattutto Svetlana che è

piccola, ha solo 8 anni. Ma abbiamo cercato di fare in modo che la mamma

non se ne accorgesse.

Com'è la tua giornata, Irina?

Io e Svetlana andiamo a scuola nel settore 2 di Bucarest. Alla mattina mi

sveglio verso le 6 e aiuto la nonna a preparare il pacchetto per il pranzo per

mia sorella, per me e per Alexu e Claudiu i cuginetti che vivono con noi (un

pezzo di pane con formaggio oppure due frutti). Poi accompagno tutti a

scuola, a piedi per risparmiare i soldi dell'autobus. Tranne quando scende

molta neve, allora la nonna ci dà i soldi per l'autobus.

Com'è la tua classe Irina?

Siamo 35 bambini, il mio maestro ci insegna tanta matematica e

geometria, perché dice che nella vita è importante fare i conti, ma io

preferisco quando studiamo geografia. Sul muro c'è una grande carta

geografica dell'Europa, e a me piace molto guardare i fiumi e le

montagne, e guardo sempre l'Italia, mi piace cercare il paese dove vive

la mamma, chiudendo gli occhi mi sembra di esserle vicino.

Nel pomeriggio cosa fai, Irina?

Nel pomeriggio passo a prendere da scuola mia sorella e i miei cugini.

Aiuto la nonna a preparare la cena per tutti e a riordinare.

I compiti li faccio quasi sempre di sera prima di andare a letto. Mi piace

studiare, ma a volte mentre leggo i miei quaderni mi si chiudono gli

occhi e mi addormento seduta al tavolo della cucina.

Irina si è addormentata, finalmente.

Forse sogna la mamma.

Ma certo domani non sarà la mamma che verrà a svegliarla.

Deve farcela perché l'ha promesso alla mamma.

ai signori e ai loro figli, poi accompagno a scuola il figlio più piccolo.

Pulisco la casa e vado al mercato a fare la spesa. Qui incontro quasi sempre le

mie amiche Marie e Jeanne. Preparo da mangiare, vado a prendere a scuola

il figlio dei signori, servo il pranzo. Quando ho finito mi danno il permesso di

mangiare. Poi lavo i piatti e pulisco la cucina, faccio il bucato, pulisco il cortile,

preparo la cena, servo la cena, lavo i piatti e pulisco la cucina.

Alla fine del mese, se non ho rotto o rovinato niente, ricevo 2000 cefa, ma

non sono mai riuscita a riceverli interamente.

Il lavoro è faticoso e i signori non sempre sono buoni con me. Una volta mi

hanno picchiato con una striscia di pelle.

Il figlio più grande, di 16 anni, a volte mi dà fastidio e mi prende in giro.

Ora Dibou dorme tranquilla nell'angolo del cortile dove i padroni le hanno

permesso di mettere la sua stuoia.

Cosa sogni Dibou?

Sogno il mio villaggio e mia madre che canta. E sogno la mia scuola. Stavo

imparando a leggere ... ero più brava di mio fratello grande ... quando ho

dovuto andar via.

Non dimenticate Dibou

Dibou che vuole giocare

e sentir cantare sua madre

e andare a scuola.

Fate piano, non rubatele i sogni, stanotte.

Forse nei suoi sogni potrà tornare al suo villaggio e andare a scuola di

nuovo.

Andavi a scuola Dibou?

Ci andavo ogni mattina con i miei fratelli. Camminavamo un'ora. La

maestra era buona e la scuola mi piaceva. In classe eravamo in 50, solo

5 femmine. La maestra aveva cercato tante volte di convincere i

genitori a mandare a scuola le figlie, ma POCHI le badavano.

Poi ho smesso. Ci volevano soldi per pagare la divisa, l'iscrizione, i libri.

Siccome dovevo lavorare, mi hanno mandato qui a Dakar.

Invece i miei fratelli hanno continuato ad andare a scuola.

Com’è la tua giornata Dibou?

Faccio la domestica qui da quando avevo 9 anni. Adesso ne ho 12…

Mi alzo alle sei, vado a prendere l'acqua al pozzo, preparo la colazione

SOGNI DI BAMBINE E BAMBINI INVISIBILI

I sogni di Dibou

Testi elaborati per uno spettacolo dal CCR e dal Coro “Voci dei Bambini Invisibili” sulla base di racconti di bambini/e

I sogni di Lucia, Alessia, MariaIo, quando sono nata, stavo nella mano di papà.

Tutte e tre abbiamo trascorso i nostri primi mesi in ospedale.

I nostri genitori per poterci accarezzare litigavano con la flebo.

Avete ancora bisogno degli ospedali?

Certo! I controlli sono sempre necessari. Visite, cure, fisioterapia...

Di sicuro non ci divertiamo quando dobbiamo usare un carrellino per

spostarci, o una sedia a rotelle.

Non ci piace quando gli altri ci guardano con commiserazione e ci fanno

sentire dei diversi.

Al contrario ci piace stare con gli amici che ci vogliono bene e ci fanno

divertire. È bellissimo avere amici!

Perché venite a cantare nel coro?

Ci piacerebbe fare tante cose, essere ballerine, essere delle sportive.

Ma se le gambe hanno problemi, la voce no. Può cantare e farlo anche

In questo coro non ci sono selezioni e nessuno ti guarda con occhi strani.

Ci abbracciano ogni volta che entriamo perché è importante esserci,

perché siamo grandi per quello che siamo.

Potevamo non esserci, la salute non è stata generosa con noi, e il nostro

corpo ci fa soffrire spesso.

Eppure possiamo gioire, essere felici, avere amici, vivere dell'affetto di tutti.

Siamo orgogliosi di voi, della vostra storia e del vostro coraggio.

I sogni di Lucia, Alessia, MariaIo, quando sono nata, stavo nella mano di papà.

Tutte e tre abbiamo trascorso i nostri primi mesi in ospedale.

I nostri genitori per poterci accarezzare litigavano con la flebo.

Avete ancora bisogno degli ospedali?

Certo! I controlli sono sempre necessari. Visite, cure, fisioterapia...

Di sicuro non ci divertiamo quando dobbiamo usare un carrellino per

spostarci, o una sedia a rotelle.

Non ci piace quando gli altri ci guardano con commiserazione e ci fanno

sentire dei diversi.

Al contrario ci piace stare con gli amici che ci vogliono bene e ci fanno

divertire. È bellissimo avere amici!

Perché venite a cantare nel coro?

Ci piacerebbe fare tante cose, essere ballerine, essere delle sportive.

Ma se le gambe hanno problemi, la voce no. Può cantare e farlo anche

In questo coro non ci sono selezioni e nessuno ti guarda con occhi strani.

Ci abbracciano ogni volta che entriamo perché è importante esserci,

perché siamo grandi per quello che siamo.

Potevamo non esserci, la salute non è stata generosa con noi, e il nostro

corpo ci fa soffrire spesso.

Eppure possiamo gioire, essere felici, avere amici, vivere dell'affetto di tutti.

Siamo orgogliosi di voi, della vostra storia e del vostro coraggio.

hanno sempre il sorriso, secondo me perché sono felici di riuscire ad

aiutare.

Incontrare questi bambini lavoratori ci fa capire che è giusto che anche

noi cerchiamo di aiutare chi è in difficoltà.

Siete d'accordo con l'idea che non possiamo fare niente per aiutare chi

vive in situazioni lontane e diverse?

Noi stiamo facendo qualcosa: stiamo organizzando il Social Day e in

questa occasione il nostro lavoro servirà per aiutare.

E vi sembra una cosa giusta?

Sì, noi possiamo andare a scuola, non dobbiamo fare lavori pesanti, è

giusto che ci occupiamo di chi vive in difficoltà perché abbiamo tutti gli

stessi diritti. Vicino o lontano è lo stesso.

Perché, secondo voi, solo poche persone sono venute ad ascoltare

Purina e Angeles dei NATs, ragazze lavoratrici del Paraguay?

Forse perché in molti hanno pensato che a loro non interessa

sapere come vivono in altri Paesi del mondo e che difficoltà hanno i

bambini in altre parti del mondo.

Forse hanno pensato che già dobbiamo occuparci dei problemi di

qui e che noi non c'entriamo con i problemi che ci sono in altre parti

del mondo. Forse, solo molte persone non ci vogliono pensare, non

gli interessa pensare.

O forse pensano: “Tanto noi non ci possiamo fare niente per loro”.

Oppure pensano: “Ognuno deve risolvere i suoi problemi, quelli

del Paraguay devono risolvere i loro problemi”

Voi cosa ne pensate?

Penso che queste esperienze servono per conoscere altre usanze,

per conoscere il mondo.

Mi ha colpito vedere che, anche se lavorare può essere stancante,

Purina e Angeles lo fanno sempre con impegno e voglia di fare,

CHIEDIAMOCI PERCHÉDiscussione nel corso dell'incontro del CCR del 31 marzo 2014

hanno sempre il sorriso, secondo me perché sono felici di riuscire ad

aiutare.

Incontrare questi bambini lavoratori ci fa capire che è giusto che anche

noi cerchiamo di aiutare chi è in difficoltà.

Siete d'accordo con l'idea che non possiamo fare niente per aiutare chi

vive in situazioni lontane e diverse?

Noi stiamo facendo qualcosa: stiamo organizzando il Social Day e in

questa occasione il nostro lavoro servirà per aiutare.

E vi sembra una cosa giusta?

Sì, noi possiamo andare a scuola, non dobbiamo fare lavori pesanti, è

giusto che ci occupiamo di chi vive in difficoltà perché abbiamo tutti gli

stessi diritti. Vicino o lontano è lo stesso.

Perché, secondo voi, solo poche persone sono venute ad ascoltare

Purina e Angeles dei NATs, ragazze lavoratrici del Paraguay?

Forse perché in molti hanno pensato che a loro non interessa

sapere come vivono in altri Paesi del mondo e che difficoltà hanno i

bambini in altre parti del mondo.

Forse hanno pensato che già dobbiamo occuparci dei problemi di

qui e che noi non c'entriamo con i problemi che ci sono in altre parti

del mondo. Forse, solo molte persone non ci vogliono pensare, non

gli interessa pensare.

O forse pensano: “Tanto noi non ci possiamo fare niente per loro”.

Oppure pensano: “Ognuno deve risolvere i suoi problemi, quelli

del Paraguay devono risolvere i loro problemi”

Voi cosa ne pensate?

Penso che queste esperienze servono per conoscere altre usanze,

per conoscere il mondo.

Mi ha colpito vedere che, anche se lavorare può essere stancante,

Purina e Angeles lo fanno sempre con impegno e voglia di fare,

CHIEDIAMOCI PERCHÉDiscussione nel corso dell'incontro del CCR del 31 marzo 2014

Adulti capaci di ascoltare

Tener conto dei diritti dei bambini e delle bambine implica, per gli

adulti, la capacità di ascoltare.

La Convenzione ci dice che i bambini e le bambine vanno ascoltati ogni

volta che si deve prendere una decisione che li/le riguarda e che il loro

parere va tenuto in considerazione.(art. 12)

Ma anche in famiglia, anche a scuola, lamentano i nostri ragazzi e

ragazze, l'ascolto degli adulti, troppo spesso, manca.

Eppure essere ascoltati è la condizione necessaria per sentire di esistere

e per crescere in fiducia.

Ascoltare i bambini e le bambine è inoltre un'opportunità preziosa, per

gli adulti, di costruirsi una visione del mondo più completa e più vera, di

ricevere stimoli importanti e condividere pensieri nuovi e positivi.

Ascoltare i bambini e le bambine deve essere anche un impegno delle

Istituzioni, chiamate, a partire dall'ascolto dei bisogni dei cittadini/e più

giovani, a modificare la realtà delle nostre città e dei nostri Paesi per

renderla migliore.

I bambini e le bambine che vengono ascoltati e del cui parere si tiene

conto diventeranno cittadini e cittadine migliori.

Il CCR cerca di rendere gli adulti più attenti alle voci dei bambini e

delle bambine. I consiglieri sono i portavoce dei loro compagni e

compagne di scuola e cercano di interloquire sia con i loro coetanei

che con gli adulti: insegnanti, esperti, amministratori, rappresentanti

di associazioni, testimoni che raccontano esperienze significative,

cittadini, …

I consiglieri del CCR hanno portato la loro voce, a volte, insieme con

gli adulti, in incontri pubblici e convegni. Per loro poter parlare con gli

adulti ed essere ascoltati è fondamentale.

Il Coro del CCR “Voci dei bambini invisibili” parla, invece, in un modo

particolare: parla con le sue canzoni che, negli spettacoli organizzati

assieme al CCR, fanno risuonare parole di speranza in un mondo

diverso, più giusto e più bello.

Per fare delle buone cose bisogna capire e ascoltare i bisogni. È

un'arte complessa e difficile perché spesso le voci di coloro che

hanno più cose da dire sono deboli e discrete.Renzo Piano

Tener conto dei diritti dei bambini e delle bambine implica, per gli

adulti, la capacità di ascoltare.

La Convenzione ci dice che i bambini e le bambine vanno ascoltati ogni

volta che si deve prendere una decisione che li/le riguarda e che il loro

parere va tenuto in considerazione.(art. 12)

Ma anche in famiglia, anche a scuola, lamentano i nostri ragazzi e

ragazze, l'ascolto degli adulti, troppo spesso, manca.

Eppure essere ascoltati è la condizione necessaria per sentire di esistere

e per crescere in fiducia.

Ascoltare i bambini e le bambine è inoltre un'opportunità preziosa, per

gli adulti, di costruirsi una visione del mondo più completa e più vera, di

ricevere stimoli importanti e condividere pensieri nuovi e positivi.

Ascoltare i bambini e le bambine deve essere anche un impegno delle

Istituzioni, chiamate, a partire dall'ascolto dei bisogni dei cittadini/e più

giovani, a modificare la realtà delle nostre città e dei nostri Paesi per

renderla migliore.

I bambini e le bambine che vengono ascoltati e del cui parere si tiene

conto diventeranno cittadini e cittadine migliori.

Il CCR cerca di rendere gli adulti più attenti alle voci dei bambini e

delle bambine. I consiglieri sono i portavoce dei loro compagni e

compagne di scuola e cercano di interloquire sia con i loro coetanei

che con gli adulti: insegnanti, esperti, amministratori, rappresentanti

di associazioni, testimoni che raccontano esperienze significative,

cittadini, …

I consiglieri del CCR hanno portato la loro voce, a volte, insieme con

gli adulti, in incontri pubblici e convegni. Per loro poter parlare con gli

adulti ed essere ascoltati è fondamentale.

Il Coro del CCR “Voci dei bambini invisibili” parla, invece, in un modo

particolare: parla con le sue canzoni che, negli spettacoli organizzati

assieme al CCR, fanno risuonare parole di speranza in un mondo

diverso, più giusto e più bello.

Per fare delle buone cose bisogna capire e ascoltare i bisogni. È

un'arte complessa e difficile perché spesso le voci di coloro che

hanno più cose da dire sono deboli e discrete.Renzo Piano

Pensieri raccolti dal CCR

Vorrei essere ascoltato dall'adulto quando devo raccontargli quello che

mi succede e quello che penso, ma anche quando chiedo aiuto perché

sto male e ho qualche problema.

Vorrei essere ascoltata quando cerco di esporre quello che vedo di

sbagliato o di giusto.

Vi chiediamo di cercare di mettervi al nostro livello, di mettervi alla pari,

di cercare di diventare nostri amici quando parlate con noi e cercate di

aiutarci. Vi chiediamo di ascoltarci.

Poi vi chiediamo di dirci la verità, di informarci sempre sulle decisioni

che prendete su di noi e su cosa avete in mente per il nostro futuro. È

giusto che ci diciate sia le cose positive che le cose negative.

Se ci sono cose che un bambino non riesce a capire, vi chiediamo di

fermarvi e di spiegarle bene finché il bambino capisce.

Quando il CCR partecipa al Consiglio Comunale vorremmo che gli

amministratori ci ascoltassero e ci rispondessero sulle cose che

diciamo, che non si limitassero a farci i complimenti e le

raccomandazioni e a dirci che le nostre idee sono interessanti e che noi

siamo importanti. Vorremmo che ci prendessero sul serio.

Vorrei essere ascoltato da un adulto quando si devono fare scelte che

possono aiutare noi, gli adulti e tutti quelli che ci circondano a

migliorare quello che è possibile.

Vorrei che un adulto mi ascoltasse quando ho un problema che voglio

risolvere, oppure quando mi devo sfogare.

Dico il mio parere sui diritti dei bambini: quando c'è un bambino che

alza la mano per parlare è sempre meglio ascoltarlo perché potrebbe

dire una cosa importante!

Vorrei essere ascoltato dall'adulto quando ho veramente bisogno di un

aiuto vero per calmare o risolvere una situazione difficile, senza troppi

giri di parole come spesso capita quando dicono di avere qualcosa di

più importante da fare.

Vorrei essere ascoltato dagli adulti quando mi incolpano di qualcosa

che non ho fatto e non mi lasciano spiegare.

Vorrei essere ascoltata quando penso di avere una buona idea, cerco di

dirla a un adulto ma lui preferisce pensarci da solo.

Vorrei essere ascoltata ... Vorrei essere ascoltato ...

Pensieri raccolti dal CCR

Vorrei essere ascoltato dall'adulto quando devo raccontargli quello che

mi succede e quello che penso, ma anche quando chiedo aiuto perché

sto male e ho qualche problema.

Vorrei essere ascoltata quando cerco di esporre quello che vedo di

sbagliato o di giusto.

Vi chiediamo di cercare di mettervi al nostro livello, di mettervi alla pari,

di cercare di diventare nostri amici quando parlate con noi e cercate di

aiutarci. Vi chiediamo di ascoltarci.

Poi vi chiediamo di dirci la verità, di informarci sempre sulle decisioni

che prendete su di noi e su cosa avete in mente per il nostro futuro. È

giusto che ci diciate sia le cose positive che le cose negative.

Se ci sono cose che un bambino non riesce a capire, vi chiediamo di

fermarvi e di spiegarle bene finché il bambino capisce.

Quando il CCR partecipa al Consiglio Comunale vorremmo che gli

amministratori ci ascoltassero e ci rispondessero sulle cose che

diciamo, che non si limitassero a farci i complimenti e le

raccomandazioni e a dirci che le nostre idee sono interessanti e che noi

siamo importanti. Vorremmo che ci prendessero sul serio.

Vorrei essere ascoltato da un adulto quando si devono fare scelte che

possono aiutare noi, gli adulti e tutti quelli che ci circondano a

migliorare quello che è possibile.

Vorrei che un adulto mi ascoltasse quando ho un problema che voglio

risolvere, oppure quando mi devo sfogare.

Dico il mio parere sui diritti dei bambini: quando c'è un bambino che

alza la mano per parlare è sempre meglio ascoltarlo perché potrebbe

dire una cosa importante!

Vorrei essere ascoltato dall'adulto quando ho veramente bisogno di un

aiuto vero per calmare o risolvere una situazione difficile, senza troppi

giri di parole come spesso capita quando dicono di avere qualcosa di

più importante da fare.

Vorrei essere ascoltato dagli adulti quando mi incolpano di qualcosa

che non ho fatto e non mi lasciano spiegare.

Vorrei essere ascoltata quando penso di avere una buona idea, cerco di

dirla a un adulto ma lui preferisce pensarci da solo.

Vorrei essere ascoltata ... Vorrei essere ascoltato ...

di un non-pensiero?

Quanti di noi pensano che un corpo brutto, poco accogliente, deforme,

sia capace di comunicare?

Maria, con la sua vita fatta di piccoli gesti, a volte ripetitivi, di poche

parole, a volte confuse, di capricci, di lotte, di sguardi spesso assenti, mi

ha aperto un mondo fantastico dentro al quale ho scoperto quanta

sofferenza c'è per non riuscire a “dire” ciò che di più profondo un essere

umano ha dentro di sé.

Maria che mi ha fatto “capire” che ci sono tanti modi di comunicare.

Maria che mi ha accolta con tanta generosità nel suo mondo.

Maria che mi ha fatto scoprire la grande ricchezza del suo pensiero.

Maria che devo ringraziare per avermi aiutata ad imparare ad ascoltare

anche chi non ha voce!

Sono Anna, la mamma di Maria, una ragazza che canta nel coro “Voci

dei bambini Invisibili”.

Il mio scritto riflette il desiderio di dar voce a tutti coloro che hanno

qualcosa da dire, anche da insegnare, e non sono capaci di farlo.

Mi chiedo chi dia voce ai piccoli, a coloro che non possono gridare il loro

dolore per le ingiustizie subite.

Mi chiedo chi provi ad ascoltare, anche se è difficile, il lamento di coloro

che, soffocati dall'indifferenza , non sanno reagire.

Mi chiedo se sappiamo tutti ascoltare le “voci diverse” di coloro che,

bambini o grandi, non sanno parlare con le parole che noi sappiamo

capire.

Sono una mamma che ha ricevuto un grande dono e l'opportunità di

imparare ad ascoltare queste “voci diverse”.

Sono la mamma di Maria, che, come una perla preziosa nascosta nel

fango, mi ha aiutata a mettermi sempre dalla parte dell'altro, a volte

molto diverso da me, e a comprenderlo, qualsiasi lingua parli!

Essere ascoltati è un diritto dell'infanzia:

Quanti di noi pensano che le persone diversamente abili non abbiano

niente da dire?

Quanti di noi credono che l'assenza del linguaggio parlato sia il riflesso

Ascoltare Maria

Anna, mamma di Maria

Adulti capaci di ascoltareAdulti capaci di ascoltare

di un non-pensiero?

Quanti di noi pensano che un corpo brutto, poco accogliente, deforme,

sia capace di comunicare?

Maria, con la sua vita fatta di piccoli gesti, a volte ripetitivi, di poche

parole, a volte confuse, di capricci, di lotte, di sguardi spesso assenti, mi

ha aperto un mondo fantastico dentro al quale ho scoperto quanta

sofferenza c'è per non riuscire a “dire” ciò che di più profondo un essere

umano ha dentro di sé.

Maria che mi ha fatto “capire” che ci sono tanti modi di comunicare.

Maria che mi ha accolta con tanta generosità nel suo mondo.

Maria che mi ha fatto scoprire la grande ricchezza del suo pensiero.

Maria che devo ringraziare per avermi aiutata ad imparare ad ascoltare

anche chi non ha voce!

Sono Anna, la mamma di Maria, una ragazza che canta nel coro “Voci

dei bambini Invisibili”.

Il mio scritto riflette il desiderio di dar voce a tutti coloro che hanno

qualcosa da dire, anche da insegnare, e non sono capaci di farlo.

Mi chiedo chi dia voce ai piccoli, a coloro che non possono gridare il loro

dolore per le ingiustizie subite.

Mi chiedo chi provi ad ascoltare, anche se è difficile, il lamento di coloro

che, soffocati dall'indifferenza , non sanno reagire.

Mi chiedo se sappiamo tutti ascoltare le “voci diverse” di coloro che,

bambini o grandi, non sanno parlare con le parole che noi sappiamo

capire.

Sono una mamma che ha ricevuto un grande dono e l'opportunità di

imparare ad ascoltare queste “voci diverse”.

Sono la mamma di Maria, che, come una perla preziosa nascosta nel

fango, mi ha aiutata a mettermi sempre dalla parte dell'altro, a volte

molto diverso da me, e a comprenderlo, qualsiasi lingua parli!

Essere ascoltati è un diritto dell'infanzia:

Quanti di noi pensano che le persone diversamente abili non abbiano

niente da dire?

Quanti di noi credono che l'assenza del linguaggio parlato sia il riflesso

Ascoltare Maria

Anna, mamma di Maria

Adulti capaci di ascoltareAdulti capaci di ascoltare

delle ragazze e dei ragazzi

Il consiglio comunale

Il consiglio comunale delle ragazze e dei ragazzi

La Convenzione sui diritti dell'infanzia ha contribuito a promuovere

una cultura più attenta ai bisogni dei bambini/e e dei ragazzi/e e al

loro diritto di esprimere opinioni e di essere ascoltati.

Anche su temi importanti, come l'assetto delle città, i pensieri e le

proposte dei bambini hanno cominciato a venir presi in

considerazione.

Perciò, dagli anni '90 in poi, in molte città di molti Paesi del mondo

sono stati istituiti i Consigli Comunali delle Ragazze e dei Ragazzi.

Il loro scopo è dar voce ai ragazzi/e che, attraverso i loro

rappresentanti, possono collaborare con gli amministratori per

progettare una città più adatta ai cittadini più giovani.

Si è visto, nel tempo, che una città adatta ai bambini è una città

migliore e più adatta, anche, ad offrire una vita di qualità a tutti i

cittadini, a partire dai più “deboli”: anziani, disabili, persone che

possono spostarsi solamente a piedi o in bicicletta, …

Il punto di vista delle ragazze e dei ragazzi può essere di grande

utilità agli Amministratori.

I Consigli Comunali delle Ragazze e dei Ragazzi sono un'importante

esperienza di democrazia. Danno la possibilità ai giovanissimi di far

sentire la loro voce, tramite i loro rappresentanti, quando si

prendono decisioni che li riguardano e agli eletti di prendersi la

responsabilità della rappresentanza e del dialogo con i coetanei e

con le Istituzioni.

I ragazzi e le ragazze di un territorio diventano così cittadini/e attivi,

abituandosi a superare atteggiamenti da “sudditi”: di sterile

protesta, di rassegnazione passiva, di delega.

Imparano a confrontarsi, ad essere propositivi, a dialogare, a

chiedere il rispetto dei loro diritti.

Imparano ad ascoltare e ad ascoltarsi, a passare dall'”io” al “noi”, a

tener conto dei bisogni e dei diritti di tutti i ragazzi e le ragazze della

città.

Imparano, infine, a passare dai “sogni” ai “progetti”, cioè a misurarsi

con le difficoltà, con i limiti della realtà, con la necessità di accordarsi,

di condividere, di mediare, di tener conto delle situazioni concrete,

delle risorse e dei limiti.

Il CCR è una specie di WWF. Come il WWF cerca di proteggere

l'ambiente, così il CCR cerca di proteggere il pensiero dei

bambini.Un bambino della scuola Olme

delle ragazze e dei ragazzi

Il consiglio comunale

La Convenzione sui diritti dell'infanzia ha contribuito a promuovere

una cultura più attenta ai bisogni dei bambini/e e dei ragazzi/e e al

loro diritto di esprimere opinioni e di essere ascoltati.

Anche su temi importanti, come l'assetto delle città, i pensieri e le

proposte dei bambini hanno cominciato a venir presi in

considerazione.

Perciò, dagli anni '90 in poi, in molte città di molti Paesi del mondo

sono stati istituiti i Consigli Comunali delle Ragazze e dei Ragazzi.

Il loro scopo è dar voce ai ragazzi/e che, attraverso i loro

rappresentanti, possono collaborare con gli amministratori per

progettare una città più adatta ai cittadini più giovani.

Si è visto, nel tempo, che una città adatta ai bambini è una città

migliore e più adatta, anche, ad offrire una vita di qualità a tutti i

cittadini, a partire dai più “deboli”: anziani, disabili, persone che

possono spostarsi solamente a piedi o in bicicletta, …

Il punto di vista delle ragazze e dei ragazzi può essere di grande

utilità agli Amministratori.

I Consigli Comunali delle Ragazze e dei Ragazzi sono un'importante

esperienza di democrazia. Danno la possibilità ai giovanissimi di far

sentire la loro voce, tramite i loro rappresentanti, quando si

prendono decisioni che li riguardano e agli eletti di prendersi la

responsabilità della rappresentanza e del dialogo con i coetanei e

con le Istituzioni.

I ragazzi e le ragazze di un territorio diventano così cittadini/e attivi,

abituandosi a superare atteggiamenti da “sudditi”: di sterile

protesta, di rassegnazione passiva, di delega.

Imparano a confrontarsi, ad essere propositivi, a dialogare, a

chiedere il rispetto dei loro diritti.

Imparano ad ascoltare e ad ascoltarsi, a passare dall'”io” al “noi”, a

tener conto dei bisogni e dei diritti di tutti i ragazzi e le ragazze della

città.

Imparano, infine, a passare dai “sogni” ai “progetti”, cioè a misurarsi

con le difficoltà, con i limiti della realtà, con la necessità di accordarsi,

di condividere, di mediare, di tener conto delle situazioni concrete,

delle risorse e dei limiti.

Il CCR è una specie di WWF. Come il WWF cerca di proteggere

l'ambiente, così il CCR cerca di proteggere il pensiero dei

bambini.Un bambino della scuola Olme

Adulti capaci di ascoltareIl consiglio comunale delle ragazze e dei ragazzi

genitori per ricordare loro dove devono venire a prenderci.

Manca un tempo organizzato nelle scuole in cui i consiglieri possano

parlare con i loro compagni e fare il punto sulle proposte del CCR aiutati

dalle insegnanti.

Riuscite a trovare una parola che sintetizzi il vostro lavoro nel CCR?

La parola è AIUTO perché in ogni nostro progetto c'è l'aiuto.

Nel progetto “Educazione degli automobilisti” c'è l'idea di aiutare gli

automobilisti ad essere più rispettosi dei pedoni e dei ciclisti e in questo

modo aiutare tutti.

Nel progetto della “Casa dei bambini” c'è l'idea di progettare un luogo

che aiuti i ragazzi e le ragazze a incontrarsi e a stare meglio.

La “Marcia per i diritti” aiuta i cittadini di Mogliano a considerare che i

diritti dei bambini sono importanti e che dobbiamo fare tutti qualcosa

perché siano rispettati.

Quali sono i momenti più difficili per un consigliere?

Quando c'è un incontro importante e hai paura di non essere all'altezza,

allora ti chiedi: vado io o faccio andare qualcun altro che mi sembra più

adatto per quel genere di cose? oppure quando vai in una scuola e hai

paura che ti facciano una domanda a cui non sai rispondere.

È difficile quando stai giocando o facendo qualcosa che ti piace, vorresti

continuare, ma pensi: mi sono candidato sapendo l'impegno e devo

andare all'incontro del CCR.

Ci sono state delle delusioni nel vostro lavoro?

Quando abbiamo visto che non potevamo più utilizzare la Casa dei

Bambini, allora abbiamo dovuto fare le riunioni ogni volta in un luogo

diverso.

Un'altra volta sono state rinviate le elezioni e non sapevamo perché.

Poi una volta, a un incontro, alcuni adulti che avevamo invitato per darci

delle informazioni si sono messi a litigare tra di loro.

Se poteste migliorare il CCR cosa cambiereste?

Bisognerebbe migliorare la comunicazione tra i consiglieri e le classi e

tra i coordinatori e i consiglieri.

Inoltre fare in modo che ci sia più consapevolezza da parte dei cittadini

dell’importanza del CCR.

Poi dovremmo trovare il modo di essere ascoltati quando facciamo

delle proposte che dovrebbero coinvolgere la città di Mogliano per

migliorarla.

Che cosa manca, soprattutto, al CCR?

Manca una sede dove possiamo sentirci a nostro agio e lavorare in

Cosa vi piacerebbe fare in futuro?

Migliorare la sicurezza sulle strade, perché le strade sono sempre più

pericolose a causa del traffico e spesso non possiamo spostarci da soli a

piedi o in bicicletta; migliorare e aumentare gli spazi verdi della città e gli

spazi per giocare; modificare il più possibile i luoghi pubblici dove ci

sono scale e gradini per permettere l'accesso anche ai bambini/e in

sedia a rotelle; incontrare bambini/e che vivono in luoghi lontani e

fanno esperienze diverse dalle nostre.

Vi è capitato spesso di trattare con gli adulti. Come è stato?

Di solito piacevole e interessante: ad esempio, quando è venuta Silvia a

parlarci dell'AMIB, l'associazione che aiuta i bambini brasiliani in

difficoltà, ci è piaciuta la sua disponibilità e abbiamo apprezzato gli

insegnamenti che ci ha dato.

Siamo stati soddisfatti quando è venuta per la prima volta Mara e ci ha

detto che avrebbe lavorato con noi (uno/a in più non fa mai male)

Quando viene agli incontri Lisa, la ricercatrice dell'Università, e scrive di

noi (scrive moltissimo, prende molti appunti) ci sentiamo importanti e

osservati con interesse.

Secondo voi il CCR è importante? Se sì, perché?

È importante perché è formato da bambini/e e ragazzi/e che si

occupano di problemi che sono di tutti.

Inoltre dà nuove idee e aiuta il Consiglio Comunale con progetti utili a

tutti i cittadini.

Si occupa anche dei problemi del mondo, come, ad esempio, con le

adozioni a distanza, con gli incontri con i NATS, con il Social day.

Come è composto il CCR?

È composto di una trentina di ragazzi/e di età dai 9 ai 13 anni (quarta e

quinta primaria, prima e seconda secondaria) eletti nelle scuole della

città.

Le elezioni si svolgono ogni anno in novembre, nelle scuole.

Cosa fate di solito?

Facciamo degli incontri ogni quindici giorni, di pomeriggio dopo la

scuola, in cui ci occupiamo dei problemi di Mogliano, la nostra città,

facciamo dei progetti per renderla migliore, più adatta ai ragazzi/e e più

solidale. Ci occupiamo anche dei diritti dei bambini/e, di farli conoscere

e farli rispettare.

Ad ogni incontro su un foglio c'è scritto l'ordine del giorno.

Quali sono le cose più importanti che avete fatto finora?

Varie adozioni a distanza, le marce per i diritti dei bambini, le raccolte

alimentari; i Social day con i NATS, le campagne per l'educazione degli

automobilisti; i progetti di piedibus e di “autoinsieme”; la

progettazione del Parco del Sole e della Casa dei Bambini che poi è stata

chiusa; gli incontri con il Consiglio Comunale, perchè ci hanno dato la

possibilità di far notare agli amministratori di Mogliano i problemi della

città dal nostro punto di vista.

CHI SIAMO E COSA FACCIAMOINTERVISTA AL CCR

genitori per ricordare loro dove devono venire a prenderci.

Manca un tempo organizzato nelle scuole in cui i consiglieri possano

parlare con i loro compagni e fare il punto sulle proposte del CCR aiutati

dalle insegnanti.

Riuscite a trovare una parola che sintetizzi il vostro lavoro nel CCR?

La parola è AIUTO perché in ogni nostro progetto c'è l'aiuto.

Nel progetto “Educazione degli automobilisti” c'è l'idea di aiutare gli

automobilisti ad essere più rispettosi dei pedoni e dei ciclisti e in questo

modo aiutare tutti.

Nel progetto della “Casa dei bambini” c'è l'idea di progettare un luogo

che aiuti i ragazzi e le ragazze a incontrarsi e a stare meglio.

La “Marcia per i diritti” aiuta i cittadini di Mogliano a considerare che i

diritti dei bambini sono importanti e che dobbiamo fare tutti qualcosa

perché siano rispettati.

Quali sono i momenti più difficili per un consigliere?

Quando c'è un incontro importante e hai paura di non essere all'altezza,

allora ti chiedi: vado io o faccio andare qualcun altro che mi sembra più

adatto per quel genere di cose? oppure quando vai in una scuola e hai

paura che ti facciano una domanda a cui non sai rispondere.

È difficile quando stai giocando o facendo qualcosa che ti piace, vorresti

continuare, ma pensi: mi sono candidato sapendo l'impegno e devo

andare all'incontro del CCR.

Ci sono state delle delusioni nel vostro lavoro?

Quando abbiamo visto che non potevamo più utilizzare la Casa dei

Bambini, allora abbiamo dovuto fare le riunioni ogni volta in un luogo

diverso.

Un'altra volta sono state rinviate le elezioni e non sapevamo perché.

Poi una volta, a un incontro, alcuni adulti che avevamo invitato per darci

delle informazioni si sono messi a litigare tra di loro.

Se poteste migliorare il CCR cosa cambiereste?

Bisognerebbe migliorare la comunicazione tra i consiglieri e le classi e

tra i coordinatori e i consiglieri.

Inoltre fare in modo che ci sia più consapevolezza da parte dei cittadini

dell’importanza del CCR.

Poi dovremmo trovare il modo di essere ascoltati quando facciamo

delle proposte che dovrebbero coinvolgere la città di Mogliano per

migliorarla.

Che cosa manca, soprattutto, al CCR?

Manca una sede dove possiamo sentirci a nostro agio e lavorare in

Cosa vi piacerebbe fare in futuro?

Migliorare la sicurezza sulle strade, perché le strade sono sempre più

pericolose a causa del traffico e spesso non possiamo spostarci da soli a

piedi o in bicicletta; migliorare e aumentare gli spazi verdi della città e gli

spazi per giocare; modificare il più possibile i luoghi pubblici dove ci

sono scale e gradini per permettere l'accesso anche ai bambini/e in

sedia a rotelle; incontrare bambini/e che vivono in luoghi lontani e

fanno esperienze diverse dalle nostre.

Vi è capitato spesso di trattare con gli adulti. Come è stato?

Di solito piacevole e interessante: ad esempio, quando è venuta Silvia a

parlarci dell'AMIB, l'associazione che aiuta i bambini brasiliani in

difficoltà, ci è piaciuta la sua disponibilità e abbiamo apprezzato gli

insegnamenti che ci ha dato.

Siamo stati soddisfatti quando è venuta per la prima volta Mara e ci ha

detto che avrebbe lavorato con noi (uno/a in più non fa mai male)

Quando viene agli incontri Lisa, la ricercatrice dell'Università, e scrive di

noi (scrive moltissimo, prende molti appunti) ci sentiamo importanti e

osservati con interesse.

Secondo voi il CCR è importante? Se sì, perché?

È importante perché è formato da bambini/e e ragazzi/e che si

occupano di problemi che sono di tutti.

Inoltre dà nuove idee e aiuta il Consiglio Comunale con progetti utili a

tutti i cittadini.

Si occupa anche dei problemi del mondo, come, ad esempio, con le

adozioni a distanza, con gli incontri con i NATS, con il Social day.

Come è composto il CCR?

È composto di una trentina di ragazzi/e di età dai 9 ai 13 anni (quarta e

quinta primaria, prima e seconda secondaria) eletti nelle scuole della

città.

Le elezioni si svolgono ogni anno in novembre, nelle scuole.

Cosa fate di solito?

Facciamo degli incontri ogni quindici giorni, di pomeriggio dopo la

scuola, in cui ci occupiamo dei problemi di Mogliano, la nostra città,

facciamo dei progetti per renderla migliore, più adatta ai ragazzi/e e più

solidale. Ci occupiamo anche dei diritti dei bambini/e, di farli conoscere

e farli rispettare.

Ad ogni incontro su un foglio c'è scritto l'ordine del giorno.

Quali sono le cose più importanti che avete fatto finora?

Varie adozioni a distanza, le marce per i diritti dei bambini, le raccolte

alimentari; i Social day con i NATS, le campagne per l'educazione degli

automobilisti; i progetti di piedibus e di “autoinsieme”; la

progettazione del Parco del Sole e della Casa dei Bambini che poi è stata

chiusa; gli incontri con il Consiglio Comunale, perchè ci hanno dato la

possibilità di far notare agli amministratori di Mogliano i problemi della

città dal nostro punto di vista.

CHI SIAMO E COSA FACCIAMOINTERVISTA AL CCR

Il consiglio comunale delle ragazze e dei ragazziIl consiglio comunale delle ragazze e dei ragazziIl consiglio comunale delle ragazze e dei ragazzi

Il consiglio comunale delle ragazze e dei ragazziIl consiglio comunale delle ragazze e dei ragazzi

Una parola che sembrava bruttissima. Consisteva nel sedersi tutti intorno ad

un tavolo con un'idea e dire tutto quello che ci veniva in mente su quell'idea.

Mi sembrava la cosa più caotica del mondo e solo quando sono cresciuto ho

capito quanto fosse importante condividere i propri pensieri con gli altri,

creare una galassia di pensieri e di spunti da cui trarre un progetto, una

proposta.

Quando ero consigliere ebbi, per la prima volta, credo, la consapevolezza di

aver fatto qualcosa di importante per me e per i miei amici, quando

progettammo il Parco del Sole. Ogni volta che ci vado, c'è una targhetta che

me lo ricorda.

Quando ero consigliere, capii per la prima volta l'importanza di sostenere le

proprie idee, capii l'importanza del coraggio e l'orgoglio della

rappresentanza.

Capii che, anche se i consiglieri della giunta avevano tre o quattro volte la mia

età, alle loro orecchie la mia voce arrivava con grande forza.

Capii che i sogni non si possono realizzare, ma che tutto parte da un sogno.

Ma più di tutto, capii che la politica non è per forza una cosa brutta e sporca,

non è solo una cosa da adulti che cercano solo i soldi.

La politica è condividere e partecipare. Credere in un progetto e battersi per

realizzarlo. Scoprire cha anche altri la pensano come te ed arricchire il tuo

pensiero con il loro.

La politica è stare bene insieme.

Grazie al CCR per avermelo insegnato.

Sono Giacomo, un ex consigliere del CCR

In principio, quando ho iniziato a partecipare agli incontri del Consiglio

Comunale delle Ragazze e dei Ragazzi c'era lo stupore, perché non avrei mai

creduto che sarei stato eletto consigliere.

Si trattava allora di un progetto appena nato, nuovo e fresco come l'aria del

mattino.

Poi ci fu l'orgoglio, quando finalmente capii che i miei compagni ed amici

avevano scelto me come rappresentante delle quinte elementari della

scuola Dante Alighieri.

Quando mia mamma mi fece notare che avrei dovuto sostenere le idee e gli

sguardi davanti al Consiglio Comunale come avrebbe fatto un vero politico,

allora ci fu la paura, perché parlare in pubblico non è facile.

C'era la curiosità, soprattutto dei miei amici quando mi chiedevano cosa

combinassi in Municipio.

C'era la confusione quando in classe parlavo con i miei compagni delle idee e

dei suggerimenti che avrei dovuto portare in consiglio. Chiaramente c'erano

ragazzi che chiedevano cose impossibili da realizzare, ma la mia sfida, la

nostra sfida di consiglieri del CCR era far sì che dove finivano i progetti degli

adulti iniziassero i sogni dei bambini.

Quando ero consigliere sentii per la prima volta parlare di Brain Storming,

“tempesta di cervelli”.

TUTTO PARTE DA UN SOGNO

Una parola che sembrava bruttissima. Consisteva nel sedersi tutti intorno ad

un tavolo con un'idea e dire tutto quello che ci veniva in mente su quell'idea.

Mi sembrava la cosa più caotica del mondo e solo quando sono cresciuto ho

capito quanto fosse importante condividere i propri pensieri con gli altri,

creare una galassia di pensieri e di spunti da cui trarre un progetto, una

proposta.

Quando ero consigliere ebbi, per la prima volta, credo, la consapevolezza di

aver fatto qualcosa di importante per me e per i miei amici, quando

progettammo il Parco del Sole. Ogni volta che ci vado, c'è una targhetta che

me lo ricorda.

Quando ero consigliere, capii per la prima volta l'importanza di sostenere le

proprie idee, capii l'importanza del coraggio e l'orgoglio della

rappresentanza.

Capii che, anche se i consiglieri della giunta avevano tre o quattro volte la mia

età, alle loro orecchie la mia voce arrivava con grande forza.

Capii che i sogni non si possono realizzare, ma che tutto parte da un sogno.

Ma più di tutto, capii che la politica non è per forza una cosa brutta e sporca,

non è solo una cosa da adulti che cercano solo i soldi.

La politica è condividere e partecipare. Credere in un progetto e battersi per

realizzarlo. Scoprire cha anche altri la pensano come te ed arricchire il tuo

pensiero con il loro.

La politica è stare bene insieme.

Grazie al CCR per avermelo insegnato.

Sono Giacomo, un ex consigliere del CCR

In principio, quando ho iniziato a partecipare agli incontri del Consiglio

Comunale delle Ragazze e dei Ragazzi c'era lo stupore, perché non avrei mai

creduto che sarei stato eletto consigliere.

Si trattava allora di un progetto appena nato, nuovo e fresco come l'aria del

mattino.

Poi ci fu l'orgoglio, quando finalmente capii che i miei compagni ed amici

avevano scelto me come rappresentante delle quinte elementari della

scuola Dante Alighieri.

Quando mia mamma mi fece notare che avrei dovuto sostenere le idee e gli

sguardi davanti al Consiglio Comunale come avrebbe fatto un vero politico,

allora ci fu la paura, perché parlare in pubblico non è facile.

C'era la curiosità, soprattutto dei miei amici quando mi chiedevano cosa

combinassi in Municipio.

C'era la confusione quando in classe parlavo con i miei compagni delle idee e

dei suggerimenti che avrei dovuto portare in consiglio. Chiaramente c'erano

ragazzi che chiedevano cose impossibili da realizzare, ma la mia sfida, la

nostra sfida di consiglieri del CCR era far sì che dove finivano i progetti degli

adulti iniziassero i sogni dei bambini.

Quando ero consigliere sentii per la prima volta parlare di Brain Storming,

“tempesta di cervelli”.

TUTTO PARTE DA UN SOGNO

?di accorgersi di altre necessità, di altri bisogni di ragazzi che vivono in

realtà differenti (NATS, bambini lavoratori);

?di lavorare a fianco di persone speciali che sanno trasmettere la

passione per ciò che fanno e per ciò in cui credono.

A volte provo ad immaginare come sarebbe mio figlio se non avesse

potuto vivere quest'esperienza. Naturalmente non so dare una risposta

ma, sicuramente, sarebbe più disilluso e meno convinto che le cose

intorno si possano migliorare e cambiare con il proprio impegno e... a

qualsiasi età.

Sono Fabiola, mamma di un consigliere CCR.

Perché i ragazzi possano prendersi l'impegno di partecipare agli

incontri del CCR viene richiesta, a noi genitori, un'autorizzazione.

Come dire:” Vuoi tu che tuo figlio partecipi..”

Come si fa a dire di no! Come si può negare loro una delle poche

opportunità (forse l'unica!) che hanno di riflettere e intervenire

facendo proposte per migliorare la vita dei ragazzi e delle ragazze nella

loro città, nel loro quartiere, nella loro scuola?

Riflettere, intervenire, fare proposte: sembrano parole escluse dal

vocabolario adatto a dei bambini, a dei ragazzi.

Raramente, pensiamoci come genitori, teniamo in considerazione i

bisogni dei nostri figli ( e non mi riferisco al telefonino, ai pantaloni

nuovi, ecc., ecc.), forse né loro né noi ci rendiamo conto di quali siano!

A distanza di anni penso che aver dato la possibilità a mio figlio di

partecipare al CCR gli ha permesso:

?di crescere in una dimensione 'sociale';

?di accorgersi degli altri;

?di partecipare alla costruzione di una città più vivibile;

?di capire, da dentro, cosa siano e a che cosa servano le 'Istituzioni';

?di imparare a costruire insieme;

ACCORGERSI DEGLI ALTRI

?di accorgersi di altre necessità, di altri bisogni di ragazzi che vivono in

realtà differenti (NATS, bambini lavoratori);

?di lavorare a fianco di persone speciali che sanno trasmettere la

passione per ciò che fanno e per ciò in cui credono.

A volte provo ad immaginare come sarebbe mio figlio se non avesse

potuto vivere quest'esperienza. Naturalmente non so dare una risposta

ma, sicuramente, sarebbe più disilluso e meno convinto che le cose

intorno si possano migliorare e cambiare con il proprio impegno e... a

qualsiasi età.

Sono Fabiola, mamma di un consigliere CCR.

Perché i ragazzi possano prendersi l'impegno di partecipare agli

incontri del CCR viene richiesta, a noi genitori, un'autorizzazione.

Come dire:” Vuoi tu che tuo figlio partecipi..”

Come si fa a dire di no! Come si può negare loro una delle poche

opportunità (forse l'unica!) che hanno di riflettere e intervenire

facendo proposte per migliorare la vita dei ragazzi e delle ragazze nella

loro città, nel loro quartiere, nella loro scuola?

Riflettere, intervenire, fare proposte: sembrano parole escluse dal

vocabolario adatto a dei bambini, a dei ragazzi.

Raramente, pensiamoci come genitori, teniamo in considerazione i

bisogni dei nostri figli ( e non mi riferisco al telefonino, ai pantaloni

nuovi, ecc., ecc.), forse né loro né noi ci rendiamo conto di quali siano!

A distanza di anni penso che aver dato la possibilità a mio figlio di

partecipare al CCR gli ha permesso:

?di crescere in una dimensione 'sociale';

?di accorgersi degli altri;

?di partecipare alla costruzione di una città più vivibile;

?di capire, da dentro, cosa siano e a che cosa servano le 'Istituzioni';

?di imparare a costruire insieme;

ACCORGERSI DEGLI ALTRI

Perché secondo me il mondo è fatto di persone che hanno bisogno di

aiuto e noi è giusto che diamo aiuto; e io vorrei far parte delle persone

che aiutano.

Come proposta mi piace perché aiuta a migliorare l'ambiente, le strade

e la sicurezza; e anche perché mi aiuta a esprimermi.

Perché è giusto che i ragazzi e le ragazze possano esprimere le loro idee

Mi sono candidata perché potrei aiutare gli altri a migliorare il territorio

in cui viviamo e dare un contributo in più, inoltre imparare cose della

società e infine aiutare le persone che hanno comportamenti scorretti a

migliorarsi.

Perché mi sono incuriosita, l'altro rappresentante ha detto che gli è

piaciuto, allora volevo far parte di un consiglio comunale e volevo aiutare

Mogliano.

Per aiutare gli altri e la città; all'inizio non volevo, ma poi mi hanno detto

che è un' esperienza bellissima e mi sono candidata

Perché è un 'servizio' che dà la possibilità di rendersi utili per migliorare la

città.

Penso che mi sono candidata non per fare del bene a me stessa, ma ho

pensato a quelli che mi stavano a cuore: la scuola? sì; Marocco? anche;

Mogliano? giusto; ho pensato al bene e alla sicurezza di tutto: è questa

via che mi ha portato al CCR.

Perché ritengo opportuno cercare di risolvere i molti problemi che

accomunano la gente di questo pianeta.

Io non mi sono candidato perché è un po' impegnativo, anche perché io

faccio sport e allora non avrei potuto impegnarmi.

Secondo me il CCR è un impegno perché ti devi prendere la

responsabilità perle riunioni. Allora io non me la sono sentita.

A me sarebbe piaciuto partecipare al CCR solo che mia mamma non

vuole fare avanti e indietro, mio papà è sempre al lavoro, mia nonna

non ha la macchina e mio nonno è sempre al lavoro.

PERCHÈ MI SONO CANDIDATO/A?

PERCHÉ NON MI SONO CANDIDATO/A?

Perché secondo me il mondo è fatto di persone che hanno bisogno di

aiuto e noi è giusto che diamo aiuto; e io vorrei far parte delle persone

che aiutano.

Come proposta mi piace perché aiuta a migliorare l'ambiente, le strade

e la sicurezza; e anche perché mi aiuta a esprimermi.

Perché è giusto che i ragazzi e le ragazze possano esprimere le loro idee

Mi sono candidata perché potrei aiutare gli altri a migliorare il territorio

in cui viviamo e dare un contributo in più, inoltre imparare cose della

società e infine aiutare le persone che hanno comportamenti scorretti a

migliorarsi.

Perché mi sono incuriosita, l'altro rappresentante ha detto che gli è

piaciuto, allora volevo far parte di un consiglio comunale e volevo aiutare

Mogliano.

Per aiutare gli altri e la città; all'inizio non volevo, ma poi mi hanno detto

che è un' esperienza bellissima e mi sono candidata

Perché è un 'servizio' che dà la possibilità di rendersi utili per migliorare la

città.

Penso che mi sono candidata non per fare del bene a me stessa, ma ho

pensato a quelli che mi stavano a cuore: la scuola? sì; Marocco? anche;

Mogliano? giusto; ho pensato al bene e alla sicurezza di tutto: è questa

via che mi ha portato al CCR.

Perché ritengo opportuno cercare di risolvere i molti problemi che

accomunano la gente di questo pianeta.

Io non mi sono candidato perché è un po' impegnativo, anche perché io

faccio sport e allora non avrei potuto impegnarmi.

Secondo me il CCR è un impegno perché ti devi prendere la

responsabilità perle riunioni. Allora io non me la sono sentita.

A me sarebbe piaciuto partecipare al CCR solo che mia mamma non

vuole fare avanti e indietro, mio papà è sempre al lavoro, mia nonna

non ha la macchina e mio nonno è sempre al lavoro.

PERCHÈ MI SONO CANDIDATO/A?

PERCHÉ NON MI SONO CANDIDATO/A?

Il cCR e la città

Il ccr e la città

A partire dal 1989, l'anno della Convenzione Internazionale sui diritti

dell'infanzia, molte città hanno promosso la costituzione di

Osservatori per monitorare la qualità degli spazi pubblici urbani in

relazione ai diritti dei bambini.

Come si può parlare, infatti, di diritto al gioco se una città non

attrezza spazi adeguati per i giovanissimi? Di diritto alla salute se le

nostre città inquinate all'inverosimile attentano alla salute

soprattutto dei più piccoli? Di diritto dei bambini a “riunirsi” se la

città non ha previsto spazi di aggregazione per i più giovani e

percorsi sicuri? Di diritto alla cultura e all'informazione se un

territorio non organizza nulla in questo senso?

Molte città, allora, hanno intrapreso la strada di apportare delle

modifiche all'assetto urbano. Solitamente piccoli interventi, poco o

per nulla costosi, hanno permesso di migliorare l'aspetto delle città,

rendendole così più accoglienti per tutti, perchè una città più adatta

ai bambini e alle bambine è una città migliore per tutti.

I Consigli Comunali dei Ragazzi sono stati fondamentali, perché

consentono di ascoltare dai giovanissimi quali sono i loro bisogni,

desideri, proposte. I Comuni che li hanno istituiti hanno accettato la

sfida di fare qualcosa non per i ragazzi ma con i ragazzi.

È stata una scelta vincente, perché è sempre stato dimostrato che le

conclusioni cui giungono i bambini ai quali viene chiesto di

individuare i parametri che definiscono una buona qualità della vita

in una città, coincidono sempre con le conclusioni dei ricercatori e

degli esperti.

Il CCR di Mogliano ha progettato, nel corso degli anni, il Parco del

Sole, la Casa dei Bambini, una biblioteca per ragazzi/e e una

ludoteca. Ha insignito molti negozi della città del marchio “Negozio

amico dei bambini” (scelto tra vari proposti dalle scuole partecipanti

a un concorso). Ha progettato e chiesto con forza più piste ciclabili,

ha promosso i piedibus in varie scuole, …

I CCR offrono agli amministratori la possibilità di conoscere i bisogni e

il punto di vista dei ragazzi sulla città. Il Regolamento del Consiglio

Comunale di Mogliano stabilisce che, almeno una volta l'anno, il CCR

incontri i consiglieri.

Il problema degli altri è uguale al mio. Sortirne tutti insieme è la

politica. Sortirne da soli è l'avarizia.Scuola di Barbiana

Il cCR e la città

Il ccr e la città

A partire dal 1989, l'anno della Convenzione Internazionale sui diritti

dell'infanzia, molte città hanno promosso la costituzione di

Osservatori per monitorare la qualità degli spazi pubblici urbani in

relazione ai diritti dei bambini.

Come si può parlare, infatti, di diritto al gioco se una città non

attrezza spazi adeguati per i giovanissimi? Di diritto alla salute se le

nostre città inquinate all'inverosimile attentano alla salute

soprattutto dei più piccoli? Di diritto dei bambini a “riunirsi” se la

città non ha previsto spazi di aggregazione per i più giovani e

percorsi sicuri? Di diritto alla cultura e all'informazione se un

territorio non organizza nulla in questo senso?

Molte città, allora, hanno intrapreso la strada di apportare delle

modifiche all'assetto urbano. Solitamente piccoli interventi, poco o

per nulla costosi, hanno permesso di migliorare l'aspetto delle città,

rendendole così più accoglienti per tutti, perchè una città più adatta

ai bambini e alle bambine è una città migliore per tutti.

I Consigli Comunali dei Ragazzi sono stati fondamentali, perché

consentono di ascoltare dai giovanissimi quali sono i loro bisogni,

desideri, proposte. I Comuni che li hanno istituiti hanno accettato la

sfida di fare qualcosa non per i ragazzi ma con i ragazzi.

È stata una scelta vincente, perché è sempre stato dimostrato che le

conclusioni cui giungono i bambini ai quali viene chiesto di

individuare i parametri che definiscono una buona qualità della vita

in una città, coincidono sempre con le conclusioni dei ricercatori e

degli esperti.

Il CCR di Mogliano ha progettato, nel corso degli anni, il Parco del

Sole, la Casa dei Bambini, una biblioteca per ragazzi/e e una

ludoteca. Ha insignito molti negozi della città del marchio “Negozio

amico dei bambini” (scelto tra vari proposti dalle scuole partecipanti

a un concorso). Ha progettato e chiesto con forza più piste ciclabili,

ha promosso i piedibus in varie scuole, …

I CCR offrono agli amministratori la possibilità di conoscere i bisogni e

il punto di vista dei ragazzi sulla città. Il Regolamento del Consiglio

Comunale di Mogliano stabilisce che, almeno una volta l'anno, il CCR

incontri i consiglieri.

Il problema degli altri è uguale al mio. Sortirne tutti insieme è la

politica. Sortirne da soli è l'avarizia.Scuola di Barbiana

Il ccr e la città

Serve poi una diversa politica della mobilità e della salute.

Nelle nostre città troviamo spesso l'anziana che non esce più di casa, come

il bambino che non esce mai da solo. Ma senza autonomia non si può

giocare, e senza giocare non si può crescere bene. Bisogna poter rischiare

un po', perchè se non si può rischiare da piccoli si accumula il desiderio di

farlo e le prime esperienze da adolescenti possono essere pericolose.

È importante aiutare i genitori a capire che l'autonomia di movimento è la

vera prevenzione, che uscire di casa è l'unica vera alternativa alla

televisione e al computer, che un po' di paura prima può risparmiare

grandi paure e dolori dopo.

Indispensabile è anche una diversa politica dello spazio pubblico e del

gioco.

Quando vengono interpellati i bambini chiedono spazi in cui il gioco non

sia proibito, spazi condivisi, non riservati solo ai bambini.

Notano che “gli spazi gioco sono tutti orizzontali e non ci si può

nascondere”, che “i grandi mettono sempre gli stessi giochi nei giardinetti

e non è grazioso perchè è come vedere sempre lo stesso film, e non c'è

sorpresa”.

Serve una diversa politica economica, che tenga conto anche del fatto che

migliorare le condizioni di vita dell'infanzia è un investimento.

Kofi Annan, il presidente delle Nazioni Unite, l'8 maggio 2002 a New York,

aprendo la Sessione Speciale dell'ONU per l'infanzia, chiudeva il suo

intervento dicendo: “Come potremo fallire, soprattutto ora che sappiamo

che ogni dollaro investito nel migliorare le condizioni dell'infanzia ha un

ritorno, per tutta la società, di ben 7 dollari?”

sindaci e sono l'applicazione corretta dell'articolo 12 della Convenzione

Internazionale sui diritti dell'infanzia.

Bisogna avere il coraggio di tener conto dei consigli e delle proteste dei

bambini, avendo sempre presente il fatto che i diritti dei bambini sono

doveri per gli adulti.

Solitamente noi adulti fuggiamo a questa responsabilità affermando che

ai diritti dei bambini corrispondono i doveri dei bambini. Ma intanto,

innanzitutto, siamo responsabili del fatto che spetta a noi, solo a noi,

rendere effettivi i loro diritti. Solo quando i bambini godranno dei loro

diritti si potrà concordare sui doveri. Se consideriamo, ad esempio, il

diritto di giocare insieme in spazi pubblici, solo quando questo diritto sarà

effettivo potremo stabilire delle regole per l'uso rispettoso degli spazi.

Una politica diversa

In quasi vent'anni di esperienza abbiamo raccolto le proposte dei bambini

di vari paesi e tutte concordano in alcune richieste chiave. Chiedono, ad

esempio, una diversa politica della sicurezza.

La sicurezza è spesso il tema preferito della politica. La paura viene usata

come elemento di propaganda ed è spesso tema di dibattiti. Si chiede, o si

promette, un aumento della difesa: esercito nelle strade, ronde,

telecamere…

Dicono invece i bambini: “Gli adulti ci debbono aiutare, però da lontano”.

Se ci fossero molti bambini per strada tutto sarebbe diverso. I bambini per

strada rendono sicura la strada e la città perchè promuovono attenzione,

controllo da parte dei cittadini. Sollecitano atteggiamenti responsabili e

solidali.

evitare, le cose da fare e le cose da non fare. Si tratta di apprendimenti da

fare gradualmente, progressivamente, con l'aiuto di adulti che sanno

essere presenti ma non invadenti, che sanno accompagnare senza

pretendere di sorvegliare a vista di continuo. Come farà a scegliere chi è

stato sempre accompagnato, lasciato in posti organizzati da adulti in cui si

svolgono solo attività organizzate da adulti, con la possibilità di

frequentare, al massimo, a volte, i figli degli amici dei genitori?

Una buona educazione dovrebbe far sentire la vicinanza senza pretendere

il controllo totale, dovrebbe saper accettare qualche rischio inevitabile in

nome della crescita e della conquista di un'autonomia responsabile.

Il progetto “La città dei bambini”

Il progetto propone agli amministratori una nuova filosofia di governo

delle città assumendo come paradigma della città il bambino. I bambini e

le bambine sono capaci di rappresentare e rivendicare le esigenze di tutte

le categorie sociali. Una città adatta ai bambini sarà migliore per tutti.

Anche per gli anziani, per i disabili, ecc.

Tutte le ricerche hanno dimostrato che le richieste dei bambini (più verde,

più spazi pubblici liberi dalle auto, spazi per giocare, strade più sicure dai

pericoli del traffico, piste ciclabili, parchi pubblici meno “standardizzati”,

più “movimentati” e “avventurosi”...), hanno una caratteristica

straordinaria: coincidono perfettamente con le richieste fatte dagli

esperti e dagli scienziati che si occupano di definire degli standard di

qualità della vita nelle città.

È fondamentale ascoltare le proposte dei bambini favorendo l'attività dei

Consigli dei Ragazzi, che vanno considerati come organi consultivi dei

I bambini chiedono di essere ascoltati

Il mondo che abbiamo costruito e che andiamo costruendo risponde al

desiderio e alle aspettative dei bambini?

Gli adulti hanno costruito le città adattandole esclusivamente alle loro

esigenze e a quelle delle loro auto e così hanno escluso gli anziani, i

disabili, i bambini, i poveri. Rispetto alla salute le conseguenze sono

obesità infantile, iperattività, stress e relativa dipendenza da farmaci.

Rispetto allo sviluppo gli adolescenti manifestano il loro disagio e la loro

avversione per questo nostro mondo facendo del male (ecco, allora, il

bullismo, il vandalismo) o facendosi del male nei modi più diversi.

I genitori chiedono più sicurezza, controllo, vigilanza. Vorrebbero

proteggere i figli dai pericoli del traffico, dagli incidenti, dai “cattivi

incontri”.... I bambini, al contrario, chiedono più libertà e autonomia.

Chiedono soprattutto il permesso di uscire di casa, di spostarsi da soli, di

incontrare altri bambini, di poter giocare in spazi pubblici.

Sono richieste legittime per due motivi: perché solo l'autonomia

consente ai bambini di imparare a scegliere: scegliere le persone con cui

stare e le persone da evitare, scegliere i luoghi in cui stare e i luoghi da

Il ccr e la cittàIl ccr e la città

Perché abbiamo bisogno dei bambiniper salvare le nostre città?Francesco Tonucci responsabile del progetto “La città dei bambini” - (da un

incontro tenuto a Mogliano Veneto con genitori e insegnanti)